教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學生背景。教案的編寫需要教師對教學過程中可能遇到的問題進行預測和解決。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
東方之珠教案設計篇一
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
教學準備：“東方之珠”專題學習網(wǎng)站。
教學方法：網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習。
教學時間：一課時。
教學過程：
一：激趣導入。
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知。
1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學習主題，上網(wǎng)合作學習。
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧?。▎螜C進入專題學習網(wǎng)站）。
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯(lián)機狀態(tài)）。
四、誦讀體驗、加深理解。
1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的.語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。
3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
五、拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。
2、學生利用“東方之珠”專題學習網(wǎng)站了解97香港回歸。（單機進入專題學習網(wǎng)站）。
3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網(wǎng)絡中盡情遨游，享受網(wǎng)絡學習的樂趣。
東方之珠教案設計篇二
《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想情感。
香港的夜景更是瑰麗無比，想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。我反復朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風徐來，()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。
學完課文，學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華！
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東方之珠教案設計篇三
首先，就我個人的教態(tài)而言，太過于亢奮，而這種教學情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調(diào)，這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來的是：教學過程中語速較快，給人一種壓迫感，課聽起來不美。教師講解過多，剝奪了孩子的話語權，沒能發(fā)揮學生的主動性。
其次，在處理課文的內(nèi)容時，為了教學流程的完整性，總希望面面俱到，結果是重難點不夠突出。這對于應試教學下得孩子而言，是不太合適的，這樣的課堂效率就會顯得較低。首次嘗試制作微課，但是在插入的微課教學內(nèi)容以教師講解過多，如果能創(chuàng)設問題，與學生進行更多的互動，效果可能會更好。
最后，在課時的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊，但是在微課講解后，直接讓學生進行小練筆，因為沒有創(chuàng)設情境讓學生交流，以檢驗微課的效果，所以不僅在這個環(huán)節(jié)耗時較長，學生的練筆反饋沒有預期的理想，同時這一情況也導致結課環(huán)節(jié)較倉促。
《東方之珠》這節(jié)課雖然上完了，但是仍然存在較多需要完善的地方，不斷的嘗試與改進，是自我提升的良方，希望在后面的教學中能繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
東方之珠教案設計篇四
《東方之珠》這篇課文“總-分-總”文章結構清楚，學生只要抓住重點、難點幫助引導學生理解內(nèi)容，學生就能把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
教學時，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過程中，培養(yǎng)了學生的想象和創(chuàng)新思維。教學“著名的公園”這一小節(jié)，我引導學生看銅鑼灣的圖片，結合圖片，引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過這一自然段，讓學生自然領悟到中心句：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！
這篇課文在學生理解文本的基礎上，我把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。
東方之珠教案設計篇五
1、了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛香港，愛祖國的思想感情。
2、收集課外資料，補充介紹香港。
教學重點。
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
教學過程。
一、導入、揭題。
1、談話；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I略了小興安嶺的美麗風光，這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。
2、對于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。
二、初讀感知。
2、交流反饋。
——認讀帶拼音的詞語。
——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
－生讀第一段。
－看圖，理解“漫長海岸線的南端”，“航運，貿(mào)易，金融中心。”
－加上“因為——所以”齊讀第一段。
3.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。
交流.板書：萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地。
燈的海洋。
三、朗讀課文，體會香港之美。
1.選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？
2.隨機教學.
萬國市場：
1.指名讀.說。
2.為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝。
理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”。
3.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段。
美食天堂。
1.指名讀，說。
2.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應俱全”
3.這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。
4.喜歡這一段的同學站起來，我們一起來讀一讀。
——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？
旅游勝地。
1.指名讀。
2.海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀？
3.想不想去看看？欣賞錄像。
4.海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話，看誰讀得最有趣！其他同學請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
5.香港除了海洋公園，還有許多風景名勝，我們一起來欣賞。
——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋。
1.指名讀。
2.作者寫了哪幾個地方的燈？
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長河，寫得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的，請他來！
——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！
3.總結。
剛才，我們了解了香港的市場，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比。
四、朗讀全文。
東方之珠教案設計篇六
《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想情感。
香港的夜景更是瑰麗無比，想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。我反復朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風徐來，()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。
學完課文，學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華！
東方之珠教案設計篇七
我學習了“東方之珠”這一課后，我知道了香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心、金融中心，還是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”……。??！我真想去香港！
在香港可以看到兩百多個國家的商品，可以品嘗到各種各樣的美食，可以海洋公園的海豚和海獅的表演，到了晚上還可以一邊吃著各種各樣的美食，一邊欣賞美麗的燈光。
我真像去香港這顆璀璨的“東方之珠”。
東方之珠教案設計篇八
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。
4、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學準備：
中國地圖，生字卡片。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題。
2、理解題意。
三、初讀指導。
1、學習生字新詞。
（1）自由讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
（3）理解下列詞語的意思。
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩。
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語，指名認讀。
舒服觀賞傾聽店鋪焰火。
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語的掌握情況。
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時評點。
四、寫字指導。
1、指導要點。
傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開頭三筆應該寫成，不能寫成，最后一筆是點，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？
3、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
認讀詞語。
二、學習課文。
（一）學習第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結：這一節(jié)交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。
（二）學習第二節(jié)。
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結。
（三）學習第三節(jié)。
2、齊讀第三節(jié)。
（四）學習第四節(jié)。
1、指名讀。
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。
教師小結。
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學習第五節(jié)。
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？
2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)。
（六）學習第六節(jié)。
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說了什么？理解無比璀璨真是。
2、小結，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、練習背誦課文。
第三課時。
一、朗讀課文，適當點評。
二、指導背誦。
1、聽錄音欣賞。
2、利用板書引導背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、用傾聽閃耀說一句話。
2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。
板書：
淺水灣浪平沙細陽光和煦。
漫步沐浴傾聽。
舉世聞名。
頂球。
海洋公園鉆圈東方之珠。
海豚表演。
舉重無比璀璨。
嬉水跳躍。
摩天大廈鱗次櫛比。
銅鑼灣各種商品琳瑯滿目。
寬闊街道人流如潮。
夜晚燈的海洋焰火濺落。
閃光的長河。
東方之珠教案設計篇九
《東方之珠》是新蘇教版三年級上冊的內(nèi)容，全文共六個自然段，是按照“總―分―總”的方式來布局全篇的，而中間的第2、3、4、5自然段的構段方式是“總―分”，是非常值得三年級學生學習的寫作形式。值得注意的是，在執(zhí)教時，理解課文的內(nèi)容固然很重要，但更重要的是讓學生學會遷移運用。
例如，當讀到“每逢節(jié)假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍案的聲響，真是舒服極了。”這一句時，我不僅引導學生去體會“漫步、沐浴、傾聽”三個動詞的妙用，更讓學生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象，想象那漫步在我們思賢美麗的校園里，你又有什么感受呢?然后讓學生填一填：（）在思賢思賢美麗的校園里，（）同學們郎朗的讀書聲，（）桂花淡淡的香氣，（）秋天美麗的景色，真是（）極了。
學習了整篇課文后，我會讓學生模仿第一自然段來寫一寫我們美麗的校園，出示：思賢是一個美麗的校園，那里有_________________________、_________________________、__________________________。（結合圖片：寬闊的操場、干凈的教室、設施齊備的體育館、古色古香的花園……）。
教材千挑萬選，字詞千斟萬酌，自然值得學生學習、理解。教師在執(zhí)教時，應充分重視教材的作用，引導學生學教材。但同時，教材只是教材，是學習語文的素材，教師更應該用教材，用教學教會學生運用祖國的語言文字。
東方之珠教案設計篇十
一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。
課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的"東方之珠"。
全文共6個自然段，可分為三個部分。
第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。
第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。
第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。
全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。
總南大門
淺水灣沙灘、海風、浪濤
分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍
銅鑼灣摩天大廈商店街道
燈的海洋五顏六色奔流不息
總東方之珠
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一）點評
浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。
水灣，是旅游、度假的好地方。
每逢節(jié)假日，人們結伴來到這
里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。
浴著輕柔的`海風，傾聽著浪濤
拍岸的聲響，真是舒服極了。
【欣賞】
對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽到你在說"真是舒服極了！"
精彩片斷（二）點評
一到夜晚，整個香港就成了也就是下面"像""如同"
燈的海。港灣里閃耀的燈光，像
五顏六色的焰火濺落人間。馬路
上一串串明亮的車燈，如同閃光
的長河奔流不息。
【欣賞】
香港也可以稱為"不夜城"，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。
表達方法提示：理清文章的結構
這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為"總--分--總"。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《"東方之珠"》一樣點題"香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。
創(chuàng)新與實踐
我還看到了,它們有的，有的，還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。
3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。
附：
答按提示：
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。
課后練習提示：
4、要抓住"熱鬧"來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。
練習5
（答案提示）
題3
（3）（4）（1）（2）
題5
曇花一現(xiàn)：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。
碩果僅存：比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。
東方之珠教案設計篇十一
大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？（香港）。
香港可是一個很漂亮的地方，同學們想去看一看嗎？（想）。
今天我就帶著大家去香港走一走看一看!
3、那我們就出發(fā)吧！。。。。。。。
二、淺水灣的教學。
6、還有哪些同學想讀的？（請四位好一點的同學站起來讀，放音樂給他們伴奏）。
三、海洋公園的教學。
2、提問：最吸引你的地方？（表演。。。。。。
看動畫說話！一只______在_______。
四、銅羅灣的教學。
五、夜色的教學。
1、看了這些圖片你想說些什么？（美麗）。。。。。。
3、（點名回答）你喜歡哪一句話，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？
4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來美美的讀一下它吧。
5、如有時間多的話還可以請同學來讀一下！
總結：我們今天走進了課本，走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學到這里，你覺得香港怎么樣（鼓勵學生說說自己的感受）每個人都對香港有自己的感受，千言萬語匯成了一句話（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）。
東方之珠教案設計篇十二
訓練內(nèi)容：
仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。
教法提示：
一、啟發(fā)交流，導入新課
教師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己觀察到的景物，彼此交流感受。
二、學習例文，討論明法
仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。
三、要點討論，寫法
討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。
四、遷移寫法，循序練習
要先引導學生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。
課 題：15、小露珠
訓練內(nèi)容：
留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。
教法提示：
一、激趣交流，導入新課
讓學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎。
二、學習例文，討論明法
學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學會選擇典型的素材。
三、遷移寫法，循序練習
要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。
四、修改文稿，分享快樂
修改文稿不僅關注修改的方法，更應關注學生修改的情感態(tài)度，讓學生在修改中分享習作的快樂。
課 題：16、石榴
訓練內(nèi)容：
借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。
教法提示：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
在課前讓學生猜關于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。
二、例文引路，模仿起步
學習第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。
三、寫法，提出要求
在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。
四、學生寫稿，討論交流
學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友誼的交流。
課 題：17、石頭書
訓練內(nèi)容：
請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。
教法提示：
一、看圖導入，激發(fā)興趣
用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎。
二、聽讀，模仿起步
抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。
三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>
改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個性特點，抒發(fā)自身的真實感受。
四、修改評議，相互提高
要鼓勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。
課 題：18、小稻秧脫險記
訓練內(nèi)容：
回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。
教法提示：
一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習作興趣
讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。
二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)
讓學生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。
三、研讀習作提示，明確習作要求
引導學生由仿到創(chuàng)，要寫出個性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領。
課 題：19 、航天飛機
訓練內(nèi)容：
請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。
教法提示：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性認識。而且激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！
二、聽讀，模仿起步
讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。
三、練寫自述，相機點撥
引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的，一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。
四、相互修改，分享快樂
在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。
課 題：20、軍神
訓練內(nèi)容：
模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。
教法提示：
一、談話導入，揭示文題
引導學生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。
揣摩作者的手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。
二、說練結合，交流評議
模仿作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節(jié)。
三、學生習作，相機點撥
給學生獨立思維的時空，減少對學生的束縛。在巡視指導的時候，教師不要輕易打斷學生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的時候，要關注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。
課 題：21、掌聲
訓練內(nèi)容：
小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的想象，寫一段話。
教法提示：
一、激發(fā)興趣，揭示文題
注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。
二、放飛想象，搜集素材
引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。
三、學生練寫，交流評議
要給學生獨立思考的時空，還要引導學生注意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。
四、修改文稿，關注過程
引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！
課 題：22、金子
訓練內(nèi)容：
彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。
教法提示：
一、談話導入，激發(fā)興趣
在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。
二、放飛想象，捕捉靈感
聯(lián)系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。
三、相互交流，學生練寫
在交流的時候，我們要注意引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。
課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親
練習內(nèi)容：
每逢佳節(jié)來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。
教法提示：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
教師聯(lián)系很多學生的家長在外打工的現(xiàn)實，激發(fā)學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。
二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>
通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。
三、訴說情感，相互交流
學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、學生練寫，交流評議
要注意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。
課 題：24、孫中山破陋習
訓練內(nèi)容：
借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟悉的人，學會選擇典型的事例。
教法提示：
一、創(chuàng)設情境，揭示文題
用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。
二、說練結合，典型事例
遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。
三、學生寫稿，教師指導
教師在巡視指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。
四、交流評議，減少爭議
在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關注修改的過程，還要關注學生修改的情感態(tài)度。使我們的教學目標體現(xiàn)“多元化”。
東方之珠教案設計篇十三
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
一：激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學習主題，上網(wǎng)合作學習
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗、加深理解
1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。
3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網(wǎng)絡中盡情遨游，享受網(wǎng)絡學習的樂趣。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《“東方之珠”》教學設計六,“東方之珠”，希望對你有幫助！
東方之珠教案設計篇十四
《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。
二、說學生。
三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說教學目標。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的`思想感情。
4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。
四、說教學重、難點。
因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
五、說教學準備。
東方之珠教案設計篇十五
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體.課件。
三、教學過程：
（一）、導入。
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名。
夜幕降臨。
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比。
萬國市場、美食天堂、旅游勝地。
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實際來理解，找同義詞）。
3、左邊的詞語在學習課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品？）。
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋）。
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語？（一應俱全）。
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的.意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）。
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點詞句的意思。
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、.總結。
東方之珠教案設計篇十六
１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。
２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。
４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
中國地圖，生字卡片。
教學時間：三課時
一、導入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，１８４２年被英國侵占。直到１９９７年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。
二、揭示課題，解題。
１、板書課題
２、理解題意
三、初讀指導
１、學習生字新詞
（1）自由讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
（3）理解下列詞語的意思
輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時評點。
四、寫字指導
1、指導要點
傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開頭三筆應該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？
3、抄寫詞語
一、復習
認讀詞語
二、學習課文
（一）學習第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國地圖，指出香港的.地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結：這一節(jié)交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。
（二）學習第二節(jié)
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結。
（三）學習第三節(jié)
2、齊讀第三節(jié)。
（四）學習第四節(jié)
1、指名讀
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。
教師小結
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學習第五節(jié)
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？
2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)
（六）學習第六節(jié)
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說了什么？理解無比璀璨真是。
2、小結，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、練習背誦課文。
一、朗讀課文，適當點評。
二、指導背誦
1、聽錄音欣賞。
2、利用板書引導背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽閃耀說一句話。
2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。
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