教案是教學(xué)管理的重要工具，它可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學(xué)要求和學(xué)校的教育目標(biāo)，突出教學(xué)特色和個(gè)性化需求，提供具體的教學(xué)指導(dǎo)，為教師教學(xué)活動(dòng)提供有效的支持和保障。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，使教學(xué)更具吸引力。下面是一些教案編寫的實(shí)用技巧和方法，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁例1。
1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識(shí)和估計(jì)能力。
正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
生1：聰明的。
生2：愛動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：根。
師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確；3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。
1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。
2.小組匯報(bào)數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報(bào)。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？
4.小結(jié)。
跟同學(xué)們說的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）。
今天一休還請(qǐng)來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學(xué)生自由選擇題目）。
一休：你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)（本）嗎？
說說你是怎么估計(jì)的？
生：一共闖了10關(guān)；因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個(gè)題目。
（1）從592數(shù)到613；
（2）數(shù)出897后面的8個(gè)數(shù)；
二師兄：_____、_____、800_____、_____。
小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填？你們是怎么數(shù)的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲。
誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
100。
10個(gè)十10個(gè)一百。
10/＼1000。
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。以上就是給大家分享的15篇《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)，希望能夠讓您對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的寫作更加的得心應(yīng)手。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇二
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2．由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教師準(zhǔn)備。
ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。
計(jì)數(shù)器。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2．揭示課題。
師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
(一)教學(xué)例5。
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬)。
(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)。
3．在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。
(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。
4．整理數(shù)位順序表。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。
(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)。
(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)。
(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：教材p1——2。
教學(xué)目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示p1情景圖。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。
（生交流）。
2、揭示課題。
3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、探索新知。
1、教學(xué)例一。
（1）請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）。
（2）師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）。
（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
（4）請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報(bào)。
（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）。
（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
三、練習(xí)。
1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對(duì)口令。
第二課時(shí)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：p3——4例2、3練習(xí)一：2。
教學(xué)目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。
二、探索新知。
（一）例二。
1、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）。
你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。
2、揭示課題。
師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）。
3、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）。
4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？
5、同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）。
6、請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？
（二）教學(xué)例三。
1、出示例3圖（。
（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？
三、練習(xí)。
1、課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說。
2、練習(xí)一、2。
師先說清題意，生再完成。
出示計(jì)數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p6——7例1、2課堂活動(dòng)1、2、3、
教學(xué)目的：1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
2、位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
探索新知。
1、教學(xué)例1。
（1）請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒。
師：1捆小棒表示多少？
（2）請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒。
師：3根小棒表示多少？
（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。
（4）十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？
（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（同桌交流寫法）。
（6）師：請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？
（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）你會(huì)寫23嗎？請(qǐng)你寫到書上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教學(xué)例2。
（1）讀寫34。
什么？4表示什么？”
（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43。
請(qǐng)小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀。
同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？
（3）引導(dǎo)比較34、43。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：34和43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）讀寫50。
師出示計(jì)數(shù)器表示的50。
師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸?？（生答，完成于書上）?/p>
同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法。
（5）讀寫100。
師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比較50、100的寫法。
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）。
一、課堂活動(dòng)。
2、p7、2以游戲的形式，同桌練習(xí)。
3、p7、3生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p9課堂活動(dòng)4、5、6、7練習(xí)一：3、4。
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)。
1、p9、4（請(qǐng)生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位）。
3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/。
4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)p9、6請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。
5、第二件禮物p9、5。
6、第三件禮物，看數(shù)畫珠。
7、完成p15、3游戲找朋友。
二、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？
數(shù)的順序大小比較。
第一課時(shí)數(shù)的順序。
教學(xué)內(nèi)容：教材p10、例1課堂活動(dòng)1、4練習(xí)一、5。
教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)敘表。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）。
師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、探索新知。
1、教學(xué)例一師填寫第一排。
（1）出示例1。
小朋友請(qǐng)你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對(duì)又快。
（2）請(qǐng)小朋友將這張表完成，看誰填地又對(duì)又快。
（3）生獨(dú)立完成。
（4）生四人組交流填得怎樣。
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列。
（6）生討論，匯報(bào)。
（7）引導(dǎo)生交流，感受數(shù)感。
三、練習(xí)。
1、p12課堂活動(dòng)做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù)。
3、課堂活動(dòng)4自由讀題，同桌一起讀，不認(rèn)識(shí)的字問老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。
四、課堂小節(jié)：你今天都學(xué)到了些什么知識(shí)？
教學(xué)內(nèi)容：教材p11例2、3課堂活動(dòng)。
教學(xué)目的：1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性、
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒直尺圖。
教學(xué)過程：
一、激情引新。
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
三、合作探究。
1、教學(xué)例2。
（1）請(qǐng)小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）請(qǐng)1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）。
（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個(gè)表示長度短，為什么？
師：現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎？
(5)指導(dǎo)看書：書上是用什么方法比較的？你還會(huì)用哪些方法進(jìn)行比較？
(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法：45有4個(gè)十，51有5個(gè)十。
這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同，哪個(gè)數(shù)的十位比較小？
所以：4551。
2、出示例3。
請(qǐng)用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論。
23（）3245（）43。
各小組交流討論情況。
師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比較？
生：十位上相同時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大。
3、課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？
四、練習(xí)。
1、p122生完成可交流比較方法。
2、p167生獨(dú)立完成，訂正。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課堂活動(dòng)3、5、6練習(xí)一8、9數(shù)學(xué)小文化。
教學(xué)目的1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、介紹十進(jìn)制的由來。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
二、練習(xí)。
1、課堂活動(dòng)3。
師：開學(xué)的日子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué)，這是，熊老師對(duì)小動(dòng)物說：“小于50的朋友請(qǐng)到幼兒園”馬老師對(duì)小動(dòng)物說：“大于50的朋友請(qǐng)到小學(xué)。”
小朋友們你們能幫助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎？請(qǐng)你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動(dòng)5生獨(dú)立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的。
3、練習(xí)一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號(hào)車比2號(hào)車少得多，就是比哪個(gè)數(shù)少得多；3號(hào)車比2號(hào)車多一些，就是比哪個(gè)數(shù)多一些？生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩。
5、數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？”
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。
這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
2、揭示課題。
師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、思：
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：
請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議：
1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
六、檢：
1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、匯報(bào)。
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第1題。
2、p4練習(xí)一第1、2題。
3、游戲：對(duì)口令。
【板書設(shè)計(jì)】：
100以內(nèi)的數(shù)。
100個(gè)一是一百。
10個(gè)十是一百。
【課后反思】。
第二課時(shí)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
(1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
六、檢：
1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？
2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）。
3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？
4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
【板書設(shè)計(jì)】：
100以內(nèi)的數(shù)。
28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
100由10個(gè)十是組成。
【課后反思】。
2、讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
2、位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
二、思：
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。（師板書）。
六、檢：
2、比較45、54。
請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）。
七、練：
1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p6練習(xí)二第2題。
【板書設(shè)計(jì)】：
讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個(gè)位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？
二、指導(dǎo)練習(xí)。
師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。
2、第二件禮物：p7第4題。
3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
4、第四件禮物：p8第6題。
5、第四件禮物：p8第7題。
6、第四件禮物：p8第8題。
7、第四件禮物：p8第9題。
三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
1、學(xué)生自己閱讀p20。
2、讓學(xué)生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
3、數(shù)的順序大小比較。
第一課時(shí)數(shù)的順序。
教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）。
2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、思：
1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
六、檢：
2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。
【板書設(shè)計(jì)】：
數(shù)的順序。
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
【課后反思】。
第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
六、檢：
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數(shù)的大小：233245（）43。
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第2題。
【板書設(shè)計(jì)】：
100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
例2例3。
（略）。
【課后反思】。
第三課時(shí)練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
2、練習(xí)三第6題，連線。
3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
整理與復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
四、獨(dú)立練習(xí)：
【課后反思】：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。
教學(xué)目標(biāo)：
整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
四、獨(dú)立練習(xí)：
練習(xí)四第8-12題。
【課后反思】：
綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教具準(zhǔn)備：
豆子、花生、卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來開展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書課題。
二、復(fù)習(xí)：
1、開火車數(shù)數(shù)。
3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）抓豆子猜數(shù)。
教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
（二）摸卡片擺數(shù)。
教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
2、兩人比賽擺數(shù)：看誰擺的數(shù)大。
師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。
3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
（三）看表格填數(shù)：
1、先填數(shù)。
2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
3、全班交流。
（四）找校園里的數(shù)。
1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰找的數(shù)最多。
2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
（略）。
【課后反思】：
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個(gè)教師都深有體會(huì)的，但是合作不能流于形式，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的，雖然要求選用合適的方法，但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學(xué)習(xí)過程。
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入。
學(xué)生猜：（4號(hào)最少，2號(hào)最多）板書（4）少（2）多。
大家估計(jì)得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知。
1、數(shù)數(shù)。
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么，每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。
（2）學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果；
b、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證；
c、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）。
2、數(shù)的組成。
出示：兩堆星星（各為24顆）。
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）。
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊）。
（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（板書）。
三、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲（百格方塊圖）。
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊？（100個(gè)，有10行，每行10個(gè)，板書：100=10個(gè)十）。
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成）。
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成）。
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個(gè)方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）。
四、小結(jié)、引申。
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成）你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進(jìn)行討論。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇六
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想。
在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略。
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）。
（4）十和5個(gè)一組成（）。
（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器。
十
位
個(gè)
位
教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上。
（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）生獨(dú)立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
教后反思錄。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1.通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣。
（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）。
1.數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2.說一說。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3.估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)展開，探究新知。
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3.課件出示：
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇八
課前思考：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，整理數(shù)位順序表等活動(dòng)，理解整千數(shù)和一萬的含義，并能學(xué)會(huì)讀、寫整千數(shù)，掌握萬以為的數(shù)學(xué)順序表。我認(rèn)為，認(rèn)識(shí)整千數(shù)，學(xué)會(huì)讀和寫整千數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)學(xué)順序表，對(duì)于學(xué)生而言不是難點(diǎn)，他們有了以前的知識(shí)作為基礎(chǔ)，會(huì)自己進(jìn)行知識(shí)的遷移，而讓學(xué)生感知一萬有多大，那倒是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，有利于學(xué)生體會(huì)到“一萬”是一個(gè)很大的數(shù)，明確“萬”是比“千”更大的計(jì)數(shù)單位，從右邊起，在數(shù)位順序表的第五位。練習(xí)的安排也是緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活，讓學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)這些數(shù)的重要性和必要性。
課前思考：
本課是認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬，是學(xué)生認(rèn)數(shù)的又一次擴(kuò)展。通過認(rèn)、讀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用計(jì)數(shù)器、掛圖等學(xué)具幫助認(rèn)數(shù)。從現(xiàn)實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容,從學(xué)生們所熟悉的階梯教室入手，逐步擴(kuò)大到大戲院，再到萬人體育館，“一萬”是學(xué)生未曾學(xué)過的數(shù)，但學(xué)生在老師這樣的引入下，相信能感受到一萬是比較大的數(shù)，在這樣的情境下激發(fā)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。教材第2題是一些比較抽象的事物，讓學(xué)生了解一下自然知識(shí)，從中拓展知識(shí)面，第四題是把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起，如6000-4000可以是6個(gè)千減4個(gè)千得2個(gè)千或因?yàn)?-4=2，所以6000-4000=2000。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇九
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫數(shù)：
（）（）（）。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題：
看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、教學(xué)例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬，一萬里有10個(gè)一千，并指出“萬”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬)。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬。
當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。
（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。
2、第78頁“練習(xí)十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲？
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想：
通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教具準(zhǔn)備：學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一千里面有10個(gè)一百。
板書：一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮碛糜?jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書：10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來。
板書：：125。
練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：
（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。
（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十。
（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十二
能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)
一、 復(fù)習(xí)
指名讀出下面的數(shù)
638 807 459 500 780
二、 新授
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法
1、教學(xué)法例5 指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1 厘米的正方形。
（1） 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2） 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3） 兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。
指出：萬也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五 位。
2、教學(xué)例6
（?。┲笇?dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（2） 從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。
當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。
1、 第34頁上面的做一做習(xí)題
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
2、 教學(xué)例7
（1） 教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少 ？板書：3745讀作：三千七百四十五。
（2） 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、 鞏固練習(xí)
第35頁做一做習(xí)題
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十三
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數(shù)的組成；會(huì)接數(shù)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書第31――33頁。
教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢？
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）
數(shù)到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)
（將100個(gè)玻璃球放入教具中）
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù)，擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì)，擺得好。
小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）
比較不同的擺法，認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？
組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個(gè)嗎？
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十？（板書：100里有10個(gè)十）
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？
說說你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？ 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎？為什么？
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎？ 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？
大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎？
（出示課件）
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，在探索的過程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無處不在?；顒?dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的?；顒?dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?；顒?dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義，對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數(shù)到42?；顒?dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十四
教材第21----23頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
1．通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問題。
小棒2捆10根、光盤
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書課題）
二、操作研究。
請(qǐng)兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺(tái)展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對(duì)又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.
現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是24？
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動(dòng)畫）
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十五
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十六
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
課件出示10個(gè)方格
師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。
師：我們一起數(shù)
生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十
師：10個(gè)十就是100并板書。
師：有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個(gè)一也是100（板書：100個(gè)一是100）
這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因?yàn)榭樟藘筛?，所以?
師：這個(gè)方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對(duì)照一下，你填對(duì)了嗎？
挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)？請(qǐng)小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰會(huì)
師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎？一起數(shù)。
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都相同。
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的`大小有什么變化？
運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對(duì)了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對(duì)了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是
（）、（）、（）、（）
2、第7行第6個(gè)數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是（）
問題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎(jiǎng)品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)掛圖黃豆。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）。
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）。
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
（2）說說你估計(jì)的結(jié)果。
（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）。
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。
（1）估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。
（2）說說自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还?，他大約寫了多少字？
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說說你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）。
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)。
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)篇十八
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。學(xué)生需要借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力。所以，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，是我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)的首要任務(wù)。
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：出示畫有100塊方塊的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)卡，讓學(xué)生去數(shù)有多少個(gè)？然后追問是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來勾起對(duì)10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確把握是理解1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計(jì)數(shù)卡合起來，再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百……10個(gè)百地活動(dòng)開了。有的說我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百，這兒共有1000塊。簡單的計(jì)數(shù)卡，通過合作，感受到1000就是通過一百一百地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)而得到的。與一年級(jí)建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。而后，我邀請(qǐng)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，學(xué)生數(shù)，老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計(jì)數(shù)卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個(gè)大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。
對(duì)1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的，有效的?！皵?shù)”方塊貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”的同時(shí)，借用計(jì)數(shù)器，隨機(jī)介紹了數(shù)位、數(shù)位順序，便于學(xué)生從總體上感知計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無序的，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現(xiàn)。
本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程，是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過程，也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時(shí)沒有更深的挖掘教材。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15247219.html】
