教育是一種有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動(dòng)。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹竞蛶椭?/p>
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇一
3.我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
4.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
5.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
6.文章將…寫得細(xì)致入微。
7.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
8.文章想象合情合理，
9.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
10.，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
11.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
12.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
14.詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
15.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
16.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
17.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
18.開頭出手不凡，吸引讀者。
19.文章來源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
20.通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇二
1、抒情懇切，一氣呵成，用詞切當(dāng)，意境不俗。
2、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來深受教益。
3、快樂之狀，耀然紙上。
4、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
5、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
6、筆靈心慧，極富詩(shī)意。
7、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。
8、要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
9、文句生澀，未能達(dá)意。草率成偏，殊少意義。
10、流利貼切，描寫佳妙。
11、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
12、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。
13、詞句生硬，文意不明。拖泥帶水，語(yǔ)不明析。
14、措辭婉約，面面俱到。
15、文章不長(zhǎng)，但過程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
16、炫麗清新，頗有韻味。
17、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
18、選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。
19、淋漓盡致，頗切題意。
20、文筆練達(dá)，意亦周到。
21、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…文筆間滲透了情感。
22、文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。
23、情感豐富，事件趣卓。
24、辭藻瑰麗，清娩可喜。
25、盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢(shì)壯麗。
26、結(jié)構(gòu)完整，清新雋永。
27、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
28、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
29、真情流露，感人肺腑。
30、文約意廣，境界清真。
31、輕松有趣，頗具題意。
32、借景抒情，托物詠志，很特色。
33、文暢情達(dá)，雄深雅見。
34、作品的構(gòu)思是巧妙的'，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
35、敘事抒情，均頗貼切。
36、這是一很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。
37、憤慨之情，流於翰墨。
38、文章前后連貫，形成完整的形象。
39、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
40、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇三
作為。
散文。
的一種,抒情散文情感充沛真實(shí)、語(yǔ)言形象生動(dòng)、音韻和諧動(dòng)聽、意境深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于抒情。
作文。
帶
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
一個(gè)靜謐的午后，陽(yáng)光傾瀉而下，照進(jìn)院中。這才發(fā)現(xiàn)，墻腳那株靜默的玉蘭，不知何時(shí)，已含苞待放。
清晨，手中拿著一把噴壺，哼著小曲兒去為它澆水?；ㄍ袑⒂裉m包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不給人留半點(diǎn)念想。按下心中急不可耐的欲望，腦中對(duì)將來花朵的種種勾勒卻仍然無法掩飾。恨不得將花托剝開，好好欣賞一番玉蘭那迷人的風(fēng)光。帶著焦急的期盼，向根部灑下水滴，希望它能盡快生長(zhǎng)，好讓人一睹為快。
十天過后，再去看它，飽滿的花瓣悄悄將花托撐開一條小縫，給漫長(zhǎng)的等待透露了一絲希望?；ㄍ幸巡辉偈鞘`花朵生長(zhǎng)的工具，而是成了玉蘭舒適的搖籃。此刻這蓄勢(shì)的美好，令人想伸手觸碰。它好像施了一種神奇的魔法，將焦急的心情洗滌，只剩下賞心悅目。
半個(gè)月后，花瓣已擠出花托，緊緊相擁。雖未盛開，但等待的過程已變得讓人幸福滿足。想比此刻，象牙白的花瓣黯然簇?fù)?，等待時(shí)的臆想則更加美麗，相比此刻，好似一轉(zhuǎn)身，它便全然盛開，等待的日子卻更令人滿足。現(xiàn)在，享受的不再是花苞的嬌美，而是等待的過程。忽然明白，相比玉蘭，等待的美好更勝一籌。
玉蘭如此，生活也是如此。我們所期盼的各種事物，正是因?yàn)槟欠萜谂尾鸥@美好;我們所等待的各種結(jié)果，正是因?yàn)槟欠莸却用匀?。事物和結(jié)果，一直存在，無論何時(shí)都會(huì)令人欣喜，而等待它們的過程，卻無法重演?；匚兜却?，有緊張，有激動(dòng)，有懷疑，有臆想，這一切卻在獲得結(jié)果時(shí)煙消云散。享受等待，品味等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也有一種別樣的美好。
【批改評(píng)語(yǔ)】品味這篇《等待也美好》，正如小作者所說“我們所期盼的各種事物，正是因?yàn)槟欠萜谂尾鸥@美好”，等待本身就比所等待的事物更是一種迷人的感受，人生也正是因?yàn)樵S許多多的期盼才更加豐富。文章主題深刻明確，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇非常優(yōu)秀的佳作。
仰起頭，看看那湛藍(lán)色的天空。天空永遠(yuǎn)是那么純凈。藍(lán)色的底子上只有太陽(yáng)一圈圈暈染。自然、美好，就像中國(guó)畫一樣，只不過多了幾分色彩。微風(fēng)輕拂，隔絕了周圍一切不和諧的聲音。當(dāng)風(fēng)拂過我的臉龐時(shí)，我仿佛是被這藍(lán)色的漩渦吸進(jìn)去了。天空中有鳥兒飛過，它們自由地，歡快地嬉戲著，時(shí)不時(shí)發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲。我也情不自禁的揚(yáng)起嘴角。這快樂，可以說是大自然給予的吧!我親愛的自然，我有你，我快樂。
漫步在河邊，腳下的石子不經(jīng)意的滾落到河中，河面蕩起一圈圈漣漪，驚動(dòng)了水中的魚兒。青翠的樹葉發(fā)出沙沙的響聲，有的脫離了樹梢，在空中盤旋著。雨滴從天空中落下，啪地打在頭頂?shù)膫闵?。落在傘上的雨滴，又順著傘?shì)滑落下來，滴在地上，濺起一個(gè)個(gè)小小的水花。河畔的柳樹在空中展示自己優(yōu)美的身姿，柔軟的秀發(fā)隨風(fēng)飄蕩。雨在空中更加疾速的落下，潘隨而來是夾雜著泥土氣味的清新空氣。自己被雨形成的煙霧包圍了，忘記一切煩惱，會(huì)心地笑起來。這快樂，可以說是大自然給予的吧!我親愛的自然，我有你，我快樂。
冬天是萬物肅殺的季節(jié)，成天飄落的雪覆蓋了整個(gè)世界。我窩在家里，寒冷侵蝕我的每一寸肌膚，我不停的搓著雙手。中雨，忍受不了寂寞，走出家門。一樓人家的院子里，種植的樹木花草幾乎都失去了往日的生氣。一點(diǎn)點(diǎn)紅色映入眼簾，是梅，薄薄的畫板上還有被雪壓過的痕跡。他卻沒有一點(diǎn)危局的意思，朝著寒風(fēng)，任憑瘦弱的身軀被寒冷侵蝕。它不怕，它傲然，他堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)風(fēng)雪的挑戰(zhàn)。人不也是要這樣嗎?我終于找到了人生的真諦，我笑了，是如此快樂、坦然地笑。這快樂，可以說是大自然給予的吧!我親愛的自然，我有你，我快樂。
親愛的自然，你給予了我快樂。我有你，我快樂。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇散文采用分總的模式，結(jié)構(gòu)整飭，很清晰明朗，每段皆用“我親愛的自然，我有你，我快樂”結(jié)尾，既多次照應(yīng)，又強(qiáng)化了熱愛自然的感情。寫景的部分描寫細(xì)膩，景物具有特征。
在如夢(mèng)如煙的光景中，聽樹吟唱那滄桑千載的歌謠，去找尋那深藏在年輪間凝練千年揉碎的痕跡，用清素的色彩，勾勒出時(shí)光中的留白。
——題記。
我被它深深吸地引了。
望著一圈圈年輪，似乎聽得見曾經(jīng)的這棵樹遙遠(yuǎn)的呼喚，把我的思緒帶到這棵大樹前。
我抬頭仰望——婆娑的枝葉仿若女孩的裙擺，有著沁人的青春與活力。那綠色，那馨香仿佛在眼前蕩漾。雄偉而挺拔的樹干上的紋路深刻而曲折，似一位智者飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰。我似乎能感覺到它盤錯(cuò)的根底，深入無盡藏的大地。我同它一起，承接著陽(yáng)光溫柔的撫摸;聆聽著雨露輕快的調(diào)子。我似乎成了樹的一部分，正從大地中源源不斷地吸取養(yǎng)分。在如夢(mèng)如煙的風(fēng)景中，我渴望用樹葉去蘸上一角青天色，渴望用心去傾聽喧囂中的留白，渴望用年輪吟唱那古老滄桑的歌謠。我在時(shí)光中緩緩成長(zhǎng)。
我讀著一圈一圈的年輪，那是樹的。
日記。
亦是生命的痕跡。在年輪里我依稀聽見有鳥兒甘泉般清脆的歡唱;依稀感受到瓢蟲悄然從枝干上爬過;依稀看得見翠綠的爬山虎依偎在樹身旁。
我想，樹有它生命的痕跡，是年輪，那么人呢?或許是記憶罷。在歲月的凝練下，樹愈來愈高大，人愈來愈深邃。就如一杯香茶，愈品愈濃，愈品愈香。人生總在時(shí)間中沉淀，只有歷經(jīng)滄桑，才能獲得可貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到生命的價(jià)值，找到人生的精魂。樹如此，人亦如此。呵，這樹的痕跡，竟蘊(yùn)藏著如此的啟迪!
我的思緒漸漸回到桌旁，我站起身來，默默向遠(yuǎn)方望去……。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇四
1.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。
2.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
3.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。
5.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
7.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
8.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
9.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
10.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇五
妙喻連珠和移覺傳神是狀物寫景。
散文。
寫作中的兩種高層次描寫技巧,其對(duì)于突現(xiàn)物象和景象的外部特征和內(nèi)在神韻,具有至關(guān)緊要的作用。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景抒情散文有。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
只到過騰龍山一次，卻再也難忘。
剛到山腳，眼前已是滿目蒼翠，綠色絲絲如云，團(tuán)團(tuán)如霧，凝實(shí)厚重而又愜意輕盈，像一件綿軟的綠袍輕擱于彎山秀水之上，讓人感覺這不像是一座山，而是一尊綠云縈繞的臥佛。披綠蔭，沿石徑，涉足而上，刺目的陽(yáng)光已被纏枝錯(cuò)葉篩成了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，暑氣頓消，清涼驟至，腳旁一彎泉水呤呤咚咚，或依地勢(shì)滯留成一湖一灘，或隨山巖扯掛成淺流細(xì)線，暢懷坦然時(shí)盡情鋪展于山石之上，成一掛瀑布;婉約含蓄時(shí)悄悄隱身到草叢之下，余潺潺之音。沿徑兩側(cè)，各樣樹木藤蘿或高或低，或橫或豎，隨意自然地罩住行人腳步。它們有的滿掛紅色玲瓏的細(xì)果，有的滿綴深淺異樣的鮮花，撐起濃蔭，與人相隨而上。直至登頂，一天澄藍(lán)，雖說炙日當(dāng)頭，卻絲毫感覺不到它的威力，天愈高愈遠(yuǎn)，云越來越淡，星羅棋布的村莊，高高低低的峰嶺，平整如鏡的農(nóng)田，一切盡收眼底。身體也一下子變得輕盈了許多，滌凈了許多，頗有點(diǎn)兒霞舉飛升的感覺。
與黃山相比，騰龍山少了一點(diǎn)兒秀美，多了幾分樸實(shí);與華山相比，騰龍山少了幾分險(xiǎn)峻，多了幾分墩實(shí);它沒有奇松，只有滿滿的藤蘿雜樹;沒有云霧，卻有細(xì)如珠大如斗的山石。
騰龍山，只不過是原生態(tài)的一樹山，只不過是純自然的一山樹，還有一谷潺涓流水，一路濃蔭鳥翠。雖說只去過一次，卻真的再也難忘。
【評(píng)語(yǔ)】本文運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和靈活多變的描寫手法描繪了騰龍山的美麗風(fēng)景，然后在與黃山、華山的比較中更突顯出騰龍山的整體特點(diǎn)?！膀v龍山，只不過是原生態(tài)的一樹山，只不過是純自然的一山樹，還有一谷潺涓流水，一路濃蔭鳥翠”，道出了騰龍山的獨(dú)特。
傍晚，天高云淡，陽(yáng)光透過薄云光芒四射，微微有一點(diǎn)刺眼。
必須繞過鐵塔，才能領(lǐng)略夕陽(yáng)的美麗……。
我收回目光，眺望山邊的夕陽(yáng)，耀眼的光芒沒有了，太陽(yáng)的臉上開始泛起微紅，給遠(yuǎn)處的云霞鑲上了一道金邊，天漸漸的黑了下來，太陽(yáng)則變的越發(fā)的紅，好象著了火似的。天空紅了，晚霞紅了，整個(gè)山城紅了，我融進(jìn)了紅色的海洋中，心中油然而生出一種感慨，這真是“夕陽(yáng)無限好”啊!
【評(píng)語(yǔ)】這篇寫景的小文，生動(dòng)地刻畫出夕陽(yáng)落山時(shí)的美景。作者采用移步換景的寫法，追隨漸去的夕陽(yáng)，把夕陽(yáng)落山時(shí)得變化之美，描繪的相當(dāng)精彩，更讓人贊嘆的是夕陽(yáng)的余暉中一群老人正在扭秧歌，人景相合，這真是“夕陽(yáng)無限好”啊!
回家是那么的美好!很久都沒回家了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)很緊，根本沒有時(shí)間。好容易考完試，學(xué)校放了一天月假。我連衣服都懶得收拾了，背上書包踏上了回家的路。
下車穿過一條小街，經(jīng)過了一個(gè)小樟樹林。樹林的樹并不算多，但是每棵樹都是枝繁葉茂的，枝干伸出枝干，層層簇?fù)?，重重疊疊，擠了又?jǐn)D，以致這初春的朝陽(yáng)只能將其光輝灑在這片樹林的最頂端。偶爾會(huì)有一兩點(diǎn)光斑掉在地上，微風(fēng)一過，這幾個(gè)小家伙就開始跳動(dòng)了起來，大地為臺(tái)風(fēng)作歌，它們跳起了舞!繞出樹林，是幾塊專門用作種樹栽草兒的地。這些草兒們，緊挨著在一起,在陽(yáng)光的照射下，每一株，每一簇，它的上面好像都放著一顆顆透明的水晶珠兒，一閃一閃的，發(fā)出閃爍的光。它們像是在玩兒著、鬧著，等你一走近，它們便都躲了似的，沒了蹤影，只剩下還沒玩盡興的草兒們?cè)谀莾簭埻Ｂ放栽灾环N矮小的樹，中間或有幾棵粉紅色的桃花樹。就是那樹尖上有著一個(gè)個(gè)粉色小果的桃樹。就是那粉紅，讓人感到那玉面桃花的美，那粉紅就像是從花座一直蔓延蔓延，仿佛花尖上就冒著粉紅的煙，一直紅到天空，整個(gè)天空都被它染成粉紅了!它們雜亂無規(guī)則地分布在桃樹桿兒上，讓那本來失去活力的光桿兒桃樹有了生氣。湊近了看，與其說它是桃花兒，倒不如說是花骨朵兒。因?yàn)橹Ω缮洗蠖鄶?shù)都是花骨朵兒，只有少數(shù)是開了的花兒。不錯(cuò)，的確是花骨朵兒，底座被幾葉綠黃色的并帶有絨毛的小葉片兒包裹著，有的全被包裹住了，只留下粉紅色的角尖露在外面，分外可愛。
道旁的樹我倒是說不上是歌什么稱號(hào)，只是瞧見它有著深綠色的大葉片，小葉片卻是有點(diǎn)兒帶黃紅黃紅的色兒，像是剛被洗刷過的一樣，在陽(yáng)光的愛撫下亮得逼你的眼。我輕輕摘下一片，對(duì)著太陽(yáng)小樹葉兒是半透明的，那種令它自身變得耀眼奪目的光亮，像是在油里浸泡過的一樣。但是當(dāng)你用手去觸摸它的時(shí)候，你又不得不否定你先前的想法：葉片是干酥酥的，連半滴水都沒有，卻像嬰兒肌膚般的柔嫩，讓你舍不得馬上丟掉。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇六
1.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨;教我知識(shí)的老師;陪我成長(zhǎng)的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。
2.爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué)，回家了我作業(yè)中遇到不會(huì)做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時(shí)候，我一心想看動(dòng)畫片，就總和你搶電視;每當(dāng)媽媽說我的時(shí)候你總是護(hù)著我，和媽媽吵架，有時(shí)候我放學(xué)后你還來接我回家。
3.媽媽，你每天都那么累還要送我上學(xué)，接我回家;冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時(shí)候是你教會(huì)我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認(rèn)字。是你教會(huì)了我做人的道理。我真的很感動(dòng)你為了我能付出一切代價(jià)。記得有一次我因?yàn)橐粓?chǎng)大病住院了，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點(diǎn)錢。
4.父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)答你們的。我愛你們爸爸媽媽!
5.是誰(shuí)在你小時(shí)候給你一絲關(guān)愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護(hù)，是父母是一個(gè)你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時(shí)候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了?？墒沁@不算理由。
6.當(dāng)你在病了的時(shí)候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。
7.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點(diǎn)委屈。長(zhǎng)大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。
8.學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動(dòng)來才會(huì)讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會(huì)感到無比的溫馨和幸福。
9.只有對(duì)父母好。才是一個(gè)有愛心有孝心的人，感恩父母還要從日常生活中去關(guān)心和關(guān)愛我們的父母比如：在父母工作回來的時(shí)候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時(shí)要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時(shí)給他們?nèi)嗳嗉?。也是孝敬的表現(xiàn)。
10.記住要多多關(guān)心父母。在處事方面，要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。
11.梅花感恩雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩很多很多人.
12.我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家.堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港,將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方.
13.我感恩我的爺爺奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍,使美妙的童年永存于我的記憶之中.
14.我感恩我的老師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章.
15.我感恩我的朋友、同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂,朋友是世界上最大的財(cái)富,讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè).
16.我感恩那些曾施予我恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情.
17.我感恩那些鼓勵(lì)過我的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著行動(dòng)之舟,朝夢(mèng)想的彼岸駛?cè)?
18.我感恩對(duì)我不滿的人,是他們的不滿,我才認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而朝著正確的方向前進(jìn).
19.我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來愈堅(jiān)定,從而一步步走向成功.
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇七
寫景。
散文。
非常具有美學(xué)價(jià)值的一種文體繼承了古代的文學(xué)傳統(tǒng)追求一種人與自然的和諧追求人的自然化、物態(tài)化。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫景抒情。
作文。
加
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲，“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”;有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅，“床前明月光，疑是地上霜?！?也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”;更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
而我，獨(dú)鐘愛雨。
我愛雨，愛它四季不同的性格，愛它四季不同的風(fēng)采。
我愛春雨，愛它的溫柔，愛它的無私。
綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。直潤(rùn)得，“池塘生春草，圓柳變鳴禽”。滴滴春雨，潤(rùn)綠了小草，催開了花朵，將整個(gè)大地?fù)u醒。
我愛夏雨，愛它的豪放，愛它的粗狂。
它沒有春雨的溫柔，也沒有春雨的細(xì)膩，來勢(shì)鋪天蓋地，電閃雷鳴，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”，來得痛快，來得豪爽。暴雨過后，“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”。暴風(fēng)雨沖刷后的萬物格外清新，池塘中皎潔無瑕玉芙蓉朵朵玲瓏剔透，盈盈欲滴，真是一幅美不勝收的畫卷!
我愛秋雨，愛它的纏綿，愛它的豐腴。
涼風(fēng)夾著細(xì)雨飄飄而至，扯不斷，理更亂。秋雨，仿佛一個(gè)多愁善感的女神在風(fēng)兒的陪伴下走進(jìn)深秋中，把滿帶著思索與豐收的喜悅傳遍千家萬戶。
我愛冬雨，愛它的嚴(yán)肅與冷峻。
寒冷的北風(fēng)呼嘯而來，冰冷的雨水橫七豎八地敲打著一切，使得萬物憔悴、昆蟲匿跡。冬雨，猶如冷漠無情的狂人夾著寒氣四射的無情劍，掃得衰草連天，但仍然有不屈者，青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花依然悄悄含苞!
雨，精靈一樣的雨，一季一個(gè)面貌，一季一個(gè)身影，走過每年的春夏秋冬。
我愛雨，愛它獨(dú)有的風(fēng)采，更愛它特有的情懷!
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章開篇手法獨(dú)特，作者采用對(duì)比烘托的手法，表達(dá)了自己對(duì)雨的情有獨(dú)鐘。接下來作者匠心獨(dú)運(yùn)，用一個(gè)中心句”我愛雨，愛它四季不同的性格，愛它四季不同的風(fēng)采”開啟下文，然后分別從春夏秋冬四個(gè)方面展開描寫抒情，給人一種層次十分清晰的感覺。
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”夏初的江南悄然成為了真正的水鄉(xiāng)，陰雨連綿，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云，時(shí)不時(shí)的雨落濺起水花。梅雨時(shí)節(jié)的江南最有婉約的柔美。
第一次體會(huì)到梅雨時(shí)節(jié)的美麗是在秦淮河。
還是悶熱的午后，只是天空中卻尋不見太陽(yáng)的痕跡，秦淮的水算不上清麗，只是深深的苔色將波動(dòng)的水浸染河靜靜的流淌著，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪，雖然建筑物的風(fēng)格是與江南相符的青石瓦房，但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目，張揚(yáng)的現(xiàn)代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！钡囊饩场奈绾笥蔚桨?，沿街一路品嘗香甜的糕點(diǎn)，喧嚷的人群已然散去大半。于是沿著秦淮往回走，一路談笑。不知何時(shí)，天上的雨滴零零星星的飄落下來，一時(shí)間周圍人聲寂靜，所有的人或而擎起雨傘，或而匆匆忙忙的跑進(jìn)沿街小店。雨中漫步，似乎是一番別樣的悠然。
那沒完沒了時(shí)急時(shí)緩的雨，輕輕重重的點(diǎn)落在古老的湖面上，沒有一刻肯停歇。雨花啪啪跳動(dòng)在黑瓦上，不緊不慢的匯成一條條絲線，脈脈的垂下來，如同曼妙的門簾，隨著微微的清風(fēng)閃爍著若隱若現(xiàn)的微光。岸邊，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍，穿梭在古街里，仿佛是秦淮的精靈，又似是蒙蒙煙雨的精靈。
梅雨時(shí)節(jié)的江南，奇妙多變，或晴或陰，心情卻總會(huì)溶于江南的靜，忘懷了浮躁的心思。梅雨時(shí)節(jié)的江南宛如水巷的綽約女子，宛如丁香姑娘般憂傷。
在梅雨時(shí)節(jié)旅行，走近一個(gè)寂靜的初夏，感受那雨中的古樸與寧?kù)o，仿若在水墨畫中游覽。
梅雨時(shí)節(jié)的江南，美如輕紗，美如夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜而哀傷……。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇寫江南美景的文章，開頭引用古詩(shī)句、結(jié)合陰雨的描寫就自然而然的將人帶入了江南梅雨的柔美之中。接著寫悶熱的午后游秦淮、品甜點(diǎn)，傍晚在雨中漫步古街感受江南梅雨的別樣情韻。寓情于景，情景交融，末尾以景結(jié)情，余音裊裊。
四月的雨，悄無聲息的下著。
安靜地聽著雨聲，看著它下落。它們唱著歌，飛舞著。它們?yōu)R起水花，跳動(dòng)著，風(fēng)中雨，雨中風(fēng)，配合得天衣無縫。那紛飛的雨點(diǎn)，只求得迸濺后粉身碎骨，只愿激起片片漣漪，滑落在窗上，滴在葉上，流進(jìn)人們的心里。它如此坦然而又平和。
在這條兩旁種滿梧桐的小巷中，雨輕輕地飄落。它沖刷著青灰的石板路，洗涮著鮮綠的梧桐葉。一切都變得光亮。那躲起來的青苔也像染了頭發(fā)，綠的那么鮮艷。這幽靜的小巷偶然會(huì)有撐傘的人走過，但他們總是慢慢的踱步，看這幅畫，聽這首詩(shī)。
一顆浮躁的心，漸漸平靜……。
這樣的小雨，我是不愿打傘的?？傆X得這晶瑩的雨滴，是神圣的使者，是圣潔的化身，會(huì)洗掉所有的污垢。而我，也愿意接受他的洗禮，任他飄落，打在頭發(fā)上。
我想著飄舞的精靈，是雨的靈魂。
他飛散在人間，化成蘇醒的希望，化成欲斷魂的哀愁，化成綿綿無絕的詩(shī)。
它輕悄悄的，不驚擾任何人……。
這四月的雨，還在悄無聲息的下著。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇八
1、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作。
2、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
3、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
4、事理反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。
5、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
6、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
7、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
8、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
9、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。
10、語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
11、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
12、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
13、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
14、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
15、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
16、語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
17、語(yǔ)言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，
18、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
19、文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
20、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇九
1.語(yǔ)萱：老師很高興看到你一天天懂事了，一天天進(jìn)步了。愿你能堅(jiān)持不懈地努力，凡事多動(dòng)腦，勇敢地挑戰(zhàn)困難，那么你一定會(huì)更棒!如果在課堂上能積極開動(dòng)腦筋，踴躍地發(fā)言，少和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，你肯定會(huì)更出色!趕快行動(dòng)吧，老師等著你的好消息。
2、劉倩：你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地問好。對(duì)待同學(xué)你熱情、真誠(chéng)。在學(xué)習(xí)上，你比較自覺，只是在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，這學(xué)期的表現(xiàn)沒有以往那么耀眼。記住，我時(shí)刻關(guān)注著你，只要你不斷努力拼搏，一定會(huì)是班級(jí)里璀璨的星星。
3、林子欽：你喜歡我們這個(gè)班集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，是個(gè)可愛的男孩?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興?？赡阌袝r(shí)字跡不端正，上課不專心，讓我真的很傷心。你知道嗎?如果你抓住每天的分分秒秒，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，做個(gè)有目標(biāo)、有思想的男子漢，一定也是咱們班的佼佼者。
4、陳悅悅：你的眼睛閃爍著靈氣，但學(xué)習(xí)方面一直起色不大。“冰凍三尺非一日之寒。”原因很簡(jiǎn)單，你對(duì)“懶惰”這個(gè)可怕的朋友戀戀不舍。多么希望你全身心地投入學(xué)習(xí)啊!知道嗎，你具備優(yōu)秀的潛質(zhì)!趕快把你的手伸出來，和老師、同學(xué)們共同克服學(xué)習(xí)上的困難，共同追求進(jìn)步。
5、李妙婷：在汲取知識(shí)的道路上，你用沉默的力量去征服學(xué)習(xí)中的一座座高峰，是個(gè)有真才實(shí)學(xué)的女孩子。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，大家對(duì)你的評(píng)價(jià)就越高，這是你最與眾不同的地方。我想對(duì)你說：“你的笑容很燦爛，多多與大家交流，把你的快樂與每一個(gè)人分享，成為班級(jí)里最響亮的音符，好么?”
7、林方萌：你知道嗎?你是個(gè)可愛的女孩!你做事認(rèn)真，擔(dān)任值日工作時(shí)特別負(fù)責(zé)賣力，老師真的很喜歡你。最近你好像有進(jìn)步了不少，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)，也能積極舉下手發(fā)言了。知道嗎?你的每一次進(jìn)步老師都為你感到高興。加油吧!老師永遠(yuǎn)支持你!
8、唐玟：一直以來，對(duì)待工作你盡心盡責(zé)，做起事情來干脆利落。性格活潑開朗的你，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，希望你能嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，多問多練，你會(huì)在無邊的知識(shí)的海洋中品嘗到成功的樂趣!
9、曾莞婷：你善良，活潑好動(dòng)，是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你在新的學(xué)期里，課上多動(dòng)腦筋思考，大膽舉手發(fā)言，不懂就問，這樣你的成績(jī)將會(huì)更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。
10、周軒霆：尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)的你，成績(jī)優(yōu)秀。你那漂亮的鋼筆字讓人看起來更是賞心悅目。老師知道你是一個(gè)內(nèi)秀的男孩，雖然平時(shí)話不多，但什么事你心中有數(shù)。老師希望你能把足球場(chǎng)上的狂野和灑脫帶到班級(jí)，帶進(jìn)課堂，那樣老師會(huì)更欣賞你。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十
很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們淡忘了，唯有那絲心動(dòng)，不常提起，讓我銘記。
[文章選用題記，結(jié)構(gòu)新穎，同時(shí)題記的內(nèi)容選擇十分恰當(dāng)，是文章主題的總結(jié)。
夜，夜的那么美麗。
有人歡笑，我卻在哭泣。[開篇運(yùn)用對(duì)比，引出下文，“我”為什么會(huì)哭泣？
一摞卷子從前往后傳了過來，我找到了卷子中的最低分--一定是我的，我不忍心看到那片刺眼的紅，把卷子翻了過來，背面朝上，低下頭，閉上眼，不讓眼淚流出來--或許早已流干了吧。坐在我前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過來，問我：你多少分呀？見我不語(yǔ)，就把我的卷子翻了過來，看到慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，他又自知之明的把卷子翻了過來。
此時(shí)的我，只想把自己裝到一個(gè)空間里，讓壓抑的灰色保護(hù)我抵觸的、受傷的、脆弱的心。
第二天，我懷著一顆絕望、近乎自暴自棄的心踏上去學(xué)校的公交車?？帐幨幍能嚿?，飄著冰冷的黎明的氣息，穿著寬大的校服的我還是冷到骨髓。
迷茫、疑惑。
忽然，斑駁的樹葉間透過幾縷斑駁的陽(yáng)光，斑駁的打在車上，也照在我斑駁的心上，暖暖的，有一種沖破灰度的力量，讓我的心寄托的地方瞬間迸裂了。我的心被莫名的觸動(dòng)了：無論晴天、雨天，只要堅(jiān)信，太陽(yáng)總會(huì)升起。風(fēng)雪再寒冷，冬日再漫長(zhǎng)，都無法阻擋溫暖的回歸。[運(yùn)用環(huán)境描寫，點(diǎn)明文章的主題，“陽(yáng)光，讓我心動(dòng)”
于是，我努力，我奮斗，我對(duì)知識(shí)從未有過的貪婪，然而，當(dāng)再次發(fā)卷時(shí)，我的手顫抖了，我怕這一次打碎了我對(duì)自己努力的期望。[個(gè)人努力細(xì)節(jié)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤糯?，進(jìn)而寫出自身的感悟。
我閉上了眼睛，這時(shí)耳邊傳來一聲贊嘆：哇，這么高，太強(qiáng)了!是說我嗎？是的，睜開眼，一份完美的試卷擺在我的眼前，完美的書寫，完美的答案。這才是真的我。
又是一夜，群星閃耀。
我，笑了。[文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。
點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言流暢，描寫細(xì)膩，小作者從生活中的細(xì)節(jié)入手，寫出了那縷陽(yáng)光對(duì)于我的作用。文章內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，主題突出。同時(shí)，在文章中善于運(yùn)用環(huán)境描寫反映人物心情，渲染氣氛，應(yīng)該繼續(xù)保持的。如說不足之處，就是文章中自身感悟涉及較少。
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對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十一
時(shí)間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現(xiàn)在我們就要各奔前程了。
我就要畢業(yè)了，在這二千多個(gè)日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。
似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識(shí)，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的師長(zhǎng)，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時(shí)我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長(zhǎng)，看一看鼓勵(lì)我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。
天下沒有不散之筵席，光陰一去不復(fù)返，我們永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)的教育，作個(gè)有作為的人。
【批改評(píng)語(yǔ)】本文是懷念小學(xué)生活的抒情散文。作者難忘教室里的讀書聲、操場(chǎng)上的嬉戲聲、校園里的身影、老師的教誨、可愛的校園···情感真摯，但是段落之間缺乏照應(yīng)。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十二
1.小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了xx的美麗景色。
2.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。
3.小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
4.小作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
5.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。
6.作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。
7.小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)xx晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大自然的熱愛之情。
8.文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)逼真。
9.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
10.小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。
11.小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
12.這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
13.全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生活的熱愛。
14.在你的筆下，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!
15.在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
16.作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛，語(yǔ)句通順，中心明確。
17.本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
18.本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。
19.文章在字里行間都流露出對(duì)xx的喜愛之情，巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)的熱愛，讓每位讀者欣慰。
20.你就像一個(gè)小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十三
古人云：“仁者樂山，智者樂水。何其云兒?文言：仁者見仁智者見智?！?/p>
溪水潺潺，仿佛在孕育生命，不緩不慢，溪水正應(yīng)“柔”字，閉眼傾聽，那是心中的漣漪。海潮之音，如此壯闊之聲，這是海水卷著掀起的泥沙碰撞在岸石上那激烈的聲音，將我們帶入了金戈鐵馬的世界，兵器拼撞之時(shí)，只是。海水沖淡了血腥，多了幾分英雄豪壯!
花開，花落。
大概受了黛玉那嘆花之情，不知怎的，也變得多愁善感起來，猶憂花落之聲。記得曾閱讀過這樣一段文字“花落的聲音。起先是試探性的一聲“啪”，像一滴雨打在桌面。緊接著紛至沓來的“啪啪”聲中，無數(shù)中彈的蝴蝶紛紛從高處躍落下來。那一刻的夜真靜啊，靜得聽自己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐，整個(gè)人都被花落的聲音吊在半空中，豎著耳朵。聽得心里一驚一驚的。早起，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜。讓人怎么也無法相信，它曾經(jīng)歷了那樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚?！边@是極痛苦的又是多美的消逝啊!
竹擺，竹吹。
每每享受竹之聲，我都佩服大自然的神力。竹笛之聲悠揚(yáng)，清亮，含綿綿情思，而竹葉摩擦?xí)r，猶如林中精靈囈語(yǔ)，使人心曠神怡，仿佛世界握在手卻遺失了什么。
雨下，雨聲。
有時(shí)雨使太陽(yáng)溫順有時(shí)雨在屋檐滴下，緩慢而富有節(jié)奏感，“滴——答”使搖滾世界安靜下來“滴——答”
喜歡傾聽，享受心靈的平靜：水流潺潺，花落悲愴，竹聲空曠，雨落平靜……。
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫景抒情的散文，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。從聽覺器官去描繪自然，感受聲音的美妙。生動(dòng)地再現(xiàn)了溪水、落花、竹笛、細(xì)雨帶給人的精神享受，以“聽”開始，以“聽”結(jié)束，可謂妙絕!
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十四
若時(shí)間能倒流，我愿回到兒時(shí)的美好。
——題記。
八年前的某天，父親與母親用他們寬大而充滿溫柔的手握著我，父親在左，母親在右。我們走在那寬大的水泥路上，走過一棟棟拔地而起的高樓大廈，享受著夜的寧?kù)o。我睜著水靈靈的眼睛，用稚嫩的聲音問：“什么是美好?”爸爸笑瞇瞇地看著我，回答：“美好的范圍很廣的呢!就比如你玩耍的時(shí)候就很美好?！蹦赣H用柔和的聲音說道：“你現(xiàn)在和爸爸媽媽在一起散步，也叫美好。我們一起度過著美好的時(shí)光?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，那段無憂無慮的時(shí)光真是美好。
不，其實(shí)，那段美好的時(shí)光能夠挽回。
我常常想，那段時(shí)光如此美好。我總是懷念，總是不滿于現(xiàn)在的自己。發(fā)現(xiàn)自己真的變了，變得不一樣，變得奇怪，變得不像是自己，美好的時(shí)光也隨著我的變化而改變，那段美好的時(shí)光只好封存于自己的心底，封存于記憶的水晶中，默默留念。其實(shí)，那段美好的時(shí)光不必留念，現(xiàn)在也可以擁有。
我哼著王錚亮的《時(shí)間都去哪兒了》，懷念著那段美好的時(shí)光，品味著它帶給我的道理……。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇敘述抒情散文。小作者以“那一段美好的時(shí)光”為題，抓住生活細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如“那段美好的時(shí)光只好封存于自己的心底，封存于記憶的水晶中”，內(nèi)容完整充實(shí)，語(yǔ)言流暢。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十五
青春是人生中的黃金時(shí)期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的青春。
青春無價(jià)。它重時(shí)如一座金礦，金光閃閃，充滿誘惑;輕時(shí)如一根鴻毛，風(fēng)一吹，便輕輕飄走了。但它是輕是重，還是在于你是否去珍惜它，你若珍惜，它就價(jià)值連城;你若荒廢，它就一文不值。
青春無期。它象一棵正在長(zhǎng)大的果樹，你若珍惜它，每天澆水、施肥，那么你的青春果樹就會(huì)越長(zhǎng)越茁壯。總有一天它會(huì)結(jié)出又大有甜的果實(shí)。相反，如果你不愛惜它，每天只知道索取那小而又小的果子，那么果樹會(huì)早早地枯萎，死去。
若問什么樣的青春最美?我會(huì)說：為祖國(guó)，為人民，為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的青春最美。古往今來，有多少有作為的仁人志士都是在青春之時(shí)立下遠(yuǎn)大志向，進(jìn)行了不懈地努力，所以他們的青春是美麗的。
枷利略十八歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理;普希金十八歲寫成《自由頌》;愛迪生二十一歲時(shí)第一項(xiàng)發(fā)明成功;曹禺二十三歲著《雷雨》;牛頓二十三歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;周恩來二十九歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義;愛因斯坦二十六歲提出相對(duì)論。
我們正處在人生的最佳時(shí)期，我們應(yīng)該珍惜生活中的一點(diǎn)一滴，一分一秒。抓住青春的人便會(huì)擁有理想的人生，珍惜青春的人就會(huì)得到美好的未來。
讓我們的青春象一團(tuán)燃燒的火，一輪滾燙的太陽(yáng)，為祖國(guó)和人民發(fā)出最大的光和熱!!!
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇優(yōu)美的抒情散文，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，主體部分語(yǔ)言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時(shí)期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的青春”。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十六
語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。
…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
開頭直奔主題，也是一種寫法。
開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
反問句開頭，吸引讀者。
開頭直奔主題，讓人一目了然。
開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少。
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合。
簡(jiǎn)單介紹情況，自然過渡到下一段。
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念。
充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對(duì)比，突出…。
小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
對(duì)…的比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官，描寫十分仔細(xì)。
對(duì)抒情的評(píng)語(yǔ)篇十七
不要因?yàn)樗舆^而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳舜笞匀坏娘L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)。
——題記。
張海迪在《生命的追問》中寫道：“面對(duì)生活，我這樣想，即使翅膀斷了，心也要飛翔?！?/p>
因患小兒麻痹癥導(dǎo)致頸部以下全部癱瘓的賴雨在散文《群山之上》中寫到：“既然命運(yùn)指定要我承受，那我就讓所有的苦難一起降臨吧！也許生命中會(huì)被碾成粉末，可我不屈的靈魂仍然要高傲的飛翔。”
我們都知道貝多芬是個(gè)聾了的音樂鋼琴家。在18，也正是他飛黃騰達(dá)的時(shí)候，他的耳朵徹底聾了，可想而知，這對(duì)一個(gè)搞音樂的人來說，是多么殘酷的打擊！然而，這一切并沒有將貝多芬擊垮，他還是靠著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作出了大量的交響樂曲和鋼琴奏鳴曲。在貝多芬的《命運(yùn)》交響曲里，我們每個(gè)人都能感受到他跟命運(yùn)作斗爭(zhēng)的聲音。
巴爾扎克曾說過，挫折對(duì)于弱者是無底深淵，而對(duì)于強(qiáng)者來說是走想成功的.墊腳石。
任何人都曾經(jīng)做過失敗的手下敗將，但挫折未必是壞的；因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我積累了無數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得如何奮力撐著那只在逆水中行駛的獨(dú)木舟，才懂得在谷底中再次站起來迎接更多的挑戰(zhàn)。
以前我寫的字很丑，左右結(jié)構(gòu)的字總是分得很開，總想是兩個(gè)字一樣。后來，媽媽就買來一本字帖給我練，一天兩1~2頁(yè)。開始，我總堅(jiān)持不了，覺得很煩，沒耐心寫。慢慢的，我和字帖熟悉了，寫得特別順。之后，我的字就在也不想以前那么怪里怪氣的了。
失敗了沒關(guān)系，重新振作起來，勇敢地站在失敗面前，對(duì)它說：“no”！
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