教案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等,是教師教學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。如果你對(duì)編寫教案還有疑問(wèn)或困惑,可以參考下面這些范例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇一
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌,歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié),“嘿!好朋友?!备挥型?,反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):學(xué)生能用歡快活潑的聲音,高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo):發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車,選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn):體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒 難點(diǎn):正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件,電子琴,彩色卡紙,剪刀,雙面膠,水彩筆,教室
1、師生問(wèn)好
師:小朋友知道的真多,看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍,好,現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車,看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)
師:讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確。看風(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1)x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風(fēng)景呀 真 好 看(生模仿教師拍打節(jié)奏,分組練習(xí))師:小朋友拍的真棒,風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度,敢挑戰(zhàn)嗎?能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài),通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏,讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲,變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn),也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ))
3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
1)感受速度 情緒(中速 歡快地)
師:讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧,聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。(播放歌曲錄音)
3)聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序(復(fù)習(xí):反復(fù)跳躍記號(hào))好,跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好?(師帶聲讀節(jié)奏)4)按節(jié)奏讀歌詞。
5)再次播放錄音,輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲
師:小朋友讀的真棒,唱起來(lái)肯定更好聽(tīng),讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,這一遍,輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲,選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)的最快!學(xué)得好!等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。(生選唱自己喜歡的.句子,教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲,學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高)
6)指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。(尤其“嘿”的唱法)師:怎樣把歌曲唱得歡快些?
7)采用多種形式演唱《大風(fēng)車》(齊唱 分組唱 打擊樂(lè)伴奏)
4、風(fēng)車小制作
師:小朋友唱的真好,你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了,知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎?(風(fēng)車)對(duì),是風(fēng)車,你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎?(荷蘭)欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶,它最大的好處就是沒(méi)有污染,在荷蘭等地方,風(fēng)車是人們生活得好幫手,師:好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧!(師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法,學(xué)生合作完成)
5、大家唱
師:小朋友們做的真棒,好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車,一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏,高興地心情來(lái)演唱)(分組演唱,分小組領(lǐng)唱,變化不同形式演唱歌曲)小朋友唱得真不錯(cuò),今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車,還親手制作了風(fēng)車,下課的時(shí)候別忘了把 你的作品送出去哦,讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦,最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇二
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌,歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié),“嘿!好朋友?!备挥型?,反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):學(xué)生能用歡快活潑的聲音,高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo):發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車,選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn):體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒難點(diǎn):正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件,電子琴,彩色卡紙,剪刀,雙面膠,水彩筆,教室。
1、師生問(wèn)好。
師:小朋友知道的真多,看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍,好,現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車,看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧!(出示節(jié)奏圖)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師:讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確。看風(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1)x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀這里的風(fēng)景呀真好看(生模仿教師拍打節(jié)奏,分組練習(xí))師:小朋友拍的真棒,風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度,敢挑戰(zhàn)嗎?能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài),通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏,讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲,變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn),也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ))。
1)感受速度情緒(中速歡快地)。
師:讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧,聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。(播放歌曲錄音)。
3)聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序(復(fù)習(xí):反復(fù)跳躍記號(hào))好,跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好?(師帶聲讀節(jié)奏)4)按節(jié)奏讀歌詞。
5)再次播放錄音,輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲。
師:小朋友讀的真棒,唱起來(lái)肯定更好聽(tīng),讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,這一遍,輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲,選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)的'最快!學(xué)得好!等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。(生選唱自己喜歡的句子,教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲,學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高)。
6)指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。(尤其“嘿”的唱法)師:怎樣把歌曲唱得歡快些?
7)采用多種形式演唱《大風(fēng)車》(齊唱分組唱打擊樂(lè)伴奏)。
師:小朋友唱的真好,你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了,知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎?(風(fēng)車)對(duì),是風(fēng)車,你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎?(荷蘭)欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶,它最大的好處就是沒(méi)有污染,在荷蘭等地方,風(fēng)車是人們生活得好幫手,師:好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧!(師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法,學(xué)生合作完成)。
5、大家唱。
師:小朋友們做的真棒,好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車,一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏,高興地心情來(lái)演唱)(分組演唱,分小組領(lǐng)唱,變化不同形式演唱歌曲)小朋友唱得真不錯(cuò),今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車,還親手制作了風(fēng)車,下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦,讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦,最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇三
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生綜合能力。
通過(guò)歌曲引導(dǎo)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感。激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
多媒體課件、風(fēng)車制作材料。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、談話:孩子們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡看哪些動(dòng)畫片?今天,我們就來(lái)一次聽(tīng)歌猜動(dòng)畫片的游戲。老師彈音樂(lè),同學(xué)們來(lái)猜一猜是哪部動(dòng)畫片的歌曲。
2、聽(tīng)歌猜動(dòng)畫片:《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗?、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》。
二、新歌教學(xué),體驗(yàn)快樂(lè)。
(一)聆聽(tīng)范唱。
1、聽(tīng)?zhēng)煼冻?,提?wèn):這首歌曲的情緒怎樣?(歡快的)。
2、拍手聽(tīng)范唱,感受歌曲的節(jié)奏。
(二)認(rèn)識(shí)歌詞。
1、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、按節(jié)奏念歌詞。
(1)師教唱一遍。
(2)生拍手念兩遍。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點(diǎn)提示:大o風(fēng)o車o,要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學(xué)第二段。
4、指名演唱。
5、為動(dòng)畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動(dòng)作。
三、音樂(lè)實(shí)踐,拓展快樂(lè)。
1、觀看風(fēng)車圖片,師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)車的資料。
2、想象:你長(zhǎng)大后想造什么樣的風(fēng)車?
3、學(xué)生邊唱歌曲邊做風(fēng)車。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2、通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1、正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,a4紙、膠棒若干。
2、區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能)。
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣。
師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢?
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。(熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng))。
二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖。
1、自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2、共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。
3、整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難,由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化,讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1、按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,通過(guò)寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。)。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,通過(guò)作品的多種變化,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛(ài)的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品,使作品本身美化、個(gè)性化,使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。)。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶:《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏,都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)。
(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)。火車在啟動(dòng)、開的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生:討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師:小朋友們,讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程,好嗎?
師:火車火車準(zhǔn)備開嘍,嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
師:火車到站了,聽(tīng)什么歌?
(一)、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》。
師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了,它是我們小朋友最愛(ài)看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
1.師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
師:讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1.師:小朋友們唱得很不錯(cuò),在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
(生說(shuō)出難唱樂(lè)句,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來(lái)練習(xí)一下。
5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞:風(fēng)車舞。
(一)、師:我們今天唱起來(lái)了,老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。
(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀,跟音樂(lè)做動(dòng)作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)。
(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯(cuò),由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
歌曲雖然簡(jiǎn)單,但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇六
1、在活動(dòng)中感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
2、體驗(yàn)大家一起游戲的`愉悅。
風(fēng)車
出示風(fēng)車引起興趣,這是什么呀?
討論怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)試一試。
為什么你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,我的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢呀?
結(jié)論:風(fēng)大了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的快,風(fēng)小了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的慢,風(fēng)停了風(fēng)車就不轉(zhuǎn)了。
1、扮演角色:老師扮演風(fēng)車姐姐,小朋友扮演風(fēng)寶寶。
在風(fēng)寶寶吹動(dòng)下,風(fēng)車姐姐根據(jù)風(fēng)的大小轉(zhuǎn)。
2、請(qǐng)幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗(yàn)風(fēng)和風(fēng)車的關(guān)系
4、教師扮演風(fēng)姐姐,小朋友們一起來(lái)做風(fēng)寶寶
5、鼓勵(lì)幼兒找朋友合作圍成一個(gè)大風(fēng)車進(jìn)行游戲
教師點(diǎn)評(píng)
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個(gè)大風(fēng)車
我們風(fēng)車寶寶一起到操場(chǎng)上去和風(fēng)爺爺一起做游戲好嗎?帶領(lǐng)幼兒離開教室,到操場(chǎng)上去做游戲。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇七
1、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
上海大風(fēng)車幼兒園開展了一次豐富多彩的”親子活動(dòng)“,幼兒園中一班和中二班的家長(zhǎng)參加了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)內(nèi)容有”親子才藝大比拼“和”親子手工制作“?!拔恼?出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."通過(guò)這樣的一次親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)在了解自己孩子在園情況,和孩子一起親情互動(dòng)的'同時(shí),也增強(qiáng)了家園互動(dòng)。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)跟著幼兒一起緊張一起歡笑,場(chǎng)面非常熱烈。
鋼琴獨(dú)奏。
歌曲獨(dú)唱。
歌曲聯(lián)唱。
制作水果拼盤。
制作水果拼盤2。
好漂亮的水果拼盤,小朋友們一起來(lái)分享。
和孩子一起制作手工:《夏天的故事》。
家長(zhǎng)們進(jìn)行削蘋果皮比賽。
家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示書法1。
家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示書法2。
媽媽唱歌,孩子伴奏。
母女同臺(tái)展示才藝。
英語(yǔ)情景對(duì)話。
一起緊張一起歡笑。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇八
1、充分利用自制風(fēng)車了解風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系。
2、感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。
自制風(fēng)車
一、游戲介紹。
剛才,小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,都已經(jīng)做了屬于自己的風(fēng)車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的'風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、游戲玩法講解。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法(風(fēng)吹,嘴吹,手轉(zhuǎn)…)
三、游戲開展。
1、讓他們用自己的方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),并讓他們先說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快(可以吹一大口氣,手轉(zhuǎn)的快點(diǎn),跑的快點(diǎn)…)。對(duì)他們的說(shuō)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、介紹重點(diǎn):使幼兒知道風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系,知道風(fēng)越大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越快,風(fēng)越小,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度越慢。
3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度,看看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、再游戲2――3次。
四、總結(jié)講評(píng)。小朋友們不僅學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做風(fēng)車,還能夠很快就掌握使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
1、在游戲開始前,把幼兒排成四列縱隊(duì)。
2、在轉(zhuǎn)風(fēng)車的時(shí)候,讓幼兒一行一行走(四個(gè)四個(gè)走)
3、提醒幼兒注意保護(hù)自己的風(fēng)車(速度太快易壞)
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇九
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒,教學(xué)《大風(fēng)車》教案。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生綜合能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)]
多媒體課件、風(fēng)車制作材料。[教學(xué)預(yù)設(shè)]
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、談話:孩子們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡看哪些動(dòng)畫片?今天,我們就來(lái)一次聽(tīng)歌猜動(dòng)畫片的游戲。老師彈音樂(lè),同學(xué)們來(lái)猜一猜是哪部動(dòng)畫片的歌曲。
2、聽(tīng)歌猜動(dòng)畫片:《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗?、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》。
二、新歌教學(xué),體驗(yàn)快樂(lè)。
(一)聆聽(tīng)范唱。
1、聽(tīng)?zhēng)煼冻?,提?wèn):這首歌曲的情緒怎樣?(歡快的)
2、拍手聽(tīng)范唱,感受歌曲的節(jié)奏。
(二)認(rèn)識(shí)歌詞。
1、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、按節(jié)奏念歌詞。(1)師教唱一遍。(2)生拍手念兩遍。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點(diǎn)提示:大o 風(fēng)o 車o,要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學(xué)第二段。
4、指名演唱。
5、為動(dòng)畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動(dòng)作。
三、音樂(lè)實(shí)踐,拓展快樂(lè)。
1、觀看風(fēng)車圖片,師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)車的資料。
2、想象:你長(zhǎng)大后想造什么樣的風(fēng)車?
3、學(xué)生邊唱歌曲邊做風(fēng)車。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.做“大風(fēng)車”游戲,復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
啟發(fā)式教學(xué)
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4.所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7.播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),并談?wù)劯枨?情緒以及自己的感受。
8.觀看動(dòng)畫片《小哪吒》,結(jié)合動(dòng)畫片聽(tīng)音樂(lè),更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱,記住主旋律。
9.請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評(píng)比,看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。
10.。
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上,這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,教師做了的設(shè)計(jì):
其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲,學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲,學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十一
1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂(lè)知識(shí)。
1、休止符。
1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。
加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法,明確在五線譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一)導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲。
通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲。
通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。
八)進(jìn)行表演唱。
四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十二
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小魚游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?
三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師:小魚們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)目的:
1、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),畫感受,提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:cai課件、角色頭飾四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、情境導(dǎo)入??。
1、游戲“幸運(yùn)大比拼”
同學(xué)們,江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”,你們看過(guò)了嗎?精彩嗎?我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐,已進(jìn)入最后的決賽了!今天,我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲:“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì):齊白石方隊(duì),貝多芬方隊(duì),徐悲鴻方隊(duì),劉天華方隊(duì)。
我們的口號(hào)是:“幸運(yùn)大比拼,愛(ài)拼才會(huì)贏!”(學(xué)生復(fù)述)。
2、游戲搶答。
師:下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)。
聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的?
生:(1)古箏(2)二胡(3)琵琶(4)笛子。
3、揭題:
師:剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),美術(shù)又是一門視覺(jué)藝術(shù),怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè),畫感受》。(板書)。
二、講授新課。
(一)點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)。
1、聽(tīng)一段打擊樂(lè),學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè)。
師:老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)(播放),同學(xué)們,聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么?
生a:我想跳舞,想用腳步聲模仿。
生b:我想把音樂(lè)畫出來(lái)。(請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫音樂(lè))。
師:為什么你要把這段音樂(lè)畫線,這樣的折線呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?(分析折線表現(xiàn)節(jié)奏)。
生:音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。
生:(略)。
師:你為什么把這段音樂(lè)畫成這樣的波浪線呢?
生:(略)。
(二)聽(tīng)《好漢歌》,你們可以跟著唱一唱。
生:梁山好漢的豪邁灑悅,風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。
師:這種心情又讓你想到了哪些色彩?(說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn))。
生:黃色的土地,紅色的戰(zhàn)場(chǎng),綠色的山林。(暖色多還是冷色多呢?)。
生:跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……。
2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。
生:一條小河,美麗的白塔,還有小朋友們?cè)趧澊?/p>
師:這首歌又讓你想起了那些色彩呢?你覺(jué)得冷色多呢?還是暖色多?
生:紅色——小朋友們玩的很開心,綠色——小河兩岸的綠樹成蔭,藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。
師:這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人,老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱,你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、學(xué)生嘗試畫音樂(lè)。
3、組織學(xué)生自評(píng)。
(1)提出要求:畫好后,請(qǐng)同學(xué)們把畫放在課桌中間,同學(xué)間相互看一看,交流一下,評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫,參加方隊(duì)間的評(píng)比,注意!一定要選出你們方隊(duì)最好的作品,因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌?,?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。
(2)學(xué)生自評(píng):
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
生:(略)。
師:你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢?你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)?為什么?
生:(略)。
師點(diǎn)評(píng):指導(dǎo)修改意見(jiàn)節(jié)奏:點(diǎn)、線的粗線、形狀。
旋律:色彩的冷暖。
(三)用畫來(lái)聯(lián)想音樂(lè)。
1、出示《迪斯科舞曲》的畫(多媒體課件)。
師:一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫,那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè),找出你們認(rèn)為與畫相符合的音樂(lè)。(各隊(duì)搶答)。
生:(略)。
師:你為什么要選擇這段音樂(lè)呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
生:談對(duì)畫面與音樂(lè)的理解。(加分)。
2、出示《春天來(lái)了》的畫。
師:這幅畫與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢?
生:(略)。
師:你為什么要選擇這段音樂(lè)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
生:(略)(加分)。
3、唱《春天來(lái)了》。
師:看著這幅畫,想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫相符?想不想唱一唱?那就唱吧。
(四)聽(tīng)音樂(lè),畫感受。
1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。
生:(略)。
2、練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫出來(lái)。
3、學(xué)生主評(píng)。
師:請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看,評(píng)一評(píng),倒底想推薦誰(shuí)的畫代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢?
師:為了讓大家更好的了解你的畫,欣賞到你畫中的美,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?
生:(略)。
生:(略)。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十四
【合唱《彩云追月》。
唱歌綜合課。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂(lè)課堂中又羞于開口,不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂(lè),而偏愛(ài)流行音樂(lè),為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對(duì)于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽(tīng),加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。
1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,建立合作意識(shí)。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
電子琴、多媒體、課件等。
一、導(dǎo)課:
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖:課一開始,如何讓學(xué)生靜下來(lái),營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過(guò)美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。)。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《小船》反思。
《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,以情帶聲,聲情并茂,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛(ài)后,要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō),較好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題,如方法不得當(dāng),稍有不慎,就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,教師講了很多,但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中,自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義,在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中,我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化,并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí),學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退,在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我是以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài),并知道關(guān)心他人,滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。
由于歌曲難度較大,因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來(lái)完成,下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo),還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的,每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺?tīng)課的老師才裝模做樣的聽(tīng)講,、而是真的有了興趣或是真的覺(jué)得有意思才津津有味的,這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn),一堂好的音樂(lè)課必須有效的抓住孩子的眼睛,抓住孩子的思維,讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂(lè)道的來(lái)學(xué)習(xí),我覺(jué)得這節(jié)課我做到了!
1.張敬軒友誼的小船歌詞。
2.《中國(guó)好聲音4》張磊歌曲《船》。
3.幼兒中班古詩(shī)教案。
5.小白船散文教學(xué)反思。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。
二、基本活動(dòng)
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣???(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
(3)噓――聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。
3、教師范唱,孩子聽(tīng)。
4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程:
1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4.所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7.播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8.觀看動(dòng)畫片《小哪吒》,結(jié)合動(dòng)畫片聽(tīng)音樂(lè),更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱,記住主旋律。
(1)請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的.形象。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評(píng)比,看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。
9、小結(jié)。教學(xué)反思:
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
大風(fēng)車音樂(lè)教案篇十七
1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。
1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。
2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢,我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來(lái)風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)
生:雷電、閃電……
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
1)介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰?施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)
2:完整聆聽(tīng)音樂(lè),整體感知音樂(lè)。
師:通過(guò)剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎?
生:想!
師:讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題:
1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式?
2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?
3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽(tīng),然后逐一解決問(wèn)題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲,它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢?
(管弦樂(lè)、交響樂(lè)……)
師:對(duì)!這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè),那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)
師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。)
師:這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?
師:烘托音樂(lè)氣氛;刻畫音樂(lè)形象。
3:再次聆聽(tīng)音樂(lè),分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:
(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間
有什么關(guān)系?樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題?)
再次播放音樂(lè)會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。
師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?
師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)
生:再現(xiàn)三段式
2)、師:在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?
師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。
a、聆聽(tīng)感受a-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)
b、聆聽(tīng)感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。
c、聆聽(tīng)感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。
d、聆聽(tīng)感受b-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂(lè)片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。
5:最后一次完整聆聽(tīng)全曲。
師:同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái),建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。
再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。
6:探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
師:通過(guò)局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。
生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
師:糾正
三、知識(shí)拓展;音樂(lè)實(shí)踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?
師:好!下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步――雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。
點(diǎn)地跳步――雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步――雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。
四、
生活中,音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人,享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)!
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