總結(jié)心得體會是一個思考自己成長和進步的過程，有助于不斷完善自己并提升個人價值。一個較為完美的心得體會應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)嚴謹、語言準確、內(nèi)容詳實等特點。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和思路。
高三語文心得體會篇一
依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。
1、認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標學(xué)生”的補差工作，為目標學(xué)生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。
第一輪（20xx.5—20xx.1月中旬）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。（穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練）。
第二輪（20xx.1月下旬—20xx.3）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。（結(jié)合xx套測試題訓(xùn)練）。
第三輪（20xx.4—20xx.5）重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。（配套16套沖刺卷）。
第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。
（2）為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：
第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現(xiàn)代文（論述文及說明文）復(fù)習(xí)。
第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習(xí)。
第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。
作文復(fù)習(xí)（穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次）。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。
（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。
2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
1、備課。
（1）認真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的'集體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。
（3）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。
（4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
2、授課。
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。
（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。
（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)。
（1）認真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。
（2）課后抓名句、成語的`落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
（3）分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。
（4）注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導(dǎo)。
（1）分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。
（2）課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
（3）對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認真落實每一個知識點。
5、閱讀寫作。
（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文能力低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。
（2）每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發(fā)感動中國十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活。
（4）作文講評，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。
（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。
6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。
1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。統(tǒng)一資料。統(tǒng)一教學(xué)安排；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)方法。統(tǒng)一教學(xué)時間。統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動態(tài)；積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。
高三語文心得體會篇二
在高三這最為關(guān)鍵的一年里，語文科目的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而智慧課堂的應(yīng)用，則是給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了一次革命性的變革。智慧課堂不僅為學(xué)生提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源，同時也提高了課堂的互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參與過智慧課堂的高三語文課程之后，我深切地感受到了智慧課堂為語文教學(xué)帶來的變化。
第二段：智慧課堂拓寬了學(xué)生的知識視野。
以前的語文課上，老師主要是通過講授課文內(nèi)容和講解文言文的句子結(jié)構(gòu)來進行教學(xué)。而在智慧課堂里，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看視頻等多種形式，我們能夠更加直觀地了解到文化背景、作者思想以及社會影響等方面的信息。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，老師通過在智慧課堂上播放一些與情愛文化相關(guān)的視頻，讓我們更加深入地了解了小說中的情愛描寫是如何反應(yīng)了當時的社會風(fēng)貌和人們對感情的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的知識視野，培養(yǎng)了我們對文學(xué)作品的多元理解能力。
在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師通常是持主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受知識。而在智慧課堂里，學(xué)生可以通過在線討論、小組合作等方式積極參與到課堂中。我們可以在智慧課堂上發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們進行交流和辯論。這種互動與合作的方式，不僅培養(yǎng)了我們的表達能力和合作能力，也提高了我們的思辨能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《論語》時，通過與同學(xué)們的辯論，我更好地理解了孔子的思想，并且從中獲得了很多新的思考和啟發(fā)。
第四段：智慧課堂激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。
在傳統(tǒng)的語文課堂中，由于學(xué)習(xí)方式相對單一，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的下降，從而影響學(xué)習(xí)積極性。而智慧課堂的互動性和多樣性，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與智慧課堂中的在線競賽、互動游戲等活動，學(xué)生們能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在一次語文知識競賽中，我和同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)答題，不僅鞏固了所學(xué)知識，還互相切磋，從中提高了自己的競爭意識和學(xué)習(xí)成績。
第五段：對智慧課堂的期望和反思。
智慧課堂給高三語文教學(xué)帶來了許多的改變和進步，但在實際應(yīng)用中也存在一些問題。例如，智慧課堂需要學(xué)生擁有一定的電子設(shè)備，而并不是所有學(xué)生的經(jīng)濟條件都能滿足這個要求。此外，在智慧課堂中，我們依然需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以免學(xué)生迷失在信息的海洋中。因此，希望未來的智慧課堂能進一步完善，給予學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)支持。
總結(jié)：通過智慧課堂的應(yīng)用，高三語文教學(xué)得以進一步改進。智慧課堂不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。盡管智慧課堂仍有一些問題需要解決，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，智慧課堂會越來越好地為高三語文教學(xué)服務(wù)。
高三語文心得體會篇三
高三語文老師的培訓(xùn)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長的機會，這讓我意識到自己要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地教授學(xué)生。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，也收獲了很多感悟和體會，以下是我的心得及體會。
第二段：增強教學(xué)信心。
在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多大量的語文教育理論和實踐技巧，這讓我更加了解到如何更好地教授學(xué)生。這些知識的學(xué)習(xí)和掌握相信會讓我在今后的教學(xué)中有更多的選擇和思考，并相信自己能夠給予學(xué)生更好的教育。同時，我還學(xué)會了如何在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜和堅定，增強了自己的教學(xué)信心，這對我今后的教學(xué)有著非常重要的參考價值。
第三段：提高教學(xué)能力。
本次培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)到了如何提高自己的教學(xué)能力。我學(xué)會了如何讓學(xué)生進一步理解課文和文化背景，并且掌握了些權(quán)威性的教育資源，這將有助于我在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高課堂效率，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。同時，我還學(xué)會了如何在課堂教學(xué)中進行多元化的教學(xué)方式和手段，將會讓學(xué)生廣泛接觸不同的教學(xué)思想，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn)，我體會到了授課內(nèi)容的重要性。學(xué)生們對知識的掌握情況，很大程度上取決于授課時老師的教學(xué)標準和方法。因此，我必須不斷學(xué)習(xí)去了解學(xué)生的興趣和需求，嘗試不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，課堂氛圍和教學(xué)方法的創(chuàng)新將是激發(fā)學(xué)生興趣和提高結(jié)論的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)。
在本次培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于如何教授高三學(xué)生的重要知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我明白了教育是一門藝術(shù)，是與教師、學(xué)生以及文化傳承息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)便是人生的一種無價之寶，而教育則將會是不斷涌現(xiàn)的紅利。我的學(xué)習(xí)和成長之旅還將繼續(xù)，希望通過這次的培訓(xùn)，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給學(xué)生更好的教育。
高三語文心得體會篇四
高三語文期末的教學(xué)是我們教師的一個重要任務(wù)，它不僅要借此機會對學(xué)生的語文基礎(chǔ)進行檢驗，更要在最后一段時間內(nèi)為學(xué)生發(fā)掘其語文思維潛能，提高語文應(yīng)用能力。因此，作為語文老師的我們，不僅要把握教學(xué)的重點難點，在這一關(guān)鍵時刻，還要注重教學(xué)方法的選擇和靈活運用，能夠?qū)W(xué)生的個性差異進行關(guān)注，使語文教學(xué)更加針對性和有效性。
第二段：課前備課和教學(xué)策略。
作為一名教師，課前充分的備課是取得成功的關(guān)鍵。在這次教學(xué)中，我首先明確了本次教學(xué)的目標和任務(wù)，并對重點、難點進行了透徹深入的分析。然后，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用了多樣化的教學(xué)策略，如模擬考試、查漏補缺、線下策略等，讓學(xué)生能夠思考各種不同生活和工作中的應(yīng)用場景，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：講解思路和教學(xué)效果。
在語文教學(xué)中，講解思路的清晰度和精準度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對關(guān)鍵難點的講解，我注重讓學(xué)生能夠深入掌握一些重要的概念和知識點，解決學(xué)生的疑惑和困惑。在互動問答環(huán)節(jié)中，我參與到學(xué)生們的問題分析和討論中，使得學(xué)生們能夠享受到有思想碰撞、有思維挑戰(zhàn)的語文教學(xué)過程。在最后的測驗中，學(xué)生的成績顯著提高，這充分說明了教學(xué)效果的明顯提高。
第四段：互動環(huán)節(jié)和教學(xué)改進。
互動環(huán)節(jié)是語文教學(xué)中一個與學(xué)生互動和提高效果的重要環(huán)節(jié)。通過一些互動的形式和交流，我了解到學(xué)生們思維轉(zhuǎn)化能力有待加強。為了更好地提高學(xué)生們的思考能力，我對教學(xué)內(nèi)容進行了重新調(diào)整和改進，引導(dǎo)學(xué)生探究語文規(guī)律，主動思考語文應(yīng)用的本質(zhì)和方法，努力讓學(xué)生們懂得對于語文知識和應(yīng)用的重要性。
第五段：總結(jié)與展望。
作為一名語文老師，教學(xué)過程就是一個不斷調(diào)整和完善的過程。這次的高三語文期末教學(xué)中，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法和思想。同時，我也深刻認識到，要想在語文教學(xué)中取得好的成果，必須具備良好的思考能力和教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷改進和完善。期望在以后的教學(xué)中，能夠用更為有效的方法和更加細致的觀察來啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，從而取得更出色的教學(xué)成果。
高三語文心得體會篇五
高三是學(xué)生人生中非常重要的一個階段，也是語文老師所肩負的一項重要任務(wù)。作為一名高三語文老師，在授課中應(yīng)該不斷更新自己的知識，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。近期我參加了一次一周的高三語文老師培訓(xùn)，受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的體會分享一下這次培訓(xùn)的心得。
一、形式多樣的教學(xué)方式。
這次培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教學(xué)方式，比如游戲教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等，這些形式多樣的教學(xué)方式都能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)中用到這些方式呢？我們可以在課堂上設(shè)計一些小組活動讓學(xué)生互相交流，這樣能夠極大地提高學(xué)生的思維能力和團隊精神，同時也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、全面提升學(xué)生閱讀能力。
培訓(xùn)中強調(diào)了一個觀點：提高學(xué)生成績最好的方法就是讓他們多讀書。在學(xué)習(xí)閱讀時，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的老師給他們提供的文章，還應(yīng)該引導(dǎo)他們讀一些有趣的書籍，如文學(xué)作品、科學(xué)雜志、報紙等等。通過多讀這些文章和書籍，無疑能夠擴展學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力，并且激發(fā)學(xué)生全方位的思考。
三、改變評價方式，全面提升學(xué)生成績。
學(xué)生一直在被課程的測試煩擾，而我們也一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)。但在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些很好的評價方式，如形成性評估、聽課評價等。其中，形成性評估是一種較新的教育方式，它可以讓學(xué)生在表現(xiàn)一個教材概念時得到及時的反饋，并且能夠快速解決他們學(xué)習(xí)中的困難。
四、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作為高三語文的老師，我們的職責之一就是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、提供更有趣的教學(xué)內(nèi)容、制定有益的學(xué)習(xí)計劃等。總之，我們要隨時關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的特點和興趣，這樣才能更好地激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
教師是精神工作者，所以要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)會了一些關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理等方面的知識，這都為我的教學(xué)工作提供了很好的支持。不僅如此，我們還應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、教育局新政、社會熱點話題等，這樣才能更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。
總之，在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，這不僅讓我積極更新自己的知識體系，更重要的是，能夠讓我更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。我希望通過這次分享，能夠幫助其他的語文老師不斷提高自己的教學(xué)水平，在高三語文教育領(lǐng)域做一個更好的教育工作者。
高三語文心得體會篇六
高三是每個考生的轉(zhuǎn)折點，也是每個學(xué)生奮斗的最后階段。而語文作為高考重要科目之一，理解和熟練運用也是每個考生必須要掌握的能力。在這個階段，我對于語文的認識和理解有了更深入的體會，今天我就來分享一下我的高三語文讀書心得體會。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高三最重要的任務(wù)之一。在這個階段，我努力地閱讀了許多文學(xué)作品，包括文學(xué)經(jīng)典和當代文學(xué)作品。通過閱讀，我逐步提高了自身的修養(yǎng)，尤其是感悟和表達能力。在這個過程中，我認識到閱讀是獲取知識，增長才華與改善自身素質(zhì)的神奇鑰匙，更是我自己提高自身語文能力必選的捷徑。
第三段：課本知識的重要性。
課本中的知識也是高三語文學(xué)習(xí)的一部分，其中必定包含了重要考點和考點出題方向，而這些知識點則必須在掌握的范圍內(nèi)逐一學(xué)習(xí)。在學(xué)生生涯中，課本是必讀書籍之一，不論什么科目都需要掌握。在高考中，語文的考試及其重要，與其它科目同步比例也遠高于其它學(xué)科。高三的語文課本在學(xué)習(xí)上的理解與遵循，是提高語文能力的重要步驟之一。
第四段：字詞精講的必要性。
對于語文學(xué)習(xí)的特殊環(huán)節(jié)，就是對字詞的深入探討。而對于這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)需要我們細心、耐心而又精進的去理解。在對字詞精講的哲學(xué)詮釋中，能更好的儲備自身語文能力，有時一段好的文章，常常是僅憑字詞解釋、組合不同便可創(chuàng)作完善。而對于這個環(huán)節(jié)的落實與理解，則靠的是自身的更進一步思維和表達。因此，對于字詞精講的學(xué)習(xí)需要我們下定決心，有毅力有恒心去學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語。
高三是關(guān)鍵時刻，是學(xué)生前進的最后競選。而其高考語文，是學(xué)生成功的保障之一。在這個階段，我經(jīng)歷了考試、又高興，又躊躇，有你，有我，有我們組成的集體！而在這個階段我的語文學(xué)習(xí)效果顯著提高,尤其是讀書心得體會，使我明白了語文學(xué)習(xí)的真諦,從而更好的去沖刺自己心懷的追求，在語文學(xué)習(xí)中，我懂得了沉下心來，才能有所收獲的道理。我相信，只要我們堅持不懈地去努力，在高三的考場上一定會有所成就！
高三語文心得體會篇七
20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀xxxx字以上，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。目的是加強學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學(xué)生寫的讀書筆記來看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認真、重視，取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況，如下。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作，強化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作，相當一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡單，看問題不透徹，沒有自己的獨到見解，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個瓶頸，從閱讀寫作入手，也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進行課外閱讀，擴大閱讀量，注重素材、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。
第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。
第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當保留一點自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒，一直堅持到高考前夕，因為，語文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚，積以時日，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說來可分三個階段。
1、高一學(xué)年進行個性愛好探究性閱讀。也就是說，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。當然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。
2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認識能力趨于統(tǒng)一。
3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。
第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強調(diào)文本細讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。
高三語文心得體會篇八
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，做好時間規(guī)劃是非常必要的。通過我自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃書是非常有幫助的。這樣可以幫助我合理安排復(fù)習(xí)時間，集中精力復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。同時，時間規(guī)劃也可以使我充分利用時間，在復(fù)習(xí)過程中提高效率。
二、重視閱讀理解與寫作訓(xùn)練。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，閱讀理解和寫作的訓(xùn)練非常重要。對于閱讀理解，我在課外閱讀中加強了與歷史、地理、政治和社會問題相關(guān)的材料的閱讀，幫助我進行有效的思考和分析文章的能力。在寫作訓(xùn)練中，我重視寫作技巧的練習(xí)與應(yīng)用，特別是文章結(jié)構(gòu)、語言表達和文風(fēng)的調(diào)整。這種方法有助于我不斷提高寫作技能，并且使我的文章更加清晰有力。
三、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識是非常必要的。我花了很多時間重讀課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識，以便更好地理解語文的核心概念和關(guān)鍵領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)語言質(zhì)量、文學(xué)理論和文化背景都可以從一定程度上幫助我更好地理解文章、提高自己的思維能力與分析能力，為接下來高考做出充分的準備。
四、答題技巧的鉆研。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，我加強對答題技巧的鉆研。在閱讀或?qū)懽鞣矫?，做好技巧是非常必要的。我積極參加模擬考試，并且尋求老師的幫助，以便更好地掌握高考的答題技巧和應(yīng)對方法。這有助于我在高考中發(fā)揮自己的最佳水平。
五、心態(tài)放松和調(diào)整。
在高三語文二輪復(fù)習(xí)中，適當?shù)卣{(diào)整和保持好心態(tài)也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)在緊張和壓力下，很難取得好的成績。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我積極鍛煉身體、放松心情、保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)，增強自己的動力與信心，這樣才能夠取得更好的成績，順利通過高考。
綜上所述，高三語文二輪復(fù)習(xí)必須認真對待。正確的方法和正確的心態(tài)是必不可少的。只有積極的心態(tài)和正確的方法，才能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文心得體會篇九
高三是人生中非常重要的一個階段，這個階段的學(xué)生也將面臨著非常重要的任務(wù)——復(fù)習(xí)。作為高三語文學(xué)習(xí)的一員，我在這個階段有了許多的感悟與心得。在這篇文章中，我將分享我的高三語文復(fù)習(xí)心得體會，總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗。
一、定位明確，抓住重點。
語文知識廣泛且繁多，作為高三學(xué)生，我們要明確自己的學(xué)習(xí)目標，從而抓住重點，做到知己知彼。在這個過程中，我們應(yīng)當注重基礎(chǔ)，深入理解文學(xué)經(jīng)典，高質(zhì)量掌握常見的語言知識，全面提高自己的思維能力。在具體操作中，我們可以通過查看歷年高考試題來掌握各知識點的重點和難點。
二、多維度復(fù)習(xí)，注重知識內(nèi)涵。
語文考試不僅考察學(xué)生對知識點的掌握，更注重學(xué)生對知識內(nèi)涵的理解和拓展。為了應(yīng)對考試，我們應(yīng)該對單一的知識點進行多維度的復(fù)習(xí)。例如，可以通過閱讀文學(xué)作品來理解文學(xué)的風(fēng)格和語言，從而進一步提高對語文知識的理解。
三、不忘練習(xí)，重點突出。
高考語文考試中，閱讀是必考題型之一。因此，我們要注重對閱讀能力的提高。我們可以通過練習(xí)閱讀理解題和大量閱讀文學(xué)作品來提高自己的閱讀理解能力和對語言和文學(xué)作品的理解。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該抓住重點，有針對性地進行不同類型的閱讀理解練習(xí)。
四、靈活應(yīng)對，多元化學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)更像是一個長跑，需要學(xué)生有足夠的心力和耐力。因此，我們應(yīng)該采取多元化的學(xué)習(xí)方式，不同的方法可以幫助我們更好地掌握語文知識。例如，閱讀經(jīng)書、讀報紙、參加辯論等，可以幫助我們突破思維的局限，提高語言表達能力。
五、自我評價，總結(jié)提高。
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)過程需要不斷的自我評價和總結(jié)。當我們發(fā)現(xiàn)某一知識點自己不太擅長或理解不透徹時，我們應(yīng)該積極地去找老師請教或者自己查閱課外讀物，從中汲取語文知識的營養(yǎng)，讓自己能更好地應(yīng)對高考語文的考試。
總之，高三語文的學(xué)習(xí)需要我們始終保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷努力提高自己的語言和思維能力。只有這樣，我們才能真正在高考中發(fā)揮出自己的最佳水平。
高三語文心得體會篇十
高三階段是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期。作為高三語文教師，在這個階段承擔著重要的責任，教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我對于高三語文教學(xué)有了一些心得體會。
第二段：制定合理的教學(xué)計劃。
高三語文教學(xué)需要有一個明確的目標，所以在開學(xué)之初，我會制定一個詳細的教學(xué)計劃。這個計劃要結(jié)合課程標準和學(xué)生的實際情況，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容，既要保證基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高。同時，在計劃中要適當?shù)亓舫鰰r間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。
第三段：靈活運用多種教學(xué)方法。
高三階段，學(xué)生的自主性較強，因此我在課堂教學(xué)中注重靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我引入案例分析法和討論法，讓學(xué)生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理的能力。通過這種多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。
第四段：注重個性化輔導(dǎo)。
每一個高三學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，所以作為教師，我注重個性化輔導(dǎo)。在備考期間，我會對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也會與家長保持密切溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，共同為學(xué)生的備考工作努力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負擔，所以我在教學(xué)中也注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我主動與學(xué)生交流，鼓勵他們主動表達自己的想法和感受。同時，我還會為學(xué)生提供一些放松的活動和機會，如組織文藝演出和戶外運動等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。此外，我也鼓勵學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
總結(jié)段：未來的備考之路。
高三語文教師在備考期間承擔著重要的教學(xué)任務(wù)，通過合理的計劃安排、靈活的教學(xué)方式、個性化輔導(dǎo)以及關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì)。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高三語文心得體會篇十一
高中三年是學(xué)生人生中最為重要的三年，影響著他們未來的發(fā)展方向。而語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，深深地刻印在我們的內(nèi)心深處。語文的學(xué)習(xí)不僅僅在于內(nèi)容的吸收，更在于提高閱讀速度、閱讀理解能力和寫作水平。然而，高三的復(fù)雜性要遠遠超出預(yù)期，語文的學(xué)習(xí)也在這里達到了一個更高的高度。在這個階段，我們應(yīng)該應(yīng)對復(fù)雜的語法和大量的文學(xué)知識，為此，二輪復(fù)習(xí)是不可或缺的。
第二段：闡述復(fù)習(xí)策略，提高效率。
高三語文的復(fù)習(xí)，首先要從基礎(chǔ)開始，并且要找到正確的復(fù)習(xí)方式。對于每個人來說，復(fù)習(xí)策略都不同，不過一些基本規(guī)則是要遵循的。例如透徹地了解課本內(nèi)容、精讀文學(xué)作品、積累背景知識、認真對待每份試卷等等。還需要制定一個可行性的計劃，將復(fù)習(xí)任務(wù)分配給不同的日子，提高效率。
第三段：強調(diào)必要性，充實自我。
正如前面所說，高三是非常關(guān)鍵的一年，它關(guān)系到一個人將來的前途。那么在語文學(xué)科上，無論我們將來從事何種行業(yè)，都需要有扎實的文學(xué)功底。所以，現(xiàn)在我們必須要更加努力地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。不能只是簡單地學(xué)習(xí)記憶，而是應(yīng)該通過學(xué)習(xí)去理解、去體驗背后的思想、感情和引導(dǎo)。
第四段：仔細分析，揚長避短。
如何才能更好地做好高三語文二輪復(fù)習(xí)呢？這需要我們先對自己的強項和弱點有明確的了解。只有充分了解自己的情況，才能在復(fù)習(xí)和考試中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。同時，在復(fù)習(xí)過程中，也要權(quán)衡時間和精力的分配，知道哪些內(nèi)容需要更多的關(guān)注，哪些內(nèi)容可以先放一放。
第五段：總結(jié)體會，展望未來。
高三的語文復(fù)習(xí)是一項吃力的任務(wù)，需要持之以恒的耐心和努力。但不要恐慌，一步一步來，精心準備，勇于承擔，必定會取得成功。二輪復(fù)習(xí)不僅是對自己事業(yè)上的一次加強，更是對人生的一次鋪墊。未來的生活是由現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和打磨積累，當我們一步步走向未來的路途，必將感到那美妙的榮耀。
高三語文心得體會篇十二
在高三這個緊張的時期，學(xué)生們面臨著高考和未來的巨大壓力，因此，為幫助學(xué)生緩解緊張情緒、調(diào)節(jié)情感狀態(tài)，我所在的學(xué)校舉辦了一次語文情感講座。本人參加了此次講座，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享我對此次講座的感悟和體會。
第一段：情感是語文中最先進的部分。
在講座中，主講老師一開場就強調(diào)了一個觀點：情感是語文中最先進的部分。他解釋道，無論是文學(xué)作品還是日常交流中，情感是表達者與接受者交流的重要媒介，可以增強交流的親密性和有效性。同時，情感也是更深層的思考和理解，讓我們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更深的感性體驗和觸動。此外，老師還舉了不少例子，解釋情感的力量在語文中的多方面體現(xiàn)。這讓我們更加深入地認識到了語文學(xué)習(xí)的重要性，尤其是情感的深度。
第二段：情感能夠引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活。
在傳遞信息的過程，情感的作用不可或缺，它能夠在交流過程中起到療愈的效果。此時，老師向我們強調(diào)了這樣一個問題：學(xué)生們應(yīng)如何正確面對生活中的挫折和困境？老師告訴我們，只要我們理解到情感是語文學(xué)習(xí)中更深層次、廣泛的一部分，就可以從中找到答案。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和理解詩歌歌詞中富有深度的情感，我們可以更好地接納挫折和困境，平衡自己的情緒狀態(tài)。這對于高三學(xué)生而言，無疑是非常有益的。
第三段：情感可以培養(yǎng)高中學(xué)生的自尊心。
在講座中，老師還談到了情感對于個人自信心的汩汩推動作用。學(xué)生如果能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得情感上的啟發(fā)和分享，就能建立自己的起點和自己的內(nèi)核信仰體系。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會加強自身的把握和自信，表達出自己的見解更加從容自信，而這也能提高學(xué)生在課堂上和社交場合中的影響力和表現(xiàn)。
第四段：情感培養(yǎng)了人類獨特的“美學(xué)情感”
人是具有“美感覺”的動物，在情感體驗方面有著十分獨特的體驗?zāi)Ｊ健６谡Z文學(xué)習(xí)中，情感的體驗是一個令人感到深刻而愉快的過程。我們閱讀各種類型的文學(xué)作品，無論是文學(xué)性還是大眾性，它們都有著各種動人的情感，可以引起我們的共鳴和觸動。這些美感的體驗不僅可以讓我們體驗到各種感性的愉悅，而且可以縱深地升華我們的人生觀、歷史觀，從而為我們豐富藝術(shù)、文學(xué)知識，拓寬我們的世界觀。
第五段：更好地理解文章，創(chuàng)造感性的閱讀體驗。
在講座的最后，主講老師指出了另一個非常重要的問題：在語文閱讀中如何獲取感性體驗。他講述了如何在讀文章的過程中引導(dǎo)學(xué)生在理解問題的基礎(chǔ)之上，增加自己的感性的領(lǐng)悟和闡釋。從而我們能在閱讀中感性思考，更為深至地理解其中所蘊含的內(nèi)涵。老師給了不少閱讀方法，例如讀一類書多看作者前言，讀另一類書要看作者的后記等。這些方法可以幫助我們更好地理解文章，從而創(chuàng)造出感性的閱讀體驗。
總之，此次高三語文情感講座深深地打動了我，讓我了解到情感每次對于語文學(xué)習(xí)的重要性，同時也掀開了情感學(xué)習(xí)的一條啟示性路徑。情感可以增強交流和理解，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對生活和面對困難，培養(yǎng)自尊心，體驗美學(xué)情感，更好地理解文章。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)途徑，我們可以更好地成長，并為自己的未來投資，為學(xué)習(xí)和人生打造更加光輝的篇章。
高三語文心得體會篇十三
高三語文老師，主要是整理完。
成語。
文教學(xué)體系和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識要點，那么他們對教學(xué)工作有什么心得呢?下面是本站小編精心整理的高三語文教學(xué)工作。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細致研究分析20xx年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有。
作文。
我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容深化輔導(dǎo)另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。
高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。
生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達了什么情感;表達技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。
在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。
當然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。
最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真做好教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫。
教案。
和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。
3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本。
學(xué)期工作總結(jié)。
和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。
高三語文心得體會篇十四
作為一名高三語文學(xué)生，我很榮幸參加了學(xué)校舉辦的“高三語文情感講座”，經(jīng)過一次心靈的洗禮，我茅塞頓開，深深感受到了人文情懷對語文學(xué)習(xí)的重要性。在本次講座中，我獲得了許多啟發(fā)，更加深入地理解了語文學(xué)習(xí)的真諦。
首先，講座中，老師強調(diào)了文學(xué)的人文精神，指出在語文學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)會運用語言，更要了解文學(xué)作品所體現(xiàn)的情感和人文情懷。從人文角度去解讀文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品中所表達的情感，才能真正體現(xiàn)出語文學(xué)科的價值。這讓我認識到了語文學(xué)科的深刻意義，使我對文學(xué)作品更加感性地理解。
其次，情感講座中，老師提到了如何表達情感的問題。語言是一種包含情感的媒介，運用詞語和句子來表達情感，是文學(xué)作品所具有的基本元素。要使寫作更富有感情力，就需要在寫作中融入個人的情感和體驗，讓讀者更容易感受到作者的情感。這一點對于我來說，是一個巨大的啟示，讓我進一步了解到了寫作的美妙之處。
再次，講座中，老師談到了如何看待語文學(xué)科。傳統(tǒng)的語文學(xué)科教學(xué)以文言文為主，注重學(xué)生的詞匯和語言表達技巧。但這種學(xué)習(xí)方式往往忽略了情感與人文的教育?，F(xiàn)在的語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了重大變革，強調(diào)語文教學(xué)的人本性，旨在通過閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和責任意識。這使我重新認識到語文學(xué)科的作用，以及人文教育與語文學(xué)科教育的內(nèi)在聯(lián)系和重要性。
最后，講座中，老師要求我們要用心去感知和理解文學(xué)作品，體會語言的韻律和深意。從文學(xué)作品中獲得當下價值的啟示，關(guān)注讀者的情感反應(yīng)和思考狀態(tài)，通過深入的閱讀學(xué)會表達情感和體驗，這些都是我們未來學(xué)習(xí)語文的意義所在。這對我日后學(xué)習(xí)語文有了極為重大的影響，使我更加專注地學(xué)習(xí)和理解語言的內(nèi)涵，更加注重文學(xué)作品中殘留的感情和人文情懷。
參加這一場語文情感講座，是我人生的一段難忘經(jīng)歷，它給我留下了深刻的印象。這次講座不僅是一次心靈洗禮，同時也是一次心路歷程磨礪。讓我明白了人文情懷對語文學(xué)習(xí)的巨大貢獻，讓我對學(xué)習(xí)語文充滿了信心和熱情。我確定，我會努力學(xué)習(xí)語文，發(fā)掘文學(xué)作品中所蘊含的深刻內(nèi)涵，通過在閱讀和寫作中深化自己的情感和思考狀態(tài)，去探究更廣闊的世界。
高三語文心得體會篇十五
近日，本人參加了一場關(guān)于高三語文情感方面的講座，授課老師深情描敘，細致分析，感人至深。這一場講座，不僅僅給我?guī)砹诵碌闹R和啟示，更讓我深切地感受到“文以載道，言傳身教”的深刻內(nèi)涵，讓我更加深入地理解了文化與情感的關(guān)系，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的經(jīng)驗與借鑒。
一、感悟情感的表現(xiàn)。
講座老師告誡我們，情感是我們生活中的重要部分，它貫穿于我們的言談舉止之中，它既可以是喜悅，也可以是傷心。我們要學(xué)會體察身邊的一切，體味人生中的過往，用文藝來表達情感，這也是我們語文學(xué)習(xí)中的一部分，同時，也是我們?nèi)松械闹匾姑?/p>
二、細心品味文藝的情感滲透。
講座還詳細介紹了文藝在情感表達方面的表現(xiàn)，如詩歌、散文等等，提出“文以載道”的準則，告訴我們一個好的作品也要有深刻的情感體現(xiàn)，要有層次感、深度感和韻味感，從一個角度切入，讓人產(chǎn)生共鳴，既要內(nèi)涵豐富，繽紛多彩，還要情感飽滿，凝聚心靈。
三、通過文學(xué)晉升自我情感。
講座還提到“情感的話語建構(gòu)”，意思是通過言語先表達自己的情感，再用文學(xué)作品去闡釋自己的情感，從而實現(xiàn)自我情感的晉升。這些看似繁瑣復(fù)雜的構(gòu)思和寫作過程，其實是讓我們逐漸走入作者內(nèi)心深處的一種過程，需要靜下心來思考，領(lǐng)悟到思想的深度，情感的滲透，才能寫出有感染力、有吸引力的好作品。
四、打造情感的藝術(shù)空間。
在講座中，我體驗到了藝術(shù)空間對情感表達的重要性。例如，一個氛圍悠揚、充滿詩意的空間，會令人的情緒跟隨著悠揚詩意自然地上升。而一個充滿獨立與自由的空間，則會讓人的思想朝著獨特而深遠的方向飛翔。藝術(shù)空間是我們展示情感魅力的場所，也是我們增添生活情感的良方。
五、情感的繼承與傳承。
在講座的結(jié)尾，授課老師強調(diào)了情感的傳承和繼承的重要性。我們不僅要懂得情感的表達，更要找到合適的時機來傳承和繼承。我們要通過自己的實際行動和言行來感染身邊的人，讓他們也能感受到我們內(nèi)在的情感沖動，傳遞和繼承情感精神。
總之，這次高三語文情感講座對我有深刻的意義，讓我更加深入地理解了情感與文化的聯(lián)系，也更好地認識了自己。希望通過自我的努力和實踐，能夠更好地發(fā)揮語文與情感方面的才能，在生活之中戰(zhàn)勝情感的陰霾，讓情感的陽光灑向我們生命的每一個角落。
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