教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，全面指導(dǎo)教學(xué)過程。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)資源要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，適用于各個(gè)年級(jí)的教師。
多彩的服裝教案篇一
接連的炎熱之后，雨水帶來(lái)的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。
本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語(yǔ)言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語(yǔ)言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余，通過場(chǎng)景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》。
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
池塘、荷葉小草。
多媒體：ppt、媒體雨聲。
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題。
1.手指游戲，聽雨聲。
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來(lái)了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)。
2，模仿雨。
師："這是什么聲音"。
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"。
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"。
幼："見過"。
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰(shuí)來(lái)說說?"。
幼："嘩啦啦啦啦"。
師："能不能表演一下?"。
師："xx表演的是夏天的什么雨?(大雨)。
來(lái)，我們一起來(lái)，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動(dòng)作)。
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰(shuí)還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)。
師："真棒，我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"。
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)。
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)。
幼兒自由回答，表演…。
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考。
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)。
掛圖一：果園。
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…。
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"。
掛圖三：菜畦。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)。
師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色。
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)。
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)。
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)。
掛圖五：娃娃家。
四、通過場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的`，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"。
情景表演一：果園角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"。
情景表演三：菜畦角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"。
情景表演四：花朵角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…。
五、師幼小結(jié)。
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文。
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?
(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)。
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)。
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。
二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思。
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。
三、對(duì)活動(dòng)過程的反思。
我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。
四、對(duì)幼兒的反思。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、對(duì)自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語(yǔ)言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語(yǔ)言啰嗦，不切要點(diǎn)。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
多彩的服裝教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。
4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的vcd。
6、參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。
7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。
活動(dòng)過程：
一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝，并小聲討論.互相交流。
(1)服裝是什么質(zhì)地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2.小結(jié)觀察結(jié)果：
(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。
(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個(gè)圖案的`、多個(gè)圖案的;對(duì)稱的、不對(duì)稱的。
二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾。
1.教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2.介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。
3.提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節(jié)約材料，不浪費(fèi)。
(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4.幼兒操作活動(dòng)：
(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2.教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。
3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
活動(dòng)反思。
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
多彩的服裝教案篇三
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、范例一幅。
2、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙。
3、幼兒已會(huì)寫自己的名字。
活動(dòng)過程。
一、認(rèn)識(shí)你呀真高興。
1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開心嗎？
我們一起來(lái)開心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。
誰(shuí)會(huì)寫自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫一寫？
3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來(lái)。
提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
教師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、名字變形。
教師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
提問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
四、作品評(píng)。
1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
五、交換卡片。
我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，
下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
多彩的服裝教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折的`方法剪出兩邊對(duì)稱的圖形。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小雨點(diǎn)》。
2、每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪”小雨點(diǎn)“：學(xué)習(xí)對(duì)折的剪紙方法。
1、教師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡(jiǎn)單：我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來(lái)吧。
3、教師將紙對(duì)折在上面畫上半個(gè)水滴的樣子，然后剪下來(lái)，打開，展示剪好的”小雨點(diǎn)“，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對(duì)折剪紙的方法，剪出來(lái)的東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時(shí)候要畫在折過的這邊。
5、請(qǐng)幼兒也剪一些”小雨點(diǎn)"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對(duì)折的剪紙方法。
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來(lái)吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請(qǐng)幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚眼睛。）。
3、請(qǐng)幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來(lái)說，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
多彩的服裝教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師：“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來(lái)到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)：”(螃蟹)。
師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”
師：“這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢?！?/p>
小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么?(鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了?！?/p>
三、幼兒制作。
1、介紹材料師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來(lái)看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品。
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做?！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。
活動(dòng)反思：
一、設(shè)計(jì)思路。
幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的'道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析。
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。
多彩的服裝教案篇六
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：油菜花。
2、畫紙，水彩筆，油畫棒。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：油菜花。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?知道叫什么名字嗎?
二、展開。
1、觀察油菜花的外形。
--仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
--油菜花的顏色是什么樣的?
--油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
(2)你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述。)。
教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
(3)觀察枝干及菜葉。
--油菜花的枝干是一根還是有很多根?”它們是怎樣排列的?
--油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
2、幼兒繪畫。
教師：今天我們就把油菜花畫出來(lái)，大家一起欣賞好不好?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。
3、展示幼兒作品，相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么?
三、結(jié)束。
教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。
活動(dòng)反思：
在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的`樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
多彩的服裝教案篇七
秋天來(lái)到了，氣溫逐漸地下降，飄落的樹葉引起了孩子們極大的關(guān)注。秋葉飄落的動(dòng)感也與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地挈合，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，我們開展了《多彩的樹葉》這個(gè)項(xiàng)目課程活動(dòng)，經(jīng)過了三周的時(shí)間和幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)……激發(fā)起孩子們熱愛自然和熱愛生活的情感。
通過語(yǔ)言活動(dòng)《秋葉飄》來(lái)感受秋天的美，音樂活動(dòng)《秋葉》讓小朋友通過歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的落葉，我們還開展科學(xué)《認(rèn)識(shí)楓葉》、《認(rèn)識(shí)梧桐葉子》等用各種方式來(lái)認(rèn)識(shí)秋天具有特征的小樹葉。在美工區(qū)我們還為小朋友提供了梧桐樹葉、輕粘土讓小朋友自己動(dòng)手做貓頭面具；孩子們還利用廢舊的落葉做樹葉拓印的活動(dòng)?？茖W(xué)區(qū)投放了各種各樣的樹葉，讓孩子觀察樹葉的大小、形狀和顏色，通過實(shí)際操作和直接感知，了解樹葉的多樣性。
在項(xiàng)目課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了《秋葉飄》、《樹葉貼畫》、《關(guān)于樹葉》三塊版面，讓家長(zhǎng)和小朋友一起收集秋天的落葉，并用彩色的落葉做成樹葉貼畫，讓小朋友時(shí)刻感受到秋天是個(gè)多彩的季節(jié)。我們將孩子們對(duì)樹葉的已知經(jīng)驗(yàn)通過調(diào)查表的形式貼在我們的科學(xué)墻以及孩子們?cè)谡n程中如何學(xué)習(xí)的圖片布置在科學(xué)墻上。在美工區(qū)我們還為小朋友提供了梧桐樹葉、輕粘土讓小朋友自己動(dòng)手做貓頭面具。圍繞這個(gè)主題我們還開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們走進(jìn)幼兒園操場(chǎng)，觀察各種各樣的樹葉，我們還走出去欣賞美麗的秋天，通過各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，樂意用自己的方式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。
通過本項(xiàng)目課程的開展，孩子們對(duì)秋天的落葉有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的教育、參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)陧?xiàng)目活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)豐富、樂于表現(xiàn)和表達(dá)讓我們感到欣喜，幼兒對(duì)秋天自然界的變化有了更深入的了解，美術(shù)表現(xiàn)能力也得到了一定的提高。
多彩的服裝教案篇八
元主題為“共同生活的世界”?？v觀文本，呈現(xiàn)的內(nèi)容非常少，點(diǎn)卻非常大，世界民族服飾數(shù)不勝數(shù)。雖說服飾與學(xué)生的生活息息相關(guān)，生活距離很近，但本課涉及的服飾資源又離學(xué)生的生活距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且他們了解的知識(shí)也非常少。因此，我通過解讀文本，搜集各類服飾資料并加以整合，將教學(xué)目標(biāo)定位為：1．知道世界上不同地區(qū)、民族的'人們有著自己的民族服飾。2．了解服飾的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、文化背景等因素相關(guān)。3．喜愛、珍惜本國(guó)服飾，并尊重、欣賞不同民族的服飾。
主要分三個(gè)塊面來(lái)推進(jìn)教學(xué)：一、走進(jìn)服飾文化；二、欣賞服飾文化；三、尊重服飾文化。
素材處理方面：
一搜嚇一跳，我國(guó)是多民族的服飾，56個(gè)民族56種服飾。翻看教材第三單元是我國(guó)的少數(shù)民族主題，所以就把這個(gè)素材給扔了。一查我國(guó)的國(guó)服，很遺憾，沒有，漢民族傳統(tǒng)的服飾有漢服、旗袍、唐裝、中山裝。
在處理教材的時(shí)候，將旗袍這一中華民族的傳統(tǒng)服飾作為示范，目的因?yàn)槠炫圩鳛橹袊?guó)民族傳統(tǒng)服飾，也是世界民族服飾之林中的奇葩，在引導(dǎo)學(xué)生了解世界服飾之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定認(rèn)同，這既是弘揚(yáng)民族精神的有效途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生辯證看待世界民族服飾的所蘊(yùn)含文化的平臺(tái)。而真正在旗袍上要解讀的內(nèi)容也非常多，我們的孩子又是四年級(jí)的孩子，如果全方位解讀，那就變成了專業(yè)知識(shí)的講解課，早已脫離了品德課的范疇。所以我選擇了盤扣作為切入口，并有意識(shí)地將盤扣知識(shí)提升到文化的高度上，試圖從膚淺的層面中走出來(lái)。將盤扣的文化內(nèi)涵揭示出來(lái)，然后通過盤扣文化這一“點(diǎn)”的輻射，讓學(xué)生明白：哦，原來(lái)不僅僅是盤扣，在整件旗袍中都蘊(yùn)含著文化元素。緊接著我又出示兩條有代表性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，目的是在凸顯旗袍地位的同時(shí)，使學(xué)生意識(shí)到旗袍受到了尊重，從而將德育滲透其中。在國(guó)外服飾中，我選擇了阿拉伯作為重點(diǎn)，安排了服飾的選擇，激發(fā)學(xué)生的興趣，又通過對(duì)《阿拉伯長(zhǎng)袍奧秘》的了解，試圖讓學(xué)生了解國(guó)外服飾也受到了宗教文化、氣候條件的影響，也值得尊重，再由這兩個(gè)點(diǎn)帶出各國(guó)服飾的面，去欣賞、尊重各民族的服飾。
學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)上：
努力做到先學(xué)后導(dǎo)，既有讓孩子們親手摸摸盤扣，也有教師課堂提供資料的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，還有小組活動(dòng)討論等。
多彩的服裝教案篇九
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中離不開服裝。我班的幼兒平時(shí)對(duì)身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對(duì)各種服裝有更好的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)。
2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。
3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒能更流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)
1、一些特殊功用服裝的圖片。
2、活動(dòng)前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對(duì)服裝的談?wù)撛竿?/p>
2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。
二、層層提問，引發(fā)思考。
1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?
2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)
3、談?wù)撊粘５纳罘b(氣候變化)
4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?
三、教師總結(jié)，延伸話題。
1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。
2、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己設(shè)計(jì)服裝，并談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的服裝。
從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。
多彩的服裝教案篇十
班級(jí)近期開展“多彩的服裝”主題活動(dòng)，幼兒在主動(dòng)參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識(shí)多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來(lái)動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作。當(dāng)教師請(qǐng)小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時(shí)，孩子們很開心，并提出想玩“時(shí)裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個(gè)小劇院進(jìn)行表演，這樣就有觀眾來(lái)觀看了。同時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個(gè)“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。
1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡(jiǎn)單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。
4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗(yàn)。
新增材料：
在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、結(jié)合班級(jí)近期開展主題
活動(dòng)《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。
2、教師重點(diǎn)深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購(gòu)買商品，并妥善保管好自己的物品；同時(shí)，提醒售貨員在顧客購(gòu)買商品后，要用計(jì)算機(jī)刷卡付款。
3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號(hào)時(shí)要用計(jì)器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷，同時(shí)注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對(duì)一些有代表性的行為是否正確給予必要評(píng)判。
4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費(fèi)“食品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購(gòu)”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭(zhēng)吵；同時(shí)，由于一次性購(gòu)買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購(gòu)買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購(gòu)買物品的顧客較多，在評(píng)議中“收銀員”提出一個(gè)人忙不過來(lái)，于是根據(jù)需要建議下次游戲時(shí)再增添一個(gè)“收銀員”。
小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語(yǔ)與客人交流，但在客人吃完?yáng)|西后服務(wù)員沒有意識(shí)要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評(píng)議時(shí)教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時(shí)收拾”。同時(shí)，幼兒還提出每次客人來(lái)吃東西時(shí)，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點(diǎn)菜單。
大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來(lái)豐富游戲；同時(shí)，能主動(dòng)待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。
游戲主題：新增小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
在區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行過“時(shí)裝模特表演”游戲。
新增材料：
1、創(chuàng)設(shè)新場(chǎng)景：小劇場(chǎng)（提供背景裝飾樹、錄音機(jī)、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）
2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)
意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。
3、在小吃店投放點(diǎn)菜單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場(chǎng)”。
“前一階段我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)‘快樂小舞臺(tái)’中玩了‘時(shí)裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場(chǎng)。今天我們的小劇場(chǎng)就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場(chǎng)這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“小劇場(chǎng)”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時(shí)裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。
3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時(shí)收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時(shí)要知道做客、待客的一般禮儀。
游戲觀察與推進(jìn)：
幼兒在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中玩“時(shí)裝模特表演”游戲時(shí)，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來(lái)觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場(chǎng)。在本次“小劇院”的“時(shí)裝模特表演”排練時(shí)，小演員不時(shí)發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來(lái)反映情況。針對(duì)這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進(jìn)來(lái)，否則會(huì)影響演員排練”，有的說“小聲一點(diǎn)進(jìn)去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行排練，下一次游戲時(shí)就進(jìn)行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。
在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購(gòu)買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在評(píng)議時(shí)對(duì)幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”
幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里?！苯酉聛?lái)的問題一下就解決了，大家建議在每個(gè)娃娃家都提供一個(gè)垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。
游戲主題：小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。
新增材料：
1、增加商店中時(shí)裝表演所需的服裝、裝飾品等。
2、為每個(gè)娃娃家投放一個(gè)垃圾簍。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。
2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場(chǎng)去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。
3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。
游戲觀察與推進(jìn)：
在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動(dòng)時(shí)幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語(yǔ)較為熱情地接待客人；同時(shí)，幼兒對(duì)處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗(yàn)，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時(shí)扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動(dòng)到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請(qǐng)起來(lái)。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。
小劇院游戲開始時(shí)，小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段，直到來(lái)了一些小觀眾，他們才意識(shí)到要演出了。來(lái)看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來(lái)看表演；還有的帶來(lái)的照相機(jī)、手機(jī)來(lái)照相……觀看表演時(shí)秩序較好。
，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計(jì)好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時(shí)把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作服裝。
游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、在區(qū)域活動(dòng)的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。
2、在平時(shí)幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了服裝訂單。
新增材料：
在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題?！敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計(jì)的服裝訂單來(lái)進(jìn)行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了?！弊層變褐鲃?dòng)提出服裝加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計(jì)的訂單進(jìn)行裝飾制作。
3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。
4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場(chǎng)觀看演出，并進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。
游戲觀察與推進(jìn)：
幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。
2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計(jì)了許多不同類型的服裝訂單。
3、利用集中活動(dòng)學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。
新增材料：
在娃娃家中投放他們?cè)O(shè)計(jì)好的訂單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。
2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。
3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請(qǐng)假后才能下班；同時(shí)，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。
游戲觀察與推進(jìn)：
本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時(shí)，娃娃家的幼兒能主動(dòng)將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對(duì)我一笑就往商店跑去，接下來(lái)她對(duì)營(yíng)業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？”林胤戎營(yíng)業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等?！本屯庸S跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對(duì)加工廠里的人喊到：“你們動(dòng)作怎么這么慢，人家都來(lái)要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對(duì)林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天?！奔傗犕辍芭丁绷艘宦暎以谝慌粤⒓刺嵝阉f：“明天你一定要記得來(lái)取貨喲！”她聽完對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時(shí)，黃叔銘也來(lái)訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾?！焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時(shí)林胤戎忙對(duì)她說：“你可能要后天來(lái)取貨?！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡?。由此可見，幼兒對(duì)訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗(yàn)，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時(shí)要告訴營(yíng)業(yè)員什么時(shí)候需要取貨”，有的`說“營(yíng)業(yè)員去送訂單的時(shí)候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時(shí)間”。針對(duì)幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。
同時(shí)，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒：“下班是可以的，但必需向總經(jīng)理請(qǐng)假才能下班。”在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，總經(jīng)理很生氣地對(duì)我說：“他們一個(gè)個(gè)都要下班，都向我請(qǐng)假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個(gè)人了，衣服都做來(lái)不及了?！贬槍?duì)這個(gè)問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時(shí)間，我媽媽都是中午12點(diǎn)下班”。后面這個(gè)建議與幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)最接近，而且剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大哦多彩的服裝家都十分贊同這個(gè)意見，于是大家決定在下次游戲中用這個(gè)辦法。
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
數(shù)學(xué)集中活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，學(xué)習(xí)會(huì)看會(huì)撥整點(diǎn)時(shí)鐘。
新增材料：
在服裝加工廠里提供一面時(shí)鐘。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時(shí)撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時(shí)要將做好的服裝及時(shí)送到商店。
2、提醒幼兒去訂貨時(shí)要說清取貨時(shí)間，營(yíng)業(yè)員去送訂單時(shí)要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時(shí)間。
3、啟發(fā)商店中的營(yíng)業(yè)員思考“可以用什么辦法來(lái)促銷商店中比較難賣的商品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時(shí)間。剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時(shí)鐘不會(huì)動(dòng)，需要幼兒自己來(lái)拔，常常是很長(zhǎng)時(shí)間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來(lái)陳語(yǔ)嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗(yàn)，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。
今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來(lái)告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營(yíng)業(yè)員說不知道給誰(shuí)買走了?！贬槍?duì)這個(gè)問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營(yíng)業(yè)員去通知顧客”，營(yíng)業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時(shí)候衣服就被買走了?！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧?！边@個(gè)意見得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。
在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營(yíng)業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用買一送一的方式來(lái)促銷商品，并模仿生活中的真實(shí)情境吆喝起來(lái)，并吸引了許多的客人前來(lái)購(gòu)買商品。
小劇場(chǎng)中的小演員說他們那都沒有觀眾來(lái)看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛?！绷至继衩又f：“對(duì)，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準(zhǔn)備自己來(lái)設(shè)計(jì)宣傳單。
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗(yàn)。
2、與幼兒回憶生活中去劇場(chǎng)買票、看演出的情景。
新增材料：
1、增設(shè)小劇場(chǎng)售票窗口。
2、投放幼兒自己設(shè)計(jì)的劇院宣傳單。
3、為加工廠投放一個(gè)小方向盤。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時(shí)，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。
2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容。
3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場(chǎng)的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請(qǐng)他們來(lái)觀看小劇場(chǎng)演出。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲的討論針對(duì)顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個(gè)方法，較好地解決了這個(gè)問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營(yíng)業(yè)員送貨。
本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因?yàn)橛螒蛑挟?dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強(qiáng)的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒有當(dāng)過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。
娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計(jì)訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個(gè)主意，建議在下次游戲時(shí)準(zhǔn)備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計(jì)訂單，我采納了這個(gè)意見，決定按幼兒的想法去實(shí)施。
時(shí)裝表演隊(duì)的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場(chǎng)的游戲玩得十分精彩，最后演出時(shí)分別表演了時(shí)裝模特、舞蹈、唱歌三個(gè)節(jié)目，可以看出各個(gè)幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場(chǎng)的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時(shí)候陳迪一直在這里跑來(lái)跑去（指從外面跑到小劇場(chǎng)）?！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄?lái)跑去，他說：“因?yàn)槲也恢姥莩龅降资裁磿r(shí)候開始，所以我要跑來(lái)看一看。”我立即抓住問題問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時(shí)候開始呀？”全體幼兒沉思了一會(huì)，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺(tái)上的兩個(gè)小樹當(dāng)?shù)谰?，它們合起?lái)的時(shí)候就說明演出還沒有開始，它們分開的時(shí)候就說明演出開始了?！扁暆嵚犃嗣φf不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時(shí)，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時(shí)候，人家看了就知道了?！比~思睿小朋友站起來(lái)說：“可以在賣票的地方掛一個(gè)標(biāo)致，開始的時(shí)候就掛出來(lái)，人家就知道了。”
……小朋友們各抒幾見，爭(zhēng)得不可開交，最后我提了個(gè)建議，下次游戲時(shí)這幾種辦法我們都試一試，看看哪個(gè)最好，就用哪個(gè)。這個(gè)提議得到全班幼兒的同意。
多彩的服裝教案篇十一
第一段：引言（120字）。
在現(xiàn)代化的都市中，服裝已不再只是覆蓋身體的工具，更是個(gè)人風(fēng)格和時(shí)尚態(tài)度的表達(dá)。穿搭服裝的過程早已成為一門藝術(shù)，而多彩的服裝主題墻則是服裝藝術(shù)的延伸。最近我踏足了一家服裝主題墻藝術(shù)展覽，讓我對(duì)這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此，我將分享我的觀展心得體會(huì)。
第二段：展覽內(nèi)容的多樣性（240字）。
這次展覽的主題墻以服裝為靈感，形式多樣。例如，有一個(gè)主題墻以不同的色彩和圖案布滿，代表了時(shí)尚的多樣性。另一個(gè)主題墻表現(xiàn)了服裝穿搭的流行趨勢(shì)，通過展示不同風(fēng)格和款式的服飾來(lái)吸引觀眾的注意。此外，還有主題墻將服裝與藝術(shù)結(jié)合，用各種形式的繪畫和雕塑裝飾墻面，形成了一個(gè)視覺盛宴。這些多樣的內(nèi)容使得觀展者能夠在一個(gè)展覽中領(lǐng)略到服裝藝術(shù)的魅力。
第三段：服裝墻的啟示（240字）。
參觀這次展覽讓我對(duì)服裝藝術(shù)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，服裝不僅僅是一種衣著的搭配，更是個(gè)人獨(dú)特性格和審美觀念的呈現(xiàn)。服裝墻上的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意啟發(fā)了我對(duì)時(shí)尚的思考，讓我明白一件衣物可以通過細(xì)節(jié)的處理和搭配的巧妙讓人眼前一亮。每一套服裝都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和故事，這讓我意識(shí)到服裝是一種表達(dá)情感和態(tài)度的方式。
第四段：藝術(shù)與時(shí)尚的交融（240字）。
展覽中的服裝主題墻充分體現(xiàn)了藝術(shù)與時(shí)尚的交融。一些主題墻的裝飾以圖案和配色為核心，彰顯了服裝設(shè)計(jì)師對(duì)色彩和形態(tài)的把握。另一些主題墻則運(yùn)用了視覺藝術(shù)的手法，通過線條和材質(zhì)的運(yùn)用來(lái)展現(xiàn)服裝的美感。這使我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)尚不僅僅是外表的表達(dá)，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。服裝設(shè)計(jì)師像畫家一樣在服裝上展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，使得服裝成為了一件具有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品。
第五段：對(duì)未來(lái)的思考（360字）。
這次參觀服裝主題墻展覽讓我對(duì)未來(lái)的時(shí)尚產(chǎn)生了更多的思考。我意識(shí)到時(shí)尚不僅僅是眼前的潮流，更是人們對(duì)美好生活的追求。服裝墻上展示的創(chuàng)意和獨(dú)特性都是時(shí)尚的重要元素。我相信，在未來(lái)，人們對(duì)時(shí)尚的定義將變得更加多樣化和個(gè)性化。每個(gè)人都會(huì)通過自己的服裝來(lái)表達(dá)自身獨(dú)特的風(fēng)格和態(tài)度。我也希望自己能夠在未來(lái)的時(shí)尚領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)，并且通過自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意讓更多人感受到時(shí)尚的魅力。
總結(jié)（160字）。
參觀多彩的服裝主題墻展覽讓我深刻感受到時(shí)尚藝術(shù)的魅力。服裝墻的多樣性和創(chuàng)意啟發(fā)了我對(duì)時(shí)尚的思考，并讓我對(duì)未來(lái)的時(shí)尚產(chǎn)生了更多的興趣和渴望。時(shí)尚不僅僅是一種外表的表達(dá)，更是個(gè)人內(nèi)在特質(zhì)和審美觀念的體現(xiàn)。這次展覽讓我明白了服裝藝術(shù)的重要性，也讓我對(duì)自己在未來(lái)時(shí)尚領(lǐng)域的定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人都可以通過自己的服裝和創(chuàng)意來(lái)展現(xiàn)自己的時(shí)尚態(tài)度，并且為時(shí)尚界帶來(lái)新的色彩和風(fēng)格。
多彩的服裝教案篇十二
我班孩子對(duì)服裝的活動(dòng)很感興趣，他們通過觀察，收集，繪畫記錄，對(duì)服裝的種類、由來(lái)有了一定了解。有一天孩子問我：“老師，我什么時(shí)候可以穿自己設(shè)計(jì)的服裝嗎？”我想了想，決定給他們開一個(gè)“服裝秀”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)造和試穿表演來(lái)感受美好生活。
1、在嘗試中，鼓勵(lì)幼兒利用材料、工具裝飾自己。
2、發(fā)展幼兒大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造與表演的能力。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。
1、對(duì)服裝的種類、由來(lái)有了一定了解。
2、各種布、圍巾、夾子、繩、珠子、帽子、磁帶、錄音機(jī)。
第一次嘗試：探索布和夾子的玩法。
1、老師：布和夾子在一起可以怎么玩呢？
幼兒自由探索玩法。
2、請(qǐng)小朋友演示自己玩法。
發(fā)現(xiàn)布和夾子不僅可以和我們做游戲，還可以圍在身上做衣服來(lái)裝飾自己。
第二次嘗試：利用各種各樣的布裝飾自己。
1、老師：看，老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的布，讓我們一起動(dòng)腦筋給自己做衣服吧！
2、幼兒利用各種各樣的布進(jìn)行裝飾的嘗試?；顒?dòng)中鼓勵(lì)孩子相互幫助，共同合作。
第三次嘗試：如何能讓自己更美？
1、小朋友介紹自己的想法，相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
“你覺得請(qǐng)自己美嗎，為什么？”
“怎樣還可以更美？”
通過教師提問讓孩子相互想辦法，如何從色彩，樣式、造型上更美！
2、幼兒再次嘗試創(chuàng)造。
讓幼兒相互交流，大膽創(chuàng)造和體驗(yàn)美的歡樂。
第四次嘗試：小小“服裝秀”表演。
讓孩子在歡樂的音樂中把自己創(chuàng)造的美展現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)嘗試成功的快樂。
將布與夾子投放在服裝表演區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新花樣。
多彩的服裝教案篇十三
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4、與同伴互動(dòng)，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等）。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。
4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的vcd。
6、參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。
7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。
一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣1、教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。
1、觀察了解服裝，并小聲討論、互相交流。
（1）服裝是什么質(zhì)地的？
（2）服裝是什么款式的？
（3）服裝上的圖案怎樣？
2、觀察結(jié)果：
（1）服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。
（2）款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
（3）圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的；對(duì)稱的、不對(duì)稱的。
二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣、幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾
1、教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2、介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。
3、提出制作和裝飾的要求：
（1）將裝飾物粘貼牢固。
（2）節(jié)約材料，不浪費(fèi)。
（3）制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。
（4）將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。
（5）裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4、幼兒操作活動(dòng)：
（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
（2）引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
（3）鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝、說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2、教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。
3、幼兒進(jìn)行服裝表演、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
多彩的服裝教案篇十四
散步時(shí)，幼兒看到隨風(fēng)飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特征；有的問：這是什么樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進(jìn)孩子和父母的親子感情，而開展了這個(gè)活動(dòng)。
1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法
2、能根據(jù)樹葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作
3、樂意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情
樹葉若干、剪刀、膠帶等
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？
這些樹葉可以用來(lái)做什么？
甲：可以給樹做肥料
乙：樹葉可以做書簽
丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫
生成：看來(lái)幼兒對(duì)樹葉的用途了解的還很多，根據(jù)幼兒講述的方法，在活動(dòng)區(qū)角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內(nèi)容。
2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。
師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。
提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？
教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒打扮父母，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：看一看，誰(shuí)的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會(huì)吧。
生成：幼兒和家長(zhǎng)用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設(shè)計(jì)”，因此又在活動(dòng)的最后生成了一個(gè)時(shí)裝秀。
在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，幼兒和家長(zhǎng)的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認(rèn)識(shí)了各種樹葉，同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也開發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)的想象力?；顒?dòng)后，家長(zhǎng)和幼兒也一起享受到成品帶來(lái)的樂趣。
這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活，體現(xiàn)了《綱要》中教育活動(dòng)的選擇來(lái)自于“幼兒感興趣的.事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機(jī)，以“秋天”為核心，進(jìn)行了一系列的生活化、游戲化的活動(dòng)，并在與家長(zhǎng)及幼兒的進(jìn)一步交流中，生成了教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)的活動(dòng)，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動(dòng)“樹葉舞會(huì)”，幼兒不僅自己動(dòng)手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長(zhǎng)一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了父母與子女間的親子感情。在“參觀農(nóng)科院”、“秋游中山植物園”的活動(dòng)中，看見的動(dòng)物和植物是家長(zhǎng)都不曾了解的，家長(zhǎng)都說，來(lái)到這里真長(zhǎng)知識(shí)。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈同樣也是幼兒學(xué)習(xí)大的榜樣。
通過這個(gè)主題活動(dòng)，教師發(fā)現(xiàn)只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的教育內(nèi)容，有利于幼兒全面和諧的發(fā)展。
多彩的服裝教案篇十五
第一段：引言（150字）。
每個(gè)人都希望以某種方式表達(dá)自己，而服裝是最直接的方式之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們注重個(gè)性和獨(dú)特性，而服裝正好可以讓我們展現(xiàn)這些特點(diǎn)。近年來(lái)，一個(gè)新潮的拍照方式悄然興起——服裝主題墻。這些墻壁以各種各樣的圖案和顏色裝飾，既為人們提供了拍照的背景，也讓人們對(duì)服裝的選擇產(chǎn)生了更多的創(chuàng)造力。本文將探討服裝主題墻的吸引力以及對(duì)時(shí)尚潮流的影響。
服裝主題墻吸引人的原因眾多。首先，它們?yōu)槿藗兲峁┝艘粋€(gè)獨(dú)特的背景。不同的主題墻表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和氛圍，從簡(jiǎn)約到復(fù)古，從明亮到柔和，無(wú)論你是喜歡清新田園風(fēng)，還是追求奢華感，總能找到一個(gè)適合個(gè)人品味的主題墻。其次，主題墻為人們帶來(lái)了拍照的樂趣。身穿與墻壁相呼應(yīng)的服裝，與朋友或家人合影留念，不僅讓人們感到快樂，還可以永久地留下美好的回憶。此外，主題墻還成為了社交媒體的焦點(diǎn)，人們可以在網(wǎng)上分享自己的照片，展現(xiàn)個(gè)性和風(fēng)格。
服裝主題墻不僅僅是一種攝影背景，它也對(duì)時(shí)尚潮流產(chǎn)生了影響。首先，主題墻為人們提供了創(chuàng)造力的發(fā)揮空間。在挑選服裝時(shí)，人們不再局限于傳統(tǒng)的時(shí)尚規(guī)則，而是根據(jù)墻壁的色彩和圖案進(jìn)行選擇。這使得人們更加勇于嘗試新穎的組合，創(chuàng)造出獨(dú)特的時(shí)尚風(fēng)格。其次，主題墻推動(dòng)了服裝行業(yè)的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)師們?cè)趧?chuàng)作過程中可以考慮墻壁的元素，將其融入到服裝設(shè)計(jì)中。這樣一來(lái)，服裝不再是簡(jiǎn)單的裝飾品，而是成為一種可以與環(huán)境互動(dòng)的藝術(shù)品。
隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升，可持續(xù)時(shí)尚成為了潮流。服裝主題墻也結(jié)合了可持續(xù)時(shí)尚的理念。主題墻的裝飾通常使用環(huán)保材料，比如再生紙板、可降解顏料等，以減少對(duì)環(huán)境的影響。此外，一些主題墻的設(shè)計(jì)也傳達(dá)著環(huán)保的信息，促使人們思考和行動(dòng)起來(lái)。通過選擇與主題墻相呼應(yīng)的時(shí)尚服裝，人們可以向他人展示對(duì)環(huán)境保護(hù)的支持和認(rèn)同。
第五段：結(jié)尾（200字）。
服裝主題墻通過提供獨(dú)特的背景和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，吸引了越來(lái)越多的人們。并且，它們不僅改變了人們?cè)谶x擇服裝時(shí)的思考方式，也推動(dòng)了時(shí)尚潮流的創(chuàng)新。此外，服裝主題墻與可持續(xù)時(shí)尚的結(jié)合，使人們更加關(guān)注環(huán)保問題，并在日常生活中采取行動(dòng)。作為一個(gè)時(shí)尚和創(chuàng)造性的平臺(tái)，服裝主題墻為人們提供了一個(gè)展示個(gè)性、追求創(chuàng)新和表達(dá)對(duì)環(huán)境的關(guān)懷的機(jī)會(huì)。無(wú)論是拍照留念還是探索時(shí)尚潮流，服裝主題墻都給人們帶來(lái)樂趣和啟示。
多彩的服裝教案篇十六
1．知道秋天來(lái)了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
3．感受秋天樹葉的色彩美。
1．油畫棒、幼兒操作卡。
2．教師范畫。
學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？
多彩的服裝教案篇十七
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2．豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4．與同伴互動(dòng)，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)裁好的紙樣及成品。
(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。
(2)場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的vcd。
(2)參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。
(3)對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。
1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀“豆豆服裝店”。
讓幼兒帶著問題參觀：
(1)服裝是什么質(zhì)地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。
3．小結(jié)觀察結(jié)果：
(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。
(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的；對(duì)稱的、不對(duì)稱的。
1．教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。
3．提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節(jié)約材料，不浪費(fèi)。
(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4．幼兒操作活動(dòng)：
(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。
3．幼兒進(jìn)行服裝表演．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)讓感興趣的幼兒在美工區(qū)制作喜愛的服裝，并展示出來(lái)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15266877.html】
