傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。在總結(jié)中,我們可以使用例如歸納、分類、分析等方法,來(lái)展現(xiàn)我們的思考能力。以下是小編為大家介紹的心理健康知識(shí),幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地進(jìn)行猜測(cè)并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。
2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份,直管彎管每組一份,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。
3)出示直管記錄表,講解記錄要求。
師:(出示大的記錄表)小朋友一定都有自己的想法,那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表,看看上面都有什么標(biāo)記?(能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”,如果不能就打個(gè)“叉”)。
3)幼兒兩兩合作,記錄猜測(cè)結(jié)果。
4)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。
5)幼兒操作、驗(yàn)證。師:小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!教師提出實(shí)驗(yàn)要求:要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6)幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師:誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再做一次)。
2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。
(1)出示彎管,提問(wèn):看,這種管子和剛才的有什么不同?那這幾。
樣?xùn)|西能穿越彎管嗎?(出示大的彎管記錄表)。
2)幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。
4)幼兒操作、驗(yàn)證。
5)幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再請(qǐng)幼兒示范做一次)。
3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn):(1)為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的;而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)。
(2)為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢?(因?yàn)榭諝馐橇鲃?dòng)的,電線是柔軟的可以彎曲的,黃豆是可以滾動(dòng)的。)。
4、引導(dǎo)幼兒思考:在生活中,還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢?
5、幼兒猜測(cè)回答。
師:請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇二
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過(guò)程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。難點(diǎn):知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片?!净顒?dòng)過(guò)程】。
一、開始部分:
1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分:
(2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:猜想并記錄:誰(shuí)不見了。
(2)幼兒猜想并記錄。
(3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰(shuí)不見了.(1)老師:小朋友的說(shuō)法各有不同,到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的小記錄本后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。(2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
(4)指導(dǎo)幼兒做記錄,那種糖化的快。(5)幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
教師小結(jié):一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二:
(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個(gè)碗里的糖化的快。
(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?
幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)(3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
【活動(dòng)延伸】。
生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思:這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索,讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果,在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進(jìn)行猜想,主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
探究性的教學(xué)活動(dòng)中,非常重要的一個(gè)組成部分就是幼兒的提問(wèn)。但在活動(dòng)中很多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主,很少主動(dòng)的提出問(wèn)題,在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇三
目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過(guò)程:
1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
2、觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?
(2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
3、開始做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請(qǐng)每組幼兒。
就以上問(wèn)題展開議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4、舉一反三。
(1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?
(2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)。
(3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
5、教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
(1)請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭)。
(2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的'燭油)。
(4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。
【活動(dòng)反思】。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)探究欲望。
課的開始,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個(gè)小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時(shí)間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。
二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)。
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào),教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
以上,我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。
三、開始探究活動(dòng),注重思維參與。
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程,也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。
四、整合三種方法,并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)。
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn),就結(jié)束實(shí)驗(yàn),各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運(yùn)用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的.紙(如硬紙片、報(bào)紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)。
三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)。
四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風(fēng)。
活動(dòng)延伸:制作風(fēng)車。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過(guò)交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》,這樣不僅突出了活動(dòng)的主題,還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇五
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿:水的溶解,希望能夠幫助到大家。
1、設(shè)計(jì)意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個(gè)人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的"溶解"現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):
(1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。
(2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。
(2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"我做了如下準(zhǔn)備:
(1)、各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
2、演示法:對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,幼兒并未見過(guò),因此,教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會(huì)溶解,哪些不會(huì)溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"溶解"、"不會(huì)溶解"的標(biāo)志,為接下來(lái)的操作記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)自己是如何操作的`,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。
5、延伸活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說(shuō)說(shuō)它們的原因。幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。)在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)科?;顒?dòng),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,想給孩子們充分自主探索的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,已經(jīng)完成了。
活動(dòng)中最大的問(wèn)題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇六
1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解,以及溶解的快慢受水溫的影響。
3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),感受探索科學(xué)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。
1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。
2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。
一、故事導(dǎo)入:《小鴨買東西》。
故事內(nèi)容:有一天,小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米,回來(lái)的途中,經(jīng)過(guò)一條小河,結(jié)果,一不小心,白糖和大米都掉到了水里面。于是,小鴨子急忙到河中去尋找,結(jié)果只找到了大米,卻怎么也找不到白糖。
教師:你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測(cè))。
二、演示、討論。
實(shí)驗(yàn)一:白糖去哪里了?
1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)。
2.嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再舀一勺白糖倒入溫水中,充分?jǐn)嚢?。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))。
3.嘗嘗杯子里的`水有什么變化?(變甜了)。
4.教師小結(jié):原來(lái),白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來(lái),小鴨子的白糖溶解到了河水里面。
實(shí)驗(yàn)二:哪個(gè)寶寶不見了?
1.演示:教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中,充分?jǐn)嚢?,引?dǎo)幼兒觀察,哪杯水里的寶寶不見了。
2.教師小結(jié):對(duì),是冰糖寶寶不見了。原來(lái),不是所有的物體放到水里面都能溶解,有的會(huì)(冰糖),有的不會(huì)(黑豆、大米)。
實(shí)驗(yàn)三:哪杯水里的食鹽先不見了?
1.演示:兩個(gè)玻璃杯,一杯里面加入熱水,一杯里面加入冷水,分別加入食鹽,同時(shí)充分?jǐn)嚢瑁龑?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。
2.教師小結(jié):對(duì),是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來(lái),溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān)。
三、總結(jié)應(yīng)用。
教師:今天我們知道了什么是溶解,還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解,并且知道了溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān),水溫越高,溶解的速度越快。
教師:小朋友們,讓我們到生活中再去找一找,看看還有哪些東西放到水里面可以溶解,哪些不可以溶解,讓我們自己動(dòng)起手來(lái)試一試吧!
1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn),并做好記錄。
2.了解泡泡水的原理,并嘗試制作。
在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇七
來(lái)源:肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件:相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料:金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器,小鼓、三角鐵等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究,了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料,看一看,摸一摸,感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論:怎樣讓物體發(fā)出聲音?物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……。
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié):敲鼓,鼓面振動(dòng),發(fā)出聲音;攪水,水振動(dòng),發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料,探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候,聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié):
因?yàn)椴牧喜煌⒂昧Υ笮〔煌矬w振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。
1、通過(guò)聽覺感受,使幼兒知道什么是樂音和噪音。
2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)到做到,把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1,體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大現(xiàn)象,導(dǎo)致操作感興趣。2,產(chǎn)生興趣探索科學(xué)。
準(zhǔn)備:
聽診器1-3,塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,紙夾。
處理:
1聽說(shuō)say:
指導(dǎo)孩子把他的手放在他的胸口,感覺心跳。
引導(dǎo)孩子躺在伴侶的胸部,聽著心跳的聲音。
鼓勵(lì)幼兒戴聽診器聽同伴,老師的心跳。
我們可以使用桌子上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎?
教師示范方法:在兩個(gè)酸奶杯低掏一個(gè)小孔,用線穿過(guò),然后用紙夾卡住。
兒童生產(chǎn),教師導(dǎo)游。
調(diào)用游戲:
打電話給你的家庭電話。老師指導(dǎo)孩子手持線。-你發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會(huì)發(fā)生?
教師摘要:聲音通過(guò)線傳播,如果線保持,聲音不傳遞。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇九
不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。今天小編給大家?guī)?lái)的是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)雨的秘密,大家一起來(lái)看看吧。
1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2. 了解雨與人類的關(guān)系。
3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問(wèn)媽媽:“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問(wèn)題:“小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
2. 教師提出嘗試問(wèn)題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4. 討論:你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)
1. 請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里,問(wèn):杯子里冒出來(lái)的.是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
2. 請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
1. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇十
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯:融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。
教具:
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具:
(1)桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯
(2)桌底:一盆清水、一個(gè)空盆
(3)每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具,讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作,體會(huì)其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè),大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。
一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)1、出示水提問(wèn):水是什么顏色的?
隔著玻璃杯,透過(guò)水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。
請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié),說(shuō)出水的特性,知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn):剛才水顏色是無(wú)色,那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?
幼兒歸納總結(jié)。
對(duì)于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行,幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師:請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中??纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
玩水是大部分孩子的天性,當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí),早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí),也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師:小朋友,清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒進(jìn)行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯:“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的?
通過(guò)觀察知道花生油是黃色、透明的。
師:如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化?
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。
師:為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯:“分離”
油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征,其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化,再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果,最后由幼兒總結(jié),老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的能力體現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬?紅色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。
利用油水分離的方法,通過(guò)繪畫作品的展示,更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
六、探索活動(dòng)尋找我們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來(lái)的便利。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.磁鐵人手一個(gè)。
2.鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木)。3.人手一個(gè)小簍(裝有上述材料),記錄筆,泡沫板等。4.生活中帶有磁性的物品或玩具?;顒?dòng)過(guò)程:
一.猜想記錄,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示磁鐵:小朋友,看,這是什么?磁鐵可以用來(lái)干什么?
二.驗(yàn)證猜想,感知磁鐵吸鐵的特性。1.指導(dǎo)幼兒操作、記錄、分類:
師:剛才都是小朋友的猜想,那有什么辦法可以清楚地知道哪些物品能被磁鐵吸住,哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來(lái)試一試,把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排。
2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再次操作實(shí)驗(yàn):
4.總結(jié):原來(lái)這些鑰匙是用不同的材料做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住。三.大膽嘗試,初步感受磁鐵的穿透性。1.引導(dǎo)幼兒利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制品。2.幼兒相互講述并交流。
3.總結(jié):原來(lái)磁鐵的磁性有穿透性,它穿過(guò)了紙、塑料杯、鑰匙,吸住了鐵質(zhì)的物品,所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來(lái)了。四.實(shí)驗(yàn)操作,感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān)。1.魔術(shù)“瓶蓋跳舞”
2.引導(dǎo)幼兒用加磁鐵的方法增加磁力,讓瓶蓋動(dòng)起來(lái)。3.總結(jié):磁鐵的磁性越大,磁力越強(qiáng)。五.拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
2.幼兒尋找活動(dòng)室中帶有磁性的物品和玩具,了解磁性為生活創(chuàng)造的便利。
如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園。
袁小燕。
在團(tuán)隊(duì)執(zhí)教《磁鐵的秘密》后,我進(jìn)行了一些初淺的反思。
本節(jié)活動(dòng)定位的班級(jí)為大班,目標(biāo)定位為兩點(diǎn):第一點(diǎn)為知識(shí)目標(biāo):在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的三個(gè)特性,初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。第二點(diǎn)為情感目標(biāo):能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂?;顒?dòng)的流程大致可以分為三個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了城堡的游戲場(chǎng)景,為幼兒探究磁鐵秘密的活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境,有效調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)由三個(gè)小游戲貫穿其中,讓幼兒充分探索了磁鐵的三個(gè)特性。第三環(huán)節(jié)觀看一段錄像讓幼兒初步感知磁鐵為人們生活帶來(lái)的便利并留下懸念,拓展延伸了本次活動(dòng)。在備課和試教過(guò)程中,我始終遵循著科學(xué)教育的三個(gè)關(guān)鍵詞即生活化、科學(xué)味、人文性。
先說(shuō)說(shuō)生活化:1.內(nèi)容的選擇生活化。磁鐵在幼兒的生活中并不陌生,老師上課經(jīng)常使用,孩子每天都接觸,而在大班下學(xué)期的教材中也為幼兒安排了此類的科學(xué)活動(dòng)。其實(shí)在生活中人們也享受著磁鐵的磁性所帶給我們的方便,如冰箱門的封條、門吸、磁性黑板甚至電表、電話等等??梢哉f(shuō)本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇既從“從教材中挖掘了生活化的活動(dòng)資料,又利用了幼兒園生活中的科學(xué)資源”,使幼兒感到真實(shí)有趣,感到科學(xué)就在自己的身邊。
2.提供的材料生活化。在活動(dòng)中我盡量采用貼近幼兒生活實(shí)際的操作材料。大家都能看到我提供的紙、積木、硬幣、鑰匙、杯子、回形針等都是幼兒生活中常見的,而且材料的使用也是環(huán)環(huán)相扣。如幼兒找出能被磁鐵吸住的物體后進(jìn)行了分類,分類后的材料又為下一環(huán)節(jié)“吸住不能被吸住的物體”而服務(wù)。其實(shí)在第一個(gè)游戲中我還可以盡可能多的在活動(dòng)室內(nèi)提供更多生活中的材料,讓幼兒充分去探索、實(shí)驗(yàn)、交流,從而發(fā)現(xiàn)更多的鐵制物體使探索活動(dòng)不斷深入,保持持久的興趣。無(wú)奈設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,容量多,時(shí)間來(lái)不及。
3.實(shí)施的過(guò)程生活化。本節(jié)活動(dòng)設(shè)置了孩子們生活中喜聞樂見的闖關(guān)游戲,引導(dǎo)幼兒層層闖關(guān),這樣溝通了科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,能夠較快地進(jìn)入游戲狀態(tài)?;顒?dòng)過(guò)程中我沒有強(qiáng)調(diào)反復(fù)地觀察和講解,而是讓幼兒親身體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)、做、想。從三個(gè)小游戲中大家可以看出來(lái),幼兒先探索,其次說(shuō)出自己所看到的現(xiàn)象,最后提出問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考,以體驗(yàn)為基礎(chǔ),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谏罨挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
其次說(shuō)說(shuō)科學(xué)味:
科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心。我在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)比較、記錄、實(shí)驗(yàn)及反復(fù)驗(yàn)證等方法探索發(fā)現(xiàn)了磁鐵的三個(gè)特性,并初步感知了磁性和生活的關(guān)系,充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣。如在第一個(gè)游戲時(shí)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的記錄表格,讓幼兒在記錄卡中用數(shù)學(xué)符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)信息,并能根據(jù)記錄內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分類,總結(jié)出哪些物體含鐵,磁鐵能夠吸起鐵制品。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),我的起始設(shè)計(jì)里提供的鑰匙、硬幣都是含鐵的,都能夠被磁鐵吸起來(lái)。但在收集幼兒操作材料時(shí),無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)有些鑰匙和硬幣是不能被磁鐵吸起來(lái)的,才猛然想起一些鑰匙和硬幣是不含鐵的。于是我將活動(dòng)內(nèi)容作了調(diào)整,增加了探索的挑戰(zhàn)性,投放了兩種質(zhì)地的鑰匙和硬幣,當(dāng)有的小朋友說(shuō)鑰匙、硬幣能被磁鐵吸住,有的說(shuō)不能時(shí),我沒有急于下結(jié)論,再次通過(guò)驗(yàn)證一起得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?會(huì)是什么原因呢?最后總結(jié)發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學(xué)道理。
在感知磁鐵的穿透性和同性相斥異性相吸時(shí)的特性時(shí)我都是提供材料,提出要求,耐心等待孩子自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果。大家都看到,整個(gè)活動(dòng)中我讓他們充分的玩,充分的探索,并沒有去告訴孩子你應(yīng)該怎么做,而是在孩子需要幫助時(shí)進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo),最后幫助幼兒用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言總結(jié)出科學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)他們用想盡辦法將不能吸住的物體吸住時(shí);興奮地告訴同伴和老師相同顏色的磁鐵碰在一起時(shí)會(huì)互相推開,不同顏色的磁鐵碰在一起時(shí)會(huì)緊緊吸住時(shí),那種由于科學(xué)探索活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感真是溢于言表。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看錄像了解磁鐵在生活中的運(yùn)用給人們帶來(lái)了方便。最后留下懸念,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去探索磁鐵的秘密。
最后說(shuō)說(shuō)人文性:
整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)刻以“一切為了孩子發(fā)展”為中心,樹立幼兒主體意識(shí)。孩子們的探索興趣都特別高,如十分認(rèn)真地用磁鐵去吸各種物體,并將操作結(jié)果做記錄;利用身邊提供的材料,想出各種辦法吸住不能被吸住的物體,大膽和同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力和認(rèn)真的態(tài)度。操作活動(dòng)由易到難,目標(biāo)層層深入,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,喚起他們的好奇心,同時(shí)通過(guò)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn),幫助他們從小樹立了科學(xué)的態(tài)度,尊重事實(shí)、尊重別人。探索過(guò)程中孩子們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí),還親自體驗(yàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,觀察能力、語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
執(zhí)教后,發(fā)現(xiàn)1.孩子對(duì)生活的觀察不夠,對(duì)生活中磁鐵的運(yùn)用沒有生活經(jīng)驗(yàn),只能讓他們觀看錄像來(lái)解決。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),還應(yīng)該讓他們知道事情都有兩面性,磁鐵給人們帶來(lái)方便,同時(shí)對(duì)有些東西卻是有害的道理。2.在感受磁鐵第三個(gè)特性時(shí)我引導(dǎo)的太多,沒有充分放手,準(zhǔn)備的公園圖沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,需要調(diào)整。3.設(shè)計(jì)的闖關(guān)、城堡一些情節(jié)可以刪掉,直接可以開門見山地玩磁鐵,這樣可以更生活化。4.回想起來(lái),我是先設(shè)計(jì)活動(dòng),然后再去看案例研究的三個(gè)關(guān)鍵詞,用關(guān)鍵詞來(lái)指導(dǎo)修改活動(dòng)環(huán)節(jié)。聽了唐主任的講解后,才知道這樣是不行,恰恰是和真正的研究相反了,這正是我在以后的活動(dòng)和研究中所需要克服和改正的。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇十二
1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看好了噢!
(1)出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))。
(3)小朋友,你們來(lái)猜猜水到哪里去了?這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。
2、其實(shí)水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。
(一)集體探索。
(1)水是沒有顏色的。
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)杯子,一個(gè)杯子里裝水,一個(gè)杯子里裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(彩珠)師:你是怎么知道的?(幼:有的說(shuō)我看見的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的)。
師:看看米里有什么?(幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)不知道)那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,米里到底有沒有東西?有什么東西?(教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球)。
為什么你們一下就看水里有彩球,卻看不出米里有什么呢?
教師小結(jié):原來(lái)呀,水是無(wú)色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。
(2)水是沒有味道的。
出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,
說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味?知道水是無(wú)味的,
然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒有味道的。
(二)分組探索活動(dòng)。
接下來(lái)呀,我想讓小朋友和水寶寶做做游戲,自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好?
(1)抓水游戲,理解水沒有形狀且水是流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?(請(qǐng)小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒有形狀?然后幼兒再將水再倒入盆中,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(水有流動(dòng)性)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié):糖、鹽放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。(請(qǐng)小朋友把舀水的工具放回桌下)。
3、想辦法把桌子上的水弄干凈,(用海綿吸水,用抹布吸水)從而理解魔術(shù)的秘密。
4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)。
師:水有這么多的作用,我們的生活時(shí)刻都離不開水,所以我們一定要。珍惜每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。
5、結(jié)束:幼兒幫忙收拾,且將玩過(guò)的水倒入水桶用來(lái)沖廁所和澆花。(放音樂,節(jié)水歌)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇十三
所謂秘密是與公開相對(duì)而言的,是個(gè)人或集團(tuán)在一定的時(shí)間和范圍內(nèi),為保護(hù)自身的安全和利益,需要加以隱蔽、保護(hù)、限制、不讓外界客體知悉的事項(xiàng)的總稱。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿《水的秘密》,歡迎閱讀。
一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個(gè)人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位:
《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì)流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說(shuō)教法:
《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
2、演示法:對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過(guò)教師的演示方法,可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。
三、說(shuō)學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、活動(dòng)流程:
1、猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。)一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人,然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣?):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們也來(lái)試一試、玩一玩,來(lái)找找水的其它小秘密)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
4、交流。
總結(jié)。
活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用,我們?cè)撛鯓庸?jié)約水和保護(hù)水)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
大班科學(xué)活動(dòng)溶解的秘密說(shuō)課稿篇十四
這天天氣晴朗,太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲?!拔业氖肿兂缮?,吃掉你的鳥?!薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽著一個(gè)個(gè)問(wèn)題,面對(duì)一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),共同探究影子的秘密,體驗(yàn)探究的樂趣。
活動(dòng)一:尋找影子。
在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗(yàn)玩影子的樂趣。
晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
1、找影子。
師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。
師:影子是什么顏色的?影子像什么?
2、游戲:把自己的影子藏起來(lái)。
教師講游戲的玩法。
討論得出:當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線直接照射,就能產(chǎn)生影子。
3、游戲:踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過(guò)游戲,幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂趣。
幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。
孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。
藏影子時(shí),如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上,以為這樣影子就會(huì)沒有了,旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來(lái):“還有影子,影子變成了黑線了?!闭麄€(gè)過(guò)程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15271820.html】