說明是一種通過直觀的事實、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。寫總結(jié)時要圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，避免不必要的廢話和冗長的敘述。雖然每個人的總結(jié)方式和風(fēng)格有所不同，但總結(jié)范文對于我們的寫作仍有很大的幫助。
教師散文悅讀紀(jì)篇一
第一篇習(xí)作《熱》很順利地完成，提到作文課，小的們貌似平靜了。布置家作時，看到“小作”二字，恢復(fù)了以往寫話時的輕松，讓猜一猜寫什么。
“往熟悉的事物上去。”我提示，“從早到晚，剛經(jīng)歷過的?！?/p>
“寫樹葉吧，剛學(xué)了《做一片美的葉子》，昨晚觀察過了，用形態(tài)各異寫?！毙殤T于猜測，常有理有據(jù)，擅長前后聯(lián)系，以后寫推理性的文章會游刃有余。
“寫大課間打拳吧?”劉逸萱即使躍躍欲試的時候，也總是小淑女的模樣，說話慢條斯理，“今天指揮的老師不一樣。”這樣的孩子已經(jīng)初步有了觀察的習(xí)慣，會主動關(guān)注生活中的不平常之處。
“寫風(fēng)，今天風(fēng)特別大，在操場上時，我感覺有人在推我?！?/p>
“對，對，風(fēng)很大，我們的頭發(fā)被吹亂了，像講臺上的盆栽。(盆栽無端中槍，因為長得稍微寒磣了些，葉子長短不一參差不齊。)”
正中我意!這風(fēng)起得多好!大樹、小草、花兒……高的、矮的、輕的、重的，風(fēng)中姿態(tài)各異，練眼神的好靶子。七嘴八舌說看到的景物，提醒用上擬人的手法，說生動。
要求放學(xué)路上，仔細(xì)看人在大風(fēng)中的動作，走路的、騎車的、開電瓶車的與沒風(fēng)時的不同。聽一聽，風(fēng)的聲音，它吹過時，人的衣服、頭發(fā)……發(fā)生的變化，從你看到的想開去，用上打比方的手法。
也有無動于衷的，根本沒有發(fā)現(xiàn)風(fēng)的在這樣異常，無話可說，一臉茫然。這樣的孩子對生活的敏感度低，寫作文通常的感覺是“實在沒東西寫”。即使是驚天動地的大事情，也能三言兩語草草了事。歸根結(jié)底，心太糙，沒有能夠養(yǎng)成靜心觀察、思考的習(xí)慣，這可是寫文的必備本領(lǐng)。
我們從小練筆開始，慢慢練就非凡的觀察力吧!先從身邊熟悉的事物下手，遠(yuǎn)離作文陌生感。在普通的每一日中，尋找不一樣的蛛絲馬跡，從一點(diǎn)切入反復(fù)練寫，再由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)。用片段練習(xí)將語言磨得生動、細(xì)致，同時觀察力得到提高，提升生活的敏感度。像跳舞的孩子練基本功拉升韌帶一般，先將語言無限擴(kuò)張，纖毫畢現(xiàn)，再求精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。
每次練筆，板書分層次指導(dǎo)，提供核心詞語，學(xué)會有序表達(dá)，語言是思維的外衣，書面語言和口語的最大區(qū)別應(yīng)該是更為清晰準(zhǔn)確。有天賦的孩子會一點(diǎn)就通，舉一反三，很快就不需要我的指導(dǎo)。更多的，從改錯字、順句子，到送詞語，改后點(diǎn)評，有很長一段路需要攙扶，所以，作文起步，真是“熬”的過程。
練筆素材的另一來源是課本。練習(xí)一上有眾多成語，學(xué)會查無字詞典后，一部分娃兒好似思維開了掛，每個詞都能說上一段。說到“連綿不斷”，眼看前面發(fā)言的將小小插圖的每個角落都說遍了，為師已經(jīng)點(diǎn)頭微笑表示滿意，小茗同學(xué)眨巴眼睛，還有高見“這連綿不斷的長城像長龍一樣，守護(hù)著大地，所以匈奴人不敢侵犯我們?！?/p>
前天剛說過要學(xué)會從看到的想開去，這就會想了，所以很多時候，一語驚醒確實有，每個孩子的潛力不容小覷。做老師的幸福，莫過于遇到一教就會的學(xué)生。
“湖光山色”“草長鶯飛”“夕陽西下”，每個詞都可以用來練筆，只要去想，作文的題材簡直無窮盡。
之前沒有記載下只言片語，導(dǎo)致現(xiàn)在一切從頭開始，這樣把練過的題材一一記錄在案，將優(yōu)秀的、有進(jìn)步的習(xí)作一同留下，這是我和娃兒們一起走過的日子留下的痕跡，純屬個人所思、所做?？次牡挠H，覺得對你有用，但用無妨，不用說謝。我只是興之所至，隨手記載而已，除此，沒有其它。
上文(優(yōu)秀的真多，課上一一點(diǎn)評，講讀，讓孩子知道什么是好，才明白自己的不足。)。
教師散文悅讀紀(jì)篇二
再也不用手握鐮刀。
盡管鐮刀是那么的神圣無比。
不用戰(zhàn)天斗地了。
也算福氣，在北大荒。
一個荒無人煙的地方。
折騰不起。
同在一個屋檐下。
比農(nóng)工。
仿佛就在蜜糖里。
其實都一樣寄人籬下。
入夏有羨慕。
白襯衫一塵不染。
知青教師。
享有崇高的榮譽(yù)。
教師散文悅讀紀(jì)篇三
教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。
散文。
朗誦，供你閱讀參考。
是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
我愛我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
——老師，辛苦了。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.
教師散文悅讀紀(jì)篇四
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個個體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠(yuǎn)，是因為它有飄逸的云兒和飛翔的小鳥；大海廣闊無邊，是因為它有跳動的浪花和暢游的魚兒；草原蔥綠美麗，是因為它有茁壯的小草和馳騁的駿馬；我快樂穿梭于天地，是因為我有“悅讀”的行囊。
悅讀是什么？其實就是快樂輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書本仔細(xì)地品味，探索書中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。
要想體會到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩文、華美樂章的熏陶。
但是，隨著社會的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時間去品味閱讀所帶來的快樂。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。正因為淺閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。
閱讀的個性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書的海洋中，徜徉于幸?？鞓分小?/p>
[評析]。
題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來，給人以新鮮之感。
文章沒有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時，考生的語言功底比較扎實，全文透露出難得的書卷氣，使文章上升了一個檔次。
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教師散文悅讀紀(jì)篇五
體制是牢籠。
你說砸就砸了。
體制很臟很臭。
你
甩了一句話。
擲地有聲一一。
老子不玩了。
體制是階梯。
有人一級級爬了上去。
體制是保護(hù)傘。
有人躲風(fēng)避雨。
體制是大鍋飯。
有人混吃混喝。
體制是爛泥塘。
有人茍延殘喘。
體制是敬老院。
有人頤養(yǎng)天年。
體制是飼養(yǎng)員。
按時喂水喂食。
體制是死水塘。
沒有任何漣漪。
體制是雞肋。
讓你富不了也餓不死。
體制是渣滓洞。
有人忍氣吞聲。
體制是保險柜。
有人一眼看到死。
論文是個什么東西。
大家心知肚明。
論文是七巧板。
拼湊而成。
論文是敲門磚。
晉級管用。
論文有產(chǎn)業(yè)鏈。
一條龍服務(wù)。
論文很假。
評委很傻。
只關(guān)名利。
無關(guān)學(xué)術(shù)。
教學(xué)才是教師的天職。
可是有幾人用心去落實。
教學(xué)是生命線。
事關(guān)花朵的澆灌。
教學(xué)是試金石。
教學(xué)是春天。
苗兒才萌發(fā)。
教學(xué)是陽光。
苗兒才茁壯。
教學(xué)是土壤。
苗兒才健康。
教學(xué)是甘露。
苗兒才滋潤。
教學(xué)是空氣。
苗兒才呼吸。
教師散文悅讀紀(jì)篇六
蔡妍妍無疑是一個耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。
傍晚最是詩情畫意，低著頭尋路的人無知無覺。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒。
老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語問道。
這個時間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會打來，今天，卻是沒有。
阿正早就下班回來了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過去，連續(xù)打了七八通電話，一直無人接聽。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。
一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。
阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門尋找……。
白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來。“該死的阿正!”
“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來，一邊玩味地晃著手機(jī)。
阿正朝她勾了勾手指“過來呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了。”
包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。
很少有女生會用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒有男人關(guān)注。
阿正做了個暈的姿勢，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來，陽光透過車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!
“為什么不接我電話?”
“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來。蔡妍妍跑過去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。
“吃了么?”
“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽見自己嘆了口氣。
“包子老婆，沒吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣萌耍壞。
“今天心情不好，晚飯也沒胃口……。”穿堂風(fēng)穿堂而過，捎走兩人炙熱體溫。
“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。
阿正貪婪地?fù)崦?，她的肢體在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來……。
聽著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說道，咱們做一對真夫妻吧!
無數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開雙臂，擁抱了一個世界。生命無休止律動著，神秘悠長，太陽越來越近，狂風(fēng)撕裂著白云!
她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩篇……。
當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。
阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。
古老的大地帶來悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。
冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來沒有起飛;想起自己會賺錢會養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢從來都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。
最后，她終于想起來今天為什么會難過，那個傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過她身旁時皺了皺眉，接著人事過來，告訴她已被開除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無厘頭的理由，她泄了氣，竟沒有了勇氣和老板娘爭辯。
還有阿正，他其實是無辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開帥哥。
剛開始時，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據(jù)心情來決定回還是不回。
只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛好剛相仿，大有相見恨晚之感，人生終得一知己，沒有白活!
其實，阿正如果一直這樣做個知己情人最合適不過了，只是!蔡妍妍又聽到心底的嘆息。
哪怕不做夫妻不做情人，做個親人也好啊!這樣好過一輩子不能相見!
沒有如果了，這樣對誰都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會娶自己，這事必須得解決。
拿出這個決定時，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。
教師散文悅讀紀(jì)篇七
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無悔的追求,。
一張講臺使我們馳騁知識海洋.
一間教室放飛了我們美好夢想.
一句贊揚(yáng)是無限的信任和陽光。
一個微笑一直溫暖著我們心房!
一個動作明確了我們?nèi)松较?
一個目光給了我們快樂和希望。
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,。
一個點(diǎn)撥充滿了無窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。
一句心語如甘泉在我心田流淌!
一個志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個追求有膽有識有愛有理想!
一個職業(yè)無怨無悔無私無彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩篇把您寫進(jìn)我感謝詩行.
是您辛勤勞動的汗水,滋潤著民族幼苗成長.
是您無私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽光的沐浴華夏的花朵盛開怒放!
是您真誠火熱的丹心澆鑄了我們祖國棟梁!
教師散文悅讀紀(jì)篇八
以一棵樹的姿態(tài)。
站成一道風(fēng)景。
春風(fēng)拂過。
有暗香涌動。
樹枝滾落綠色的叮嚀。
蕩滌塵埃的心靈。
一支粉筆。
割開跌巖起伏的泥土。
種子萌動出新芽。
在生命深處揚(yáng)花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳躍。
知識的清泉叮當(dāng)作響。
奏出最美的旋律。
一盞臺燈。
熬痛您布滿血絲的雙眼。
點(diǎn)燃青春的光亮。
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。
茫茫大海。
有船槳劃過。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您為我把舵。
教師散文悅讀紀(jì)篇九
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
教師散文悅讀紀(jì)篇十
入秋以來，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節(jié)，清晨打開手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂”四個字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時難為情。我也不禁深深想念起我的高中語文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語文老師的代名詞。
也許是緣于一個偶然因素，(今天想來是特別幸運(yùn))小時候的我突然喜歡上了看小人書連環(huán)畫，而后不自覺地越來越癡迷于一些課外書，雖然那時沒有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說，有時候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時考試公布成績，經(jīng)常我是語文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對我一生都有著重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見到凌老師的情景。我開學(xué)報到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語文課前都抽出五分鐘時間，要求我們每個人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺得此老師很厲害很有自己的一套。
后來事實證明，凌老師在教學(xué)上確實很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動活潑的語言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩歌，動情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了?！薄笆晟纼擅Ｃ＃凰剂浚噪y忘。”時至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩詞時候，眼前就會自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒有哪個排斥語文課的。后來同學(xué)們閑聊時說，上他的語文課最認(rèn)真聽講了，因為有時想睡也不敢走神，因為他會悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢上課中實在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來!“錢同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對于班上一些語文成績突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵倍加贊譽(yù)，對那些相對薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個作文寫得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對語文尤其是寫作的偏好，經(jīng)常鼓勵我要多看課外書，但是必須學(xué)會合理利用寶貴的時間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵我多看多寫堅持投稿，”千萬不可偷懶“，說這話時，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書!早晨天還沒亮就來到教室背書，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書聲和一群辛勤的人。據(jù)說那時候也是母校最為輝煌的幾年。
那時我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒有閑過，他那時已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時候，只聽見一陣陣急切的哨音來到了宿舍，不必說，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒聽見哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時很不理解，甚至氣恨，覺得他不近情理，但隨著時間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無常。中途我回去過母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級示范高中，并且舉辦了聲勢浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長的凌老師更是殫精竭慮，他把整個心都掏出來，奉獻(xiàn)給了他所熱愛的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!
再后來，時間改變?nèi)蓊?，世事演變無常。誰也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長恨人間無長春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個她如今也早已為人妻母過上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開始發(fā)福、開始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢，再回首溫馨依舊，在這越來越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
教師散文悅讀紀(jì)篇十一
天氣一天涼似一天。大雁排成人字形隊伍，唱著嘹亮的歌，飛向南方。樹葉漸漸變黃，在風(fēng)中簌簌飄落。大大小小的樹的根部，好像圓規(guī)畫的一樣，出現(xiàn)一個金色的圓圈，煞是好看。不久，田間、地頭、河邊的枯草，也瑟瑟發(fā)抖起來。
母親有心臟病。每年，冬季來臨之前，我都把她接進(jìn)城里住。昨天，哥哥打來電話，說母親著了涼，心里非常難受。我趕緊請假回家。
母親見了我，頓時來了精神，不但病好了，而且頭上的白發(fā)似乎黑了很多，臉上的皺紋，也好像淺了一些。我知道：這是我的錯覺。母親一年比一年衰老，仿佛一棵老樹，雖然掛著幾片綠葉，但樹根已經(jīng)開始枯死了。
“明天去城里吧?！蔽艺f。
“不中！”母親說，“等呼囔埋了再走?！?/p>
“師老師？老了？！”我問。
“老了?！蹦赣H的眼淚如斷線的珍珠，“多好的人??！老了。一輩子，不值！”
呼囔是師老師的小名，他的大名叫師若愚。師老師個子不高，身體單薄。圓臉，膚色蒼白。臉上有很多雀斑，有人給他取一個綽號——喜鵲蛋。左眼角有個棠梨花，右眼瞼天生有塊疤瘌。
師老師性格倔強(qiáng)，不善交際。我離開老家多年，記不清什么時候和他通過電話。逢年過節(jié)回老家，偶然見他一面，也不過是不冷不熱交談幾句。
在我心中，師老師留下的痕跡，隨著歲月的流逝，逐漸褪色、模糊，幾近消失。
突然，聽到他去世的消息，我的已經(jīng)熄滅的記憶，火苗一樣霍霍燃燒起來。
師老師——我的啟蒙老師，沿著曲折的泥濘的小路，蹣跚著走進(jìn)我的視野。
我五歲的時候，父親在老家蓋了兩間里生外熟（里面是土坯，外面是青磚）的堂屋。我家結(jié)束租房居住的生活，搬到老家。其實啊，那時候搬到老家的只有我和母親。父親在縣立第四高級中學(xué)上班，哥哥、姐姐在完全小學(xué)讀書。他們?nèi)匀簧钤谌嗣窆缢诘氐纳碁┐?。我老家離沙灘村大約五里地。
我老家是個很小的村子。五個姓——兩個大姓，三個小姓。全村的人口還沒有沙灘村的一個生產(chǎn)隊多。村里沒有學(xué)校，村支書把大隊的兩間舊房子騰出來，讓上過高中的，患有癆病，不能干重活的師若愚當(dāng)老師，辦了一所學(xué)校。
一所學(xué)校，一位老師，一個班級。學(xué)生的年齡從七、八歲到十五、六歲。有的讀一年級，有的讀二年級，有的讀三年級。要讀四年級，就必須去三里外的大村子。
我是唯一的讀一年級的學(xué)生。師老師教我讀寫“大、小、多、少；人、手、足、口、耳、目；日、月、山、石、水、土”等。父親見我會寫這么多字，高興得好像當(dāng)了二品官，逢人便夸師老師了不起。
母親說：“二小真有出息，比我強(qiáng)，我就會寫‘文化’這兩個字?！?/p>
我高興得好像半晌偷吃一個剩窩頭一樣。我是文化人啦！我偷偷地去河里洗澡，故意把紅云侄女的荊條籃踩扁，晌午頭用手捂著頭，赤著腳，踩著滾燙的沙土跟著大將們——比我大的男孩子，去捉麻知了，等等，也許就不會叫母親責(zé)罵了。
我是文化人啦！我是文化人啦！文化人在村里就是有地位。
但是——。
我討厭師老師。
一天，師老師讓我站起來背書。我不會，用雞爪子一樣的手撓脖子，搓脖子上的黑灰，還咬衣裳角，流著鼻涕掉眼淚。
同學(xué)們的笑聲一陣比一陣響亮，似乎能壓過桐樹林里的麻知了的鳴叫聲，似乎能壓過村里的高音喇叭里的村支書的罵人聲，似乎能壓過紡花車飛機(jī)的轟鳴聲。
我的臉紅得好像猴子的.屁股，比我大五歲的棗花侄女手舞足蹈地說。
我明白自己出了丑，丟了人，給人留下了話把兒，一連多少天心里烏云密布。
班里的大同學(xué)，見我就嘲笑我，模仿我，欺負(fù)我。
甚至，到現(xiàn)在，我回到老家，我的鐵桿們還在飯桌上重溫舊事呢！
從此，我走路直不起腰，不敢見人，不想上學(xué)。
我討厭師老師。
村支書的兒子高升比我大三歲。吃的比我好，個子足足比我高半頭。他在班里經(jīng)常欺負(fù)人——連歲數(shù)比他大的，個頭比他高的，也敢欺負(fù)。
高升打我一拳。我罵他一句。他惱了，把我摔倒，屁股坐著我的肚子打我的耳光。我拼命反抗，無濟(jì)于事。高升玩膩了，放了我。我爬起來，踢了高升一腳。恰好，師老師看見了。要懲罰我。我說出原因，師老師說：“兩個人發(fā)生矛盾，都有錯誤，都要懲罰。”
師老師用笤帚疙瘩打我和高升的屁股。打我的時候，狠狠打；打高升的時候，輕輕落。我心里很不平，但是不敢吭氣。
我向母親訴苦。母親說：“村支書就是村里的爺，你不能跟村支書的兒子比。”
“啥爺？論街坊輩兒，村支書還給我叫叔呢！”我說。
“你不懂！”母親說，“以后，高升在哪，你別在哪。不要老虎頭上蹭癢。要尊敬師老師。師徒如父子。一日為師，終生為父?！?/p>
“啥父子？論街坊輩兒，他給我叫爺呢！”我想。
我討厭師老師。
同學(xué)嘟嚕說：“雷鋒有啥了不起。”
有個同學(xué)向師老師報告。師老師說：“了不得！這是階級斗爭問題?！?/p>
我班開嘟嚕的批斗會。村支書來了，民兵營長來了，婦女主任來了，五保戶打不爛也來了。
嘟嚕站在講臺上作檢討?！拔义e了，我錯了，我不是人。我惡毒攻擊雷鋒叔叔，我是惡霸地主的狗崽子……”
嘟嚕反反復(fù)復(fù)地說這幾句話。他低著頭，彎著腰，淚水和鼻涕滴在講臺上，綻開幾朵漂亮的鮮花。
“打到張保安！”張保安是嘟嚕的大名。
“打到小嘟嚕！”
同學(xué)們的口號聲如同大年初一拉火鞭，把教室震得亂掉泥皮。
嘟嚕家三代貧農(nóng)。村支書說，光批評教育，不開除。
如果嘟嚕的父母是五類分子，嘟嚕一定得滾蛋。
我上二年級的時候，我村和另外兩個小村共建一所學(xué)校。學(xué)校在三個村中最大的那個村。我村的學(xué)生搬到大村上學(xué)。
學(xué)校招一年級。我從一年級開始上，和我一樣大的孩子都上一年級。
師老師是主任，管理整個學(xué)校。他教全校的算術(shù)，有時也替我們的語文老師教語文。
我校的同學(xué)挨了師主任的批評，找個地方，畫一只王八，旁邊寫兩個字：呼囔。絕大部分同學(xué)不會寫這兩個字，只好寫拼音“hunang”。
不久，公社教辦室派來一位公辦教師當(dāng)主任。師老師又由主任變成教師。
師老師找不到對象。有人給他介紹一個啞巴。啞巴沒爹沒娘，哥哥討厭，嫂子嫌棄。她人長得秀氣，穿得也干凈。見了師老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑，臉一紅，低頭玩辮梢。
師老師也同意，兩人結(jié)了婚。
我升入初中，師老師任我們班的數(shù)學(xué)老師。
師老師是全公社公認(rèn)的教的最好的數(shù)學(xué)老師。聽師老師講課，如同老人們聽常香玉唱戲。
師老師講課，重點(diǎn)突出，深入淺出，清晰透徹，幽默風(fēng)趣。聲音抑揚(yáng)頓挫，表情富于變化，動作有時有些夸張。同學(xué)們笑瞇瞇地聽課，聽到水落石出之處，往往放聲大笑一陣。師老師也禁不住放聲大笑。
教室沉浸在笑的海洋之中，仿佛，整個世界，幾千年歷史，都在這個小小的教室里裝著；好像，東方的太陽，天上的星斗，都?xì)w這個小小的教室指揮。
師老師講課噴唾沫。講到得意之處，唾沫如同下雨一樣。
師老師一身粉筆末。教科書上，教具上，也有。
師老師有癆病。說話快了，聲音高了，情緒激動了，心情舒暢了，就喘不過氣來。
我坐在第一排。天天沐浴唾沫，吸入粉筆末，欣賞刮大風(fēng)。我喜歡聽師老師講課，討厭他站在我面前。
上初二的時候，公社砍初中。我校初中沒有了，只剩下小學(xué)。
我到臨近公社的初中上學(xué)。師老師又開始教小學(xué)。
我到縣一中讀書，師老師教小學(xué)。我在大學(xué)讀書，師老師教小學(xué)。我在縣城上班，師老師還教小學(xué)。
師老師一直是民辦教師。
民辦教師轉(zhuǎn)正那些年，師老師的心里點(diǎn)燃一只希望的火把。他的笑容好像春天的陽光，腰桿仿佛筆直的青松，皺紋如同一朵盛開的蓮花。就連他的哮喘，也宛如一縷青煙，慢慢消失了。
但是，他有癆病，體檢不過關(guān)。
開始，按教學(xué)成績評選，他是全鄉(xiāng)第一名。因為身體，他沒有轉(zhuǎn)正。
后來，按考試成績排隊，他是全鄉(xiāng)第一名，因為身體，他沒有轉(zhuǎn)正。
每次考試他都參加，每次都是全鄉(xiāng)第一名，每次都遺憾落選。
好心人說，花錢過關(guān)吧。他不花錢——他沒有錢啊！
他仍然是一名民辦小學(xué)教師。
村里的人當(dāng)著他的面，有幾個叫他的大名若愚的。背地里，沒有一個人提起他不叫小名呼囔的。
學(xué)生們沒事逗樂，或者挨了批評，都拿他的小名開涮——。
“呼呼囔，呼呼囔，呼囔，呼囔，呼呼囔。”形容某同學(xué)吃飯。
“說呼囔，道呼囔，呼囔脫個赤脊梁。”講述師老師在地里干活。
“呼囔哩頭，像皮球，呼囔哩眼，像雞蛋，呼囔哩大象鼻子頂海碗，呼囔哩扁扁嘴巴是個打氣管?！泵鑼憥熇蠋煹南嗝埠拖?/p>
師老師的幾根白發(fā)可憐巴巴地趴在頭頂。臉上刀劈一般的皺紋縱橫交錯，如同大大小小的壕溝。一年比一年兇的哮喘，活像趕不走的死灰色的靈魂霧霾。
師老師，我鄉(xiāng)唯一沒有轉(zhuǎn)正的民辦老師，仍然彎著腰，戴著老花鏡，喘著帶哨音的粗氣，當(dāng)他的孩子王。
有人說，師老師有病，傳染給孩子壞大事，辭退他吧。
師老師家的三間低矮的瓦房有幾處寬寬的長長的裂縫。地里的莊稼，在高大翠綠的野草的陰影中唉聲嘆氣。
師老師的啞巴媳婦，身患癌癥，已經(jīng)死去多年了。
鄉(xiāng)教辦室說：“師老師太可憐！叫他做勤雜工吧。”
秋風(fēng)如泣，秋葉似訴。潔白的月光透過房頂上的幾個窟窿，給磚漫地涂上一層西天福地的神圣。搖曳的樹枝，在十分破舊的木大床前，素描一幅如夢似幻的山水畫。
師老師臉色蒼白，呼吸如同冬天的北風(fēng)。他好像聽到檁條的輕微的斷裂聲，仿佛感到自己掉進(jìn)一口漆黑的深井里，似乎聞到一股濃烈的尸臭味。他想坐起來，但是身體軟得好像面條一樣。他堅持抵抗一陣，慢慢地閉上眼睛。
一聲巨響，把村里的狗嚇得不敢出聲。棲息的鳥，飛出鳥巢，倉皇逃命。剽悍的莊稼漢子，打開鐵大門，露出驚愕的表情。
師老師的房子倒塌了。師老師埋在廢墟中。
師老師——老了，如同一片彩云，消失在藍(lán)天深處。
整個村子傷心落淚，整個村子熱血沸騰，整個村子把扶危濟(jì)困寫在臉上、腿上。
村里的狗不跑不叫，樹上的鳥低頭默哀，那條通向外面的世界的筆直的大路，閃爍金色的光芒。
一張方桌放在十字街口，上面的捐款箱露出少女般美麗而溫柔的微笑。
每家每戶都捐了錢。在外面當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的、做生意的、打工的等，也把一份愛心融進(jìn)村子的溫暖的陽光中。
全村六、七百口人走出家門，送師老師上路。二十多位身強(qiáng)體壯的師老師的學(xué)生，抬著儀杠。他們抬的不是儀杠，是一眼溫泉，一座青山，一輪紅日，一座神廟。
哭聲連成一片，匯成天空的霹靂，地上的旋風(fēng)，河里的浪花，海角的回聲。
母親拄著拐杖，在人群的后面向師老師的墳地跋涉。她飄散的白發(fā)，拉彎的脊梁，踉蹌的腳步，追逐一個古老而嶄新的美夢。
教師散文悅讀紀(jì)篇十二
老師是一片陽光，是烏云也擋不住的陽光，老師是雨滴，滋潤著我們茁壯成長，它無私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬物取得成長的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報的。他為萬物的成長感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因為有了你，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬物一樣總有參差不齊，但也如萬物一般會不斷成長。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個人才，因為有了您——光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學(xué)們！”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母……”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。
經(jīng)歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血?。∫慌慌⑼谀膿釔巯陆】党砷L，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人。因為有了您，懵懂的孩子聽到知識的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因為有了您，勤勞樸實，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長，因為有了您，世界才變得如此美麗。
因為有了您，就有了一個特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求。您從來在未在乎所失所得。因為您深深懂得自己在干什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果；因為您知道孩子亮晶晶眸子里映取的永遠(yuǎn)是您的身影。
不會忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因為有了你，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光；讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦！”
教師散文悅讀紀(jì)篇十三
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，我們的生活離不開書籍，離不開閱讀。有很多我們體會不到的東西，在書中卻常常能讀出感悟，幫助我們理解很多道理，獲得啟迪。
在我們還是個小孩子時，我們就已經(jīng)開始讀書了。那時，我們認(rèn)識的字非常有限，但仍然堅持抱著一本本帶拼音的童話故事書，隨著書中故事里的人物開始一段又一段的奇妙旅行。那些有趣的童話，帶我們最先認(rèn)識到了這大千世界的神奇與美好，讓我們懂得了人們心中最純潔的善良與無瑕，給我們的童年添了無數(shù)色彩。
當(dāng)我們背著小書包，踏入了小學(xué)的大門之后，新的一段閱讀之旅開始了。我們從嶄新的.語文課本中，見識到了那么多新奇的字，還有以前從未聽過的詩歌。那些富有一個個小哲理的課文，讓我們明白了做人的基本原則，給我們稚嫩的心靈打下了良好的道德基礎(chǔ)。
逐漸地，我們成長成了強(qiáng)壯、陽光的青少年。我們開始讀一些比較難理解的書，從中獲得寶貴的人生哲理。從《西游記》中，我們看到了師徒四人取經(jīng)路上的艱辛，讓我們感同身受；在《紅樓夢》中，我們見證了一個大家族由興盛變?yōu)樗〉倪^程，讓我們感嘆不已；在《三國演義》中，我們領(lǐng)略到了諸葛亮的機(jī)智與謀略，令我們贊不絕口；在《水滸傳》中，我們感受到了綠林好漢們的英雄俠義和拔刀相助，讓我們熱血沸騰……無數(shù)國內(nèi)國外的經(jīng)典著作給了我們前所未有的感受，使我們的視野開拓了許多。
在今后的人生道路上，我們?nèi)耘f需要不斷閱讀。書會使我們不斷地向前進(jìn)，有新的發(fā)展與成就。書籍帶給我們的不僅僅是表面上的知識，更是一種精神上的進(jìn)步與進(jìn)化?；叵腴喿x帶給我們的快樂、感悟以及精神上的支撐，我想這就是名副其實的“悅讀”。
教師散文悅讀紀(jì)篇十四
教師，對于許多人來說，一干就是一輩子，從職業(yè)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，從腰桿挺拔到背駝腰彎，從年輕力壯到白發(fā)蒼蒼。生命的燭光一晃，就是幾十年，直到春蠶絲盡，蠟炬淚干，回望去，平平淡淡，面對幾縷舊日時光，為那滿園桃李會心一笑，匆匆流年，不負(fù)此生。
人們常說，這是陽光下最光榮的職業(yè)。哲學(xué)家則告訴我們，看待問題要一分為二；大詩人杜甫也說過，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！本褪钦f即使在亮晃晃的太陽底下，也有陰陽之分。我們曾有過一樣的質(zhì)疑，教師全都是光榮的嗎？當(dāng)然不是。但對教師這行的評定，應(yīng)看大多數(shù)，大多數(shù)教師都站在前線，投筆從戎，挑燈奮戰(zhàn)，保衛(wèi)著祖國未來的重要資源——那就是我們，就是每個接受過教育的你我他。
你是否知道，你已成為他生命中的一部分，或一根經(jīng)絡(luò)，或一個細(xì)胞？他的血液里流淌著他的生命。他通過這血液把時間輸送給你，讓你吸收養(yǎng)分，滋養(yǎng)青春。他總是要給你年輕，給你希望，給你最積極的一切。你的一舉一動他放在心底，他的歡樂悲傷你一無所知。
匆匆那些年，亦真亦幻。從鄉(xiāng)小，到鎮(zhèn)小，再到縣中學(xué)，再到如今市里的大學(xué)，遇到了太多太多，需要感激的太多太多。當(dāng)真正去了解教師，才發(fā)現(xiàn)“仰之彌高，鉆之彌堅”。教師是偉大的，光榮的，他們耗盡他們的青春來點(diǎn)燃我們的青春，讓希望一代代傳承，讓每個了解的人都心生敬意。
教師散文悅讀紀(jì)篇十五
說起讀書這回事時，我們偶爾還是會在閑暇時光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書翻上一兩頁，另一只手端著一壺?zé)岵?，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂道的讀書，這才叫悅讀，但我以為那只是會讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。
就我自身來說，我還裝著滿腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當(dāng)我走著走著，走到了第一個里程碑——愛上讀書。
你真正踏足書籍世界時，你就會被那些驚心動魄、跌宕起伏的故事情節(jié)所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動人心或扣人心弦或婉轉(zhuǎn)哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書像是在腦海里飄蕩著的一個個絢麗繽紛的夢。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風(fēng)中，汲取到一絲絲溫暖，能在無盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發(fā)現(xiàn)新大陸的探險家，樂于挖掘著無窮無盡的寶藏——屬于你的精神財富。
走走停停，又走到了第二個立場里程碑——選擇書籍。
是短或長，是苦或甜。有些書讓你獲得短暫的快感，使你頭暈?zāi)垦?。有些書是長久的細(xì)水長流的幸福，讓人回味。還有些書入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂。你或許會選擇瞬間的快樂，不愿嘗試苦到甘來的樂，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會更甜。
或為香味充斥你的鼻腔。有些書籍就如同劣質(zhì)的香水，是廉價的，即使色彩斑斕，內(nèi)里也不過是糜爛的氣息。還有些書籍融進(jìn)了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來越香。而有些書你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿足于那些濃烈的香水，但真正經(jīng)得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會遺芳千古。
你選擇了那些使你快樂的書籍，然后書籍選擇了你。
遠(yuǎn)望著，又走到了第三個里程——思想交流。
腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺中少了許多，現(xiàn)在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹，嗅著同一種花香，聆聽著同一只鳥叫，心里感他所感。你最終在一個長凳上找到了他，你也坐下，他對你微笑，你回他一個微笑，接著你們就聊起來了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見了，心中充滿著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。
漫步在悅讀的路途，心里的悅越來越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠(yuǎn)，直達(dá)思想的彼岸。
教師散文悅讀紀(jì)篇十六
我從睡夢中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說是班長打電話讓身為生活委員掌握班里財政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時，我們會買花花綠綠的卡片寫上祝福送給老師，初中和高中時，我們會集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過來，原來這大事落到了我們兩個身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時舍友又開口了，你說咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長說什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會對我們班有意見。你說，班導(dǎo)我們都不常見，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長們在想什么！嗯，班導(dǎo)辦公室是有兩個系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒任何交集。我笑而不語，我們這些普通的學(xué)生是沒有任何交集，但是對于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長就不一樣了?；蛟S，每個班的班長都回去和班里說我們班長說的這番話，而這番話則是這幫班長們商量的。說得難聽點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢為他們鋪路。
舍友說，班長讓給班導(dǎo)買花，我們一下車就直奔市場的花店。第一次進(jìn)花店，沒有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒有花的芬芳，有種刺鼻讓人無法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來了。舍友一會垂頭喪氣地出來了，花太貴了，一束看得過眼得就一百多，放個一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個三四歲，又是女生，還不如買個布偶。于是給班長打了電話，勸他說班買花太不實惠，也太千篇一律，沒有心意。班導(dǎo)是個女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個多小時才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個大紙箱，里面裝著五個花盆和仙人掌球。既然班長要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時代的進(jìn)步，教師節(jié)越來越值錢。其實，在當(dāng)今社會，不只教師節(jié)，各個節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢的收禮收得手軟，沒錢沒勢的送錢送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實不利于社會的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師散文悅讀紀(jì)篇十七
漫長的生命旅程。
延展的遠(yuǎn)方。
有你靜默的身影。
駐足在榕樹下。
讀著一首偉大的詩篇。
我從你身邊輕輕的走過。
聆聽著熟悉的旋律。
觸摸著過往的記憶。
才發(fā)現(xiàn)。
曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。
已薄如蟬翼。
那段苦澀的青春。
已不在窘迫。
曾經(jīng)的歡樂和淚水。
如今已是另一種風(fēng)景。
夕陽下的天空。
金色的雨飄落。
你轉(zhuǎn)身離開。
留下一部成長之書。
以及你散發(fā)的馨香。
停泊在我生命的軌跡里。
讓我不在畏懼。
布滿荊棘的里程。
今日我將所有美好的文字。
譜成一首歌。
獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。
心懷感動的老師。
愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯。
教師散文悅讀紀(jì)篇十八
我驕傲，我是一個老師!
在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中。
我擁有金子般閃亮的一頁--。
我驕傲，我是一個老師!
我是一個老師。
我把神圣而崇高的理想之燈。
在我的心中點(diǎn)亮。
高高掛在我的頭頂。
讓它燃燒我的詩意和激情。
讓它照亮我的心靈和行程。
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力。
讓它升騰我的恒心和愛心!
我是一個老師。
我把手中的紅燭高高舉起。
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天。
只要我的雛鷹能鵬程萬里。
只要我的信念能堅如磐石。
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕。
我情愿燃燒我的每一寸軀體。
讓我的青春乃至整個的生命。
在跳動的燭火中升華。
在血液的鮮紅中奔騰。
我驕傲，
我是一個老師!
我是一個老師。
我在春天的土地上播種。
我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦。
我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。
我播種優(yōu)秀品格。
我播種高貴感情。
我用語言播種。
我用彩筆耕耘。
我用汗水澆灌。
我用心血滋潤。
教師散文悅讀紀(jì)篇十九
其實我們每個人都是讀者，在每一次的閱讀中升華著自我。
每一期《讀者》發(fā)行后，我都會早早去郵局排隊領(lǐng)書，只為那充滿著墨香的氣息?！蹲x者》這個名字起的巧妙。我們在閱讀《讀者》這本雜志的的時候，我們就是一個個普通的'讀者，需要用心去聆聽作家的心聲。
一本好書，哪怕是一片好文章都值得我們?nèi)フJ(rèn)真的閱讀，每一次去讀《讀者》都是一種靈魂的洗滌，內(nèi)心的凈化。讀者已悄然成為我生活中不可缺少的一部分了！不僅僅是《讀者》這本書，更是一種閱讀的習(xí)慣。
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