"總結(jié)是對過去所學所做的一種回顧和總結(jié)，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？以下是小編為大家整理的感恩總結(jié)，希望能夠引起大家對身邊一切的關(guān)注和感激。
英語教師的綜合培訓心得篇一
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語教師的綜合培訓心得篇二
帶著教育。
教學。
實踐中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結(jié)束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學本事等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領(lǐng)，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新。
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。
對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up（leading—in導入或準備），presentation（呈現(xiàn)或新授），practice（練習），production（靈活或拓展運用），assessment（檢測或評價）有了更清醒的認識，今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。
二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學觀念。
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養(yǎng)學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的；表揚、激勵的話語總是掛嘴邊；重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張；但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。
三、
分享交流、便于拓寬學習視野。
“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結(jié)識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作。
做個身心健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。
經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了的xxx和xxx的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一些。
心得體會。
一、重新認識了自我經(jīng)過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識。
經(jīng)過聽xxx教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際本事；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是xxx教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項本事的教學都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說本事，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯本事，學生在不斷的交流中就能提高聽說本事了。僅有在不斷的練習中，學生的口語本事才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識。
作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐本事，也就是聽、說、讀、寫的本事，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，經(jīng)過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
在20xx年xx月xx號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了xxx、xxx兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不一樣，但都有很多值得我學習借鑒的東西。異常是最終聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談?wù)勛晕业狞c滴體會。
其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位教師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。遮島小學的董雙萍教師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《letiseat!》的第一部分parta教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話資料展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，到達活學活用的目的。董教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構(gòu)成了自我的教學風格，為了鞏固重難點，調(diào)動了學生的進取性，吸引學生的注意力，教師自帶了食物，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的進取性就越高，學習的效果就越好。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。
再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍。點讀筆的使用能夠使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。
最終，楊教師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《myfamily》導學案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習，楊教師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
經(jīng)過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自我的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
我?guī)е鴮W習的渴望、對教學的執(zhí)著，緊跟西海岸新區(qū)骨干英語教師，走進了美麗的桂子山，在華中師范大學開啟了為期一周的研修活動。作為一名農(nóng)村小學的英語教師，能有機會參加這樣的外出學習，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考：
一、終身學習，不斷更新教育教學觀念。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。經(jīng)過張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學英語教師必須要有扎實的專業(yè)知識和技能。要求小學英語教師必須有標準的發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)、良好的口語水平、豐富的語法、詞匯等語言知識，以及過硬的聽、說、讀、寫、譯等本事。
華中師范大學的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實踐》講座中給了我們一些十分實用的方法。1。intensivelistening。精聽，要反復聽。2。extensivelistening。泛聽，要與精聽配合進行。3。imitation。模仿時要從最基本的音素開始模仿，語速越快越好，不要模仿慢速英語。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強調(diào)聽力是一個堅持不懈，反復訓練的過程，要不斷的積累詞匯，拓展視野，這就需要我們樹立樹立與時俱進的觀念，堅持學習，終身學習。
二、思維導圖在課堂教學中的精巧運用。
英國心理學家托尼?巴贊提出了思維導圖的概念。在他看來，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級思維形式，而思維導圖是放射性思維的自然表達形式。張琴教師上的是一節(jié)joinin教材中的一節(jié)閱讀課animalsindanger。在這節(jié)課中張琴教師運用思維導圖培養(yǎng)學生的思維方式，并讓學生根據(jù)思維導圖復述文本資料，進行很多有意義的語言輸出。思維導圖的運用能夠使得課文重點更加突出，有助于學生進行識記，提高學生的學習效率。
三、自然拼讀與小組合作學習相輔相成張琴教師在這節(jié)課處理keywords時，一開始就讓學生嘗試著小組內(nèi)自讀，學生良好的認讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認讀單詞得益于他們學校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學生會在三四年級進行自然拼讀訓練，四年級下學期自然拼讀必須過關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ)，學生基本上能做到見詞能讀。即便是學生有個別單詞讀不準確，也會在接下來跟隨教師的學習中進行有意識的修改。二是小組合作學習。學生組內(nèi)合作交流，互相幫忙，優(yōu)生帶動學困生。張教師解釋道在一個小組內(nèi)一開始可能就一位學生會讀，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個小組內(nèi)的成員都會讀。
四、不斷學習，提升自我，加深對英語學科核心素養(yǎng)的理解。
這次培訓增強了小學英語教師對課程建設(shè)、學科理論、閱讀課堂教學的認識，深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義。
1。此刻英語教學的目標已經(jīng)從綜合運用語言本事轉(zhuǎn)向英語學科核心素養(yǎng)。
也就是說我們此刻的英語教學除了培養(yǎng)學生的語言本事，還要提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，發(fā)展學習本事。文教授經(jīng)過圖片比較，直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標準與新課程標準的不一樣之處。周詩杰教師也在他的《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語教學》講座中指出英語學科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng)、讀寫素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng)。他強調(diào)我們此刻的英語教學應(yīng)當致力于培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通本事的學生。
2。批判性閱讀，轉(zhuǎn)變思維。
批判性閱讀也稱為評價性閱讀、鑒賞性閱讀，教師在處理閱讀文本時要堅持批判的意識，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成篩選信息、獨立思考的本事。文斌教授在《新課程標準理念在小學英語閱讀教學中的運用》講座中指出在人教版初中英語教材《fullmoon，fullfeelings》中有這么一句話pengmengwantedtostealitwhenhewasn’tathome。chang’erefusedtogiveittohimanddrankitall。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識。
小學生的語言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學不是最終目的，而是為了引導學生對閱讀語篇資料進行綜合的分析評價。
徐泉教授提到教學應(yīng)當具備交際性（municative），此刻教學不應(yīng)當是填鴨式的教學（duck-fillingteaching），因為小學生不具備很強的邏輯思維本事，所以如果花太多時光在講解語言點上，他們不能完全理解，所以我們在小學階段必須強調(diào)learningbydoing的教學理念。教育家蒙臺梭利以往說過：“isawit，iforgot。iheardit，iremembered。ididit，iunderstood?！蔽覀冃枰龑W生在做中學，加強交流。
徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學白云教師的一堂別開生面，精彩紛呈的語音教學觀摩課《pep教材三年級下冊unit2myfamily—partalet’sspell》，同時我們提出了幾個引發(fā)我們深層思考的問題，教師們在激烈的討論中交換思想，碰撞火花。
白云教師從四個方面1。建立語音意識2。加強拼讀本事3。發(fā)展學生拼讀本事4。拓展拼讀故事，讓學生到達見詞能讀，聽音能寫的水平。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗，扎實的教學功底，趣味創(chuàng)意的教學設(shè)計展開一系列由淺入深，貼近學生真實生活情境的活動，把語言輸入，輸出以及檢測巧妙得連貫。讓學生真正在做中學。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白云教師的課程中，她設(shè)計了多種游戲貫穿始終，并且采用不一樣的道具來輔助學生學習，充分以學生為中心，讓學生主動發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運用。
所以在我們今后的教學課堂上英語教學活動的設(shè)計應(yīng)當貼近學生的真實生活，應(yīng)當是多種多樣的，教學活動的設(shè)計應(yīng)當基于學生的真實水平和本課的教學資料。
本次培訓是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
本次學習是短暫的，但我本身的學習還是永遠的。我將會把學習到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果，按照南京市“影子教師”培訓計劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學開始了為期一周的培訓計劃。
回想這一周，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學的領(lǐng)導和教師對我們學員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感激中得到充實。異常要感激李黎教師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情景作以小結(jié)：
一、初來乍到，感受名校光輝歷史。
初來上海市靜安第一中心小學，我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年，是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本，在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹。學校歷來有“愛國愛?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導崗位。解放后，學校秉承鶴琴先生的辦學思想并將其不斷發(fā)揚光大。1954年，即成為上海市首批重點小學，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。
除此之外，張校長還為我們的掛職培訓作了精心的安排，在為期一周的時光內(nèi)，既有各類專題報告、學科組活動，又有各學科的課堂教學觀摩，資料十分豐富。
二、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念。
這次來靜安區(qū)第一小學最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計、布置、使用。在參觀學習中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程，建設(shè)有情趣味的課堂，開展有聲有色的活動的先進德育理念。
三、拜師名師，學習名校教學理念。
在培訓學習中，學校安排了有經(jīng)驗的骨干教師，采用一幫一的形式，對口到個人。我們和指導教師李教師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學資料;從明確教學目標、教什么、怎樣教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。
李教師還將自我的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一齊分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫教案。在她的細致指導下，我還成功地在第一小學上了一節(jié)公開課，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無微不至的照顧。
三、參與研修學習，內(nèi)化名校教學研究。
經(jīng)過研修學習，我認識到在英語課堂上要重視學生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自我感悟出來的，教師只起引導和幫忙作用。所以，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
真是十分幸運，我們此次還參加了第一小學組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點評幽默風趣，淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學在英語教學理念上的先進，以及自身的不足。也為我自我準備回校進行的課外閱讀教學指明了方向。
經(jīng)過和教師們一段時光的深層接觸后，我才明白，他們的教學藝術(shù)從何而來，是時光，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思;她們的教學質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。那里的教師工作量很大，班額也很大，工作時光又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時光，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自我，我不覺汗顏。
回顧這一周的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自我的不足，回到工作崗位后，我要向那里的教師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去，使自我的教學水平、本事得到提升，并取得良好的教學效果。在此感激江寧區(qū)進修學校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導給予我這樣一次有意義的學習機會。
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫忙，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的資料深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動趣味，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與教師，同仁互動式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計，教學評價活動設(shè)計，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”。
（1）采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以構(gòu)成進取的學習態(tài)度，促進語言實際運用本事的提高。
（2）強調(diào)學習過程，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學”：任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言本事。任務(wù)型教學以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。經(jīng)過學習，我明白了任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習進取性，在任務(wù)型教學中，教師的主角比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
幫忙教師提高自身的學科專業(yè)知識與本事。僅僅有新課程的理念是不夠的，要經(jīng)過不斷改善課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。
我努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓，使自我有了不少的收獲。
一、提高了自我的師德水準。
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。
教師對教育的愛是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料。
二、教育觀念得到更新。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。經(jīng)過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，必須要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的活力更加充沛。
四、合作學習、共同成長。
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，堅持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自我的專業(yè)水平，我將進取參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今日，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學中，結(jié)合我校的實際情景，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作本事；加強平時的學習，我必須將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地！
教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)本事強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學本事，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又歡樂的幾天里，我感受到了很多，也學到了很多，下頭談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性。
二、這次培訓，為我們供給了一個互相了解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培養(yǎng)終身學習的習慣。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫本事，讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符教師和黃教師的教學經(jīng)驗之談，使我認識到自我的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自我的教學水平。
總之，經(jīng)過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，經(jīng)過學習，我有以下幾方面的體會：
一、課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。
1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。
2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。
3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。
二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。
教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。
教無定法，教師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性?；顚W。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。
四、分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學實際能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂并對學習的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓，使自我有了不少的收獲：
一、提高了自我的師德水準。
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料。
二、教育觀念得到更新。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。經(jīng)過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，必須要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的活力更加充沛。
四、合作學習、共同成長。
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，堅持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自我的專業(yè)水平，我將進取參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今日，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學中，結(jié)合我校的實際情景，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作本事；加強平時的學習，我必須將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地！
自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來，我十分珍惜這次的學習機會，經(jīng)過學習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學習資料豐富，經(jīng)過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。教師認為：學英語就是讓學生經(jīng)過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟本事自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村教師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質(zhì)也不如城市學生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當立足于自我的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)。同時也提高自我。
經(jīng)過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應(yīng)當是：“學生在教師的指導下，經(jīng)過自我親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的本事為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自我在教學中的不足之處，經(jīng)過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計課堂上也有了必須的提高。
經(jīng)過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自我的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上必須要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)資料；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不能夠在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的資料，學生都不感興趣，沒有學習的進取性。但經(jīng)過學具教具的制作和使用，能夠把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學資料的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習進取性，從而使教學效果更佳。
其二：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應(yīng)當想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，能夠化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，能夠為學生主動學習供給開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
總之，經(jīng)過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自我的教學水平更上一個新臺階！
今年九月下旬，我有幸參加了在xx大學外國語學院舉辦的xx省高中英語骨干教師培訓會議。培訓期間聽取了省教研室書記、省通州中學特級教師xx教師等專家的精彩報告和講座，進行了一天的跟崗培訓以及x州和x州兩個大市知名教師的問題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師xxx教師的一場講座——《全語言教學理論與中學英語教學》，給我啟迪頗多。
全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的語言觀、學習觀和教學觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言，學習語言就要學習這個語言所承載的文化，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言。強調(diào)語言本身是一個整體，是不能夠被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性。必須堅持語言的整體性，使學生沉浸于經(jīng)過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學生的需要。要讓學生用語言；要讓學生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?；要告知學生既能夠提問，也能夠聽回答，還能夠就問題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問題；要提議學生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學生經(jīng)過閱讀獲取信息，正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事。
學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不可割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言僅有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點，人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與學生的生活經(jīng)驗無關(guān)聯(lián)的課堂教學，會使得語言學習十分困難；而與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學生學習潛力，尊重學生，建立在學生已有生活經(jīng)驗、現(xiàn)有語言本事和知識水平基礎(chǔ)之上的課堂教學，會使得語言學習比較容易。
僅有尊重與理解語言學習的規(guī)律，才能尊重和理解語言教學的規(guī)律。我們教師應(yīng)當不斷建構(gòu)和重組自我的知識體系和科學體系，并在教學中踐行之。應(yīng)當了解語言、學習、學生、課程和教學法，對自我的成敗負起職責。在課堂教學中應(yīng)當在對自我充滿自信的同時，對學生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學方法、供給學生最適合的語言材料，并對學生的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價。
英語教學的世界精彩紛呈。我們每個教師僅有潛下心來認真學習，進取探索實踐，才會真正在這個世界里占有一席之地。
《xx省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓》供給了一個十分好的學習的平臺，它不僅僅有十分豐富的教育資源，并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個十分好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來十分方便，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經(jīng)常遇到的，經(jīng)過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，能夠把自我的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務(wù)理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍。
一、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
其二教師應(yīng)經(jīng)過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自我的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種經(jīng)過提高自我覺察水平來促進本事發(fā)展的手段。關(guān)愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到教師對自我的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關(guān)注學生的學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結(jié)果而只是提問本事強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不一樣發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自我的本事，這樣本事差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自我的機會，不要只追求結(jié)果而放下過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。僅有教師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，開啟學生主動學習，進取學習，善于學習的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構(gòu)建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。
教學資料生活化從生活中挖掘?qū)W習資料，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應(yīng)用本事，利用課文進行主角表演，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每一天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。能夠經(jīng)過趣味地設(shè)計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
四、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自我的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
經(jīng)過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓活動越辦越好！
最近進行了高中新教師培訓，我很慶幸自我有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論，聽了不少優(yōu)秀教師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，進取參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自我的教學觀和教學策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的全面、和諧發(fā)展。
這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習本事的構(gòu)成。幫忙學生構(gòu)成進取主動的學習態(tài)度，以及搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事、交流與合作的本事。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動理解學習方式，更多地采取主動參與、進取探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。所以，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個簡便愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自我的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用本事的目標。教師的綜合語言運用本事的高低，直接影響了學生相關(guān)的本事的提高和新課程目標的實現(xiàn)。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用本事。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫忙學生構(gòu)成有效的學習策略和文化知識，經(jīng)過英語課程促進學生進取的情感和價值觀的構(gòu)成。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲，并且需要廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現(xiàn)代教育學和心理學等。我們僅有努力開拓自我的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自我“充電”、“加壓”，不斷地增加自我的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的需求，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長。
英語教師的綜合培訓心得篇三
下面是整理的關(guān)于英語教師培訓心得，不管是小學的還是初中的都適合哦，歡迎借鑒!
通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸c體會：
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進步。
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應(yīng)面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結(jié)合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了浙江臺州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習，初中英語教師培訓學習心得與體會。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀，。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。
3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。(2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
三、靈活運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師!
英語教師的綜合培訓心得篇四
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個人學期總結(jié)》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
英語教師的綜合培訓心得篇五
11月1日，我有辛參加了由區(qū)進修學校組織的小學英語骨干教師培訓。這個培訓是我參加教育工作以來參加的令我受益最多的培訓，感觸頗深。
經(jīng)過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下頭我就本次培訓資料談?wù)勛晕业膸c體會。
一、走出去——杭州、紹興兩地之行。
在班主任毛教師的帶領(lǐng)下，我們奔赴杭州及紹興兩地，觀看省市優(yōu)秀教師的示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。雖然有點累，可是心里有的是更多感慨，因為“學習”對于我們來說太重要了。我們的確應(yīng)當走出蕭山，去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不一樣的教學風格，學習她們卓越的課堂教學技能。都說“要給學生一杯水，我們自我要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一向覺得自我無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于明白英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自我的教學行為，這樣在教學中就感到自我的提高很少。所以，以后要努力學習，異常是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究，不斷提高自我的教育教學水平。
二、請進來——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導。
這次培訓除了進行豐富的實踐培訓外，也讓我們享受了一次教育教學理論的大餐。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學提議、語音教學、語篇教學、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學等各方面的資料。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚教師的講座——教之思，心之悅。她說“忙是可怕的，因為忙就不會有時光靜下心思考，也就不可能構(gòu)成自我的教學風格，我們應(yīng)當明白為什么忙？忙要忙的有價值?！庇纱宋蚁?，我們?nèi)缃竦慕處熣烀Φ膱F團轉(zhuǎn)，忙的顧不上學生，忙的沒有時光關(guān)心學生，忙的沒有時光好好改作業(yè)…。僅有在上課的時候才匆匆見一面學生，試問，如此“忙”的價值在哪？除此之外，許教師的講座結(jié)合了很多教學設(shè)計的課例，給了我們在座學員很多啟發(fā)。
總之，短短12天的培訓時光，使我進一步自我的努力方向，我將從學生的實際情景出發(fā)，認真鉆研貼合自我學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言本事，使得學習過程成為學生構(gòu)成進取情感的世界。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
英語教師的綜合培訓心得篇六
在中國，網(wǎng)絡(luò)學習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學習模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學習愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學習資源豐富，學習時間靈活，其教學資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學習媒介。
本人于__年年春季參加北外網(wǎng)院的英語學習，迄今已一年有余，并榮獲了北外網(wǎng)院__年屆優(yōu)秀學員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學生提供了非常全面的學_臺，每一位學員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學業(yè)。
本人在網(wǎng)院學習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進行網(wǎng)絡(luò)學習，積極參加面授輔導課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學進行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學習網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學完一個單元，便及時填寫學習記錄卡，對一個單元的學習進行即時的檢驗。認真完成作業(yè)并按時提交，這也是回顧已學知識點的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動態(tài)。登錄學習論壇，瀏覽與所學課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概的學習計劃，所有的學習活動盡量按計劃進行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò)學習與課堂學習最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學員提供了充分的學習策略和學習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學習效果。
英語教師的綜合培訓心得篇七
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學習機會，在他們的示范課過程中，我感悟很深，讓我大開眼界，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位優(yōu)秀英語老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助，程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是尚校長的“走向高效的小學英語教學”這個講座，更是具有現(xiàn)實指導意義。他從我們的課堂教學入手，談到單位時間內(nèi)學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。
培訓引發(fā)反思。除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
英語教師的綜合培訓心得篇八
今年我參加了20__年國培，通過小學英語教師的培訓，我對《小學英語學業(yè)測試與命題》和《小學英語教學活動設(shè)計》這兩門學科有了全新的認識。通過學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學習專家的先進理論。
在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學經(jīng)驗和教學理論，但是如今是一個飛速發(fā)展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參加工作20年了，我對于英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求，還需繼續(xù)努力學習。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能有所提高。
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學生只是注重考察學生的語言知識點，而不能全面考查學生的人文素養(yǎng)、學習能力等方面，尤其是《小學英語教學活動設(shè)計》課，使我對自己平時的教學活動的設(shè)計有了更深刻的認識，一切從學生的角度出發(fā)，要遵循一定教學原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
英語教師的綜合培訓心得篇九
十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦小學謝紅老師的《小學英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師范大學宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴大學生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學到了書本中的知識，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學會轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。
聆聽了各位名師的精彩講座后，我們開始了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的weloveanimals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的myhome一課。兩位老師的教學各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學，而顧老師則更喜歡自己示范動作來讓每位學生“動起來”。一聲聲簡單的指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學中，老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過模仿故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓學生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有易于學生接受的教學方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。
教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參加了陶行知紀念館，學習傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學生前進的道路，充實自己。
十天的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學到了很多教育教學方面的理論知識，也讓我學到了實際教學中行之有效的教學方法。很珍惜這樣難得的學習機會，大家共同學習，共同探討，更期待今后能有更多外出學習的機會，給自己充充電，提升自己。
英語教師的綜合培訓心得篇十
為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果，按照南京市“影子教師”培訓計劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學開始了為期一周的培訓計劃。
回想這一周，我也真心的感謝上海市靜安區(qū)第一中心小學的領(lǐng)導和老師對我們學員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝李黎老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情況作以小結(jié)：
一、初來乍到，感受名校光輝歷史。
初來上海市靜安第一中心小學，我們一行10人受到了張敏校長及老師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)建于1930年，是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本，在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹。學校歷來有“愛國愛?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，地下黨員、進步人士在教師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導崗位。解放后，學校秉承鶴琴先生的辦學思想并將其不斷發(fā)揚光大。1954年，即成為上海市首批重點小學，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。
除此之外，張校長還為我們的掛職培訓作了精心的安排，在為期一周的時間內(nèi)，既有各類專題報告、學科組活動，又有各學科的課堂教學觀摩，內(nèi)容十分豐富。
二、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念。
這次來靜安區(qū)第一小學最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計、布置、使用。在參觀學習中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程，建設(shè)有情有趣的課堂，開展有聲有色的活動的先進德育理念。
三、拜師名師，學習名校教學理念。
在培訓學習中，學校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。我們和指導老師李老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容;從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。
李老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫教案。在她的細致指導下，我還成功地在第一小學上了一節(jié)公開課，在此我再次感謝李黎老師，湯鈺老師的無微不至的照顧。
三、參與研修學習，內(nèi)化名校教學研究。
通過研修學習，我認識到在英語課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
真是非常幸運，我們此次還參加了第一小學組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱老師點評幽默風趣，淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學在英語教學理念上的先進，以及自身的不足。也為我自己準備回校進行的課外閱讀教學指明了方向。
通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思;她們的教學質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一周的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。在此感謝江寧區(qū)進修學校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導給予我這樣一次有意義的學習機會。
英語教師的綜合培訓心得篇十一
最近進行了高中新教師培訓，我很慶幸自我有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論，聽了不少優(yōu)秀教師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，進取參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自我的教學觀和教學策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的全面、和諧發(fā)展。
這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習本事的構(gòu)成。幫忙學生構(gòu)成進取主動的學習態(tài)度，以及搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事、交流與合作的本事。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動理解學習方式，更多地采取主動參與、進取探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。所以，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個簡便愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自我的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用本事的目標。教師的綜合語言運用本事的高低，直接影響了學生相關(guān)的本事的提高和新課程目標的實現(xiàn)。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用本事。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫忙學生構(gòu)成有效的學習策略和文化知識，經(jīng)過英語課程促進學生進取的情感和價值觀的構(gòu)成。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲，并且需要廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現(xiàn)代教育學和心理學等。我們僅有努力開拓自我的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自我“充電”、“加壓”，不斷地增加自我的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的需求，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長。
第三，教師教學手段應(yīng)靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應(yīng)靈活多樣，如讓學生進行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設(shè)置不一樣的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生的主動性的進取性，提高學生的英語思維和表達本事。除此之外，教師應(yīng)運用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要講的知識資料具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。教師應(yīng)樹立起教師、學生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學成果才會事半功倍。
第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學中體會，去探索適合自我學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數(shù)個“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實現(xiàn)教學目標。教師必須經(jīng)過教學活動來實現(xiàn)對學生的教育，構(gòu)建新課程教學觀，以學生為主體去設(shè)計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點對學生因材施教，能對學生的質(zhì)疑做到有問必答，對答如流，得心應(yīng)手。
總之，經(jīng)過這次高中英語新課程培訓的學習，我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自我的綜合語言運用本事，學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展專業(yè)本事和知識本事，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。我將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變主角，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以職責和愛心為學生的成長服務(wù)，使自我早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn)，所以我會要求自我在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。
英語教師的綜合培訓心得篇十二
9月22日和23日在我市開展的“20__小學英語教學研討會”活動，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，2天的學習，讓我開闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格，幾天來的學習對提高我的自身素質(zhì)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進作用。
一、重新認識自己：
這次學習，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學生的伙伴和知心朋友。真正成為學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學喬亞冰老師和嵩縣實驗小學馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生贊揚不斷，要給學生心理上的支持，要創(chuàng)造出良好的學習氛圍，要采用靈活的教學方式。今后我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。
二、課堂教學新的觀點：
英語課是以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，教師要放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力。我通過這次培訓，明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上，要讓學生能解決將可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。小學四年級教師教學中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動或tpr使每個學生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。在英語課堂上，有的學生因害羞、怕出錯，很少發(fā)言，這時教師應(yīng)告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(3)課前分組、課堂記筆記、課后檢測。英語教師應(yīng)有意識地在課前將學生分組，課內(nèi)認真聽課和做筆記，課后及時檢測，以便了解學情，做好教學反思。需要強調(diào)的是課前分組時所分的組一定要跟教學內(nèi)容有聯(lián)系以提高學生興趣。
我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
英語教師的綜合培訓心得篇十三
經(jīng)過去**進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
英語教師的綜合培訓心得篇十四
經(jīng)過去進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。
活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
英語教師的綜合培訓心得篇十五
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫忙，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的資料深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動趣味，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與教師，同仁互動式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計，教學評價活動設(shè)計，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”。
（1）采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以構(gòu)成進取的學習態(tài)度，促進語言實際運用本事的提高。
（2）強調(diào)學習過程，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學”：任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言本事。任務(wù)型教學以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。經(jīng)過學習，我明白了任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習進取性，在任務(wù)型教學中，教師的主角比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
幫忙教師提高自身的學科專業(yè)知識與本事。僅僅有新課程的理念是不夠的，要經(jīng)過不斷改善課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。
我努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓，使自我有了不少的收獲。
一、提高了自我的師德水準。
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。
教師對教育的愛是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料。
二、教育觀念得到更新。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。經(jīng)過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，必須要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的活力更加充沛。
四、合作學習、共同成長。
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，堅持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自我的專業(yè)水平，我將進取參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今日，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學中，結(jié)合我校的實際情景，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作本事；加強平時的學習，我必須將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地！
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英語教師的綜合培訓心得篇十六
為期三天的英語教師暑期培訓結(jié)束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。
短暫的培訓結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
英語教師的綜合培訓心得篇十七
20**年11月26-27日，我參加了市區(qū)農(nóng)村小學英語骨干教師第一期培訓，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓，我覺得十分榮幸，也獲益匪淺。
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡單的拼讀規(guī)律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚，語調(diào)自然。
語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。
在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。
同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
培訓后，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。
自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。
一、學習和認讀二十六個字母。
二、掌握二十六個字母的讀音。
三、字母的發(fā)音口訣。
如：a,e,i,o,u,輔音前或中間夾，常把短音發(fā)，[][e][i]。
[][]。
a,e,i,o,u,音節(jié)結(jié)尾處，常把本音讀。
輔音后啞音e,輔音前字母音。
有些字母發(fā)音偶有例外，
i有時候讀[i],。
o有時候讀[],。
a有時候讀[].
四、設(shè)假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
五、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。
這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應(yīng)當考慮課堂的時間安排與活動的設(shè)計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
1、設(shè)任務(wù)進行學習。語音教學也可以設(shè)計各種任務(wù)進行學習與操練，使學生們在完成任務(wù)的過程中體驗學習的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設(shè)計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
英語教師的綜合培訓心得篇十八
20__年1月8日和1月9日，有幸參加了農(nóng)村小學英語教師的免費培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
本次培訓聽了馬老師為我們培訓的英語歌曲，王老師主講小學英語課堂用語，張老師主講小學英語課堂教學環(huán)節(jié)，李波老師主講的新課程英語教學設(shè)計。可以說培訓內(nèi)容豐富，實用性強。
在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準備了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領(lǐng)我們讀課堂用語，我們積極地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。
在英語教學方面培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思想觀念發(fā)生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關(guān)系，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。
通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，變成自己的教學實踐，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
英語教師的綜合培訓心得篇十九
我有幸參加英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。
在為期五天的提高培訓學習中，我認真聆聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。雖然學習的時間很短暫，但在培訓學習交流中，我感覺收獲不少，下面將我這段時間的心得體會總結(jié)如下：
一、更新教育觀念，提升個人素質(zhì)。
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路。
二、提升語言，受益匪淺。
經(jīng)過五天的學習，我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動，讓我們在快樂、自信的氣氛中學習語言，讓我們在對話和交流中進行自我糾錯，提升能力。
三、善用教學資源，營造樂學氛圍。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學最前沿、最靈通的教學及學習方式。這次培訓，每個老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課。
本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，
a.讓學生當“小老師”、“模仿秀；
b.把身體語言帶入課堂。
c.情境表演法。
d.兒歌說唱法。
唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學充滿生氣。
四、有趣的學習環(huán)境。
通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境，才是激發(fā)學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。
因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，這樣才能達到事半功倍的效果。
（英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣）。
五蘇派教育的怡情逸趣。
生活需要一點藝術(shù)，教育需要一點雅趣。堂前一張畫、墻側(cè)的一幅字、案上的一個香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。
六、認真組織課堂活動是課堂教學的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。
自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。
通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學情的分析更加細致。
有效促進教科研氛圍，解決的是教學中最直接、最實際、最實用的問題，完善課堂教學、完善教學工作。
七、在最后一天，在全體輔導教師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課，所教年級是二年級下冊的英語，甚至高于天津市四年級的英語水平，可以蘇州的教育還是十分超前的，順利完成了培訓任務(wù)。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩！
英語教師的綜合培訓心得篇二十
經(jīng)過去xx進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。
活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的'有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
英語教師的綜合培訓心得篇二十一
回顧自己的教育經(jīng)歷，深深地感受到素質(zhì)教育對一個人的影響是不可替代的。而作為一名教師，更應(yīng)該在教育教學的工作中認真思考，如何綜合培養(yǎng)學生的能力，幫助學生更好地成長。而綜合培訓也是教育的一個重要方面，讓我在工作中有許多收獲。在這篇文章中，我將會分享我個人的心得體會以及如何進行綜合培訓。
第一段：認識綜合培訓的重要性。
在教學中，綜合培訓不僅僅是學生的學科知識的學習，更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強化。而在一個全面培養(yǎng)人才的時代，綜合培訓是非常關(guān)鍵的。因為它能促進學生的自身發(fā)展，增強他們的自我認知和自我評價能力，同時也能夠激發(fā)出學生的潛力，進一步推動個體素質(zhì)的提升。
第二段：如何設(shè)計綜合培訓課程。
在設(shè)計綜合培訓課程時，首先應(yīng)該考慮學生的實際需求和能力，適當?shù)厝谌胛膶W、藝術(shù)、體育課等非學科領(lǐng)域的元素，引導學生自由地表達自己的思想和情感，鍛煉自己的口語表達能力以及思維能力，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習慣，并從中得到和獲得自信。
其次，課堂教學過程中，也應(yīng)采用多種教學策略，如講解、展示、研讀、情景模擬、小組討論等不同方式，更加貼近學生的生活和世界，充分地引發(fā)他們的興趣，增加他們參與的主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第三段：如何落實綜合培訓方案。
在課程實施時，需要認真準備相應(yīng)的教學材料，例如課件、圖畫、圖表、模型等輔助材料。尤其是對于打破單一學科界限所設(shè)計的課程而言，需要更加注重教學內(nèi)容的設(shè)計和專業(yè)性。
同時，教師更加需要注重情感教育，這樣能夠幫助學生在課堂中更加舒適和愉悅的學習。此外，還可以與家長合作，通過親子互動和家庭作業(yè)，進一步推進綜合培訓的工作。
第四段：結(jié)合實例說明綜合培訓的優(yōu)勢。
我曾經(jīng)結(jié)合英語教學，采用了非常具有綜合性的方式，以講述英國文學，訓練語音發(fā)音，高效詞匯記憶，配備編寫英文朗讀稿的作業(yè)，從而借助多樣化的學習方式，訓練學生的口語表達和自我評價的能力，增強學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維。當學生不再被單一的課程所束縛，他們更加積極的參與到學習的活動中，自然而然地養(yǎng)成了良好的學習習慣。
第五段：展望綜合培訓的未來。
綜合培訓已經(jīng)成為了未來教育熱點的一部分。教育不能再局限于單個學科，而是應(yīng)該打破這些邊界，從多個系過程中，結(jié)合核心素養(yǎng)，創(chuàng)造一個更加完整的市場。而對于教師來說，他們需要不斷學習，不斷改進自己的教學策略，以更好地為學生服務(wù)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才，為未來做好準備。
英語教師的綜合培訓心得篇二十二
如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨特的個性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學。興趣是人之學習的根本?！案吲d學到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進行輕松快樂的學習，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學習，在音樂的熏陶中學習……課后我想到了自己平時的課堂教學。我們在平時的教學中是否讓學生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時的教學中通常都是我們把知識灌輸給學生，讓他們被動的接受，這樣的學習對他們來說就是一個痛苦的學習過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個合格的老師呢？”我今后要勤于學習，善于實踐，善于反思。從要學生“學”變?yōu)閷W生要自己“學”。并做到注意田老師提出的以下的幾個問題：
以后的教學中不能注重教師主導而忽略了學生才是學習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺，學生才是學習的主體，要重視學生的學，我們該如何做呢？我們必須做到課前認真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學生。教學內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學課型。要掌握課型，不能把聽說課。閱讀課。新授課和復習課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時候要適合課堂教學，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學活動設(shè)計意圖。在做好實踐的同時要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。
徐蘇燕老師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個成功的課堂教學管理需要一堂好的課堂設(shè)計，設(shè)計決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令，這樣便于在對學生輸入語言的同時管理學生。小學生的意志力比較簿弱，通常在一個活動中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們設(shè)計一些簡短有趣的教學活動，學生學起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發(fā)，課堂中學生的是否積極主動地去學習了，這才是一堂成功的好課。
何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學中，學生是知識是主體，知識要靠他們主動運用思維去獲取。因此，在教學過程中，教師要注重學生在教師引導下的自學和教師有的放矢的輔導，使自學和指導在教學活動中有機結(jié)合。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導”字上下功夫。要改變過去注重強調(diào)學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，積積極引導和提高學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時，要不斷改進優(yōu)化教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生的能力，促進其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個教學環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學中要以不同的方式彌補或激活，為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個共同的平臺。不要擔心設(shè)計的問題對有些學生太容易，關(guān)注每個學生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個性需求。新課程理念下教學不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學生的實際情況，選擇靈活多樣的教學方式，教師就像導演一樣，給學生提供不同的角色，讓學生根據(jù)愛好，個性選擇自己喜歡的方式來完成學習任務(wù)，只要目標定位好，殊途同歸。比如英語差生，老師要了解其興趣，特長，然后盡量找出與英語之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個切入口激發(fā)起學生學習英語的興趣，這要比強迫他天天記幾個單詞，句子學得快。優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力。新課程倡導學生要學會學習，為其走向社會打下發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師不再只是知識的傳遞者，而是要引導學生通過體驗，探究，討論等方式優(yōu)化其學習方式，提高自主學習能力，形成有效的學習策略，這對于基礎(chǔ)弱的學生來說，起步階段相當難，但老師一定要堅持下去，不能一蹴而就，更不能一段時間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學。關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學中，要培養(yǎng)學生的愛國精神，學習態(tài)度以及對價值的取向。從另外一層意義上說，教師要營造一個和諧的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，勤學、好學、樂學，在知識的熏陶下提高人文素養(yǎng)。
英語教師的綜合培訓心得篇二十三
經(jīng)過去某某進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。
活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)?課堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
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