教案是教師與學生之間溝通的橋梁，能夠讓學生明確學習內容和學習目標。在教案中，教學活動的安排需要符合學生的認知發(fā)展。這里有一些經過認真設計和實踐的教案，希望對大家的教學管理有所裨益。
S版二年級陽光的教案篇一
1、認識13生字會寫8個字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。
2.能力目標：
學生在"田"字格內書寫.
6、評比.
出示好的示范、不夠好的講評,指正.
1、自由讀.
2、請幾個學生分段讀.
3、全班齊讀.
1、認讀,抄寫生字.
2、朗讀課文.
教學內容：學習課文。
教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。
教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。
1、詞語聽寫.
2、講講課文大致內容.
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。
2、講一講你喜歡的原因.
3、匯報學習.
4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"
5、學生討論交流。
學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學
習，要懂得小孝敬老人。
板書設計：
6.陽光
送
佳子 奶奶
愛
教學反思： 我根據實際確定教學重點.在教學時，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學生能夠超越文本，聯系生活實際來理解課文。
S版二年級陽光的教案篇二
１、根據漢字特點識記１２個生字，會用生字口頭組詞，認識偏旁“阝”。
２、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，不指讀，會背誦全文。
３、反復朗讀，聯系生活實際，感受陽光給人類帶來的好處，體會陽光是大家的，陽光比金子更寶貴。
１、同學們喜歡猜迷嗎？（喜歡）好！現在大家就來猜個謎語：
每一天，我們享受她送來的溫暖；每一天，我們享受她送來的光明；有了她，我們就能看見多彩的世界；沒有她，我們就陷入一片漆黑。她是誰？（在黑板上方畫金光四射太陽）。
２、讓同學們收集了關于陽光的資料，誰愿意做一個小博士向大家介紹一下你的收獲呢？（同學介紹）同學們說的可真好！陽光可了不起了，她不僅給我們帶來溫暖和光明，她還有許多的本事呢，想和陽光交朋友嗎？（想）今天我們就一起來學習第八課《陽光》（在太陽中，板書課題：陽光）。
１、教師范讀：老師特別喜歡陽光，早就想和陽光交朋友了，請同學們給老師一個機會，讓老師先來朗讀一下課文，表達一下自己的感受好嗎？請同學們提聽老師朗讀的好不好？（范讀）。
２、學生自讀、識字：
老師讀的好嗎？你想向老師這樣讀好課文嗎？（想）那你來說說怎樣才能讀好課文呢？（生可能說：讀準音，咬準平翹舌、讀通順、有感情等）遇到不認識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友來幫忙）那就請同學們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的方式自己試著去讀課文，將生字劃一劃、記一記（學生自讀，找生字）。
剛才老師看同學們讀的很認真，不停的圈圈劃劃，現在你能不能讀好課文了呢？誰愿意給大家讀第一自然段？（二、三、四、五依次）。
誰來說一說你都找到了哪些生字？你和他們成為好朋友了嗎？（同學說，老師出示生字卡片）。
３、識字鞏固：剛才同學們說出這么多的不認識的字，而且和他們交上了好朋友，老師真為你們高興呀！就連花子姐姐都稱贊我們班同學，她悄悄的對老師說想獎勵你們，帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵，大家愿意嗎？（愿意）多美百花園呀！可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀？噢，原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒，誰認得的字最多，誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了?。ㄕn件出示百花園，學生認字、組詞）。
１、通過同學們的共同努力，使百花園里更加絢麗多彩，百花齊放，那同學們想想如果沒有陽光還會有美麗的花朵開放嗎？（不能有）對，陽光是萬物生長的源泉，陽光的本事可真大呀！那課文中是怎樣描寫陽光的呢？陽光又有哪些作用呢？現在就請同學們自由組成學習小組，尋找合作伙伴來學習課文，選出自己的組長，研究一下你們想以什么方式來學習（學生尋找伙伴，學生討論）。
現在你們選好你們的組長了嗎？第一組你們推選誰為組長？（各組長悄悄告訴以何種方式學習）那現在就請同學們和小伙伴一起來學習吧。請各小組組長組織好自己小組（學生多種形式表現陽光：畫陽光及景物、表演、朗讀）。
２、匯報學習成果：剛才同學們學習的很認真，你們收獲的一定特別大吧，現在就請各小組匯報一下自己的學習成果。
第一小組：剛才老師已經知道你們以什么方式學習，現在你來告訴大家吧。（學生報告：我們組想把課文表演出來，大家愿意看我們的表演嗎？）（愿意）那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。
第二組：你們是以什么方式學習的？（學生報告：我們小組的同學特別喜歡畫畫，所以我們就把課文畫出來）老師看我們的小畫家畫的非常認真同學們想不想知道他們都畫了些什么？（想）那就請我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。（學生到前面展示）同學們畫的真不錯，老師看同學們畫的這么好，老師也想畫一畫行嗎？你們來介紹你們的作品，老師也來畫一幅畫，開始吧（學生介紹，老師板畫）他們說的好不好？（好）這些同學不僅畫的好，而且說的好，請這些小畫家回到座位上吧，老師的畫也畫完了，你看懂老師的畫了嗎？（同學說）謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。
前兩組同學收獲都很大，最后一組同學你們都有哪些收獲呀？（學生報告：我們能將課文讀的美美的。學生讀自己喜歡的段落，并說說讀懂了什么）。
３、解疑：同學們匯報的真好，老師真高興，我們班同學可以自己學習的這么好、收獲這么多，這篇課文你還有什么不懂的嗎？（學生可能提出“錦緞”一詞，出示實物，解釋說明）。
課文大家都理解了，現在同學們是不是更喜歡陽光了呢？喜歡陽光什么？想對陽光說句話嗎？（全班交流）。
學生：我想對陽光說，你真棒，給我們溫暖、光明，我喜歡你。
……。
讓我們一起大喊：謝謝你陽光，你是我們的好朋友，我們離不開你。
S版二年級陽光的教案篇三
教學目標：
1、認識10個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中識字。
4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習分角色朗讀。
教學重難點：
1、在閱讀中識字。
2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。
教學準備：
板書好生字詞。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、復習導入。
1、上節(jié)課，我們學習了《白雪公主》（一），誰能給大家說一說。
2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關好，不要讓任何人進來?！鞍籽┕饔袥]有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學習《白雪公主二》?！?/p>
二、初讀課文。
三、學習課文第一自然段。
四、學習課文第二至第八自然段。
五、學習課文第九自然段。
六、學習第十到第十五自然段。
七、總結全文。
1、朗讀課文。
2、說說白雪公主活了之后，會怎么樣？
3、說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。
八、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽。
板書設計：
33※白雪公主（二）。
新王后-----狠毒------再害白雪公主-----變得更難看。
王子------善良------救活白雪公主------生活幸福。
S版二年級陽光的教案篇四
教學重點：
有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學方法：
練習法。
教學用具：
生字卡片、投影片。
執(zhí)教日期：
教學過程：
一、復習導入，回顧展示。
1.回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么?
2.展示上節(jié)課學習的收獲。
(1)詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句：出示句子，讓學生邊讀邊記。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)填空：
二、鞏固識字，指導書寫。
1.出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導學生發(fā)現這些字結構上的特點(都是左窄右寬的字)。
(2)仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
(3)教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
(4)學生練寫和范字比較。
三、自主積累，練習背誦。
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。
2.找找說說，看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習。
(2)照樣子，填一填：
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。
_______________________________________。
3.選讀課文，自主積累。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。
S版二年級陽光的教案篇五
1.認識12個生字，會寫也、長、出4個字。認識兩個筆畫和１個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
２.板書課題，學習陽字，認識偏旁。
１.聽課文錄音。（配樂）。
２.指５名同學逐段試讀課文，評議。
３.同桌讀。
１.學生在文中圈畫生字，讀一讀。
２.同桌互讀生字卡片。
３.交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。
游戲：登山看日出。
１.學習第一自然段。
a.讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
運用電教手段演示陽光像金子的錄象，給學生增加感性認識。
理解灑遍一詞。
b.指導朗讀。
２.學習２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
c.匯報、展示、質疑。隨機出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。
小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
指導朗讀。
河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
小組代表說說對這句話的理解。
匯報、評議，指導朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
指導朗讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質疑解疑。
指導朗讀。
說說陽光可愛嗎？為什么？
１.認讀生字詞。
２.有感情的朗讀課文１～４自然段。
３.指學生朗讀，評議。
４.小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
１.齊讀課文，注意有感情。（配樂）。
２.評選朗讀能手。（老師與各小組的一個代表參與）。
３.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
b.想象畫面，同桌互背、指正。集體背誦。
來來來來來來來來來來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！
５.出示我會寫。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。學生示范寫、評議。
６.展示學生作業(yè)，點評。
１.開火車認讀有日字旁的字。
２.教師隨意點擊一個字，學生組詞，比比誰是組詞大王。
畫一幅畫，表現陽光的美好。
S版二年級陽光的教案篇六
1、認識“棉”等13個生字，會寫“媽”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
識字寫字。
有感情地朗讀課文，感悟課文。
講練結合，談話法。
內容：識字，了解課文。
目的：識字，感讀課文。
（一）看圖說話，導入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。
2、出示課文插圖。
3、學生看圖，自由練說后，指名講故事。
4、我們能不能給這個故事取一個名字？
5、板書課題，隨機認讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內容。
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字。
1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應出示學生指出的字詞。
4、請小老師范讀領讀，多種形式讀。
5、學生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現感知。
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
3、根據學生回答，出示課文中人物的對話。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
（五）提出問題，自讀自悟。
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？
（六）看圖對文，情感升華。
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
寫字，熟讀課文。
掌握生字書寫。
（一）交流討論，鞏固識字。
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3、挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。
4、做聽音找卡片游戲。
（二）有感情地朗讀課文。
1、學生自由練讀。
2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀。
3、全班匯報讀。
（三）認真觀察，指導寫字。
1、今天我們要學習寫好6個生字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字要注意什么。
3、引導學生說說這幾個字時的發(fā)現。
4、指導書寫：
（１）觀察在田字格中的位置。
左右結構，兩邊平均（收、放）。
（２）抓關鍵筆畫，在田字格中定位。
５、學生練寫。
（四）、小結。
１、說說學了課文，你知道了什么？
２、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？
３、你關心過家里人嗎？說出來，讓大家學習。
（五）布置作業(yè)。
實踐活動：
１、在陽光下活動１５分鐘，體驗陽光的溫暖。
２、做一件體貼長輩的事。
S版二年級陽光的教案篇七
教學目標：
1、知識與技能：
正確認讀本課十二個生字，認識其中的多音字“沒”，會寫八個生字；
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
理解課文內容，會用自己的話講一講課文內容。
2、過程與方法：
創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的學習主動性，通過反復朗讀課文，感悟課文內容。
3、情感、態(tài)度價值觀：
學習課文內容，懂得遇事要開動腦筋，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的方法。
教學重、難點：
理解文中老馬對小馬說的話，分角色朗讀課文。
教具準備：
課件，小馬、松樹、老牛圖片。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、復習引入。
（一）導入：
（出示圖片）老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩?，他是誰？（小馬）小馬想去做什么呢？（過河）咱們今天繼續(xù)學習《小馬過河》。
（二）檢查生字詞。
馬棚一匹麥子磨坊剛沒小腿沒想過。
攔住昨天前蹄既不像……也不像……。
（三）復習課文：用自己的話說說小馬過河講了一件什么事？
二、初讀課文。
1、請同學們認真讀課文，思考：小馬第一次沒能過河，第二次終于過去了，這是為什么？
2、思考后，小組同學交流學習感受。
3、匯報交流。
（第一次過河時，老牛伯伯說水很淺，松鼠說水很深，小馬不知道怎么辦才好跑回家問媽媽，也就沒能過河；第二次過河時，小馬聽了媽媽的話，通過自己的實踐，終于過河了。）。
三、細讀課文。
1、學習第四自然段，理解小馬與老牛的對話。
老牛是怎樣說的？指名讀。
板書：很淺（剛沒小腿）。
怎樣讀好對話？自己練習--同桌讀--在全班讀，教師、學生評一評，進行指導。
2、學習第五自然段，理解小馬與松鼠的對話。
板書：很深（淹死過小伙伴）。
分角色朗讀小馬和松鼠的對話。
3、同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對，為什么？
邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進行比較，使學生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以說法不同，是因為它們的身體條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。這里可要求學生按“因為老牛......所以說......；因為松鼠......所以說......”的句式回答。
4、學習課文第七自然段：
（1）、理解“難為情”（害羞、難過或慚愧的意思）。
（2）、在小馬的兩次答語中，都出現省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。
（3）、老馬是怎樣教育小馬的？用“~~~~”勾出老馬的話。
（4）、媽媽的話告訴我們一個什么道理？
抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。
5、學習第八自然段。
（1）聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實踐的結果是什么？
（2）說說為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？
四、總結，延伸中心。
出示小馬的話：小朋友們，聽了媽媽的話，我終于通過自己的實踐成功過河了。在生活中，你有沒有過曾經“動腦筋試一試”而做過的事，大家一起聊一聊吧。
小結：在今后的生活中，要做一個勤于動腦、敢于嘗試、敢于實踐的人，也希望你們在實踐中獲取更多的知識。
五、興趣作業(yè)。
1、講一講：把《小馬過河》的故事將給爸爸媽媽聽。
2、寫一寫：假如有一只小猴子要過河，會怎樣？請以“小猴過河”為題，自編故事。
S版二年級陽光的教案篇八
學習課文。
正確流利、有感情的朗讀課文。
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
一、復習導入
1、詞語聽寫。
2、講講課文大致內容。
二、學習課文
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子，讀一讀。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報學習。
4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"
5、學生討論交流。
三、總結全文。
學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。
S版二年級陽光的教案篇九
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪出了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。發(fā)揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。
１、認識１２個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆畫豎提、豎折和１個偏旁阝。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設情境，讓學生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流，合作學習中掌握生字，熟讀課文。樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的.熱情。
感受陽光的美好與寶貴。
識字、寫字，朗讀課文。
１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。
２、絲綢被面或圍巾。
３、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
一、激趣導入。
１、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!
同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？
(板書課題)。
學習陽字，認識阝旁。
二、感知課文。
播放課件，教師配樂范讀課文。
三、識字、詞。
１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
２、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾個。
３、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。
４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。
５、同桌讀后，指名讀、開火車讀。
６、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。
游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。
７、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。
詞語推薦臺活動。（板書：推薦臺）。
（生自讀、勾畫，師巡視指導）。
８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽。
四、朗讀。
１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
２、匯報讀：指名讀、組內讀。
３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。）。
五、寫字。
１、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。
２、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
３、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。
４、教師范寫。
５、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。
６、選出自己認為最滿意的字組內評議。
(教師詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)。
S版二年級陽光的教案篇十
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學習苗苗關心、幫助他人的品質，養(yǎng)成關心他人，樂于助人的良好習慣。
教學重點：學習生字新詞。
教學難點：體會奶奶說的話。
教具準備：多媒體。
課時按排：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、激情導入。
二、初讀感知。
1、請同學們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取。
把句子讀通順，爭取不丟字不添字。
2、同學們讀的可真認真，請同學們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。
3、指名讀課文，正音。
三、細讀感悟。
3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？“嚴嚴實實”是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。
〔在對課文有了進一步的情感體驗的基礎上，把導學生有感情的朗讀，通過有感情的抑揚頓挫的朗讀來進一步體會表達陽光的風景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美。培養(yǎng)學生有感情地朗讀和再造想象能力，并在讀的過程中感悟體驗小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸。
2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？
五、總結。
只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。
第二課時。
一、學習字詞。
1、認字。
（1）出示本課要求會認的10個生字，學生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準。
（2）學生交流記字方法。
2、寫字。
（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組討論匯報：字音；記字形的方法；書寫時注意什么。
（2）學生匯報，大家補充，老師點拔指導。
（3）指導觀察課本田字格中的范字仿寫。
3、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。
S版二年級陽光的教案篇十一
陽光，它是讓花朵綻放的新生之源泉；是讓候鳥歸來的溫柔之動力；是讓積雪化春水的輕快之交響。請看下文。
你是我的依靠，像是一棵高大的白楊樹，挺拔地被我依靠。
你可知道我是多么的想回到我們的從前。在從前，我們一起……一起在校園里奔跑，一起嬉戲。
漸漸的，我們有了各自的夢想，不在去原來屬于我們兩個人的童年天地下玩耍，我們的童年之夢也因此漸漸淡化，逐漸消失在心頭，甚至永遠忘記了屬于我們的天地了。
你永遠是我的依靠啊，你可知道我是多么的想回到我們的從前，就讓我們回到從前那屬于我們的天地下，共同放飛我們的夢想吧。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
S版二年級陽光的教案篇十二
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點：
識字、寫字和練習朗讀。
教學教具:。
生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。
預習題：
1、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
2、讀一讀：借助拼音讀課文。
3、記一記：認識本課的12個生字。
4、想一想：為什么說陽光比金子更寶貴？
教學過程:。
一、導入新課（創(chuàng)設情景感受美）。
二、分析課文。
（一）、欣賞課文。
播放課件，教師配樂范讀課文。
（二）、識字。
1、指名讀課文，檢查預習情況，正音。
2、檢查識字情況。
（1）小組內交流你認識了哪些字？是怎樣認識的？
（2）哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)。
（3）拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。
（4）游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。
(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學）。
（三）、讀中感悟。
1）朗讀（讓更多的學生有個展示自我的機會，充分培養(yǎng)他們的自信的心理素質。）。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
2）讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報。
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
(學生是學習的主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
3）熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(范讀、集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。
五、指導寫字（認真寫字感受祖國文字美）。
1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。
6、選出自己認為最滿意的字組內評議。 (培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)。
六、拓展實踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《七色光》。
S版二年級陽光的教案篇十三
由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。下面是由小編為大家?guī)淼年P于《陽光》教案，希望能夠幫到您!
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
識字、寫字和練習朗讀。
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數兩課時。
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)。
2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內交流，揭示課題。)。
(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。)。
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
(培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)。
(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。
(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)。
1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。
6、選出自己認為最滿意的字組內評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)。
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報。
(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。
(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
(學生是學習的主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。
2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些“日”字旁的字?
1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現了什么?
2、學習新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。
4、描紅，練寫，教師巡視指導。
5、展示學生作品。
(培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
(這兩項活動在教學中可任選其一。)。
太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。
兒歌《太陽公公》。
太陽公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見了!
寶寶正在園子里，
一二三四做早操，
太陽公公咪咪笑，
寶寶是個好寶寶。
S版二年級陽光的教案篇十四
今天，孔老師聽了我上《陽光》，并且課后進行了點評，使我受益非淺。
為了上好這節(jié)課，我鉆研教材、設計教案、制作課件等化了好幾天的時間，原本以為教材鉆研的挺透徹的，設想也挺周全的，成功地上下來應該沒有問題?？墒堑搅苏嬲M入課堂，我才發(fā)現自己的中國是錯的，我把這節(jié)課的要求拔高了，致使學生學習興趣不高，課堂氣氛不活躍，問題的提出使學生難以接受（脫離學生的實際：年齡小、生活經驗不足、接受能力不強等）。具體到教學環(huán)節(jié)中，主要問題在于重點段的處理。教學時，我為了讓學生讀懂理解這段話，我采用了朗讀比較、實物展示的教學手段。
理解后，進行朗讀比較。
田里的禾苗，因為有了陽光，綠了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
山上的小樹，因為有了陽光，高了。
山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
我想通過句子的朗讀比較出兩個句子的不同，從而理解更的意思，結果大部分學生很茫然，體會不了，也讀不出味道。課后聽了孔老師的點評，我覺得很有道理。
她說，可以把教學坡度降低點，教學手段形象化一些，比如，采用畫簡筆畫的方法。沒有陽光的禾苗是什么樣的，有了陽光的禾苗又是什么樣的，讓學生說，老師畫，通過形象的簡筆畫，學生可以很輕松的理解更的含義。再如，理解錦緞，可以讓學生看圖上的小河，有陽光照射的小河是怎么樣的，學生會觀察出來，波光粼粼，金光閃爍等，錦緞也是這樣的，所以說小河就像長長的錦緞。
孔老師的點評生動形象，連我們都愛聽，更何況小朋友們呢？其實，孔老師的話也非常符合新課標的要求，語文教學要結合學生的生活實際，只有和生活實際相結合的教學，才能使學生喜歡聽，樂意學。
作為一名一年級的老師，我還應該多了解學生，貼近學生的生活，只有了解學生，才能更好的把握教學的中國與高度。
S版二年級陽光的教案篇十五
1、認識“棉”等13個生字，會寫“媽”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
識字寫字。
有感情地朗讀課文，感悟課文。
講練結合，談話法。
內容：識字，了解課文。
目的：識字，感讀課文。
（一）看圖說話，導入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。
2、出示課文插圖。
3、學生看圖，自由練說后，指名講故事。
4、我們能不能給這個故事取一個名字？
5、板書課題，隨機認讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內容。
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字。
1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應出示學生指出的字詞。
4、請小老師范讀領讀，多種形式讀。
5、學生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現感知。
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
3、根據學生回答，出示課文中人物的.對話。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
（五）提出問題，自讀自悟。
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？
（六）看圖對文，情感升華。
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
S版二年級陽光的教案篇十六
1、認識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？
2、今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”
3、讀了課題，你有什么想問的？
1、自由讀課文，標一標自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的.生字。
3、生字教學：
（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？
1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）。
3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結，知道從小要關心老人。
你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的能力）。
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？
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