總結(jié)不僅是一種書面材料,更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如何在家庭中處理好家庭成員之間的關(guān)系呢?這是一些讓人感嘆的世界自然奇觀,讓我們一起來欣賞吧。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
普通高中開設(shè)美術(shù)欣賞課,是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。我在考察、觀摩了一些高中美術(shù)欣賞課的課例之后,引起了一些思考。
美術(shù)教育之所以為其它學(xué)科無法替代,就在于發(fā)展了人的形象思維。藝術(shù)家創(chuàng)造的美術(shù)作品,都是靠形象來感染人,打動(dòng)人的。因而欣賞教學(xué)必須緊緊圍繞形象展開活動(dòng)。光憑教者一支粉筆、一張嘴,是無法組織教學(xué)的。在欣賞活動(dòng)中,欣賞者與美術(shù)作品發(fā)生著一種審美關(guān)系。通過感知與體驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品作出評(píng)價(jià)。美術(shù)欣賞教學(xué)要達(dá)到欣賞者與藝術(shù)家創(chuàng)造的帶有普遍性的審美經(jīng)驗(yàn)的交融。任何成功的美術(shù)作品都有從個(gè)別到一般的象征意義,倫勃朗《帶金盔的人》難道只是向我們展示金盔上那耀眼奪目的金屬特征?欣賞教學(xué)的重點(diǎn)必須放在研究分析作品美的物化表現(xiàn),研究分析作品美的魅力所在,藝術(shù)形象是通過審美體驗(yàn)而獲得認(rèn)知的欣賞教學(xué)就是通過對(duì)美術(shù)作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學(xué)活動(dòng)。因而兩者必須互相聯(lián)系作為美術(shù)欣賞課的兩條主線貫穿始終。
三、要以活動(dòng)為中心。
欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題的講解,一定要在實(shí)例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。防止在非常有限的課堂上,花太多的時(shí)間去集中講授理論知識(shí)。美術(shù)欣賞是一種陶冶人的情操的活動(dòng),是一種美的享受,學(xué)生接受美的`教育也應(yīng)是完全出于內(nèi)心的自愿。按照教育學(xué)課程設(shè)計(jì)理論,中學(xué)美術(shù)教學(xué),適宜活動(dòng)課程模式,即重視從活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。
在賞析美術(shù)作品的同時(shí),能針對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕F(xiàn)象或其它范例加以評(píng)論和闡述,這有利于學(xué)生對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)特征加深領(lǐng)悟。比如,我講授雕塑與環(huán)境的關(guān)系時(shí),就拿我縣的兩尊“馬良”雕塑為例,作了一個(gè)鮮明的對(duì)照。馬良是童話人物,把它放在兒童公園空曠的草地上,顯得那么可親可愛;而龍峰廣場(chǎng)的馬良雕塑,在高大的商業(yè)建筑群下,就顯得那么小氣。但是,如果教師在教學(xué)中為了追求課堂氣氛,講一些與作品欣賞無關(guān)的故事和笑話,則是不可取的。
文章來源:選自《美術(shù)報(bào)》第326期00/3/30出版。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在我教授高中美術(shù)教學(xué)數(shù)年后,我不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),逐漸形成了自己的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
在高中美術(shù)教學(xué)中,我始終堅(jiān)信素養(yǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)生應(yīng)該具有繪畫技巧、美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等多種素質(zhì)。因此,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生形成良好的美術(shù)修養(yǎng),加強(qiáng)美術(shù)功底,幫助學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí),提高其創(chuàng)作和欣賞能力。
第三段:注重實(shí)踐教學(xué)。
我認(rèn)為,純理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、做作品,加強(qiáng)對(duì)實(shí)用技巧和材料的掌握。通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐操作,學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)、交流思想和創(chuàng)造性思維。
第四段:活用多媒體教學(xué)。
隨著科技的進(jìn)步,多媒體教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段,而且在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我在課堂上開始嘗試使用多媒體技術(shù),將藝術(shù)視覺形象和數(shù)字技術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生參與其中。通過多媒體教學(xué),學(xué)生能夠更直觀、更深入地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí),而且更有趣味性,更容易被吸引。
第五段:總結(jié)和展望。
從一開始的不斷探索和實(shí)踐,到現(xiàn)在形成的教學(xué)設(shè)計(jì)心得,我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育關(guān)乎文化素養(yǎng)和審美情趣,也涉及到人文精神、社會(huì)責(zé)任和個(gè)性發(fā)展等方面。我相信,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育體制的更新,未來會(huì)有更多教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生更好地享受到藝術(shù)的魅力和美好。我將一直堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為創(chuàng)造更好的美術(shù)教學(xué)體系貢獻(xiàn)自己的力量。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生,他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展,漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上,他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略,學(xué)會(huì)把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng),不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥,主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,成為課堂的主體,同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。
二、教材分析。
這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多,在課前教他們讀了一下。在備這一課時(shí),發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識(shí)很專業(yè),起初比較擔(dān)心,但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識(shí),有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,這樣在處理的時(shí)候就注意到詳略的問題,我覺得在今后也必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所把握,這樣才會(huì)更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本課為閱讀課型,主要介紹有關(guān)太空知識(shí)和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成,和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納,提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象,需要足夠的圖片,方便理解并形成感性認(rèn)識(shí)。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面:
1.看圖片引入宇宙形成這一話題。
2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看,弄清楚星際空間的劃分,給學(xué)生以感官上的刺激,而且有利于幫助學(xué)生對(duì)文章的理解。(一些生詞用板書)。
3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。
4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行討論。
5.語言學(xué)習(xí):難句解釋。
6.小結(jié)文章,一是找關(guān)鍵線索,二是寫作手法。
7.小組討論,包括復(fù)述課文,加深對(duì)文章的理解,以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)環(huán)境意識(shí))。
四、教學(xué)策略。
環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣,然后帶著問題有目的地閱讀文章,通過回答問題掌握細(xì)節(jié),知道宇宙形成的過程,再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色,學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述,最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲,使他們的掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識(shí)。在小組討論過程中,學(xué)會(huì)用英語口語判斷別人給出的依據(jù),并給出自己的觀點(diǎn)。
采用多媒體教學(xué),用一些有關(guān)宇宙的精美圖片,引起學(xué)生對(duì)即將閱讀的文章的興趣,減少陌生感。
五、教學(xué)過程。
(一)warming-up引入。
教師用powerpoint分別展示宇宙空間,并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié),因?yàn)椴皇锹犃φn,只是了解宇宙的形成和分布。
然后問問題:
(二)reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類起源。
1、讓學(xué)生解釋文章的title。
2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子,幫助理解文章,教師展示多張圖片。
4、閱讀后學(xué)生回答問題(大部分學(xué)生能找到答案)。
5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上,再次閱讀(skimming)。全班分5個(gè)小組,分配任務(wù)給每一個(gè)組,文章共有5段,每組概括一個(gè)段落的大意,而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括,既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
(三)difficultpoints。
因?yàn)橹皇情喿x課,語言點(diǎn)不作詳解,是為下個(gè)課時(shí)作準(zhǔn)備,分別找出4句難句,讓學(xué)生進(jìn)行解釋,一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)),為學(xué)生掃除閱讀障礙。
(四)summing-up(總結(jié))。
學(xué)生掌握每段大意后,從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
1、找出宇宙形成的線索。
(五)group-work(task)4人小組。
學(xué)生此時(shí)已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu),進(jìn)入用英語進(jìn)行交際環(huán)節(jié)。
1、復(fù)述課文,教師給出一段文字,中間有不少空格,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。
fillintheblanks:。
2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(whatcanyoulearnfromthetext?)。
學(xué)生都能說出要保護(hù)環(huán)境(完成本課教學(xué)目標(biāo))。
至于怎樣保護(hù),因時(shí)間關(guān)系留待下個(gè)課時(shí)再討論。
(六)布置作業(yè):復(fù)習(xí)課文及寫一篇如何保護(hù)環(huán)境的文章。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
高中美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達(dá)能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一個(gè)好的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要具備多方面的要素,包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理和教學(xué)方法等方面。其中,對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異化和教學(xué)目標(biāo)一致性的考慮尤為重要。在授課的過程中,我們需要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度,了解他們?cè)趧?chuàng)作方面的能力和風(fēng)格,因材施教,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。
在實(shí)際教學(xué)過程中,我們需要注重交流和互動(dòng),建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,灌輸美術(shù)素養(yǎng)和文化意識(shí)。同時(shí),創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景下發(fā)揮創(chuàng)造力,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)。例如,在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)和小組活動(dòng),可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷進(jìn)步。
在高中美術(shù)教學(xué)過程中,我們需要不斷對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),即時(shí)調(diào)整和改善。從學(xué)生的創(chuàng)作成果和表現(xiàn)中,可以看出教學(xué)的成果和效果。同時(shí),我們要注意評(píng)價(jià)的公正性和可靠性,避免過度強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽略學(xué)生的個(gè)性和潛力。
第五段:結(jié)論。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要教師們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在課堂中,我們不僅應(yīng)該傳授知識(shí),更需要引導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立思考和創(chuàng)作的藝術(shù)家,培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美觀念,增強(qiáng)他們創(chuàng)新和表達(dá)能力,使其在未來的職業(yè)和生活中能夠成功發(fā)揮自己的才華和獨(dú)特性。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能:了解彩陶的起源、概念和主要紋樣,能夠從造型、線條、紋樣等方面鑒賞彩陶。
過程與方法:通過觀察、欣賞和討論《馬家窯彩陶》的紋樣,造型、線條等方面,學(xué)會(huì)鑒賞中國古代彩陶的方法,提高審美能力和鑒賞水平。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力以及中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的功能美、實(shí)用性,熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
重點(diǎn):從造型、線條和紋樣方面鑒賞中國古代彩陶藝術(shù)。
難點(diǎn):感受彩陶紋樣的精美靈妙之處。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。
播放視頻“塤曲”,請(qǐng)學(xué)生帶著以下問題觀看:
1.視頻中的樂器是什么?(中國古代樂器——塤)。
2.猜一猜塤是由什么材料制成的?(陶)。
學(xué)生回答,教師引導(dǎo):塤是漢族特有的閉口吹奏樂器,音色樸拙,是樂器中最接近道家天籟的。在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。在視頻中我們看到的塤是由陶制成的,制陶在我國有悠久的歷史,陶器也具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,它是我國悠久的“國粹”,同學(xué)們想不想深入的了解陶器藝術(shù)呢?今天就讓我們走進(jìn)中國的彩陶藝術(shù)。
活動(dòng)二:描述分析。
1.彩陶的起源及概念。
播放彩陶發(fā)展的紀(jì)錄片,提出問題:
(1)彩陶在什么時(shí)期最為繁華?(新石器時(shí)期的仰韶文化和馬家窯文化)。
(2)仔細(xì)觀看視頻,視頻中呈現(xiàn)的彩陶是什么樣子的?(表面不施釉色,繪有黑色或褐紅色紋樣)。
學(xué)生回答,教師總結(jié):制陶在我國有8000多年歷史,在新石器時(shí)期,有一種表面不施釉,繪有黑色或褐紅色紋樣的陶器,稱之為彩陶。其中,仰韶文化和馬家窯文化的彩陶,造型多樣、形體完整、紋樣變化有致。
2.彩陶的紋樣。
教師展示原始彩陶紋樣圖片,提出問題:
(1)看一看,原始彩陶的外形圖案有什么特點(diǎn)?(多以抽象幾何紋樣為主)。
(2)仔細(xì)觀察圖片,這些紋樣的是如何組成的?(以水波紋為主體,間有圓點(diǎn)、菱形、網(wǎng)格等組成綜合性圖案)。
學(xué)生回答,教師總結(jié):彩陶?qǐng)D案有大量的幾何形紋飾,是早期陶器中編織物紋印以及魚網(wǎng)、水渦、樹葉等圖案的延續(xù)和變化,同時(shí)也是原始人內(nèi)心音樂涌動(dòng)和視覺表現(xiàn)。
3.馬家窯彩陶的藝術(shù)特色。
教師展示《馬家窯彩陶》作品圖片,請(qǐng)學(xué)生4人一組,交流討論:
(1)《馬家窯彩陶》的造型和線條有什么特點(diǎn)?(造型古樸、線條簡(jiǎn)潔)。
(2)仔細(xì)觀察彩陶表面的紋樣,它們是如何分布的?(點(diǎn)為中心,弧形線組成漩渦形,上下左右互為連接,組織巧妙)。
(3)這些紋樣給你什么樣的感受?(很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)感)。
學(xué)生回答,教師總結(jié):馬家窯文化的彩陶以器皿為代表,它的造型古樸豐富,線條簡(jiǎn)潔優(yōu)美,圖案極富于變化和絢麗多彩,是世界彩陶發(fā)展史上無與倫比的奇觀、是黃河流域遠(yuǎn)古先民創(chuàng)造的最燦爛的文化之一、也是彩陶藝術(shù)發(fā)展的頂峰。
活動(dòng)三:總結(jié)解釋。
教師播放新石器時(shí)期的彩陶資料和圖片,提出問題:
彩陶可以通過哪些角度分析?(造型、紋樣、感受等)。
學(xué)生回答,教師總結(jié):陶器的發(fā)明,應(yīng)當(dāng)追溯到五、六千年前的新石器時(shí)代。勤勞、聰慧的先民以土為材,挖穴為窯,燒制出精美的低溫彩陶。陶器的發(fā)明,標(biāo)志著新石器文化的`開始。這一時(shí)期的陶器造型樸實(shí)飽滿,比例協(xié)調(diào),裝飾圖案簡(jiǎn)潔大方,色彩明麗,集實(shí)用、美感于一體。我們?cè)谛蕾p彩陶作品時(shí),可以從造型、紋樣、感受等方面進(jìn)行鑒賞,同時(shí)我們也可以結(jié)合彩陶的起源和發(fā)展深刻體會(huì)彩陶的魅力。
活動(dòng)四:欣賞評(píng)價(jià)。
1.展示《人面魚紋彩陶盆》,請(qǐng)同學(xué)充分感悟作品的形式美。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生從造型、紋樣、感受進(jìn)行綜合分析。
3.完成作品后舉辦“國寶檔案”解說會(huì),請(qǐng)學(xué)生自愿分享自己的觀點(diǎn)。
4.其他同學(xué)從紋樣、造型等方面,互相評(píng)價(jià)作品。
(如《人面魚紋彩陶盆》:繪圖手法大膽夸張,圖案對(duì)稱、反復(fù),顯得古拙、簡(jiǎn)潔而又奇幻、怪異,富有律動(dòng)感,充滿了生氣。色彩上黑白對(duì)比強(qiáng)烈,同時(shí)輔以赭石色的陶坯,極富裝飾性。)。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)。
1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲,并進(jìn)行情感升華:彩陶藝術(shù)中融合了藝術(shù)家的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語言,創(chuàng)作出風(fēng)格各異而又多姿多彩的藝術(shù)珍品,是我國不可多得的文化瑰寶?,F(xiàn)代陶器在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,特別在表現(xiàn)題材、作品形式、制作工藝上,有些藝術(shù)家朝著個(gè)性化、有創(chuàng)意的方向發(fā)展。所以藝術(shù)的發(fā)展也是在不斷革新的,這就要求我們?cè)诒Wo(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的同時(shí)還要做到與時(shí)俱進(jìn)。
2.課后請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館,感受更多的陶器之美。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
觀察和記憶色彩,利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。
涂色的方法以及整體的色彩傾向。
教師:油畫棒、水粉顏料等。
學(xué)生:油畫棒、彩色筆等。
組織教學(xué)。
穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。
1、欣賞圖片,提問:
這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)?用了哪些色彩?
2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什么?春天給大自然帶來了什么變化?
欣賞分析:課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的?你打算用什么方法來表現(xiàn)春天?
教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡堂指導(dǎo)。
作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能:了解史前美術(shù)的主要類型和表現(xiàn)手法上的異同,初步了解藝術(shù)的起源說,進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語言的運(yùn)用。
過程與方法:通過學(xué)習(xí),總結(jié)史前美術(shù)的審美特征,了解史前美術(shù)的特殊含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀:加深對(duì)世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛,培養(yǎng)正確的審美觀。
教學(xué)重點(diǎn):了解并自主分析史前美術(shù)的審美特征和特殊含義。
教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)比總結(jié),能夠簡(jiǎn)單說明藝術(shù)起源的依據(jù)。
圖片、多媒體等。
(一)新課導(dǎo)入。
所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭,藝術(shù)這條歷史的長(zhǎng)河也不例外,那到底藝術(shù)的源頭在哪里呢?引出課題《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。
(二)講授新知。
1、欣賞史前美術(shù)圖片并思考問題——有什么相似之處?都有哪些類別?學(xué)生回答問題,表達(dá)自己觀點(diǎn),教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)述——大致分為繪畫和雕塑兩類。
2、出示不同地區(qū)史前美術(shù)圖片,分別以西班牙阿爾塔米拉洞窟、法國拉斯科洞窟和奧地利維林多夫的女、法國手持牛角的裸為例進(jìn)行賞析,并提出問題:
——史前美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)手法其目的是什么?為什么?
組織學(xué)生分組討論,并回答問題,教師最后補(bǔ)充總結(jié)。
3、對(duì)比圖片提出問題——根據(jù)所學(xué),簡(jiǎn)單分析藝術(shù)的起源分別是什么。學(xué)生討論并回答問題,教師總結(jié)說明——游戲說、勞動(dòng)說、巫術(shù)說等。
4、教師展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料,引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考:
——古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?
學(xué)生翻閱教材,找出答案,教師補(bǔ)充總結(jié)。
5、教師依次向?qū)W生講解人類早期文明的美術(shù)之兩河流域美術(shù)以及墨西哥美術(shù),并鼓勵(lì)學(xué)生講課前搜集到的相關(guān)資料,同學(xué)之間相互分享。
(三)鞏固提高。
教師出示一系列與藝術(shù)起源的相關(guān)理論,并提出作業(yè)要求:
學(xué)生嘗試找出相對(duì)應(yīng)的美術(shù)作品加以佐證,學(xué)生可獨(dú)立完成問題或小組合作回答教師問題。
學(xué)生舉例回答,教師評(píng)述補(bǔ)充。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):師生通過問答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就,提示學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重世界藝術(shù)的多元化。
作業(yè):教師鼓勵(lì)學(xué)生課下利用多媒體等資源,搜集藝術(shù)起源說的相關(guān)資料,并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:初步了解陶器,及其紋飾特征。
2.過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析,感受陶器之美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)彩陶紋飾的理解。
三、教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。
2.講授新課:
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示。
(1)欣賞《人面魚紋盆》(讓同學(xué)們通過從紋飾,色彩觀察)。
造型:結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn):盆內(nèi)壁。
色彩:紅、黑色。
紋飾:人紋和魚紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚紋。
用筆技法:簡(jiǎn)潔。
作畫地點(diǎn):瓶身上半部分。
色彩:紅、黑色。
用筆技法:簡(jiǎn)潔,大膽。
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3.鞏固提高:
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)。
作畫地點(diǎn):大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問:為什么只在這些地方有畫?)。
4.小結(jié)作業(yè):去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的:通過本課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等,有所了解,有所認(rèn)識(shí),達(dá)到開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)、陶因情操,培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確的審美觀點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí),特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別,以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解,因此,將本課的內(nèi)容減少,降低難度,同時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生的思維,由學(xué)生自己去設(shè)計(jì),把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來,并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
吃和喝是人類的最基本的要求。當(dāng)遇到無法用嘴或手接觸到水源時(shí),動(dòng)物會(huì)跑開去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源,但是人類會(huì)怎樣?(動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具)。吃,可以充饑,然而人類卻沒有滿足生吞活剝的充饑行為,而能鉆木取火,以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒有滿足?(學(xué)生回答)。
教師小結(jié):人類并沒有滿足加長(zhǎng)手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源,則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具,并將井設(shè)計(jì)的更加理想,以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)成滿足特定的場(chǎng)合使用,如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn),在這過程中,人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限,速度慢。人類是怎樣去解決的?(機(jī)器化生產(chǎn))。
講授新課。
今天,我們就來了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果,使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀丑陋,用材不合理,難以引起消費(fèi)者的興趣,當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競(jìng)爭(zhēng)。從而引起有關(guān)人士的注意,開始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。因此,英國通過講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代,德國的“包豪斯”成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖籃。包豪斯在為“大眾而設(shè)計(jì)”的知道思想下,以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題,設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。
如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅(學(xué)生欣賞講出體會(huì))教師小結(jié):布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā),采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合,設(shè)計(jì)出大量功能良好,造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具,受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的,為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼,他將椅子命名為“瓦西里椅子”。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來看,似乎沒有什么新奇,但是,這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具,便于機(jī)器加工的簡(jiǎn)潔的造型,排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段,卻為我們敲開了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過改造的鋼管椅子,最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架,減少了原來設(shè)計(jì)的許多接頭,同時(shí),坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡(jiǎn)潔單純。
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì),各國的理解各不相同,但無論怎樣,工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物,是一門藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面:一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì);二是為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同,但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)--產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如,像電話,在開始造型和紋飾煩瑣,撥號(hào)是轉(zhuǎn)動(dòng)的,反映當(dāng)時(shí)的審美觀。但是在使用過程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便,于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號(hào)的電話。(學(xué)生舉例)所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的,工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),著眼于產(chǎn)品的外觀(造型、色彩、裝飾等)所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一,而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能,產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求,以及功能與審美能否統(tǒng)一,不是他追求的目標(biāo)。正是這種對(duì)審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問題,而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一,他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù),以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品,就是優(yōu)秀的產(chǎn)品,其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。
以汽車造型設(shè)計(jì)為例,它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見的各種轎車,其造型極為簡(jiǎn)潔、流暢,使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型,給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果,是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征,在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù),減少外裸部件,外觀光滑平順,降低車身高度,增強(qiáng)穩(wěn)定性,使車身呈流線型,以此盡量減少空氣阻力,提高行駛速度,表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風(fēng)格。載重汽車、大型客車是重載運(yùn)輸工具,具有功率大,越野性能好的特點(diǎn),造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派,顯示了力量感。
這說明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的,不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見的一些不合理的.設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型,就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)(如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等),也不能滿足起碼的設(shè)計(jì)要求(如便于投入,便于清理等),結(jié)果造成垃圾外溢,難于清理的污染源,同時(shí)又褻瀆了可愛的動(dòng)物,破壞了城市景觀。
通過上述分析,可以認(rèn)識(shí)到,工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿足人類自身不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題,大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量,而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。
日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國1991年國際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出:“設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想,通過創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)?!薄斑@里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿足,不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足,同時(shí)包括人們精神上的滿足,即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等?!庇纱丝梢姡F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類文明發(fā)展的崇高使命,它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。
學(xué)生練習(xí):設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品,沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)嘛!對(duì)于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉,這當(dāng)中肯定有不完美的地方,比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架,非常笨重,上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的,幾十分鐘就可以安裝好,而起結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔美觀,與現(xiàn)代的家具相結(jié)合,非常美觀?,F(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來,來個(gè)異想天開大發(fā)明。(參考:電視機(jī)架、電話機(jī)、床、椅子:碰到墻、手機(jī)、臺(tái)燈、茶幾、皮帶)。
要求:實(shí)用和美觀相結(jié)合。如果有時(shí)間,選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。
總結(jié):肯定學(xué)生的作業(yè),給于鼓勵(lì)。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分,本課通過對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹,使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.讓學(xué)生了解中國原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成;了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過各種活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,了解陶瓷的發(fā)展史,以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解陶瓷的制作流程,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí),(如果有條件)準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)導(dǎo)入。
設(shè)置環(huán)境:教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”,并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū),在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導(dǎo)語:同學(xué)們!今天,我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng),首先請(qǐng)大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談,你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品,同時(shí)說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方,可以在小組交流時(shí)一并提出來。
2.學(xué)生分小組鑒賞、討論,交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由,同時(shí)提出不懂的問題。
3.每一小組組長(zhǎng)代表本組交流鑒賞感受,提出不懂的問題。
學(xué)生匯報(bào)歸納:喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡(jiǎn)潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:
1.使同學(xué)對(duì)中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;
2.通過對(duì)園林與民居形式上的分析研究,總結(jié)出其精神內(nèi)涵,提高欣賞的能力;
3.通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);
2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義;
3.中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過程中交叉講解。(或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?,并介紹游園的經(jīng)歷)。
新授:
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。(中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來建造自然的景色,中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高,集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能:了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)鑒賞帛畫作品的方法。
過程與方法:通過對(duì)帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析,了解帛畫的藝術(shù)特征,提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受帛畫作品的形式美感,提高審美意趣,領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn):能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過程。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀看并回答:歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事,進(jìn)而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動(dòng)二:描述分析。
1、畫面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料,欣賞作品《龍鳳仕女圖》,并提問:
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土)。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流后回答,教師總結(jié):右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女,發(fā)髻高盤,闊袖長(zhǎng)袍,雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥,尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍,正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》,提出問題:作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):人物體態(tài)婀娜清麗,龍鳳姿態(tài)極為矯健,整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題:作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):線條極為概括洗練,剛健古拙,沉凝有力,色彩淡雅,以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問:
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)。
學(xué)生思考,教師總結(jié):這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡,反映了當(dāng)時(shí)楚國上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三:總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論,教師總結(jié)出:《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像,以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別,造型生動(dòng),比例勻稱,儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓,線條勾勒兼平涂著色,反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四:鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫《人物御龍圖》,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫的角度和方法,組織學(xué)生四人為一小組,用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后,以“檔案”評(píng)說人的形式,每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
(如《人物御龍圖》:造型——男子正側(cè)面;線條——流利挺拔;主題——引魂升天)。
最后,教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)(這幅畫基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制,用線細(xì)勁到位,人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確,是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫)。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華:我們深入地了解了帛畫,體會(huì)到中國藝術(shù)作品的魅力,感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品,下節(jié)課和大家一起分享。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.通過圓形和橢圓形的不同位置組合,以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛,表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。
2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙,并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。
1.黃色、橘黃色臘光紙,雙面膠(糨糊、膠水),操作紙、記號(hào)筆。
2.水粉顏料、水粉筆,每組一個(gè)空紙簍。
3.小鴨玩具一個(gè)。
4.幼兒用書:《小鴨戲水》。
(一)出示小鴨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。
2.幼兒自由回答后,教師小結(jié)。
教師:小鴨有圓圓的腦袋,橢圓的身體,扁扁的嘴巴,游來游去真可愛。
(二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。
1.探索撕紙的方法。
教師:我找到黃色、橘黃色蠟光紙,可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的.頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)。
2.探索撕圓形和橢圓形的方法。
教師:怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形,也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后,打開就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形,也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形,打開后就是橢圓形。)。
4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。
教師:小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的.動(dòng)作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在,小鴨子在干什么呢?你怎么看出來的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫上。)。
(三)討論添畫內(nèi)容。
教師:如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體,你會(huì)畫什么呢?
(四)幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動(dòng),教師幫助個(gè)別幼兒。
教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕,要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
教師:按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng),小的從邊上開始撕,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(五)點(diǎn)評(píng)幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。
教師:說一說,你的小鴨子在干什么?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識(shí),嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標(biāo):
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、教材分析:
該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,同時(shí)也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
“造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”:欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。
難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施:
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進(jìn)行自學(xué)。
六.教學(xué)進(jìn)度安排:
課時(shí)安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。
3、第三課《我的書包2課時(shí)。
4、第四課《畫故事》2課時(shí)。
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。
10、第十課《用各種材料來制版》1課時(shí)。
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。
20、第二十課《青花瓷》1課時(shí)。
21、第二十一課《四川皮影》1課時(shí)。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時(shí)。
23、第二十三課《自貢扎染》1課時(shí)。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3、體驗(yàn)方形給人的感受,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。
教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。
(一)、導(dǎo)入。
1、學(xué)生參與游戲:請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱的美感。
2、揭示課題:方方的.物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
(二)、新授。
1啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:
(1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。)。
(2)老師出示教材中的圖片:請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。
(3)分組進(jìn)行比賽:在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細(xì)節(jié)。
(1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細(xì)致的完整)。
(2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實(shí),更豐富。)。
1、小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)。
(2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?
2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1、小結(jié)。
2、作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。
3、互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。
搜集各種方形物的圖片供大家交流,學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
尋找生活中有什么物體是方形的,觀察各種方形的物品。
(一)、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè),師點(diǎn)評(píng)。
(二)、分組進(jìn)行比賽:
1、相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細(xì)節(jié)。
(1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細(xì)致的完整)。
(2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實(shí),更豐富。)。
1、小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)。
(2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?
2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1、作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。
2、互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。
一般來說一年級(jí)的兒童所畫的其實(shí)就是他們看到、記得的最感性的東西,兒童往往對(duì)感興趣和關(guān)心的事物會(huì)看得清楚而且詳細(xì)。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍,使他們更樂于細(xì)致觀察,更善于表現(xiàn)。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過對(duì)花瓶形狀的認(rèn)識(shí),發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。
2、感受花圖案與線條的美,并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、喜歡擦襖做活動(dòng),能主動(dòng)參與活動(dòng)。
1、剪好的廢舊報(bào)紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預(yù)先做好的一個(gè)花瓶、各種花
(一)引題
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那么漂亮的花兒,我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來陪襯。
(二)教師示范操作
1、我先做好了一個(gè)花瓶,教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎么做的?(請(qǐng)幼兒說出自己的想法)
3、教師講解方法:先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒,用固體膠固定,想好你要做的花瓶,用報(bào)紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓,最后用水彩筆裝飾,畫上線條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀,還有很多漂亮的形狀呢,教師出示各種形狀的花瓶。請(qǐng)幼兒參考。
5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求:
(1)與你的合作伙伴商量好,然后分工合作。
(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈,并把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,適當(dāng)提醒。
(四)講評(píng)
1、你們的作品都做得很不錯(cuò)哦,你喜歡哪幅作品,為什么呢?
2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程,它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí),其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì),賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間,吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì),節(jié)日,紀(jì)念活動(dòng)等)都經(jīng)??梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會(huì)吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物“藝奇”和1998年長(zhǎng)野冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物“小雪”,它們都是為組織運(yùn)動(dòng)會(huì)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功愿望,為使其健康活潑,充滿靈氣,它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。
要想設(shè)計(jì)出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物,首先要確定一個(gè)主題:讀書會(huì)、勞動(dòng)周、音樂會(huì)、和平日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛鳥周等。再選定一個(gè)合適的原形:動(dòng)物或某樣?xùn)|西(笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等)。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形,包括:形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計(jì):色彩對(duì)比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊,要有視覺沖擊力。
1、本課充分利用多媒體提供大量?jī)?yōu)秀作品,以學(xué)生直觀感性為主,教師進(jìn)行引導(dǎo),充當(dāng)“導(dǎo)演”。
2、在教學(xué)中,教師要富于激情,注意眼神交流,尋探語氣的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品,并展示作品,談思路,充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
應(yīng)知:知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
應(yīng)會(huì):能自選媒體,自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度,以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生:課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料,收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師:查閱吉祥物的有關(guān)資料,并收集一些吉祥物圖片,制作相應(yīng)的輔助課件。
一、由欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物導(dǎo)入本課。
課件播放(北京申奧成功的片斷)。
師:這是什么日子?大家為什么這么激動(dòng)?
生:這是2001年7月13日,北京申奧終于取得成功。
生:福娃。
(屏幕上出示圖片)。
生回答。
師小結(jié):福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶,大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。
妮妮來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?!把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢?引出課題:設(shè)計(jì)吉祥物。
二、提出問題(什么是吉祥物)。
(學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)。
教師小結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。
師:同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物,那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
(多媒體播放音樂)。
師:這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲?這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?生:1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。吉祥物是“賀多利”。
師:回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn),接著逐一對(duì)1990年北京亞運(yùn)會(huì)、1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論,總結(jié)。
(學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論,教師參與其中,最后學(xué)生來總結(jié)研討成果)。
師:我們剛才欣賞了一些有名的范作,那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了,這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來,四人一小組相互學(xué)習(xí),不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題:
1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)?
2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢?
3、設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步?
(生討論)。
師:每組選出代表,說出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié):(課件顯示)形象:可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩:對(duì)比鮮明、色彩亮麗。
四、吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
(生討論回答)。
師:設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題,你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
[課件顯示](1)確定一個(gè)主題。
(2)選定一個(gè)原形。
(3)對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。
(4)色彩的設(shè)計(jì):要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的.形象都有)。
作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。
(師舉例,課件顯示)。
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師:通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解,也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了,也想自己動(dòng)手來嘗試一下了,那下面的時(shí)間就交給你們,充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí),更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,我們采用分組制作,最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。
作業(yè):
1、為你身邊有意義的活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等,設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物。
2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物,談?wù)勛约旱膭?chuàng)意,并用一句話概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對(duì)它的祝愿。
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來,注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊,襯托效果,亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐,使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學(xué)生討論確定主題,分組制作,教師巡視。
六、成果展示,作業(yè)評(píng)比。
師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品,并對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意,談思路。然后貼到老師指定的位置。
(每小組的代表上臺(tái)展示作品)。
師:同學(xué)們之間相互評(píng)價(jià),你喜歡其中那一幅作品,說說為什么?
小結(jié):
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮可愛的吉祥物,為我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)獻(xiàn)上自己的一份心,獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢!請(qǐng)同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧,下課!
總結(jié)反思:
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性,有自已的主張,教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心,教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子,和學(xué)生一起參與作品的完成和討論,拉近自己和學(xué)生之間的距離,營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣,享受自己的勞動(dòng)成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想,把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個(gè)空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動(dòng)的參與。
通過這堂課,我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確,每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的,也許,新一代的學(xué)生對(duì)于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮,并非作品就是十全十美,但通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計(jì)師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中他們學(xué)得輕松、玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園,我想這才是最重要的。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。
1、能否用對(duì)比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
繪畫工具。
請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------(出示一組春的圖片)。
二、說春天。
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:"小朋友們,你們?cè)敢鈳臀耶嬕环禾斓膱D畫嗎?"。
三、畫春天。
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天。
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛。
六、教師總結(jié):春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
裝飾畫和一般的繪畫不同,主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理,畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要,不拘泥于客觀對(duì)象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征,充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問:你喜歡這些作品嗎?為什么?
欣賞作品,激發(fā)學(xué)生興趣,為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授。
1、提問:你知道它是在什么上畫的嗎?
欣賞課本上的《樂園之夢(mèng)》作品。提問:這幅畫給你什么感受?
2、課件展示人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問:你喜歡這幅作品嗎,為什么?
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn),欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè),提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo):輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn):構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)?!驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣,并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點(diǎn)及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點(diǎn)。
四、展評(píng)作品,組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫,感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展:出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情境,開展富有童真的評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書:裝飾畫注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感。
通過本課的學(xué)習(xí),了解了裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型,在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,享受成功的快樂。
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實(shí)物,臺(tái)燈、手電筒。
2、記號(hào)筆,畫紙。
3、背景音樂。
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:(做手影)我是一只自由翱翔的小鳥,今天我還帶來很多好朋友,我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻,我們一起來看一下!
師:小朋友們看的可真認(rèn)真,你們都看到些什么呀?幼:狗、鳥……看到手。
幼:因?yàn)樗麄兪怯白幼儊淼摹?/p>
師:物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀?
幼:想。
師:老師呀前面放了手電筒,但是要請(qǐng)小朋友找個(gè)人和你一起合作,一個(gè)人拿手電筒,一個(gè)人擺造型,然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來,拿手電筒照在前面的白墻上,音樂聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了,動(dòng)起來吧!
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象,影子繪畫
1、教師師范影子畫畫
幼:圓圓的。
師:誰來到前面來用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。(照射的過程中問幼兒影子像什么,激發(fā)幼兒想象。)
師:老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù),看看老師變出了什么。
幼:我想給她畫點(diǎn)。
師:請(qǐng)你幫她畫下來。在小朋友的幫助下,她的帽子變得真好看,金桔寶寶說謝謝你們!
師:老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的?
幼:在影子上畫畫。
教師總結(jié):可以在影子的周圍畫畫,也可以在影子上畫畫,讓影子變成一幅好看的畫,可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣?xùn)|西。
2、幼兒合作畫影子師:哇,用影子畫畫真有趣,老師呀也給你們提供了一些材料,看看你們都能變出什么好看的圖畫。
聽到音樂,和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料,然后用手電筒從不同角度照,看看照出來像什么,商量一下你們要畫什么,講一個(gè)怎樣的故事。(引導(dǎo)好幼兒畫什么先想好設(shè)計(jì)好)
師:你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎?嗯,回去畫吧,兩個(gè)人合作畫約。
幼兒進(jìn)行影子畫畫。音樂結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實(shí)物,在它們的影子上畫畫。
教師巡回觀察,并及時(shí)記錄。
三、展示作品,評(píng)價(jià)作品
師:誰來和大家分享你們的影子畫。好的,你來說。
幼兒介紹自己的作品。
師:嗯,真棒。你來說,你們的作品也棒!
四、活動(dòng)延伸
在我們的生活中,有很多很多的影子,它們都有非常有意思的形狀,我們仔細(xì)觀察,然后把這些形狀加工一下,就能變出很多漂亮的圖形呢!我們一起來看看大師的影子畫吧!
今天我們學(xué)了影子畫畫,回教室后分給其它小朋友,一起變出更加有意思的圖畫吧!好了,起立,和客人老師說再見,我們回去吧!
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域,通過對(duì)機(jī)器人的觀察欣賞,分析探討,造型設(shè)計(jì),繪畫表現(xiàn),展示評(píng)述等過程,使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)以及人與機(jī)器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中,啟發(fā)學(xué)生對(duì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
學(xué)情分析
機(jī)器人雖然在我們?nèi)粘5纳钪胁怀R姷?,但正因?yàn)檫@樣,學(xué)生們對(duì)它才更加的好奇,有了好奇心,他們的學(xué)習(xí)就會(huì)嬈有興致。三年級(jí)的學(xué)生求知欲旺盛,喜歡欣賞和探索的活動(dòng),但對(duì)事物的認(rèn)知還較膚淺,需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)、評(píng)述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo),但對(duì)他們的要求不宜過高。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人,或者用多種材料制作機(jī)器人。
過程方法
啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度
價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
教具準(zhǔn)備
機(jī)器人資料、繪畫工具、多種制作材料。
多媒體課件。
板書設(shè)計(jì)
機(jī)器人
1、什么是機(jī)器人2、機(jī)器人種類
3、機(jī)器人用途4、制作方法
作業(yè)設(shè)計(jì)
用繪畫的`方法畫一個(gè)機(jī)器人,或者用各種材料做一個(gè)機(jī)器人.
學(xué)習(xí)過程
設(shè)問內(nèi)容
教學(xué)過程
分目標(biāo)
課堂調(diào)控
導(dǎo)入
今日,老師給大家?guī)硪恍┓浅L貏e的朋友,現(xiàn)在,讓我們看看——它是誰?它在干什么?
在講課之前,老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語:一人真奇怪,穿著特殊衣,進(jìn)步不用學(xué),全靠人編程。
板書課題:機(jī)器人。
創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人
使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
第一環(huán)節(jié)
1、什么是機(jī)器人?
小結(jié):機(jī)器人是從事有用活動(dòng)的機(jī)器并具有自主行為能力。
2、機(jī)器人的種類:
機(jī)器人系統(tǒng)可分為三種:
智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動(dòng)型機(jī)器人系統(tǒng)。
3、機(jī)器人的用途:
1)微型機(jī)器人
2)軍用機(jī)器人
3)民用機(jī)器人
4)空間機(jī)器人
師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.
讓學(xué)生充分了解機(jī)器人的功能,合理的構(gòu)造,以此激發(fā)學(xué)生想象,創(chuàng)作出更富有童趣的機(jī)器人。
第二環(huán)節(jié)
1)機(jī)器人必須是人的樣子嗎?
2)機(jī)器人能幫助人做什么?
如幫農(nóng)民種地的機(jī)器人;給人做家務(wù)的清潔機(jī)器人;火中救人“英雄”機(jī)器人等。。然后教師再進(jìn)一步延伸知識(shí),進(jìn)行恰當(dāng)愛國主義教育,現(xiàn)在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機(jī)器人世界領(lǐng)先,我們中國未來的科學(xué)家們,有沒有信心趕超“美、日”,學(xué)生回答)
學(xué)生交流
讓學(xué)生知道機(jī)器人并不是只是動(dòng)畫片里那種供人娛樂,幫人類戰(zhàn)斗的,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,機(jī)器人無處不在起著重要作用。
第三環(huán)節(jié)
你們準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的機(jī)器人?它會(huì)干什么?怎樣巧妙運(yùn)用各種材料?
機(jī)器人圖片。機(jī)器人基本制作方法:
展示學(xué)生作品,分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?
3)、書中作品使用了哪些材料?
小組討論
欣賞
向?qū)W生展示一些基本型,并讓學(xué)生通過組合變出一個(gè)有趣的機(jī)器人形象。鍛煉他們的造型能力。
第四環(huán)節(jié)
用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人,或者用各種材料做一個(gè)機(jī)器人.
想(首先,我要?jiǎng)幽X筋想:我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人?——(2)畫機(jī)器人
(3)添背景
(4)上色(最后涂上鮮艷的顏色,一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng),神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來的,和別人的都不一樣。
機(jī)器人所處的環(huán)境。)
創(chuàng)作表現(xiàn)
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
第五環(huán)節(jié)
比一比誰的機(jī)器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。
展示學(xué)生作品。
組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
機(jī)器人是怎樣幫助人類工作的?
展示作品,讓學(xué)生介紹自己的機(jī)器人,比比看誰的機(jī)器人本領(lǐng)大、誰的最神奇、誰的最實(shí)用,能為人們做好多的事情。
展示交流,多元評(píng)價(jià).
在展示中提高學(xué)生的綜合評(píng)述能力
教具范畫草圖
課后小記
資料收集
高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
課堂類型:
欣賞探索。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用。
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
各種圖形標(biāo)志、繪畫工具。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來迎接它們……(出示一些簡(jiǎn)單的圖形,詢問學(xué)生它的意思是什么?)。
小結(jié):不允許吸煙和水不能飲用的.結(jié)論。
2、新授:
(2)作品賞析。
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志,對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
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