總結是對過往經(jīng)驗的重要回顧和總結。然后，我們應該思考以下是小編為大家總結的經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇一
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽的標志、是開拓市場的有力武器，也是提高經(jīng)濟效益的有效途徑。我國質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計質(zhì)量控制階段，而直接進入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒有詳實可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進很難達到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進一步深入和管理的進一步完善，逐步推行市場競爭機制，產(chǎn)品和設備也逐步通過招標、競標的方式進行，我們必須充分認識質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進。質(zhì)量改進是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進是密不可分的兩項質(zhì)量管理活動。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進的前奏，是質(zhì)量改進的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進pdca循環(huán)的計劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進是質(zhì)量分析活動的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動結果的落實階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進活動構成完整的pdca循環(huán)，實現(xiàn)解決質(zhì)量問題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動包含有三個方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問題應采取的措施。
質(zhì)量改進是一個過程，必須遵照一定的程序進行，否則就會影響質(zhì)量改進的效果。質(zhì)量改進的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個質(zhì)量改進活動都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結成功的經(jīng)驗，實施標準化，以后就按標準進行。
全面質(zhì)量管理是一門科學，也是經(jīng)營思想的一場革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進的有效性，沒有文化素養(yǎng)和科技知識是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識加強了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓工作。
1、員工質(zhì)量意識及質(zhì)量管理相關知識、技能的培訓。
全面質(zhì)量管理的兩個指導思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過教育培訓，增強員工的質(zhì)量意識，提高員工的業(yè)務素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對企業(yè)不同層次人員對質(zhì)量管理知識掌握的重點不一樣的實際情況，我們分別對廠領導層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進行了相應知識與技能的培訓。質(zhì)量管理培訓的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識教育。
質(zhì)量意識教育的重點是要求各級員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結果對過程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽的影響；以及采用何種方法才能為實現(xiàn)與本崗位直接相關的質(zhì)量目標作出貢獻。強化質(zhì)量意識，其實質(zhì)就是要增強人們關心質(zhì)量并改進質(zhì)量的自覺性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識培訓。
知識培訓是質(zhì)量管理培訓的主體。為提高培訓的有效性，我們針對不同層次的對象進行了有針對性的培訓，領導培訓內(nèi)容主要是經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理論、決策技術以及職能活動為主；技術人員培訓內(nèi)容除管理理論和職能活動外，重點學習高級統(tǒng)計技術；而一線員工培訓內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場統(tǒng)計技術為主。
（3）、技能培訓。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術和操作技能。技能培訓是質(zhì)量管理培訓中不可缺少的重要組成部分。對于技術人員，主要進行專業(yè)技術的更新和補充，學習新方法，掌握新技術；對一線工人，開展技術練硬功和技術能手比賽，加強基礎技術訓練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過開展行之有效的培訓教育，使全廠員工的質(zhì)量意識和相應的知識、技能均有了較大提高和改進。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭當質(zhì)量標兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應用。
好地查找質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對產(chǎn)品而言，而是對形成產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)、各個過程。下面將我們在實際工作中運用的質(zhì)量分析工具簡述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計計算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標統(tǒng)計表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項統(tǒng)計表等。通過調(diào)查統(tǒng)計來比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對發(fā)生頻次從最高到最低的項目進行排列而采用的簡單圖示技術。應用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問題的“關鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過對過程的統(tǒng)計分析，可以看出該過程是否處于受控狀態(tài)，過程參數(shù)是否合理等，從而及時采取糾正預防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過程質(zhì)量控制，在我廠，我們對生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過程質(zhì)量控制采用了該方法。在實際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結合相應的判異、判穩(wěn)準則對生產(chǎn)過程是否處于受控狀態(tài)進行判定，查找產(chǎn)生問題的原因，進而采取相應的措施，防止和預防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無顯著差異。在煤礦機械制造過程中，工藝參數(shù)的評定常應用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測量加以驗證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對保證其質(zhì)量起著至關重要的作用。對于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗，但對于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結構件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進行相應的工藝評定，在評定過程中可選擇不同的參數(shù)進行試驗，通過方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計表與圖示法的綜合應用（廢品原因統(tǒng)計分析表）。
廢品統(tǒng)計分析是質(zhì)量分析中一項重要工作，原來的廢品統(tǒng)計分析只是簡單地對產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號、數(shù)量進行粗略的統(tǒng)計，根本起不到廢品統(tǒng)計分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計模式，將發(fā)生廢品的原因、責任車間、責任人及相應的累計頻數(shù)進行了細致而詳細的分析，通過分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對原因采取有效的糾正預防措施，起到了良好地效果。
五、社會經(jīng)濟效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項質(zhì)量指標均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過開展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟效益，同時取得了很好的社會效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二
（1）教師對學校的發(fā)展前景很關心，學校應該制定一個切實可行的近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，使教師對學校美好的未來充滿希望。
（2）加強服務意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學中去。
（3）把關教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應聘教師只按課時計酬，感覺自卑。
（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學設備的落后，學校利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的氛圍不濃。
（6）由于教學交流太少，教師的教學理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學的要求與落實嚴重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學方法簡單，手段不多，不組織課堂教學，一言堂。實驗器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實驗，黑板上畫實驗的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴重不足，對學生收交作業(yè)沒有嚴格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導：相當一部分教師的輔導課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學生的學法指導不夠，學生不知道該怎么學習，學習效率不高。學生不知道什么是基礎，怎樣學就算抓基礎。
（5）考試：學生考試作弊現(xiàn)象十分嚴重，不良的考風直接影響著學生的學風。
3、教學資源的不足，嚴重影響著課堂教學的正常進行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學生只能站著看，個別學生滿學校亂跑，教師無法管理。
（2）一個微機教室共60--70臺計算機，且相當一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學生無法正常上課，學生只好上自習或滿學校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學研究活動開展很少。
（1）部分教師缺乏對新課標、高考考試大綱進行學習、研究、討論，導致教學目的不明確，難易尺度把握不準，憑經(jīng)驗進行教學，教學隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標不明確，指導不到位，相當一部分青年教師多年教學水平?jīng)]進步。
二、改進措施
1、加強教師隊伍建設
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學校的生存在于各項工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學率的良性效應。因此，全體教師都應以教學質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強，用自己的實際行動再創(chuàng)輝煌。
（2）認真學習，規(guī)范教學行為認真學習“三項常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學生學習常規(guī)指導要點》，使教學管理、教學活動及對學生的教育教學工作更加嚴格、規(guī)范，全面提高教育教學質(zhì)量。
（3）加強業(yè)務學習，提高教學水平組織教師進行繼續(xù)教育學習活動，針對新教材及新的教學對象，要求全體教師應從零做起，認真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務水平，要善于總結，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補傳統(tǒng)教學在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學模式，建立全新的教育理，使我校教學思想、教學手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊。
2、強化教學管理
（1）重審并組織教師學習《陜西咸陽中學教師教學常規(guī)》，《陜西咸陽中學教師常規(guī)教學考核辦法》《陜西咸陽中學學生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學質(zhì)量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應有的報酬及肯定。
（2）落實責任，考核到位。對照學科常規(guī)教學要求，教務處主抓各項考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進行一次檢查，重點檢查課程進度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認真統(tǒng)計，及時公布。
（ b ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ c ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師輔導情況，內(nèi)容包括輔導次數(shù)、是否到崗，輔導質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇三
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。
能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；
（2）重潛力，包括識字寫字潛力、口語交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的潛力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應用”。）、活（考查實際運用潛力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成狀況分析：
學生的掌握狀況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關聯(lián)詞；其次是順應《課程標準》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用潛力題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中務必加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。
“閱讀與應用”部分：完成效果尚可，學少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說明注重學生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解潛力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且務必書面理解教材中的重點資料，這項訓練務必從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選取一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領悟資料。還應注重全體，個性是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時就應十分注重學生課外知識的積累。
“習作表達”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得就應這樣做：
第一：作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際狀況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都務必與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點關于作文教學的經(jīng)驗，相信值得我們大家學習與思考：
1、關注學生的親身經(jīng)歷（學生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；
4、寫作方法的指導。
困惑：新的語文教材，資料多，學習量大，有些學生學得很充分，能滿足其學習需求；但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的狀況下，很難比較扎實地完成學習任務。一部分學生吃得飽，另一部分學生則消化不了，學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。
應對成績，應對不足，我們學會了思考。在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學習，提升自我，不斷總結，完善自我，使自己在課改中逐漸成長起來。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇四
為了提高我院醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質(zhì)量存在的問題,查找影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素，并提出改進意見及對策強調(diào)病歷的重要性，落實病歷三級質(zhì)控，加強醫(yī)師的法制觀念,強化基本功訓練。
1 存在的主要病歷缺陷
（1）首頁、眉欄及相關表格填寫不全，有空缺。
（2）既往史、個人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項或填寫不全。
（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無病人的授權委托書。
（4）病程記錄中記錄上級醫(yī)生對病情的分析及診療意見過于簡單；缺階段小結、治療性操作等重要記錄；運用術語不規(guī)范、不準確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點內(nèi)容）。
2.2 相關記錄不夠全面 從對死亡病例討論、三級查房、搶救記錄、會診記錄、交接-班記錄及階段小結抽查情況看，只有死亡病例討論項全部病例均有；搶救記錄、會診記錄、階段小結、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。
2.3 責任心不強 個別醫(yī)務人員責任心不夠強，表現(xiàn)在詢問病史不夠詳細，或遺漏主要病史，查體不認真；在對病人診治過程中，觀察病情不夠仔細等情況。
2.4 醫(yī)生知識面和經(jīng)驗不足 個別醫(yī)生知識面過于專科化，對判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗不足，有時不能及時、正確地予以診斷和治療。
2.5 病歷書寫人缺乏基礎訓練 病歷書寫人一般為低年資
的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎訓練，對《病歷書寫
量。
2.6 個別科室二級質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制中未做到層層把關。
3 改進措施
3.1 指導思想 繼續(xù)加強持續(xù)質(zhì)量改進的觀念，，實施全面持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量管理
3.2 控制核心
（1）以環(huán)節(jié)質(zhì)量和過程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會診、查房等記錄中易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。
（2）強化各級醫(yī)師在病歷書寫中的職責，各盡其責，層層把關，充分調(diào)動工作人員的主觀能動性，達到共同參與把好病歷質(zhì)量關。
（3）強調(diào)在醫(yī)療行為中注入法律意識，在病歷書寫中要有自我保護意識，做到合法書寫病歷。
（4）加大病歷監(jiān)控力度。
3.3 控制措施
（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認真學習《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質(zhì)量評分標準》，重視病歷書寫質(zhì)量，嚴格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。
（2）科室主任全面負責本科室醫(yī)療質(zhì)量管理。應做到人員、制度、措施三“落實”，認真履行工作職責，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進行考評并記錄,對于病歷存在不足之處督促書寫人及時整改，嚴把出科關，杜絕丙級病歷。
（3）加強工作責任心，定期對低年資的年輕住院醫(yī)生進行“三基”培訓，提高專業(yè)技能。
（4）通過對運行和入庫病歷各種記錄、病歷內(nèi)容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識，提高各種記錄的有效價值。通過對醫(yī)療全過程嚴格細致的監(jiān)控，使醫(yī)務人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習慣，最終杜絕為了應付檢查補記錄的情況。
（5）院醫(yī)療質(zhì)量管理職能部門的質(zhì)控人員應經(jīng)常到科室聽取意見或參與查房，不僅可以及時了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對科室建章立制和建立合理工作流程的指導能力，促進院-科之間形成良好的質(zhì)量監(jiān)控協(xié)作關系。
（6）制定有效可行的獎懲制度,實行責任追究制,做到獎罰
分明，獎懲兌現(xiàn)，提高各級醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進行
（7）針對非手術、手術科室存在的共性問題在日常工作中加強督導；對非手術、手術科室存在的不同問題，制定每個階段的重點督導和考核內(nèi)容，逐步改進，不斷提高病歷的入庫質(zhì)量。
醫(yī)務科、質(zhì)控科 年 月 日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇五
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內(nèi)容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
根據(jù)心理學的有關理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規(guī)教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導學生認識什么是外形。在四年級二期的美術教學中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機來達到好的效果。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇六
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。
2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。
3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
一、試卷的總體評價
本試卷試題編制面向全體學生，試題注重基礎知識，側(cè)重對基礎知識和基本技能的'考查。以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學全部內(nèi)容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學生的化學素養(yǎng)。試題具體特點如下：
1、注重對基礎知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對大部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學概念理解性及本質(zhì)問題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學方程式的考查，5個化學方程式10分，學生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實驗操作的考查，綜合性比較強，學生必須掌握較好的基礎知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當?shù)淖⒅刂R的延伸。
3、考試題有較強的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識靈活，學生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學生適當?shù)卦O置了探究意識。
4、注重對化學用語和物質(zhì)分類的考查。
化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如第13題第3小題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模棱兩可，簡單的符號錯誤百出。
5、通過實驗考查了學生科學探究的能力。
實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。
6、化學計算難度較小。
注重于考查學生的規(guī)范答題，立足于化學式和化學方程式的基本計算，沒有難度。
二、成績分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學中存在的主要問題
1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。
2、題型訓練少，練習中沒有注重一題多變的活化思維
3、學生平時養(yǎng)成了粗心的習慣，審題不清。
4、概念模糊，學生不記憶所學知識點。
5、平時實驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“聽”現(xiàn)象。不注意實驗的本質(zhì)特征的探究導致學生對實驗印象不深。
四、改進的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面并進。
2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。
3、加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。
4、加強實驗教學，提高探究能力。
在實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇七
質(zhì)量改進是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內(nèi)所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質(zhì)量改進是質(zhì)量管理的一部分，致力于增強滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。
（二）實現(xiàn)手段的區(qū)別。
質(zhì)量控制主要是通過日常的檢驗、試驗、調(diào)整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質(zhì)量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質(zhì)量控制的重點是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質(zhì)量改進的重點是提高質(zhì)量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎上，達到一個新水平。
二、質(zhì)量改進的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術中，需要改進的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術人員也需要不斷學習新知識，增加對一系列因果關系的了解。（3）技術再先進，方法不當、程序不對也無法實現(xiàn)預期目的。
三、質(zhì)量改進的重要性。
（1）質(zhì)量改進具有很高的投資收益率。
（2）可以促進新產(chǎn)品開發(fā)，改進產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品的壽命周期。
（3）通過對產(chǎn)品設計和生產(chǎn)工藝的改進，更加合理、有效地使用資金和技術力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產(chǎn)品制造質(zhì)量，減少不合格品的產(chǎn)生，實現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。
一、質(zhì)量改進的應用范圍。
質(zhì)量改進，可以應用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內(nèi)部來看，質(zhì)量改進可應用于生產(chǎn)經(jīng)營活動所有過程。
二、質(zhì)量改進的基本過程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內(nèi)容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程。
第二階段是實施階段，即d階段。這一階段的任務是：按照p階段所制定的計劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗加以肯定，形成標準；對于失敗的教訓，也要認真地總結。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉(zhuǎn)到下一個pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點:（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質(zhì)量改進的步驟、內(nèi)容及注意事項四階段、七步驟質(zhì)量改進的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。
（4）擬定對策并實施。（5）確認效果。（6）防止再發(fā)生和標準化。（7）總結。
（一）選擇課題。
1、活動內(nèi)容。
（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進到什么程度。
（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關人員說明清楚。（3）設定目標值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進計劃，明確解決問題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動內(nèi)容。
（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進行調(diào)查。
（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。
2、注意事項。
（1）解決問題的突破口就在問題內(nèi)部。
（2）不管什么問題，都要調(diào)查時間、地點、種類、特征這四個方面。
（3）解決問題應盡量依照數(shù)據(jù)進行。
（三）分析問題原因。
1、活動內(nèi)容:（1）設立假說（選擇可能的原因）。
（2）驗證假說（從已設定因素中找出主要原因）。
2、注意事項:（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設為問題的原因。（2）驗證假說必須根據(jù)重新實驗和調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)有計劃地進行。
（四）擬定對策并實施。
1、活動內(nèi)容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應急對策）與原因的排除（永久對策）嚴格區(qū)分開。
（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準備好若干對策方案，調(diào)查各自利弊。
2、注意事項。
（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應急對策），另一種是消除引起結果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。
（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進行徹底而廣泛的評價。
（3）采取對策時，有關人員必須通力合作。
（五）確認效果。
1、活動內(nèi)容。
（1）使用同一種圖表進行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項。
（1）本階段應確認在何種程度上做到了防止質(zhì)量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經(jīng)營者來說，質(zhì)量改進的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預期結果時，應確認是否嚴格按照計劃實施的對策。
（六）防止再發(fā)生和標準化。
1、活動內(nèi)容。
（1）再次確認5w1h（人、機、料、法、測、環(huán)）。
（2）進行有關標準的準備及宣貫。
（3）實施教育培訓。
（4）建立保證嚴格遵守標準的質(zhì)量責任制。2.注意事項。
（1）沒有標準，問題會再次發(fā)生。
（2）沒有明確的標準，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。
（七）總結。
1、活動內(nèi)容（1）找出遺留問題。
（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。
（1）質(zhì)量改進活動要長期持久地開展下去。
（2）應制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計劃。第三節(jié)質(zhì)量改進的組織與推進。
一、質(zhì)量改進的組織形式。
二、質(zhì)量改進的組織：
（一）質(zhì)量委員會。
（二）質(zhì)量改進團隊。
三、持續(xù)的質(zhì)量改進。
（一）使質(zhì)量改進制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責。
（三）檢查：1.檢查結果2.檢查的內(nèi)容3.成績評定。
（四）表彰。
（五）報酬。
（六）培訓。
第四節(jié)質(zhì)量改進活動的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進（1）確定改進項目的目標和框架；
（2）對現(xiàn)有的過程進行分析并認清變革的機會；（3）策劃改進過程；（4）實施改進；
（5）對過程的改進進行驗證和確認；（6）對已完成的改進做出評價。
二、由企業(yè)各部門內(nèi)部人員對現(xiàn)有過程進行的持續(xù)改進第五節(jié)質(zhì)量改進常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質(zhì)量特性（結果）與可能影響質(zhì)量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質(zhì)量特性（結果）。
第二步，將質(zhì)量特性寫在紙的右側(cè)，列出影響結果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對質(zhì)量特性影響的重要程度，認為對質(zhì)量特性有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，因果圖上記錄必要的有關信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質(zhì)量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會影響結果的因素。
第三步，找出各原因之間的關系，在因果圖上以因果關系箭頭聯(lián)接起來。
第四步，根據(jù)對結果影響的重要程度，認為對結果有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，在因果圖上標上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項1.繪制因果圖的注意事項（1）確定原因時應通過大家集思廣益，充分發(fā)揚民主，以免疏漏。（2）確定原因，應盡可能具體。
（3）有多少質(zhì)量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗證。
2、使用因果圖的注意事項。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質(zhì)量問題是以質(zhì)量損失（不合格項目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調(diào)查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設計一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個直方柱右側(cè)上方，標上累計值（累計頻數(shù)和累計頻率百分數(shù)），描點，用實線連接，累計頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關必要事項。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結果有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
1、質(zhì)量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過程因素有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項1.制作排列圖的注意要點2.使用排列圖的注意要點。
（五）排列圖和因果圖結合使用（1）選題。
（2）分析和對策（3）改進的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項目排列圖。
圖8.5-6改進前后不合格項目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標準差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見類型。
圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標準型（對稱型）。以平均值左右對稱。
（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當直方圖符合公差要求時：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調(diào)整，因為直方圖充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應考慮減少波動。
四、調(diào)查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調(diào)查表是用來檢查有關項目的表格，一般是事先印制好的（當然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。
（一）工序分布調(diào)查表。
（二）不合格項調(diào)查表。
（三）不合格位置調(diào)查表表8.5-7。
砂眼位置調(diào)查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調(diào)查表。
表8.5-8。
不合格原因調(diào)查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強調(diào)“不分層就不能搞質(zhì)量管理?！?/p>
（二）分層法的作法。
通過分層可以獲得對整體進行剖析的有關信息。運用有關產(chǎn)品的技術知識和經(jīng)驗進行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計圖表，進一步分析。
（四）分層法實例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機器樣本數(shù)80平均值204.9標準偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標準偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標準偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標準偏差5.2六、散布圖。
在質(zhì)量改進活動中，常常要分析研究兩個相應變量是否存在相關關系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關系，可以用散布圖來進行研究。散布圖的作法就是把由實施或觀測得到的統(tǒng)計資料用點在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關系。
散布圖主要是通過點陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質(zhì)量問題的現(xiàn)狀，設定改進目標，確定因果關系，驗證改進的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國貝爾試驗室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點組成。如果這些點在控制限以內(nèi)，而且也沒有異常的鏈，就認為過程受控，過程無異常波動。如果有點落在控制限以外，或點呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質(zhì)量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題，以改進質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟效益為目的組織起來，運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。
（二）qc小組的特點qc小組有以下幾個特點：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴密的科學性。
（四）qc小組活動的宗旨。
（1）提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務、工作現(xiàn)場。
二、qc小組活動的過程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔當。
（2）小組成員要控制在10名以內(nèi)。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。
（三）qc小組內(nèi)部的例會。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇八
摘要：瀝青路面施工是公路工程建設的主要工序之一，也是決定公路建設質(zhì)量的最后一道程序。首先就如何做好公路工程瀝青路面的施工準備工作進行了分析，提出要確保材料質(zhì)量，加強進場控制；加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。其次對如何做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作進行了分析。再次就公路工程瀝青路面的施工技術進行了研究，重點探討了混合料攤鋪與碾壓施工技術、路面接縫施工技術與壓實施工技術等。最后針對公路瀝青路面的施工質(zhì)量檢測問題進行了探討。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；施工技術；質(zhì)量控制。
近年來，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的公路建設里程大幅增加，極大地方便了人們的日常出行。公路行車的舒適性非常重要，在公路工程建設中，瀝青路面施工技術是決定公路行車舒適性的關鍵因素，因此提高瀝青路面施工技術水平，加強施工質(zhì)量控制，就成為公路工程建設人員的重要任務。
1做好公路工程瀝青路面的施工準備工作。
1.1確保材料質(zhì)量，加強進場控制。
在公路工程建設過程中，對材料質(zhì)量的控制至關重要，因為材料質(zhì)量是保證公路質(zhì)量的根本條件，沒有優(yōu)質(zhì)的材料做基礎，就不可能建設出高質(zhì)量的公路。因此在公路工程施工過程中，必須要始終把好材料質(zhì)量關。要認真做好材料檢查工作，要安排專門的工作人員負責材料質(zhì)量，相關工作人員必須具有高度的責任心，具備良好的職業(yè)道德，對于瀝青、石子、粉料等施工材料，要進行認真細致地檢查，確保材料不出任何問題，從而在源頭上把好質(zhì)量關。購買材料的過程中，在加強質(zhì)量控制的基礎上，還應該充分考慮經(jīng)濟方面的因素，選擇質(zhì)量合格、價格合理的材料。原材料進入施工現(xiàn)場時，負責材料質(zhì)量監(jiān)管的工作人員應該再一次對材料進行檢驗，確保原材料的數(shù)量和質(zhì)量沒有問題。要加強檢查和控制，嚴禁不合格材料混入公路施工現(xiàn)場。
1.2加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。
機械設備是公路施工的重要工具，一旦機械設備出現(xiàn)問題，就會直接影響到公路建設的正常施工。因此在公路瀝青路面施工前，應該首先檢查好機械設備，確保施工機械不存在任何問題，能夠使公路建設順利進行。在公路路面施工過程中，需要大量的機械設備，主要包括運輸車、攪拌車、撒布車，以及攤鋪機、壓路機等車輛和設備。要對這些機械設備做好日常維護和檢修工作，確保機械設備的性能，避免在需要施工時無法使用，或者在施工過程中出現(xiàn)故障問題。
2做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作。
2.1瀝青混合料的配比控制分析。
對公路瀝青混合料，要做好配比控制工作，在生產(chǎn)前應該進行試拌試鋪工作，在拌和混合料的過程中，要準確把握拌和時間，嚴格按照相關要求控制好拌和溫度，以及礦料加熱溫度。要全面掌握拌和機的操作技術，按照拌和工藝流程進行操作。要保證混合料的科學配比并對混合料的壓實性和黏結性進行試鋪，從而驗證混合料的配比與拌和是否合格。如果相關指標不達標，就要找出原因，檢查瀝青用量是否合適，拌和時間和溫度控制是否存在問題并進行及時處理。在公路瀝青混合料的拌和過程中，如果有溢料現(xiàn)象出現(xiàn)，就說明冷料倉的供料比不相匹配，這時就應該根據(jù)溢料的集料粒徑，合理調(diào)整冷料倉的轉(zhuǎn)速，從而使冷料倉供料比達到平衡狀態(tài)。把拌和機調(diào)整穩(wěn)定之后，下一步應該進行取樣試驗，試驗后將生產(chǎn)配合比的結果與取樣實驗結果進行對比，檢查瀝青的含量以及混合料的配比情況，通過壓實度檢測以及壓實孔隙率檢測來檢驗混合料的.壓實效果如何。
在瀝青混合料的生產(chǎn)過程中，要嚴格按照相關規(guī)定進行操作，必須對進場的材料進行嚴格地檢查，必要時進行抽樣試驗，確保進場材料的質(zhì)量達到相關要求。工作人員必須提高認識，高度重視混合料的質(zhì)量控制工作，以高度的責任心和嫻熟的技術，確保混合料的質(zhì)量達到要求的標準。在日常的質(zhì)量檢驗工作中，要合理設定檢驗頻率，要想保證檢驗工作的科學性和混合料質(zhì)量的穩(wěn)定性，就應該按照材料的質(zhì)量進行合理地安排。在公路工程瀝青路面施工過程中，對混合料的溫度控制至關重要，要確保瀝青路面的施工溫度，就需要把握好瀝青材料的到場時間和攤鋪時間并且保證碾壓時的路面溫度。其中混合料的出場溫度最為關鍵，因為出場時的溫度直接影響著后續(xù)工序中的溫度，從混合料的攪拌出場到經(jīng)過運輸進入施工現(xiàn)場以及接下來的攤鋪等待過程，都需要一定的時間，對此要有一個準確的認識并注意對混合料的溫度控制。另外，還應該及時進行路面碾壓，確保碾壓過程中的溫度合適。要明白影響混合料出場溫度的諸多因素，例如集料的干濕度、攪拌溫度控制、出場溫度設定等?；旌狭现袨r青的用量至關重要，要根據(jù)集料的配比合理添加瀝青，嚴格按照相關要求控制瀝青的用量，確保瀝青混合料的穩(wěn)定性及各項指標合格。在混合料中，瀝青的含量決定著其流值、孔隙率、水穩(wěn)性、黏結性、耐久性等諸多性能指標，如果混合料中的瀝青含量過少的話，公路路面的孔隙率就會增大，稀薄的瀝青會降低路面的耐久性，加快路面的老化速度。因此在攪拌混合料時，必須控制好瀝青的含量以及攪拌溫度，確?；旌狭系臄嚢栀|(zhì)量。
3公路工程瀝青路面的施工技術研究。
3.1混合料攤鋪施工技術探討。
瀝青混合料的攤鋪過程非常重要，在此過程中要合理控制攤鋪機的運行速度，攤鋪機要與攪拌機配合好，根據(jù)攪拌機的供料量以及混合料的攤鋪厚度和路面的攤鋪寬度，掌握好攤鋪的速度。要嚴格按照相關工藝流程進行施工，混合料的攤鋪必須均勻，整個施工過程要緩慢勻速，確保一次攤鋪成功，攤鋪速度一旦設定不可隨意更改。路面的攤鋪基本上都是一次成功，一般不需要進行修整，在路口和邊角等難以攤鋪到位的地方，必要時應該進行人工找補和修整。如果攤鋪出現(xiàn)嚴重問題時，為了保證瀝青路面的攤鋪質(zhì)量，必須將有問題的地方鏟除，然后重新進行攤鋪作業(yè)。
3.2路面碾壓施工技術探討。
路面碾壓是緊隨攤鋪作業(yè)之后的一道工序，碾壓質(zhì)量也非常重要，直接影響著公路的密實度，因此對這項工作也不可輕視。在瀝青路面施工的最后一步，要注意控制好壓路機的速度，確保壓路機的自身質(zhì)量，這是保證路面壓實質(zhì)量的關鍵因素，相關工作人員必須具備專業(yè)技能，懂得操作要領。另外要掌握好碾壓次數(shù)，這也是確保瀝青路面壓實質(zhì)量的關鍵因素之一，要懂得碾壓次數(shù)與碾壓速度的關系，控制碾壓速度，保證碾壓次數(shù)，并不是碾壓越慢越好，碾壓過慢也會影響混合料的壓實度。還要根據(jù)攤鋪的速度，合理掌握碾壓速度，避免在混合料中產(chǎn)生孔隙，控制好碾壓間隔時間和重復次數(shù)。碾壓區(qū)域要有專門人員進行監(jiān)管，對于初壓段和復壓段以及終壓段，應該區(qū)分開來并標示清楚，這樣能有效防止重壓現(xiàn)象并且避免漏壓，最好運用排壓的方式進行緊密地碾壓作業(yè)。在碾壓過程中要注意壓路機的振動和變道，避免對瀝青路面造成損壞。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇九
緊張而有序的期中考試結束了，看了孩子們的試卷，我感慨萬千。只高分98，最低分26，就我們班的現(xiàn)狀來看，兩極分化比較嚴重。從卷面來看，部分孩子的拼音基礎較差。造成孩子會寫字而不會拼拼音。書寫不規(guī)范，孩子的基本筆畫掌握不扎實，這也是丟分的主要原因。從本次考試來看，閱讀和作文也存在很嚴重的問題。這與我的教學經(jīng)驗淺薄也有直接的關系。在今后的教學中我打算從以下幾個方面去努力：
（一）·規(guī)范寫生的書寫，養(yǎng)成良好的習慣。
試卷反應學生書寫不規(guī)范，錯別字較多，不該丟分的題丟分嚴重，今后我打算利用下午課前十分鐘和平時課堂認真輔導學生的寫字，尤其是基本筆畫的強化訓練。并讓學生養(yǎng)成經(jīng)常練字的好習慣。讓我們班書寫較差的學生，從基本筆畫練起。強調(diào)字的占格和字的結構。
（二）·注重基礎知識的積累和運用。
卷面來看，孩子們的基礎知識掌握還可以，但在今后還要緊抓不放。詞語的運用上還存在缺陷，說明孩子對詞語的.意思理解還不到位。這就需要老師在課堂上多強調(diào)，培養(yǎng)孩子運用詞語的能力，并讓孩子正確用詞語練習說話。這樣也可以為作文打好基礎。
窄，語言積累不夠多。內(nèi)容過于平淡，抓不住事物的特點，以后在作文教學中，改進自己的教學方法。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣，擴大學生的閱讀量，教給學生正確的閱讀方法，拓寬學生的知識面。教給學生正確的運用自己積累的詞語，在每天的課前三分鐘練習說話，多讓孩子寫日記，養(yǎng)成習慣，逐步提高學生的寫作能力。
總之，我要盡我所能，多向有經(jīng)驗的老師請教，認真鉆研教材，提高教學質(zhì)量，特殊學生特殊對待，嚴格要求自己和學生，摸索出一套適合自己班學生的教學方案，有計劃有目的的進行教學。達到我和我們班學生共同進步的目的，做一位盡職盡責的老師。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十
由于該施工單位自身技術施工水平較差，施工人員大部分為農(nóng)閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關領導部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進先進施工技術，仍采用老舊技術進行施工，導致工程的科學性與質(zhì)量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關部門進行溝通交流，獲取相關的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候?qū)⑦@些信息充分地考慮進去，以免導致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質(zhì)量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質(zhì)量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進入編制，如果沒有則應該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進行工程質(zhì)量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項施工工序可以有序、高效進行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質(zhì)量，需要完善相關的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認無誤并進行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標準，各項施工任務才能有依據(jù)的進行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質(zhì)量并認真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質(zhì)量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進行現(xiàn)場質(zhì)量控制并發(fā)揮指導作用，相關負責人需要具備一定的施工技術知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進行改進，只有這樣的人才才能切實發(fā)揮現(xiàn)場質(zhì)量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質(zhì)量控制能力時，重點應該檢測相關負責人的能力，考察其是否可以擔負起質(zhì)量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督工作，相關監(jiān)管人員必須明確自身職能與責任，通過加強現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質(zhì)量；第二，對進場材料進行嚴格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關標準的條件下對合格材料給予批準并入場，而對于材料質(zhì)量不符合標準的全部排出，并追究采買人員的責任，保證材料質(zhì)量；第三，加強現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質(zhì)量，達到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質(zhì)量。
3結論。
針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強對給排水工程質(zhì)量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術是否可以達到工程的質(zhì)量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務集團城市排水有限公司。
參考文獻。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十一
1.聽力和筆試的比值分配。
每個年級的聽力、筆試的分值配比是跟學生的英語學習能力相匹配的。1年級100分，全部是聽力；2年級聽力66分，筆試34分。而三--六年級年級：聽力依次從60--30分，筆試從40--70分。可以看出，書寫的比重越來越大。那么我們各個年級平日的練習、作業(yè)設置是不是就要基本依據(jù)這個比例進行。
2.本次檢測試題既注重考查基礎知識，又注重考查學生的綜合運用能力。
（1）基礎能力的題型：寫出字母的左鄰右舍，看圖寫單詞，這些都是對于基礎知識的考查。
（2）綜合運用能力的題目特別多，而且分值都很高。
三年級：這個題目本來是是幾組日常問答，把這些問答組合成一篇相對三年級來說比較長的對話，學生既要掌握日常對話，還得根據(jù)上下文的意思把這篇對話捋通順，才能順利拿到這10分。
五年級：書面表達?？疾炝藢W生的審題能力、讀圖能力、書寫能力、語用能力等多個方面。不是簡單的組織幾句話寫一篇作文，而是需要學生仔細審題，根據(jù)圖片提示，按照要求在上下兩段分別進行續(xù)寫，補充部分內(nèi)容，才能圓滿的完成這道題目。
3.閱讀量加大，考查形式多樣。很多知識點的考察，都是通過閱讀來完成的。需要有一定的閱讀能力才能夠完成的題目越來越多，三年級有閱讀補全對話/閱讀選擇正確答案兩篇（15分），四年級有閱讀補全短文、閱讀選擇相符圖片、閱讀選擇正確答案三篇（30分），五年級有閱讀補全短文、閱讀判斷、閱讀回答問題三篇（28分），六年級有閱讀完成表格信息、閱讀選用單詞適當形式填空、閱讀完成回答和選擇任務、閱讀判斷四篇（40分），（二）通過學生答卷發(fā)現(xiàn)的問題：
1.審題能力有待提高。這個審題能力不僅僅說，學生要讀明白題目要求，選擇、排順序、判斷（是用對錯號表示，還是用tf表示），更重要的是學生要通過審題，找到正確的做題方式。
2.書寫能力有待提高。卷面書寫來看，學生主要出現(xiàn)的問題：
（1）字母書寫不規(guī)范，不管外面流行衡水體還是什么體，我們小學階段打基礎，就讓學生寫最規(guī)范的標準的手寫體。
（2）單詞書寫潦草，單詞出現(xiàn)拼寫錯誤或抄寫錯誤。
（3）句子書寫不規(guī)范，沒有注意到大小寫空格標點符號等問題，另外，因為是在試卷單線上作答，很多學生的書寫不符合單線行文規(guī)范。（一大二空三標點，單線當作第三線，這些口號平日里還得多給學生念叨念叨。）。
3.詞法句法的正確使用需要強化訓練。（ppt典型問題）所以教材中涉及到的語法知識點該講的，一定要給學生講到，并且要把容易出錯的語法點進行強化訓練。
二、
教學。
改進建議。
1.低年級的英語教學，從學生的實際出發(fā)，設計符合兒童心理和生理特點的課堂活動，多運用英語韻律歌謠和歌曲這些學生喜聞樂見的形式進行教學，在培養(yǎng)學生興趣上下功夫，要特別注重聽說訓練，培養(yǎng)初步的語感。從低年級開始抓單詞、句式的認讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。加強前后知識滾動和語言材料的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練。從三年級起要把學生從低年級段的以聽說為主的英語學習逐步轉(zhuǎn)到聽說與讀寫并進的學習中去，教師在重視聽說的同時，還要注重讀寫能力的培養(yǎng)，提升學生的英語素養(yǎng)。
總結。
出所學字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，掌握英語拼讀規(guī)律，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，培養(yǎng)自然拼讀能力，從而達到“見詞能讀，聽音會寫”的學習目的。進入六年級后，引入音標教學，以有效的方式，如借助音標教學視頻讓學生反復聽讀模仿，使用音標卡幫助認讀，在教學中加強語音訓練，引導學生反復實踐，在實踐中比較，在比較中感知，逐步實現(xiàn)借助音標拼讀單詞的能力，學習使用工具書。
3.扎實進行詞匯教學。詞匯教學不是孤立的讀背單詞，是單詞拼寫、詞義記憶、語用功能等多個層面的有機結合。在詞匯學習的過程中可以通過在不同形式的語境感知、理解和運用核心單詞來把握詞義，提高詞匯學習的效率。要注重引導學生在語境下運用詞匯，而非僅停留在認讀和識記層面。
4.起始年級加強書寫指導，自始至終強化書寫訓練。三年級上學期26個字母的四會訓練要人人過關。三至五年級letsspell板塊、letslearn板塊出現(xiàn)的所有單詞，學習要求提升為能夠準確拼讀和拼寫。
5.加強答題技巧的指導和訓練。審題對學生來說非常重要，尤其低年級的學生剛開始學英語，由于年齡小，理解能力低，讀好題是得分的關健。我們常說“這類題目已講過n遍,還有n+1個學生不會做?！辈皇且驗閷W生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，不會使用合適的詞法、句法知識來解決問題。在平日教學中，一方面要規(guī)范學生答題要求，另一方面要加強學生思維方法的訓練和答題技巧的訓練。可將專項題型訓練常態(tài)化，如利用課前三分鐘復習時間，將上節(jié)課所學內(nèi)容設計成相關提醒，讓學生在不斷的練習中掌握正確的做題方法及答題技巧。
三、
下一步工作重點。
（一）教學方面：抓好常規(guī)教學，實現(xiàn)高效課堂。
1.組織英語教師學習英語教學常規(guī)，落實課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，爭取讓每一節(jié)課都成為高效課堂。
2.繼續(xù)推進單元整合教學。其實發(fā)展中心這幾年一直在推行“單元整合”的做法，我們每一位英語老師也都在課堂教學中摸索單元整合的最佳方法，本學期我們“老曲新唱”，繼續(xù)推進整合教學，并將其在內(nèi)容上細化，在形式上延伸。做到單元內(nèi)知識點整合，單元間，上下冊教材之間知識結構的整合，以及不同學段之間學習習慣、基本技能、學習方法的統(tǒng)一與整合。
（二）積極開展教研活動，促進教師專業(yè)成長。
1.學期初組織英語教師研讀《英語課程標準》，把課標中的要求、理念讀透，精準把握英語教學方向。
2.積極進行集體備課，最大化發(fā)揮集體的作用。認真分析教材，把握教材知識點、重難點，明確本學期教學目標，制定切實可行的教學計劃，并逐步在課堂實踐中認真落實。
3.堅持隔周教研活動，開展青年教師成長課，優(yōu)秀教師引領課，校園優(yōu)質(zhì)課比賽等活動，通過個人備課、集體備課、聽課、說課、評課、課后反思等形式促進教師的專業(yè)化成長。
4.組織英語教師進行經(jīng)驗交流分享。所謂“獨行快，眾行遠”。我們的英語教學想要長遠發(fā)展，出成績，憑借的是英語組的集體力量。我們可以共享的不僅是教學資源，還可以是教學方法、教學策略、管理小妙招的共享。（朱老師，用一首歌制服上課哎多嘴的同學）。
（三）開展豐富的課外活動，提高學生的英語學習興趣。
1.開展班級或?qū)W校級別的各種英語活動，如書法比賽、思維導圖設計大賽、單詞課文背誦pk賽，繪本閱讀展示等活動。
2.選拔優(yōu)秀學生，提前進行訓練，準備參加區(qū)口語模仿秀比賽，學科素養(yǎng)比賽，爭取拿到好成績。
質(zhì)量改進情況。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十二
電壓質(zhì)量管理工作關系著社會生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關部門加強組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標準，嚴格按照標準進行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責，要求相關人員積極負責地進行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實際考慮無功、有功負荷，做好無功平衡和無功補償工作。
3.2加強對設備的周期維護以及無功補償裝置的增設。
一般來說，配網(wǎng)電容設備長期在露天存放，很容易因為日曬雨淋造成損壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對于配網(wǎng)電容設備或者無功補償設備，必須進行定期的維護，以免設備損壞而造成對電壓調(diào)節(jié)、無功補償功能的作用無法發(fā)揮。所以要求相關部門供電運維部門根據(jù)規(guī)定，進行周期或者定期維護檢修，確保設備的正常運行。再者如果有些地區(qū)的無功不足，就需要進行增設無功補償裝置，通過增設無功補償裝置，使無功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進而促進電網(wǎng)運行更加經(jīng)濟有效[2]。
3.3加強專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對設備自行配備以及保養(yǎng)。對于此類用戶，必須加強管理：一是用電單位在采購無功補償設備時，必須按照相關規(guī)定嚴格把關，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對此類用戶的無功補償設備必須定期檢查，確保設備的安全穩(wěn)定。通過加強對專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護整個電網(wǎng)的正常運轉(zhuǎn)。
3.4重視無功管理工作。
當前許多電站一味關注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無功管理工作，因此需要重視無功管理工作。在實際工作中，一是對于無功補償不足的主變壓器進行擴容或者增加主變壓器；二是在重負荷區(qū)做好無功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結語。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設進程越來越快。加強電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無功電壓管理，能夠有效保證電力設備的故障對電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對滿足社會發(fā)展所需的電能資源的供應以及對電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進行先進電力電子技術的運用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會發(fā)展相適應，為社會主義現(xiàn)代化建設提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻：
[1]黎遠忠.無功電壓分析及改進措施淺談[j].科技致富向?qū)?,10(3):57.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十三
教師即傳道授業(yè)解惑也，教師觀念如果不能改變，改善教學質(zhì)量也只是空談，德智體美勞全面發(fā)展不能只是說說而已。教師要提高自身素養(yǎng)，給學生做好榜樣，工作不僅要認真負責更要對學生寬容和充分的了解，了解他們的需求才能給予最好的教育。教學方式方法也要隨著改變，教學備課等相關準備工作也要隨之發(fā)展完善，要將教學內(nèi)容與對學生認識相結合，采取創(chuàng)新教學方式，寓教于樂，讓學生成為課堂的主人，調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)造性，也可聽取學生的意見和建議，讓學生積極參與到課堂中來，而不是只做課堂的旁觀者，老師要及時進行溝通了解，及時解決問題與矛盾。
1.2教學課程優(yōu)化設置。
教學的課程是教學的載體，合理的課程設置才能對教學成果起到事半功倍的效果，體育教學的課堂設置不能只利于期末成績的考核，更多的是要適合學生自身的身心教育和未來發(fā)展，普通學校是培養(yǎng)綜合性人才，高職體育院校是培養(yǎng)專一性人才，因此課程的設置要合理合適，學校要安排學生學習時盡量讓學生根據(jù)自身愛好和特長進行選擇，而不是強制性安排，要給予自由選擇的空間，否則會打擊學習的積極性和熱情，只會對課堂教育產(chǎn)生負面影響，課堂設置要以激發(fā)學生的積極性主動性和創(chuàng)造性為主，給學生一個自由發(fā)揮的空間。
1.3注重教學方式。
1.3.1選擇合適的教學內(nèi)容。
高職體育學院不僅傳授體育知識體育技能，更是要培養(yǎng)學生終身體育的思想，不僅要考慮到學生短期內(nèi)在學校的學習成績，還應注重學生未來的長期打算，因而要以此為目標選擇合適的教育內(nèi)容。學校要根據(jù)學生不同情況而設置相應的.教學內(nèi)容，除了傳授學生相關的體育技能還要加強理論知識的培養(yǎng)，和與體育相關知識的傳播，將理論與實踐相結合，理論脫離實踐則一切都是虛設，而實踐脫離理論則容易在實踐中防錯受傷。
1.3.2寓教于樂的教學方式。
老師的教學方式和產(chǎn)生的教學氛圍對教學成果起到了至關重要的決定，古板粗糙亂糟糟的教學氛圍只能產(chǎn)生負面效果。課堂上學生才是主體，老師知識起到引導作用，在傳授知識時除了解釋清楚相關知識要點時，還要通過實踐用以演示，并讓學生也實踐學習，對知識印象加深牢固。在實踐聯(lián)系時可以讓學生互助來練習，相互指出正確不正確的地方，通過他人的練習了解到資金的錯誤。教師亦可以通過游戲或是讓學生自己組成一個小團隊，每次自己上臺講解知識內(nèi)容，這樣不僅可以讓學生都積極參與到學習課堂中來，更加可以激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新思維，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
1.3.3合理的教育評估。
學習的真正目的是為了提高學生的知識水平和能力，但現(xiàn)在的教學目的慢慢偏離了軌道，因為考試在中國的教育中地位是最高的，越來越多的考試成績，教師的教學考核取代了學習的真正目的。教育的評估應該建立在促進學生的身心全方面的發(fā)展基礎上來制定評價標準。要采取綜合的評估方法，不可只注重最后的期末成績，要將學生的平時成績和期末成績相結合，期末一次的考核成績并不能代表學生整個學期學習的成果，只重視期末成績只會以偏概全；要綜合自身評價和他人的評價，學校不能僅考慮老師給出的片面評價，還要結合學生的自身評價和同學對他的評價，成績不突出但是平日積極主動，樂于助人，有組織能力號召力等也是值得鼓勵的；定量與定價評估相結合，這樣在提高學生身心健康的同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2結語。
教育體制的改革正如火朝天的進行中，但切記不要雷聲大雨點小，要采取實際有效的行動。學校要努力創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，要優(yōu)化學習課程讓學生更利于自身的發(fā)展。教師要自身發(fā)展的同時改變教學方式結合學生實際制定更利于教學的教學方式，激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。高職體育課堂教學質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，是日積月累，通過經(jīng)驗結語實踐再結語再實踐慢慢改變來的，是一個漫長的過程。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十四
從中國進入改革開放以來，經(jīng)濟的發(fā)展非常迅猛，社會的轉(zhuǎn)型升級的進程加快，使得社會生活越來越好。隨之而來的是整個社會用電量的劇增，家庭的生活、社會的運轉(zhuǎn)，都需要進行大負荷的電量來維護和運轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應用于各行各業(yè)。從市場經(jīng)濟角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標，就是頻率與電壓。雖然近幾年國家加大了對電網(wǎng)設備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設備運行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護電網(wǎng)安全，促進經(jīng)濟穩(wěn)定運行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十五
1、在教學過程中繼續(xù)加強基礎知識教學，同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學中，要重視三個目標同步發(fā)展。
學生良好的書寫習慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評價到，力求學生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。
二是能力性目標重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設臺階，做到抓反復、反復抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
三是隱性目標中在興趣培養(yǎng)。鼓勵學生多讀，增加閱讀量；鼓勵學生積極參加各種口語交際活動，及時運用學到的語言材料；鼓勵參與各種語言實踐活動，提高聽說讀寫的綜合水平。
2、加強自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學中要注重教給學生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學習能力，逐步培養(yǎng)學生具有相對獨立的感受、理解、分析、欣賞、評價等能力。
3、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在語文教學中，一方面要加強閱讀教學，一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結合。教師應該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。
我所帶班級共有學生58人，其中男生32人，女生26人，學困生約占20%。在這次學校年級數(shù)學抽考中，及格49人，及格率為84.5%，優(yōu)秀率為55.2%，較以前雖有進步，但距鄉(xiāng)教育辦制定指標還有一定的差距，通過反思，我本人有以下幾點看法：
一、兩極分化過重
這次抽考，本班最高分97分，最低分32分，成績相差65分，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象。這種結果并非偶然，從平時的合作學習中不難發(fā)現(xiàn)，那些成績好的學生思維反應快、知識面廣，加之小組合作式教學，更多的給了他們展示的機會，在討論中，往往是他們凱凱而談，而那些學習成績不好的學生，思維反應慢，知識儲存量有限，往往是一言不發(fā)，久而久之，前者成績越來越好，后者成績原地踏步甚至退步。
二、學困生面過廣
質(zhì)量的`保證取決于學困生的轉(zhuǎn)化。一個班級，成績的好壞，關鍵在學困生，學困生在很大程度上影響了整個班級的及格率，因此，后進生的轉(zhuǎn)化尤為重要。
三、課堂實效過激
兩年來，我們都在不斷嘗試和探索新課改，從某些程度
上講，課改也是導致質(zhì)量下降的一個因素，但這并非課改的錯，這是我們在嘗試中走入了誤區(qū)，以為新課改就是上課熱熱鬧鬧；小組合作就是幾個學生圍成一圈唧唧喳喳，老師在旁聽之任之，任由學生胡鬧。甚至過激的認為老師的講解就是霸占課堂、違背了課改原則，學生的雙基訓練也摒棄了。課改的目的是就是要改變過于注重知識的傳授傾向、過于強調(diào)接受學習、機械訓練等現(xiàn)狀，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、合作交流。但在具體操作過程中，我們的堅持不夠、恒心不強，其原因是大多數(shù)老師在嘗試后，得到了一個誤論：“課改越改學生成績越差”。因此，上課成了給別人看的“花架子”、“表演課”,繼續(xù)穿新鞋、走老路，久而久之，課改無成效，學生考試成績平平。那么，學生的成績上不去是因為課改的錯嗎？絕對不是，課堂教學中，并非熱熱鬧鬧、學生完全自由就是課改，這是一種忙而亂、無序的課堂，學生的討論交流是無效的。課堂是要完全開放的，也必須還給學生，但這種開放是有序的、有目的的開放，我們必須下大力氣，有效的組織教學，長期堅持，不斷創(chuàng)新。目前我們都知道，無論課程怎么改革，最終的目的都是為了提高質(zhì)量，但如何才能使我們教的輕松、學生學的愉快，我想這才是我們課改的目的。
四、思想上過于僥幸
從去年開始，教育辦采取抽考評價形式，每期只抽考一
個級，某些老師心想：自己的班級可能抽不上，努力也是白努力。這樣，老師從思想上已經(jīng)墮落下來了，但抽考時卻正好抽上，那是已經(jīng)晚了，學生知識基礎不扎實，成績當然不會好。
五、常規(guī)管理力度不夠大
學生習慣的好壞直接影響著課堂教學效果，所以，我們要抓好對學生的常規(guī)管理，諸如：如何自學、討論、怎樣安排作息時間等等。如果學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，那么他們在課堂上就會心中有數(shù)，在討論反饋時就有一定的目的，這樣大大提高了討論的有效性，老師在時間上也有了足夠的把握；學生的學習目的不強，經(jīng)常性的搗亂、不做作業(yè)，那么我們就應該找學生談話，讓學生知道學習的目的?？傊?，對學生的常規(guī)管理工作我們絲毫不能放松，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，為更好的課堂教學打好基礎。
總之，通過本次抽考，我本人一定會吸取教訓，從以上幾個方面著手，在新課改要求下，不斷的探索創(chuàng)新，力爭將質(zhì)量搞上去。
二00八年十月五日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十六
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽市旌陽區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會龍鎮(zhèn)、倉山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽市樂至縣，縣境內(nèi)路線全長約102n，是中江縣的南北大動脈，其路面狀況影響著沿線多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務水平下降。
根據(jù)《公路技術狀況評定標準》(jtgh20-)的相關規(guī)定，公路技術狀況檢測與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分內(nèi)容。項目實例主要為公路路面整治工程，因此主要為對原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進行評價。路面檢測包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結構強度五項指標。其中，路面結構強度為抽樣檢測指標。同時需對原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護歷史、交通量等。根據(jù)對原路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分的調(diào)查評定，評定結果為：按照《公路技術狀況評定標準》、《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》的相關規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結構強度較好，但調(diào)查實際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運輸大動脈，繁重的交通運輸任務已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預防為主、防治結合”的方針政策，為防止該重要的省級干線公路進一步損壞、且造成后期全面恢復原技術標準的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對該路段及其沿線設施的損壞進行綜合修理，全面恢復其原有技術標準，提高道路通行能力及服務水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十七
**地區(qū)電網(wǎng)位于**的東南部，是**電網(wǎng)的重要組成部分，它是由**、**、**、**、**電網(wǎng)所組成，**地區(qū)供電人口71.5萬。**供電公司農(nóng)電系統(tǒng)在省、市公司和省農(nóng)電有限公司的統(tǒng)一領導下，管轄五個縣（市、區(qū)）農(nóng)電有限公司，分別是**、城郊、**、**、**農(nóng)電有限公司。負責**地區(qū)64個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供用電管理工作，所轄62個供電所（站），66kv變電站36座，主變60臺，全區(qū)共有用電客戶317436戶。
供電區(qū)域內(nèi)主要以山地為主，氣候特征為溫帶氣候，一年之中四季分明，冬季與夏季氣溫相差較大。由于全供電區(qū)域內(nèi)主要以山地為主，造成供電線路不能夠合理架設，至使部分線路供電半徑超過合理范圍，又由于氣候的不穩(wěn)定性，造成冬季取暖期時所產(chǎn)生的負荷不平均性與潮流不平衡性，至使少部分用戶的供電受到影響。線路基本架設在山區(qū)，維護難度大，線路為架空線路，容易受到樹木等原因的干擾，且夏季雷雨天氣較多，對供電可靠性有一定的影響。
主要負荷集中在5、6、7、8月，比去年同月增加了24%，影響了2、3季度供電質(zhì)量。**金礦處于負荷末端，負荷比較大，為滿足金礦正常生產(chǎn)，保證其電壓質(zhì)量，大路變電站母線電壓較高，大路變電站1xkv出口用電客戶電壓過高，電壓質(zhì)量較差。由于近幾年小水電發(fā)展較快，并網(wǎng)于**農(nóng)網(wǎng)1xkv網(wǎng)絡，小水電站對電網(wǎng)電壓波動較大。
本年度加強了對無功就地補償資金的投入，增加了自動無功補償裝置，使無功補償就地平衡能力增強，對于1x千伏線路固定無功補償裝置進行了科學的調(diào)整，對部分不匹配的無功補償裝置進行了更換。對有無功補償電容器的線路進行定期巡視，加強管理，恢復丟失電容器，將定期維護、檢修納入日常工作中。無功電壓管理工作與營銷、業(yè)擴工程、大修技改密切配合，電壓指標、功率因數(shù)指標完成較好。提高了電壓數(shù)據(jù)上傳的及時性和準確性。下半年，公司開展配電變壓器三相不平衡摸底排查工作，整治效果十分明顯。今年，對新增的客戶工程嚴格要求，全部安裝了無功補償裝置。另外，重點加強了無功補償裝置的運行維護管理工作。通過以上工作，有效的提高了電壓質(zhì)量。
二、電壓合格率指標分析。
從數(shù)據(jù)看，完成了**供電公司農(nóng)電部下發(fā)的指標。新和變電所、義民變電所由于主變參數(shù)，母線電壓較高。居民客戶端電壓超上限時間較多。存在的問題：
（1）部分線路上的無功補償電容器管理不到位，有丟失現(xiàn)象。日常工作沒有維護計劃及定期檢修計劃，造成可投運率偏低。
（2）部分線路負荷不平衡。高峰負荷時，電壓低，低負荷時，電壓過高。
（3）基層所電壓無功管理工作重視程度不夠，上報格式?jīng)]有按照統(tǒng)一格式上報，準確性有待提高。
（4）電壓監(jiān)測設備不能定期實驗，數(shù)據(jù)準確性不高。整改措施。
（1）對有無功補償電容器的線路進行定期巡視，加強管理，恢復丟失電容器，將定期維護、檢修納入日常工作中。
（2）將所管轄的線路中存在陳舊、老化問題的線路計劃改造，提高電壓質(zhì)量。
（3）對各所上報的數(shù)據(jù)進行考核。
（4）定期維護電壓監(jiān)測設備，更換損壞的電壓監(jiān)測儀。
功率因數(shù)指標分析。
無功補償裝置多為手動，對電壓調(diào)控能力較差。對負荷波動比較大的1x千伏線路加裝了自動無功補償裝置，提高了部分線路的功率因數(shù)，對固定的無功補償裝置加強了管理。
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