教案要與教材內容相結合，充分利用教學資源提供多樣性的教學體驗。教案的編寫需要注重實施過程的監(jiān)控和調整，及時反饋和修正教學方案。這些范文中的教案設計更加注重學生的實際需求和個性發(fā)展。
我是大蘋果教案篇一
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。
（2）你聽到了什么？
小結：原來是一樣的。
（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）（三）引導幼兒通過動一動比一比學習動作（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。
（2）重點強調"一字一動"。
（3）跟著錄音機集體動一動。
（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
我是大蘋果教案篇二
蘋果樹的果實富含礦物質和維生素，為人們最常食用的水果之一。應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班語言活動教案兒歌《我是一個大蘋果》，僅供大家參考借鑒。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的.學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
導入活動，引起興趣
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
我是大蘋果教案篇三
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（2）幼兒學念兒歌。
（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的'地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
我是大蘋果教案篇四
1、幼兒認識日常生活中常見的水果。
2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示)。
2、幼兒已有音樂活動的經驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設計是在幼兒有了一定的經驗基礎上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經驗，學習較為積極主動。
3、活動中即設計了音樂方面的內容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
我是大蘋果教案篇五
在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關的系列活動。
1、幼兒認識日常生活中常見的水果;。
2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);。
教學重點、難點。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);。
2、活動準備：
2、幼兒已有音樂活動的經驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的.)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設計是在幼兒有了一定的經驗基礎上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經驗，學習較為積極主動。
3、活動中即設計了音樂方面的內容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
我是大蘋果教案篇六
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。
我是大蘋果教案篇七
活動目標:。
1.鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的`好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。
3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時引導幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結。
我是大蘋果教案篇八
活動目標：
1、激發(fā)對美術活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
4、樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
5、能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動重點：
樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
活動難點：
能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動準備：
1、要涂色的蘋果一個；
2、涂色的蘋果圖片一張；
3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程：
一、導入。
變魔術，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
出示圖片——蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
我是大蘋果教案篇九
（課前談話）。
生：老師經常表揚我，我覺得真快樂！
師：那你表現(xiàn)得更好，老師就會更加表揚你，那你就會更快樂了?。▽W生直點頭）。
生：爸爸媽媽帶我去外面游玩，我覺得真快樂！
師：別忘了將游玩的快樂和大家一塊兒分享喲！
生：那次我生日，爸爸給我買了很多書，真快樂！
生：那次上《北京》這課書時，老師將那么多北京拍的照片給我看，我當時覺得好快樂！
師：等你自己去了北京，那你不就更快樂了！
生：那天我做了一件不算大的好事，我快樂了好幾天！
師：那多做好事，天天快樂嘍！
……。
師：一家人幸福地生活，多么快樂！能帶給人幫助，多么快樂！得到別人的幫助、關心又是多么快樂！只要你細細品嘗，快樂無處不在，生活原本就是這么快樂！
（上課鈴響）。
這節(jié)課讓我們一塊兒走進優(yōu)美的兒童詩《我是蘋果》。樂意讀這詩吧！那就美美地讀讀。
（學生自由讀詩。檢查讀通課文，讀中注意6個生字的讀音）。
師：讀了這首詩，你覺得你是一只怎樣的蘋果？
生：我是一只小小的紅艷艷的蘋果。
（生自由朗讀、交流......）。
師：讓我們一起聽聽小蘋果們的心聲！這個蘋果，請問你因什么而快樂呢？
生：因為“我的微笑，掛在孩子臉上”所以覺得很快樂！
師：?。磕愕奈⑿Γ趺磿斓胶⒆拥哪樕夏?？
生：因為孩子們喜歡我，他們手里捧著我、吃著我覺得很快樂，臉上露出甜蜜的笑容。
師：噢！你的意思就是說你給孩子帶來微笑，帶來快樂，是吧！
生：老師，我?guī)屯跆偬傺a充一點，孩子吃了我，露出紅通通的笑臉，就像我一樣可愛。
師：你的笑臉更可愛！那你能通過朗讀，讓微笑也掛在我們的臉上嗎？
生：“我的微笑，……”
師：謝謝你給我們帶來微笑。還因什么而快樂呢？
生：我給沙漠的行者解渴，所以覺得很快樂！
師：“給沙漠的行者解渴”那是怎樣的一幅畫面呀？蘋果，你能說說嗎？
生：（略思考）有一次，在一望無際的沙漠上，一個行人在艱難地行走，火辣辣的太陽烤得他們口干舌燥，這時口袋里的我對他們來說是多么重要，有了我他的喉嚨不再冒煙，重新找回了力量，繼續(xù)前進！
師：多么感人的畫面啊，那你再一次幫他解解渴，讀讀這個句子好嗎？
生：我給……。
師：他還渴著呢？誰來繼續(xù)幫它解渴。
師：繼續(xù)說你快樂的理由？
生：我使失去信念的病人恢復健康，記得那次，一位老大爺躺在病床上，面色蒼白，他覺得很孤獨，好像在那等死一樣。這時他的老朋友帶上我來看他，將我放在他的床頭，后來他就漸漸恢復了健康。
生：那是因為他看著我就覺得還有人關心他。（有很多學生應和著）。
師：是啊，你們帶著一份人間的溫情?。〔∪藗冋嬖撝x謝你??！
生：因為“我的甜蜜，流進老人心窩”所以很快樂！
師：如果我是一個老人，你的朗讀能讓我感到甜蜜嗎？
生：我因為自己能給遠航的海員充饑，覺得快樂。
師：那讀讀吧！
生：我給……。
師：看來你是個小不點蘋果，海員們還非常饑餓呢？再來一個。
（生自由準備，讀得很投入，組織挑戰(zhàn)性朗讀）。
師：蘋果們，除了給這些人帶來快樂，你們還會為誰帶來什么而感到快樂呢？你。
能學著第二小節(jié)這些句子來寫寫嗎？有困難的可以看看黑板上提供的句式！
（出示句式：我給；我使；我讓。）。
（學生先自己寫，寫了之后，小組互相交流。師下去指導有困難的學生，4分鐘左右指名朗讀自己寫的詩句。）整理如下：
我讓老師的嗓子不再嘶??；
我讓饑餓的小孩不再大聲哭叫；
我讓那些流離失所的人重拾自己（可改為：生活）的信心；
我給病人帶來生活的信念；
我給瘦弱的人補充營養(yǎng)；
我給農民伯伯帶來豐收的喜悅；
我給空閑的人帶來一份充實；
我使大樹變得更加美麗；
我使小鳥有了安家的好地方；
我使那些辛苦勞動的人恢復體力；
我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；
……。
（一個接一個朗誦，也成了一首優(yōu)美的詩。）。
師：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙砟敲炊嗟目鞓罚植坏米约旱男睦镆哺械綗o比快樂，那就讓我們快樂地說：我是蘋果……（引讀第1小節(jié)）。
師：那蘋果們，是誰造就了你們，賦予你們快樂的源泉？你們最應該感謝的是誰呢？請好好讀讀第4小節(jié)。
生：我們應該感謝太陽。
師：為什么感謝太陽？
生：因為太陽給了我們溫暖。
生：太陽給了我充足的陽光。
生：應該感謝大地，大地讓我安了家。
生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。
生：應該感謝葉子和花兒。
師：說說你的理由。
生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。
生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。
師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊！
生：沒有農民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。
生：果農伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。
生：我要感謝空氣，沒有空氣就沒有樹需要的二氧化碳。
生：我要感謝從天而降的雨水，因為它們給了我充足的水份。
師：才能長得那么紅艷艷。
生：我感謝蚯蚓，因為蚯蚓松了土，讓種子發(fā)芽。
生：我也要感謝蚯蚓，沒有蚯蚓，讓我生長的大樹可能無法從硬梆梆的泥土里鉆出來。
……。
師：是?。∈窃摳兄x！面對著這么多恩人，讓我們發(fā)自內心地感謝：我是蘋果……（引說第3小節(jié)）其實這一句話根本無法表達我們的感激之情，讓我們再一次通過自己優(yōu)美的語言，向恩人們表達自己的心！
師：我也想當當蘋果，向恩人們表達我此時此刻心中的感激之情，能給我這個機會嗎？
生：能，當然能。
師：謝謝蘋果們！大地母親，對您我心里充滿無比感激！是您給了我生長的地方，供給我足夠的營養(yǎng)，我們才能茁壯成長，才能像月亮和星星那么美好、可愛，我為自己是您的女兒而感到自豪、驕傲。
師：你們也能這樣向值得感激的所有一切表達你們的感激之情嗎？
生：我要感謝大地。大地母親，您給了我生長的地方，讓我扎了根，還給我營養(yǎng)和水份，催我快快長大，您又給了我家庭的溫暖。
師：真了不起！真該向你學習，給了我家庭的溫暖，講得多棒呀！
生：我要感謝葉子。謝謝你葉子，夏天，你給我擋住了那火辣辣的陽光，還把營養(yǎng)輸送給我，我長得這么好，多虧了你啊！
生：葉子，我打心底感謝你，是你在我煩惱的時候，陪我說話聊天，還在風中唱歌給我聽，我才能那么快樂地長大，你真是我的好伙伴??！
師：聽到你們的心里話，再苦再累也值得！
生：太陽媽媽，你給了我足夠的陽光，在你的懷抱里我健康成長，太謝謝你了！
……。
生：我要感謝太陽、大地、葉子、花兒和果農。（說的時候很激動）。
師：我聽得出，你的感激之情都快溢出來了。
生：太陽爸爸，你給了我足夠的溫暖，大地母親，你給了我生長的地方，你們真是我的好父母啊！葉子和花兒又陪伴我長大，葉子擋風遮雨，還讓我乘涼，果農當然更加功不可抹，施肥、殺蟲，我才能長得那么惹人愛！
師生（共同小結）：是??！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們如月亮、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓罚?/p>
師：讓我們盡情地感謝，盡情地表白吧！
（生盡情地讀詩歌第四小節(jié)。）。
師：此時此刻，蘋果們，你們難道僅僅只是感到快樂、感激嗎？
生：我還感到很了不起！
生：我感到很自豪，很驕傲！
生：我為自己是一個助人為樂的蘋果而感到自豪！
生：我為自己有這么高貴的身份而感到自豪！
生：我為自己是這么有用的蘋果而感到自豪！
生：我為自己能帶給人們快樂而感到自豪！
……。
師：那就讓我們再一次自豪地說，我是蘋果……（引讀第5小節(jié)）。
師：多么值得自豪?。√O果們，我們自豪因為我們活得這么快樂，你瞧（結合板書）：我們多么有用，我們給別人帶來那么多好處，我們無比快樂；又因為我們得到別人的呵護，我們感激不盡，快樂無比。讓我們的快樂、感激、自豪在音樂聲中流淌吧?。ㄅ錁防收b：我是蘋果……）。
師：真是一個個快樂的蘋果，那像蘋果這樣快樂的水果還有嗎？下節(jié)課我們就來學寫一首水果自述詩，期待著和你們再一次感受快樂！
我的微笑，掛在孩子臉上，
我的甜蜜，流進老人心窩。
我給遠航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去信念的病人恢復健康，
我使健康的人愉快地生活。
我是太陽和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
我是大蘋果教案篇十
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導入活動。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們去幫它摘果子呢。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。
吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學習新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、學習歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學一學。
3、學唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學唱歌曲)。
三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結束活動。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
我是大蘋果教案篇十一
1、了解蘋果為人類所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻的美好情感，培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng)作詩歌，動情朗讀，初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩歌的樂趣。
有感情地朗讀詩歌，感受蘋果樂于奉獻的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
能站在蘋果立場上有感情朗讀詩歌；理解課文第4節(jié)。
ppt課件、詩歌創(chuàng)作小練習。
甜蜜 快樂。
微笑 美好。
樂于助人 熱情。
奉獻 報恩。
一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊。
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學生談感受。
2、學生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）。
4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?/p>
5、教師隨機板書：可愛、快樂。
三、精讀課文。
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學生談感悟。
3、讓學生帶感情朗讀。
4、教師小結并板書：樂于助人美好奉獻。
5、教師啟發(fā)，學生質疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導。
5、學生練讀。
6、教師小結。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結，布置作業(yè)。
我是大蘋果教案篇十二
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會跑過去看看、摸摸，還會和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習慣。
（一）內容安排：
活動二：香香的水果。
活動三：小烏龜去看爺爺。
活動四：橘子船。
活動五：猜一猜。
活動六：奇怪的汽車。
活動七：豐收的`水果。
活動八：好吃的橘子。
活動九：好吃的蘋果。
活動十：水果全家福。
活動十一：一個蘋果許多梨。
（二）活動方案：
1、根據歌詞內容做相應的動作。
2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。
3、音樂磁帶。
1、學唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”
我是大蘋果教案篇十三
歌曲旋律簡單優(yōu)美，內容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學習歌曲，孩子很感興趣。
活動目標。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。
2、有感情的演唱歌曲，并根據歌曲內容，做簡單的動作。
3、能用肢體語言表達歌曲的快慢。
教學重點、難點。
有感情演唱歌曲。
活動準備。
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個。
活動過程。
一、導入。
邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學習。
（一）摘蘋果(游戲中學會歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學習新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。
如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個一個摘下來，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。
勞動成果分享，吃蘋果。
教學反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，可能難度有點大。
小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學反思（619字）。
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊？如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然?！碍h(huán)節(jié)三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲?！碍h(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來?！背骄G西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e，創(chuàng)編的很成功。
整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動名稱：蘋果歌。
活動目標：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
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我是大蘋果教案篇十四
教學目標：
1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2學會本課6個生字，理解11個新詞和詩句所表達的思想感情。
3有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩并默寫第一節(jié)。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
1初讀課文，學習生字；
保證后面閱讀過程中對句子含義的把握和朗讀訓練的落實。
3給學生充裕的時間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題，便于教師的教學更具針對性。
4教學第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時包含著快樂的情感。第2小節(jié)寫出了這種情感產生的原因。
教學中，應著重引導學生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫“我”給人們帶來得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠行的海員和沙漠的行者），寫“我”給人們帶來得希望；第5、6行從健康與否的角度寫“我”給人們帶來了身心的健康?？傊靶⌒〉奶O果”給所有的人帶來了多方面的好處，小蘋果該多么快樂呀！
這兩小節(jié)的教學應突出：
1小蘋果給哪些人帶來了好處？（體會收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）。
2體會小蘋果給人民帶來的幫助之大，而且是多方面的。
3體會小蘋果能為人們做這一切的心情。
4以快樂、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩。
第二課時。
學習第3、4節(jié)的讀議。
著兩個小節(jié)的關系與第1、2節(jié)之間的關系相似，但表達的內容有所深化，情感有所升華?？衫玫?小節(jié)導入，學生會發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設問：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導入第4小節(jié)的學習，待學完著一節(jié)再會答。
第4小節(jié)同樣寫了3層意思。第1、2行為第1層，寫出誰孕育了蘋果的生命，一個在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實實在在的，給予人的也是實實在在的。“月亮和星星”、“珍珠和貝殼”寫出了他的美好形象，“摘來”、“拾得”可見其實在。第5、6行為第3層。“凝固的汗水”承接第1層補寫生命的來源（農民的辛勤勞動）。這一層重點在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫蘋果的美好情感：“希望”紙愿意更多的奉獻，“熱情”指奉獻的熱望。
這兩小節(jié)在教學時可從這樣幾方面指導學生讀讀議議：
2抓住重點詞語體會蘋果形象的美好和實在。
3通過第6行“希望”、“熱情的火”體會蘋果情感的美好。
因為這是蘋果的自況，所以指導朗讀并引導學生做正確的角色定位，應站在蘋果的立場上，讀出對于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報恩之情，而不能從本詩作者的感受出發(fā)，對自己大加贊美。
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