詩(shī)歌幼兒園教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 10:51:04
詩(shī)歌幼兒園教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-26 10:51:04     小編:雅蕊

教案能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持。接下來(lái)將介紹一些可借鑒的教案范本,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

詩(shī)歌幼兒園教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

課件:山

2.課件-動(dòng)畫片:看這朵花

動(dòng)畫片

一、導(dǎo)入

1.談話:“山”引入課題

(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?

(2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?

(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?

(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)

二、展開

1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

(1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山

夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。

春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開了很多美麗的花。

秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹,柿子、山楂都成熟了。

冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿了山林。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。

2.欣賞詩(shī)歌

(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ,是花籃。

夏天的山 ,是金籃。

秋天的山 ,是果籃。

冬天的山 ,是銀籃。

“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。

(3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?

3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。

觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?

春天是鮮花開放的季節(jié)

(2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

(3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

秋天是水果豐收的季節(jié)

(4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

冬天是漫天白雪鋪滿山林

(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?

(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)

4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

春天的×,是××

夏天的×,是××

秋天的×,是××

冬天的×,是××

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)

三、結(jié)束

我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花?

動(dòng)畫片:《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌幼兒園教案篇二

中國(guó)人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。

師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。

3.觀看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?,我驕傲,我是中?guó)娃。

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。

詩(shī)歌幼兒園教案篇三

教材分析:

詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)建議:

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

春雨。

滴答,滴答,下小而啦!

種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說(shuō):“下吧,下吧,我要開花,麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

詩(shī)歌幼兒園教案篇四

1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞的方式感受冬天,并能用語(yǔ)言描述。

3、豐富詞匯:飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

6、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2、多媒體課件。

一、說(shuō)說(shuō)冬天是什么?

師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn),使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩(shī)歌的名字是什么?

2、北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說(shuō)冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。

四、教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來(lái)思考:

1、為什么北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

2、為什么雪娃娃說(shuō)冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵?

3、為什么小松鼠說(shuō)冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果?

4、為什么小朋友說(shuō)冬天是一把量人的尺?

五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽(tīng)到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩(shī)歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說(shuō)兒歌,更容易掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng),能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

詩(shī)歌幼兒園教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌:

1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):秋天是。

6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌:

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋果,你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

詩(shī)歌幼兒園教案篇六

一、動(dòng)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。

2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)計(jì)思路:

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

這次我們的主題是"春天來(lái)了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問(wèn):春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏??等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。

開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的.變化,最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析:

重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。

2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。

(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。

1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥的家:"這是誰(shuí)的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺(jué),她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)。

2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹姐姐快出來(lái),春娃娃來(lái)了)5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"8、播放故事歌曲:"誰(shuí)在唱歌,他們唱了什么?"9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

詩(shī)歌幼兒園教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件:含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片:飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

4、白板或黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示ppt、進(jìn)入主題。

1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《詩(shī)歌家》。

3、游戲《找家》。

請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友,聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。

三、改編詩(shī)歌。

1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板),請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

四、共同的家。

1、教師小結(jié):

師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

詩(shī)歌幼兒園教案篇八

1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:

1.各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。

3.一張紙條。

學(xué)具:

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。

2.提問(wèn):

a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。

b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))。

3.出示裝有果子的袋子。

a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子,小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。

4.欣賞詩(shī)歌。

a.最后教師摸出一張紙條:

咦!(很驚訝的說(shuō)):“這里面有張紙條,讓老師看看是什么?!?/p>

哦,是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī),小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

b.教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片上貼水果圖。

小結(jié):其實(shí)秋天就像一只大盤子!

a.第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完、貼完為止。

b.第二遍:讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;。

6.幼兒制作水果盤:

a.這么多水果豐收了,我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?

b.幼兒制作水果盤。

7.教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

四、活動(dòng)延伸:

“水果游戲”

詩(shī)歌幼兒園教案篇九

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)。

它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)。

師:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰(shuí)?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)。

教師用同樣的方法,按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

二、基本活動(dòng)。

1、啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:哦,原來(lái)是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。

3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

師:故事聽(tīng)完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來(lái)欣賞一下。

4、通過(guò)圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?

(2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)家吃什么呢?

(3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最?

(4)如果鳥王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最?為什么?

5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題,那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!

6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”,下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色,朗讀詩(shī)歌)。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。

1、討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖?貢獻(xiàn)。

師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)。

2、保護(hù)鳥類的方法。

師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。

本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容,助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很的拓展!

詩(shī)歌幼兒園教案篇十

1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

t:老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么?。

太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?

那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、詩(shī)歌欣賞。

(一)完整欣賞t:你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn):我想干什么?)。

(三)情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演。

(四)難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)。

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的'事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片。

(五)欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十一

1、在欣賞、仿編、交流中,表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

雨天中人們的照片(ppt)、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。

一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

老師:“前段時(shí)間我們的'天空一直是陰雨連綿,有時(shí)還有巨大的閃電,雷聲,有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨?為什么喜歡,為什么不喜歡?”

2、看ppt,了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。

二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)。

1、從”豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。老師:“今天老師將帶來(lái)一首漫畫詩(shī),詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子,他的名字叫小豆豆,我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好?”

漫畫二:這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?猜猜媽媽是讓小豆豆干什么?他們說(shuō)了什么?

漫畫三:這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?她會(huì)說(shuō)些什么?

漫畫四:小豆豆怎么樣了?

漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八:小雨落在什么地方,猜猜它在干什么?

4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事!老師:“老師把故事完整的講了一遍了,老師好辛苦,現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講?”

8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢,豆豆不開心,可后來(lái)學(xué)會(huì)聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了?

三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié):小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便,可它也有可愛(ài)的地方!小朋友不能出去玩,在家里也有許多好玩的事??梢援嫯嫞銒寢屃牧奶?,幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:“不能出去玩了,真沒(méi)意思?!眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢?!薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌呢?”奶奶說(shuō):“你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)?!毙《苟归]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。??!啊!聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十二

1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,并能有感情的朗誦。

5、豐富詞匯:畢業(yè)。

1、一只掛鐘。

2、幼兒小班、中班時(shí)期的圖片。

一、開始部分:談話導(dǎo)入輕輕閉上眼睛,傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

二、基本部分:學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、回放幼兒小班、中班時(shí)期的部分照片,共同回憶那時(shí)的自己,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的`小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;

b、在幼兒園最快樂(lè)的事……。

5、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

7、創(chuàng)編。

8、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說(shuō)句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

師:你還知道有什么水?

1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)。

2、初步感受詩(shī)歌《水》。

(1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

(2)師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)。

3、學(xué)念詩(shī)歌。

(1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

(三)、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

附詩(shī)歌:

詩(shī)歌幼兒園教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。

2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問(wèn):

1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十五

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好情感。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1.詩(shī)歌背景圖。

2.活動(dòng)教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、引入課題。

出示小娃娃,問(wèn):她想睡覺(jué)了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)。

1.第一遍欣賞,提問(wèn):

(1)詩(shī)歌的題目是什么?

(2)詩(shī)歌里有誰(shuí)?

3.發(fā)展想象力,仿編詩(shī)歌。

三、活動(dòng)延伸:今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十六

大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。

重難點(diǎn)。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè):

溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)。

(二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)?。ó嬐馀錁?lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?,?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

(三)創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!

1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(在幼兒沒(méi)有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。(為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?。

延伸部分。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十七

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問(wèn):

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn):

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

(1)揭開公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

2)揭開森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說(shuō)。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

詩(shī)歌幼兒園教案篇十八

1.了解傳遞“抱抱”的'過(guò)程,理解故事內(nèi)容。

2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的方式,感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

1.重點(diǎn):了解傳遞“抱抱”的過(guò)程,理解故事內(nèi)容。

2.難點(diǎn):用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,引導(dǎo)幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn):“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌叫什么名字?你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)?”

2.分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一段,幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問(wèn):“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物?”“怎樣抱抱?”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱?誰(shuí)來(lái)做一做?”

小結(jié):你們的抱抱真是太大了,如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開心的。

(2)講述第2-4段,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。

講述故事第2段,提問(wèn):“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的?”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的?”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去?”

講述故事第3段,提問(wèn):“郵局里是誰(shuí)呀?小花貓是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么?”

講述故事第4段,提問(wèn):“兔子先生是怎么說(shuō)的?小花貓是怎樣郵寄抱抱的?”

(3)講述最后一段,幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。

提問(wèn):“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎?”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的?”“奶奶又送給小花貓什么?”

小結(jié):小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻,請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結(jié)合ppt,完整欣賞故事,理解愛(ài)是可以傳遞的。

(1)播放背景音樂(lè)和課件,教師有感情地講述故事。

提問(wèn):“這個(gè)故事叫什么名字?”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的?”

(2)幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”,進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖,體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。

提問(wèn):“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱,你想給你的爺爺奶奶送什么?”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人,那除了爺爺奶奶,你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)?”

小結(jié):中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友,他們收到你們的愛(ài),心里一定會(huì)很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛(ài)吧!

詩(shī)歌幼兒園教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

詩(shī)歌配圖一張。

1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”

“我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上。

還有水簾洞呢!”

2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”

3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

2、教師討論:

(1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?

(2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

(3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

(4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

(5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)。

通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

(孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)。

即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的.山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

老師示范:花。

春天的花——是迎春花;

夏天的花——是荷花;

秋天的花——是菊花;

冬天的花——是梅花。

啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

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