教案的設計應該符合學生的認知規(guī)律和學習特點。教案的設計要注重教學方法和手段的多樣性,以激發(fā)學生的學習興趣。以下是一些教學研究機構發(fā)布的教案參考,可供教師們在備課過程中參考借鑒。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇一
1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關系。
2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。
了解元、角、分之間的關系。
模擬人民幣。
一、列舉使用人民幣的例子:
同學們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認識人民幣。(板書:認識人民幣)。
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學們仔細看,這些錢你們都認識嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣,讓學生認。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進行簡裝的計算:
四、實踐活動:
我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關系,下面同學們通過活動,看能不能把這節(jié)課學到的`知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
五、小結:
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學會了很多知識,你們都學會了什么?
屋檐人家:小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元,實物出示,抽一張認認(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認。(2張)。
4、沸羊羊也得到了一元錢,實物出示,抽認認,(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認。(6張)。
5、小練習:1元=角2元=()角。
40角=()元90角=()元。
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關練習活動。
課件出示練習題,學生搶答完成。
四、實踐活動,運用知識。
1、談話:同學們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學生先獨立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員,小組成員負責購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè),拓展應用。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇二
1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進率。
2、在購物活動中,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。
難點是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?,培養(yǎng)學生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
小組合作學習。
多媒體1元以內各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易,老師有個規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天,我們就先來認識人民幣。(板書:認識人民幣)。
1、認一認。
(1)小朋友面前有1個小錢箱,請取出你認識的人民幣,在小組內介紹一下,并說說你是怎么認識的。
(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)。
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)。
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學生的回答,媒體出示相應的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。
(3)小結:剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認)。
2、練一練。
小朋友,學得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學生的答案,校對訂正)。
3、取一取。
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角。
(2)如果買1本這樣的練習本,需要多少錢?你準備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學生躍躍欲試)。
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生:2張2角+1張1角。
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角。
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來。
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4)學生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學注意聽,他說得對不對?
生:我付2張5角的(電腦演示)。
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角2張2角1張1角。
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。
(5)小結:小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認識了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?
三、創(chuàng)建購物情境,鞏固新知。
小朋友學得真快!接下來,我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學生進行活動,匯報買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、課堂小結。
今天我們學習了哪些關于人民幣的知識,你知道了什么?
1、到商店看一看,哪些東西的價錢大約是1元;
2、幫家里購買物品。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇三
教材第52~53頁例1、例2。
1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用,從中獲得價值體驗。
會辨認各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
師:對,買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認識人民幣。(板書課題)。
師:這些人民幣你們認識嗎?
學生認人民幣,學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認,然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點:
(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應的位置上。
學生可能回答:因為上面有一個“壹圓”字。
學生找后,抽學生回答。
引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。
引導學生觀察出國徽的圖案。
學生說保護人民幣的措施。
學生一起互相說。
師:你們會認錢了嗎?
學生:會。
師:老師考考你們,請翻開書24頁,做一做第1題。
學生做完后集體匯報。
師:小朋友們你們真的認識人民幣了嗎?
學生:真的。
師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?
學生回答略。
師:5元錢可以買哪些東西?
學生回答略。
師:100元錢可以買哪些東西?
學生回答略。
師:鉛筆大概值多少錢?
學生回答略?!?。
師:所以,我們不但要會認人民幣,還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值,才算真正認識了人民幣。
學生:10張1角。
師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗,學生覺得公平。
師:為什么?
引導學生得出:1元=10角。
出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?
引導學生得出1元可以換2張5角。
師:10元可以換多少張5元呢?
引導學生說出10元可以換2張5元。
師:請翻開書53頁,做議一議。
學生做完后訂正。
師:本節(jié)課你學到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學生回答略。
這節(jié)課我們認識了人民幣,初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇四
1、認識大面額的人民幣,并能進行換算。
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學生勤儉意識。
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學軟件,學生學習材料。
學生準備:各種面額的人民幣學具。
(一)、復習引入。
學生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據(jù)學生的回答貼出元、角、分三個單位)。
教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?
學生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關系式)。
(教師出示課題:大面額人民幣)。
教師:他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1:我在超市里見過。
學生2:我在老師收學費的時候見過。
學生3:我在商場里見過。
2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?
學生1:開學交學費時我用過。
學生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)。
學生介紹認識人民幣的方法;(教師表揚發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學生簡要介紹主席)。
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。
(教師出示多媒體游戲內容)。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇五
1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
2.培養(yǎng)學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。
3.使學生認識各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
認識各種面值的人民幣。
知道1元=10角,1角=10分。
多媒體課件、模擬錢幣。
一、情境導入。
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)。
2.對人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學生回答情況,教師隨機處理。
二、探究新知。
1.獨立識別人民幣。
2.說說識別方法。
3.分類。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。
5.例2:購物游戲。
6.獨立完成第48頁“做一做”第1題,學生匯報。
7.例3。
9.實踐應用。
1元錢能買什么?
10元錢能買什么?
三、拓展創(chuàng)新。
1.每個書包35元。
(1)我的錢正好買一個,你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話升華。
四、全課。
這節(jié)課你有什么收獲?
沈陽市沈河區(qū)朝陽一校。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇六
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
認識各種面額的人民幣,認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(課件演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們全班去參觀文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。(學生活動后,匯報識別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關系。
師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件:元、角、分之間的兌換關系)。
師:看完了這個片段,你知道了什么?
(學生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角,幾個2角?
2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;
(2)學生隨意購物(看清價格后,購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關的,經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關系。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
1元=10角,1角=10分。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇七
1、使學生認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分。
理解l元=10角,1角=10分。
人民幣學具、硬幣、課件。
認識1元以下的人民幣。
一、談話導入。
1、出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
二、自主學習。
1、認一認。
(1)利用手中的人民幣學具,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多。(可以兩人一組,一個拿,一個認。)。
(2)看書53頁的例1,認識更多的人民幣。
(3)認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內交流。
3、人民幣的單位有()、()、()。
三、自我探究。
1、分一分。
(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質地分。
按單位分。
2、換一換。
(1)換錢游戲:(有小組內換一換)。
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角1角=______分。
(2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
(3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。提示:人民幣是國家的象征,要愛護人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過,上面難免留下病毒與細菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
四、課堂測評。
1、人民幣的單位有()()()。
2、9元=()角。
80角=()元。
1元=()張2角。
1元=()個5角。
5角=()張1角和()張2角。
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結。
通過本堂課的學習,你有什么收獲?
六、針對性作業(yè)。
課本第55頁第2、3、4、5題。
認識人民幣。
人民幣的單位有:元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇八
活動目標:。
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。
活動過程:
教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習。
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動目標:
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
活動準備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程:
一、取款。
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購物。
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳。
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇九
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關系,并學習簡單的粘補技巧。
認識人民幣面值,人民幣的兌換關系。
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
一、了解人民幣。
1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢?
2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換。
1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購物。
1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十
人教版小學數(shù)學一年級下冊第4648頁。
1、使學生認識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動,初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力,合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育,讓學生獲得積極良好的情感體驗。
本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的,通過本節(jié)課的學習,為接下來學習人民幣的簡單計算打下基礎。
多媒體課件、音樂、文字補充資料。
一、創(chuàng)設情境、激趣引入。
(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長難住了。)。
1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題:認識人民幣。
二、自主探究、引導點撥。
1、元、角、分。
(2)人民幣單位:元。
(3)愛護人民幣教育。
(課件閃動人民幣左上角的國徽)。
(4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)。
(5)單位:角。
(課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)。
(6)認整套人民幣:誰還想當小老師,上臺介紹你所認識的人民幣?
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十一
1、使學生認識人民幣的單位有:元、角、分,知道1角=10分,初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
教師準備:投影儀一臺,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張,大紅花10朵。
學生準備:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
一、創(chuàng)設情景,提出問題。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖,邊指圖邊說:“今天,老師要看看同學們,看誰上課時最愛動腦筋,最愛交流匯報,老師就給最聰明的同學戴上大紅花,希望每個同學都能爭取。好嗎?”
生:好的。
師:用圖上的硬幣,你能用幾種方法湊成一角?能說一說,并寫出算式嗎?
師:請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣,像老師這樣,按圖在書桌上排列。(圖略)。
二、引導探究,動手實踐。
1、小組活動:每4個同學為一組,小組協(xié)作活動,通過擺一擺、說一說、議一議,動手實踐,合作研究,解決問題。
根據(jù)學生的匯報師板書:
(1)2個5分就是10分,等于1角。
算式為:5分+5分=1角。
(2)1個5分、2個2分、1個1分是10分,等于1角。
算式為:5分+2分+2分+1分=1角。
(3)5個2分就是10分,等于1角。
算式為:2分+2分+2分+2分+2分=1角。
3、深化研究:師:除了以上的三種湊法,還有別的方法嗎?
生:先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。
師:好的,你真聰明。(師給他戴上一朵大紅花)。你能具體說出擺的方法和算式嗎?
生:1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為:5分+2分+1分+1分+1分=1角。
三、交流論證,學以致用。
生:5分的擺完了,那么可以用2分的、1分的來擺,湊足10分就是1角。
師:你真了不起。(師給他戴上一朵大紅花)?,F(xiàn)在照這位同學說的,再進行小組討論,說出湊的方法,寫出算式。
(生獨立思考后,小組自由討論,學生七嘴八舌、議論紛紛,課堂氣氛非?;钴S)。
師:數(shù)一數(shù),用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種?還有其它的方法嗎?
生:共有10種方法。沒有其它的方法。
師:同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結,寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
四、全課總結。
今天,我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學習中,從而學到更多的知識,解決更多的實際問題。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十二
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
認識各種面額的人民幣,認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(課件演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們全班去參觀文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。(學生活動后,匯報識別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關系。
師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件:元、角、分之間的兌換關系)。
師:看完了這個片段,你知道了什么?
(學生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角,幾個2角?
2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;
(2)學生隨意購物(看清價格后,購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關的,經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關系。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角,1角=10分。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十三
課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書:認識人民幣)。
人民幣的單位是元、角、分。(板書:元、角、分)。
2.教學例1。
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?
3.教學例2。
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分。
(3)出示10個l角的錢,一角一角地數(shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。
(4)引導學生想一想:1元等于多少分?
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十四
《認識人民幣》是小學數(shù)學人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關系。教學難點是元、角、分之間的關系。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業(yè):
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品,觀察商店里物品的標價。
通過課外實踐活動,使課內的學習活動得以延伸,通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動,為本節(jié)做了準備,既鞏固了本節(jié)所學,又并再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學,體驗學習數(shù)學的價值,享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級學生愛玩、活潑、好動的特點,以創(chuàng)設生活情境為主線,注重利用學生已有的生活經(jīng)驗,通過創(chuàng)設能激活學生已有經(jīng)驗的情境,讓學生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化,數(shù)學化。能夠從學生的實際出發(fā),讓學生在活動中自主探索,在實際操作中體驗。采取小組合作的學習方式,教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會,讓學生在數(shù)學活動中學會學習,學會合作,學會觀察,學會思考,在愉悅的心情中學數(shù)學,做數(shù)學,創(chuàng)造數(shù)學。
2、加強問題意識和數(shù)學思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新實踐能力,重視對待學生的個性差異,面向全體學生。
不足之處是:在討論時,個別學生沒有充分討論。個別同學對元、角、分之間的關系還是掌握不好。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十五
1、 在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關系。
2、 認識各種面值的人民幣
1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認識人民幣。
2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點,從而進一步認識人民幣。
教材處理設計
師生活動設計
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學問題
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學生的存錢罐導入新課
引導學生觀察情境圖,提出數(shù)學問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實中來,一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。
提出的問題:
你存了多少錢?
你認識下面的人民幣嗎?
第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準備面值不同的人民幣,引導學生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向學生進行愛護人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
生:交流自己認識的人民幣
師:教師向學生進行愛護人民幣的教育。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”
4、認識樂園、角、分的基礎上,組織兌換人民幣的活動,如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時,教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關系后及時組織自主練習,加深對人民幣的認識。
第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識。學生已有一定的經(jīng)驗,教師引導學生獨立解決。
自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認識是重點。練習時,教師仿照此題設計出更多的活動,尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導學生交流收獲體會,復習本節(jié)課所學的知識。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導解決“你存了多少錢”這個問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?
生:獨立解決問題。
師:出示自主練習第1題
生:自主練習
生:交流收獲體會。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學生的生活密不可分,學生在生活中對有關人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此,在教學是要充分利用這些經(jīng)驗,創(chuàng)設學生熟悉的、生動地、有趣的情景,引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)過獨立思考與合作交流,系統(tǒng)的學習有關人民幣的認識。在實踐活動中讓學生認識人民幣,提高學生解決實際問題的能力。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十六
教學目標:
1、知識與技能:
(1)認識小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。
(2)學會簡單的取幣、換幣。
2、數(shù)學思考與解決問題:
(1)運用生活經(jīng)驗,在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購物,初步認識商品有標價,感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)主動與他人交流合作,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
(2)受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學重點:
認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。
教學難點:
人民幣的換與取。
教學內容:
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊第60~62頁。
教具準備:
小面值的人民幣。
學具準備:
小錢箱、小面值的人民幣若干,商品。
教學過程:
1、導入新課。
師述:小朋友,你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書:認識人民幣)。
2、認一認。
(1)師述:每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。
(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,說說你拿的人民幣有什么特征?(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結:我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時講的土話,1塊應該說成1元,幾毛應該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做后展示答案,共同訂正。
4、拿一拿。
你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問:如果買1張郵票,應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?
拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請一組在班內交流,其他組補充,小學數(shù)學教案《2.5.1認識人民幣|人教課標版》。
5、認識1元=10角、1角=10分。
(1)提問:如果買1盒筆芯,要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)。
師述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書:1元=10角。
(2)想一想:1角=()分。
二、小小商店:
1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設一個購物情境。
(1)出示物價牌,并擺放若干實物。
(2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。
3、進行購物活動。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學生自由購物,交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件,應找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結:
1、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。另外,人民幣是國家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護人民幣。
四、課后作業(yè):
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看,有哪些東西的價錢大約是1元。
五、板書設計:
1元=(10)角。
1角=(10)分。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十七
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
一、導入活動。
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么?(人民幣)。
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些都是什么?(人民幣)。
3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品?
三、取錢。
1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)。
2、你拿了幾元錢?是怎么拿的?(讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法:一種一張5元,兩張1元硬幣,一種是7張1元硬幣)。
3、請小朋友把人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)。
四、制作計劃表。
1、我們已經(jīng)把錢準備好了,那你們準備到文具店里買些什么文具呢?(請2――3名幼兒簡單講述)。
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么文具?這些文具的價格又是多少呢?
文具店里有什么?多少錢?
3、原來文具店里有這么多的文具,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友只有7元錢,那該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例:這些是文具的標記,在這一格里你把想買的文具畫上去,在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如,你想買一塊橡皮,就在這兒畫上橡皮的標記,在這兒寫上價錢1元。)。
5、幼兒操作。
你想用7元錢買些什么文具?(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)。
你計劃用7元人民幣買些什么文具,為什么?(幼兒相互交流后,集體交流并展示計劃表)。
(匯總)你用7元人民幣買了幾樣文具,在這張表格中對應的數(shù)字下貼上你的標記。
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣,有了計劃就能買到自己最需要的東西。
五、購物。
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?。
2、購物后檢查:你們都買到了想買的東西了嗎?
1、你們都買到了自己需要的玩具,開心嗎?那你們知道人民幣除了可以購買文具外,還有什么用?(幼兒自由回答)。
2、人民幣還有什么用呢?(簡單的說一說,看一看)。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十八
教學內容:
教學目標:
1、使學生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學生在模擬購物過程當中,通過認幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?,學會使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動手實踐能力,增強學習的主體意識。
學生分析:
人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學生對人民幣的認識已有一定的基礎。但是,由于一年級兒童年齡小,親自購物機會少,對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗。因此,本節(jié)課重點放在學生體驗怎樣使用人民幣上。
教材分析:
“”是蘇教版實驗教材小學數(shù)學一年級下冊第5單元內容,共3課時,本節(jié)“認識1元以內的人民幣”為起始課。教學內容是認識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?!稊?shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),對教材進行分析,有創(chuàng)造性地設計教學過程?!币罁?jù)這一理念,結合學生對人民幣的認識已有的基礎,對教材的呈現(xiàn)可做如下調整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學于游戲中,激發(fā)學生學習的興趣,使學生體驗成功的喜悅。
設計思路:
這節(jié)課整體構思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,從學生較為熟悉的購物情景引入,充分調動學生已有的生活經(jīng)驗,認識不同面值的人民幣。其次,安排學生集體購物,多次安排取幣、付幣,學生體會到付幣方案的多樣化,訓練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動,通過由易到難的三次活動,使學生親自體驗如何使用人民幣,在此過程當中,培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學準備:
學具盒(內裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實物。
教學過程:
一、情境引入,整體感知人民幣。
1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)。
文文:阿姨,我買一只機器貓,請問需要多少錢?(電腦演示)。
阿姨:小朋友,機器貓的價錢是20元。
文文:阿姨,給。(給2元)。
阿姨:小朋友,這只機器貓要20元錢呢!這是20元嗎?
文文:唔……。
阿姨:小朋友,你買東西必須先。
2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學得好,同學們,加油呀,可不能輸給文文。
二、探究新知。
(一)分一分。
讓學生從學具盒中拿出人民幣,請學生給人民幣分類,同桌可以互相討論。
讓學生說說你是怎么分類的。
學生可能出現(xiàn)的情況:
把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。
2、根據(jù)學生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點?你有什么好辦法能很快的認出它們?然后再同桌相互說一說。
(學生活動)。
4、學生介紹自己認識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時,要求其他學生注意聽、看,并相應的拿一拿。)。
(二)、找一找。
(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。
文文:這么付可以嗎?
阿姨:可以啊,1元就是10角呀!
3、學生總結:1角等于10分。(教師板書:1角=10分)。
(三)換一換。
1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認一認。
2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?
教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標志牌),請這三個銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌,學生互相推選)剩下的同學就是裁判員,活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!
(學生在音樂聲中展開活動)。
剛才同學們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?
(學生互相評價,老師進行獎勵)。
(學生自由發(fā)言)。
三、應用創(chuàng)新,體驗生活。
1、(學生在書上完成“想想做做”第2題)。
3、同學們說得太好了!確實,既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角??磥?,只要動腦筋、大膽嘗試,同一個問題就可以用許多方法來解決。
4、文文買回了機器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來到了郵局。
(電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。
阿姨:一張郵票的價錢是8角。
文文:啊?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?
是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?
(學生自由猜測)。
6、接下來我們開展一個購物活動,每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?!(指名學生回答)。
7、好,就請同學們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!
(學生欣喜地開展銷售和購物活動:“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學生忙著挑選商品……)。
哪些同學能匯報一下剛才活動的情況?
8、看來,我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外,還干什么呢?對,把它存起來(出示儲蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。
1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學們到商店里去調查一下,下節(jié)課進行交流。
四、全課總結,鞏固深化。
課后反思:
這節(jié)課的教學過程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,切實改變了傳統(tǒng)的教學方式、學習方式。教學中教師找準了自己的位置,轉變了角色,真正成為學生學習的組織者、引導者和參與者,在教師的引導下學生通過自主探究、合作交流,學得生動活潑積極主動,取得了很好的教學效果。
教學內容:認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。
教材分析:本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,了解學生對人民幣的認識程度,把人民幣這一概念的學習設計成實踐活動,讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣,讓學生明白人民幣單位間的十進制關系。最后開展各種購物練習,體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
教學目標:
2、認識人民幣的單位元、角、分,認識人民幣之間的關系,知道1元=10角,1角=10分。
3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
4、使學生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學生節(jié)約用錢,知道如何愛護人民幣的良好習慣。
教學重難點:
1、認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法:小組合作小學和情景教學相結合。
教學準備:
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學過程:
一、激趣導入。
同學們,今天的數(shù)學課,看看老師給大家?guī)砹耸裁?
用實物投影出示模擬錢幣。(學生回答錢或人民幣)。
師:不同的國家有不同的錢,我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)。
請你說一說,在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
出示教材第52頁第四幅主題圖。
師:圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。
二、探究新知。
(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學生對我國各種小面額的人。
民幣有一個整體的了解。
(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)。
(3)、教師參與把人民幣進行分類的活動,認識人民幣的單位。
每個學生先將課前準備好的學具(模擬人民幣)進行分類,然后在小組內討論交流各自的分類方法。
提問:你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)。
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)。
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)。
師:各類面值的人民幣一共有多少個?
觀察上面的人民幣,同學們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽,國徽是我們中華民族的標志,代表了我們祖國的尊嚴!所以我們要愛護人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)。
3、學生通過給人民幣分類觀察總結出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。
(1)、師與生換錢。1張5角可以換張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個5分可以換()個1角。
1角可以換()1分……。
(2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。(學具中的模擬人民幣)。
(3)、學生獨立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。
小結:通過換錢活動,我們知道了1元=10角,1角=10分。
板書:1元=10角1角=10分。
四:鞏固練習。
1、1角=()分20分=()角1元=()角。
10角=()元40角=()元5元=()角。
2、練習十二第1、2題。學生審題,獨立完成,指名說出答案,教師巡視,訂正做錯的,并找出錯誤的原因。
3、模擬購物。
進入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架,上面擺有幾種標價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習本3角/個、轉筆刀2元/個)。
指名一人當售貨員,其余同學分組當顧客來購買不同的商品,并說出自己的的購買方法。(滲透:購物時我們應該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。)。
五、小結:
小朋友們,這節(jié)課過得真快呀,你們學到了什么?
同學們真棒,不但學會了很多知識,認識了各種小面額的人民幣,還能自主購買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。下一節(jié)課,我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。
板書設計:
人民幣的單位有:元角分。
1元=10角1角=10分。
課后反思:
這節(jié)課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。采取小組合作學習的方式,為學生設計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動,以學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索,鼓勵學生自己尋求答案,從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式,在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學效果。同時在教學過程中合理地把握時機,滲透了我們要愛惜人民幣,愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。這樣不僅能讓學生學會知識又能使學生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學課程既不單單是數(shù)學內容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識,這樣有助于激發(fā)學生數(shù)學學習積極性,也增加了學生一些法律知識。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇十九
【教材分析】。
認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學習一些和購物有關的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內的人民幣,知道元、角、分之間的進率。
【學情分析】。
新教材對這部分內容的編排,加強了對人民幣的整體認識,并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的,對一年級的學生來說,本節(jié)課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗,為學生創(chuàng)設熟悉的情境,使他們體會到這部分內容的實際背景。
【教學目標】。
1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中,認識1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程,初步認識商品的價格,感受1元的實際價值,獲得一些簡單的購物經(jīng)驗;了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實用價值。
3、使學生在參與學習活動的過程中,培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識;獲得學習成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
【重點難點】。
重點:認識1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
難點:各種人民幣之間的簡單換算。
【設計理念】:
新課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數(shù)學知識的重要方式?!币虼?,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學生的主體意識,使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動地去認識人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進率,快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
【設計思路】:
本節(jié)課的設計以故事為主線,創(chuàng)設了一個輕松愉快的童話情境,讓學生在聽故事的過程中認識人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學生學的過程,把學習的主動權交給學生,讓學生在活動中語言表達能力,動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學具】:
課件,實物教具,人民幣,實物商品等。
【教學過程】。
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、談話:同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學習數(shù)學知識好嗎?
小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)。
4、談話:對,現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認識人民幣(板書)。
二、引導探究,解決問題。
1、相互介紹。
(1)談話:小朋友們,你們認識人民幣嗎?在你們的學具盒里有一些人民幣,找出你認識的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)。
(2)請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。(結合課件進行介紹)。
2、重點認識一元紙幣。
(1)談話:剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”,這個“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。
(2)談話:請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
(3)簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣。
(1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
(3)師小結:雖然1元和1角都有一個“1”,但是單位不同,它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認。
(1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當小老師介紹給大家聽。
(2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
(二)教學人民幣單位間的進率。
1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f:“我只有一張。”小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元,實物出示,抽一張認認(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認。(2張)。
4、沸羊羊也得到了一元錢,實物出示,抽認認,(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認。(6張)。
5、小練習:1元=()角2元=()角。
40角=()元90角=()元。
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關練習活動。
課件出示練習題,學生搶答完成。
四、實踐活動,運用知識。
1、談話:同學們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學生先獨立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員,小組成員負責購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè),拓展應用。
【板書設計】:
單位元角分。
1元=10角1角=10分。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇二十
(1)鼓勵學生獨立計算,倡導算法多樣化。在教學兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過100)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算前,學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加,減整十數(shù),兩位數(shù)加,減一位數(shù)的口算,還掌握了兩位數(shù)加,減兩位數(shù)的筆算方法,這些都是學習本單元口算的重要基礎。教材考慮到學習資源比較豐富,第39頁與第41頁的例題都讓學生先計算,再把自己是怎樣算的在小組里相互說說。學生的計算思路必定是多樣的。這和被激活的舊知識有關,也和學生的思維習慣,個性特點有關。如44+25的計算。
思路一:。
40+20=60。
4+5=9。
60+9=69。
思路二:。
44+20=64。
64+5=69。
思路三:。
44+5=49。
49+20=69。
學生中還可能出現(xiàn)其他算法,無論哪種算法,在本質上的共同點都是把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題轉化成若干道連續(xù)的,已經(jīng)掌握的,比較容易的口算題。教學最關注的是學生轉化過程中對數(shù)的分解與組合的合理性,思維活動的連貫性,靈活性。所以,教材提倡選用最適合自己的那種方法。
(2)組織對比,區(qū)分進位與不進位,退位與不退位,既能提高口算的正確率,又為估計打基礎。
教材先教學加法口算,再教學減法口算。在加法口算中把不進位加和進位加用題組的形式結合起來教學,有利于學生把握住加法口算思路上的相同點和具體處理上的不同點。同樣,在減法口算中也把不退位減和退位減作出類似的教學安排。為此,教材在兩道例題里分別組織學生進行進位加與不進位加的對比,退位減與不退位減的對比。由于學生的算法多樣,所以這里的比較應是同一種計算思路和具體方法的比較,是每一名學生自主進行的比較。不能是不同思路,不同方法的比較。僅以上面的思路一為例:。
相同點——兩道題都分別算幾十加幾十與幾加幾,再把兩個結果合起來。不同點——由于前一道題里的幾加幾結果不滿10,后一道題里的幾加幾結果超過10,所以前一道題的最后一步算的是幾十加幾,后一道題的最后一步算的是幾十加十幾,兩道例題后面的"想想做做"第1題都預設了可進行比較的空間。如,25+44=69,25+49=74,兩道題都是25加四十幾,為什么得數(shù)分別是六十幾和七十幾呢57-32與57-39都是57減三十幾,為什么差分別是二十幾和十幾呢這些對比能引起學生對進位與退位的注意,能有效減少口算的錯誤。同時,這些對比還為估算作了充分準備。
(3)帶出得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算和相應的減法口算。
在前面的教材里,學生已經(jīng)學會口算不進位的整百數(shù)加整百數(shù),整千數(shù)加整千數(shù),需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)還沒有出現(xiàn)。教材第40頁第4題安排了得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算。二年級(下冊)教材曾經(jīng)從一位數(shù)加一位數(shù)(進位)帶出整十數(shù)加整十數(shù)(進位),如6+8=14,60+80=本單元教材又從整十數(shù)加整十數(shù)(進位)帶出整百數(shù)加整百數(shù)(進位),如60+70=130,600+700=。教材以舊帶新,不僅幫助學生順利掌握新知識,還幫助學生掌握學習方法——讓已有的知識與能力實現(xiàn)遷移。同時,還有利于學生整理知識結構,學生算一算,比一比這樣的題組5+9=14,50+90=,500+900=,會從中想到許多,得到許多。第42頁第4題用類似的方法帶出了一千幾百減幾百的退位減法口算。教學以后如果把幾百加幾百和一千幾百減幾百進行綜合練習,如500+700,1200-500,1200-700,學生的計算思路能有新的拓展,思維能更加靈活,而且又一次感受了加,減法之間的聯(lián)系。
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇二十一
《認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學習一些和購物有關的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內的人民幣,知道元、角、分之間的進率。
新教材對這部分內容的編排,加強了對人民幣的整體認識,并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的,對一年級的學生來說,本節(jié)課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗,為學生創(chuàng)設熟悉的情境,使他們體會到這部分內容的實際背景。
1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中,認識1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程,初步認識商品的價格,感受1元的實際價值,獲得一些簡單的購物經(jīng)驗;了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實用價值。
3、使學生在參與學習活動的過程中,培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識;獲得學習成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
重點:認識1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
難點:各種人民幣之間的簡單換算。
《新課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數(shù)學知識的重要方式?!币虼耍n堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學生的主體意識,使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動地去認識人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進率,快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
本節(jié)課的設計以故事為主線,創(chuàng)設了一個輕松愉快的童話情境,讓學生在聽故事的過程中認識人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學生學的過程,把學習的主動權交給學生,讓學生在活動中語言表達能力,動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件,實物教具,人民幣,實物商品等
1、談話:同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學習數(shù)學知識好嗎?
小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)
4、談話:對,現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認識人民幣(板書)
(一)認識一元以內的人民幣
1、相互介紹
(1)談話:小朋友們,你們認識人民幣嗎?在你們的學具盒里有一些人民幣,找出你認識的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)
(2)請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。(結合課件進行介紹)
2、重點認識一元紙幣。
(1)談話:剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”,這個“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。
(2)談話:請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
(3)簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
(1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
(3)師小結:雖然1元和1角都有一個“1”,但是單位不同,它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認
(1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當小老師介紹給大家聽。
(2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
(二)教學人民幣單位間的進率
1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f:“我只有一張。” 小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元,實物出示,抽一張認認(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認。 (2張)
4、沸羊羊也得到了一元錢,實物出示,抽認認,(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認。(6張)
5、小練習:1元 =()角 2元 =( )角
40角=()元 90角=( )元
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
課件出示練習題,學生搶答完成。
1、 談話:同學們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學生先獨立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員,小組成員負責購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
小學一年級數(shù)學認識人民幣教案篇二十二
1、使學生認識大面值的人民幣,能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教學過程。
一、復習。
上節(jié)課我們認識了人民幣,你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖,讓學生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認識不同面值的`人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。
2、教學例4。
教師提問,學生動手操作,用學具表示出來,然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結:今天我們對人民幣的知識有了進一步了解,知道了1元=10角。
1角=10分,你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學反思:
(略)。
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