編寫教案可以幫助教師更好地組織教學活動，提高學生的學習效果。教師在編寫教案時應靈活運用不同的教學方法和教學手段，提高學生的學習主動性和創(chuàng)造性。教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計劃、有條理地進行教學。一份好的教案應該包含教學目標、教學內容、教學方法和評價等要素，能夠有效指導教學實施。編寫教案前，教師需要詳細了解教材內容和教學要求，明確教學目標。教案要符合學生的認知規(guī)律和心理特點，采用適合的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。讓我們通過教案的編寫和范文的學習，提高教學質量和教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。
教學環(huán)境教案資料篇一
1．以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。
2．對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。
一、導入新課
學生回答
世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載 《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發(fā)學生意識到，這樣的環(huán)境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學生總結出‘世界環(huán)境日’的意義。
寫出相應 板書：世界環(huán)保日－6月5日，關心、保護、改善
二、課堂討論
展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻
播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
展開討論：
1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學習嗎？
2、為了保護環(huán)境，我們應該怎樣做？
3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應該怎樣做?
我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。
學生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣 板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。
我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？
學生討論
小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。
出示大連市環(huán)境圖。
提問：為什么大連環(huán)境美如畫，大連人是怎樣保護環(huán)境的？
小結：大連市從領導到市民都非常重視保護環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環(huán)境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。
板書：不要污染破壞
三、行為指導：
提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并板書）
板書：參與環(huán)?；顒?/p>
勸阻污染行為
師引導并建議學生做一個綠色消費者。
小結：正確對待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習慣。
四、結束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！
播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領學生隨音樂伴唱，結束本課。
教學環(huán)境教案資料篇二
所謂“自主學習”，就是指在一定的環(huán)境中，學習者獨立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動的進行學習的過程。幼兒的自主學習，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗，提升認識，自主地發(fā)揮自己的主觀能動性?，F(xiàn)代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學習。
（一）幼兒自主學習的類型
在幼兒園中，根據(jù)學習時孩子的主體參與形式，幼兒自主學習的類型可分為：以操作為主的自主學習和以視聽為主的自主學習。以操作為主的自主學習是以手的動作對事物的控制而實行的自主學習活動，如美工活動、認知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學習是通過視覺和聽覺活動而進行的自主學習，如語言活動、音樂活動等。
（二）幼兒自主學習的形式
幼兒自主學習的形式有兩種：個體自主學習和群體自主學習。個體自主學習是指孩子一個人獨立的自主學習；群體自主學習是指孩子好幾個或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學習的自主學習。
孩子作為一個獨特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學習就是承認和發(fā)揚孩子的特點和與眾不同，因此，個體自主學習是幼兒自主學習的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調、相互促進的作用。由于孩子的心智同處于一個發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動中，老師用規(guī)范的語言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個孩子用一個動作或一句孩子的口語，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學習也是培養(yǎng)孩子自我學習的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學習。
（三）幼兒自主學習的特征
1、獨立性。孩子在進行自主學習時，可不受老師的左右，自覺地，以自己內在的需要和動機，獨立完成學習內容。盡管孩子還小，但是他們獨立的愿望卻十分強烈。所以在自主學習中，孩子應有充分獨立的機會，來認識自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨立性。
2、 主動性。自主學習終究是讓孩子自己進行的學習，所以，主動性是孩子自主學習的核心。只有當孩子的內在學習動機被激發(fā)，孩子的自主學習才有可能發(fā)生，主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學習中，孩子選擇自己喜歡的學習主題，選擇自己喜歡的學習材料，選擇自己獨特的行為方式。應該說，選擇是支撐孩子獨立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學習與幼兒的發(fā)展
（一）關于幼兒自主學習的誤區(qū)
1、自主學習，就是讓孩子自己去學習，他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學習秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
3、當孩子的學習行為出乎老師意料時，就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學習、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
（二）幼兒在學習中的發(fā)展
自主性教育旨在促進孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價、自我督促、自我調節(jié)等。自信是自主性中的主要品質，它是孩子進行有效自主學習的心理基礎，成功能給孩子成就感，能帶來高層次的情緒體驗，從而逐漸形成和增強自信心。自我調節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動，它包括自我控制和自我協(xié)調兩個方面。在自主學習中，能否堅持到底，孩子的自我控制能力是關鍵。
自我信任和自我調節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評價、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠毩⒆灾鞯?、有?chuàng)造力的社會人，打下堅實的基礎。
三、幼兒自主學習與環(huán)境創(chuàng)設
自主學習中，孩子需要一個可以讓他們選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨立性和主動性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來的獨立自由。這個可選擇的環(huán)境，應該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設的。它包括外在環(huán)境和內在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學習內容和學習材料的可選擇性，而內在環(huán)境是指學習時機和學習方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設，需要的是老師對孩子的了解，而內在環(huán)境得營造，需要的是老師對孩子的理解。
教學環(huán)境教案資料篇三
先自我介紹一下，我的名字是周維，我來自"自然之友"。
自然之友是一個北京的環(huán)保組織，是一個老百姓自發(fā)保護環(huán)境的組織?
自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……。
對！有水、空氣、土壤、動物植物--我們認識動物，是自然的一部分。
水：我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）。
我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會因此而生??；反過來，別人弄臟了那里的水，我們可能也會受害。
舉一個最簡單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺得無所謂，反正流下來的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應該為別人考慮一下。我們每個人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會喝到臟水。
土壤：我們都認識土吧？有誰知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……。
……。
……。
（自由發(fā)言舉例）……。
（自由發(fā)言）……。
那么，這些動物那些是野生的呢？……。
我們小的時候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼，兔子就會越來越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會太多，大自然才能維持一個生態(tài)的平衡。
（食物網(wǎng)游戲：請幾個同學扮成不同的動物和植物，用繩子代表生態(tài)中的'營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）。
我們覺得狼不好，把狼打光了，"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實所有的動物生活在這個世界上都是有它自身的價值的，沒有好壞的差別。
其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個冬天吃三粒種子，就能飽飽地過冬；如果吃兩粒，也能很正常地過冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個冬天取出一些來，直到第三個冬天。在藏種子的時候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時候吃別人的種子。
這個游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個動物都在努力獲得更多的食物，有的動物就會因此而餓死。另外，每一個小松鼠都是這個種族中的一分子，如果一個小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會撐死，也會讓別人吃去它們應得的食物。猜動物游戲：每位同學想一種動物，然后用各種方式向大家形容這種動物，讓大家猜。通過這個游戲，讓孩子們了解身邊的動物。
教學環(huán)境教案資料篇四
傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。因此在本教案中主要采用以下學習方式：
2．基于絡的學習方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內容中來，極大拓展學生的學習視野；有助于構建豐富的、反思性的學習情境，為學生的自由探索創(chuàng)造更多的機會；有助于實現(xiàn)學習資源的合理整合，為學生的學習豐富的選擇余地，增強學習的主體性。
《拯救野生動物》
《拯救野生動物》是在學生初步了解了形形色色的動物，初步學會根據(jù)動物的共同特征進行分類，認識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎上，加強學生保護野生動物的`意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
1．學生知道自然界中有很多的野生動物。
2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。
隨著新的課程改革，課標中強調情感態(tài)度與價值觀既是科學教育的目標，又是科學學習的動力因素。它影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的行為傾向，激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀，是我們亟待解決的問題。
已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學習，認識了很多的野生動物，也能夠認識到要保護野生動物。但是，從學生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。
“怎樣才能觸動學生呢？”我認為培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗和內化。教學的目的就在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術，引發(fā)教師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。
1．科學知識
（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。
（2）能舉實例說明人與動物的關系
2．科學能力
（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結論
（2）能通過分析調查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性
3．情感、態(tài)度、價值觀
學生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。
1．學生準備
家庭調查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？
2．教師準備
動物與人類的關系資料、記錄卡
（一）學生認識到人類的生活離不開動物
談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？
言的機會。40多名學生發(fā)言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。
教師在這一過程中，根據(jù)情況引導學生例舉飲食、學習、保健、休閑、居住等和動物有關的各個方面。
講述：同學們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。
談話：聽了同學們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
學生可能會想到動物為人類作出了貢獻，人類離不開動物等。
（二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處
1．引導學生看“人與動物”虛擬站。
2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料。
3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。
電子文檔表格：
關于動物與人的關系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：
看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。
談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？
學生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學生再次加深印象，受到震撼。
教師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施。例如；建立自然保護區(qū)；保護動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們保護動物的意識等等。
談話；同學們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？
學生發(fā)言
（三）教師（根據(jù)學生的發(fā)言情況）
動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護動物，就是在保護我們人類自己。
資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：
1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。
2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應用。
4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。
5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
7．觀賞動物。讓學生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結果，將使學生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。
教學環(huán)境教案資料篇五
《草坪青青》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導下，由一個不懂得愛護花草的小男孩，轉變?yōu)橐粋€保護環(huán)境的小使者的故事。課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣，充滿了愛意。
1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。
1、認識16個字，會寫8個字。
2、學寫帶有兩點水旁的字。
幫助學生初步有感情地朗讀課文。
1、識字卡片、詞卡或課件。
2、自制文中插圖。
2課時。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒?有什么?
(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)。
(2)看!這個小朋友在干什么?
(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)。
(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)。
其他同學思考：“我”指的是誰?(青草)。
2、質疑訓練：
(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎?
(2)學生質疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……。
請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)。
2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復認讀。
3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)。
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
1、課件導入，情境再現(xiàn)：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎?(草坪很美)。
(2)教師范讀課文第一自然段。
學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?
學生自由練讀，指名反饋。
晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。
快看，發(fā)生了一件什么事?
2、分角色朗讀，了解課文內容：
(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。
(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)。
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護;媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。
3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。
(1)小健已經(jīng)知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?
(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么?
你們真是愛護植物的好孩子?？吹交锇橹e就改，你們高興嗎?
4、朗讀訓練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。
同學們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。
1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎?
有感情地朗讀課文。
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。
(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。
2、重點指導帶兩點水旁的字。
(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。
(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的?
(3)涼、冰、沖：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。
3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)。
1、認真抄寫會寫字、詞。
2、朗讀課文。
教學環(huán)境教案資料篇六
是科學地安排教學工作，順利完成教學目標不可缺少的教學文件，是教師進行教學的依據(jù)。下面是小編給大家整合的幾篇關于幼兒園教學計劃的范文!
一、單元內容總述。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。
2.本單元重點：
感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。
21.大自然的聲音。
本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1.利用課件幫助學生理解課文。
2.引導學生感情誦讀，感悟語言的美。
22.父親、樹林和鳥。
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情。
2.感情誦讀，感受語言的生動。
23.帶刺的朋友。
本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。
1.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。
2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
口語交際。
本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作，交流評價、總結。
習作。
本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。
小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注?并寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。
1.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學習理解古詩。
一、單元內容總述。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。
2.本單元重點：
本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。"《手術臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對'手術臺就是陣地'的理解。"。
24.司馬光。
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。
1.結合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。
2.借助圖片理解課文，背誦課文。
25掌聲。
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。
1.帶著問題理解課文意思。
2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀。
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。
1.多元認字，指導寫字。
2.分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。
27.*手術臺就是陣地。
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。
1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。
2.查閱資料了解人物事跡。
口語交際。
本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。
小組合作，交流評價。
習作。
本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導學生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析。
近義詞。
學會分類積累。
名言。
重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
1.指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。
2.誦讀名言，背誦名言。
幼兒園教學比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因為孩子講究學習的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學習積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學習。為了讓我的教學更加有特色，我制定了如下。
個人工作計劃。
一、思想方面。
嚴格要求自己，要遵守園里的。
規(guī)章制度。
積極認真地投入工作。堅持正確教育觀以正面教育為主講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習以學習精神為工作的動力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。
二、個人學習方面。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業(yè)務學習，加強職業(yè)道德教育，加強責任心，規(guī)范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經(jīng)驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。
三、工作方面。
對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。
一、教育任務：
幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎.幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段.
二、學情分析：
我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動不好靜,注意力易轉移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點.
三、教學內容分析：
學前班這學期設計的音樂活動,作為提高幼兒素質的重要學科,本學期教學內容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗音樂學習的快樂,培養(yǎng)音樂學習的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐,使他們有機會獨創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點,我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學.
3.積極參加到幼兒學習音樂的活動中去.
時光飛快，孩子們在幼兒園的時光轉眼就過去了，這將是他們在園的最后一個學期，在這最后的學期里，我將結合本班幼兒的實際情況，制定教育目標，力爭在開發(fā)每個學生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級工作主要從以下幾個方面開展：
(一)、班級管理。
孩子們這學期是在幼兒園生活中最后一個階段，為了順利地進入小學培養(yǎng)各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關鍵的一學期里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養(yǎng)重點，教師創(chuàng)設一定的學習環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點，發(fā)現(xiàn)小知識點。同時在學習的過程中培養(yǎng)幼兒學習、衛(wèi)生、行為各方面的良好習慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學會自主學習，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
1、引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生中，注重激勵幼兒發(fā)自內心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。
活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學習的興趣點。
4、平時多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
(二)、衛(wèi)生保健的管理。
1、制定符合幼兒生理特點的生活制度：注意動靜結合，保證有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展。
2、加強晨間檢查，做好常見病的預防，同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
3、加強幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、*服，并且學會系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動，如擦桌子，洗手帕等;學會正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學習用品等。
4、加強自我保護能力，增強安全意識：兒童入園前，老師進行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險物品。減少教室危險因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護的方法：如鼻子流血時，將手抬高，手指朝上;摔倒時應抬頭，兩手撐地。開展"小小安全員"活動，讓每個幼兒都能夠增強安全意識。
5、增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達標是由于遺傳因素造成的。對于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。讓家長多給幼兒喝牛奶，補充鈣的吸收。多參加跳躍運動，促進骨骼生長。
(三)、家長工作。
幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會密切結合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長工作的目的，我班家長工作的內容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級的教育目標，結合每個孩子的需要，經(jīng)常及時地將孩子在園的表現(xiàn)、進步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進每個孩子的發(fā)展。
向家長宣傳幼兒期是人生奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應盡到自身的責任。幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。
教學環(huán)境教案資料篇七
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、游戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦？
師講述歌詞內容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應學習司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
教學環(huán)境教案資料篇八
(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進行修改和美化。
2、過程與方法
(1)讓學生進行協(xié)作式學習，對環(huán)保小文章進行討論和修改；
(2)在作品的評價中，提升學生的審美能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過這類主題性的活動，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，同時又能鍛煉學生的分析能力和綜合表達能力，增強學生的環(huán)保意識。
建議安排1課時。
1、重點：寫字板的綜合應用。
2、難點：根據(jù)實際需要，在寫字板中進行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習慣。
教學方法：協(xié)作式教學、自主探究學習法。
教學手段：多媒體教學系統(tǒng)，綜合評價。
1、寫字板的綜合應用：教師可以引導學生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對某一操作，具體分析操作步驟以及操作時的注意事項，強化學生對寫字板操作的認識。
2、學生進對文章進行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學生在這樣的學習過程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時，鍛煉了自己的口頭表達，培養(yǎng)了學生的綜合能力，打破了我們在人機操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術課堂逐漸“升溫”。
3、評價機制：本課是單元的結束，也是總結性質的內容。在組織學生進行評價時，可以將過程性評價和最終評價相結合。一方面對學生在操作過程中，對知識的回顧，用到的操作加以評價；另一方面，可以引導學生之間對整體的作品進行評價，有利于學生之間的互相學習。
教學環(huán)境教案資料篇九
在教學過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點。
1、關注目標生的課堂學習狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時表揚，有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時提醒。
2、課堂設置適合目標生的問題，多提問，多反饋。
3、課下及時檢查反饋，及學習效果。
通過一系列亞洲自然風光的引入，既突出了亞洲之最，又為學習做好了鋪墊，使過渡自然，引發(fā)了學生的注意。
教學環(huán)境教案資料篇十
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
是了解不同形態(tài)的線條。
是能用線條表達情緒。
各種繩子等資料。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）。
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
教學環(huán)境教案資料篇十一
包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的創(chuàng)設、教具的應用等，所有的與教學設計有關的內容都是。所以，教學設計是一個泛化的概念，即教學設計和教案是上位概念和下位概念的區(qū)別，是包含與被包含的關系。
2
兩者不同。
當然兩者有許多的不同點，其中最顯而易見的不同是兩個包含的元素不同。
教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和、安排。
教學設計從理論上來講，有學習者需要分析、學習內容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。
對于考生而言。
所以，對于各位考友而言，在教師資格面試的時候，在候考室準備的大多是教案，但是思考的卻是教學設計的事情，因為除了教案的幾個主要部分需要考慮外，你還需要考慮到你面對的對象――學生的身心特點，即學習者需要分析以及學科本階段的整體課程標準的要求。
“三備”
所以教學設計的第一個重要部分，
做到3個“備”：
備教材、備學生、備教法。
備教材。
備課前首先要研讀教材，因為教材是教學的載體和媒介。
教材是根據(jù)教學大綱或課程標準統(tǒng)一編寫的，各級學校廣泛使用的一種教學資源，是諸多教學資源中最為重要的一種。教材具有權威性、統(tǒng)一性和不可代替性。
但是教材不是教學內容的全部，新課程要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。以教材為載體，靈活有效地組織教學，積極拓展教學空間，大膽開發(fā)和利用課程資源，才能真正地發(fā)揮學生學習的主體作用，切實提高學生的英語素養(yǎng)。
1.了解教材的編寫特點。
（1）以“課標”為“綱”，以學生為中心。
（2）以“整體”為“先”，從整體出發(fā)，以模塊建構式的編寫方式體現(xiàn)語言學習不斷復現(xiàn)和循環(huán)，遵循語言能力逐步遞進和不斷提高的規(guī)律，保證本課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。
（3）以“任務”為“徑”，以“學習任務”驅動，讓學生有機會在語境中接觸和理解真實語言，在活動中實踐、體驗、感悟，達到語用能力的提升。
2.樹立正確的教材觀。教師要在深刻理解教材本質的基礎上，思考如何借助教材使學習者掌握某種能力，從而思考設計教學內容和教學過程。
3.把握教材的重難點。教材把每個單元的重點語言項目滲透到各個教學部分。
總結為一句話：熟悉本學科本階段的課程標準。
備學生。
學生的'現(xiàn)實狀況是教學的基本出發(fā)點，在備課活動中，備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規(guī)律、知識現(xiàn)狀、生活背景、情感因素和身心特征等內容展開的。
1.研究學生的學科認知特點和規(guī)律。學生原有的學科認知特點和規(guī)律，對他進一步學習新的學科內容、構建新的認知結構具有十分重要的影響。教師備課要根據(jù)知識、內容的內在邏輯性，學生心理發(fā)展規(guī)律，學生認知活動能力，注重從知識的整體入手。例如，在高中的開始階段，學生在初中數(shù)學學習的認知基礎上進入高中數(shù)學的學習，認知特點可概括為“具體――抽象――概括”，我們在備課中要結合學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗設計有趣的、循序漸進的教學活動。
2.研究學生的知識現(xiàn)狀。要了解學生，首先要了解學生的知識基礎現(xiàn)狀，這對備課具有重要的指導作用。特別是在起始階段，即新生的入學階段，學生由初中升入高中，在數(shù)學方面的知識基礎差異很大，對各部分知識掌握的程度也不同，這對以后的數(shù)學學習有重要影響。教師應把學生以前的學習情況進行一次調查，對每位學生以前所學知識的掌握情況有個綜合研究，然后仔細分析，記錄下來，為今后的教學設計打下基礎。在平時的每次單元檢查后，也要對學生的情況進行統(tǒng)計分析，對存在的問題提出改進方法，普遍問題要重點指導，個別問題要個別輔導。
在具體備課時，還要注意了解學生其他相關學科的知識狀況，例如在學習向量部分的內容時，物理學科中的力、位移速度等概念就是向量的具體化和應用，我們可以從這樣具體的知識背景入手，讓學生更容易理解抽象的新概念。
3.研究學生的生活背景。學生的生活背景包括學生的經(jīng)歷、經(jīng)驗，思想和生活狀況，每位學生的生活環(huán)境，學習經(jīng)歷都會不同，進而形成的對社會、對學習的觀點和態(tài)度也會很大不同，這些背景對于學生進一步學習起著重要的作用和影響。新課程的基本理念，指出數(shù)學學習要講背景，講應用。數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展，始終與人類社會的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系。任何一個數(shù)學概念的引入，總有它的現(xiàn)實或數(shù)學理論發(fā)展的需要。因此，新概念的引入中都應特別強調它的現(xiàn)實背景，數(shù)學理論發(fā)展的背景和數(shù)學發(fā)展歷史上的背景，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和應用意識。另外，數(shù)學思維方式的背景也對學生的學習產(chǎn)生了重要影響，一個人能不能“數(shù)學地”思考和解決問題主要是由他所具備的數(shù)學知識和數(shù)學思維方式的背景決定，在學習新的數(shù)學知識時，原有的數(shù)學思維方式?jīng)Q定了他的學習效率和學習深度。
4.研究學生的情感因素和身心特征。教育的對象是處在不斷發(fā)展變化過程中的人，而且高中階段，學生的身心發(fā)展趨于成熟，知識量增多，社會接觸面更廣，社會交往更頻繁，升學和就業(yè)的壓力促使他們的社會化進程加速。思維能力更加成熟，認知活動的自覺性明顯增強，但由于知識和經(jīng)驗的不足，認識問題不準確、不深刻，有時帶有片面性。教師要采用多途徑和方法，在與學生接觸中了解、分析、記錄學生們存在的各種問題，包括情感的和心理上的。調整方法制定相應措施，要充分尊重他們，發(fā)揮其主觀能動性，進行心理疏導，多做細致的思想工作。
總結為一句話：重新把筆試階段科目二關于學生生理和心理發(fā)展特點章節(jié)熟悉一下即可。
備教法。
備教法即教師在備課過程中要清楚在教學過程常采用的教學方法。其中包括教師的教法以及學生的學法。
比如：講授法、談話法、情景法、演示法、示范法、練習法、游戲法、操作法、陶冶法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等等。
備教法總結為一句話：掌握常見的教學方法。
教學環(huán)境教案資料篇十二
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級上冊第18課，這篇課文是向學生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
教學目標：
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生的觀察興趣、習慣、能力。
2、能揣摩人和動物在一定環(huán)境下的心理感受，學習用不同的語調朗讀表達自己不同的感受，內化語言，以及用語言準確地表達自然現(xiàn)象。
教學重點：圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。
教學難點：指導學生準確地表達感受并且聲情并茂地朗誦課文。
教學準備：動畫朗讀、收集下雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象。
教學過程：
教學環(huán)境教案資料篇十三
初一學生思想活躍、好奇心強，合作意識淡薄，但學習熱情高，對本節(jié)內容了解不夠，但是對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法(如：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等)在小學有所接觸，只是運用得少，從沒接觸過干濕計，不知如何使用。大部分學生有室內養(yǎng)花等經(jīng)驗常識。
我們的探究結果是：裸地一天內的溫度和濕度變化最明顯，中午濕度最小；草地、灌叢的濕度較大，灌叢的濕度大于草地的濕度；草地、灌叢中午濕度較大。中午裸地溫度高于草地溫度高于灌叢溫度。我們的探究結論是：植物影響空氣的溫度和濕度。
同學們對她的匯報報以熱烈的掌聲。她謙虛地說：“同學們對我們的探究有何問題，請批評指正?！彼季S敏捷的孟月說：“你們調查的是植物對空氣的影響，為什么還要測量裸地溫度和濕度？”王曉貞說：“這是與草地和灌叢作對比。”于是我趁機指出科學研究應有對照實驗，才能保證結論的科學性和準確性?！皩嶒炃皯_定變量而且保證變量只有一個。你們組是如何保證變量只有一個呢？”“出發(fā)前我們共同對表，定好測量時間、間隔時間和次數(shù)?！薄安煌慕M所測的數(shù)據(jù)不太一樣，那么以誰為準呢？”孫子豪問。這時我沒有說話，而是用鼓勵的目光看著同學們?；顫姷膹埫骼收f：“每一個組的數(shù)據(jù)都可能有誤差，應該計算小組的平均值，這樣誤差會小些。”他的觀點得到同學們的認可。我乘機引導“那么全班的測量結果呢？”于是各小組紛紛匯報數(shù)據(jù)，并很快計算出全班的平均值，并得出結論。“同學們如實記錄實驗結果、分析處理數(shù)據(jù)是科學工作者必須有的科學態(tài)度。處理的方法很多，同學們用圖表、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖等進行處理，老師要祝賀你們又掌握了一項本領。為什么草地、灌叢中午的濕度大于早晚？哪位同學能解答?”同學們爭先恐后地發(fā)表觀點。于天樂說：“是因為植物會吐水。”“因為植物會吸收光。”同學們爭論不休。于是一場討論又開始了。經(jīng)過老師的引領和激烈的爭論最后形成結論，即植物通過蒸騰作用由葉子散失水分，中午溫度高，水分散失快，空氣中含水量多，所以空氣濕度大。
我接著又真誠地說：“同學們，于天慧是一個非常善于觀察的學生，讓我們來聽一聽他們小組的論點?！庇谔旎鄣葋淼街v臺前，她說：“我們測量的結果與前幾個組大體相同，但是在我們測量探究的時候發(fā)生一件事，請同學們幫我分析一下原因。上周六我組準備到市一中校園測量，我們剛出教學樓，一陣大風刮來，塵土飛揚，夾雜著紙屑。頓時校園內一片灰暗。我們趕緊捂著嘴跑到了學校對面的市第一中學，那里卻是另一種景象――幾乎沒有風，而且空氣讓人覺得很舒服。而我們自己的校園呢，校門前風沙卷著廢紙、廢塑料袋打著旋，我們往返兩次對比兩處的場景。我校與市一中只一道之隔，為什么有如此大的差異呢？誰能幫我們分析一下？”同學們躍躍欲試，高舉小手，有的甚至站起急于發(fā)表自己的觀點，希望于天慧能叫到他。我沒有阻止。這時榮宇迫不及待地自己站起就說：“那是因為我校校園內沒有植物，而一中校園內四周都是植物。”于天慧高興地說：“你說對了。那么如何解決呢？”孟繁志說：“多植樹，多種花草。”“你的建議很好?！薄拔医M除測量干濕度外，因以上原因又進行了一項調查。調查我校與一中的植被差異：
通過調查我們進一步了解到植被除增加空氣濕度外，還可防風，綠化環(huán)境。為此我們設計了未來校園的綠化方案?！庇谑撬麄儼盐磥硇@模型抬到臺前，并描繪未來的校園，重在突出環(huán)保理念（綠草地、隔音墻、體育館、生物園等），并體現(xiàn)了中華民族龍的精神（龍頭噴泉）。同學們?yōu)樗麄兊膱?zhí)著精神所感動。我也激動地擁抱了這些可愛的孩子們。
第6組的代表梁雪來到臺前說：“我同意以上各小組的觀點。我組的測量數(shù)據(jù)就可以證明。我們的題目是測量室內空氣濕度和溫度與植物的關系。我們分別測量了不同居室的溫度和濕度，結果如下：
同學們又將自己收集的資料與小組同學討論、交流和分享。然后歸納出植物能維持氧氣和二氧化碳的平衡、吸收灰塵、殺滅細菌、阻降噪音等。學生通過親自測量、質疑、討論，認同了生物影響環(huán)境的觀點。最后通過開放式作業(yè)（常聽人說：齊市一年刮兩次風，一次刮6個月，你如何認識？怎樣解決這個問題?）留下了進一步探究的空間。
。教學就是使學生更好地生活。
應給他們充分的空間和時間，積極參與學習和探究活動，讓他們進入社會、接觸自然、感悟人生，從而學會學習，學會生活。
應多層次開發(fā)教學資源，本節(jié)課開發(fā)和挖掘了學生生活資源（居室內空氣與植物的關系）、社會資源（本市及我校氣候干燥現(xiàn)象及解決辦法）及教學資源中潛藏的人文資源等，尤其是課堂上新生成的資源更是可貴。師生之間、生生之間多向交流、研討促進了學生的思維，形成了許多新的觀點，并從不同的層面探究生物對環(huán)境的影響，引導學生用不同的方式處理測量數(shù)據(jù)。極大地豐富了課程資源，拓展了教學的空間，使學生增長科學知識的過程也成為人格健全、發(fā)展和塑造的過程。
“生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源”。本教學設計課程資源是豐富且具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面信息刺激，調動學生多種感官參與探究。教者從探究“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”入手，深入挖掘和整合教材的基本課程資源，利用學生的生活經(jīng)驗、家庭背景和知識積累――家里養(yǎng)花與空氣濕度的關系、對第一中學和本校四十二中植被的調查、感受和建議等基礎性的課程資源，特別是教師注重捕捉在互動質疑中生成的問題、觀點和方法――草叢和灌叢中午的濕度為什么大于早晚的濕度、有誤差時怎么辦、實驗變量的設計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和同一風力下的兩種環(huán)境等等新生成的課程資源及挖掘潛在的人文課程資源，引導學生從書本世界走向生活世界，促使兩個世界的交匯，使學生成為課程資源的主體和學習的主人。這樣做不僅有利于“植物與環(huán)境相互影響”的意義構建，形成解決“校園風沙干燥”“室內干燥”等實際問題的心向和能力，而且還可以激發(fā)聯(lián)想、生成創(chuàng)意――合理化的建議等，更使他們深深地意識到自己學習的責任和價值。在探究第一中學校園植被對空氣的溫度和濕度的影響時，卻發(fā)現(xiàn)“成旋渦的風沙校園”，這個問題促使學生參與探究，實地進行對比觀察、交流討論、尋找解決的辦法，這無不說明孩子們學習的責任和已形成的環(huán)境意識，這不就是學生人生價值的實現(xiàn)嗎！這定會增強學生探究學習的興趣和動機，使學習不再是枯燥無味必須完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的探究了。可見，教師成為學生利用課程資源的引導者，幫助學生走出教科書，走出課堂，主動地、有創(chuàng)造性地利用一切可利用的資源，在社會大環(huán)境中學習和探索，在愉悅的體驗中增長知識，發(fā)展能力，陶冶情操，形成環(huán)保道德價值觀。
生命科學教育要引導學生親歷科學，這成為本教學設計的突出特點。案例中石老師引領孩子們親歷探究的過程，而不是在意其結論，她關注的是學生通過自己的嘗試操作將有可能形成哪些探究的意識，獲得哪些探究的方法，體驗哪些情感，提升哪些價值觀。這樣學生在探究中的所見所聞、所思所想、所問所解均在討論與交流、批判與質疑、經(jīng)驗與享受中展現(xiàn)出來，不時碰撞出思想火花――居室和校園環(huán)境問題、中午草叢和灌叢的濕度等問題的發(fā)現(xiàn)、辨析及解決……這樣的一個“過程”經(jīng)歷，不僅會使他們感受和理解“生物與環(huán)境相互影響”知識的產(chǎn)生與發(fā)展，掌握探究“測量不同環(huán)境的植被對空氣濕度和溫度的影響”的方法和策略，而且又使學生的個性得到張揚，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。
教學環(huán)境教案資料篇十四
學時：80（含課外學時）。
學分：3.5分適用對象：藝術設計專業(yè)課程類別：專業(yè)基礎課考核要求：考試。
使用教材及主要參考書：
一、課程的性質和任務。
人體工程學是藝術設計專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎必修課。隨著人們生活水平的提高，對室內裝飾裝修水平要求的更高，社會進步及生活節(jié)奏的加快，人們更追求溫馨舒適的生活，按照人體工學進行室內設計是保證“舒適愉悅”的前提。因此，人體工程學是為進一步搞好室內設計打下堅實的基礎。
通過本課程的學習，使學生得到人體基本形體構造的知識，同時使學生懂得人體一些重要尺寸在室內設計專業(yè)中的應用，本著“必須夠用”的指導思想，重視培養(yǎng)學生運用工學理論解決實際問題的能力，為室內設計的后繼課程及今后實際工作打下扎實的基礎。
二、課程教學目的與要求。
本課程是通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學等因素的研究；培養(yǎng)學生樹立一種科學態(tài)度，達到人——使用物——環(huán)境的相互結合；通過設計使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設計真正地服務于人。在理論知識教學和能力培養(yǎng)兩方面要求學生達到下述目標：
（一）理論方面：
1.了解人體工程學的基礎知識。2.熟悉人的結構和功能尺寸。
3.掌握人體工程與室內設計的關系。4.掌握人體工程與家具設計的關系，并能通過人體工程學知識設計出“宜人”的家具。
5.了解人體工程與產(chǎn)品設計的關系。
6.了解人體工程與居室、公共環(huán)境設計的關系。
（二）能力方面：
1．要求學生掌握人的結構和功能尺寸。2．使學生具有運用人體工程學知識進行獨立設計的能力，使設計作品能達到人類安全、舒適、健康、工作效率提高的目的。
三、學時分配。
章節(jié)234課程內容。
概念與基礎——人體工程學基礎知識實踐與方法——人體工程與室內、家具設計。
學時161616。
四、教學中應注意的問題。
（一）理論與實踐要緊密結合，使學生掌握人體工程學的基礎知識，培養(yǎng)學生樹立一種科學態(tài)度，達到人——使用物——環(huán)境的相互結合。
（二）提高學生對人體工程與室內設計、家具設計的關系的重視程度，通過設計使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設計真正地服務于人。
五、教學內容。
1、基本內容：
（1）人體工程學的基礎理論部分：包括人體工程學的基礎知識；熟悉人的結構和功能尺寸；掌握人體工程與室內設計的關系；掌握人體工程與家具設計的關系，并能通過人體工程學知識設計出“宜人”的家具；了解人體工程與產(chǎn)品設計的關系；了解人體工程與居室、公共環(huán)境設計的關系。
（2）人體工程學的課題實踐部分：兩個人一組，互相測量人體尺寸，記錄自己的人體測量尺寸，手繪草圖并標示；自由結合分小組進行家具設計，家具設計需符合人體工程學原理和美學原則；欣賞人體工程學在生活中應用的優(yōu)秀作品，分析一套成功的作品。
2、教學基本要求：
本課程要求學生樹立一種科學態(tài)度，達到人——使用物——環(huán)境的相互結合，通過設計使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設計真正地服務于人。
（1）概念與基礎——人體工程學基礎知識。
掌握人體工程學基本知識，熟悉人的基本尺寸。
（2）實踐與方法——人體工程與室內、家具設計、產(chǎn)品、居室、公共環(huán)境設計。
了解人體工程與室內設計的基本知識；分析家具設計的人體工程學應用；掌握人體工程學居室設計。
（3）應用與欣賞——人體工程應用與欣賞。
欣賞優(yōu)秀案例，以便在以后的設計過程中注意人體工程學的因素，更好的設計出宜人的作品。
3、教學重點難點：
對人體工程學基礎知識的把握，人體工程學與室內設計、家具設計的關系是課程的重點。人體工程學測量知識的把握，人體工程學與室內設計、家具設計的關系是本課程的難點。
4、教學建議：
（1）人體工程學的課題實踐是一個由淺入深的過程，教師通過講授優(yōu)秀設計作品實例，應該盡可能的結合多媒體的使用，通過視覺表達使語言形象化，應避免單一的理論講授。另外對學生實踐作業(yè)進行輔導、講評，使學生理解在不同環(huán)境中的人體工程相關數(shù)據(jù)制定，以便在設計中更理性地結合人的需求，完成“以人為本”的設計。
（2）人體工程學課程是藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課，按照人體工程學進行室內設計是保證“舒適愉悅”的前提，學好本課程使學生對人體工程學的相關知識有所把握，為進一步搞好室內設計打下堅實的基礎。
（3）人體工程學訓練的目的是通過本課程的學習，使學生懂得人體一些重要尺寸在室內設計專業(yè)中的應用，本著“必須夠用”的指導思想，重視培養(yǎng)學生運用工學理論解決實際問題的能力。
教學環(huán)境教案資料篇十五
1、會計憑證：是記錄經(jīng)濟業(yè)務事項發(fā)生或完成情況的書面證明，也是登記賬簿的依據(jù)。
2、3、按填制程序和用途的不同來劃分，可以分為原始憑證和記賬憑證。
原始憑證按來源分為外來原始憑證和自制原始憑證；按填制手續(xù)及內容劃分為一次憑證，累計憑證和匯總憑證；按格式劃分為通用憑證和專用憑證。
4、記賬憑證按內容分為收款、付款、轉賬憑證；按填列方式分為復式憑證、單式憑證。
5、會計憑證的作用：
記錄經(jīng)濟業(yè)務，提供記賬依據(jù)。明確經(jīng)濟責任，強化內部控制。監(jiān)督經(jīng)濟活動，控制經(jīng)濟運行。
6、原始憑證：又稱單據(jù)，是在經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生或完成時取得或填制的，用以記錄或證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生或完成情況，明確經(jīng)濟責任具有法律效力的文字憑據(jù)（購貨申請單、購銷合同、計劃、銀行對賬單等，不是原始憑證）。
7、原始憑證的基本內容：原始憑證的名稱；
填制原始憑證的日期；憑證編號。接受原始憑證的單位名稱經(jīng)濟業(yè)務的內容填制單位的簽章
有關人員(部門負責人、經(jīng)辦人員)簽章填制單位名稱或者填制人姓名、憑證附件。
8、原始憑證的填制要求：
記錄要真實、內容要完整、手續(xù)要完備、書寫要清楚規(guī)范、編號要連續(xù)、不得涂改刮擦挖補、填制要及時。備注：原始憑證要按規(guī)定填寫，文字要簡要，字跡要清楚，易于辯論，不得使用未經(jīng)國務院公布的簡化漢字。大小寫金額必須相符且填寫規(guī)范。原始憑證有錯誤的，應當由出具單位重開式更正，更正處應當加蓋出具單位印章。金額有誤的，應當由原出具單位重開，不得在原憑證上更正。
9、原始憑證審核的內容：真實性，合法性，合理性，完整性，正確性和及時性，10、記賬憑證按經(jīng)濟內容分為收款憑證，付款憑證和轉賬憑證。（補充格式和填法）。
11、記賬憑證按填列方式分類，可以分為復式憑證和單式憑證。
12、記賬憑證的基本內容：
記賬憑證的名稱。
會計主管、記賬、審核、制證等有關人員簽章，收款憑證和付款憑證還應由出納人員簽名或蓋章。
13、記賬憑證編制的要求：
除了結賬和更正錯賬可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證；填制錯誤時，應當重新填制；注銷空白行；（補充分割單）。
14、對于涉及現(xiàn)金銀行存款之間相互劃轉業(yè)務時，只編付款憑證；一筆業(yè)務，既涉及庫存現(xiàn)金和銀行存款業(yè)務，又涉及轉賬業(yè)務時，需要分別編制記賬憑證。
15、記賬憑證審核內容：內容是否真實；項目是否齊全；科目是否正確；書寫是否正確；
16、會計憑證保管要求：應定期裝訂成冊，防止散失；封面注明單位等信息；加貼封條；較多時可以單獨裝訂；未到保管期滿，不得任意銷毀。
教學環(huán)境教案資料篇十六
主持人甲、乙上臺。
甲：老師們，同學們。
合：大家好!
甲：十月的校園，秋高氣爽。
乙：十月的校園，綠色洋溢。
合：校園洋溢著一片和諧的“綠色”。
甲：綠色的校園是我們學習的搖籃。
乙：保護校園就是保護我們的家園。
甲：“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇?/p>
合：浣江小學“拉起手，和環(huán)保同行”隊會現(xiàn)在開始!
乙：這次隊會，我們特別邀請了中央電視臺的幾個響當當?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面，我們請各個欄目組依次上臺展示他們的風采。
甲：首先上場的是《大風車》欄目組。
黃：(手持風車)。
黃：大家好，我們是大風車欄目組主持人。我知道同學們可愛看我們的節(jié)目啦，這跟我們的辛勤努力是分不開的，當然，還有大家的支持呢!希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。
楊：聽說你們的特邀演員遍布各地啊?
黃：那當然，臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢!來吧，請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍藍天青青草》(一、二年級)。
楊：各位觀眾，讓你的眼睛休息一下，下面我們將插播一個公益廣告“讓綠色永恒”
楊：各位觀眾，現(xiàn)在是廣告時間，請欣賞公益廣告“我要回家”
黃：朋友們好，現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導演，自從我們這個欄目開辦以來，有許許多多的超級fans蜂擁而至，都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶，將廢品變化成神奇的物品。采訪：請問，你用什么制成了這樣東西。
黃：真是太有創(chuàng)意了，看這些原本被我們丟棄的廢品，經(jīng)過我們的巧手裝扮，搖身一變，成了生活的小幫手，看來，只要你是個有心人，你就能為環(huán)保出一份力。同學們，讓我們開動腦筋，去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點子吧。讓我們手拉手，為環(huán)保出份力，讓我們一起倡議。(播放《我們的田野》，依次出現(xiàn)環(huán)保標語。
甲：綠，從同學們的手中誕生，是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。
乙：綠是生命。
甲：綠是友愛。
合：讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。
甲：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍圖。
合：浣江小學“拉起手，和環(huán)保同行”主題隊會到此結束。
1、全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是(c)。
a.12315b.148c.12369。
2、我國確立(c)為一項基本國策。
a.民族團結b.扶貧c.環(huán)境保護。
3、中國植樹節(jié)是(a)。
a.3月12日b.3月21日c.3月22日。
4、世界無煙日是(a)。
a.5月31日b.6月31日c.4月31日。
a.6月4日b.8月9日c.6月5日。
6、藏羚羊是國家一級保護動物，是(a)特有的動物。
a.青藏高原b.新疆c.青海。
7、減少“白色污染”我們應該(a)。
a.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋。
b.亂扔塑料垃圾。
c.盡量使用塑料制品。
8、以下說那種是錯誤的：(c)。
a.三個廢餐盒可以做一把學生用尺。
b.廢易拉罐溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新罐。
c.廢玻璃無法回收利用。
9、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來危害，而且還具有(a)作用。
a.遺傳b.傳染c.破壞。
10、噪聲是(a)的禍根。
a.高血壓b.冠心病c.中風。
11、保護水環(huán)境，我們應該選擇使用(b)洗衣粉。
a、普通b、無磷c、廉價。
12、居室中什么地方污染最重(c)。
a、臥室b、客廳c、廚房。
我是環(huán)保小標兵(。
三句半。
)
甲：我是環(huán)保小標兵。
乙：美化環(huán)境我先行。
丙：改掉陋習樹新風。
?。嚎煨袆印?/p>
甲：廢品垃圾不亂扔。
乙：回收利民有大用。
丙：變廢為寶育花草。
?。夯t。
甲：隨地吐痰壞毛病。
乙：損人利己傳疾病。
丙：管住自己手和嘴。
?。簻食伞?/p>
甲：花草打扮新北京。
乙：掐花踏草太無情。
丙：止住你的手和腳。
?。簞e動。
甲：小鳥啾啾叫不停。
乙：蛙鼓齊敲唱太平。
丙：不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲：環(huán)境衛(wèi)生講文明。
乙：人人動手滅蚊蠅。
丙：身體健康不生病。
?。禾?。
甲：義務植樹筑綠屏。
乙：不讓黃沙漫天行。
丙：空氣清新精神爽。
?。汉眯那?。
甲：載人飛船遨太空。
乙：神州大地齊歡騰。
丙：從小立下凌云志。
丁：快用功。
甲：風景如畫衛(wèi)星城。
乙：綠色奧運綠色情。
丙：爭做環(huán)保小主人。
?。鹤鼍G星。
串聯(lián)詞：
拉起手，和環(huán)保同行。
教學環(huán)境教案資料篇十七
（第二課時）。
授課教師：李會枝。
師：同學們，你們還記得冬天的那場霧霾嗎？………。
那場使我們賴以生存的家園受到了極大的傷害，那么，我們應該怎樣來保護我們的地球家園呢？今天這節(jié)課我們一起走進《保護環(huán)境》（板書）。
一、授新情境：同學們看老師給你們帶來了什么？（小鳥圖片）。
生：小鳥。
師：這時候你們聽到了什么？
生：鳥的叫聲。
師：那你們閉上眼睛，想一想，這些小鳥會在什么地方叫呢？
生：藍天。
生：樹枝。
生：鳥窩。
師：這樣的環(huán)境美不美啊！
生：美。
師：下面老師給你們帶來的畫面更美（多媒體圖片）。
師生共賞：1藍天、白云、碧水2蘆葦、鴨子、河水3、小河、樹木4、清澈的小溪。
師;看完畫面，同學們有什么樣的整體感受??！
生：環(huán)境優(yōu)美。
生：1、爺爺告訴我以前的我們這的河水很清澈。
2、奶奶說河里滿池的荷花，荷花特別的美。
3、奶奶告訴我以前這里空氣清新。
4、聽爺爺說以前這里的天空湛藍、深遠。
5、聽奶奶說河里有魚蝦。
6、爺爺說下地渴了，就捧一捧溝里的水喝。
7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜還洗澡。
8、人類在河里捕魚、捉蝦吃。
9、公路兩旁有綠樹、花草，清香宜人。
師：（質疑）我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是剛才說的那樣嗎？
生：不是。
師：這是發(fā)生在我們身邊的一件真實的故事,看課本67頁。
師：剛才聽爺爺、奶奶說的不是這樣的，咱們看到的卻是這樣的。
師：有什么整體感受？
生：變化很大。
師：下面小組探究（小組合作）。
生：匯報。
生;惡劣（板書惡劣）。
河面上有許多垃圾。
水里都是垃圾，沒有魚蝦。
河里不在有荷葉、荷花。
人們不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了。
二、延伸導入。
師：（展示圖片）這是老師在一家工廠采集到的圖片，原來這里是一條寬闊的大河，現(xiàn)在垃圾成海，河水變成一條線，這是大堤旁邊，地面有垃圾，水是淺綠色的，填空灰蒙蒙的。
師生共賞：濃煙污染了空氣，天空灰騰騰的。
人們過度的砍伐造成沙塵暴的惡劣環(huán)境。
師：人類對這些行為對自己有什么影響嗎？
1、人們愛得病。
2、摔跤骨骼易斷。
3、牙是黃的。
4、得癌癥的多。
師：面對這么惡劣的環(huán)境，我們該怎么辦呢？
小組合作。
生匯報。
1不用塑料袋、用布袋。
2、多植樹造林，抵擋風沙，凈化空氣。
3、建立垃圾回收站。
4、不亂扔化學物品。
5、不適用一次性木筷。
師、為什么不使用一次性木筷？
生：因為一次性木筷是木頭做的，要毀掉很多的樹木，所以不能使用一次性木塊。
師：是啊！這些污染對人類造成了很大的影響，下面是老師調查得到的數(shù)據(jù)。
生：痛心。
生：害怕。
師：那我們該怎么辦呢？請同學們看大屏幕（展示）。這里有一個荒坡，老師相信同學么都是儀的小小的設計師。老師想讓你們把這個光禿禿的山坡給治理一下，請同學們馬上行動起來，讓荒坡變成綠洲。
小組討論。
看你是怎么設計和美化荒坡的。
小組匯報：
1、栽樹凈化空氣。
2、我想種草凈化空氣。
3、我想栽樹抵擋風沙。
4、我想種果子樹，果子樹不但等綠化，人們換可以吃到新鮮的水果。
生：因為蜻蜓是益蟲。
應為蜻蜓是吃害蟲的，他們在保護莊稼。
師：因此我們要愛護小動物，愛護蜻蜓，保護生態(tài)平衡。
光靠咱們自己保護行嗎？
生：不行一個人的力量太小了，應該動員全社會都來保護環(huán)境。
師：只有全社會都來保護環(huán)境，我們的家園才會更加美好。
三、總結：
同學們說的很好，我們應該呼吁全社會都來保護我們的家園，從我做起，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，全球行動，全人類行動起來一起保護環(huán)境。請同學們跟老師一起：
保護環(huán)境：從我做起。
愛護環(huán)境：人人有責。
板書設計：
惡劣。
環(huán)境好影響。
行動。
保護人類。
閆里小學。
526。
教學環(huán)境教案資料篇十八
2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。
［教學準備］。
［教學過程］。
一、利用課件引出主題。
二、找齲齒。
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實驗探索齲齒形成的原因。
那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）。
出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）。
這種酸的、臭的物質會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？
現(xiàn)在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當?shù)募右砸龑?。）?/p>
醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？
那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）。
小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
四、討論如何保護牙齒，預防齲齒。
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）。
總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）。
有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。
教學環(huán)境教案資料篇十九
教案是教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
1、了解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。
2、初步養(yǎng)成自我保護的意識和能力。
1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。
3、創(chuàng)設游戲情境，突出“小兔之家”。
1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當心哦！
2、教師代領幼兒進行情境游戲。
(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。
（2）教師根據(jù)幼兒的情況進行表演。
如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。
（4）教師小結：當爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他，等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門回發(fā)生危險。
3、教師引導幼兒了解獨自在家的安全知識。
（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時怎么辦？
教師小結：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。
（1）幼兒在教師的帶領下以小兔的身份一起學習制作“危險警示卡”
（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側等大家認為危險的地方。
活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。
小班的幼兒對于語言的運用能力一般都是不熟練的，幼兒的語言影響最大的階段就是學習語言的階段，如果在幼兒牙牙學語階段父母沒有教她們普通話，那么幼兒一般都是不會普通話的，但是普通話對于幼兒來說是一門最重要的語言，幼兒一定要學會普通話，本堂課程就是為了讓幼兒能夠學好普通話，大膽的運用普通話，而設立的一門課程。
1、認識到說好普通話的重要性。
2、養(yǎng)成說文明話的好習慣。
3幼兒園小班普通話教案：活動準備。
一首兒歌，風兒和小鳥的`錄音。
重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
難點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
幼兒園小班普通話教案，普通話對于中國人來說是一門必須要學會并且熟練運用的一門語言，普通話的學習也應該要從小開始學起，對于幼兒來說，要在小時候就養(yǎng)成說普通話的習慣。
1、播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音。
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么。
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽。
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）。
2、幼兒跟著教師一起學念兒歌。
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
5幼兒園小班普通話教案：課后反思。
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
這學期學校開設了健康教育這門課，我感覺上了這門課我的收獲很大。我知道了很多急救與疾病防治方面的知識，如人工呼吸的正確方法，艾滋病的防治，知道了原來拉肚子嚴重了也會死人等各方面的知識。
在課程中，首先是老師講的突發(fā)事件的自救與互救常識，在這節(jié)課中，我了解到了及時正確的自救與互救對挽救一個人的生命是多么重要。以前，自己了解到的急救確實知識很少，有些甚至是錯誤的，這節(jié)課的學習讓我真正掌握到了急救方法。接下來的每一節(jié)課程的學習——大學生的營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生、常見傳染病的防治知識、大學生常見疾病的防治以及其他自己在書上看到的內容，比如說大學生的心理健康、學習衛(wèi)生與起居衛(wèi)生、健康的真正意義、大學生的心理健康環(huán)境行為與健康、藥物的基本知識等等。學到的東西實在是很多，通過了這些知識的學習，我改正了自己的不良生活習慣，合理調整自己的飲食規(guī)律，注意營養(yǎng)的搭配，了解了各種常見傳染病及其特征和傳播途徑，學會了如何判斷自己和他人身體健康與否的方法。
毛主席曾說過一句話：“身體是革命的本錢?！比绻麤]有一個好的身體，干什么都吃力。高中三年為了學習把身體搞垮了，當時不知道身體對人來說是這么重要，現(xiàn)在這道了，可惜已是追悔莫及。
經(jīng)過長時間的摸索我也總結了自己的一些經(jīng)驗：
第一養(yǎng)成科學的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
下面為大家介紹幾種我知道的生活小常識。水是人類賴以生存的、不可缺少的重要物質，人可一日無食但不可一日無水，但是并非所有的水都可以飲用，比如：生水、長時間煮沸的水。早晨要喝一本白開水，晚上少喝一些。吃藥前最好不要吃水果、喝茶;運動后，不要馬上洗熱水澡;不要隨便吃街上地攤的食物;還有大家都是近視眼多吃些綠色瓜果;不要通宵上網(wǎng);要早起早睡，身體好等。
第二加強自我心理調節(jié)。其實很多身體疾病是由心理疾病引起的，即人們所說的病由心生。所以保持一個樂觀積極的心態(tài)對我們大學生來說非常重要。大學生處于青春期階段，從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。進行自我調節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。
優(yōu)良的心理素質和健康的身體在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。感謝大學生健康教育這門課程，感謝上這門課的老師們，正是有了這門課讓我在身心方面擁有了正確的方法和知識，我相信自己一定能夠在今后以良好的心理素質和健康的體魄走向社會!
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，
小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結束。
教學環(huán)境教案資料篇二十
教學對象與教學目標：
課程分類與學時分配。
人體泥塑課是中央美術學院雕塑專業(yè)（本科）主要的基礎課程，所占全部基礎教學課程的比重最大，從二年級至四年級均有該課程設置。從藝術思想與技術技巧不同層面，做到從淺入深，從低到高；從小到大，從易到難。通過泥塑人體課程，使學生對雕塑藝術的基本表現(xiàn)語言有所認識與基本把握；培養(yǎng)學生良好的三維立體觀察方法與整體意識，學習并掌握人體結構的基本造型規(guī)律與運動規(guī)律。
20課時。
（男模特）20～40課時（女模特）20課時。
目的與要求：通過該課程使學生體會到雕塑體量的增大對雕塑造型的影響，進一步加強學生的對人體形體結構的認識，在做到整體觀察、整體塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力與整體把握能力，特別是整體與局部關系的處理上要適度。
男人體注意局部形體的刻劃與整體造型完整的關系。女人體注意整體的韻律與體積感與完整性。
4、等大人體泥塑。
男模特100～120課時。
本課程是雕塑專業(yè)本科四年級所設，作業(yè)尺度較。
大，塑造難度最高。從模特的選擇開始，要求學生應當明確本課程的目的與總體要求，注意步驟與作業(yè)階段性的學時分配，本課程帶有一定的總結性質，是對幾年的專業(yè)基礎泥塑課程學習的總結與再提高，也是對未來工作實踐的適應性訓練。
可根據(jù)具體情況做階段性要求：
第一個等大人體作業(yè)可側重于人體基本形體的塑。
造能力訓練上，重點是比例動態(tài)，結構與完整性。
第二個等大人體作業(yè)，可側重于在整體塑造完整，基本形體動態(tài)、結構、比例、重心準確的前提下，可適當嘗試刻劃人物的特質與主觀表達，不要求面面俱到，要整體和諧統(tǒng)一。
第三個（最后一個）等大人體作業(yè)，可側重于藝術追求與表現(xiàn)，要求從模特的具體感受出發(fā)，有所主觀追求與個性表達，在把握好雕塑整體關系的基礎上，型體塑造和人物刻畫力求達到形式與內涵的完整統(tǒng)一。
人體泥塑課教案（60～80公分）。
一、教學內容：
二、教學目的：
三、教學要求：
四、教學方法：
泥塑人體課堂寫生（男青年、女青年、男老人）。
60公分高度20學時（1周）。
培養(yǎng)學生整體造型意識與空間、立體的觀察方法。
“因材施教”，不同學生，不同問題，具體分析，區(qū)別對待。
“以人為本”，尊重學生不同的藝術感受與表達，討論式教學，激發(fā)學生的主動性，形成“教與學”的互動關系。
···。
·
·學習并掌握人體造型的結構與運動規(guī)律·培養(yǎng)學生對形體的感知能力，表達能力?！W習并掌握雕塑藝術的表現(xiàn)語言與相應的表現(xiàn)技法?！ぷ⒅貙W生雕塑藝術素質的培養(yǎng)。
·“重視身教”，教師和學生一同創(chuàng)作，可以有針對性的作教學示范。
五、具體要求與提示：
·課程開始之前，完成必要的準備工作（包括雕塑泥、人體雕塑架、轉臺、雕塑工具等）。
·不苛求完成程度與完成時間的限制，注重作業(yè)形體塑造關系的完整性，可以提前完成。
·步驟合理，不要局部深入注意整體塑造。
練習作業(yè)。
思考題：
試析中國魏晉時期石窟造像的藝術風格。
古希臘各時期雕塑藝術之比較。
布德爾與羅丹的作品比較。
中國現(xiàn)實主義雕塑之我見。
作業(yè)：
臨摹1-2件中國古代雕塑（包括石窟造像、寺廟雕塑、陶俑等）。
臨摹1-2件西方古典雕塑（如古希臘石刻，米開朗其羅作品等）。
參考資料：
《中國雕塑藝術史》。
《中國美術全集》雕塑卷。
《世界美術史》。
《西洋雕刻史》。
《羅丹藝術論》。
《西方現(xiàn)代藝術史》。
《希臘雕刻》。
《古埃及雕刻》。
《馬約爾雕塑》。
《布德爾雕塑》。
《馬里尼雕塑》。
《滑田友雕塑集》。
《劉開渠雕塑集》。
教學環(huán)境教案資料篇二十一
（供五年制本科生使用）。
適應專業(yè)：臨床醫(yī)學預防醫(yī)學衛(wèi)生檢驗婦幼法醫(yī)中西醫(yī)七年制醫(yī)學檢驗。
一、課程基本信息。
課程名稱：人體寄生蟲學humanparasitology。
課程號：50127820。
程類別：基礎。
學時：32。
學分：2。
二、教學目的及要求。
適當介紹國內外寄生蟲學與寄生蟲病防治中的成就和新進展。提高學生分析問題，解決問題。
及實踐操作的能力，為臨床醫(yī)學專業(yè)的學習打下良的基礎。對寄生蟲學重要專業(yè)術語要。
介紹外文，為學生逐步掌握閱讀外文書刊的能力創(chuàng)造條件。初步培養(yǎng)學生從事科學研究的素。
質。
三、教學內容。
控制消滅的基本原則。目前，寄生蟲學的研究已進入亞細胞和分子生物水平的研究，從而為。
學的基本理論以及解決寄生蟲病防治的病原學基礎知識和技能，并了解寄生蟲學發(fā)展的新動。
態(tài)、新理論、新技術，以期為臨床醫(yī)學專業(yè)的學習打下良的基礎。
人體寄生蟲學教學內容包括醫(yī)學原蟲、醫(yī)學蠕蟲和醫(yī)學節(jié)肢動物三部分。原蟲、蠕蟲以。
形態(tài)、生活史、致病性和病原診斷為重點，同時聯(lián)系流行因素和防治原則進行學習。醫(yī)學節(jié)。
肢動物以形態(tài)、生態(tài)及其與疾病的關系為學習重點。寄生蟲學實驗是該教學的重要組成部。
分和理論講授的重要補充，教學雙方都必須加強重視和認真對待。通過實驗加強有關基本。
技術操作和技能的訓練。
第一篇總論。
掌握內容:。
寄生蟲、宿主、寄生關系的概念。
宿主：終宿主、中間宿主、儲存宿主、轉續(xù)宿主。
寄生蟲的生活史：感染期、感染途徑及方式、世代交替、寄生部位及移行途徑。
寄生蟲的致病作用：掠奪營養(yǎng)、機械損害、化學毒素作用。
寄生蟲感染的免疫反應、寄生蟲抗原的性質、寄生蟲抗原的性質、宿主免疫應答的類型、寄。
生蟲的免疫逃避現(xiàn)象。
熟悉內容:。
寄生蟲：專性寄生蟲、兼性寄生蟲、體內寄生蟲、體外寄生蟲、機會致病寄生蟲等。
各類寄生蟲的形態(tài)特征、寄生生活對寄生蟲形態(tài)及生理的影響。
寄生蟲的代謝。
寄生蟲病的傳播及其特點。
寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和影響因素。
帶蟲者、隱性感染。
分布的方性和傳播的季節(jié)性。
幼蟲移行癥和異位寄生。
綜合性防治措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者。
學時分配：2。
第二篇醫(yī)學原蟲學。
原蟲概論。
掌握內容:。
生理特征：運動與攝食、生殖方式的類型。
熟悉內容。
形態(tài)特征：胞膜、胞質及細胞器、胞核及類型。
生活史類型及致病特征。
溶組織內阿米巴entamoebahistolytica）。
掌握內容:。
形態(tài)及生活史特征：滋養(yǎng)體、包囊各期形態(tài)及發(fā)育增殖規(guī)律。
致?。鹤甜B(yǎng)體侵襲組織的過程及機理,腸阿米巴病和腸外阿米巴病的病變特點和發(fā)部位，主要臨床表現(xiàn)。
熟悉內容:。
理化及生物因素對阿米巴發(fā)育、增殖的影響。
實驗診斷：病原檢查（糞便及組織檢查，人工培養(yǎng)）、免疫診斷。
流行因素及防治原則：傳染源、傳播方式。
結腸內阿米巴entamoebacoli）。
熟悉內容:。
簡介包囊形態(tài)特點并與溶組織內阿米巴相比較。
陰道毛滴蟲trichomonasvaginalis）–掌握內容:。
生活史：在介昆蟲白蛉體內的發(fā)育；在人及脊椎動物體內的發(fā)育。
致?。簝扰K利什曼病的主要病變特征及臨床表現(xiàn)；我國黑熱病的特殊表現(xiàn)型。
熟悉內容:。
形態(tài)特征：無鞭毛體及其超微結構、前鞭毛體。
實驗診斷：病原檢查（骨髓穿刺物或血液涂片、培養(yǎng)及動物接種、皮膚活檢）、血清學檢查。
流行與防治原則：傳染源、傳播介、我國黑熱病的流行特征；治療患者、捕殺病犬、滅蛉、防蛉。
剛地弓形蟲toxoplasmagondii）。
熟悉內容:。
弓形蟲生活史特點，先天性感染和嬰兒弓形蟲病。了解內容:。
簡介弓形蟲形態(tài)。
掌握內容:。
吸蟲生活史的一般規(guī)律：蟲卵、幼蟲的發(fā)育與增殖、中間宿主、感染人體的階段和方式。熟悉內容:。
吸蟲的一般形態(tài)：外形、吸盤、體壁結構與功能、內部器官（消化、生殖、排泄系統(tǒng)）的特。
點。
華枝睪吸蟲clonorchissinensis）。
掌握內容:。
生活史：成蟲寄生部位，蟲卵及幼蟲在第一中間宿主體內的孵化與增殖，第二中間宿主，感。
染人體的階段和方式。
致?。撼上x對膽管的機械刺激及毒素作用，重度感染的主要臨床表現(xiàn)。熟悉內容:。
形態(tài)特征：成蟲外形、口吸盤、腹吸盤的位置及大小，雌、雄性生殖器官的特點。蟲卵、尾。
蚴和囊蚴的外形和主要結構。
實驗診斷：病原體檢查（直接涂片或水洗沉淀查蟲卵）。
流行與防治：我國肝吸蟲病主要流行區(qū)人群感染概況。
布氏姜片吸蟲(fasciolopsisbuski)。
了解內容:。
成蟲及蟲卵形態(tài),成蟲寄生部位及致病,實驗診斷與流行環(huán)節(jié)。
衛(wèi)氏并吸蟲paragonimuswestermani）–。
熟悉內容:。
形態(tài)特征：兩種成蟲節(jié)、鏈體的組成及結構特點，蟲卵及囊尾蚴的形態(tài)。
實驗診斷：糞便涂片查蟲卵或直接查孕節(jié)片，活組織檢查豬囊蟲。
流行與防治：絳蟲病的流行與人群生活習慣的關系。
微小膜殼絳蟲hymenolepisnana）。
了解內容:。
簡介形態(tài)、生活史的特征及自體感染現(xiàn)象、致病與病原診斷。
細粒棘球絳蟲echinococcusgranulosus）。
掌握內容:。
生活史：成蟲形態(tài)，棘球蚴結構及功能；人體感染棘球蚴的主要方式，棘球蚴的發(fā)育。致?。杭蝌实臋C械壓迫作用；棘球蚴液的毒性作用；繼發(fā)性棘球蚴感染。熟悉內容:。
形態(tài)特征。
實驗診斷：免疫學檢查（皮內試驗、血清學試驗）和病原檢查（手術摘除棘球蚴、物理性檢。
查、定位等）。
流行與防治：棘球蚴病在我國的分布及與畜牧業(yè)、皮毛加工業(yè)的關系。
曼氏迭宮絳蟲spirometramansoni）。
了解內容:。
簡介成蟲、裂蚴和蟲卵形態(tài)特征，人體感染裂蚴的方式及臨床表現(xiàn)分型。學時分配：4。
線蟲概論。
掌握內容:。
生活史及生態(tài)：蟲卵的孵化；幼蟲發(fā)育的生理特征；生活史類型；外界環(huán)境因素對線蟲卵及。
幼蟲發(fā)育的影響。
熟悉內容:。
形態(tài)特征：雌雄異體、成蟲外形；體壁的基本結構；原體腔及內部器官（消化、生殖和排泄。
系統(tǒng)）的一般特征；蟲卵卵殼的結構。
十二指腸鉤口線蟲ancylostomaduodenale）美洲板口線蟲(necatoramericanus)掌握內容:。
生活史：成蟲的寄生部位，蟲卵及幼蟲在外界環(huán)境的發(fā)育及其影響因素，絲狀蚴的生態(tài)。
特點和侵襲力，人體受染方式和移行途徑，十二指腸鉤蟲的遷延移行現(xiàn)象。
致病：幼蟲所致的鉤蚴性皮炎和肺炎；成蟲所致的消化道癥狀、貧血的原因和性質；
異嗜癥及其他癥狀；嬰兒鉤蟲病。
熟悉內容:。
形態(tài)特征：成蟲體形、口囊（鉤齒或板齒）、頭腺和咽管腺的結構與功能；雄蟲交合傘，兩。
種鉤蟲的主要鑒別特征；蟲卵的形態(tài)特點。–掌握內容:。
生活史：幼蟲在蚊體內的發(fā)育，感染階段、感染方式，寄生部位，微絲蚴夜現(xiàn)周期性。
致?。何⒔z蚴血癥。
淋巴系統(tǒng)的早期病變及急性癥狀和體征（淋巴管炎、淋巴結炎及絲蟲熱）。
淋巴系統(tǒng)的阻塞性病變及慢性癥狀和體征（象皮腫、鞘膜積液、乳糜尿）。
隱性絲蟲病。熟悉內容:。
形態(tài)特征：成蟲及微絲蚴的一般形態(tài)特點，兩種微絲蚴的主要鑒別點。
實驗診斷：病原檢查（鮮血法、厚血膜法、乳糜尿等濃集法查微絲蚴）和免疫診斷（檢測抗。
體和檢測抗原）。
流行與防治原則：我國絲蟲病的分布概況及傳播介；普查普治（藥物治療及物理性治療）。
和防蚊、滅蚊。
學時分配：6。
第四篇醫(yī)學節(jié)肢動物醫(yī)學節(jié)肢動物概論掌握內容:。
醫(yī)學節(jié)肢動物的發(fā)育。
醫(yī)學節(jié)肢動物傳播疾病的方式（機械性傳播、生物性傳播）。熟悉內容:。
醫(yī)學節(jié)肢動物的一般形態(tài)結構。
判定傳病介的原則及影響蟲傳病的因素。醫(yī)學節(jié)肢動物對人體的危害及防制。
蜱和螨。
蜱螨屬蛛形綱節(jié)肢動物，蟲體分顎體和軀體兩部分，無翅、無觸角，成蟲有足4對。蜱。
掌握內容:。
生活史及生態(tài)：卵、幼蟲、蟲、成蟲；孳生、吸血與更換宿主類型。
熟悉內容:。
形態(tài)特征：顎體、軀體的識別；硬蜱與軟蜱的區(qū)別要點。
重要種類及危害：全溝蜱；傳播森林腦炎、蜱癱瘓。
恙螨。
掌握內容:。
生活史及生態(tài)：孳生、食性、活動范圍與擴散。
熟悉內容:。
幼蟲形態(tài)特點：卵、前幼蟲、幼蟲、若蛹、蟲、成蛹、成蟲。
重要種類及危害：理纖恙螨；直接叮咬、傳播恙蟲病。
疥螨。
掌握內容:–。
生活史與生態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲，寄生方式、吸血習性及對溫度反應。
熟悉內容:。
外部形態(tài)與內部結構特征：觸角、口器、前胸櫛、頰櫛、中胸側板桿、臀板、前胃；雄性外。
生殖器、雌性受精囊。
常見蚤種與危害：致癢蚤、印鼠客蚤、貓蚤；傳播鼠疫、鼠型班疹傷寒，作某些絳蟲的中間。
宿主、潛蚤病。
虱
掌握內容:。
生活史與生態(tài)：卵、蟲、成蟲；寄生環(huán)境、吸血習性及對溫度的反應。
熟悉內容:。
形態(tài)特點：觸角、口器、足（具脛突、爪）雌雄蟲區(qū)別。
種類與危害：人體虱、恥陰虱；傳播流行性班疹傷寒、戰(zhàn)壕熱、回歸熱。
學時分配：6。
四、教材。
人體寄生蟲學，第六版，李雍龍主編，人民衛(wèi)生出版社出版，2004.6。
五、主要參考資料《現(xiàn)代寄生蟲病學》,陳保等.人民軍醫(yī)出版社，2002.5。
現(xiàn)代感染性疾病與傳染病學.彭文偉.北京:科學出版社,2000。
寄生蟲與臨床.第2版.沈一平等.北京:人民衛(wèi)生出版社,1999。
臨床寄生蟲病學.謝醒民.天津科學技術出版社,1999。
mmedicalephia:rscompany，1999。
press,2000。
人體寄生蟲學彩色圖譜，陳建平王光西主編，四川大學出版社，2004.6。
六、成績評定。
期末考試：理論考核100%。
教學環(huán)境教案資料篇二十二
教學目標：
1、知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來進行綜合思考。
2、能動手對材料進行簡單地加工。
3、嘗試根據(jù)材料的特征進行創(chuàng)造性地運用。
4、能夠反思自己的探究活動，培養(yǎng)學生的問題意識。
教具學具：
1、課件。
2、雞蛋、銅片、細鐵絲、鋁片、塑料、石頭塊、木條、報紙、線繩。
活動過程：
一、引入。
同學們看，老師手里有……(一個雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會-------（破）。
為什么呢?
（學生回答，梳理出三個原因:雞蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）。
二、制作與實驗。
（一）、提出研究問題。
這些想法都不錯，這節(jié)課我們就來設計一個“雞蛋保護器”。
看圖啟發(fā)思維：
教師播放降落傘、火星探測器、滑翔傘、碰碰車、三腳架等圖片，結合適當?shù)刂v解，拓寬學生思路。
師：看了圖片，你又有什么新的想法？
（二）、選擇材料，制定方案。
選擇材料。
這節(jié)課老師只給大家準備了以下幾種材料，看你能不能運用前面所學到的知識，就地取材，完成實驗。
學生分組討論設計方案。
（選擇材料，畫出示意圖）。
匯報交流。
哪個小組的發(fā)言人來跟大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問或是建議可以隨時提出來。
（請兩個小組同學匯報設計方案，其他學生質疑、補充。）。
其他小組的設計是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學？是否能起到保護雞蛋的目的？請其他五個小組的組長把你們的設計方案介紹給鄰近的小組，聽聽他們的意見。
（三）、制作雞蛋保護器。
提醒注意事項：
方案有了，實驗的`時候還有些要注意的事項要提醒大家。你們認為該注意些什么呢？
（學生回答）。
讓我們來看看“實驗小貼士”。
1、注意安全、衛(wèi)生。
2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個小組用的材料最少）。
3、制作要結實，實驗時可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當達到一人高時，實驗就算成功。
4、可突破設計圖,隨時調整。（如果實驗中遇到新的問題，可以對設計圖進行改進。）.
各小組長上來領好材料就可以開始動手制作！
（學生分組制作雞蛋保護器。教師輔導，提示制作一定要結實，以免落地時保護器散落。盡量精簡機構，少用材料。）。
（四）實驗展示及反思。
小組展示。
哪個小組認為你的實驗差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護器上來給大家展示了。
（學生分組展示，注意雞蛋保護器盡量從同一高度下落。）。
師選取兩個有代表性的雞蛋保護器，能簡單介紹一下你們的雞蛋保護器嗎？
反思。
六、拓展延伸。
這些科學知識如果運用我們的日常生活中會解決很多實際問題。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15239670.html】
