東方之珠教案設計(通用16篇)

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東方之珠教案設計(通用16篇)
時間:2023-11-26 10:33:09     小編:文軒

教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學生背景。教案的編寫需要教師對教學過程中可能遇到的問題進行預測和解決。以下是一些常見問題和解決方法,希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。

東方之珠教案設計篇一

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國地思想感情。

教學準備:“東方之珠”專題學習網(wǎng)站。

教學方法:網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習。

教學時間:一課時。

教學過程:

一:激趣導入。

1、師:我們的祖國有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……同學們,你們最喜歡、最向往的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。

2、師:確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。(欣賞歌曲)伴著悠揚的歌曲,讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學們,對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?

2、帶著你的疑問,選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?

3、在讀了課文之后,同學們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?

三、選擇學習主題,上網(wǎng)合作學習。

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟,美麗的景色,各地美食云集……你最感興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段,點擊進入,去開始你的香港之旅吧?。▎螜C進入專題學習網(wǎng)站)。

2、完成了你的單人旅程了嗎?同學們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師,再去領略一下香港的繁榮和美麗。(主機操作、聯(lián)機狀態(tài))。

四、誦讀體驗、加深理解。

1、經(jīng)過香港之旅,相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學們把你最喜歡的.語句畫下來,那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結:在同學們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。197月1日,香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子,一個中華民族的盛事,一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。

2、學生利用“東方之珠”專題學習網(wǎng)站了解97香港回歸。(單機進入專題學習網(wǎng)站)。

3、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺,希望同學們在網(wǎng)絡中盡情遨游,享受網(wǎng)絡學習的樂趣。

東方之珠教案設計篇二

《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美,描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言,培養(yǎng)美感的好教材,能激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想情感。

香港的夜景更是瑰麗無比,想象美景,通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,一是如同閃光的長河奔流不息,一靜一動,美麗極了,明亮極了。我反復朗讀這兩句比喻句,想像此時此刻,自己猶如站在太平山山頂,輕風徐來,()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,眼望繁燈閃耀,心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

學完課文,學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華,真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今,香港又回到了祖國的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪,熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華!

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東方之珠教案設計篇三

首先,就我個人的教態(tài)而言,太過于亢奮,而這種教學情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調(diào),這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來的是:教學過程中語速較快,給人一種壓迫感,課聽起來不美。教師講解過多,剝奪了孩子的話語權,沒能發(fā)揮學生的主動性。

其次,在處理課文的內(nèi)容時,為了教學流程的完整性,總希望面面俱到,結果是重難點不夠突出。這對于應試教學下得孩子而言,是不太合適的,這樣的課堂效率就會顯得較低。首次嘗試制作微課,但是在插入的微課教學內(nèi)容以教師講解過多,如果能創(chuàng)設問題,與學生進行更多的互動,效果可能會更好。

最后,在課時的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊,但是在微課講解后,直接讓學生進行小練筆,因為沒有創(chuàng)設情境讓學生交流,以檢驗微課的效果,所以不僅在這個環(huán)節(jié)耗時較長,學生的練筆反饋沒有預期的理想,同時這一情況也導致結課環(huán)節(jié)較倉促。

《東方之珠》這節(jié)課雖然上完了,但是仍然存在較多需要完善的地方,不斷的嘗試與改進,是自我提升的良方,希望在后面的教學中能繼續(xù)保持這種狀態(tài)。

東方之珠教案設計篇四

《東方之珠》這篇課文“總-分-總”文章結構清楚,學生只要抓住重點、難點幫助引導學生理解內(nèi)容,學生就能把課文讀懂,并在讀的實踐中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

教學時,緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容,引導學生讀、思、議、找,讓學生全面參與學習過程,培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。在教學第三自然段時,我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語,讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞,認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài),但從中可以感受到由于海豚的精彩表演,才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞,通過這個詞語,深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們,使香港的海洋公園舉世聞名。接著,我要學生觀察圖上的畫面,抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象,具體理解“精彩”一詞的意思,感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過程中,培養(yǎng)了學生的想象和創(chuàng)新思維。教學“著名的公園”這一小節(jié),我引導學生看銅鑼灣的圖片,結合圖片,引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”,體味“鬧市口”。通過這一自然段,讓學生自然領悟到中心句:香港,真是一顆無比璀璨的東方之珠!

這篇課文在學生理解文本的基礎上,我把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字,通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華,通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。

東方之珠教案設計篇五

1、了解香港的繁華與美麗,產(chǎn)生愛香港,愛祖國的思想感情。

2、收集課外資料,補充介紹香港。

教學重點。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

教學過程。

一、導入、揭題。

1、談話;上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I略了小興安嶺的美麗風光,這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,香港一直被人們稱為——“東方之珠”,齊讀課題。

2、對于香港,你們有哪些了解?交流課前收集的資料。

二、初讀感知。

2、交流反饋。

——認讀帶拼音的詞語。

——那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?你們找到答案了嗎?

-生讀第一段。

-看圖,理解“漫長海岸線的南端”,“航運,貿(mào)易,金融中心。”

-加上“因為——所以”齊讀第一段。

3.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢?快速讀課文,看誰先找到。

交流.板書:萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

三、朗讀課文,體會香港之美。

1.選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀,然后向大家介紹一下,好嗎?

2.隨機教學.

萬國市場:

1.指名讀.說。

2.為什么香港被稱為萬國市場?{指名讀}。

理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”。

3.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的,所以無論你是富翁,還是農(nóng)民,都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段。

美食天堂。

1.指名讀,說。

2.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應俱全”

3.這里有一段資料,來看一下。(課件出示資料,師簡介香港美食,欣賞圖片)。

4.喜歡這一段的同學站起來,我們一起來讀一讀。

——過渡:有機會到香港,一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的?

旅游勝地。

1.指名讀。

2.海洋公園里的表演怎么樣?{有趣}有趣在哪兒?誰再來讀一讀?

3.想不想去看看?欣賞錄像。

4.海豚表演太有趣了!我們再來讀一讀描寫表演的這句話,看誰讀得最有趣!其他同學請閉上眼睛,回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。

5.香港除了海洋公園,還有許多風景名勝,我們一起來欣賞。

——過渡:海洋公園的表演很有趣,香港的景色也很美,還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>

燈的海洋。

1.指名讀。

2.作者寫了哪幾個地方的燈?

——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。

——出示“港灣里”{圖片}。這是什么地方的燈?{出示句子}指導朗讀。

——出示“馬路上圖片”:這是什么地方的燈?{出示句子}誰來讀?師:明亮的車燈,如同閃光的長河,寫得多形象呀!

——出示“高樓大廈”圖片:指名讀,誰還沒有請到過的,請他來!

——拿起書,美美地把這一段再讀一讀!

3.總結。

剛才,我們了解了香港的市場,旅游勝地,欣賞美麗的夜景,望著這么美麗的香港,我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,{出示最后一段}齊讀。理解“璀璨”:光彩奪目,燦爛無比。

四、朗讀全文。

東方之珠教案設計篇六

《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美,描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言,培養(yǎng)美感的好教材,能激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想情感。

香港的夜景更是瑰麗無比,想象美景,通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,一是如同閃光的長河奔流不息,一靜一動,美麗極了,明亮極了。我反復朗讀這兩句比喻句,想像此時此刻,自己猶如站在太平山山頂,輕風徐來,()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,眼望繁燈閃耀,心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

學完課文,學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華,真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今,香港又回到了祖國的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪,熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華!

東方之珠教案設計篇七

我學習了“東方之珠”這一課后,我知道了香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心、金融中心,還是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”……。??!我真想去香港!

在香港可以看到兩百多個國家的商品,可以品嘗到各種各樣的美食,可以海洋公園的海豚和海獅的表演,到了晚上還可以一邊吃著各種各樣的美食,一邊欣賞美麗的燈光。

我真像去香港這顆璀璨的“東方之珠”。

東方之珠教案設計篇八

教學要求:

1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用傾聽、閃耀造句。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。

3、能仿照第五自然段的寫法,圍繞中心寫一段話。

4、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

教學重點:

理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀背誦課文,受到思想教育。

教學準備:

中國地圖,生字卡片。

教學時間:三課時。

教學過程:

第一課時。

一、導入新課。

你們知道香港嗎?香港地處我國南方珠江入海口的東側,1842年被英國侵占。直到1997年,我國才對香港恢復行使主權,香港終于回到祖國的懷抱。今天,我們要學習一篇課文,就是介紹香港這個都市的。

二、揭示課題,解題。

1、板書課題。

2、理解題意。

三、初讀指導。

1、學習生字新詞。

(1)自由讀課文,標出小節(jié)號,畫出生字新詞。

(2)借助生字表,讀準字音。

(3)理解下列詞語的意思。

輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語,指名認讀。

舒服觀賞傾聽店鋪焰火。

(2)指名讀一讀,注意糾正讀音。

(3)了解詞語的掌握情況。

3、各人自由試讀課文,讀準字音,讀通句子。

4、分自然段讀課文,及時評點。

四、寫字指導。

1、指導要點。

傾:左中右結構,中部第一筆是橫,而不是豎提。

舒:右部是予,不是矛。

賞:開頭三筆應該寫成,不能寫成,最后一筆是點,不是捺。

焰:右下是臼,注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)。

1、練習讀課文。

2、思考:課文是從哪幾方面來介紹香港的?

3、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習。

認讀詞語。

二、學習課文。

(一)學習第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、這一節(jié)說了什么?通向世界的南大門是什么意思?

3、出示中國地圖,指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節(jié),小結:這一節(jié)交代了香港是我國的南大門,她有哪些景點,是課文的總起。

(二)學習第二節(jié)。

1、默讀第二節(jié),思考:這一節(jié)有幾句話?每句說了什么?和煦是什么意思?

2、觀察書上的插圖,想象圖上的景色。

3、齊讀,小結。

(三)學習第三節(jié)。

2、齊讀第三節(jié)。

(四)學習第四節(jié)。

1、指名讀。

2、這一節(jié)共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

理解鬧口市,結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結。

3、齊讀第四節(jié)。

(五)學習第五節(jié)。

1、指名讀一讀。思考:共有幾句話?哪句是中心句?為什么說夜香港成了燈的海洋?

2、看書上的插圖,欣賞夜香港的美景。

3、結合書上的描寫,說說為什么成了燈的海洋?

4、齊讀第五節(jié)。

(六)學習第六節(jié)。

1、自由讀一讀,思考:這一節(jié)說了什么?理解無比璀璨真是。

2、小結,并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、練習背誦課文。

第三課時。

一、朗讀課文,適當點評。

二、指導背誦。

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導背誦。

3、各人自由背誦,同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)。

1、用傾聽閃耀說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法,圍繞一到休息日,街上就熱鬧起來寫一段話。

板書:

淺水灣浪平沙細陽光和煦。

漫步沐浴傾聽。

舉世聞名。

頂球。

海洋公園鉆圈東方之珠。

海豚表演。

舉重無比璀璨。

嬉水跳躍。

摩天大廈鱗次櫛比。

銅鑼灣各種商品琳瑯滿目。

寬闊街道人流如潮。

夜晚燈的海洋焰火濺落。

閃光的長河。

東方之珠教案設計篇九

《東方之珠》是新蘇教版三年級上冊的內(nèi)容,全文共六個自然段,是按照“總―分―總”的方式來布局全篇的,而中間的第2、3、4、5自然段的構段方式是“總―分”,是非常值得三年級學生學習的寫作形式。值得注意的是,在執(zhí)教時,理解課文的內(nèi)容固然很重要,但更重要的是讓學生學會遷移運用。

例如,當讀到“每逢節(jié)假日,人們結伴來到這里,漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍案的聲響,真是舒服極了。”這一句時,我不僅引導學生去體會“漫步、沐浴、傾聽”三個動詞的妙用,更讓學生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象,想象那漫步在我們思賢美麗的校園里,你又有什么感受呢?然后讓學生填一填:()在思賢思賢美麗的校園里,()同學們郎朗的讀書聲,()桂花淡淡的香氣,()秋天美麗的景色,真是()極了。

學習了整篇課文后,我會讓學生模仿第一自然段來寫一寫我們美麗的校園,出示:思賢是一個美麗的校園,那里有_________________________、_________________________、__________________________。(結合圖片:寬闊的操場、干凈的教室、設施齊備的體育館、古色古香的花園……)。

教材千挑萬選,字詞千斟萬酌,自然值得學生學習、理解。教師在執(zhí)教時,應充分重視教材的作用,引導學生學教材。但同時,教材只是教材,是學習語文的素材,教師更應該用教材,用教學教會學生運用祖國的語言文字。

東方之珠教案設計篇十

一九九七年,香港回到祖國的懷抱,全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市",讓我們了解了香港的美麗與繁榮,從而贊美了這顆無比璀璨的"東方之珠"。

全文共6個自然段,可分為三個部分。

第一部分,課文的第1自然段,先點明香港的重要地理位置,然后概括介紹了它的美麗與繁榮,有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市",引起下文。

第二部分,2-5自然段,這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣,具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園,具體描寫海豚、海獅的精彩表演,以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣,具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港,那是燈的海洋。

第三部分,課文的最后一自然段,點題,香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。

全文是按照先總體概括介紹,再分別具體描繪,最后總結,總-分-總的結構順序,同學們,香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱,我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。

總南大門

淺水灣沙灘、海風、浪濤

分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣摩天大廈商店街道

燈的海洋五顏六色奔流不息

總東方之珠

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷(一)點評

浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。

水灣,是旅游、度假的好地方。

每逢節(jié)假日,人們結伴來到這

里,漫步在金色的沙灘上,沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。

浴著輕柔的`海風,傾聽著浪濤

拍岸的聲響,真是舒服極了。

【欣賞】

對照著課文中的插圖,再讀一讀這段文字,你一定覺得自己就是圖中的其中一人,正"漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響",我已經(jīng)聽到你在說"真是舒服極了!"

精彩片斷(二)點評

一到夜晚,整個香港就成了也就是下面"像""如同"

燈的海。港灣里閃耀的燈光,像

五顏六色的焰火濺落人間。馬路

上一串串明亮的車燈,如同閃光

的長河奔流不息。

【欣賞】

香港也可以稱為"不夜城",也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗,而且別有一番特色,那就是"燈的海洋"。

表達方法提示:理清文章的結構

這篇課文是按照先總說,然后具體分說,最后總結這樣的結構形式來寫的,我們簡稱為"總--分--總"。其實,在很多文章里都采用這種結構特點,如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文,同學們可以打開課本,將這三篇課文重新讀一讀,它們在段落層次上,是不是都一樣可以分為三部分?同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法,最后在結尾時,也學著《"東方之珠"》一樣點題"香港,真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。

創(chuàng)新與實踐

我還看到了,它們有的,有的,還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語?請把它們寫下來。

3、請學著這篇課文的寫法,寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

附:

答按提示:

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習提示:

4、要抓住"熱鬧"來寫,可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈,還有你聽到的聲音來寫。

練習5

(答案提示)

題3

(3)(4)(1)(2)

題5

曇花一現(xiàn):曇花,開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存:比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。

東方之珠教案設計篇十一

大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎?(香港)。

香港可是一個很漂亮的地方,同學們想去看一看嗎?(想)。

今天我就帶著大家去香港走一走看一看!

3、那我們就出發(fā)吧!。。。。。。。

二、淺水灣的教學。

6、還有哪些同學想讀的?(請四位好一點的同學站起來讀,放音樂給他們伴奏)。

三、海洋公園的教學。

2、提問:最吸引你的地方?(表演。。。。。。

看動畫說話!一只______在_______。

四、銅羅灣的教學。

五、夜色的教學。

1、看了這些圖片你想說些什么?(美麗)。。。。。。

3、(點名回答)你喜歡哪一句話,它美嗎?美在哪兒?它把什么比作了什么?

4、香港的夜色是如此的美,讓我們一起來美美的讀一下它吧。

5、如有時間多的話還可以請同學來讀一下!

總結:我們今天走進了課本,走進了香港,既看到了香港白天熱鬧的情景,也感受到了夜景的流光溢彩,學到這里,你覺得香港怎么樣(鼓勵學生說說自己的感受)每個人都對香港有自己的感受,千言萬語匯成了一句話(課件出示:香港,真是一顆璀璨的明珠)。

東方之珠教案設計篇十二

訓練內(nèi)容:

仔細觀察一處景物,如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等,并仿照課文第五自然段的寫法,寫一段話。

教法提示:

一、啟發(fā)交流,導入新課

教師用簡潔的語言導入文題,然后讓學生談談自己觀察到的景物,彼此交流感受。

二、學習例文,討論明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法,把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

三、要點討論,寫法

討論如何確定中心句,以及打算用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法,循序練習

要先引導學生口述,然后相機點撥,最后拓展到動筆。

課 題:15、小露珠

訓練內(nèi)容:

留心草叢、樹林等,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來,看誰寫得有意思。如果你感興趣,也可為習作插圖。

教法提示:

一、激趣交流,導入新課

讓學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖,以此激發(fā)學生的興趣,為這次奠定良好的情感基礎。

二、學習例文,討論明法

學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段,感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察,而且學會選擇典型的素材。

三、遷移寫法,循序練習

要引導學生學會口述,抓住“先…接著…然后…”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿,分享快樂

修改文稿不僅關注修改的方法,更應關注學生修改的情感態(tài)度,讓學生在修改中分享習作的快樂。

課 題:16、石榴

訓練內(nèi)容:

借鑒課文第四自然段寫一種水果,從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

教法提示:

一、猜謎導入,激發(fā)興趣

在課前讓學生猜關于水果的謎語,讓他們在上課前思維就活躍起來,為上課熱熱身。

二、例文引路,模仿起步

學習第四自然段的寫法,即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法,提出要求

在描寫水果的形狀時,我們可以用打比方的手法,在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。

四、學生寫稿,討論交流

學生相互修改的過程,不僅為了共同提高彼此的水平,而且促進友誼的交流。

課 題:17、石頭書

訓練內(nèi)容:

請你以“某某的自述”的形式,介紹“石頭書”,要寫得具體、生動。

教法提示:

一、看圖導入,激發(fā)興趣

用課件出示石頭書,讓學生感受到科學的無窮的奧秘,為本次習作打下良好的情感基礎。

二、聽讀,模仿起步

抓住石頭書的特點,即石頭書里有字、畫,還能知道地殼的變化。

三、練寫自述,感悟?qū)懛?/p>

改變常規(guī)的描述方法,用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書,寫己的個性特點,抒發(fā)自身的真實感受。

四、修改評議,相互提高

要鼓勵學生在相互修改的過程時,對同學說己的最真誠的意見,因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

課 題:18、小稻秧脫險記

訓練內(nèi)容:

回顧自己喜歡的卡通人物,并自編一個童話故事,要讓人感到它生動、有趣。

教法提示:

一、重溫“卡通”人物,激發(fā)習作興趣

讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物,應說明理由。在相互交流的過程中,孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

二、欣賞“卡通”故事,感知故事情節(jié)

讓學生欣賞搜集“卡通”故事,感知精彩情節(jié),體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

三、研讀習作提示,明確習作要求

引導學生由仿到創(chuàng),要寫出個性化的,但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領。

課 題:19 、航天飛機

訓練內(nèi)容:

請你也用“某某的自述”形式,介紹一下航天飛機,要寫得具體、生動。

教法提示:

一、圖片導入,激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機的圖片,給學生豐富的感性認識。而且激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”!

二、聽讀,模仿起步

讓學生與文本的對話,從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

三、練寫自述,相機點撥

引導學生就把自己想象成航天飛機,寫出個性化的,一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

四、相互修改,分享快樂

在引導學生修改文稿時,我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。

課 題:20、軍神

訓練內(nèi)容:

模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動的方法,介紹自己的親人或身旁的同學。

教法提示:

一、談話導入,揭示文題

引導學生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗,說說劉先生是一個什么樣的人,并說出理由。

揣摩作者的手法,即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。

二、說練結合,交流評議

模仿作者的寫法,讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節(jié)。

三、學生習作,相機點撥

給學生獨立思維的時空,減少對學生的束縛。在巡視指導的時候,教師不要輕易打斷學生的思路。

四、相互修改,共同提高

修改文稿的時候,要關注全體,還要珍視學生的差異,對于那些特別有困難的孩子,我們應“蹲”下來,傾聽學生的心靈。

課 題:21、掌聲

訓練內(nèi)容:

小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢?請你展開合理的想象,寫一段話。

教法提示:

一、激發(fā)興趣,揭示文題

注重開發(fā)課程資源,創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象,激活文本的靈性。

二、放飛想象,搜集素材

引導學生進行情感體驗,并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

三、學生練寫,交流評議

要給學生獨立思考的時空,還要引導學生注意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

四、修改文稿,關注過程

引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中,共同成長!

課 題:22、金子

訓練內(nèi)容:

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中,你認為怎樣才能獲得“金子”呢?展開你的想象,試著寫一段話。

教法提示:

一、談話導入,激發(fā)興趣

在你看來,“金子”可能會是些什么東西呢?怎樣才能獲得“金子”呢?請學生說一說。

二、放飛想象,捕捉靈感

聯(lián)系自己的生活實踐,請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。

三、相互交流,學生練寫

在交流的時候,我們要注意引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。

四、修改草稿,共同提高

最好采用面批的形式,因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

課 題:23、每逢佳節(jié)倍思親

練習內(nèi)容:

每逢佳節(jié)來臨之際,你一定更加思念遠方的親人吧!請你給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩方面,表達自己的思念之情。

教法提示:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

教師聯(lián)系很多學生的家長在外打工的現(xiàn)實,激發(fā)學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。

二、讀懂例文,感悟?qū)懛?/p>

通過對例文的品讀,我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表達自身感受,情真意切,感人至深。

三、訴說情感,相互交流

學生在表達的同時,情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

四、學生練寫,交流評議

要注意引導學生寫信的格式,以及要表達真情實感,抓住典型的素材。

課 題:24、孫中山破陋習

訓練內(nèi)容:

借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法,去寫你最熟悉的人,學會選擇典型的事例。

教法提示:

一、創(chuàng)設情境,揭示文題

用課件出示孫中山的塑像,讓學生去他的為人,并說明理由。從而感受作者的方法。

二、說練結合,典型事例

遷移作者的寫法,聯(lián)系自己最熟悉的人,并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。

三、學生寫稿,教師指導

教師在巡視指導的時候,對個別的學生進行面批,促進批改形式的多樣化。

四、交流評議,減少爭議

在指導學生修改文稿的同時,我們不僅要關注修改的過程,還要關注學生修改的情感態(tài)度。使我們的教學目標體現(xiàn)“多元化”。

東方之珠教案設計篇十三

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國地思想感情。

一:激趣導入

1、師:我們的祖國有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……同學們,你們最喜歡、最向往的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。

2、師:確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。(欣賞歌曲)伴著悠揚的歌曲,讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們,對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?

2、帶著你的疑問,選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?

3、在讀了課文之后,同學們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?

三、選擇學習主題,上網(wǎng)合作學習

2、完成了你的單人旅程了嗎?同學們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師,再去領略一下香港的繁榮和美麗

四、誦讀體驗、加深理解

1、經(jīng)過香港之旅,相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學們把你最喜歡的語句畫下來,那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結:在同學們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日,香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子,一個中華民族的盛事,一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺,希望同學們在網(wǎng)絡中盡情遨游,享受網(wǎng)絡學習的樂趣。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《“東方之珠”》教學設計六,“東方之珠”,希望對你有幫助!

東方之珠教案設計篇十四

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗,而且還配有生動形象的圖畫,能激發(fā)學生的學習興趣,拉近學生與文本間的距離。不管是文字,還是圖畫,無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生。

三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎,也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切,而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難,也不夠真切。

三、說教學目標。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,所以各個學段都要重視朗讀,而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力,除此之外,閱讀還是學生的個性化行為,要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為此,我確定的教學目標為:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文,能說出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的`思想感情。

4、在對課文學習過程中,感受作者介紹景物的方法,并試著說一段話。

四、說教學重、難點。

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力,更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,所以,我確定的教學重點為:有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限,只能對生活中的事真切的感受,對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少,為此,我設計的教學難點是:讓學生感受到遙遠的香港的繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備。

東方之珠教案設計篇十五

一、教學目標:

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

2、對不理解的地方提出疑問。

3、聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4、通過作業(yè),積累課文中的優(yōu)美詞句。

二、教學準備:

1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體.課件。

三、教學過程:

(一)、導入。

1、伴隨著歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?

2、看到課題,你能提出什么問題呢?

(二)、檢查生字詞,讀通課文。

1、昨天,同學們預習了課文,現(xiàn)在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?

2、讀準了生字詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。

(三)、整體感知、質(zhì)疑:

1、讀了課文,你對文中有哪些詞不太理解?

詞:貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名。

夜幕降臨。

琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比。

萬國市場、美食天堂、旅游勝地。

2、你認為理解詞語的方法有哪些?(同學交流,互相請教,借助字典,聯(lián)系課文或生活實際來理解,找同義詞)。

3、左邊的詞語在學習課文中聯(lián)系上下文來理解,現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,你還有哪些不理解的地方?(為什么把香港成為“東方之珠”?為什么要用“她”?香港面積不大,為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品?)。

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的?(板書:萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋)。

(四)、重點研究(美食天堂)。

1、你對香港的什么最感興趣?我們一起來學習這個部分。

2、默讀這段課文,勾出你認為最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語。

3、交流,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語?(一應俱全)。

4、“一應俱全”是什么意思?讓我們來讀這句話,聯(lián)系句子的.意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福?(.課件演示)邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食,你有什么感受?怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”?表達了人們的什么心情?(贊揚、喜歡)。

6、朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?

(五)、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣,你還對什么感興趣?喜歡哪個部分就讀哪個部分,把它讀美,讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點詞句的意思。

關于這個方面,誰還來補充?

老師收集了一組香港夜景的圖片,我們來欣賞欣賞。

夜景美,文章更美,誰來美美地讀這段文字,把它記在腦子里。

(六)、.總結。

東方之珠教案設計篇十六

1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用傾聽、閃耀造句。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。

3、能仿照第五自然段的寫法,圍繞中心寫一段話。

4、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀背誦課文,受到思想教育。

中國地圖,生字卡片。

教學時間:三課時

一、導入新課

你們知道香港嗎?香港地處我國南方珠江入海口的東側,1842年被英國侵占。直到1997年,我國才對香港恢復行使主權,香港終于回到祖國的懷抱。今天,我們要學習一篇課文,就是介紹香港這個都市的。

二、揭示課題,解題。

1、板書課題

2、理解題意

三、初讀指導

1、學習生字新詞

(1)自由讀課文,標出小節(jié)號,畫出生字新詞。

(2)借助生字表,讀準字音。

(3)理解下列詞語的意思

輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

2、檢查自學效果

(1)出示詞語,指名認讀。

舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

(2)指名讀一讀,注意糾正讀音。

(3)了解詞語的掌握情況

3、各人自由試讀課文,讀準字音,讀通句子。

4、分自然段讀課文,及時評點。

四、寫字指導

1、指導要點

傾:左中右結構,中部第一筆是橫,而不是豎提。

舒:右部是予,不是矛。

賞:開頭三筆應該寫成 ,不能寫成 ,最后一筆是點,不是捺。

焰:右下是臼,注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)

1、練習讀課文。

2、思考:課文是從哪幾方面來介紹香港的?

3、抄寫詞語

一、復習

認讀詞語

二、學習課文

(一)學習第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)

2、這一節(jié)說了什么?通向世界的南大門是什么意思?

3、出示中國地圖,指出香港的.地理位置。

4、齊讀第一節(jié),小結:這一節(jié)交代了香港是我國的南大門,她有哪些景點,是課文的總起。

(二)學習第二節(jié)

1、默讀第二節(jié),思考:這一節(jié)有幾句話?每句說了什么?和煦是什么意思?

2、觀察書上的插圖,想象圖上的景色。

3、齊讀,小結。

(三)學習第三節(jié)

2、齊讀第三節(jié)。

(四)學習第四節(jié)

1、指名讀

2、這一節(jié)共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

理解鬧口市,結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結

3、齊讀第四節(jié)。

(五)學習第五節(jié)

1、指名讀一讀。思考:共有幾句話?哪句是中心句?為什么說夜香港成了燈的海洋?

2、看書上的插圖,欣賞夜香港的美景。

3、結合書上的描寫,說說為什么成了燈的海洋?

4、齊讀第五節(jié)

(六)學習第六節(jié)

1、自由讀一讀,思考:這一節(jié)說了什么?理解無比璀璨真是。

2、小結,并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、練習背誦課文。

一、朗讀課文,適當點評。

二、指導背誦

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導背誦。

3、各人自由背誦,同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)

1、用傾聽閃耀說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法,圍繞一到休息日,街上就熱鬧起來寫一段話。

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