經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長的財富，該為此做一份總結了。寫總結時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。請大家閱讀以下總結范文，并結合自身情況進行參考和借鑒。
飛向月球的說課稿篇一
各位老師、各位評委你們好！《飛向月球》是蘇教版九年義務教育六年制小學語文課本第十一冊的第七篇課文，它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。在第一課時的教學中，學生在專題站《飛向月球》的環(huán)境下，應該能較輕松地將宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過理清，了解了宇航員在失重后工作、吃飯和休息的情形，體會到他們工作艱難和認真負責的精神，目標能較好的得到達成。
這時我想到了“研究性學習”，它要求學生在開放的現(xiàn)實生活情境中，通過親身體驗進行解決問題的自覺學習，在我們的指導下，從學習生活和社會生活中選定和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進行研究，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。這里，學生們從自身學習生活實踐出發(fā)，找到了他們感興趣的有研究價值的問題——有關月球的研究。
網(wǎng)絡為研究性學習提供了巨大的空間，研究性學習可以在網(wǎng)絡學習環(huán)境中找到實踐的支點，我何不引入現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)信息技術和語文課程的整合呢？于是我針對此處的教學內(nèi)容對網(wǎng)絡資源進行了整合，將課文提供的指導性研究主題擴展了專題站，它能為學生如何開展基于網(wǎng)絡的研究、實踐提供有效手段，有助于語文課堂拓展教學的展開。
根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的特點和學生學習生活的實際，我將該教時的能力目標定為：通過網(wǎng)絡環(huán)境下學生積極、主動的研究性學習活動，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。情感目標為：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的'興趣，讓學生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動參與發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。
毫無疑問，通過網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習活動，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣便是本課的教學重點。讓學生在有限的教學時間內(nèi)提高在網(wǎng)上的研究性學習效率又是本課教學的一個難點。
1、發(fā)現(xiàn)問題階段：
[主題定位]。
上面講到學生生成了一系列的問題，這些問題一一去研究，顯然不切我們的教學實際。我們有必要對這些問題進行篩選、提煉，以引起學生對某一問題的注意。學生通過討論，本著興趣第一的原則，結果無外乎兩個研究主題：1、研究月球文化。2、研究月球的開發(fā)價值。此時，本堂課的研究目標已經(jīng)動態(tài)生成。
2、研究問題階段：
[問題導向]。
在強烈的問題動機的驅(qū)動下（任務驅(qū)動法），學生的研究性學習是積極主動的。課題的動態(tài)生成為學生積極的知識探索、建構指明了方向，學生圍繞課題自主研究開去。
[自主研究]。
專題站為學生的自主學習搭建了一個平臺，學生的主觀能動性能得到進一步的發(fā)揮，更能夠按照自己的意愿組織自己的學習活動。當然學生可折分課題研究一個子課題也可研究一個或多個課題，這便要量力而行了。
[信息查詢]。
網(wǎng)上資料的收集是研究性學習的重要一環(huán)，學生通過對資料的分析、篩選、整理，為最終問題的解決作好了準備，同時學生的學習能力與自主發(fā)展也能得到充分的展現(xiàn)。
“教是為了不教”，我相機要對學生進行信息查詢的指導。使用網(wǎng)站導航、搜索引摯和瀏覽器提供的查找功能來查詢信息是比較好的幾個方法。本專題站高度集中本地資源，供學生參考使用；將用“pagetopage”的方法超鏈接的遠程資源下載到本站點下，學生通過超鏈接可以直接找到需要的資料，加快了收集資料的速度；集成“google”等泛資源，便于學生自己運用該搜索引擎直接上網(wǎng)收集資料。為學生在有限的教學時間內(nèi)提高網(wǎng)上的研究性學習效率提供了支持。同時在教學中時刻提醒我們的學生注意研究目標，以使其不迷失在信息的海洋中。
我在設計時還增加了搜索登記功能，使每個學生既是信息的獲取者，也可以是信息的提供者，這樣便形成了一個密切與研究目標相結合的信息庫，有效整合了網(wǎng)絡上的相關資源。
[探索思維]。
學生上網(wǎng)查詢后，進行深層次的心理思考，選擇網(wǎng)絡信息中的要點，用自己的語言表達、總結，知識重組后提出自己的觀點，從而培養(yǎng)了其自主思維。同時他們的內(nèi)隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用，可以增長自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。
如學生在研究月球文化的子課題——月球上的景觀時，對文中“高山聳立，巨石嶙岣”進行了擴充，指出月面的地形主要有：環(huán)形山、月海、月陸和山脈、月面輻射紋、月谷(月隙)，并一一為大家作介紹。
[合作研究]。
《決定》中指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長。”從合作學習策略的理論研究可以看出，無論是從動機的角度、認知的角度還是意義建構的角度，合作學習都是一種具有優(yōu)越性的教學策略，能有力地彌補自主學習中存在的不足。
該環(huán)節(jié)我設計以下三個步驟：
（1）自愿組合成研究小組，解決未決課題。
（2）全班分成若干小組繼續(xù)研究上述動態(tài)生成的課題，可三個一群，五個一簇，成為志同道合的研究群體，從中感受到與他人合作的愉快。
（3）各組整理研究成果。
3、研討交流成果階段。
[討論交流]。
討論交流實質(zhì)上是為了讓學生在較高的水平上思考，得到更大程度的提高。
首先，各研究小組展示階段性成果?？砂l(fā)表章，也可將文本、圖像、演示文稿等作品上傳到本研究性專題網(wǎng)站進行展示。
然后，在網(wǎng)站的“交流天地”、“專題討論”中討論，或?qū)ψ约旱某晒a充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出異議。此時我的腦海里仿佛出現(xiàn)了這樣的一幕，一個學生認為“天狗吃月亮”是月亮的傳說，而另一個學生則認為“天狗吃月亮”是有一定的科學道理，兩人爭論不休，面紅耳赤。在老師的幫助下，學生對收集的資料進行了再度深層次的心理思考。結果有了，原來當時我們的科學還不發(fā)達，對一些現(xiàn)象還不能作出科學的解釋；現(xiàn)在科學已經(jīng)搞清了其形成原因，它是一種自然現(xiàn)象，是由天體運動變化而形成的。
最后，進行多元化的評價。在此應以能力為主軸對學生進行評價，并可適當進行自我評價，生生互評，讓學生體驗學習的樂趣。
[意義建構]。
建構主義學習理論認為：學習是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源（這里也就是專題站），通過意義建構的方式而獲得。有了前面幾個環(huán)節(jié)的順利實施，學生進一步修改了自己的成果，形成了階段性的看法。問題得到了圓滿的解決，知識真正通過意義方式獲得。
[拓寬延伸]。
研究性專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學手段，又可延伸到課外讓學生自學，成為教師課堂教案的延伸。學生在此可重新確定研究課題，繼續(xù)開展研究性學習。如：（1）地球為何適合人類居?。浚?）火星又有何開發(fā)價值。等。
我認為此網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習流程設計具有以下特色：
1、任務設計的真實性。
基于網(wǎng)絡的小學生研究性學習提倡以解決學生在學習生活中遇到的問題為目標，學習的內(nèi)容選擇真實性任務，真實性的任務可以整合多種知識和技能，有助于學習者用“真實”的方式應用知識，同時也有助于學生意識到他們所學知識和技能與他們是相關的和有意義的，這也是維持學習動機的非常重要的因素。
由于在真實性任務中學生了解自己所要解決的問題，有主人翁感，任務本身又是整體性的，具有挑戰(zhàn)性，學生必須依*自己解決問題，而不僅僅是研究別人的解決方法，這樣他們就好象在真實世界中解決問題一樣，解決了問題就是獎勵，因此容易激發(fā)起內(nèi)部動機。
2、以問題為中心展開研究性學習。
在教學中，采用以問題為中心的研究性學習的途徑，選擇與學生學習生活經(jīng)驗有關的問題，讓學生在教師的輔導下，以類似科學研究的方法培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、收集資料、分析資料，表達交流成果的能力。教師引導呈現(xiàn)一個需要學習研究的問題，提供解決問題的依據(jù)，引導解決問題的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的實踐能力。
飛向月球的說課稿篇二
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學氛圍。
1、科學氛圍的導入。
如何引入，設計時想到了幾點：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對我個人來說，是一小步，但對整個人類來說，卻是跨了一大步。
在實際課堂上，教師引入第一點后，后面兩點讓學生在競賽中進行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考：課前設計中就知識引入的時間會長一些，第二、三點也可以放在課后進行，學生在進行小競賽中情緒比較高，時間長就長點吧，大概花了十分鐘的時間，這樣必然會影響到學生對文本的感悟時間，這樣課前的導入時間是否過長？但想想這幾點對學生興趣的激發(fā)都有好處。
在學生小競賽后教師對學生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對，是美國話，老師才翻譯過來，對意思還不太理解，咱們來好好學習課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些，讓學生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”，讓學生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時間關系，受開始時間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學生特別多，有一些平時不喜歡舉手的學生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關愛，看到想舉又不舉的學生臉上的表情，一般機會都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓練中會有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時刻會有哪些故事。
3、體會阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪（情境再現(xiàn)），然后寫一則新聞報道，
（5）、課外布置一個有關航天的手抄報（可以分工合作）。
飛向月球的說課稿篇三
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進行多角度改錯。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個飛船上的錯題，進行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇四
一、教學目標：
1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標：讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學流程：
一、交流資料、激趣導入。
1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡。
1、學生自由讀課文，自學生字詞。
2、學生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。
3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇W生有感情朗讀。
4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結激趣。
2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。
3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學后記：
飛向月球的說課稿篇五
教學重點、難點：
課前準備：字詞的預習情況利用早讀等時間解決。
教學時間：兩課時。
第一課時。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導朗讀：個讀——小組讀——齊讀。
2、當你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？
3、指導朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個開關，還不時地和地面指。
揮中心聯(lián)絡著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認真的宇航員。
指導讀好“小心翼翼”這個詞語，再指導讀好句子。
a、經(jīng)科學家研究分析――接讀課文至結束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。
飛向月球的說課稿篇六
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮?！讹w向月球》真實地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程，通過學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)熱愛科學的良好品質(zhì)。
四年級的學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學生能在課前根據(jù)要求，通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段，查找到有關月球的知識，對月球有了一定的感性知識積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學習能力。學生已經(jīng)能夠在小組長的帶領下，通過合作進行探究學習――包括如何分工、如何有序的表達、如何在討論時表達清楚自己的觀點、如何尊重他人，認真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點時，設計了小組合作學習。
3.一定的語言組織能力和口語表達能力。學生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語言回答問題，進行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時，培養(yǎng)此項能力，我還設計了這樣一個教學活動“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中，你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學的需要，就設計了以上不同類型的讀，目的是使學生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認的14個生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。
教學重點：了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學難點：理解“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球的說課稿篇七
《飛向月球》一課是北師大小學語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學法。
一、談話激趣法。
學生學習需要激趣，所教的東西要能引起學生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的發(fā)展。教學伊始，我與學生談話討論楊利偉的太空之旅，把學生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學生進入主動、專注的學習狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡的普及，課程資源越來越豐富，學生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導學生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細資料。學生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時也培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學生的學習熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語言；合作探究，有相同問題的同學一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動學生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個體的自我滿足中達成學習目標。
一、談話導入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
二、網(wǎng)絡查找加深體驗。
1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網(wǎng)絡世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學習課文彰顯個性。
1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導朗讀重點句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學一起上網(wǎng)查找資料，進行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設計。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實情況。
飛向月球的說課稿篇八
我要建造一個一千層的樓。樓房的`100—300層是臥室；301—400層是滑冰場；401—600層是舞蹈室；601—800層是娛樂場所；801—1000層是跳傘層。
站在樓上向下看，有幾只小白兔正在吃草，那時嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養(yǎng)兔能手喲！
現(xiàn)在，月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。
瞧，那兒有一座寬大的養(yǎng)魚場，池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類，比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養(yǎng)魚場的人們“馴服”了，一個個變得乖巧又聽話了。
月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。
你也想來嗎？
飛向月球的說課稿篇九
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔此時已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務。
中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實現(xiàn)，可去“月球”就要設計38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖。“熱控”是攻關的課題，解決對著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動。這一切困難都沒有難倒“航天科學家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國“航天”自主能力設計的“嫦娥一號”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術的發(fā)展的一個里程碑。
飛向月球的說課稿篇十
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它沒有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢。”小狗沒有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動了。他叫小狗進來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發(fā)動機等。
不管日曬風吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，??！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個躬。
它永遠也不會忘了鐵匠，那個幫它實現(xiàn)夢想的人。
飛向月球的說課稿篇十一
盼啊盼！盼啊盼！終于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望號飛船，隨著姐姐去宇宙空間，這一次的目的地是月球。
飛船在廣漠無垠的太空中飛馳，透過窗戶，我看見湛藍的地球離我們越來越遠。無數(shù)星星晶瑩閃爍，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦亂跳的小火苗，有的與我們的飛船擦肩而過，像在熱情地歡迎我們從地球上來的朋友。我望了望窗外，問姐姐：“月球在哪兒呀？”姐姐指著不遠的一顆星球，說：“瞧！那就是月球，你可不要以為她離地球很近，其實，月球離地球足有38萬多公里呢！”“哇！”我不由得發(fā)出感嘆，出神地望著那潔白如玉的月球，一股強大的吸引力迫使我恨不得馬上登上那美麗而神秘的星球上去。
激動人心的時刻到了，耳機里傳來了宇航員的聲音：“降落開始倒計時，大家做好準備，系好安全帶，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，話音剛落，一聲巨響，我們的飛船在月球上著陸了。
下一步，我們將在月球上進行考察。我們背好氧氣瓶，小心地在月球上行走著。在月球上走路可真輕松，每走一步好像都可以跳起似的，輕飄飄的，這就奇怪了，難道我會飛了不成？不！同行的一位阿姨告訴我：“這是因為月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起來就會有像飛一樣的感覺?！蔽尹c了點頭，繼續(xù)走起來。這時，一位黑胡子伯伯拉著我，走到一座環(huán)形山跟前，神氣地問我：“你知道這是什么嗎？”“當然知道啦！”我不服氣地說，“這叫環(huán)形山，是由太陽系中的石塊造成的，在太陽系里，有數(shù)不清的石塊，它們也和星球一樣旋轉(zhuǎn)，這些石塊的撞擊力很大，它們直接撞在月球上，當然砸得到處是坑啦！”黑胡子伯伯驚訝地說：“這小家伙還不錯嘛，真是后生可畏呀！我也該退居二線了。”
這句話逗得我們都哈哈大笑起來。
過了一會兒，謝叔叔指著手表對我們說：“再過5分鐘就可以看到日出了，我們來的真是時候，月球上要27天才可以看到一次日出，機會難得呀！”又過了一會兒，太陽真的慢慢升起來了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太陽剛露出一個小點兒，白天就瞬息而至，好像夜晚開電燈一樣，眨眼間就由黑暗變?yōu)楣饷鳎麄€過程沒有五彩繽紛的霞光，只有一個金燦燦的球體升起。雖然已是大白天了，可天空卻是黑乎乎的，在月球上看日出真是別有一番情趣呀！
飛向月球的說課稿篇十二
三十歲的吳響天是一名宇航員?，F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛去。過了半天，雷達顯示航天飛船到達月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個小時，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢?。琼懱扉_心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”
飛向月球的說課稿篇十三
“飛船馬上就要起飛了，請系好您的安全帶，來完成我們這為期一周的月球旅行！10、9……2、1起飛！”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了，我立刻覺得自己好重，肚子像是要被壓扁了。這時，廣播又響了：“旅客們，現(xiàn)在可能會有超重現(xiàn)象，請不要擔心，放輕松一點?！边^了幾分鐘這種現(xiàn)象就消失了。隨之而來的是失重現(xiàn)象，剛才覺得安全帶太重了就把它解開，現(xiàn)在就飄起來了，原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去，繁星點點，美麗極了！不一會兒，又響了：“旅客們，馬上就要到月球了，請準備降落”呀，很快就到了，科技發(fā)展得真迅速。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了月球表面，原來這就是我們熟知的月亮，只是到處坑坑洼洼，一點也不像月亮那樣光滑。導游介紹到：“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右，是月球上的一大風景點。
接著，我們到新月旅館去住，今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館，終于可以把這太空服脫了，可誰知道外面火熱火熱的，有空調(diào)也是78度，熱得快昏過去了，幸好及時反應過來，把太空服穿上，才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度，好冷呀！但這太空旅行，就得這樣。
第2-4天，我們組織了一支”小小采礦隊“由12人組成，我也是其中一員，目的是為了找到月球上的礦產(chǎn)，并帶一些回地球。月球的礦產(chǎn)非常豐富，其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多，還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天，我滿載而歸，雖然找的時候很辛苦，但付出就有回報，當看見我的成果時，我不禁喜出望外！
”萬博，醒醒，快醒醒，星期天你就睡到這么晚，已經(jīng)11：30了！“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢，但我些信，我的夢結束了，可人類在月球安家的夢，并沒有結束，而會一直的持續(xù)下去！
飛向月球的說課稿篇十四
“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”這首詩是寫李白小時候看月的。月亮像一個大玉盤，一絲風吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個太陽，當時河水干了，樹木干枯。這件事驚動一個叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對著九個太陽射，把九個太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要殺了嫦娥，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個人類的第二個家園。
要是能夠到達那里，人輕輕一抬腳就會飛起四五米高。要是我想上學，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機上捅一個小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識，才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十五
時間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉(zhuǎn)，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球。“好！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應了我的請求。
飛向月球的說課稿篇十六
月球，是我們地球最近的鄰居。近年來，我們一有空就去拜訪它。隨著科學的進步，這幾年月球的廬山真面目更是被一點點揭開?？茖W家試想，若干年后月球上也會出現(xiàn)地球一樣的生機盎然的景象，成為一個名副其實的“月球村”。
若真是那樣，那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了，那么就會有許多事要料理。
先說說交通。交通運營靠什么呢？在地球上靠的汽車、飛機、輪船，在月球就一無是處，在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭，那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機一樣笨重巨大，而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個飛行器只能搭載一個人，還能提供足夠的氧氣，而且可以抗拒來自太空的壓力，使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個人擁有一臺飛行器，就像現(xiàn)在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動，也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具，而且它依靠月球的浮力，可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛，這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調(diào)節(jié)自身的高度，從而避免一些交通事故。有了這些交通工具，人們出行就會快捷許多，而且在月球與地球之間的行動也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上，住的當然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻，還要有一個像空調(diào)一樣的換氣裝置。因為要適應月球晝夜的溫差，就不能再設窗戶。住宅還要有一個產(chǎn)氧裝置，制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的，防止輕易地變形和腐壞。屋內(nèi)的打火器要是耗氧量最低的，這樣才能保證屋內(nèi)人的生活。有了這樣的房屋，人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物，都與地球不同，要用特制的，保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實用，還有美觀，多種樣式；食物不僅要營養(yǎng)，還要美味，可口。
開發(fā)月球村，對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機，可以減輕資源危機，可是是地球慢慢回復容貌。但人們同時也要吸取地球的教訓，有限度、合理的開發(fā)月球，不要因為過度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實現(xiàn)夢想，就要從現(xiàn)在努力，去實現(xiàn)自己的理想。月球村其實離我們不遠，只要努力，任何事都是近在咫尺的。
飛向月球的說課稿篇十七
2899年華朵朵科學家乘坐著“芃芃”號宇宙飛船飛向美麗的月球，飛行路上她非常興奮，對隨從說：“我在地球研究了好多種制造空氣和大氣層層的工具，我還跟住在月宮的嫦娥姑娘聯(lián)絡了，只要一完工，就向愿意住上月球的地球人發(fā)短信。”
經(jīng)過了三天多的飛行，華朵朵的“芃芃”飛船到達了目的地——月球。嫦娥仙子和吳剛伯伯熱情地迎出來，把他們送進月宮里。吳剛伯伯端上了剛釀制出來的桂花酒和美味的月餅，嫦娥姑娘便換上美麗的衣裙跳起舞來，華朵朵便興致勃勃地一邊喝著桂花酒，一邊欣賞著嫦娥姑娘美妙的舞姿?？伤碾S從卻對這些不感興趣，只對月餅感興趣，一手一個大口大口地吃著，不一會兒，一盤月餅便被吃了個精光。
吃喝完畢，她們便談起了正事兒，吳剛在旁邊聽著，而隨從呢？都去月球溜達去了。嫦娥對華朵朵說：“我一直后悔我吃了那長生不老藥，我真想回到后羿身邊?！碑斎A朵朵告訴嫦哦，后羿沒能得到長生不老藥，老了之后便離開了人世，嫦娥聽了很沮喪，她哭著說：“是我害了后羿！幸好有您來了，才能改變這里的冷清和寂寞，現(xiàn)在我們就開發(fā)吧。”華朵朵用尖叫聲把隨從叫了回來，自己走進飛船里拿了兩大包東西出來，一包是綠色無污染的大禮包，里面有：一種化學液體（綠色，無污染）造大氣層空氣的工具（無污染），第二個大包是從地球上的金礦地區(qū)提煉出來的建造房子的不污染元素。
工作開始了，吳剛去提煉月球上的元素，嫦娥姑娘忙著把建房子不污染元素的金塊搗爛，隨從忙著造大氣層，而華朵朵呢，卻在月球上生起火來，烤著從地球上帶來的大雞腿，一個勁兒地流口水呢！
這時，工作全部做完了，華朵朵看了很滿意，便開始做起最后幾種東西來，一，做空氣，她先把大氣層檢查一遍，確定不會漏氣時，她才開始放出空氣來。該做第二項工作時，華朵朵突然說：“啊噢！我的雞腿！”便飛跑過去，滅了火，拿起雞腿就啃，隨從有些不滿了說：“教授！您干什么呀？”華朵朵說：“哎，我吃雞腿呢！因為我沒吃午飯，嫦娥姑娘的舞姿這么美，我怎么能象你一樣大吃大喝呀？再說了，你也知道我愛吃雞腿的，這次就讓我占一點便宜吧。”嫦娥聽了她倆的對話后，忍不住笑起來：“好啦，好啦，快繼續(xù)吧！”華朵朵開始了第二項工作——建房子。她先把金粒合在一起，加一滴液體和桂花茶，攪拌之后，出現(xiàn)了一幢幢高樓大廈，嫦娥姑娘好不高興！她說：“太棒了！”可華朵朵總覺得有一點不對勁，想起來了，是綠化，能源。她接過裝有月球元素的瓶子，打開瓶蓋，放進半瓶綠色液體，搖一搖，變成了能源的液體象潮水一樣涌了出來，飄散在空中......終于完工了！嫦娥姑娘馬上向地球發(fā)短信，說開發(fā)月球完工了！全世界都發(fā)動宇宙飛船，向著月球飛去。
華朵朵要回地球了，嫦娥姑娘握著她的手不放，但說不出一句話，華朵朵說：“再見了，我會來看你的！”便流著淚回到了地球。
飛向月球的說課稿篇十八
時間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人!”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請!”跨進宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉(zhuǎn)，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
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