堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的生活方式。10.完美的總結(jié)應(yīng)該具備啟發(fā)他人和促進(jìn)進(jìn)步的作用以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
小老鼠和胖廚師說課稿篇一
活動目標(biāo)：
1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2.《胖廚師和小老鼠》音樂。
活動過程：
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。
2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)。
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿幼?，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象。
1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音。
師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)?，后來為什么要上樓?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)。
2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來。
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的.腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!
3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的。
請個別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4.聽辨兩段音樂。
師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)。
師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?
請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)。
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子。
師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)。
引導(dǎo)幼兒做開燈的動作。
師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)。
師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)。
表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。
四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)。
1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠。
師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)。
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)。
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)。
師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!
播放音樂，開始游戲。
總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!
五、活動結(jié)束。
師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?
小老鼠和胖廚師說課稿篇二
動作建議：
a段音樂：
第9小節(jié)開始，每8小節(jié)分別做動作：雙手做和、捏、搟、切、扯面團(tuán)的動作；
b段音樂：
音效部分：廚師捉小老鼠，學(xué)說陜西方言。
游戲玩法：
1．照鏡子游戲：廚師與小老鼠面對面同時做面條。
2．躲藏游戲：小老鼠圍繞廚師聞面條，找面條，廚師伸懶腰時及時蹲下躲藏。
3．追逐游戲：幼兒雙圖圓站立做動作，聽到油瓶碎了的聲音后，廚師才能去捉小老鼠?？紤]到游戲的可循環(huán)性，建議再進(jìn)行角色互換。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)廚師和小老鼠的肢體動作，感知音樂ab樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2、在熟悉樂曲旋律韻基礎(chǔ)上，游戲中分角色感受與表現(xiàn)音樂，深化對音樂的認(rèn)知。
3、體驗(yàn)廚師和小老鼠在“廚房”做面及學(xué)說陜西方言的樂趣，在躲藏中學(xué)會克制，在追逐中學(xué)會競爭。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯、音樂特效（油瓶碎了）；圓形座位擺放。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有做面條的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入。
教師：一年一度的陜西美食大賽就要開始了，小廚師們正在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備著，一群小老鼠趁機(jī)溜進(jìn)了廚房，它們也學(xué)著小廚師的樣子做起了面條。面條做好了，休息一下吧。聽到小廚師們的呼嚕聲，小老鼠們偷偷站了起來，想嘗嘗廚師的面條和自己的面條究竟誰的更好吃。這時，廚師伸起了懶腰，嚇的老鼠趕緊蹲下，躲在了灶臺下面。小老鼠的一舉一動其實(shí)都被廚師們看見了，廚師們也想知道自己的面條做的好吃不好囈？現(xiàn)在我們一起去看看這件好玩的事吧。
2、選取動作。
教師：我們剛才在音樂里聽到了都有誰7廚師在做什么？誰能學(xué)一學(xué)。
3、故事、動作與音樂的匹配。
（1）坐在座位上做上肢動作：廚師和小老鼠一起做面條?；ザ?。
（2）站在座位前做上下肢動作：廚師和小老鼠一起做面條斗互逗追逐。
4、挑戰(zhàn)的累加。
（1）師幼示范游戲，交待游戲規(guī)則：聽到油瓶子打碎的聲音，廚師要立刻轉(zhuǎn)身去找你身后的那只老鼠。
（2）在追逐游戲中學(xué)說陜西方言。
5、交換角色游戲。
小老鼠和胖廚師說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)故事情節(jié)。
2．感受一邊參與樂器演奏一邊與老師共同講故事的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)了解過沙錘、鼓、單響筒、三角鐵等樂器的名稱及聲音。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、鼓、單響筒、三角鐵若干，ppt課件。
活動過程：
一、觀看ppt，引出課題。
師：我給你們帶來了一位客人，一起來看看他是誰？（廚師）。
師：廚師有什么本領(lǐng)？
師：那你們瞧瞧，這個廚師長的怎么樣呢？（幼：胖胖的。）。
師：哦，原來他是一個胖廚師。誰來用動作告訴我胖胖的是什么樣的？（肚子胖胖的，身體胖胖的，臉圓圓的）。
二、教師結(jié)合課件講述胖廚師的故事。
師：今天徐老師就給你們講一講這個胖廚師的故事。
問：誰來告訴我，故事里講了怎樣的一件事情？
師：你們聽的真仔細(xì)，那你們知道樓上奇怪的聲音到底是誰呀？
師：那我們一起來看看到底是誰。（出示小老鼠圖片）原來是一群小老鼠正在偷東西吃呢？
師：為什么廚師沒發(fā)現(xiàn)它們？你們覺得這些是怎樣的一群小老鼠？
三、教師講第二遍，配上樂器，感受樂趣。
1．出示樂器，師幼共同回憶樂器名稱及聲音。
（出示樂器，幼兒復(fù)習(xí)鞏固樂器名稱及聲音）。
分別出示各樂器，提問，“這是什么？它會發(fā)出什么聲音？”
2．教師邊打擊樂器，邊講述故事。
提問：剛才老師用了哪些樂器，分別表示什么聲音？
（出示圖譜，幼兒說一個貼一個）。
“敲鼓象廚師在干什么？”
“廚師做什么事情是象搖沙球的聲音？”
“拉燈的聲音用什么樂器表示的？開門呢？”
“小老鼠的聲音是怎么表現(xiàn)的？”
3．師幼一同模仿做打擊樂器的動作。
師：我們一起來學(xué)學(xué)演奏這些樂器吧。
四、師幼共同講述故事，用樂器伴奏。
1．將樂器分組分給幼兒，請幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。
師：你們想不想用這些樂器講故事？
每個小朋友找一件樂器，沒有拿到樂器的小朋友用小手發(fā)出聲音學(xué)做小老鼠.
我們先來排練一下：刷鍋?zhàn)莹D―搖沙球。上樓――敲鼓。開門――敲單響筒。開燈――擊三角鐵。小老鼠出來了――雙手敲擊地板。
師：開始講故事了。
2．交換樂器，繼續(xù)玩。
師：交換樂器再來一次好嗎？
五、結(jié)束活動。
今天玩得高興嗎？跟樂器說bye了。
小老鼠和胖廚師說課稿篇四
一、說計(jì)劃意圖：
1、在一樣平常運(yùn)動中，游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動方法。音樂游戲則是反應(yīng)幼兒的生存和他們的情趣，在幼兒生存、進(jìn)修、娛樂的歷程中，不雅察、相識他們的喜、怒、哀、樂和他們的喜好及行動特色，積聚起來加以提煉，反應(yīng)幼兒生存。
綱領(lǐng)中指出：幼兒是教誨運(yùn)動的努力到場者而非被動者，運(yùn)動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)相符合，以引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長?！缎±鲜笏投Y》的音樂流通、動人、節(jié)拍光顯，具有行動性和故事性，富有情趣，音樂幽默、滑稽，深受幼兒喜好。連系大班幼兒的年事特色及其喜好，我計(jì)劃了音樂游戲《小老鼠送禮》。
2、根據(jù)《綱領(lǐng)》目的中指出：努力應(yīng)用說話、行動、心情等方法舉行締造性地表示和表達(dá)，在賣力研討闡發(fā)課本的根本上勇敢對課本舉行創(chuàng)編，讓孩子們的締造性頭腦獲得進(jìn)一步的生長。在運(yùn)動中，我以游戲的情勢貫串運(yùn)動始終，讓幼兒在與情況的交互感化下得到生長。
二、說運(yùn)動目的：
憑據(jù)《綱領(lǐng)》和講授內(nèi)容，連系大班幼兒的現(xiàn)實(shí)生長程度，我訂定了得當(dāng)幼兒近來生長區(qū)生長的三個目的：
1、在熟習(xí)歌曲旋律的根本上，學(xué)唱游戲歌曲。
2、經(jīng)由過程聽故事、幼兒園教案看木偶演示等運(yùn)動，創(chuàng)編游戲行動，學(xué)會游戲的弄法。
3、能服從游戲法則，體驗(yàn)游戲幽默、滑稽的痛快情趣。
三、說運(yùn)動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：憑據(jù)《綱領(lǐng)》和幼兒的已有履歷、程度我以為此運(yùn)動的重點(diǎn)在于明白歌詞的根本上幼兒創(chuàng)編行動，而且加上本身的心情。
對付沖破重點(diǎn)接納的要領(lǐng)是：在幼兒已有生存履歷的根本上，操縱故事性較強(qiáng)的歌詞引誘幼兒施展想象，從中建構(gòu)努力、有用的師生互動，從而讓重點(diǎn)得以辦理。
2、難點(diǎn)：是能在游戲中機(jī)動應(yīng)用已有履歷舉行締造性的游戲。
對付沖破難點(diǎn)接納的要領(lǐng)是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、痛快的運(yùn)動氣氛，接納勉勵、表彰、引誘以及個體引導(dǎo)的要領(lǐng)，讓幼兒勇敢想象、表示，從而使締造性頭腦獲得生長，在游戲中讓難點(diǎn)得以辦理。
憑據(jù)幼兒身心生長特色、年事特色，在運(yùn)動中，所應(yīng)用的要領(lǐng)、本領(lǐng)注意感覺性、體驗(yàn)性等。
四、說教具、學(xué)具：
1、常識履歷的預(yù)備：熟習(xí)《小老鼠送禮》的旋律，富厚幼兒的生存履歷。
2、物資預(yù)備：
1）木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、木魚。
2）創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲情況。
五、說教法、學(xué)法：
1、教法：1）本次運(yùn)動中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法、引誘發(fā)明法、不雅察法等，對付這些要領(lǐng)的應(yīng)用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式―西席說教，幼兒園教育隨筆“為”以幼兒為主體，西席用開導(dǎo)、引誘的方法，充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，并以游戲的方法貫串運(yùn)動的始終，再加上形象、活潑的故事，讓孩子們在游戲中、快活得得到常識，習(xí)得履歷，真正表現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）在講授歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各個范疇中的常識有機(jī)的“整合”在一路。如，將說話、音樂、游戲，在生動的氣氛中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快活。
3）別的，運(yùn)動的布局是遞進(jìn)的干系：愛好―游戲―締造，即創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的愛好；操縱游戲的情勢，辦理重點(diǎn)和難點(diǎn)；在締造性的游戲中讓幼兒的情緒表示、說話表達(dá)、締造性頭腦獲得生長與進(jìn)步。
2、學(xué)法：運(yùn)動中，我引誘幼兒應(yīng)用游戲操縱法、不雅察法、歸納法來得到常識。由于幼兒是進(jìn)修的主人，以是我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒可以或許用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用行動表示，從而滿身心腸努力投入到運(yùn)動中去，而且在締造性游戲中，引誘幼兒用差別的行動、心情表示本身對游戲情節(jié)的明白，充實(shí)給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。
六、說講授法式：
1、創(chuàng)設(shè)景象，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的愛好。
出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好。
“小朋儕你們看這是誰？”“噢，小老鼠報(bào)告我它預(yù)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一路去看看”。
此環(huán)節(jié)中我操縱出示玩偶小老鼠引起幼兒的愛好，幼兒手工制作而且用開導(dǎo)提問的要領(lǐng)為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、憑據(jù)歌詞操縱玩偶講故事，經(jīng)由過程提問，引誘幼兒熟習(xí)歌詞。（木魚伴奏）。
（1）講故事前半部門，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的.什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
（2）講故事中心部門，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18末節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
（3）講故過后半部門。
這一個環(huán)節(jié)應(yīng)用講故事的要領(lǐng)引誘幼兒熟習(xí)歌詞，明白歌詞，為創(chuàng)編行動做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)拍地念童謠?！奥犕炅耍覀円宦穪碚f說”。西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路把童謠說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創(chuàng)編行動，經(jīng)由過程行動資助幼兒影象歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一路去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮品預(yù)備好了你們的呢？”引誘幼兒做邊拎肉邊挑魚的行動。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時間內(nèi)心怎么樣？”提醒幼兒要留意心情，引誘幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
（3）創(chuàng)編貓自滿的行動。這時間西席應(yīng)用開導(dǎo)引誘的要領(lǐng)勉勵幼兒創(chuàng)編行動。
（4）完備地用行動演出一遍，鋼琴輕聲伴奏。
此環(huán)節(jié)中幼兒有模擬，有立異，讓幼兒的締造性頭腦獲得生長，同時也讓幼兒體驗(yàn)與搭檔游戲的快活，充實(shí)表現(xiàn)了自立、立異的當(dāng)代兒童的進(jìn)修方法。
5、學(xué)唱歌曲《小老鼠送禮》。
（1）“適才的旋律你會哼嗎？我們一升引la來哼唱一遍?！币T幼兒哼旋律。用哼旋律的要領(lǐng)資助幼兒熟習(xí)并控制音樂的節(jié)拍。
（2）“請你們把適才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉臀飨宦烦?。
（3）重點(diǎn)控制“它求小花貓呀別再吃本身”等附點(diǎn)的節(jié)拍。
6、音樂游戲《小老鼠送禮》。
（1）手指游戲：（唱到末了一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。
（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳返氖裁刺幩ダ鲜螅俊保ǔ侥┝艘粋€字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。在游戲的時間西席應(yīng)用說話提醒的要領(lǐng)資助幼兒控制游戲行動。
（3）西席當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃本身”時，老鼠要走到貓眼前，歌詞唱到末了一個字―‘你’時，老鼠才氣跑回家。
在游戲的歷程中西席提示幼兒服從游戲法則。
（4）西席當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓，別的幼兒當(dāng)老鼠，舉行游戲。
（5）請3―5名幼兒當(dāng)貓，別的幼兒當(dāng)老鼠，舉行游戲。在此環(huán)節(jié)中西席引誘幼兒做小花貓自滿的樣子。
7、運(yùn)動竣事，在音樂中走出運(yùn)動室。
小老鼠和胖廚師說課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是瓜州縣第一幼兒園的老師曹莉。
今天我說的是一節(jié)大班語言課，故事欣賞《老鼠嫁女》第一課時。
1、教材的地位和作用。
《老鼠嫁女》是一個中國傳統(tǒng)的民間故事。民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一，它是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。因其具有樸素的風(fēng)格、豐富的想象、神奇的色彩，極其適合兒童好奇心理、求知欲望和追求興趣的特點(diǎn)，因此能特別受到兒童的喜愛。兒童可以從這些故事中啟迪智慧、增長知識、培養(yǎng)高尚的道德情操等。
民間故事《老鼠嫁女》描述了老鼠村村長為女兒挑選女婿的過程。幼兒在欣賞這個故事的過程中可以初步了解到我國的一些民間傳統(tǒng)習(xí)俗拋繡球、挑女婿、抬花轎等，同時又初步探知了事物之間相生相克往復(fù)循環(huán)的自然現(xiàn)象，能夠初步感受到事物本身所謂“強(qiáng)、弱”的辯證關(guān)系。
大班幼兒正處于對兩性認(rèn)識及對“結(jié)婚”這個社會概念的敏感期。幼兒園里，我們會經(jīng)常聽到小朋友很興奮地說：“今天，某某某結(jié)婚了”、“今天，我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮??！”等。通過對傳統(tǒng)民間故事《老鼠嫁女》的賞析，讓幼兒了解“結(jié)婚”這一事件的一些習(xí)俗和特點(diǎn)，可以初步滿足他們的一些好奇心理，逐步消除他們對兩性、結(jié)婚現(xiàn)象的一些神秘感，初步建立正確的“兩性觀”。
《老鼠嫁女》通過老鼠村長在尋找女婿的過程中一物降一物的情節(jié)描述，生動詼諧、妙趣橫生，極其符合大班幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)。如果課堂教學(xué)效果良好，對幫助幼兒如何正確對待自己、認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和不足都能起到良好的教育作用。
2、教材特點(diǎn)。
本教材以擬人化的手法，描寫了一個老鼠挑選女婿的過程。故事中運(yùn)用生動的語言，表達(dá)事物能力的'動詞，有趣的情節(jié)，描述了事物之間相生相克循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象，并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)重復(fù)性的語言，使幼兒對事物本身的特點(diǎn)能有更深的認(rèn)識。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)民間故事中傳達(dá)的濃郁的民俗風(fēng)情。
2能力目標(biāo)：探知事物之間相生相克、循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，理解動詞：遮、吹、擋、挖的含義。
3情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，感知所謂“強(qiáng)、弱”的辯證關(guān)系。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)。
幼兒園課程指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和了解。因此，本節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)是：了解故事內(nèi)容，感受故事中傳達(dá)的民俗風(fēng)情。同時在對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動中，讓幼兒理解作品主題、作品中人物特點(diǎn)和故事情節(jié)，感受作品的情感脈絡(luò)。難點(diǎn)是讓幼兒探知事物之間相生相克循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：fish動畫課件，ppt課件，太陽，云，風(fēng)，墻，老鼠，貓的場景布置，繡球，高臺，三種喜慶的音樂，萬物之聲，頭飾，扮演角色的小朋友。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看結(jié)婚儀式，課前于幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時有趣的事情等等。（這一準(zhǔn)備要不要說你看著辦，我建議是不說）。
課程綱要指出“教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在本次教學(xué)活動中，我采用情景表演法，以情景表演貫穿活動的始終，讓孩子們親身融入到故事中，體驗(yàn)作品的情節(jié)、內(nèi)涵和童趣，為幼兒提供一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能積極應(yīng)答的活動環(huán)境。根據(jù)大班幼兒注意力時間有限，愛動愛表現(xiàn)的心里特征，我通過多種載體，激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒主動參與到活動之中，引導(dǎo)幼兒看一看，聽一聽，說一說，做一做等多種感官的參與，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：
1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1以嗩吶演奏喜慶音樂吸引幼兒注意力，通過提問培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒在營造的“中國風(fēng)”的熱烈氣氛中初步感受中國的民風(fēng)民俗。
2以情景表演與課件同時進(jìn)行的方式，讓幼兒感知中國的又一風(fēng)俗—花轎，為下面的活動做好鋪墊。
2、主體活動環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)共分為五個部分：
一是以視聽結(jié)合的方式出示課件，幼兒欣賞故事1/3部分，向幼兒介紹“從前有個老鼠村，村里有個老村長..............”交代出主人公及事情的起因。
二是以情景表演的形式，幼兒扮小老鼠，老師扮村長，分別與太陽、云、風(fēng)、墻、對話你是最強(qiáng)的嗎？并通過立體場景的變化，讓幼兒感受代表太陽、云、風(fēng)、墻本領(lǐng)的動詞“照、遮、吹、擋”的含義，初步感知事物之間相生相克的現(xiàn)象。這一個環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的好奇心和活動欲望。讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)感知到太陽、云、風(fēng)、墻，它們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。并通過提問讓幼兒發(fā)表自己的看法。說說美叮當(dāng)應(yīng)該嫁給誰？使幼兒變“要我學(xué)為我要學(xué)?！?/p>
三是音樂游戲：為小阿郎慶祝。幼兒拿起手中的材料，跳起來，吹起來，打起來。這里選擇的是我國民間傳統(tǒng)音樂，讓幼兒感受中國民族樂曲。
四是完整欣賞故事，探知事物之間相生相克，循序往返的有趣現(xiàn)象。幼兒完整欣賞故事，觀看課件，感受故事的趣味性和完整性。通過提問：故事的名字叫什么？村長都選了哪些女婿？你們認(rèn)為小阿郎是最強(qiáng)的嗎？這幾個問題既鞏固了幼兒對故事內(nèi)容的了解，又鼓勵幼兒運(yùn)用自己的語言，大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
五是通過揭示循環(huán)圖，讓幼兒感知到事物之間相生相克，循序往復(fù)的自然現(xiàn)象。并引導(dǎo)幼兒懂得：貓、太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠，它們雖不是世界上最強(qiáng)的新郎，可它們都有自己最強(qiáng)的地方。所以村長給幼兒找一位最合適的新郎。同時，讓幼兒感知人也一樣有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。所以，我們應(yīng)該學(xué)會互相幫助，取他人之長，補(bǔ)己之短。
3、延伸活動環(huán)節(jié)。
1幼兒玩拋繡球的游戲。
2音樂游戲“送親”與活動開始部分首尾相接，讓整個活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
我的說課結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！
小老鼠和胖廚師說課稿篇六
活動目標(biāo)：
1.借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂器（沙錘、三角鐵、鼓、刮胡）的聲音特點(diǎn)。
2.嘗試根據(jù)不同的旋律，表現(xiàn)小老鼠和胖廚師的樣子，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：
借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂器（沙錘、三角鐵、鼓、刮胡）的聲音特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)不同的旋律，表現(xiàn)小老鼠和胖廚師的樣子，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
樂器（沙錘、三角鐵、鼓、刮胡）、故事、樂曲。
活動過程：
一、欣賞故事，感受不同樂器的聲音特點(diǎn)。
1.傾聽故事，感受不同音樂的的聲音效果。
2.反復(fù)故事情節(jié)，進(jìn)一步感知樂器聲音的特點(diǎn)。
二、參與故事，根據(jù)情節(jié)作出相關(guān)反應(yīng)。
1.這個故事有趣嗎？
2.你們覺得樓上可能是誰？為什么？
3.為什么胖廚師每次上樓都沒找到小老鼠？
4.胖廚師除了走樓梯還干了些什么事情呢？
5.幼兒嘗試拿著樂器來表演故事情節(jié)。
三、聽辨不同樂曲，表現(xiàn)胖廚師和老鼠的形象。
1.你們覺得胖廚師是什么樣子的？小老鼠刻意做些什么動作？
2.聽聽這兩段音樂，哪一段像小老鼠，哪一段像胖廚師？為什么？
小老鼠和胖廚師說課稿篇七
活動目標(biāo)：
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。
3、能愉快地參與集體演奏活動。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2、《胖廚師和小老鼠》音樂。
活動過程：
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你們知道廚師是做什么的嗎？對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》（配背景音樂）。
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)樱ㄗ鏊㈠佔(zhàn)觿幼鳎蝗?，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈（關(guān)燈），關(guān)上門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛？（刷鍋?zhàn)樱┪覀円黄饋恚ㄒ龑?dǎo)幼兒跟著做動作）。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，?zhǔn)備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦?。克执蜷_了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈（關(guān)燈），關(guān)上了門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)樱ㄋ㈠佔(zhàn)樱?/p>
二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象。
1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音。
師：這個故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)樱髞頌槭裁匆蠘前。浚牭搅似婀值穆曇簦┠阌X得樓上可能會是誰呢？（鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……）。
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來。
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學(xué)學(xué)看！
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的。
請個別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4、聽辨兩段音樂。
師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
跟音樂做動作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西）。
師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢！
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？
請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事??？（開門）。
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子。
師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣？（黑黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈）。
引導(dǎo)幼兒做開燈的動作。
師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀？（躲起來了）對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來）。
師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧！
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒）。
表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。
四、游戲《胖廚師和小老鼠》（播放完整音樂）。
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠。
師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊？（定住不動，沒有聲音），等到胖廚師開門的時候怎么樣啊？（趕快躲起來）。
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當(dāng)提醒）。
師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦！
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演（教師適當(dāng)提醒）。
師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)？（小老鼠）看看誰學(xué)得最像！
播放音樂，開始游戲。
總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了！
五、活動結(jié)束。
師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的'小舞臺表演，好嗎？
教學(xué)反思：
活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主，這可能與一下幾個原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編；二、教師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。
小老鼠和胖廚師說課稿篇八
1、教學(xué)內(nèi)容：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄敦埡屠鲜蟆肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點(diǎn)，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主、合作、探究的識字能力。
使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：認(rèn)識祖國語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國語言文字的意識。
３、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的.教學(xué)重點(diǎn)是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字。
4、學(xué)生分析。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。
根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當(dāng)眾表揚(yáng)賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。
1、讓學(xué)生在興趣中識字。
圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識字訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。我們常說寓教于樂。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
2、讓學(xué)生學(xué)會在合作探究中學(xué)。
合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，我請學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語；在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
第二課時（識字教學(xué)）。
小老鼠和胖廚師說課稿篇九
教學(xué)目的：
1、理解故事內(nèi)容，幼兒對變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌，會用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會變化角度觀察事物。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事相關(guān)圖片。
2、幼兒每人一個老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍(lán)色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場景。
4、背景音樂。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
1．“今天好冷啊，我們先來做個熱身運(yùn)動吧，動一動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友真棒！現(xiàn)在請你們找個位置坐下來吧！”
2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動，一個高人，一個矮人?！崩蠋熞贿呎f一邊做動作。
二、欣賞故事。
1、老師：“今天，我們班來了一高一矮兩只老鼠，大家先聽一聽它們的自我介紹吧?！?/p>
教師出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件紅色的衣服?！?/p>
出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情，講給大家聽，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”
2、第一遍聽故事，回答問題。
（2）高老鼠看到了什么東西？矮老鼠看到了什么東西？
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事。
聽老師講故事第一段、第二段，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學(xué)學(xué)吧。
第三段到第六段。
提出問題：
（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“兩只老鼠真懂禮貌，看到東西就打招呼，我們也來向兩只老鼠學(xué)習(xí)，碰到人會打招呼，做個懂禮貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友，亮亮該說什么呢？陽陽又該怎么說？（亮亮，你好！陽陽，你好?。?/p>
三、游戲表演。
1．“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
2、接下來該怎么玩游戲？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的`動作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂停下來，老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
四、活動結(jié)束。
1、這和你們第一次看到的相同嗎？
2、大家玩得好開心啊！我們一起再到外面玩游戲好不好??？
小老鼠和胖廚師說課稿篇十
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內(nèi)容是學(xué)習(xí)名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲a-b結(jié)構(gòu)，a以八分音符為主，而b段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點(diǎn)為了解歌曲的a-b結(jié)構(gòu)，知道歌曲的強(qiáng)弱對比；節(jié)奏訓(xùn)練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞音樂。通過活動讓學(xué)生學(xué)會游戲的規(guī)則。
素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務(wù)。美國把藝術(shù)教育立法作為國民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的.教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法時已有很深的體會，通過學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到奧爾夫教學(xué)法的目標(biāo)和理念，并學(xué)到了不少實(shí)施目標(biāo)的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標(biāo)上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。
奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
對于中年級的智力障礙學(xué)生來說，依據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識。本班有10名學(xué)生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導(dǎo)，通過結(jié)合多媒體和游戲的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結(jié)構(gòu)，了解強(qiáng)弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行打擊樂樂器的演奏。
a組：能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲并能準(zhǔn)確打8拍節(jié)奏。
b組：基本按照游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
c組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點(diǎn)：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演。
解決：反復(fù)熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。
教學(xué)大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進(jìn)課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學(xué)，活動能讓學(xué)生大聲唱出出“你好”，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導(dǎo)"同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》？(喜歡。)下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進(jìn)入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）flash畫面：
湯姆貓?jiān)谒X，旁邊放著許多奶酪。a1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，a2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。b音樂：當(dāng)老鼠差點(diǎn)要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：a1a2音樂畫面同上。b音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結(jié)束時，終于抓住了小老鼠了。
看完后請同學(xué)們說他們在干什么呢，學(xué)生自由說說他們看到的畫面。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個故事是說老鼠趁著貓?jiān)谒X的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《唱游與律動》課程更新與落實(shí),音樂教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到,根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育,展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性,教師通過價值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責(zé),這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標(biāo)的方法、手段,才能在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐與反思中成長。
通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學(xué)生還是年齡小的學(xué)生，老師的引導(dǎo)語言、動作、眼神，甚至是說話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點(diǎn)的方式對待，不能一視同仁?；顒觾?nèi)容要富有懸念，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長”也。
小老鼠和胖廚師說課稿篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事，內(nèi)容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物，加強(qiáng)幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。
（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
3、教師利用教具分段講述故事。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的.都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼！
四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。
1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？
2、變矮。
——那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？
——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？
——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？
——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。
4、變換角度。
——其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。
（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）。
（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結(jié)束。
現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！
附童話：
小老鼠和胖廚師說課稿篇十二
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
小老鼠和胖廚師說課稿篇十三
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
小老鼠和胖廚師說課稿篇十四
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。
4、游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
（3）教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。
3、教師利用教具分段講述故事。
提問：
（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”
2、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結(jié)束。
1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個地方的？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）。
2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！
活動反思：
我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”
高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
小老鼠和胖廚師說課稿篇十五
1、設(shè)計(jì)意圖。
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的`模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設(shè)出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。
2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)。
a：感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。
b：體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
3、本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力。整個活動的設(shè)計(jì)都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過“老鼠和鐘”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。。
難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。
4、活動準(zhǔn)備。
a：老鼠頭飾人手一個。
b：活動場地布置。
c：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，
d：用積木搭建的房子。
二、活動流程。
開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進(jìn)入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。
基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時候應(yīng)該快跑，什么時候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好準(zhǔn)備。
結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。。
三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
1、整個活動都是在游戲情境中完成的。
從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。
2、配上形象生動的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動的氣氛。
“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來，非常的真實(shí)，給游戲的整個氛圍增添了亮點(diǎn)。
小老鼠和胖廚師說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過情景表演的方式，理解故事的主要情節(jié)，知道“高”和“矮”這兩個概念。
2、學(xué)習(xí)有序的閱讀畫面。理解圖畫中對話框的含義，初步認(rèn)讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片：高老鼠、矮老鼠與故事相關(guān)的四幅背景圖布置在教室周圍自制大圖書一本、散步音樂、《大貓和小貓》的音樂旋律活動過程：
1、今天我們班來了兩位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（出示圖片）分別以高老鼠（矮老鼠）的口吻與幼兒打招呼：嗨！你們好，我是高老鼠（矮老鼠）。引導(dǎo)幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片，請幼兒說說為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含義。
二、通過情景表演，理解故事主要內(nèi)容。
1、師：高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，它們倆碰到一起，很有禮貌地相互打招呼。（請幼兒學(xué)一學(xué)高老鼠、矮老鼠相互打招呼）。
2、它們還決定去散步。哎，你們想不想學(xué)高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意學(xué)高老鼠（矮老鼠）的小朋友學(xué)一學(xué)它的樣子。（請幼兒分別用動作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子）。
3、聽著音樂一起去散步。
（1）背景一：這里是誰呀？（小鳥、小狗）你們覺得高老鼠會先跟誰打招呼呢？為什么？矮老鼠呢？（一起學(xué)一學(xué)）。
（3）背景三：這兒有座房子，這次高老鼠、矮老鼠又會和誰打招呼呢？一起學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)習(xí)看圖講述前四幅圖片的內(nèi)容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫下來了，我們一起來看一看，講一講好嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識對話框，關(guān)注對話框中重復(fù)出現(xiàn)的`字。
5、小結(jié)。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物，矮老鼠與矮的事物打招呼的規(guī)律。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看圖講述后面三幅畫的內(nèi)容。
2、出示第六幅，誰來講一講這一幅？先個別后集體講一講。
3、出示最后一幅，請幼兒一起講一講。
四、看大圖書，完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》，引導(dǎo)幼兒有序閱讀，練習(xí)說其中的對話。
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律，用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的聲音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱。
小老鼠和胖廚師說課稿篇十七
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入：組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?。
第3-6段：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的`四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
小老鼠和胖廚師說課稿篇十八
1、幼兒理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、幼兒積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
提問：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的.手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
以此類推。(大概提問3-4名幼兒)3、“變高”。
以此類推。(大概提問5-6位幼兒左右)4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)。
(3)游戲”變換角度的高矮老鼠“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教學(xué)反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
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