人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 09:41:17
人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-26 09:41:17     小編:文鋒

教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求的變化。在編寫教案時,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,制定相應(yīng)的解決策略。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)整和優(yōu)化。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇一

1.知識與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程:(l)通過分析、評述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究,認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價值觀:通過活動,提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,學(xué)會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2.老師通過課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見。

三、知識要點講解

1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹T佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。

3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

4.老師講述并板書:

1.來源于生活高于生活

2.形神兼?zhèn)?/p>

3.“情”的感受“美”的體現(xiàn)

欣賞并談感受,使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果

1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?!读髅駡D》是中國畫,是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山,中國人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?!堕_國大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來談體會。

學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點,與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識。

五、學(xué)生討論研究

要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。

通過重點分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過對生活素材進行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。

說一說自己的觀點。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。

自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

七、課后拓展

請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片,注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,并與同學(xué)交流和評述,在教室里開辟作品專欄進行展示。

這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇二

1通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動,使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識,了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序,繼而對藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認(rèn)識。

2.提高學(xué)生對藝術(shù)與市場的關(guān)系認(rèn)識能力,鍛煉拍賣活動中的組織能力。

3.體驗藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣,并能夠親身體驗收藏帶來的生活樂趣。

學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識,了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。

組織好模擬的拍賣活動,使學(xué)生能積極的進一步了解對拍賣的認(rèn)識。

拍賣的道具,授牌、錘子:拍賣時使用的藝術(shù)品圖片。

(一)組織教學(xué)。

(二)導(dǎo)入新課。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖片,說說如果自己是收藏者將收藏哪些藏品。

(三)引入課題。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究《藝術(shù)品的收藏和拍賣》。

1.請學(xué)生談?wù)勛约旱氖詹鼗顒?,從收藏活動中體會到了什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生了解收藏和拍賣的關(guān)系,以及收藏活動的意義。

收藏的意義:收藏是一種興趣和愛好,首先是從收集,整理,欣賞,出專題等活動中獲得樂趣。增加知識,陶冶情操,精神愉悅是其首要意義。同時,收藏有增值價值。重復(fù)的藏品可用交換或變錢來獲得新的藏品。藏品增值給市場帶來利潤空間,逐漸形成投資市場,大部分人成為投資人,而非真正的收藏家。

3.在藝術(shù)品收藏活動中應(yīng)當(dāng)考慮的問題:

a、藝術(shù)家的選定(前代藝術(shù)家、成名藝術(shù)家、有較大聲譽的中堅輩藝術(shù)家、有前途的年輕藝術(shù)家)。

b、藝術(shù)品的選擇(真品、精品、完整、藝術(shù)史上的名品)。

c、購買藝術(shù)品的地點(畫廊、藝術(shù)院校、找到藝術(shù)家或者親屬、收藏者、拍賣行)。

d、購買藝術(shù)品的時機(把握藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢、了解藝術(shù)品的價格和藝術(shù)家的情況)。

e、藝術(shù)品的鑒定(時代風(fēng)格、藝術(shù)家個人風(fēng)格、印章或簽名、材質(zhì)、題字、收藏印、著錄、裝裱)。

f、藝術(shù)品的收藏(保管、展示)。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇三

通過立體組合的設(shè)計,了解生活用品設(shè)計的美感,理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識,實用性與品位性的統(tǒng)一,即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,增強創(chuàng)造的自信心,體會創(chuàng)造的樂趣。

重點:通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作,去感受生活用品設(shè)計的美感。通過各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計的美感,從而提高學(xué)生的審美水平。

難點:立體設(shè)計。既要考慮生活用品是使用功能,又要使設(shè)計既美觀又有新意,這些對學(xué)生來講有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的'知識,紙工制作的技法及色彩搭配的功能。

情景導(dǎo)入。

拿出之前學(xué)生完成得座椅作品導(dǎo)入新課。

探究表現(xiàn)創(chuàng)新。

1、理解領(lǐng)悟。

課件展示現(xiàn)代生活用品圖片。

組織討論:現(xiàn)代生活用品的設(shè)計有哪些特點。

2、探究學(xué)習(xí)。

確定設(shè)計的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計風(fēng)格,現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法,幾何形組合或面的切割組合等。

基本技法:直線折,弧線折,切刻切形,卷曲,組合(粘貼與插合)。

選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。

講解一些有關(guān)色彩搭配的知識。

鞏固練習(xí)。

自由制作。教師指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境:教師和幾名學(xué)生作為業(yè)主,將學(xué)生分組為各家具設(shè)計公司,通過作品進行招標(biāo),最終完成一組生活用品的組合。

作品標(biāo)準(zhǔn):

1、設(shè)計美感,能否用審美的眼光,關(guān)注生活。

2、生活用品的設(shè)計:能否完成一個生活用品的創(chuàng)意設(shè)計。

3、學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的看法,并且介紹自己的構(gòu)思,作業(yè)展示將學(xué)生的設(shè)計作品進行展示,這是學(xué)生互相交流,進行審美教育的舞臺。

三、展示拓展延伸。

根據(jù)學(xué)生的作品,講解作品的優(yōu)劣點,讓學(xué)生從感性上體會生活離不開設(shè)計,造型上的美感。

本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點,需要我們探討??梢赃M行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇四

教材分析:本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品,涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法:學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式,鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受身邊的美。

教學(xué)重點:造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點:靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體及課件教學(xué)過程:

播放一組圖片(學(xué)生欣賞,激發(fā)興趣)藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時,除了運用一定的物質(zhì)材料,還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,具有豐富的表現(xiàn)力。

(一)造型表現(xiàn)的基本要素:線條、明暗、體量、空間

1、線條:展示一組圖片:(學(xué)生欣賞,明確概念)

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫,還是現(xiàn)代繪畫;無論是原始繪畫,還是西方藝術(shù),都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們?就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品,提出問題:

比較下列作品中的線條,分別帶給你了什么樣的感受?(討論、分析)《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元(長垂流暢、遒勁有力。)《菩薩立像》石雕唐代(柔美)

《宴罷》裝飾畫古希臘(疏密有致,裝飾性強)

總結(jié):線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗:出示作品

《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

提問:兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么?各有什么特點?

(以組為單位,進行討論分析)

師總結(jié),明暗是自然界的物理現(xiàn)象,光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出,“明暗轉(zhuǎn)移法”后,他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量:

指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館(建筑)※雙環(huán)(雕塑)

4、空間建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果,而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國(欣賞)畫家運用焦點透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系,在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。

(二)以運用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品(小組為單位進行討論分析和交流)出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

(三)小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識點,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析:本課是在第一課的基礎(chǔ)上,通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論,讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識,感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點:

突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。教學(xué)重點:

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。教法選擇:

借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程:一、引入課題:

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫,請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點”,從而引入本課課題。

二、色彩知識回顧

、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析,發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律:(課件展示大師的作品)(師):剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品,有些大家很熟悉,有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們,你們在欣賞作品的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):

色彩對比法:冷暖對比、補色對比、色彩調(diào)和法:同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析,體會色彩的情感表達。

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:紅、橙、黃、綠、藍、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性,而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響,大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達自己的內(nèi)在情感,下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進行創(chuàng)作,并利用色彩表達自己的情感?

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價自己和同學(xué)的作品?

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí),了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外,還利用色彩的.象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩,所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇五

對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識;封面設(shè)計的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式;封面設(shè)計布局的基本組織方法:對稱與均衡。

重點:了解書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,并學(xué)習(xí)對稱與均衡的布局方法。

難點:對稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材、相關(guān)圖片、繪畫工具。

二.教授新課。

1.書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容:封面、封底和書脊。封面:是設(shè)計的主要內(nèi)容,是一本書風(fēng)格、內(nèi)容的視覺表現(xiàn),通過封面我們可以直接了解這本書的'最基本信息。封底:是書籍的最后一面,與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),形成統(tǒng)一的風(fēng)格特點。書脊:是設(shè)計中面積最小的一部分,以文字設(shè)計為主,便于我們的收藏和整理,具有強烈的實用性。

2.封面設(shè)計的基本表現(xiàn)形式:以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本表現(xiàn)形式的基本特征。提醒同學(xué)們注意,無論哪種表現(xiàn)形式,文字都是不可或缺的重要內(nèi)容。

3.封面布局的基本組織方法:對稱:這是比較簡單的設(shè)計方法,將各種設(shè)計元素按照一定的對稱方法進行安排,使畫面達到穩(wěn)定平衡的效果。如軸對稱點對稱均衡:均衡和對稱的目的相同,都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一種視覺上的平衡,方法更加的靈活多樣,富于變化。舉例講解均衡的方法,如利用色彩的深淺、距離的遠近、形狀的大小等等。講解以下兩個作品:對稱使畫面獲得絕對的平衡,均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。用對稱的方法設(shè)計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,而用均衡的方法設(shè)計封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。

三.作業(yè)請同學(xué)們采用均衡的方法做一個封面設(shè)計草圖。以繪畫作為主要表現(xiàn)形式,文字可用方塊替代。注意畫面要達到所要求的平衡感。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇六

知識與能力目標(biāo):認(rèn)識攝影反映現(xiàn)實生活的功能作用,懂得藝術(shù)作品的歷史價值。

方法與過程目標(biāo):能運用所學(xué)知識記錄自己或者周圍人們的生活,表達自己的情感。

情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)愛自然環(huán)境,發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進個性發(fā)展。

初步理解影像與感光膠片的關(guān)系,為拍出好照片打下基礎(chǔ)。

拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。

欣賞、分析、歸納。

教師教學(xué)活動設(shè)計。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。

一、導(dǎo)入:

1、出示學(xué)生的生活照片,并說一說照片中的故事和情感。

2、欣賞攝影作品《大眼睛》(現(xiàn)代解海龍)。

展示:課題《瞬間的精彩》。

二、新授:

1、解析作品:《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福。

歸納:a、逆光經(jīng)過桌面反射到人物面部,突出了人物那雙渴望的大眼睛,攝影家成功的表現(xiàn)了這一瞬間。b、人物神態(tài)自然、真實,題材并不重大,卻是膾炙人口的名作,并成為紀(jì)實攝影的代表作品。c、照片的主人公是爺孫倆,老人是個農(nóng)民,跟隨兒子進城后在附近做清潔工,孫子偶爾跑來與爺爺親熱,于是有了這溫馨的一幕。

2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的拍攝特點。

歸納:a、攝影時要善于捕捉精彩的瞬間。b、微小的變化會打破呆板。c、動勢的沖突矛盾運用得當(dāng),畫面會更加生動。

3、總結(jié):優(yōu)秀的攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動,而且要講究畫面的構(gòu)圖、光線、色彩等,使作品具有一定形式的美感。

三、思考練習(xí):

1、《山里的裁縫》你怎么理解這幅作品?在你的生活中有哪些類似的情景?

2、說說兩幅作品給你的不同感受。

3、用照相機模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活的場景。

學(xué)生解說自己的生活照。

1、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的具體內(nèi)容及情感。

小組推薦成員回答。

2、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的技術(shù)特點等。

小組推薦成員回答。

3、理解領(lǐng)會。

1、學(xué)生自主回答。

2、學(xué)生課后進行拍攝活動,體會攝影藝術(shù)。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。

2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品,獲得初步的鑒賞能力。

對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

一、導(dǎo)入:

教師提問:達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?

學(xué)生回答:

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品?

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問:拋開畫面的內(nèi)容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié):繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達情感的。

(3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實性繪畫

分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品:

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達自己的情感。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇八

2、通過椅子的設(shè)計,使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想,培養(yǎng)敢于想象,勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

設(shè)計與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子,關(guān)注生活中的其他設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計構(gòu)思,紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料。

材料:較硬的紙,如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

一課時。

(一)展示。結(jié)合教學(xué)重點,理解設(shè)計與生活的關(guān)系,可用圖片和實物,展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計,如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等,并分析其社會功能、造型特點,結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品,引出紙板的聯(lián)想。

(二)設(shè)問。

2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的?它們穩(wěn)定么?為什么?

3、你能用紙板設(shè)計制作椅子造型么?看到這些紙板,你能聯(lián)想到多少椅子造型?

學(xué)生回答問題時,可以先討論再回答,也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補充,教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時鼓勵和引導(dǎo)。

教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的方法制作一把椅子。因為這種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(一)講授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。

以與學(xué)生共同討論的形式,共同總結(jié)得出:座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定的特點。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點)、靠背。

(二)分析課本中的范例。

通過書上的范例,分析使用何種形狀的.紙制作的?如何剪切的?如何折曲的?

學(xué)生回答后,教師及時鼓勵。

通過對椅子造型的理解,使學(xué)生對立體構(gòu)成有個初步的認(rèn)識,并激發(fā)學(xué)生動手制作椅子的積極性和主動性。

1、根據(jù)情況,每人制作1~2個椅子,也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時給予指導(dǎo)。

2、紙材應(yīng)稍硬,造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案,增加椅子的色彩效果。

3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上,形成一個展示臺。

學(xué)生在制作椅子的過程中,教師要隨時指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的作品,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點、最合適的安放環(huán)境等等;

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想:如果真的投產(chǎn),用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。

本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課,在課堂教學(xué)中,我在對學(xué)生進行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時,以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對生活進行聯(lián)想,其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇九

《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內(nèi)容,本課內(nèi)容屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運用自己的想象力,對身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識。同時,本課的教學(xué)活動可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計應(yīng)用的過程中,鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識,關(guān)注我們身邊的日常生活,關(guān)注環(huán)保,增強學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。

(1).知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

(2).過程與方法:在設(shè)計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認(rèn)識和審美品味。

(3).情感態(tài)度:能增強環(huán)保意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計制作出別具一格的作品。

本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學(xué)生有意識主動查找資料學(xué)習(xí)的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學(xué)生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實際,結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。

1、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實施“因材施教”的原則,讓不同能力的學(xué)生都有所得。

2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,欣賞作品,進而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

3、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

(一)欣賞作品,導(dǎo)入新課

(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進行補充。

本設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

(二)直觀演示,講授新課

1.構(gòu)思

2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具

3.確定制作方法

4.實施制作

然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:

1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

學(xué)生觀察并回答問題:

利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)

1.易拉罐制作小桌椅。

2.瓦楞紙制作的小豬

3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。

此部分簡單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力,表達能力和對美的直覺感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

(三)合作創(chuàng)作,拓展思維

學(xué)生以小組為單位,分析手中的材料特點,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工。學(xué)生進行討論、匯報,這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

然后學(xué)生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強,注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動手設(shè)計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。

性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

(四)展評作品,鼓勵創(chuàng)新。

學(xué)生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設(shè)計思路及經(jīng)驗,并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生對作品進行自評與互評,培養(yǎng)學(xué)生客觀評價事物的能力,既使同學(xué)間取長補短,又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力,體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神,使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學(xué)生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評,綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:教師啟發(fā)提問。

學(xué)生回答:……。

教師總結(jié):

確實如此,紅黃藍三原色,適用于社會生活各個方面,是一切顏色的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中,黑白已經(jīng)被色彩取代,色彩已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學(xué)價值,強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言——色彩靜物。(板書課題)。

三、講授新課。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。

同學(xué)們通過欣賞這些美術(shù)作品可以看出,每個做片都蘊含著大量的信息,具有一定的'色彩含義。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

(一)色彩的種類。

下面同學(xué)們思考一下,三月色中間的顏色?和色彩的三要素是什么?同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答,教師總結(jié)。

橙、綠、紫是三間色,一種間色與另一種間色相混得到的顏色叫做復(fù)色。

色相、色性、色度是色彩的三要素!

色相:就是色彩的相貌;色性:色彩的冷暖關(guān)系;色度:色彩的明亮程度以及飽和度。

那么影響色彩的基本因素有哪些?學(xué)生討論回答。

教師:光源色、固有色、環(huán)境色。

觀看課件,比較色彩三原色與光三原色的區(qū)別!學(xué)生討論。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十一

1.認(rèn)知目標(biāo):通過紙板的切割,折曲,設(shè)計制作造型美觀,功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。

2.思想目標(biāo):通過坐椅的設(shè)計,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想。

3.能力目標(biāo):培養(yǎng)敢于想象,勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

設(shè)計與生活的關(guān)系,認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造,椅子是生活中最常見的生活用品,但很少有人意識地注意它,研究它,分析它的.造型,功能,材料,色彩以及風(fēng)格,品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少,技法也較簡單,制作起來也比較省時,但關(guān)鍵是構(gòu)思,好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的作品。

工具:剪刀、刀、膠水、雙面膠。

材料:較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

1.組織教學(xué):以飽滿的精神走上講臺,起立,問好等。

2.導(dǎo)入新課:在上課之前老師想問你們幾個小問題:如果沒有椅子,大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息,大家有什么感覺?是舒服還是不舒服?(學(xué)生回答)很好,大家都發(fā)表了自己的見解,那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的,可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低,因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里,這樣他們可以不用作在潮濕的地上了,隨著人類文明的進步,人類發(fā)明了更易搬動的椅子,而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā),現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化,在材料、形式等都有了很大的進步。

3.講授新課:那么我想請同學(xué)告訴我(板書)。

(1)椅子都在那些地方出現(xiàn)?[用途]。

(2)做椅子的材料有那些?

很好,看來大家都是生活中是細(xì)心人,那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎?(播放幻燈片)看了設(shè)計師的作品,我想請問各位同學(xué)在觀看的時候體會到了什么了嗎?(椅子與我們生活有關(guān)嗎?)(板書椅子與生活)。

很好,大家都很細(xì)心,也很聰明,那么老師今天將帶大家走進坐椅的設(shè)計世界。(板書課題)。

看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧!——紙板。

4.示范:

現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的用途,想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了,在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖,草圖完成就可以選擇材料的顏色了,根據(jù)設(shè)計的圖紙,我們就開始動手制作了。(講解要點的時候同時做師范)(注意事項:特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人)。

5.同學(xué)制作:現(xiàn)在看了老師的制作講解,現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板,發(fā)揮自己的想象,動手制作一個坐椅吧!

6.作業(yè)戰(zhàn)時并點評。

7.布置作業(yè),結(jié)束。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十二

通過立體組合的設(shè)計,了解生活用品設(shè)計的美感,理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識,實用性與品位性的統(tǒng)一,即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,增強創(chuàng)造的自信心,體會創(chuàng)造的樂趣。

重點:通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作,去感受生活用品設(shè)計的美感。通過各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計的美感,從而提高學(xué)生的審美水平。

難點:立體設(shè)計。既要考慮生活用品是使用功能,又要使設(shè)計既美觀又有新意,這些對學(xué)生來講有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識,紙工制作的.技法及色彩搭配的功能。

情景導(dǎo)入。

拿出之前學(xué)生完成得座椅作品導(dǎo)入新課。

探究表現(xiàn)創(chuàng)新。

1、理解領(lǐng)悟。

課件展示現(xiàn)代生活用品圖片。

組織討論:現(xiàn)代生活用品的設(shè)計有哪些特點。

2、探究學(xué)習(xí)。

確定設(shè)計的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計風(fēng)格,現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法,幾何形組合或面的切割組合等。

基本技法:直線折,弧線折,切刻切形,卷曲,組合(粘貼與插合)。

選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。

講解一些有關(guān)色彩搭配的知識。

鞏固練習(xí)。

自由制作。教師指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境:教師和幾名學(xué)生作為業(yè)主,將學(xué)生分組為各家具設(shè)計公司,通過作品進行招標(biāo),最終完成一組生活用品的組合。

作品標(biāo)準(zhǔn):

1、設(shè)計美感,能否用審美的眼光,關(guān)注生活。

2、生活用品的設(shè)計:能否完成一個生活用品的創(chuàng)意設(shè)計。

3、學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的看法,并且介紹自己的構(gòu)思,作業(yè)展示將學(xué)生的設(shè)計作品進行展示,這是學(xué)生互相交流,進行審美教育的舞臺。

三、展示拓展延伸。

根據(jù)學(xué)生的作品,講解作品的優(yōu)劣點,讓學(xué)生從感性上體會生活離不開設(shè)計,造型上的美感。

本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點,需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十三

設(shè)計意圖本課內(nèi)容是屬“設(shè)計·應(yīng)用”類,其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意,又注意活動的功能目的,具有操作性特點,最終達到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計類別、功能,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的設(shè)計意識。

側(cè)重點:如何運用藝術(shù)的形式法則,利用編織材料的特性,進行創(chuàng)意、設(shè)計。

和編織,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。

呈現(xiàn)方式:

〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。

首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片:頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊;有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物,從以上圖片及其文字說明,學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生,傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中,你還了解哪些編織品?并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片,學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞,激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。

讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料,還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織?從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美,發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。

為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè),本著變廢為寶的宗旨,讓學(xué)生選擇身邊的可取材料,運用編織技術(shù),結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展,由學(xué)生自己去承辦。提出了本課學(xué)生最終要達到的學(xué)習(xí)目的,使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時給予針對性的指導(dǎo)。

避免進行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。材料不要去購買,選擇一些被人視為廢品的材料。

主要目的是運用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題,要求學(xué)生圍繞問題收集資料,詢找答案,以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立獲取知識的能力。本課需用2課時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我運用編織品欣賞導(dǎo)入新課,先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上,同時配上古典音樂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提示學(xué)生摸一摸,議一議,主動去體驗美、發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識,采用聊天的方式展開提問、討論,并運用了cai多媒體教學(xué)手段,展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品,引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們,提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境,通過cai多媒體演示幾種編織法,如中國結(jié)、竹編、草編等,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩,感受編織的樂趣。第二課時,課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料,和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論,根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特性,確定設(shè)計主題,圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中,我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān),盡最大努力達到設(shè)計目的,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力;同時分組合作的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。在評價整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進行小組自評、互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感,并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,課后由學(xué)生獨立策劃、舉辦一次編織品展。

相關(guān)知識鏈接:文字、圖片。

草編,民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草,就地取材,編成各種生活用品,如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草,編織各種圖案,有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟實用,又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編,上海嘉定,廣東高要、東莞的黃草編,浙江的金絲草編,湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。竹編:一種用竹蔑編制的工細(xì)勻凈的蔑絲,經(jīng)過切絲、種精巧的生活日用品,如竹要產(chǎn)地有浙江東陽、嵊縣,貢等。四川自貢藝人龔玉細(xì)如絹紗。藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細(xì)等工序,編結(jié)成各籃、果盒、屏風(fēng)、門簾、扇子等。主福建泉州、古田,上海嘉定,四川自璋的扇子,稱為"龔扇子",所用蔑絲,(睡籃)。

13個基本結(jié):平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井。

字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤腸結(jié)、“中國結(jié)”就是繩結(jié),為結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬。

團錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢結(jié)、鈕扣結(jié)。運用這13個基本結(jié)進行任意變化組合,就可以創(chuàng)造出無數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。

雙扣結(jié)。

雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié),結(jié)型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾。

制作步驟祥解。

第一步第二步第三步成品。

平結(jié)。

平結(jié)用途很廣,可以用連續(xù)數(shù)十個連續(xù)平結(jié)組成手環(huán)、項鏈,還可以編織動物圖案。

制作步驟祥解(白色為正在運行的繩)。

第一步第二步第三步第四步第五步第六步。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十四

1、 知識目標(biāo):

(1)學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》;

(2)了解唐代人物畫概況;

(3)了解中國古代人物畫的發(fā)展;

(4)學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力;

3、情感目標(biāo):

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;

(2)體會中國古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力;

(3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

(一)、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)

(二)、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對唐代婦女的`社會生活狀況有個直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

(三)、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫:以網(wǎng)頁設(shè)計貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

(1)版塊設(shè)計:

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一:仕女畫(相關(guān)文字、圖片)

版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)

版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)

版塊四:畫家小傳(相關(guān)文字、圖片)

版塊五:思考與討論

(2)圍繞《搗練圖》進行研究性學(xué)習(xí),充實網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點。

2、重點分析第五版塊,確定研究內(nèi)容。

教師點撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。

(1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達的直接信息)

內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫;藝術(shù)風(fēng)格等

(2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達的間接信息)

主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟;文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同?收集西方古代人物畫資料。

(四)、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對各小組設(shè)計制作的版面進行評比,設(shè)以下幾個獎項:組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎,并給予一定的獎勵。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點撰寫成美術(shù)論文。

人美課標(biāo)版八年級美術(shù)教案篇十五

1.認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。

2.通過淡彩寫生,了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

結(jié)合淡彩畫的特點,學(xué)習(xí)寫實色彩的表現(xiàn)技法。

多媒體課件、范畫、靜物、水彩顏料等工具。

水彩顏料。

一、導(dǎo)入。

請喜歡鉛筆淡彩的學(xué)生說一下原因:

生:素描與水彩相結(jié)合。

生:既有素描的樸素,也有水彩的透明,輕快。

師:同學(xué)們說的真好。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫,也是素描向水彩過渡的一個畫種。

二、發(fā)展階段。

生:鉛筆、鋼筆和炭筆等。

2、請學(xué)生思考討論:鉛筆淡彩畫的`步驟。

3、師演示鉛筆淡彩畫的步驟。

(1)準(zhǔn)確又概括的畫出物體輪廓。

(2)適當(dāng)畫出靜物的明暗調(diào)子。

(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時,要注意保留鉛筆明暗效果。

三、課堂練習(xí)。

請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識與理解,運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。

學(xué)生作業(yè)分層練習(xí)。一部分學(xué)生按鉛筆淡彩畫的步驟和方法臨摹范畫,有能力的同學(xué)自己創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫,教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點:

1.形體暗部處理是否得當(dāng),對提前完成者,抓住好的畫例,為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

2.設(shè)色方法要臥筆平涂,避免筆尖描畫。

四、作業(yè)講評。

展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生互相討論欣賞,并且指出優(yōu)缺點。

教師肯定造型準(zhǔn)確,色彩較好的作品,并加以鼓勵。

五、課后拓展。

本節(jié)課我們通過鉛筆淡彩寫生練習(xí),強化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值,也是色彩畫的輔助練習(xí),在建筑設(shè)計、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價值,同學(xué)課余時間可作一些嘗試。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15226005.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔