歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)和智慧。對(duì)于那些與常規(guī)不同但又無(wú)法用已有分類描述的情況，我們應(yīng)該如何對(duì)待？總結(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
初中第二單元篇一
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶?，魂魄融入黃河的肌體之中。此時(shí)，細(xì)細(xì)品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來(lái)涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號(hào)子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應(yīng)。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風(fēng)吹過(guò)，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時(shí)空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進(jìn)了一個(gè)星火四射的夢(mèng)境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語(yǔ)。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，是黃河那堅(jiān)貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國(guó)之魂!
第一次知道黃河是在“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴(yán)歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍?jiān)谛闹斜简v不息。
帶著尋根的意識(shí)，我后來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過(guò)99道彎，最終歸入蔚藍(lán)寧?kù)o的渤海灣。它蘊(yùn)藏母親河幾千年來(lái)不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個(gè)堅(jiān)忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽(yáng)紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續(xù)見證著新中國(guó)和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。
站在它的岸邊，心潮激蕩，一個(gè)信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復(fù)興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。
初中第二單元篇二
今天中午，雨淅淅瀝瀝的下著，在人間，形成一場(chǎng)大霧，雨不大，只是毛毛細(xì)雨，使人感到非常愜意。
正當(dāng)我沉醉于雨中時(shí)，媽媽說(shuō)；“快，出發(fā)了！我們?nèi)ゲ枞斯?。”哈！又能旅游了，我一下子跳起?lái)。
立馬，我和姐姐，媽媽，阿姨。一起坐上車，前往茶人谷。路上，雖飄著雨絲，但并不影響我們的情趣，反而更加有了一種特殊朦朧的感覺。
大約過(guò)了一時(shí)三十分吧，我們到達(dá)了目的地，只見門口，一塊巨大石碑上，用綠色寫著“茶人谷”，一旁還有一個(gè)巨型陶茶壺，我們走了進(jìn)去，眼前的景色立刻把我們迷住了，只見一個(gè)圓型湖中，金魚悠然自得地游著，湖中心有個(gè)亭子，亭子用一座小木橋連在岸邊，在細(xì)雨蒙蒙中，猶如仙境。再往前，是從龍?zhí)读鳛a而下的一溪碧水，這水是我見過(guò)最清澈的水，最柔和的水。水里，有一些大小不一的巖石，石上有翠艷的青苔與水草，給小溪更添生機(jī)。溪邊還有一兩座木橋。
不知不覺，肚子叫喚了。不用擔(dān)心，我們?cè)缬袦?zhǔn)備，“茶人谷”是農(nóng)家樂(lè)，哪能沒(méi)有我最愛的燒烤，于是我們租了一個(gè)烤爐，溪水洗菜，巖石當(dāng)菜板，刀嘛――哈哈！我們用鋒利的.石頭充當(dāng)，插插幾下，效果不錯(cuò)！這樣，在毛亭中，架起烤爐，放上燒烤物品，外邊是細(xì)雨，里邊是暖火，別有一番風(fēng)味。我拿出我的燒烤器具：孜然粉，椒鹽，辣粉與刷子?，F(xiàn)在東西樣樣都有。大家干了起來(lái)，生起炭火，我拿起一串章魚，刷上粉，油，架著烤。呀！烤焦了，沒(méi)事，自己烤的，好吃！嘻嘻！慢慢地，我們掌握了技巧，我嫻熟地翻動(dòng)著肉串、青菜、豆腐、海鮮甚至水果等，多種食物，香味飄了出來(lái)，我咬了一口肉串，哈！好吃！
吃完燒烤，我們覓著溪水，走到了水源頭，“龍?zhí)丁边@兒的水，少說(shuō)也有十幾米，雖然深，可清澈無(wú)比，連底下的小蝦小蟹都能看清，我們坐下來(lái)，在一邊的茶莊，品嘗這茶人谷自招牌茶，據(jù)說(shuō)，這兒的茶葉，都是用這龍?zhí)吨喔鹊?，連喝的茶，都是用這水沖泡。我喝一喝，頓時(shí)滿口留香，這茶，入口綿柔，像一塊紗巾，撫摸我的舌頭，忽地又流入我的喉中，真是奇妙無(wú)比，清香宜人。
最后，我們又躺在吊床上，搖擺著睡了個(gè)午覺后，我們戀戀不舍地離開了這“茶人谷”。
初中第二單元篇三
“長(zhǎng)大”這一個(gè)字眼，相信我們都不陌生。一個(gè)人的一生都會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。下面一起隨小編來(lái)欣賞關(guān)于“那一刻，我長(zhǎng)大了”的。
有人說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，我對(duì)這句話一直都是一笑了之。
那天，我試著自己燒湯圓。把湯圓放到電暖鍋里后，便到一旁寫作業(yè)去了。直到母親的一聲驚呼，我才冒冒失失地沖進(jìn)廚房。水隨著茲茲茲的聲音向外不停地溢出，我慌忙拔掉插頭，便想去掀鍋蓋。噯，別去，手會(huì)燙傷的!母親叫道。我觸電似的縮回來(lái)?？粗依仟N的模樣，母親嘆口氣轉(zhuǎn)身離去。望著母親的背影，我心里覺得好難受。
那天的湯圓陷和皮碎得和水?dāng)嚭驮谝黄?，母親看了一眼說(shuō)，我不吃了。我呆呆地看著這鍋稀里糊魯?shù)钠?，心空空的?/p>
從來(lái)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。但是現(xiàn)在生活自理能力的缺乏，不得不讓我去思考那句話。
那件事后，我不再跑出去和朋友瘋癲到很晚，不再對(duì)辛苦勞作的父母扔下一句話扭頭便走。寒假里，我努力學(xué)著自己的事情自己做，有時(shí)他們工作忙，回來(lái)得晚，我就自己泡碗方便面吃。完成作業(yè)后，我就主動(dòng)拿著掃帚掃掃地，把水池里的碗抹上洗潔精，認(rèn)認(rèn)真真地洗好，放到碗筷架中。
有一天，母親看著我，定了好半天，才喃喃道“我們家琬兒長(zhǎng)大了?！?/p>
我看著母親，心里覺得酸酸的，很久很久，我已經(jīng)沒(méi)有這樣看過(guò)她了。在不經(jīng)意的一瞥中，我看到，風(fēng)華正茂的母親頭上何時(shí)長(zhǎng)出了幾根白發(fā)，那曾經(jīng)精神煥發(fā)的臉蛋又怎多了一份憔悴?母親，父親，為我，為這個(gè)家，付出了太多太多，而我，只是盡了自己一點(diǎn)本能，卻讓他們感到這么大的欣慰。
“媽，我來(lái)洗吧。”我接過(guò)母親手里的衣服，笑笑走向陽(yáng)臺(tái)。那一刻，我長(zhǎng)大了。
初中第二單元篇四
標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。
2、中國(guó)早期國(guó)家是指哪三個(gè)朝代?
夏、商、周。
3、結(jié)束部落聯(lián)盟局面建立夏朝的是誰(shuí)?都城在哪?夏朝建立于何時(shí)?
禹、陽(yáng)城、公元前2070年。
4、夏朝的建立有何意義?
夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。
5、夏朝第二代君主是誰(shuí)?他開創(chuàng)了什么制度取代了禪讓制?
啟、世襲制。
6、夏朝制定的歷法被稱為什么?
夏歷。
7、為什么說(shuō)夏朝是中國(guó)早期國(guó)家?
夏朝實(shí)行王位世襲制，建立了軍隊(duì)，制定了刑法，設(shè)置了監(jiān)獄。
8、夏朝的中心地區(qū)主要在什么地方?
今山西南部、河南中西部一帶。
9、在洛陽(yáng)平原發(fā)掘出的夏都城遺址被成為什么?
二里頭遺址。
10、夏朝歷經(jīng)多少年?最后一位國(guó)王是誰(shuí)?滅亡的時(shí)間是何時(shí)?
400多年;桀;公元前16。
11、商部落興起于何地?
河北、河南一帶。
12、商朝建立的時(shí)間、建立者、都城。
公元前1600年、湯、亳。
13、商朝多次遷都的原因是什么?
戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素。
14、遷都到殷的商王是誰(shuí)?
盤庚。
15、商朝最后一個(gè)國(guó)王是誰(shuí)?滅亡于何時(shí)?
紂、公元前1046年。
16、周部落分布于何地?
陜西渭水流域周原一帶。
17、周武王時(shí)得到誰(shuí)的輔佐?
呂尚、周公。
18、決定商朝滅亡的戰(zhàn)役是什么?
牧野之戰(zhàn)。
19、西周建立時(shí)間、建立者、都城。
公元前1046年、周武王、鎬京。
20、西周實(shí)行分封制的目的、分封的依據(jù)、分封的對(duì)象各是什么?
(1)為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土;。
(2)根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小;。
(3)宗親和功臣。
21、分封制的內(nèi)容;。
(1)周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)利，建立諸侯國(guó)。
(2)諸侯國(guó)需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。
(3)受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。
22、分封制的影響：
保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍;確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度。
23、周代的貴族分為哪些等級(jí)?
天子、諸侯、卿大夫、士。
24、“國(guó)人暴動(dòng)”發(fā)生于哪一年?當(dāng)時(shí)在位的周王是誰(shuí)?
公元前841年、周厲王。
25、西周滅亡的時(shí)間、亡國(guó)之君、被哪族滅亡?
公元前771年、周幽王、犬戎族。
26、東周建立者是誰(shuí)?遷都到哪?歷史上稱為什么?
周平王、洛邑、東周。
27、夏、商、西周滅亡的共同原因是什么?
國(guó)力衰弱、統(tǒng)治殘暴、政治腐敗、社會(huì)矛盾激化。
初中第二單元篇五
傳說(shuō)，在女媧造人后，人們便將女媧娘娘尊為“母親”，“母親”教人們生活生產(chǎn)，但有一天，“母親”突然對(duì)人們說(shuō)：“親愛的孩子們，雖然我很想和你們?cè)谝黄?，但媽媽終究是要走的。我知道你們很舍不得媽媽，媽媽也很舍不得你們，今后不如你們就把這條河當(dāng)作我吧，把它作為你們的母親河?！闭f(shuō)完，女媧便化作一道云煙飛走了。而女媧所指的那條河就是今天的黃河。
女媧走后，人們就把黃河當(dāng)作女媧娘娘一樣對(duì)待，在黃河流域發(fā)展生產(chǎn)，孕育文明。五千年后的今天，人類已有了輝煌燦爛的文明，可卻再不似從前那般“尊敬”母親河了，現(xiàn)在的黃河已被人們破壞的狼狽不堪了。天上的女媧娘娘知道后，十分生氣，她對(duì)自己這幫不爭(zhēng)氣的子女感到不值，怎么有了文明卻忘了當(dāng)初的恩惠?于是女媧娘娘便決心要懲罰一下人類，她發(fā)動(dòng)神力，使黃河大規(guī)模地泛濫，令人類遭受了巨大災(zāi)難。但女媧娘娘始終是人類的母親，她實(shí)在不忍心看著自己的孩子們一個(gè)個(gè)叫苦不迭，于是便終止了黃河泛濫。
我的故事結(jié)束了，那么此時(shí)的你作為一名炎黃子孫是否感到十分愧疚呢，無(wú)論是對(duì)女媧娘娘還是對(duì)我們的母親河黃河，如果你還有一點(diǎn)良知的話，就趕緊動(dòng)身起來(lái)保護(hù)我們的母親河吧!
初中第二單元篇六
2.(2021七上·防城期末)小明制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)據(jù)圖可知，他觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞是________圖。
(2)這兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是________。
(3)臨時(shí)裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，a圖中出現(xiàn)氣泡，可能是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的?答：________。
(4)為了更清楚地看到b圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)c圖顯微鏡中的標(biāo)號(hào)________所示結(jié)構(gòu)，使________(填“低倍”或“高倍”)物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
(5)b圖中顯微鏡下看不清的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________。
3.(2019七上·全椒期中)將人體組織與其功能連線：
初中第二單元篇七
6、雪。
日期
教
學(xué)
目
標(biāo)
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
分
析
課程。
資源。
的準(zhǔn)。
備與。
開發(fā)。
教、學(xué)預(yù)設(shè)。
調(diào)控對(duì)策。
一、檢查字詞。
博識(shí)：學(xué)識(shí)豐富。
美艷：色彩光澤鮮明好看。
消釋：消散。
褪盡：全脫落了。
凜冽：刺骨的寒冷。
升騰：）（火焰、氣體等）向上升起。
二、朗讀課文。
1、指名讀。
2、分段讀。
三、整體感知初步把握文章的主要內(nèi)容及主要思想。
（思考練習(xí)一）。
1、默讀課后附錄《追求美好理想的心聲》。
2、討論：
（1）作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想？
（2）你覺得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方雪的贊頌表達(dá)出來(lái)的，向江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇尚的美應(yīng)該向北方的雪那樣，敢于直面慘淡的`人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
四、探究問(wèn)題，更深的品位文章的內(nèi)涵。
江南的雪是美的，但它是。
初中第二單元篇八
復(fù)習(xí)。
1
復(fù)習(xí)《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》。
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能將句子補(bǔ)充完整。
4.通過(guò)多種形式的復(fù)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準(zhǔn)確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點(diǎn)：辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能將句子補(bǔ)充完整。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《春筍》。
1.背誦課文。
2.聽寫詞語(yǔ)。
3.辨析形近字、同音字。
（二）《雨點(diǎn)》。
1.背誦課文。
2.聽寫詞語(yǔ)。
3.根據(jù)偏旁歸類。
（三）《小池塘》。
1.背誦課文。
2.聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《春筍》。
1.背誦課文，會(huì)填空。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析。
快——塊???外——處。
塊——決???在——再。
（二）《雨點(diǎn)》。
1.背誦課文，會(huì)填空。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3.根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
（三）《小池塘》。
1.背誦課文，會(huì)填空。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
（1）形近字、同音字辨析。
波——破??。
吹——次——?dú)g。
（2）量詞練習(xí)。
一（??）白鵝??一（?）大眼睛?。
一（??）氣????一（??）氣球。
一（??）小船 一（?）星星??。
一（??）珍珠??一（?）世界。
（一）默寫生字詞：
（二）給加點(diǎn)的字注音。
喚醒?春筍?聲音?歡迎?跳躍?落進(jìn)?倒映?。
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
士：聲、殼。
冫：冰、沖、決、凍。
石：砍、破。
夕：外、多、夠。
止：正、此、步。
見：覺、
攵：放、收、散。
阝：隊(duì)、陽(yáng)、陰、除、陣、鄧、郎、部、都。
女：奶、她、如、婦、媽、妹、姐、姑????。
纟：紅、級(jí)、紗。
口：古、另、只、叫、可、臺(tái)、葉、吃、聽、吹。
（四）背誦課文，并填空。
1、春筍(??)(??)泥土，掀翻(??)(??)，(??)(??)(??)(??)從地里冒出來(lái)。它們(??)著(??)(??)，在(??)(??)(??)(??)，在(??)(??)里(??)。
2、雨點(diǎn)分別落進(jìn)(??)(??)、小溪、(??)(??)、(??)(??)。
3、雨點(diǎn)在(??)(??)里睡(??)，在小溪里(??)(??)，在(??)(??)里(??)(??)，在(??)(??)里(??)(??)。
4、(??)(??)倒映在(??)(??)里，像(??)(??)白鵝。(??)(??)倒映在(??)(??)里，像(??)(??)(??)(??)的氣球。
5、(??)(??)的(??)(??)(??)，美麗的(??)(??)(??)，映出(??)(??)五彩的世界。
初中第二單元篇九
復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習(xí)2》。
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能將句子補(bǔ)充完整。
4.通過(guò)多種形式的復(fù)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準(zhǔn)確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點(diǎn)：辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能將句子補(bǔ)充完整。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《春到梅花山》。
1.背誦課文。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析。
（二）《草原的早晨》。
1.背誦課文。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3.詞語(yǔ)填空。
（三）《練習(xí)2》。
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語(yǔ)。
3.背誦“惜時(shí)”的警句，會(huì)填空。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）《春到梅花山》。
1.背誦課文，會(huì)填空。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析：
休——體。
（二）《草原的早晨》。
1.背誦課文，會(huì)填空。
2.會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3.詞語(yǔ)填空。
（）的鞭聲。
（）的草原。
（）的羊群。
（三）《練習(xí)2》。
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空。
3.背誦“惜時(shí)”的警句，會(huì)填空。
（一）默寫生字詞：
挨邊、休息、風(fēng)吹雨打、陽(yáng)春三月、古今中外。
（二）給加點(diǎn)的字注音。
盛開?黎明?寧?kù)o?晶瑩透亮。
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
扌：打、把、抓、投、拖。
宀：寧、它、安、完、定、宮。
又：歡、雙、對(duì)、觀。
自：息。
廠：原、壓。
力：動(dòng)、辦。
牛：牧、特。
（四）背誦課文，并填空。
1、(??)(??)，滿山的梅花就(??)(??)了。盛開的梅花，你(??)(??)我(??)(??)你，像藍(lán)天下的(??)(??)彩云.
2、(??)(??)(??)(??)(??)，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著(??)(??)人流，梅花山(??)(??)(??)(??)的(??)(??)。
3、一(??)(??)(??)(??)涌出了圈(??)，蹦跳著(??)(??)(??)(??)的(??)(??)。(??)(??)(??)跨上駿馬，追趕那(??)(??)的(??)(???)。
4、(??)(??)，一(??)(??)(??)(??)像朵朵(??)(??)在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著(??)(??)人的歌聲。
6、(??)(??)之計(jì)在(??)晨，(??)年之計(jì)在(??)(??)。
一寸(??)(??)一寸(??)，寸(??)難買寸(??)(??)。
（五）把句子補(bǔ)充完整。
1、燕子???????????????????。
2、蜜蜂??????????????????？
3、布谷??????????????????????！
4、???????在??????????????????????。
初中第二單元篇十
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分“時(shí)針”和“分針”；能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，初步認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。
2.借助鐘表模型，通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針的規(guī)律，正確掌握“整時(shí)”、“半時(shí)”的認(rèn)讀方法，初步掌握“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法，初步建立正確的時(shí)間觀念。
3.結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察能力，獨(dú)立思考與合作交流能力。
4.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)。
案例案例1：認(rèn)讀整時(shí)和大約幾時(shí)（片段）（p18～19）【說(shuō)明】本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過(guò)老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問(wèn)他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用，同時(shí)在教學(xué)中滲透濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
【教學(xué)建議】。
1.認(rèn)讀整時(shí)（1）看一看課件出示小力到家的鐘面，由小及大引起學(xué)生注意。
問(wèn)：小力是什么時(shí)間到家的？應(yīng)該怎樣來(lái)認(rèn)讀這個(gè)鐘面呢？[意圖：借助課件對(duì)鐘面由小及大的動(dòng)態(tài)演示，吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)。]（2）撥一撥說(shuō)：請(qǐng)自己在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
[意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥，更加直觀的感知鐘面上時(shí)針和分針各指向幾，為。
總結(jié)。
整時(shí)的讀法做準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]（3）說(shuō)一說(shuō)小組代表展示邊演示邊說(shuō)明自己的看法，同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充、修正，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)：分針指著12，時(shí)針指著5，是5時(shí)。
屏幕出示3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生認(rèn)讀。
說(shuō)：像5時(shí)、3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻我們稱為整時(shí)，也可以稱為幾時(shí)。
問(wèn)：你能總結(jié)一下像這樣的整時(shí)應(yīng)該怎樣認(rèn)讀嗎？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考）說(shuō)：好，先把你的想法說(shuō)給同桌聽一聽。
總結(jié)提升：并板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
[意圖：滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析能力。]2.認(rèn)讀大約幾時(shí)（1）問(wèn)：看一看，撥一撥、說(shuō)一說(shuō)小青和小林是什么時(shí)間到家的？說(shuō)：小青，分針快指著12時(shí)，是快到幾時(shí)，快到5時(shí)到家的。
說(shuō)：小林，分針剛過(guò)12時(shí)，是剛過(guò)幾時(shí)，剛過(guò)5時(shí)到家的。
總結(jié)：快到幾時(shí)和剛過(guò)幾時(shí)都可以說(shuō)是大約幾時(shí)。
初中第二單元篇十一
能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
2、解決豎式寫法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
二、課堂練習(xí)。
誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對(duì)上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)?：課本13頁(yè)第4題。
初中第二單元篇十二
本組有四篇課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練?！豆旁?shī)二首》“夜宿寒山寺”和“登鸛雀樓”?！洞澍B》、《富饒的西沙群島》是講讀課文，《院子里的悄悄話》是閱讀課文。這四篇課文內(nèi)容各異，卻有一個(gè)相同的地方：都是用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的詞句，記敘了作者對(duì)物的觀察。基礎(chǔ)訓(xùn)練2安排復(fù)習(xí)音序查字法查字，練習(xí)反義詞、近義詞，認(rèn)識(shí)比喻句和寫話、閱讀、說(shuō)話作文的內(nèi)容。
本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣理解詞語(yǔ)”。主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，并要求學(xué)生在今后的閱讀實(shí)踐中認(rèn)真運(yùn)用。
教學(xué)本組課文要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句段，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛祖國(guó)的熾熱情感?；A(chǔ)訓(xùn)練2的教學(xué)重要在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)。
教學(xué)《古詩(shī)二首》，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，著重弄懂古詩(shī)詞語(yǔ)的意思，啟發(fā)學(xué)生想象，理解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，建立相應(yīng)的意境。最終能背誦、默寫兩首詩(shī)。
教學(xué)《翠鳥》、《富饒的西沙群島》，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路，掌握課文的敘述順序?！洞澍B》一課要著重理解翠鳥的外形和行動(dòng)特點(diǎn)，注意積累一些常用的詞匯?！陡火埖奈魃橙簫u》要著重理解作者對(duì)海底景物的描寫，通過(guò)理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句的?！对鹤永锏那那脑挕肥且黄喿x課文，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)課后的問(wèn)題，認(rèn)真閱讀，知道課文講的什么道理，通過(guò)角色朗讀，了解課文對(duì)話的特點(diǎn)。
初中第二單元篇十三
除夕的晚上，我匆匆地吃完年夜飯，就拿著十幾只花炮、一大把“狗尾巴”和一包鞭炮來(lái)到大門口，但天空早已是五彩繽紛。一顆顆五顏六色的火花飛升降落，時(shí)而如天女散花，時(shí)而如信號(hào)彈飛射，忽明忽暗，把夜幕點(diǎn)綴成鮮花的世界。這真是“火樹銀花不夜天”，煙花飛舞迎新年啊！
我先燃放完手中的“狗尾巴”，然后找了一個(gè)比較安全的地方，準(zhǔn)備放花炮。我的花炮也很美，但最好看的要數(shù)魔術(shù)彈。你看，我點(diǎn)燃魔術(shù)彈的引線后，然后冒出的火花五顏六色，有紅色、黃色、綠色……一顆顆飛上天空，仿佛一顆顆小星星在天空中眨眼睛。
鄰居家的小朋友也出來(lái)放煙花了，他們的煙花同樣是絢麗多彩，不一會(huì)兒，整個(gè)天空讓人看得眼花繚亂、目不暇接。
“馬上就要12點(diǎn)了！快把鞭炮準(zhǔn)備好！”爸爸大聲地說(shuō)。我點(diǎn)燃了鞭炮，之后趕忙捂住耳朵，但仍然無(wú)濟(jì)于事。震耳欲聾的.鞭炮聲此起彼伏，千家萬(wàn)戶的煙花交錯(cuò)升起，整個(gè)城市沸騰了，新的一年來(lái)到了。
初中第二單元篇十四
周六一大早，陰冷的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著雪花，而在廣播電視大樓門前卻特別熱鬧。幾百名學(xué)生正在排隊(duì)抽簽，原來(lái)他們正要參加全市的小主持、小記者選拔賽。我也報(bào)了名，因?yàn)榉浅Ａw慕鞠萍姐姐和金龜子，我幻想有一天也能像她們一樣在電視上一展風(fēng)采。飛揚(yáng)的雪花沾在臉上，就像無(wú)數(shù)只小手在撫摸我的臉，我想這是冬爺爺在給我助興吧。
選手們都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)好像很緊張。我呢？也多少有些緊張，好像懷里揣了只小兔子。
經(jīng)過(guò)分組抽簽，我們進(jìn)入了筆試現(xiàn)場(chǎng)，我的手心里都滲出了汗?？紙?chǎng)的'氣氛特別緊張，我好像能聽到自己的心跳，等老師宣布考試結(jié)束的時(shí)候，我的心都提到了嗓子眼了。
緊接著是面試，我的考題是做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，咦？這不是我最善長(zhǎng)的題型嗎？自然，我完成的比較順利，評(píng)委老師微笑著向我點(diǎn)頭。
聽說(shuō)比賽結(jié)果要下周日才能出來(lái)，其實(shí)我并不介意自己能否選上。因?yàn)槲易⒅氐牟皇墙Y(jié)果而是過(guò)程，當(dāng)然考上會(huì)更好。我認(rèn)為凡事重在參與，竭盡全力去做就好。經(jīng)歷過(guò)了就會(huì)長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，這才是最重要的。
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