讀后感是讀者在閱讀一本書后所產(chǎn)生的一種感受和思考，它可以幫助我們更加深入地理解和吸收書中的內(nèi)容，我想我需要寫一篇讀后感了吧。怎樣才能在讀后感中體現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考？小編為大家整理了一些經(jīng)典讀后感樣文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇一
人的生命是有限的，每每看到、聽到或想到這晦澀的句子時(shí)，心中不禁感到無限的悲哀和沮喪。周國平曾論述過：“若人能永遠(yuǎn)活著就根本不會(huì)有人生問題的存在。人生之所以成為一個(gè)問題，前提是生命的一次性和短暫性?！比松鷨栴}本就是古往今來蕓蕓眾生世世代代所追逐的問題，倘若真要解決關(guān)于人生的若干問題，文獻(xiàn)多如牛毛。可惜，沒有一種不是看上去清清楚楚明明白白，然仔細(xì)想來，卻又沒有一種不讓你感到迷茫困惑，若霧里看花、水中望月。
人生問題是這樣令人傷神、令人費(fèi)解！那么我們?cè)谏形创_知人生的諸多實(shí)質(zhì)之前，難道就這樣束手無策地懵懵混然而生存？認(rèn)真說來，人都是些軟體動(dòng)物，對(duì)于一件事物或一個(gè)問題，當(dāng)他們無法越過時(shí)，他明白最有效的方法就是回避它。在人們無法探究人生的本質(zhì)問題時(shí)，聰明的人就悄悄地從她旁邊一溜而過。但是，這一溜而過的代價(jià)卻是一眼望穿生命盡頭的悲涼。于是人們又不得不尋找一種寄托來代替這種悲涼。但是到目前為止，人們僅只找到一種方式——生命的延續(xù)。
生命的延續(xù)中，最方便、最簡(jiǎn)單的一種莫過于繁衍后代，其次當(dāng)然就是創(chuàng)造一套思想體系。倘若兩者兼得，是再美但是的了。
繁衍后代，是一條生物法測(cè)，是生命得以延續(xù)之本能。有人說：“要是人的生命象樹木一樣能夠嫁接就好了，鋸掉一段，再接上一段，重新開花結(jié)果。怪不得那么多的人都寄期望于來世。”來世么，對(duì)于大多數(shù)人來說，是虛無渺茫的，把期望寄托于這種浮華框架上，到不如把它寄托于子孫后代來得直接、來得實(shí)在。其實(shí)，人——大多數(shù)都有意無意把自己的夢(mèng)寄托于子女身上。因?yàn)樗麄兪亲约荷难永m(xù)。倘若真要探求生物繁衍后代的動(dòng)機(jī)。我想，使自己生命得以延續(xù)本就是最合理的動(dòng)機(jī)之一。
創(chuàng)造一套思想體系，使自己的生命得以延續(xù)，說得直接點(diǎn)，就是把自己的事業(yè)發(fā)揮到極至，使后人把你當(dāng)成舉世瞻仰的偉人，使你的睿智才華流芳百世，這樣，你的生命延續(xù)到達(dá)了極限。人們此刻能夠秉燭夜談亞里斯多德、牛頓、愛因斯坦；能夠綠水清茶而論屈原、李白、曹雪芹；能夠濁酒笑言曹操、拿破侖、毛澤東；能夠細(xì)耳聆聽貝多芬、稽康、李斯特；亦可鎖眉而思柏拉圖、叔本華、尼采。原因就在于他們創(chuàng)造的東西是不可磨滅的，是一種永恒。由于這些東西具有永恒性，他們的生命也就趨于永恒。也即，他們的生命延續(xù)達(dá)于永恒之極限。只要這禮貌的國度存在，他們的生命也將與之長(zhǎng)存。假若我們?nèi)ヌ骄克麄儎?chuàng)造這些東西最原始的動(dòng)機(jī)，一切就顯而易見了，引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造、去奮斗、去拼搏的最原始、最深刻、最有力的動(dòng)機(jī)，說穿了，就是他們想借助于自己的成就，使生命得以延續(xù)。在大多數(shù)人身上，這并非一種自覺的意識(shí)，只是表現(xiàn)為種種形式。譬如，用此來充實(shí)自己精神的貧乏，或者用它來提高自己的社會(huì)地位，或者用此來混碗飯吃等等。但是，如果世間少了這些人，不知要變成什么模樣。相比之下，平凡的人們以繁衍后代來使自己的生命得以延續(xù)的方式頓時(shí)黯然無色——盡管這是生命中最偉大的創(chuàng)舉。
不論是成家，還是立業(yè)。說白了，它的本質(zhì)都是為了使生命得以延續(xù)。也許，在人們的潛意識(shí)里意識(shí)到短暫生命盡頭的蒼涼。盡管人們能回避生命的本質(zhì)問題，但誰也回避不了這種短暫生命的盡頭的蒼涼。這或許正是悲觀主義哲學(xué)深深地震憾人們心靈的力量所在。
有一種人，當(dāng)他溜過生命本質(zhì)問題，看到了生命盡頭的悲涼后，感嘆之余，仍然回頭來探究這令人望而生畏的人生本質(zhì)。當(dāng)他觸及到人生了無價(jià)值時(shí)，自殺的念頭出現(xiàn)了。試問，眾多的自殺者，有誰不是被人生問題所困擾的？尼采可能算是最典型的一個(gè)。他看到生命盡頭的悲哀，回過頭來探求人生的本質(zhì)問題。盡管他曾精辟地論述過人生，但在他最后的文字里聽到的仍然是悲觀主義的哀鳴。最終，他還是沒逃脫人生問題的困撓。他同樣是人生問題的犧牲品，盡管他的自殺方式與眾不同——他瘋了。這就是對(duì)這個(gè)虔誠的探究者的一種殘酷無情的回報(bào)。盡管如此，尼采還是活著的，他將與這禮貌的國度長(zhǎng)存。原因就在于他創(chuàng)造的東西具有永恒性。事實(shí)上，人們所做的一切最原始動(dòng)機(jī)都是使自己的生命得以延續(xù)。外在表現(xiàn)為物質(zhì)的需要，內(nèi)在表現(xiàn)為精神的需求。倘若一個(gè)人真的不再想讓生命延續(xù)的話，那是再簡(jiǎn)單但是的事了。但是，假若你已創(chuàng)造了一種永恒的價(jià)值，你所能結(jié)束的僅只是肉體，你的生命是你無法結(jié)束的，他將與世長(zhǎng)存。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇二
讀完雷玲老師的《教師的幸福資本》，心中頗有感觸。為師將近二十載，冬去春來，寒暑易節(jié)，每次記起學(xué)生們給我?guī)淼臍g樂與輝煌，我都會(huì)感受到發(fā)自心底幸福，這是我心中美麗的夢(mèng)。人生的終極目標(biāo)是追求幸福。幸福是什么？我不能說幸福是什么，我只能說幸福像什么。對(duì)于我來說，幸福就像夏日里的一股溫泉，冬日里的一縷暖陽。教師這個(gè)職業(yè)有極大的幸福價(jià)值。
別人認(rèn)為這個(gè)工作好，那個(gè)工作好，我覺得我走上了這個(gè)崗位，就要一心一意把它當(dāng)做事業(yè)來看。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，我為自己能開啟學(xué)生智慧的大門感到自豪。我國教育家陶行知講的好：教育的真諦在于育人，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。通過對(duì)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)也注意自己的`道德行為，因?yàn)檫@也是對(duì)學(xué)生一個(gè)教育和影響的過程。古人云：其身正，不令則行，其身不正，令則不行。學(xué)生的文化素養(yǎng)有較大的差異，我在學(xué)生中盡量營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)風(fēng)。師生之間相互幫助，相互理解，相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，逐漸形成一種良好的品質(zhì)。對(duì)于我來說，幸福就是做人，做事，做文化，為創(chuàng)造良好的和諧的社會(huì)而努力。我從學(xué)生身上也學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，也感悟到了他們是社會(huì)和諧發(fā)展的寶貴財(cái)富。
在教師行列中，當(dāng)我受到學(xué)生的愛戴，做出自己的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)時(shí)，我感到很幸福。在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，注意信息反饋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，我感到幸福。和諸多有為的老師在一起工作，并得到家長(zhǎng)的支持與理解，我感到幸福。教師要幸福，就必須做一個(gè)有責(zé)任心、踏實(shí)的人，在這個(gè)舞臺(tái)上，獲得成功與成就。雷玲老師的文字讓我深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。
一個(gè)教師幸福不幸福來源于兩個(gè)方面，一是做自己喜歡做的事，二是周圍有自己喜歡的人。讓學(xué)校里的老師都有自己喜歡做的事，那就成功了，這就是目標(biāo)。一個(gè)好的教師隊(duì)伍應(yīng)該是老師各有所長(zhǎng)，讓所有人都能發(fā)揮特長(zhǎng)；一個(gè)好的教師隊(duì)伍還要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。良好的人際關(guān)系同樣也很重要，這有利于營造學(xué)校積極向上的氛圍。
要獲得幸福，從教師自身來說，應(yīng)該錘煉師德，多讀書開闊眼界，跳出教育看教育。教師幸福與否，全在于一種感受。正視現(xiàn)實(shí)這個(gè)客觀存在，調(diào)整好心態(tài)，苦中作樂，便是一種幸福。任何一件事情都是需要一分為二來看待，比如說同樣聽一節(jié)課，有的老師會(huì)煩心；有的老師卻把它當(dāng)成一種機(jī)會(huì)。怎么看待問題，是決定幸福不幸福最主要的東西。其次，教師應(yīng)該多讀書，多看看社會(huì)，多開闊眼界。有的老師很單純可愛，也有的很敏感很脆弱，覺得教師很苦。其實(shí)跳出教育看，社會(huì)上很多職業(yè)都存在很大的壓力，我們不能只學(xué)會(huì)向上看，更應(yīng)該學(xué)會(huì)往下看看。教師應(yīng)該珍惜自己的工作，大氣一點(diǎn)，調(diào)試自己的心態(tài)。
在教學(xué)中我一直堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用自己辛勤的耕耘，讓學(xué)生心中的知識(shí)種子在家庭、社會(huì)中開花結(jié)果散發(fā)出芳香。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇三
《將夜》一直在爭(zhēng)議中一直在各種不滿中一直在各種對(duì)情節(jié)人物設(shè)計(jì)的抱怨中繼續(xù)的堅(jiān)定的前行著。由此，我看到的是老貓的堅(jiān)定，堅(jiān)持著寫自己的所想所念，寫屬于自己的故事，這是獨(dú)特的獨(dú)屬于老貓文風(fēng)的故事，不為任何事物所干擾所改變。而我，喜歡的就是這點(diǎn)，喜歡作者堅(jiān)持寫自己想寫的故事，不動(dòng)搖不改變，這種堅(jiān)持，我理解為一種信仰――堅(jiān)持。
俺覺得，這個(gè)所謂的“自私”其實(shí)并不是我們傳統(tǒng)意義上的“自私”的概念，傳統(tǒng)的“自私”是指一切行為都以自我利益為目標(biāo)，甚至損人利己破壞團(tuán)隊(duì)都在所不惜。而夫子為寧缺所定義的“自私”卻絕不是這個(gè)含義，并且寧缺本身的行為也絕不是這樣，這樣“自私”的人更不可能成為渭城的萬人迷、書院的寵兒、長(zhǎng)安的大家。
其實(shí)，夫子所看重的寧缺的“自私”實(shí)際上是另一種品質(zhì)，可稱之為“自我”，也就是說一個(gè)人所有的行為應(yīng)該以“自我價(jià)值”為基礎(chǔ)（自私是以獲取自我利益為目標(biāo)），這是一種在中國古代沒有定義的而在現(xiàn)代社會(huì)則被人普遍接受的行為準(zhǔn)則。這種價(jià)值觀，有一句話可以說的更明白，()那就是“每個(gè)人都是自己的君王”。
可以說，現(xiàn)代中國社會(huì)與古代中國社會(huì)相比，最大的不同就在于這一點(diǎn)。而這也正是現(xiàn)代中國社會(huì)重新變得生氣勃勃（甚至讓很多人覺得是亂象叢生），在積貧積弱百年之后重新向世界強(qiáng)國沖擊的關(guān)鍵點(diǎn)。老貓寫這么一個(gè)穿越故事，但卻違背通常寫法，沒有讓主角去借一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)代的光，攀哪怕一點(diǎn)點(diǎn)科技樹，俺覺得，其實(shí)他寫這本書的目的，就是想將中國古代那燦爛的甚至超前的文化介紹給大家，同時(shí)還想講的就是現(xiàn)代觀念對(duì)這一古代文化的沖擊，以及兩者的結(jié)合。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇四
我們學(xué)校三(五)班有一個(gè)叫唐聰之的同學(xué)，他在2012年暑假的時(shí)候被查出患有白血病，他已經(jīng)兩次和死神擦肩而過了。每次治療的時(shí)候都很痛苦，但他很堅(jiān)強(qiáng)也很懂事，從不把痛苦表現(xiàn)在臉上，不讓父母更加擔(dān)心。
禍不單行，唐聰之的爺爺不久前又被查出患有食道癌，做了手術(shù)。家里為了給他們治病花光了所有的積蓄，已經(jīng)無力承擔(dān)繼續(xù)治療的費(fèi)用，無奈之下，唐聰之的父母向?qū)W校發(fā)出了求救信。
全校師生在得知此事后，紛紛伸出了援助之手，兩天之內(nèi)大家就送出了無數(shù)的祝福和一大筆捐款。好多同學(xué)們把壓歲錢和平時(shí)的零花錢都捐了出來，有一位高年級(jí)的同學(xué)不僅自己捐了款，還發(fā)動(dòng)了他爸爸的19位同事都捐了款，還有一位同學(xué)因?yàn)橥泿Ь杩疃薇亲幽亍?/p>
同學(xué)們都希望我們的祝福和捐款能使唐聰之早日恢復(fù)健康，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)，快樂的生活。
愛心就像冬日里的一縷陽光，能夠給身處絕境的人勇氣和希望，我們要用愛讓生命延續(xù)！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇五
戀愛，無論在誰人年月，都是有著千百種樣貌的。但無論是哪個(gè)樣貌的戀愛，都是優(yōu)美的。是那些墨客，吟游歌者千百年間都在歌頌的巨大的情緒。
但是，我最喜好的，照舊細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)相廝守的戀愛。骨子里是一個(gè)傳統(tǒng)的女子，如果擇了一小我私家，便盼望能夠與對(duì)方長(zhǎng)相廝守，相濡以沫。在我眼中最優(yōu)美的情感莫過于云云。
記得聽朋儕講過她的外婆和外公之間的情感。很經(jīng)典很俗套的戀愛故事。有錢田主的`女兒喜好上了貧民家有才華的孩子，而毫無不測(cè)地便換來家屬盡力阻擋。然后，田主家的女兒，用斷絕和家屬的干系換來嫁給貧民家的孩子。
終究是天不負(fù)她，貧民家的孩子掙了一口吻。在他們第一個(gè)孩子出生的那一年，做生意樂成，家景日益富裕。
朋儕說，兩個(gè)老人家都60多70的人了，但卻常常一聲不吭地就兩小我私家跑去旅游，雋譽(yù)其曰地說要過二人間紀(jì)。
宛如如今的這個(gè)期間總是有分外多的仳離，家暴，外遇的故事產(chǎn)生，讓人忍不住就會(huì)想去質(zhì)疑，豈非所謂戀愛就真的這么脆弱嗎？多美的情感也抵不外時(shí)間的沖洗。
但是朋儕說，由于她的外公和外婆，她便信賴，這個(gè)天下，總會(huì)有地不老天不荒的優(yōu)美情感，會(huì)有一小我私家，愛我，娶我，然后讓幸福連續(xù)。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇六
5月22日早晨，天氣晴朗，我們北二小全體學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)排列整齊地端坐在操場(chǎng)上，聽著名青年演講家王言雄老師給我們演講。
這次演講的內(nèi)容是《讓生命充滿愛》王言雄老師用充滿激情的聲音和感人的事例講演了兩大主題――老師愛學(xué)生；學(xué)生愛老師、愛父母。當(dāng)王言雄老師大聲問學(xué)生們愛不愛自己的老師時(shí)，全場(chǎng)響起地動(dòng)山搖的回音――愛、愛、愛……會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
在我的日常生活學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都感受到愛，都享受著愛，愛無時(shí)無刻包圍著我，而我卻沒發(fā)現(xiàn)。一個(gè)星期五的上午，我們?cè)谡n堂上正在做練習(xí)，沉浸在自己的作業(yè)本中，冥思苦想。這時(shí)，不知誰喊了一聲李老師來了。我抬頭看去，只見李老師拿著照相機(jī)隆重登場(chǎng)，飛快地在教室里走了一圈，經(jīng)過胡錦文的座位時(shí)，看見有垃圾，毫不猶豫地“咔嚓、咔嚓”連拍三張，經(jīng)過鄭文藝的座位時(shí)，看見有垃圾，也連拍三張。大家都知道李老師是在干什么了。我心虛的趕緊低頭一看，座位下沒有垃圾，頓時(shí)心里的石頭落地了。李老師卻說：“看什么看，做你的'作業(yè)?！碑?dāng)時(shí)我很委屈，不能理解，覺得李老師太嚴(yán)厲了，總盯著我?，F(xiàn)在回想起來真的很慚愧，那是李老師為了讓我不犯錯(cuò)誤，讓我專心學(xué)習(xí)，是對(duì)我的關(guān)愛啊！
這次聽了《讓生命充滿愛》的演講，深深地觸動(dòng)了我，我看到李老師那滿含淚水的雙眼，其實(shí)那不是淚水，是李老師對(duì)我們五十九個(gè)學(xué)生的愛和期望，她常說：我們都是她的孩子。她希望我們個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，人人都茁壯成長(zhǎng)。我大聲地、我發(fā)自內(nèi)心的喊著：“老師，我愛您！”整場(chǎng)演講我是含著淚水聽完的。我知道在今后的人生道路上我該怎么做！請(qǐng)看我的行動(dòng)，我要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)。用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛老師、愛父母，好好聽他們的話，我一定會(huì)努力的！
愛讓生命延續(xù)讀后感篇七
今天，我讀了《愛之鏈》這篇課文，課文主要寫了一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依的妻子悉心照顧，也受到了愛的感染，留下了一些錢，悄悄地走了。這故事展示了人與人之間的愛的鏈條，歌頌了人與人之間互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情。
喬依幫助老婦人修車，老婦人竟然詢問給多少錢，而他從來沒有想到幫助人應(yīng)該得到錢的回報(bào)，況且過去自己有困難時(shí)得到過別人的幫助，而且自己也一直幫助有困難的人，老婦人的舉動(dòng)大概是他小學(xué)生作文大全。
我想到了雷峰。雷峰生平做盡了好事。他為別人做好事，從來不需要?jiǎng)e人給他報(bào)酬，也不需要?jiǎng)e人回報(bào)他什么。你一定聽說過一句話：“做好事不留名?！币?yàn)橹灰闶艿絼e人的幫助時(shí)，你總會(huì)問他：“請(qǐng)問你叫什么名字?”有人會(huì)告訴你他叫什么名字，也有些人會(huì)說：“能幫助您是我的榮幸，名字不重要?！?/p>
喬依就像雷峰一樣，處處為別人著想，連自己的手都蹭出血了，喬依還是繼續(xù)幫老婦人修車。寫出了喬依愛幫助人的好品德，有顆善心。像喬依這樣的人世界上還有很多，只是你沒有遇到而已。只要人人有一顆善心，你就可以交到許許多多的好朋友。只要你用真誠的心去對(duì)待人別人，別人就會(huì)用真誠的心來回報(bào)你。
我讀了這篇課文后，我從喬依身上學(xué)到了：如果自己有幫助別人的實(shí)力，就要盡心盡力的去幫助別人。如果自己沒有能力去幫助別人，不過你可以好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，用自己的能力去幫助需要幫助的人，這樣你也算獻(xiàn)出了你的愛。而受過你幫助的人，會(huì)把這份愛繼續(xù)傳遞下去，讓更多的的人感受到這份愛的溫暖。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇八
今日我們一起去上大附中看了場(chǎng)電影《今日來日》，我感覺這是一場(chǎng)極其形象而富裕培養(yǎng)意旨的電影。深受同學(xué)們的喜歡。
故事首要敘述了一個(gè)叫米拉的頑皮小學(xué)生，因貪玩跑到地動(dòng)館，亂動(dòng)了龍珠，放出了陰險(xiǎn)的“黑震天”，轉(zhuǎn)瞬穿梭到了安吉大陸。在樂樂熊和夏娜姐姐的協(xié)助下，翻開了畫軸，最后封印了“黑震天”。
而故事中給我留住追念最深入的即是片中有一句話：“今日的一切預(yù)備，是為了來日生命的連續(xù)?！闭缬捌o我們展示的，實(shí)際生活中我們有能夠見面臨非常多不行先見災(zāi)害，在這些災(zāi)害眼前，人們顯得云云的軟弱。不過人們?cè)诜磁褳?zāi)害時(shí)不能束手就擒，相悖，我們更應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜自如，主動(dòng)的應(yīng)對(duì)，幸免更多的傷亡。
例如說我們要多明白對(duì)于地動(dòng)的學(xué)問。而這部動(dòng)畫片湊巧告知了我們很多地動(dòng)的學(xué)問：“牛羊騾馬不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹大聲叫。雪窖冰天蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶遽跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。”這是地動(dòng)產(chǎn)生的預(yù)兆。地動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，要闊別兩岸陡峭的山水河谷，盡可能到廣闊的地點(diǎn)逃避。假如身處都會(huì)中，切切不行以亂跑，體魄下蹲用書包或手保衛(wèi)好頭部，也能夠逃避在課桌下、講臺(tái)旁，開間小有管道支持的.房里。
這些防災(zāi)減災(zāi)逃生的學(xué)問，在-平常的培養(yǎng)活動(dòng)中我們不過從書面學(xué)問中取得膚淺的追念，不過經(jīng)歷這次觀影活動(dòng)，我們?cè)跉g樂聲中有了更加直覺感性的看法。
自然，我們還從形象搞笑的電影中學(xué)到連合，情誼，連合，的精神！整體來講是一部能讓小朋友從中收獲頗豐的學(xué)問電影。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇九
我一手轉(zhuǎn)動(dòng)把手，一手扶著車輪進(jìn)了家門。媽媽正坐在鋪著黑白相間的方格桌布的圓桌前，細(xì)細(xì)地品嘗茉莉花茶，媽媽不論一年四季都喜歡喝茉莉花茶的。
今天，應(yīng)該是我見到媽媽這個(gè)星期的唯一一次。我的媽媽是一個(gè)有品位和格調(diào)的女人，她一般都尊重我的意見。
見我回來，媽媽上來一個(gè)熱情的擁抱：“寶貝！去哪了？玩得開心不？”
媽媽的身上噴了法國香水，彌漫著淡淡的蘭花香。自己掉進(jìn)陰暗的深淵，媽媽就只在乎我的快樂了，這一點(diǎn)我很欣慰。
這時(shí)，電話鈴驟然響起，這個(gè)20世紀(jì)90年代的古董老式電話，是一代經(jīng)一代流傳下來的，價(jià)值已升值達(dá)5萬美元。
媽媽給保姆使個(gè)眼色，保姆走到電話邊，按下旁邊的擴(kuò)音設(shè)備。
是爸爸的秘書打來的：“副總裁（公司里我爸爸是總裁，媽媽任副總裁），快到市中心紅十字醫(yī)院，總裁突發(fā)心肌梗塞，正在急救室搶救！”
媽媽一陣昏厥。我們坐著專車，風(fēng)風(fēng)火火地趕到醫(yī)院，爸爸已經(jīng)被送進(jìn)了特護(hù)病房，醫(yī)生說要留下來住院觀察。
結(jié)果幾天內(nèi)我一直處于情緒低落的狀態(tài)，上課心不在焉，總想著醫(yī)院里的爸爸，放學(xué)后，夏候風(fēng)總是送我到醫(yī)院探望爸爸，再把我送回家。
住院期間，爸爸一直沒有蘇醒過來，每天輸液，在呼吸機(jī)下生存，心電圖上一直跳動(dòng)著毫不穩(wěn)定的波動(dòng)頻率。
這天放學(xué)，夏候風(fēng)照例將我送到醫(yī)院，然后在醫(yī)院門口等我。
我轉(zhuǎn)著輪椅，進(jìn)了殘疾人電梯，直奔二樓，當(dāng)我走出電梯，卻見一群護(hù)士正在推一輛載著一個(gè)蓋著白布的尸體的車子前往太平間，媽媽跟著在后面淚流滿面。
我打了一個(gè)激靈——爸爸死了！我追上去，一把掀開白布……。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十
這本書主要寫了吉普茜的爸爸在她五歲時(shí)自殺了，而伍德羅的媽媽也在一天清晨突然失蹤了，他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們?cè)趯ふ艺嫦嗟倪^程中，吉普茜終于有勇氣面對(duì)爸爸自殺這一事實(shí)，而伍德羅也因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)和豁達(dá)成為了“學(xué)校的風(fēng)云人物”。
放下書，我掩卷沉思：在面對(duì)母親突然失蹤的打擊、外界的談?wù)摵妥陨淼娜毕輹r(shí)，伍德羅沒有變成一個(gè)問題少年，反而成了一個(gè)聰明、熱情、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豁達(dá)的少年。從書中我也明白了一個(gè)道理：勇氣、信心會(huì)讓我們勇敢地面對(duì)一切挫折，而愛，就像陽光，給人帶來新的希望，讓人重獲新生。
細(xì)想一下，我們生活中有很多人，遇到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，自暴自棄。前不久，電視上報(bào)道了一名打工者，因?yàn)榕獊G了打工掙來的八千元錢，就要跳樓自殺。這種懦弱的人和那些勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛的人比起來，真是太微不足道了。記得汶川大地震后，涌現(xiàn)出了許許多多的感人故事。映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健，在地震發(fā)生后，他的班上有幾名同學(xué)沒有來得及從教室撤出。下午救援時(shí)，馬健和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)被掩埋在廢墟中的向孝廉，一起施救了幾次都沒有成功。晚上，他自己冒著大雨，悄悄回到學(xué)校，蜷縮著身子一次又一次鉆進(jìn)廢墟，大約四五個(gè)小時(shí)后，雙手血肉模糊的馬健終于救出了向孝廉。這樣的例子還有很多，正因?yàn)橛辛嗽S許多多像馬健同學(xué)這樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛的人，人們才能勇敢地戰(zhàn)勝困難，在廢墟上重建家園。
我想，每個(gè)人的生活不會(huì)是一番風(fēng)順的，都會(huì)遇到挫折、困難和不幸。只有勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，心中有愛，才能笑對(duì)一切，笑對(duì)人生。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十一
“嗯！我爸上次去非洲大草原拍了一些野生動(dòng)物的照片，送到美國華盛頓的一個(gè)攝影展參展，當(dāng)下紐約一家名為《藝術(shù)》的雜志社，當(dāng)即聘請(qǐng)他到那兒去工作，做為專業(yè)攝影師，并為他開設(shè)專欄，專門展出他的攝影作品。到處流浪的他倒無所謂，可他放心不下我……”
“是真的呀！能不走嗎？”我驚詫了。
“不太行！雖然現(xiàn)在他已經(jīng)很出名，在國內(nèi)干這行的已很強(qiáng)，但他一直想去國外尋求發(fā)展的契機(jī)，這些年他用攝影積攢下來的錢已不僅僅可以使他出國，就是放不下我，這次他不想放棄……”
“這點(diǎn)我知道呀！可……”我咬了咬澀澀的唇，欲言又是止，不再說些什么。
夏候風(fēng)似乎也意識(shí)到了什么，他拉著我坐下來：“沒關(guān)系，我們還可以在網(wǎng)上見?！?/p>
“沒有希望了……”
“放心！我們肯定還能再想見。我去那兒后，要反風(fēng)景都拍攝下來，每周給你寄一張明信片，周末又和你聊天，這樣安逸閑適。”
他又說：“我走了，你更要堅(jiān)定信念，不要再為腿而傷心，為父親而痛，你父親肯定不希望女兒成天悶悶不樂。馬上就要升初中了，你在新學(xué)校里，要坦然面對(duì)。”
“嗯！”
“要知道，我們?cè)?jīng)歷坎坷，要堅(jiān)定地面對(duì)人生，相信我們?nèi)松男≈蹠?huì)航行得更遠(yuǎn)。”
一股暖流涌上心，那親哥哥對(duì)妹妹一般的愛撫。我眼里閃著淚光：“我不會(huì)忘記你！”
“天變、地變、心不變。”夏候風(fēng)拭去我眼中的淚水，“要堅(jiān)強(qiáng)！”
一道光茫劃過天際，“看！流星！”
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十二
倚著天使的祝福。
在歡呼與喜悅中，
天使褪去了圣衣，
將翅膀隱秘，
開啟另一段生命。
消除的記憶，
封鎖的能力，
明亮的眼瞳，
胖乎乎的手腳，
純美的笑容，
稚嫩的聲線，
一次全新的歷程。
一次意外，
天使離開了，
潔白的床單上，
蒼白和病態(tài)，
肆意的病魔吞噬著，
溫暖的笑容，
開朗的笑聲，
樂觀的性格，
一切的一切，
直到最后一束陽光消失。
黑暗將無聲的抽噎覆蓋，
殘存的希冀不堪一擊，
灰色抹空了心靈，
只剩下悲傷的盡頭。
直到有一天，
泛看熒光的手指探進(jìn)了云層，
將灰暗與悲哀拋棄，
擦干眼角的淚水的指尖，
點(diǎn)燃了微弱的希望，
火紅而美麗的焰火，
將云層盈滿，
迎來了光明。
只是那稚嫩的手指，
離開了云層，
瑩白的光芒，
融入了另一個(gè)生命，
卻獨(dú)自飄離了世界，
一路誦著平安的歌，
純粹的心靈之花，
穿破了肉體，
緊擁著世界。
放下得到河燈，
飄向遠(yuǎn)方，
涓涓的流水，
伴著祝福，
一遍又一遍的輕喃，
傳至云端。
美麗的翅膀，
再次呼喚，
生命之河，
奔騰至遠(yuǎn)方，
珠光般的淚伴水而行，
如此輝煌，
如此簡(jiǎn)單。
愛讓生命延續(xù)讀后感篇十三
這本書講了一個(gè)叫吉普茜的女孩的故事。她從小美若天仙，留著一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)，母親很愛她，可父親卻從小就離開了她。吉普茜從小就缺少父愛，但她并沒有自卑，而是更加勇敢的生活。她的媽媽很愛美，是全村最漂亮的女人，所以每個(gè)人都羨慕吉普茜有個(gè)愛她的媽媽，還有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)?？伤恢焙芎闷鏋槭裁磩e人都有爸爸。直到有一天姥姥偷偷告訴她，爸爸在她5歲時(shí)就離開她了。從此，她每天晚上都靜靜地坐在窗前望著浩瀚的天空，思念著爸爸。
讀到這兒，我流下了眼淚。是呀，有一種愛，它是無言的，是嚴(yán)肅的。大家都說父愛像一把大傘，為我們遮風(fēng)擋雨;父愛像一座燈塔，給我們指引正確的方向。努力時(shí)，父愛是精神上的支柱;成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。我愛我的父親，他給了我自信，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自強(qiáng)，他為我們這個(gè)家一直在不停地付出。從他發(fā)紅的眼睛中，我看到了他不分晝夜加班掙錢，為的只是讓我們能過上更好的生活;從他慈祥的眼神里，我能感受到他對(duì)我們的愛。我清晰地看到父親頭上的白發(fā)越來越多了，額頭的皺紋也越來越重了，我有很多很多的話想對(duì)我的父親說，可是我不敢。也許是我太過膽小，不敢說出口，更多一部分是因?yàn)榕赂赣H每次都會(huì)說：“小孩子管好自己的學(xué)習(xí)就行了，大人的事不要你操心!”怕他對(duì)我發(fā)脾氣。在此，我想對(duì)父親說：“謝謝您，老爸!我們都是最幸福的孩子，我為有這樣的老爸感到驕傲同自豪，我愛您!”
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15236157.html】
