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大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。
3.音樂和背景圖。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1.師：森林里要開化妝舞會(huì)啦，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢，我們一起來看看，哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。
2.師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)。
3.師：說說你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的`真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)。
4.師：你也來說說你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)。
二、基本部分。
1.師：你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開始動(dòng)手打扮吧。
三、結(jié)束部分。
師：化妝舞會(huì)馬上開始了，打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來，我們要和小動(dòng)物一起來表演了。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干，而且在吃的過程中他們喜歡觀察餅干的樣子，餅干是幼兒們常見的東西，也是他們比較感興趣的，所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南，為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng)，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟^察餅干，吃餅干的過程中，學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的、感受的用線條跟描述出來。畫的過程中，我運(yùn)用了兒歌的形式，讓幼兒記住餅干的畫法及步驟，反復(fù)念兒歌，作畫，讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫法。中途請(qǐng)幼兒上來試畫，是為了更好地把畫餅干的方法記牢，再根據(jù)幼兒作畫過程中所出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，讓其他幼兒更好地掌握作畫的要求。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、把自己做的餅干送給別人吃，讓孩子學(xué)會(huì)分享，有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒掌握用筆畫圓形和點(diǎn)的技巧。
三、重難點(diǎn)：
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫圓形和點(diǎn)的畫法，然后對(duì)作畫產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)兒歌，能畫出圓形有點(diǎn)的好吃餅干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形的芝麻餅干。
2、畫筆，白紙。
五、活動(dòng)流程：
1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌，指導(dǎo)幼兒畫餅干。
4、發(fā)紙和筆，讓幼兒自己作畫。
5、作品展示。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會(huì)畫出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙，一支畫筆，垃圾桶。
3、動(dòng)物模型。
4、音樂。
活動(dòng)過程：
1、師生互打招呼。
幼：餅干師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡。
師：你們想吃嗎？
幼：想教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀察，然后教師嘗一口，說真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝?？教師教幼兒在黑板上作畫，說出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點(diǎn)，請(qǐng)幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干，圓又圓彎彎線兒把手牽，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫。
9、評(píng)畫，如：他畫的是綠色的，芝麻點(diǎn)的很好，看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們，你們今天開心嗎？那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌，做律?dòng)，結(jié)束課程。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的紙袋。2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、節(jié)約資源，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用廢舊材料來設(shè)計(jì)和裝飾紙袋，樹立廢物利用的意識(shí)。
2、幼兒發(fā)揮想象，利用剪、貼和畫的方法進(jìn)行制作。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾紙袋并設(shè)計(jì)與眾不同的紙袋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙袋、掛歷紙、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆、雙面膠等活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：我?guī)砹艘粋€(gè)紙袋，（出示實(shí)物），紙袋哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它裝完東西后，說它沒用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！
（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）.燕子老師他們班的小朋友幫助了紙袋，在小朋友和爸爸媽媽的巧手下，看起來沒用的紙袋“變身”了，我們一起去看看吧！2、我們看完這些袋子漂亮嗎？（漂亮）你們想不想做一個(gè)呢？（想）激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己看到的紙袋是什么樣的，可以怎樣制作。教師歸納總結(jié)；先想好自己要裝飾成什么樣子的，再利用桌上的東西進(jìn)行創(chuàng)作裝飾。
4、接下來請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙帶創(chuàng)造出更多漂亮精致的紙袋吧。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，提醒幼兒在紙袋外形設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。6、分組設(shè)計(jì)制作紙袋，提供半成品，供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒情況給予提示和幫助。7、把幼兒做好的紙袋掛在展示墻上，請(qǐng)幼兒先互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
設(shè)置“精美購物袋”展示區(qū)。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙袋通過對(duì)折剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。
2、在活動(dòng)中，能提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。
3、有制作玩偶的興趣，養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成品兩個(gè)。
2、各種紙袋。
3、各色卡紙、雙面膠。
4、圖片。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。
師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來讓我們好好地認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、教師講解示范。
師：（請(qǐng)幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像）。
（2）、教師示范制作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。
師：紙袋作為紙偶的`臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會(huì)制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。
師：畫好后，我們開始制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折，在上面畫出自己想要的效果。在活動(dòng)中，能提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個(gè)一樣的圖案，作為對(duì)稱的貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己自由設(shè)計(jì)發(fā)型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們。你們準(zhǔn)備好了嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在動(dòng)手來試一試吧。（鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶表情及發(fā)型）。
4、請(qǐng)幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶。
5、互相欣賞及展示。
活動(dòng)反思：
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道如何運(yùn)用各種工具制作出紙袋動(dòng)物。
2．能通過剪、貼、繪畫、涂色等各種方式創(chuàng)造出自己喜歡的動(dòng)物形象。
3．能大膽創(chuàng)新制作紙袋動(dòng)物，在活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各動(dòng)物外形特征，對(duì)自己喜歡的動(dòng)物形象比較熟悉，已經(jīng)掌握剪貼各種圖案的方法。
材料準(zhǔn)備：教學(xué)ppt；長方形動(dòng)物動(dòng)畫；背景音樂；班級(jí)幼兒收集來的大大小小各顏色的紙袋，剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。
活動(dòng)過程：
一、開火車去探險(xiǎn)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天我們一起去奇妙森林探險(xiǎn)吧！那我們一起開著火車出發(fā)。（播放快樂火車出發(fā)的音樂）。
二、認(rèn)識(shí)這只用紙袋制成的小熊。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這只小熊，它長得什么樣子的？（它的腦袋和身體是用紙袋制成的。）我們來看看這只小熊的表情，你們覺得他開心嗎？（不開心，它很傷心。）。
三、故事形式，引發(fā)幼兒想要幫小熊找回朋友的意愿。
引導(dǎo)語：其實(shí)呀，在他們奇妙森林里，曾經(jīng)住著許多許多的動(dòng)物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體?？墒怯幸惶?，一個(gè)可惡女巫將這個(gè)森林里的所有動(dòng)物都變成了一個(gè)紙袋，供人們使用。而小熊偷偷躲在樹林的一個(gè)小山洞里，才沒有被變成紙袋。
四、教師示范制作紙袋動(dòng)物的方法。
引導(dǎo)語：我們?cè)诩依镆彩占烁鞣N各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的伙伴，讓奇妙森林變得再次熱鬧起來。
（1）如何放置紙袋。
引導(dǎo)語：那這些紙袋動(dòng)物們?cè)趺醋瞿??？矗覀兿冗x一種顏色的紙袋，就像這個(gè)粉色吧，你們猜猜看他是什么動(dòng)物變成的呀。（小豬）那現(xiàn)在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。
（2）制作小豬的五官。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要開始做小豬的臉了，我們先用記號(hào)筆在卡紙上畫出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等，然后將它們剪下來，貼在紙袋上，看小豬的臉就做好了。
（3）制作小豬的四肢和尾巴。
引導(dǎo)語：接下來我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法，用同樣的方法，我們畫好后把它剪下并粘貼。
（4）打扮紙袋小豬。
引導(dǎo)語：小豬做好了，現(xiàn)在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧！有哪位小朋友愿意給他設(shè)計(jì)一套好看的衣服呀？（選一個(gè)小朋友上臺(tái)一起創(chuàng)作）。
五、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提示幼兒使用工具時(shí)注意安全。
引導(dǎo)語：哇，紙袋小豬完成啦！小朋友們，你們想不想也來試一試呀？那你們想用什么顏色的紙袋，做成什么小動(dòng)物呢？它們是什么樣的？（黃色紙袋說成小鴨子、長頸鹿、獅子、老虎等；白色的斑馬、小白兔等；黑色的狗熊、猩猩等等）。
引導(dǎo)語：有些小動(dòng)物，身上還有很多好看的花紋，我們等會(huì)兒可以用蠟筆畫出它的花紋。瞧，老師還給大家提供了各種材料，做好了的小動(dòng)物，我們就可以給它設(shè)計(jì)好看的服飾了。
引導(dǎo)語：不過做的時(shí)候我們一定要注意用剪刀的安全，一些碎紙屑可千萬不能掉到地上哦。那我們現(xiàn)在分組來做一做吧?。úシ疟尘耙魳罚處焸€(gè)別指導(dǎo)。）。
六、鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)大膽介紹自己的作品。
引導(dǎo)語：誰愿意上來介紹一下你做成的紙袋動(dòng)物呀？
引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們把紙袋小動(dòng)物們送回奇妙森林吧！哇，有了你們制成的小動(dòng)物，奇妙森林變得越來越熱鬧。
七、活動(dòng)延伸，告訴幼兒要節(jié)約用紙袋，不隨意浪費(fèi)。
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大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用粘、畫、剪等方法來表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)不同的動(dòng)物臉譜和人物表情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫臉譜。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。
1、在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。
2、在紙袋的兩邊中部剪兩個(gè)小孔。
三、交代要求，幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從五官位置、色彩的選用去評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。
3、體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2、教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。
3、音樂和背景圖。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、師：森林里要開化妝舞會(huì)啦，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢，我們一起來看看，哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。
2、師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)。
3、師：說說你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)。
4、師：你也來說說你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)。
二、基本部分。
1、師：你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2、師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開始動(dòng)手打扮吧。
三、結(jié)束部分。
師：化妝舞會(huì)馬上開始了，打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來，我們要和小動(dòng)物一起來表演了。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇八
1、學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。
3、體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1、紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2、教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。
3、音樂和背景圖。
一、開始部分。
1、師：森林里要開化妝舞會(huì)啦，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢，我們一起來看看，哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。
2、師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)。
3、師：說說你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)。
4、師：你也來說說你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)。
二、基本部分。
1、師：你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2、師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開始動(dòng)手打扮吧。
三、結(jié)束部分。
師：化妝舞會(huì)馬上開始了，打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來，我們要和小動(dòng)物一起來表演了。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇九
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個(gè)基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的.創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會(huì)。”而綱要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧。”幼兒邊唱邊做動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動(dòng)中來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的常用方法—范例與演示法》第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面來闡述對(duì)本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)與理解，主要是教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。
教材內(nèi)容的地位及作用。
本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法，本節(jié)課主要是對(duì)范例與演示法在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中具體運(yùn)用的說明。
美術(shù)的特點(diǎn)是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，也是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中最為常用的教學(xué)方法，因此我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，就范例與演示法為一課時(shí)的內(nèi)容展開教學(xué)。
（二）說學(xué)情。
（1）知識(shí)儲(chǔ)備：本節(jié)課面向的是學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，通過中職的美術(shù)課，學(xué)生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學(xué)的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學(xué)生往往容易以成人的趣味標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，無法把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)。本課的教學(xué)就是幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。
（2）認(rèn)知特點(diǎn)：授課的班級(jí)多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，她們會(huì)覺得枯燥乏味，所以需要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來提高她們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我本著課程總目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能力水平，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會(huì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中的合理運(yùn)用。
能力目標(biāo)：
能結(jié)合范例與演示法進(jìn)行幼兒園美術(shù)活動(dòng)片段設(shè)計(jì)，并初步嘗試課堂試講。
情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)的過程中使認(rèn)知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于：“理解并體會(huì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中的合理運(yùn)用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用需要考慮多方面的因素，這對(duì)于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，需要通過觀摩直觀的教學(xué)視頻，進(jìn)行重點(diǎn)闡述。
難點(diǎn)是“在幼兒美術(shù)活動(dòng)的片段設(shè)計(jì)中能合理的運(yùn)用范例與演示法”。學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的是為學(xué)生今后的教學(xué)實(shí)踐做準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此本課動(dòng)將此設(shè)為難點(diǎn)。
按照本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，我將在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
1、案例與分析：讓學(xué)生直觀把握演示法在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用要點(diǎn)。
2、示范與講授：重點(diǎn)理論問題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細(xì)講授。
3、啟發(fā)與引導(dǎo)：這個(gè)教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主參與，深入思考，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學(xué)習(xí)。
為了增進(jìn)課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時(shí)為了有效地達(dá)成既定目標(biāo)，我將通過以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)。
師生共繪入主題（約6分鐘）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（約16分鐘）。
你言我語顯身手（約20分鐘）。
歸納反思固新知（約2分鐘）。
學(xué)以致用來設(shè)計(jì)（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）。
下面我就各教學(xué)環(huán)節(jié)展開敘述。
師生共繪入主題（6分鐘）。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，首先我請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的材料和我一起繪畫。
老師的演示，學(xué)生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫，表現(xiàn)多變的云。
師生共同欣賞現(xiàn)場完成的作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在繪畫教學(xué)上運(yùn)用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的常用方法--范例和演示法。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過一個(gè)小小的美術(shù)活動(dòng)導(dǎo)入新課，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)自然地引出新課主題。）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（16分鐘）。
演示法和范例法的定義。
第一個(gè)理論知識(shí)是定義，教材中說明了范例法和演示法的定義，但我希望學(xué)生能通過自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的基本方法概念，結(jié)合剛才的美術(shù)活動(dòng)，嘗試自己說出演示法和范例法在美術(shù)活動(dòng)中的具體定義。教師給予總結(jié)。
演示法的形式及其運(yùn)用。
第二個(gè)理論知識(shí)是“演示法的形式及其運(yùn)用”，首先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材找出三種形式的演示方法。
接下來，我將教材中的美術(shù)活動(dòng)文字案例轉(zhuǎn)變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，視頻一是小班的美術(shù)活動(dòng)《樹和花》，視頻二是中班的美術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》，視頻三是大班的美術(shù)活動(dòng)《忙碌的螞蟻》。
在播放每一段視頻前，向?qū)W生提出了這樣的問題：“請(qǐng)你在觀看視頻的時(shí)候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學(xué)生帶著問題去觀看，體會(huì)。
在觀看完每段視頻后，學(xué)生進(jìn)行思考回答。教師給予點(diǎn)評(píng)。小班美術(shù)活動(dòng)《樹和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹和花的畫法；中班美術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹葉拓印的方法；大班美術(shù)活動(dòng)《忙碌的螞蟻》教師采用重點(diǎn)演示，重點(diǎn)演示不同形態(tài)的螞蟻，關(guān)鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。
在分析三段視頻后我進(jìn)一步提問：“為什么三個(gè)活動(dòng)老師要采用不同形式的演示方法？”
通過學(xué)生對(duì)于三段視頻的比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用何種形式的演示應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、繪畫水平、繪畫內(nèi)容等因素。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運(yùn)用書本教材和幼兒園活動(dòng)教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學(xué)生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對(duì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的理解，突出了重點(diǎn)。）。
你言我語顯身手（20分鐘）。
每個(gè)活動(dòng)都提供了活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)和幼兒美術(shù)作品。
（一）小組合作。
先以小組合作的形式，每組選擇其中一個(gè)活動(dòng)，根據(jù)我提供的材料先進(jìn)行小組討論：該美術(shù)活動(dòng)教師應(yīng)該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過程先進(jìn)行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準(zhǔn)備。教師進(jìn)行分組指導(dǎo)。
在討論中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂意傾聽他人的意見。在一起融洽學(xué)習(xí)的氛圍中，他們得到的更多，學(xué)得也更愉快，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）。
課堂試講。
小組內(nèi)試講結(jié)束后，以《種菊花》活動(dòng)為例，進(jìn)行“你教我學(xué)”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學(xué)扮演“幼兒教師”，上臺(tái)展示，其余同學(xué)充當(dāng)幼兒，親身感受“小老師”演示畫菊花的教學(xué)過程。
在試講結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)試講同學(xué)的表現(xiàn)提出了自己的看法。
在她們的評(píng)價(jià)中，我又提出了一個(gè)問題：在演示的過程中我們需要注意哪些問題？
學(xué)生結(jié)合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進(jìn)行歸納總結(jié)，教師給予補(bǔ)充。
在演示過程中，我們要選擇合適的位置，演示的動(dòng)作要熟練連貫，演示時(shí)還應(yīng)配合適當(dāng)?shù)恼Z言講解。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐融會(huì)貫通的環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在演練與探討中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，在掌握演示教學(xué)的同時(shí)也檢驗(yàn)了她們對(duì)于新授知識(shí)的掌握程度。）。
回顧反思固新知（2分鐘）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生用三個(gè)問題來進(jìn)行課堂小結(jié)：
（1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？
（2）通過學(xué)習(xí)你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，你將怎么樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)？
這樣的課堂小結(jié)能進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。
學(xué)以致用來設(shè)計(jì)（1分鐘）。
布置課外作業(yè)，主要是為了評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學(xué)生，目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)三活動(dòng)設(shè)計(jì)題是面向?qū)W有余力的學(xué)生，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的教學(xué)要鋪墊。
設(shè)計(jì)分層作業(yè)的目的是尊重個(gè)體差異滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都在教學(xué)中得到發(fā)展。
結(jié)束語：
最后用一句話來結(jié)束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過這堂課，我希望同學(xué)們能夠體會(huì)到示范的價(jià)值在于授之以漁，而非授之以魚。只要把握度和方法，示范就是一個(gè)階梯，孩子們的繪畫水平可以順著這個(gè)階梯越爬越高。
這是我的板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
在本堂課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)了四個(gè)字：“趣”“動(dòng)”“轉(zhuǎn)”“延”。
“趣”從導(dǎo)入活動(dòng)師生一起繪畫到分組設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)到課堂試講，學(xué)生始終是興趣盎然的參與活動(dòng)，課堂中充滿了學(xué)習(xí)的樂趣。
“動(dòng)”在教學(xué)準(zhǔn)備中，我利用了實(shí)習(xí)基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉(zhuǎn)變成幼兒教師的課堂實(shí)錄，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。
“轉(zhuǎn)”在課堂中，學(xué)生轉(zhuǎn)變了多種角色，首先是一個(gè)聽課的學(xué)生，在“你教我學(xué)”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評(píng)價(jià)試講的學(xué)生時(shí)，又是一個(gè)評(píng)價(jià)者的角色。
“延”課堂時(shí)間無法滿足每位學(xué)生的試講，因此課后學(xué)校組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地幼兒園進(jìn)行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)，為本課堂做了很好的課后延伸。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十一
一、導(dǎo)入。
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個(gè)基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個(gè)雞蛋來變個(gè)魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對(duì)好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動(dòng)的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時(shí)就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會(huì)?！倍V要在藝術(shù)的每個(gè)領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個(gè)由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動(dòng)態(tài),根據(jù)幼幼互動(dòng)的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。
1、利用《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲點(diǎn)出本次活動(dòng)的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟?dòng)作。這一環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到了動(dòng)靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對(duì)歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動(dòng)中來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點(diǎn)完所以找了個(gè)非常漂亮的蠟燭臺(tái)把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺(tái)放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會(huì)說一個(gè)一個(gè)咬這尾巴接上去,會(huì)拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時(shí)候把每只老鼠不同的動(dòng)作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個(gè)畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵(lì)他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個(gè)別教育,一時(shí)間想不出怎么畫、或者動(dòng)作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動(dòng)出現(xiàn)老鼠的不同動(dòng)態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動(dòng)畫面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵(lì)他們刻畫的動(dòng)態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會(huì)干什么?相同的時(shí)間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十二
1、教學(xué)資料：
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第七冊(cè)第十四課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)資料。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《?；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)資料屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：
(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)、經(jīng)過想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
經(jīng)過想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來，所以我定此為重難點(diǎn)。
5、教學(xué)資源。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學(xué)生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達(dá)本事較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型本事。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域資料課型已學(xué)習(xí)過，具備必須的繪畫基本設(shè)計(jì)本事。我所教的四年級(jí)學(xué)生欣賞、分析本事較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
學(xué)生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山，直奔主題。(經(jīng)過提問，觀看模型，引出主題。
師：小朋友從家到學(xué)校，你們認(rèn)為是坐汽車快，還是走路快呢。
師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的汽車模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車?yán)砟罨?，著重于設(shè)計(jì)型與色的新穎。)。
師：同學(xué)們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù)：選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。
(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽(yù)及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。目的：使學(xué)生初步對(duì)創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類，進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)造型的理解，明確設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設(shè)計(jì)要素，理清設(shè)計(jì)的根本思路及表達(dá)方式。)。
師：那么你先看看教師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那教師設(shè)計(jì)一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。
(五)、理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思，對(duì)其構(gòu)思用繪畫形式來表達(dá)。)。
師：展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計(jì)作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計(jì)的主要理念。
【加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)本事】。
(六)、展現(xiàn)自己，突出重點(diǎn)。(作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。)。
口頭描述自己將要設(shè)計(jì)的汽車外形和功能，學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)手，將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！俊?/p>
(七)、分享成就，促進(jìn)成長。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。
【經(jīng)過展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達(dá)形象的變幻(如：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車)。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十三
一、說教材（——來自生活、高于生活）。
（一）設(shè)計(jì)意圖：
（大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）。
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：
二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展。
（活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向。
的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）。
1。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2。能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。）。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、說準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)。
（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。）。
（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號(hào)筆、抹布。
（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗(yàn)。）。
（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）。
三、說過程——游戲貫穿，層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。
（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）。
2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí)，所以都能積極地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。
（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）。
1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。
（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）。
（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?。
1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）。
1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。
2。請(qǐng)幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
3。接著請(qǐng)幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4。最后，請(qǐng)幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個(gè)"快樂的六一"舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四、說教法——豐富形象，靈活運(yùn)用。
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）。
以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝！
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十四
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對(duì)話，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對(duì)比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比，幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感，提高了觀察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
整個(gè)過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個(gè)簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià)，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫家的同時(shí)，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十五
情況分析：本次開展的活動(dòng)主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于，幼兒對(duì)刮畫技法的掌握，處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)線面的關(guān)系。
教育目標(biāo)。
1、知道大自然就是我們美麗的家園；
2、了解刮畫作品的特點(diǎn)及工具的使用方法；
3、感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、范例一張；
2、刮畫紙若干；
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學(xué)法。
教法：本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點(diǎn)，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運(yùn)用，然后提供一個(gè)相對(duì)自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨(dú)立思考完成作品。
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》。
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你在歌曲里聽到了什么？
（1、藍(lán)藍(lán)的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花）。
——大自然就是我們美麗的家。
2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）。
——這幅畫是什么畫呀？
示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。
（教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫）。
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十六
1、教材分析：
早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng)，開始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
2、說目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語言表達(dá)出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式。”在整個(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過嘗、說、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序：
共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來，可以從想到的和感覺到的等方面進(jìn)行闡述。
不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
五、延伸推進(jìn)：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）。
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)活動(dòng)紙袋玩偶說課稿篇十七
(三)、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾;初步感受對(duì)。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。
(四)、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):用線條在長方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾。
(五)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:為了讓幼兒更生動(dòng)、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會(huì)美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)。
為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:怎樣畫對(duì)稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料，擴(kuò)大孩子的視野，以到達(dá)逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對(duì)稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾，操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。所以，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。
首先，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對(duì)稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下頭的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生，堅(jiān)持桌面干凈。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。可是由于小班幼兒自制力差，所以在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
3、欣賞作品，分享樂趣，互贈(zèng)毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以到達(dá)放松情緒的目的。
4、活動(dòng)在互贈(zèng)毛巾中結(jié)束。在簡便自在的情景下結(jié)束活動(dòng)。
效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫忙，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破?？墒怯捎诤⒆哟嬖趥€(gè)體差異，所以，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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