本科畢業(yè)論文謝辭(優(yōu)秀24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 12:43:11
本科畢業(yè)論文謝辭(優(yōu)秀24篇)
時間:2023-11-26 12:43:11     小編:薇兒

總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點和不足,做出改變。外語能力已成為現(xiàn)代社會中的一項基本素養(yǎng),我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硭伎己挽`感。

本科畢業(yè)論文謝辭篇一

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間三年的碩士學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在即將畢業(yè)的時候,我要向在我研究生階段給予我關(guān)懷、幫助的父母、老師、同學(xué)們表示最真摯的感謝。

首先,我要感謝的人是我的導(dǎo)師姚鳳閣教授。小姚教授知識淵博,具有扎實的'理論基功底,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,并且始終站在學(xué)術(shù)的最前沿。導(dǎo)師給我樹立了良好的榜樣,能夠成為姚鳳閣教授的學(xué)生是我終生的榮幸。在研究生階段,無論在學(xué)習(xí)上還是生活中,姚老師一直全心全意的對我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。尤其在論文的研宄和書寫的過程中,導(dǎo)師多次給我審閱、修改,并且提出很多好的建議,使得我的論文不斷完善。

在此,我真的想對我的導(dǎo)師說聲謝謝。感謝金融學(xué)院的各位老師,在論文的開題和中期過程中給我提出了許多建設(shè)性的建議和耐心的幫我分析論文的內(nèi)容,幫助我完善了我的畢業(yè)論文。感謝我的同學(xué)和朋友們,在研究生階段,我們相互支持,共同進(jìn)步,和你們在一起真的很開心,祝福你們在未來的日子里學(xué)業(yè)有成、工作順利。

最后,我想感謝我的父母,他們始終支持我,不論我遇到什么困難從來都是鼓勵我向前看。沒有你們多年的奉獻(xiàn)和培養(yǎng),也不會有我的今天,是你們讓我健康的成長并不斷成熟。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二

從論文選題到搜集資料,從寫稿到反復(fù)修改,期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨,在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今,伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿,復(fù)雜的心情煙消云散,自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上,我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領(lǐng)獎,自己卻始終未能被念到名字,經(jīng)過了很長很長的時間后,終于有位嘉賓高喊我的大名,這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間,欣喜萬分地走向舞臺,然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情,發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺,以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想:

我要感謝,非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你,在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你,從選題、定題開始,一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色,許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo),幫助我開拓研究思路,精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵,我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成,謝謝許老師。

我要感謝,非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他,在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻(xiàn)資料,幫助我理清論文寫作思路,對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。

我要感謝,非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙,而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我,任我選用,讓很非常感動。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。

我要感謝,非常感謝自己。在論文的寫作過程中,自己總是積極主動的,主動與老師同學(xué)們溝通,不恥下問。通過寫作論文,我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。

我要感謝,非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人,那些事,那些記憶。

最后,我要感謝,非常感謝四年的大學(xué)生活,感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友,他們的支持與情感,是我永遠(yuǎn)的財富。

謝謝!

本科畢業(yè)論文謝辭篇三

時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,回首往事,感慨頗多。

在xx大學(xué)威海分校法學(xué)院三年的學(xué)習(xí)時間里,我得到了許多良師益友的幫助和指導(dǎo),這使我受益匪淺。首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師郭劍雄,無論是在論文的提綱寫作,全文布局安排,還是論文的修改成型到最終定稿,郭老師都注入了大量的心血。每次與郭老師的交談都能讓我有新的啟發(fā),不僅如此,他還在我困惑時鼓勵、支持我。郭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真踏實的做事風(fēng)格和對專業(yè)的高度熱愛精神都給我留下了深刻印象,這些都將成為我今后一筆寶貴的精神財富。法學(xué)院的張xx老師、劉xx老師、馬xx老師、張xx老師、xx老師等給予我的專業(yè)理論知識的指導(dǎo),使得我增長了知識,開闊了視野,提高了見識和活躍了思維。這些老師帶給我的除了知識學(xué)習(xí)以外,還有高尚的人格魅力和道德品質(zhì)。老師們的品質(zhì)都將成為我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

在云南大學(xué)公共管理學(xué)院社會學(xué)與社會工作系交流期間,我也得到了眾多師生的鼓勵與支持,學(xué)習(xí)了更多的專業(yè)知識,參與了更多的實務(wù),提升了專業(yè)理論與素養(yǎng)。在這里非常感謝中國社會工作教育協(xié)會副會長、云南大學(xué)社會學(xué)與社會工作系主任錢寧教授對我的關(guān)心和愛護(hù),其對我的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和生活幫助讓我難以忘記,因各種原因未能去讀其研究生表達(dá)歉意。此外向榮老師、張和清老師、高萬紅老師、丁玉敏老師、董欣梅老師、李艷華老師等傳授的專業(yè)知識,對我的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

非常感謝中國海洋大學(xué)法政學(xué)院公共管理系主任、農(nóng)村社會學(xué)教授同對本文的指導(dǎo)和建設(shè)性意見,我對未來跟隨她學(xué)習(xí)農(nóng)村社會學(xué)充滿了期待和信心。

實習(xí)過程中,要感謝云南大學(xué)社會學(xué)研究生張和邑村村民,正是因為他們給予我的幫助、鼓勵和支持,才使得我有一個較為寬松的環(huán)境去近距離接觸質(zhì)樸的村民,讓我不僅順利地完成了實習(xí)工作,而且還收集到了大量珍貴的實務(wù)資料。在這里,對他們表示最誠摯的謝意。

在我論文的寫作過程中,借鑒了不少學(xué)者的成果,我都已經(jīng)列出了他們的名字。在這里,我對在本文中引用過的所有文獻(xiàn)的作者們表示感謝!

我的學(xué)業(yè)得以順利完成是離不開家人長期對我的支持、幫助和關(guān)懷。他們一直是我的精神支柱,一直是我的堅強后盾。作為報答,我只有靠堅持不懈的努力以取得優(yōu)異成績來表達(dá)對他們的感恩之情。

由于我才疏學(xué)淺,論文中還存在著一些不夠成熟和完善的地方,請各位老師批評指正,以便我改正。

最后,感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭С值娜恕?/p>

敬啟者切聞:今文之成,謝恩莫大于師矣。師之教導(dǎo),授之以言,感之于懷;授予以魚,亦之以漁。師學(xué)風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn),輔導(dǎo)之耐心,春風(fēng)化雨,潤物無聲;桃李不言,下自成蹊,身教勝于言傳矣。青山蒼蒼,江水泱泱,恩師之風(fēng),山高水長。荀子曰:“國將興,心貴師而重傅”,我輩乃圣人之后,為人豈能忘懷恩師。周有仲尼問禮之賢行,宋有程門立雪之懿范。張恭幼讀詩書,粗知禮義,耿耿此心未嘗忘懷。

另者,三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。風(fēng)華正茂之眾同學(xué),乃吾生活之鏡,悠悠四載走過,扶持互助,肝膽相照。志合者,不以山海為遠(yuǎn);道乖者,不以咫尺為近。與有肝膽人共事,從無字句處讀書。辭六月?lián)]手將別,念過往,愿友誼地久天長。

誰言寸草心,報得三春暉,飲食衣行之養(yǎng),取之父母,烏鴉反哺,羊羔跪乳,鳥獸尚知恩圖報,又何況十月懷兒,撫育至今,恩重難表矣。

飲水當(dāng)思源,吾輩今能安心讀書,亦當(dāng)感謝學(xué)校之培養(yǎng),國家之安定,人民之哺育,我黨之英明。古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。萬里長征今方始邁一步,以此為志,科學(xué)之路漫漫而修遠(yuǎn),吾將上下而求索。

xx大學(xué)的四年生活,是年少的我充實而快樂的時光。轉(zhuǎn)眼間四年過去,大學(xué)的最后這些日子,卻一直讓我激動而幸福著?;仡櫣怅幩妮d,我真的很榮幸認(rèn)識了這么多嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的老師、聰慧而可愛的同學(xué),親密而真誠的朋友,你們讓我成長,讓我進(jìn)步,充實和激勵著我的人生,我在此向你一一道謝:

首先要感謝的是我的兩位班主任,唐汝磉老師和嚴(yán)酈老師。唐老師從大一開始就特別關(guān)注我,在我學(xué)業(yè)陷入困境的時候鼓勵我。雖然您工作變動臨走的時候,我還是未能讓您露出滿意的笑容,但現(xiàn)在想起,你的話卻牢牢地刻在我的心中,“要做自己想做的事,先要把眼前的事情做好?!蔽視阉洳匾簧?yán)老師,人如其名,對我特別嚴(yán)格,在我大三幾乎放棄學(xué)業(yè)的時候,是您一直鞭笞著我,讓我不得不繼續(xù)前進(jìn),把我從失敗的邊緣硬拉了回來。從你身上我體會到了嚴(yán)格律己,從容面對的人格魅力。

特別要感謝的是我的導(dǎo)師張國寶先生,您不僅教授我知識,還特別嚴(yán)格的要求我,讓我對學(xué)習(xí)不敢有絲毫的松懈。在這次畢業(yè)論文工作中,在您的關(guān)心和教導(dǎo)下,我慢慢掌握了論文重點,通過豐富的文獻(xiàn)閱讀和大量的獨立思考,我不僅較完滿地完成了畢業(yè)論文的撰寫,還更加全面深入的認(rèn)識了交通運輸這門學(xué)科。先生給我的幫助不僅是在學(xué)術(shù)上,您良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度也讓我深受感觸。在此謹(jǐn)向張老師以及其他的老師們致以深深的謝意和崇高的敬意。

我還要感謝我可愛的同窗好友們,感謝你們在生活與學(xué)習(xí)上對我的幫助和照顧。你們與我同舟共濟的四年時光,將是我大學(xué)生活中最甜蜜的回憶。

最后,我要感謝我自己。在失落的時候,我重振斗志;在壓力最大的時候,我硬挺了過來;在最孤獨的時候,我學(xué)會了享受孤獨。我相信,大學(xué)不僅給我以知識,給我以能力,還教會我一個享用終生的道理——不塞不流,不止不行。

本科畢業(yè)論文謝辭篇四

通過幾個月的不懈努力,今天終于可以完成畢業(yè)設(shè)計論文最后的部分,開始寫謝辭了。(其實這幾個月每天做什么我確實想不起來了,但我記得自己肯定是沒努力做畢業(yè)設(shè)計。而且論文也是先從謝辭開始寫的。)這表示可以進(jìn)入畢業(yè)答辯了,更表示我離開這個學(xué)校的時刻快要到了?;貞浧鹎髮W(xué)期間的點點滴滴,不禁感嘆,真是時光飛逝??!大學(xué)生活就在這一轉(zhuǎn)眼間過去了!(這些感慨是真實的,最近幾天這種感覺真的相當(dāng)強烈。學(xué)校呆不下去了,還沒來得急做什么準(zhǔn)備呢,就已經(jīng)被一腳踢進(jìn)社會了?。┪迥甑呐εc付出,隨著論文的完成,終于讓我的大學(xué)生活劃下了一個完整的句點。(其實現(xiàn)在回憶起來,這五年應(yīng)該是我這一輩子活的最爽的時期了。要是抻空學(xué)點日語就好了!)。

畢業(yè)設(shè)計的順利完成,乃至學(xué)業(yè)的順利完成,在這個漫長而又短暫的過程中,有多少可敬的師長、同學(xué)和朋友給了我莫大的支持與幫助。在這里請接受我誠摯的謝意!

感謝我的指導(dǎo)教師徐克圣老師,本論文從選題到完成,每一步都傾注了徐老師大量的心血。是他給了我大力的支持與幫助、耐心的輔導(dǎo)與解惑。而且還給了我很多就業(yè)上的見意。徐老師淵博的專業(yè)知識,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,使我感受到他樸實無華、平易近人的人格魅力。他是我日后學(xué)習(xí)、工作與生活中的最好的榜樣!(雖然形容詞多了點,但是這位老師確實挺不錯的。相當(dāng)平易近人?;緵]察過我們什么。)。

感謝我的同學(xué)與朋友們,是你們陪我渡過了大學(xué)五年美好的時光,給我留下了許多難忘的回憶。特別要感謝閆宜冰同學(xué),感謝他在畢業(yè)設(shè)計的過程中以及大學(xué)以來所有專業(yè)課的學(xué)習(xí)中給了我如此多的幫助。(感謝他是必須的,因為畢業(yè)設(shè)計就是他給我做的。以往的所有要寫程序的東東也都得歸功于他呀!不過我?guī)退麑懥酥x辭。)感謝徐巖同學(xué),感謝他在大學(xué)期間對所有同學(xué)從無怨言的熱心服務(wù)。(真心的!他是我遇到過最好的班長了!這些年來一直很罩我呀!)感謝我同寢室的朋友們,感謝你們五年來的陪伴以及在生活中給予的關(guān)心和幫助。讓我學(xué)會了與人相處的藝術(shù)。(要問我大學(xué)這幾年來收獲最大的是什么,那就是我這幾位朋友了!當(dāng)然,還有老閆!)。

感謝我的學(xué)校,感謝為我們提供了如此好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。(說實話,對學(xué)校還真沒什么大感想。圖書館還不錯,不過去那借的最多的是小說和菜譜?,F(xiàn)在能回憶起來的大學(xué)生活都是在愛恩的時候。)。

感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師們,感謝你們不但教會了我許多的專業(yè)知識,更培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。(上課不聽講,考試之前要是不自主學(xué)習(xí)的話,還不得科科掛呀?。┻@也是論文得以順利完成的基礎(chǔ)。

感謝我的家人,感謝你們這么多年來默默的支持與關(guān)愛。培養(yǎng)了我樂觀向上,積極進(jìn)取的精神。

感謝人生中所有喜歡和不喜歡我的人,感謝人生中所有給予和沒有給予過我?guī)椭娜?,感謝人生中所有我遇到和沒有遇到的人。是你們讓我的生活充滿了不同的滋味。更加感謝生活對我的磨練,造就了我堅強勇敢的性格。更加給了我繼續(xù)前行的動力。

祝所有我感謝的人們,一生幸福平安。

夜已深,窗外燈影寥落。秋雨又至,滴滴答答的激蕩著靜謐的夜晚,有如我同樣不平靜的心。

時光匆匆而逝,我的讀研生活也行將結(jié)束。仍清楚記得當(dāng)初邊工作邊復(fù)習(xí)考研的艱辛、辭職時的不舍與無奈以及再次踏進(jìn)校園的欣喜。這個過程總讓我清醒——當(dāng)初不畏艱辛踏進(jìn)來,現(xiàn)在離別時即使淚流滿面也要挺起胸膛走出去!

師恩不能忘!我要感謝導(dǎo)師黃錫生教授在論文選題以及研究方法上給予的悉心指導(dǎo),導(dǎo)師廣博的學(xué)識,如沐春風(fēng)的教誨令我受益匪淺。同時,要感激師母鄧禾博士與黃老師一道在生活上對我的幫助,感激他們在我困惑時的指點迷津。此外,感謝曾文革教授、許明月教授、張舫副教授、程燎原教授對我學(xué)業(yè)的幫助。特別感謝袁興中教授,他讓我明白,做事先做人。

我的同事、上司——吳濮生,感謝他給予我工作上的充分理解和信任,并在考研過程中給予的大力支持。是他,讓我體會一個集體的凝聚力,讓我學(xué)會在挫折中依然選擇堅強。感謝同事袁玲在危難之際的援手,無私的幫助我永記在心!

林玉成、陳遠(yuǎn)樹、黃亞珍等同門以及李尚森、毛素梅、王國珍等同窗,感謝他們,豐富著我的智慧,讓我的讀研生活充滿歡樂。

感謝我的姐姐和弟弟,伴隨我走過幸福無憂的童年,以及他們在不同時期所。

展現(xiàn)的超出同齡人的包容,讓我接受一家人的寵愛。

我的父母,辛苦供養(yǎng)我們姐弟三人讀書——“孩子別怕,砸鍋賣鐵也要讓你們讀書”——他們是我的天!父母用心教我成長,用愛譜寫著人世間最平淡的幸福。沒有他們,沒有第二次生命的我。對此,除了愛,我無以為報。

本論文是在導(dǎo)師×××教授的精心指導(dǎo)下完成的。感謝導(dǎo)師在論文的選題、實驗方案的確定、實驗的進(jìn)行以及最后的論文撰寫整個過程中給予我細(xì)心的指引和教導(dǎo),使我對植物的化感作用有了初步的了解,并最終完成畢業(yè)論文。導(dǎo)師淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)以及創(chuàng)新的工作精神,令我終身受益,是我畢生學(xué)習(xí)的典范,值此論文完成之際,謹(jǐn)向李鈞敏老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!

在四年的大學(xué)生涯里,還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助,在此,謹(jǐn)向老師們致以忠心的感謝和崇高的敬意!

本科畢業(yè)論文謝辭篇五

經(jīng)過幾個月的工作磨練,我有太多的感想~!而我也即將完成我的實習(xí)報告,一時間無法掩飾內(nèi)心的高興。

本論文的順利完成,離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。本課題在研究過程中得到李英老師的悉心指導(dǎo)。李老師多次詢問研究進(jìn)程,并為我指點迷津,幫助我開拓研究思路,精心點撥、熱忱鼓勵。李老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度,踏踏實實的精神,不僅授我以文,而且教我做人,雖歷時三載,卻給以終生受益無窮之道。對李老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。

感謝廖老師、李老師、王老師、林教授等的教育和培養(yǎng),他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究,在此,我要向諸位老師深深地鞠上一躬。本文最終得以順利完成,也是與武漢交通職業(yè)學(xué)院老師的幫助分不開的,雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo),但在開題時也給我提供了不少的意見,提出了一系列可行性的建議。

感謝隆中公司提供我一個實習(xí)的`機會,展現(xiàn)自我的平臺,更感謝馮師傅的指導(dǎo)和教誨,讓我能夠在這么快的時間把所學(xué)的知識用在生產(chǎn)中。感謝肖主管給我詳細(xì)的講解間隙自動調(diào)整臂的原理,還給我提供圖片。

最后,衷心感謝在百忙之中抽出時間審閱本論文的導(dǎo)師!

本科畢業(yè)論文謝辭篇六

我的畢業(yè)論文是在**老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的,他淵博的知識開闊的視野給了我深深的啟迪,論文凝聚著他的血汗,他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對我的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深淵的影響,在此我向他表示衷心的謝意。

這四年來感謝**學(xué)院**系的老師對我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng),他們在學(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任**老師,雖然他不是我的專業(yè)老師,但是在這四年來,在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時候,“明師之恩,誠為過于天地,重于父母”,對吳老師的感激之情我無法用語言來表達(dá),在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意!

感謝這四年來我的朋友以及**班的四十多位同學(xué)對我的學(xué)習(xí),生活和工作的支持和關(guān)心。四年來我們真心相待,和睦共處,不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會感到孤獨,馬上就要各奔前程了,希望你們有好的前途,失敗不要灰心,你的背后還有**班這個大家庭!

最后我要感謝我的父母,你們生我養(yǎng)我,縱有三世也無法回報你們,要離開你們出去工作了,我在心里默默的祝福你們平安健康,我不會讓你們失望的,會好好工作回報社會的。

本科畢業(yè)論文謝辭篇七

感謝珠海學(xué)院的青山綠水,教導(dǎo)過我的老師,你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學(xué)和朋友,有你們,我的大學(xué)才算完整。寢室的密友,你們的天賦猶如上天恩賜;你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時的戰(zhàn)友,那段光輝歲月不管成敗,友情最可貴。

感謝那個神奇的宿舍:在90%時段里和我共進(jìn)午餐與晚餐的陳女神,因為你,原來生活可以更美好;感謝孫殿,你的才智與個性將在我心田永流傳;感謝王小可,因為你,使我明白一切皆有可能。

感謝柯柯,君君,西西,蔥蔥,tracy,有你們這群老鄉(xiāng),讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作,阿雅同學(xué)無私的歌曲奉獻(xiàn),還有亞男,麗麗,在我傷心時的安慰,以及給予我笑容的你們。

感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮,憤怒,焦急過的球友,天涯海角的我們因為共同的愛好結(jié)成朋友,一起為球隊的榮譽而戰(zhàn);感謝曼聯(lián),尤文圖斯,拜仁,巴塞羅那,羅馬,你們的戰(zhàn)斗給了我無限激情。感謝在最后幾個月里伴隨我的《圣斗士》,《網(wǎng)球王子》,雖然知道自己madamadadane,但是卻一直燃燒著小宇宙。

最后,感謝四年的珠海時光,海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏;動漫時空里的感動和勇氣;寒暑假往返時k201/202列車擁擠空間里的笑聲;帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導(dǎo);感謝大學(xué)給我豐富的情感經(jīng)歷。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給撫養(yǎng)我20載的父親,母親和我光明的未來。

感謝班主任牛永斌老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱,您為我們打開了窺探世界的另一扇窗。

感謝我的父母一直以來無私的關(guān)懷,你們永遠(yuǎn)是支撐我前行的最大動力。

感謝曾經(jīng)躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的2418,感謝那里的歡聲笑語、嬉笑怒罵陪伴我走過三年難忘的時光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓,感謝金陵城聰明伶俐的王英雄,感謝嘉陵江邊沉醉動漫王國的妙妙呂。

感謝不會放棄夢想的王小呀同學(xué),感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共,感謝操場上留下的腳印和不知去向的啤酒罐。

本科畢業(yè)論文謝辭篇八

本研究作為我的畢業(yè)論文是在李獻(xiàn)斌教授精心指導(dǎo)和大力支持下完成的,他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪,論文凝結(jié)著他的汗水。李教授以其嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度、孜孜以求的敬業(yè)精神和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神深深感染了我,對我今后的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,在此,我要向他表示衷心的感謝。

另外,本論文在選題及整個研究過程中還得到xxxx老師及本專業(yè)研究生三年級學(xué)生林娟學(xué)姐的悉心指導(dǎo),她們多次詢問論文進(jìn)程,幫我開拓思路,為我指點迷津,精心點撥,熱忱鼓勵,為我完成這篇論文提供了巨大的幫助。

感謝四年來xxxx大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院財經(jīng)系xxxxx和xxx等老師對我的專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng),他們在學(xué)業(yè)上的細(xì)心指導(dǎo)為我今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ),在這里,我要向諸位老師深深地鞠上一躬!特別地,作為我的班主任和專業(yè)課老師,四年來,喬玉洋老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時還在思想、生活上給我以關(guān)懷和鼓舞,喬老師不僅授我以文,而且教我做人,歷時四年卻給我以終生受益之道,“明師之恩,誠為過于天地,重于父母”,對喬老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的,在此謹(jǐn)向喬老師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意!

感謝四年來我的朋友以及03521班三十多位同學(xué)對我學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)心和支持。四年里,我們彼此真誠相待,和睦相處,共同維系著同胞兄妹般的那份親情,維系著不是家人勝似家人的那份融洽,正是因為一路上有你們,行走在他鄉(xiāng)的求學(xué)路上我才不會覺得孤獨。馬上要各奔前程了,希望你們都有好的前途!

最后,要向我的父親、母親致謝!“父兮生我,母兮鞠我,拊我蓄我,長我育我,顧我復(fù)我,出入腹我,欲報之德,昊天罔極”,十月懷胎生我,含辛茹苦養(yǎng)我,長大又教我勤奮盡責(zé)、正直做人,這生我、養(yǎng)我、教我之恩,縱有三生我也無以回報!畢業(yè)后馬上要去工作了,又要遠(yuǎn)離你們了,我在心中默默祈禱:希望你們能夠平安,健康。

本科畢業(yè)論文謝辭篇九

時光如梭,轉(zhuǎn)眼間,三年的安大生活即將結(jié)束,研究生的學(xué)習(xí)與生活給我留下了寶貴的財富,在此畢業(yè)論文即將完成之際,我要對幫助我的老師與同學(xué)表示衷心的感謝。

首先我要衷心感謝我的導(dǎo)師小李教授。感謝李老師三年以來在學(xué)習(xí)上與生活上給予我的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)。李老師淵博的知識,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對學(xué)術(shù)真善美孜孜不倦的追求使我受益匪淺、終生受用。在這篇論文的寫作過程中,從選題、擬定大綱、撰寫初稿、一直到最后定稿,李老師給了我許多中肯的建議,是李老師的精心指導(dǎo)使得我能夠順利的完成論文的寫作。在此,我要向李曉玲老師表達(dá)我深深的'敬意。

同時,我還要衷心的感謝小周老師。三年以來,無論生活與學(xué)習(xí),周老師都給了我無微不至的關(guān)懷,我科研能力的提高以及畢業(yè)論文的順利完成也離不幵周老師的點撥與幫助。同時我還要感謝研究生的各位授課老師,你們的悉心教導(dǎo)使我終身難忘。

再次,我要感謝我同門的兄弟姐妹,感謝小燕,小宇,小華,小婷,小苗在我撰寫論文的過程中真誠耐心的提出寶貴意見并不斷鼓勵與幫助我。感謝陪我共同度過這三年幸福美好時光的所有同學(xué),你們與我共同創(chuàng)造了這段美好的回憶,我將永遠(yuǎn)珍藏!

最后,我要感謝我的父母,我的家人,感謝你們對我的鼓勵和支持!感謝父母對我的養(yǎng)育之恩,感謝你們用辛勤的汗水和無私的關(guān)愛將我培養(yǎng)成人,使我能夠圓滿的完成學(xué)業(yè)!感謝所有關(guān)心我、愛護(hù)我、支持我、鼓勵我的朋友們!

本科畢業(yè)論文謝辭篇十

是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)本文是本科畢業(yè)論文的致謝辭,僅供參考。

致謝。

值此論文完成之際,謹(jǐn)向曾經(jīng)關(guān)心、幫助、支持和鼓勵我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠的謝意和最忠心的祝福!

首先,我要感謝我的導(dǎo)師劉龍輝和助教詹超。論文是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師對本選題十分重視。提綱、完成初稿、修改完善到最后的定稿都一一過問,花費了大量心血。他的耐心教導(dǎo)給予了我很多靈感,使我受益匪淺。在此,也向以下老師表示衷心的感謝!

衷心感謝曾經(jīng)指導(dǎo)過我學(xué)業(yè)的各位老師,他們的指導(dǎo)和幫助為本文的完成奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

衷心感謝周圍的同學(xué)和朋友,我們一起走過了難以忘懷的歲月,締結(jié)了永恒而真摯的友誼。在論文完成過程中得到了你們無私的幫助,在此深表謝意!最后要感謝我的家人對我的全力支持,他們?yōu)槲腋冻龅奶啵麄冊谏詈途裆系闹С质俏翼樌瓿蓪W(xué)業(yè)的根本保證!

還有許許多多給予我學(xué)業(yè)上鼓勵和幫助的師長、朋友,在此無法一一列舉,在此也一并表示忠心地感謝。

致謝。

畢業(yè)論文的結(jié)束意味著我在郵科院校區(qū)的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號!回首往事,心潮難平,感慨良多,但無論如何這些實實在在的經(jīng)歷,是我人生中彌足珍貴的記憶。在此,要特別感謝求學(xué)過程給予我無限支持和幫助的老師、朋友和親人們。感謝我的指導(dǎo)老師,從日常的學(xué)習(xí),論文題目的確定到論文的撰寫,程老師都給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo),給我鼓勵和動力,也正是在她的指導(dǎo)和督促下論文才得以如期完成。

感謝我們一起在學(xué)校努力的同學(xué),我們彼此關(guān)心、互相支持和幫助,留下了許多難忘的回憶。

感謝我的父母和家人,感謝他們對我學(xué)習(xí)、生活給予的支持和照顧。在論文的寫作過程中,還獲得了許許多多人的幫助與先前研究工作者的寶貴資料,論文的研究成果離不開你們的協(xié)作和幫助,在此對你們表示深切的謝意。希望可以以本文向你們匯報,以感謝你們對我的關(guān)懷與幫助,感謝一直以來對我的支持與鼓勵。你們永遠(yuǎn)是我的精神支柱和繼續(xù)前進(jìn)的動力。

所有幫助和關(guān)心過我的人們,盡管與你們?yōu)槲腋冻龅囊磺邢啾?,所有的語言都顯得蒼白無力,我仍要真誠地說聲:謝謝你們!

致謝。

時間飛逝,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去,在這四年的學(xué)習(xí)生活中,收獲了很多,而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。在本次論文設(shè)計過程中,周一老師對該論文從選題,構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計。在學(xué)習(xí)中,老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模,導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神,將永遠(yuǎn)激勵著我。這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此,謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!

最后,我要向百忙之中抽時間對本文進(jìn)行審閱,評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十一

在我和導(dǎo)師的共同努力下,我的畢業(yè)論文《×××××××××××××××》終于完成了,這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束,此時心中充滿了不舍。

在本論文的寫作過程中,我的導(dǎo)師×××老師傾注了大量的心血,從選題到開題報告,從寫作提綱,到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題,嚴(yán)格要求,讓我成功地完成了答辯。在此我表示衷心感謝。同時要感謝的還有在我學(xué)習(xí)期間給我極大支持和關(guān)心的各位老師以及我的同學(xué)和朋友。

感謝經(jīng)濟××××系的各位同學(xué),在與他們的交流中我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助,正是因為有了他們,我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們,我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。

由于時間的倉促及自身專業(yè)水平的不足,整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學(xué),多予指正,不勝感激!

春夢秋云,聚散真容易,轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)的時節(jié)。離校日期已日趨臨近,我的畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!

論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成,x老師始終都給予了我細(xì)心的指導(dǎo)和重大的支持,值得一提的是,陳老師宅心仁厚,閑靜少言,不慕榮利,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在他的身上,我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實,這些都讓我們獲益菲淺,并且將終生受用無窮。希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝!

此外,本文最終得以順利完成,也是與學(xué)院其他老師的幫助分不開的,雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo),但在開題時也給我提供了不少的意見,提出了一系列可行性的建議,在此向他們表示深深的感謝!

最后要感謝的是我的父母,為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里,我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不辜負(fù)父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!

本論文是在我的導(dǎo)師***老師的.親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個一個的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我很多的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后,再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

本科畢業(yè)論文謝辭篇十二

大學(xué)生活過得很快?;仡欉^去的歲月,我的心感到充實。當(dāng)我完成畢業(yè)論文時,我感到如釋重負(fù),充滿了情感。首先衷心感謝我的論文指導(dǎo)老師xx。在她繁忙的教學(xué)工作中,她抽出時間來檢查和修改我的。論文。還有所有教過我的老師,你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)一直是我工作學(xué)習(xí)的榜樣;他們循循善誘的教學(xué)和不拘一格的思考給了我無盡的啟示。在此感謝陪伴我三年的同學(xué)朋友,感謝他們有用的推薦和意見。在他們的支持、鼓勵和幫助下,我可以過上三年的學(xué)習(xí)生活。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十三

四年光陰,白駒過隙。畢業(yè)論文今日最終完稿。

過去四年間,在我整個大學(xué)生活中,如果沒有那么多人給予我信任和支持,這篇論文是無法完成的。我從來沒有把眾人的支持和信任看作是理所當(dāng)然的事情,期望我的努力沒有辜負(fù)大家。我在碩士階段的研究方向是產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,所以在一年前我就對我國服務(wù)業(yè)以及國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生了興趣。這篇關(guān)于我國服務(wù)貿(mào)易國際競爭力的論文得以完成,承蒙我的指導(dǎo)教師---馬衛(wèi)紅教師在從論文選題、研究方法到資料與數(shù)據(jù)的整理歸納各個環(huán)節(jié)的悉心指導(dǎo)。馬衛(wèi)紅教師既是良師,又是益友,她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),又耐心細(xì)致,對拙作的成稿乃至今后研究生階段的學(xué)術(shù)研究都啟發(fā)很大。

另外,我要感激呂愛權(quán)教師、白銳峰教師、左峰教師、付光新教師、楊金才教師、于培麗教師、孟鵬教師在我論文撰寫過程中給予的幫忙。教師們?yōu)槿藥煴?,身先垂范,他們的諄諄教誨學(xué)生定會銘記于心,終生不忘。

最終,不能忘記我的兄弟姐妹們---我的同學(xué)和朋友們,在論文寫作的過程中乃至四年的學(xué)習(xí)生活里,他們與我朝夕相處,互相討論,共同提高。感激他們!感激答辯組教師們的辛勤勞動。更要感激我的父母,他們雖然不在我的身邊,但四年來,他們無時無刻不在關(guān)注著我一點一滴的成長。多謝我親愛的爸爸、媽媽!

師恩永銘,友情難忘。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十四

時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,回首往事,感慨頗多。

在xx大學(xué)威海分校法學(xué)院三年的學(xué)習(xí)時間里,我得到了許多良師益友的幫助和指導(dǎo),這使我受益匪淺。首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師郭劍雄,無論是在論文的提綱寫作,全文布局安排,還是論文的修改成型到最終定稿,郭老師都注入了大量的心血。每次與郭老師的交談都能讓我有新的啟發(fā),不僅如此,他還在我困惑時鼓勵、支持我。郭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真踏實的做事風(fēng)格和對專業(yè)的高度熱愛精神都給我留下了深刻印象,這些都將成為我今后一筆寶貴的精神財富。法學(xué)院的張xx老師、劉xx老師、馬xx老師、張xx老師、xx老師等給予我的專業(yè)理論知識的指導(dǎo),使得我增長了知識,開闊了視野,提高了見識和活躍了思維。這些老師帶給我的除了知識學(xué)習(xí)以外,還有高尚的人格魅力和道德品質(zhì)。老師們的品質(zhì)都將成為我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

在云南大學(xué)公共管理學(xué)院社會學(xué)與社會工作系交流期間,我也得到了眾多師生的鼓勵與支持,學(xué)習(xí)了更多的專業(yè)知識,參與了更多的實務(wù),提升了專業(yè)理論與素養(yǎng)。在這里非常感謝中國社會工作教育協(xié)會副會長、云南大學(xué)社會學(xué)與社會工作系主任錢寧教授對我的關(guān)心和愛護(hù),其對我的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和生活幫助讓我難以忘記,因各種原因未能去讀其研究生表達(dá)歉意。此外向榮老師、張和清老師、高萬紅老師、丁玉敏老師、董欣梅老師、李艷華老師等傳授的專業(yè)知識,對我的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

非常感謝中國海洋大學(xué)法政學(xué)院公共管理系主任、農(nóng)村社會學(xué)教授同xx對本文的指導(dǎo)和建設(shè)性意見,我對未來跟隨她學(xué)習(xí)農(nóng)村社會學(xué)充滿了期待和信心。

實習(xí)過程中,要感謝云南大學(xué)社會學(xué)研究生張xx和邑村村民,正是因為他們給予我的幫助、鼓勵和支持,才使得我有一個較為寬松的環(huán)境去近距離接觸質(zhì)樸的村民,讓我不僅順利地完成了實習(xí)工作,而且還收集到了大量珍貴的實務(wù)資料。在這里,對他們表示最誠摯的謝意。

在我論文的寫作過程中,借鑒了不少學(xué)者的成果,我都已經(jīng)列出了他們的名字。在這里,我對在本文中引用過的所有文獻(xiàn)的作者們表示感謝!

我的學(xué)業(yè)得以順利完成是離不開家人長期對我的支持、幫助和關(guān)懷。他們一直是我的精神支柱,一直是我的堅強后盾。作為報答,我只有靠堅持不懈的努力以取得優(yōu)異成績來表達(dá)對他們的感恩之情。

由于我才疏學(xué)淺,論文中還存在著一些不夠成熟和完善的地方,請各位老師批評指正,以便我改正。

最后,感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭С值娜恕?/p>

本科畢業(yè)論文謝辭篇十五

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xxx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個一個的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后,再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

本科畢業(yè)論文謝辭篇十六

摘要:在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)編活動過程中,教師應(yīng)利用具有童趣的、啟發(fā)式、鼓勵式的語言進(jìn)行教學(xué),在語言魅力的影響下激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編熱情,不斷提升教學(xué)水平,激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。本論文分析了具體形象的文學(xué)語言在兒童文學(xué)創(chuàng)編中的應(yīng)用,研究了利用平等、和平的語言構(gòu)建兒童文學(xué)閱讀活動的氛圍;分析利用充滿童趣的啟發(fā)式語言,激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編動機;探究了利用鼓勵式、激勵式語言,提升兒童文學(xué)的創(chuàng)編自信。

關(guān)鍵詞:兒童文學(xué);創(chuàng)編活動;語言運用。

兒童文學(xué)即是以兒童作為主要閱讀對象的作品類型。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動中,其主要對已有的兒童文學(xué)知識進(jìn)行調(diào)動,與語言等相關(guān)信息進(jìn)行結(jié)合作用,將兒童的語言由口語化轉(zhuǎn)變成書面語言,結(jié)合個人創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行創(chuàng)作活動。在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,教師須利用創(chuàng)新形式的教育手段拓展兒童思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。

在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,本身具有一定的指向性,這一指向性即是教師進(jìn)行創(chuàng)作意圖的所在,怎樣將該意圖向兒童進(jìn)行傳達(dá),則是教師須掌握的重點教學(xué)技巧[2]。在闡述兒童文學(xué)過程中,存在多種傳達(dá)途徑,最為便捷、直接的便是語言傳達(dá)的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段,而語言的構(gòu)成要件主要是抽象符號,對于枯燥的語言符號兒童常常缺乏堅持的耐心,理解起來較為困難。因此,在創(chuàng)編活動中,教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發(fā)性的言語,加強兒童對創(chuàng)編目的的理解,讓兒童文學(xué)能在已有教材之上充分發(fā)揮想象力。

例如,在進(jìn)行《會變的云》、《陽光》、《云》等創(chuàng)編活動過程中,當(dāng)兒童對于詩歌、散文人物出現(xiàn)無法創(chuàng)編的情況時,教師可以靈活設(shè)置“小樹孩子以及大樹媽媽”的形式,通過談話活動對兒童進(jìn)行引導(dǎo),構(gòu)建生活的情境,啟發(fā)兒童一邊用語言表達(dá)一邊做出動作。教師在明確創(chuàng)編意圖的同時,通過兒童能夠理解以及接受的形象符號表示出來。在“大、小樹”的詩歌創(chuàng)編中,兒童文學(xué)中的詩歌充滿變化,十分具有想象力。

形象的語言能夠加深兒童對于詩歌內(nèi)容的理解[3]。在教學(xué)《搖籃》的過程中,教師可將花園、天空等喻為搖籃,在教學(xué)《快樂的小屋》中,將紡織娘、蜘蛛等進(jìn)行擬人,將星星喻為寶寶等。在豐富語言中,極易引起兒童興趣的語言為名詞、動詞等,因此教師可將語言改編為名詞、動詞為主的簡兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的.便句子,并通過疊聲詞、象聲詞等創(chuàng)編出形象、生動的語言,幫助加深兒童創(chuàng)編意圖,發(fā)揮兒童想象能力。

教育心理學(xué)專家羅杰斯觀點認(rèn)為,心理自由安全是加強創(chuàng)造的前提。兒童的生理機制不成熟、年齡小,因此兒童在環(huán)境方面具有強烈敏感性,對教師有情感上的依戀,教師的行為語言等十分容易對兒童情緒產(chǎn)生影響,進(jìn)而對創(chuàng)編行為產(chǎn)生影響。在日常創(chuàng)編活動中,教師須持有親切和藹的態(tài)度,利用幽默、平等以及親切語言,營造愉快輕松的創(chuàng)編活動氛圍,讓兒童能夠進(jìn)行流暢自由的表達(dá)。在利用和藹親切的語言時,教師須注意以下幾點:

第二,教師必須做好個人定位,教師不是兒童的指揮者,而是引導(dǎo)者、幫助者、協(xié)作者,在堅持以上二點時自然會產(chǎn)生親切的語言以及創(chuàng)編態(tài)度。例如,可以運用探究式、討論式的語言組織活動,讓兒童與教師間保持自由平等的交流關(guān)系,讓兒童的行為和語言得到自由發(fā)揮,進(jìn)而激發(fā)出不一樣的創(chuàng)造火花。

例如,在進(jìn)行《山》的創(chuàng)編活動中,教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內(nèi)涵,教師可設(shè)計2個外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片,指導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察,結(jié)合圖片和兒童共同探討以下理由:“為何春天山坡會變成銀籃”、“為何冬天山坡會變成花籃”、“為何秋天山坡會變成果籃”、“為何夏天山坡會變成金籃”?“果”、“花”、“銀”、“金”等語言描述的是什么內(nèi)容?在具體操作中,有的兒童會說:“指的是水果、花兒、金子等”,有的幼兒可以說出具體的事物名稱,如:蘋果、香蕉、菊花、櫻花等,甚至?xí)f出其他千奇百怪的答案。通過師生交流,教師可總結(jié)出,這些詞語傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵:冬天是銀裝素裹的時節(jié);秋天是果實累累的時節(jié);夏天是陽光燦爛的時節(jié);春天是花兒盛開的時節(jié)。

教師在創(chuàng)編活動中不能用已有想象對兒童進(jìn)行約束,在聽取兒童不同意見之時,不能立即反駁,須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案,如此學(xué)生便能夠提出與教師不通的看法,長此以往,兒童的想象力將充滿個性色彩,具有獨創(chuàng)性以及靈活變通性。

1.給予兒童足夠的發(fā)揮空間。

兒童具有與生俱來的創(chuàng)造動機,必須給予兒童創(chuàng)造充分的發(fā)揮空間。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動之中,教師語言必須充滿探索性、啟發(fā)性,在進(jìn)行示范講解的過程中,教師須在知識傳授過程中持開放態(tài)度。

例如,在《美麗的秋天》的散文模仿創(chuàng)編活動之中,教師須從作品的難易程度出發(fā),利用玩偶、實物等工具,利用擬人化的手段以及播放課件等形式對文學(xué)作品進(jìn)行朗讀或現(xiàn)場模擬,在啟發(fā)式發(fā)提問的基礎(chǔ)上幫助兒童理解作品的語言表現(xiàn)形式,幫助兒童對作品的主要內(nèi)容進(jìn)行整體感知,讓兒童能夠產(chǎn)生置身葉子描述的秋天的場景之中,進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng)編積極性。教師可以提這樣的理由:“美麗的秋天又叫金秋,因此秋天的顏色是什么?”“楊柳葉說秋風(fēng)將其送至大草原,它能見到什么?……”“楓葉說,秋天十分美麗,美在秋天的哪些方面呢?”在這樣的啟發(fā)式教學(xué)基礎(chǔ)上能夠有效激發(fā)兒童參與創(chuàng)編活動的積極性。

總之,教師須及時對兒童進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵。在創(chuàng)編活動中對兒童的情緒進(jìn)行觀察,找出能夠激發(fā)兒童創(chuàng)編興趣的落腳點。

2.將兒童的無意識活動轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作活動,激發(fā)其創(chuàng)編積極性。

兒童作為天生創(chuàng)造者,其創(chuàng)造性體現(xiàn)在他們語言的字里行間之中,教師須及時進(jìn)行鼓勵和提醒。例如,某個兒童在進(jìn)行《陽光》創(chuàng)編活動時,將太陽歸為紅色,其與詩歌的情理邏輯不相符合,這也許是獨特的創(chuàng)編行為,也可能是無意識的個性行為,教師須憑借本身的智慧,將其演繹為兒童的創(chuàng)作活動,及時提醒兒童進(jìn)行創(chuàng)編:“看,xx小朋友的太陽是紅色的,真是很有想象力啊,這個太陽肯定有一個特別故事,請他來給我們講講吧”。

又例如,在進(jìn)行《會變的圓》的創(chuàng)編活動中,教師須利用簡潔、明了的語言與兒童的情感貼近,教師可以先發(fā)問:“我是一個圓,同學(xué)們喜不喜歡呀”,并將“圓”貼在頭上扮演角色,帶動兒童進(jìn)入情景當(dāng)中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離,能夠產(chǎn)生無聲情感的傳遞,從而使得兒童從內(nèi)心接受老師、愛上老師,對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣,并積極參與到活動中來。在指導(dǎo)兒童進(jìn)行《會變的圓》的學(xué)習(xí)時,兒童也會產(chǎn)生無盡創(chuàng)意,并充滿童趣,如有的幼兒會說:“西瓜個頭大;餅干圓又圓”等等。以上充分說明教師必須利用啟發(fā)式、充滿童趣的語言藝術(shù),塑造教師親和力,加強師生互動,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)編積極性。

1.給予兒童信心,提供行為創(chuàng)造支持力量。

部分教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)生會朝著教師期望以及鼓勵的方向進(jìn)行發(fā)展,鼓勵式的文字或者語言能夠有效激發(fā)情緒,促使個人進(jìn)行行動,尤其是充滿創(chuàng)造性的語言則必須加強鼓勵,創(chuàng)造即是將以往沒有的東西制造或者產(chǎn)生出來,因此在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中須對兒童進(jìn)行及時肯定,給予充分的信心,讓兒童在創(chuàng)編活動中產(chǎn)生協(xié)同感,產(chǎn)生行為創(chuàng)造的支持力量。

2.因人而異,有針對性地培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力。

雖然每個兒童的天資存在不同的差異,但是每個學(xué)生本身都具有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造的意愿,并且具備創(chuàng)造的才能[6]。膽小的學(xué)生害怕面創(chuàng)編活動,教師必須對其進(jìn)行鼓勵。例如給出類似于“老兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的http://提供,轉(zhuǎn)載請保留網(wǎng)址.師知道你也能夠說出自己想的兒歌”等鼓勵性質(zhì)語言,幫助學(xué)生消除心中的壓力。一旦出現(xiàn)兒童在創(chuàng)編過程中與其他學(xué)生類似的或者相等的結(jié)果,此時教師就必須發(fā)揮主觀能動性,搜尋不同兒童個體創(chuàng)編結(jié)果的差異性和閃光點,并及時進(jìn)行鼓勵:“真了不起,你的哪句話與其他人不同,十分具有創(chuàng)新性”。鼓勵式、激勵式語言會讓兒童對自身具備的創(chuàng)編才能進(jìn)行正面肯定,產(chǎn)生創(chuàng)辦積極性,在活動中盡全力完成創(chuàng)編實踐任務(wù),最終引導(dǎo)學(xué)生成為鐘愛創(chuàng)造、長于創(chuàng)造的個體[7]。

3.接納與眾不同的想象力。

在應(yīng)用鼓勵式創(chuàng)編語言過程中,須注意部分兒童樂于創(chuàng)造、鐘愛創(chuàng)造,能夠發(fā)揮出與眾不同的想象力,但是部分教師往往無法有效接納學(xué)生的想象力,甚至?xí)o予排斥態(tài)度,一旦遇見這樣情況,教師必須給予鼓勵語言:“××小朋友,你真棒,你真是說得太好了!”這樣的語言會加強兒童對創(chuàng)編活動的反應(yīng),也會對兒童的語言表達(dá)產(chǎn)生積極的影響。在具體的創(chuàng)編活動中,教師須對消極的成分保持客觀接納態(tài)度,幫助兒童提升理解能力,幫助兒童掌握哪些是合理的,哪些又是不合理的,在輕松自由的氛圍下,向兒童講解創(chuàng)編活動能夠接受的范圍標(biāo)準(zhǔn)[8]。另外,還要注意的是兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動具有嘗試性和探索性特征,所以這一過程也存在失敗因素,因此教師須對兒童給予全方位鼓勵:“你能行的,下次創(chuàng)編活動你會完成得更好,失敗也是學(xué)習(xí)機會”等,教師必須具有包容態(tài)度,抓住機會讓兒童能夠獲得創(chuàng)編條件,積累創(chuàng)編經(jīng)驗。

[6]黃侃.作家談兒童讀物[m].中國出版,20xx,(6):37.。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十七

摘要:行政事業(yè)單位改革在我國不斷進(jìn)行,行政事業(yè)單位各個方面的管理得到進(jìn)一步改善,特別是事業(yè)單位的財務(wù)管理方面。在實行新會計制度后,行政事業(yè)單位的財務(wù)管理得到進(jìn)一步完善,預(yù)算及結(jié)算制度都更為科學(xué)。本文通過探討事業(yè)單位在會計制度下財務(wù)管理存在的問題,為其提出改良措施及參考對策。

關(guān)鍵詞:行政事業(yè)單位;財務(wù)管理;問題及對策。

行政事業(yè)單位財務(wù)管理是行政事業(yè)單位管理內(nèi)容的一個主要方面,指行政事業(yè)單位根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)政策,運用最新的會計管理規(guī)則,對事業(yè)單位資金進(jìn)行有計劃地籌集、使用及核算監(jiān)督,以保證事業(yè)單位經(jīng)濟及事務(wù)活動的有序進(jìn)行及計劃的完成。其包括財務(wù)制度的建設(shè)、預(yù)算的編制、單位財務(wù)的核算及結(jié)算,以及單位財務(wù)活動的控制及財務(wù)狀況的反映及監(jiān)督等。行政事業(yè)單位財務(wù)管理的目標(biāo),是合理使用財政資金,保證資金的安全及完整,通過統(tǒng)籌控制,使國家資金得到更有效率、效益更好的使用。但需要注意的是,行政事業(yè)單位是不以盈利為目的的公共服務(wù)機構(gòu),因此其資金使用應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定使用,其財務(wù)管理也應(yīng)嚴(yán)格符合國家相關(guān)的規(guī)章制度。

(一)會計核算制度不明確,會計科目設(shè)置不規(guī)范。

2013年1月1日,財政部新修訂的《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》及《事業(yè)單位會計制度》在全國推行,這就是行政事業(yè)單位推行的新會計制度。因此到本文撰寫時,新會計制度在事業(yè)單位中推行的時間僅僅幾年而已。目前我國的行政事業(yè)單位仍舊處于新舊會計制度交替時期,許多事業(yè)單位財務(wù)人員仍舊對新會計制度不夠熟悉,因此在會計科目的設(shè)置上仍遵循舊的會計制度。在遵循舊的會計制度時,會計科目設(shè)置有問題,并且在賬務(wù)處理上不嚴(yán)格處理,隨意性大,在財務(wù)管理中就較易出現(xiàn)錯誤。同時,有些財務(wù)管理人員在采用新的.會計準(zhǔn)則時,由于對新準(zhǔn)則不夠熟悉,因此易出現(xiàn)舊腳穿新鞋的情況,雖然套用了新準(zhǔn)則,但是對流程及步驟不夠熟悉,做賬時就會出現(xiàn)問題。

(二)行政事業(yè)單位財務(wù)管理制度不完善,缺乏強有力的管控。

無規(guī)矩不成方圓,行政事業(yè)單位的制度建設(shè)不夠完善,這是造成其財務(wù)管理出現(xiàn)問題的一大主因。當(dāng)缺乏制度控制時,財務(wù)管理過程自主性就大,隨意性強,造成對單位資金的管控薄弱。其表現(xiàn)主要有:對財政資金的使用隨意性大;專項資金用于其他用途;預(yù)算與決算時科目混亂,出現(xiàn)財務(wù)偏差;事業(yè)單位會計人員不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,為事業(yè)單位利益著想而亂做賬,導(dǎo)致財政資金的損失以及呆賬壞賬的出現(xiàn)等。目前我國大部分行政事業(yè)單位在財務(wù)管理上都缺乏強有力的管理及監(jiān)督措施,制度亟需完善。

(三)資產(chǎn)管理不嚴(yán)肅,使用混亂。

行政事業(yè)單位的資產(chǎn)管理不夠嚴(yán)格,使用范圍過寬。原因:

一是財務(wù)管理方面職位設(shè)置的不完善;

二是事業(yè)單位自身對管控的忽視。

行政事業(yè)單位的財務(wù)管理里面,負(fù)責(zé)人、會計、出納等崗位都是相互獨立的,各自的工作職責(zé)及任務(wù)是相互分離的??墒怯行┦聵I(yè)單位的財務(wù)管理相關(guān)職業(yè)設(shè)置不完善,一人雙職,甚至一人多職,崗位沒有嚴(yán)格分離,造成財務(wù)資金管理的可操作性大,漏洞多,危害資金安全。同時事業(yè)單位本身允許資金亂用、資金濫用,目前部分單位仍存在公款私用、侵占收費及罰款、私立“小金庫”等問題,資產(chǎn)管理及使用非?;靵y。

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新會計準(zhǔn)則,規(guī)范會計核算方式。

行政事業(yè)單位的財務(wù)管理,應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定,執(zhí)行新會計制度。一是要嚴(yán)格遵循新會計制度的科目設(shè)置。在設(shè)置會計科目及進(jìn)行會計核算時,按照新規(guī)則,準(zhǔn)確合理地進(jìn)行相關(guān)操作。二是要按照新會計制度的流程進(jìn)行。對于財務(wù)活動的步驟及程序,應(yīng)按照新規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行;此外按照新會計制度的要求,財務(wù)人員應(yīng)保證會計核算的準(zhǔn)確性、真實性及完整性,在財務(wù)人員自控的基礎(chǔ)上,做好事業(yè)單位的內(nèi)部管控。

(二)建立健全事業(yè)單位財務(wù)管理制度。

行政事業(yè)單位的財務(wù)管理,需從內(nèi)部制度上進(jìn)行規(guī)范,也需要外部制度的監(jiān)督管理,因此事業(yè)單位應(yīng)該完善自身的財務(wù)制度,做到有章可循,同時充分服從外部的監(jiān)督管理。行政事業(yè)單位應(yīng)從實際出發(fā),結(jié)合本單位的業(yè)務(wù)流程及資金流量等,制定出一套與企業(yè)合適的管理方案[1]。在制度建設(shè)過程中,注重系統(tǒng)性。整體的管理制度為先,例如先保證事業(yè)單位的基本管理以及事業(yè)單位人員聘任及工作職責(zé)等,其次再謀求各子項的專門制度建設(shè)。同時注重建設(shè)內(nèi)部自檢制度,使會計人員能從單位內(nèi)部得到管控。

(三)注重提升行政事業(yè)單位財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及廉潔意識。

行政事業(yè)單位的財務(wù)人員作為單位財務(wù)活動的直接操作者,其素質(zhì)高低對事業(yè)單位財務(wù)活動質(zhì)量的高低有很大的影響。事業(yè)單位應(yīng)加強對財務(wù)人員的培訓(xùn)。財務(wù)人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計法》、《會計準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上,加強對會計流程的了解,然后重點熟悉在新會計制度下各科目的設(shè)置及結(jié)算方式,以使自身操作符合新會計準(zhǔn)則。

行政事業(yè)單位執(zhí)行新會計制度,是我國會計業(yè)務(wù)與國際接軌的要求,也是事業(yè)單位自身發(fā)展的需要,同時是國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的要求。各行政事業(yè)單位及財務(wù)人員應(yīng)樹立全局意識,努力學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新,服從新會計制度,不斷提高行政事業(yè)單位的財務(wù)管理水平,為國家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]劉志剛.淺談如何完善行政事業(yè)單位財務(wù)管理[j].會計師,2009(05)。

返回目錄。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十八

有些酒店表面上經(jīng)營的紅紅火火,但經(jīng)濟效益不理想。由于只注重“開源”而忽視“節(jié)流”,兼賞罰不明,導(dǎo)致成本費用失控,浪費與損失巨大。采購成本、廚房成本、歌舞廳節(jié)目成本、吧臺成本及可控經(jīng)營費用等是酒店成本費用的重點項目和環(huán)節(jié)。本文就酒店如何控制成本費用作些粗淺探討。

企業(yè)要生存、求發(fā)展,就必須創(chuàng)新意、降成本,提高經(jīng)濟效益,增強企業(yè)競爭力。酒店管理者應(yīng)認(rèn)清形勢,及時調(diào)整經(jīng)營思路,在努力創(chuàng)收的前提下,加強成本控制。在酒店經(jīng)營中餐飲成本約占酒店總成本的70%左右,因此,加強餐飲成本控制,最大限度地降低餐飲成本,盡可能地為消費者提供超值服務(wù),使利潤最大化,已成為酒店經(jīng)營管理的核心目標(biāo)和任務(wù)。

企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)一經(jīng)確定,我們酒店管理者就開始圍繞著這一目標(biāo)組織實施,對酒店的各項成本進(jìn)行控制??偨?jīng)理親臨現(xiàn)場,對各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的講解成本控制的途徑、方法、措施及手段,目的在于增強部門負(fù)責(zé)人的成本意識,使各部門掌握成本控制的基礎(chǔ)知識,堵住各種成本漏洞,積極主動迎接市場挑戰(zhàn),使酒店在競爭中逐步繁榮和發(fā)展壯大。

作為財務(wù)人員潛心總結(jié)了一套切實可行的成本控制辦法。通常酒店成本核算為一個月總成本率,這一數(shù)據(jù)不能夠充分體現(xiàn)成本波動的原因,因此,將后廚成本、收入根據(jù)菜品類別進(jìn)行劃分,從而根據(jù)各類別的成本率查明成本波動的原因。

該控制系統(tǒng)出臺后,歷經(jīng)近一年實施,在酒店成本控制中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,使財務(wù)工作在發(fā)揮基本核算職能的基礎(chǔ)上,同時對酒店發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié),做好事前、事中、事后的控制職能,發(fā)現(xiàn)問題及時提出建議,為經(jīng)營者提供有效的服務(wù)信息。

我們酒店餐飲成本所占比重較大,因此,成本控制系統(tǒng)以中餐后廚為切入點,對中餐后廚進(jìn)行綜合考核,同時為方便廚師長在掌握后廚綜合情況的基礎(chǔ)上,及時了解各成本增減變化的因素,為其管理提供科學(xué)的理論依據(jù),將中餐后廚成本細(xì)化為:熱菜、涼菜、活鮮、冰鮮、珍品、面點等板塊,通過對店內(nèi)歷年經(jīng)營成果進(jìn)行分析、歸納,對店外同行業(yè)酒店經(jīng)營狀況進(jìn)行市場調(diào)查、對比分析,制定出酒店中餐后廚目標(biāo)成本。

成本控制系統(tǒng)在中餐運行成熟后,在酒店整個餐飲系統(tǒng)內(nèi)迅速普及,也顯示了良好效果。因此,成本控制是企業(yè)整體經(jīng)營活動中不可缺少的一個重要方面。成本控制系統(tǒng)在酒店的經(jīng)營中,貫穿于全過程,做到全員、全方位控制,以不斷降低成本和提高經(jīng)濟效益為目的,對影響成本的各種因素加強管理,及時發(fā)現(xiàn)實際成本與目標(biāo)成本之間的差異,采取一定的措施,保證目標(biāo)成本的完成效果,盡可能以最少的耗費,取得最大經(jīng)營成果,加強成本控制,提高企業(yè)競爭力。

此外,廚房是餐飲為核心,是生產(chǎn)的重地,為避免存貨積壓,克服管理上的漏洞,加速資金周轉(zhuǎn),并有效控制原材料成本,廚房成本的控制宜采取定額管理。主要內(nèi)容有:廚房日常庫存原材料也必須定額控制。超過定額部分的原材料,如為積壓或暫時不用的,則退回倉庫;否則應(yīng)在未來5天發(fā)料時壓縮。廚房所需的材料,無論日常直撥的還是向倉庫領(lǐng)取的,月初應(yīng)按照計劃營業(yè)額與事先核定的毛利率,確定全月用料定額(即定額營業(yè)成本)。成本控制人員應(yīng)定期或不定期檢查原材料成本控制情況。如發(fā)現(xiàn)超定額領(lǐng)料和庫存,應(yīng)具體分析原因,并及時處理或上報。樹立企業(yè)形象,創(chuàng)造名牌企業(yè),需要長年的積淀和巨大的投入,必須有細(xì)制的管理章程,過硬的管理隊伍。管理實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、程序,提高工作效率,降低成本,確保菜肴標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量,提高服務(wù)速度。就廚房原材料加工,生產(chǎn)成菜肴成品,我們還總結(jié)以下生產(chǎn)線流程進(jìn)行管理控制:

(一)流程控制。

流程控制是進(jìn)行加工的基礎(chǔ),廚房的生產(chǎn)線流程主要包括加工、配制、烹飪?nèi)齻€方面:

1.原材料加工可分為:粗加工、精加工、干貨漲發(fā)等。

2.用料配制可分為:熱菜配制、冷菜配制。

3.菜肴烹調(diào)可分為:熱菜制作、冷菜制作、打荷制作、面點制作。

(二)標(biāo)準(zhǔn)控制。

建立標(biāo)準(zhǔn)就是對生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)品成本、制作規(guī)格進(jìn)行數(shù)量化,并用于檢查指導(dǎo)生產(chǎn)全過程,隨時消除一切生產(chǎn)性誤差,確保食品質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)形象、使之督導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)的檢查依據(jù),達(dá)到管理的效能。

1.加工標(biāo)準(zhǔn)。制定對原材料用料的數(shù)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、漲透的程度等。制定出“原料凈標(biāo)準(zhǔn)”、“刀工處理標(biāo)準(zhǔn)”、“干貨漲發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”。

2.配制標(biāo)準(zhǔn)。制定對菜肴制作用料品種,數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及按人所需營養(yǎng)成分進(jìn)行原料配制。

3.烹調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。對加工、配制好的半成品、加熱成菜規(guī)定調(diào)味的比例,以達(dá)到色、香、味、形俱全的菜肴。

4.標(biāo)準(zhǔn)菜肴。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一制作程序,統(tǒng)一器材規(guī)格和裝盤形式,標(biāo)明質(zhì)量要求、用餐人數(shù)、成本、利率和售價的菜譜。

(三)人員控制。

在標(biāo)準(zhǔn)制定后,要達(dá)到各項標(biāo)準(zhǔn),必須要有訓(xùn)練有素、掌握標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)人員和管理人員,來保證制作過程中菜肴優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)。

1.加工過程的控制,首先對加工數(shù)量進(jìn)行控制。憑廚房的凈料計劃單組織采購,實施加工達(dá)到控制數(shù)量的目的`。加工出凈率的控制,由加工人員按不同品種的原料,加工出不同檔次的凈料交給發(fā)貨員驗收,提出凈料與邊角料的比例,登記入賬后發(fā)放到各位使用者。加工質(zhì)量的控制,加工的質(zhì)量直接關(guān)系到菜肴的色、香、味、形。因此,采購、驗收要嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),控制原料質(zhì)量。加工員控制原料的加工形成、衛(wèi)生、安全程度,凡不符合要求的原料均由工序終點者控制,不得進(jìn)入下一道工序,處理后另作別用。

2.配制過程的控制。配制過程控制,是食品成本控制的核心,杜絕失誤、重復(fù)、遺漏、錯配、多配,是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),應(yīng)做到憑額訂單和賬務(wù)員的簽章認(rèn)可,廚師方可配制,并由服務(wù)員將所點的菜肴與訂單進(jìn)行核對,從而加以相互制約。稱量控制,按標(biāo)準(zhǔn)菜譜、用餐人數(shù)、進(jìn)行稱量,既避免原料的浪費又確保了菜肴的質(zhì)量。

3.烹調(diào)過程的控制。烹調(diào)過程的控制是確保菜肴質(zhì)量的關(guān)鍵,因此要從廚師烹調(diào)的操作規(guī)范、出菜速度、成菜溫度、銷售數(shù)量等方面加強監(jiān)控。嚴(yán)格督導(dǎo)廚師按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作,實行日抽查考核。用定廚、定爐、定時的辦法來控制、統(tǒng)計出菜速度、數(shù)量和質(zhì)量。

(四)方法控制。

為了保證控制的有效性,除了理順程序制定標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)場管理外,還須制定有效可行的控制方法。

1.程序控制法。按廚房生產(chǎn)流程,從加工、配制到烹調(diào)三個程序中,每道工序的最終點為程序控制點,每道工序的終點生產(chǎn)者為質(zhì)量控制者,配制廚師對不合格的加工、烹調(diào)有的配制有責(zé)任也有權(quán)提出改正,這樣每個人在生產(chǎn)過程都受到監(jiān)控。

2.責(zé)任控制法。按每個崗位的職責(zé),實行監(jiān)督層層控制。廚師長總把關(guān)、部門經(jīng)理總監(jiān)督的辦法,使責(zé)任落實到崗,獎罰落實到人。

3.重點控制法。對某些經(jīng)常出現(xiàn)生產(chǎn)問題的環(huán)節(jié)要重點管理、重點抓、重點檢查。及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找到解決的辦法,以達(dá)到防患于未然,杜絕生產(chǎn)質(zhì)量問題。

酒店通過對成本核算的分類及操作流程的完善,成本得到了有效控制,管理上了一個新臺階,提高了酒店的收益水平,總而言之,酒店取得了效益,所以企業(yè)向管理要效益在我們酒店得到了充分的體現(xiàn)。

[1]朱榮,管理控制與財務(wù)控制的關(guān)系探析[j].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2005,(1).

[2]李正明,李國平,酒店業(yè)的成本費用控制[j].財經(jīng)問題研究,2001,(8).

返回目錄。

本科畢業(yè)論文謝辭篇十九

[摘要]如果將資金比作一個的“血液”,那么酒店的資金管理系統(tǒng)就是保證酒店能夠正常高速運轉(zhuǎn)的“心臟”。只有將財務(wù)管理的權(quán)利進(jìn)行合理的分配,才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用,才能促進(jìn)酒店經(jīng)營計劃的完成,進(jìn)而達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]酒店;資金管理;資產(chǎn)。

1.1酒店財務(wù)管理的現(xiàn)狀。

隨著市場經(jīng)濟體制的建立,酒店的財務(wù)管理體系也應(yīng)不斷完善。

(1)在資金的籌措方面,要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)建立適應(yīng)市場經(jīng)濟體制和當(dāng)前世界金融市場需要的機制,擴大酒店的資金來源渠道。

(2)在財務(wù)分析方面,建立適應(yīng)我國國情的財務(wù)分析體系,建立規(guī)范的財務(wù)報表體系,與國際慣例接軌。

(3)在成本控制方面,要結(jié)合企業(yè)的實際,實行成本核算,完善成本控制制度。

(4)在資金管理制度方面,要逐步建立和完善資金管理制度,對酒店資金進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

1.2酒店財務(wù)管理的趨勢。

酒店的財務(wù)管理目標(biāo)是酒店組織財務(wù)活動,處理財務(wù)關(guān)系所要達(dá)到的根本目的。它不僅僅是酒店財務(wù)管理工作的出發(fā)點,更決定著企業(yè)財務(wù)管理的基本方向。酒店財務(wù)管理目標(biāo)從它的演變進(jìn)程來看,都直接反映了酒店財務(wù)管理環(huán)境的變化,反映了企業(yè)利益集團利益關(guān)系的平衡,更是各種因素相互作用的綜合體現(xiàn)。

2.1把握投資方向。

酒店籌措資金,是為了能夠滿足酒店的投資需求。在籌措資金之前,酒店要做好投資方向的調(diào)研。兩者相互依賴,相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金,那么在籌措資金之前,也要做好投資的調(diào)研。在酒店籌措資金之前,一定要對投資方案嚴(yán)格把關(guān),并對其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項目是否有先進(jìn)的技術(shù),在經(jīng)濟上是否能夠符合,以及此次投資的長遠(yuǎn)發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后,才能選擇投資的方式。

2.2節(jié)約籌資成本。

酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案,也會付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個方面來節(jié)約籌資的成本預(yù)算,達(dá)到酒店的利益最大化,增強其核心競爭能力。

(1)籌資都具有一定的風(fēng)險性。酒店在籌資時要盡量選擇風(fēng)險性較小的投資項目。降低籌資的風(fēng)險尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險,甚至負(fù)債,就會增加償還銀行貸款的負(fù)擔(dān),負(fù)擔(dān)越重,就有可能在貸款到期的時候,沒有及時償還的能力。因此,酒店在籌資的時候,一定要是降低籌資成本,減少籌資風(fēng)險。

(2)籌資時要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資,方案降低籌資成本和風(fēng)險降低籌資的風(fēng)險負(fù)擔(dān)。以便取得更好的效益。

在財務(wù)管理方式上,酒店集團體現(xiàn)為高度的全面預(yù)算。預(yù)算結(jié)構(gòu)、運作過程比較復(fù)雜。

在財務(wù)管理環(huán)境上,擁有廣泛融資投資的通道,能夠利用各種各樣的融資手段,為酒店集團的市場進(jìn)入、后期投資、投資組合、轉(zhuǎn)移與退出創(chuàng)造良好的金融環(huán)境,提供財務(wù)資源的支持。

在財務(wù)管理目標(biāo)上,表現(xiàn)為成員個體財務(wù)目標(biāo)與集體整體財務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)略上的統(tǒng)一性。

在財務(wù)管理對象上,呈現(xiàn)出多級理財主體各自資金運動系統(tǒng)的一體化復(fù)合結(jié)構(gòu)特征。

在財務(wù)管理主體上,表現(xiàn)為一元中心下的多層級復(fù)合結(jié)構(gòu)。

因此,相對單體酒店而言,酒店集團財務(wù)特征不僅復(fù)雜很多,在財務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。

現(xiàn)金流量是指在一定會計期間按照現(xiàn)金收付實現(xiàn)制,通過一定的經(jīng)濟活動,其中包括經(jīng)營活動、投資活動、籌資活動和非經(jīng)常性項目而產(chǎn)生的現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出及其總量情況的總稱。

現(xiàn)金流量可分為3種:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中,決定企業(yè)興衰存亡的是現(xiàn)金流,最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現(xiàn)金流,在眾多價值評價指標(biāo)中基于現(xiàn)金流的評價是最具權(quán)威性的?,F(xiàn)金流量比傳統(tǒng)的利潤指標(biāo)更能說明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先,針對利用增加投資收益等非營業(yè)活動操縱利潤的缺陷,現(xiàn)金流量只計算營業(yè)利潤而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次,會計利潤是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制確定的,可以通過虛假銷售、提前確認(rèn)銷售、擴大賒銷范圍等手段調(diào)節(jié)利潤,而現(xiàn)金流量是根據(jù)收付實現(xiàn)制確定的,上述調(diào)節(jié)利潤的方法無法取得現(xiàn)金,因而不能增加現(xiàn)金流量。可見,現(xiàn)金流量指標(biāo)可以彌補利潤指標(biāo)在反映公司真實盈利能力上的缺陷。

在酒店運營活動中,只要是與資金有關(guān)的活動,就是與財務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內(nèi)部,各個部門都與財務(wù)部門打交道。比如說工資的發(fā)放,年終獎勵等,小到桌椅碗筷,大到內(nèi)部裝修都與財務(wù)管理有著密不可分的聯(lián)系。因此需要各個部門在財務(wù)部門的指導(dǎo)下,合理使用資金,來保證酒店的正常運營,提高工作效率,增加效益,降低成本。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二十

摘要:探討深入實施人性化服務(wù)在手術(shù)室護(hù)理中的重要作用。方法:術(shù)前一天由手術(shù)室巡回護(hù)士與手術(shù)醫(yī)生分別到床前與患者進(jìn)行有效溝通,并在次日術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后充分延續(xù)。結(jié)果:通過有效溝通,使患者對次日手術(shù)流程有了一定了解,充分做好了接受手術(shù)的心理準(zhǔn)備,大大減輕了恐懼感,對手術(shù)醫(yī)生、護(hù)士增強了信任感。結(jié)論:深入實施人性服務(wù)是建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要措施,患者在心理和生理條件呈最佳狀態(tài)時接受手術(shù)對日后康復(fù)起著極其重要的作用,從而全面提升了手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:人性化服務(wù)手術(shù)護(hù)理康復(fù)。

人性化服務(wù)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性、整體性、深入性的有效護(hù)理模式。并以“尊重人性、關(guān)愛生命、關(guān)愛患者身心健康”為主題。手術(shù)治療作為重大的心理性和躲體性應(yīng)激源,可通過心理上的恐懼和身體上的創(chuàng)傷,直接影響病人的正常心理活動,從而造成心理和軀體的不適,甚至導(dǎo)致強烈的生理與心理應(yīng)激反應(yīng),這些反應(yīng)過于強烈,不僅對神經(jīng)、內(nèi)分泌及循環(huán)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,而且會直接干擾麻醉和手術(shù)順利進(jìn)行,影響愈后。對手術(shù)患者實施人性化服務(wù),將有效提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者早日康復(fù)。具體做法如下:

1.1術(shù)前溫馨訪視。

提起手術(shù)室,人們馬上會想冰冷的色調(diào),嚴(yán)肅的醫(yī)生和令人窒息的氣氛?;颊咴谛g(shù)前這一短暫而特定時期,存在嚴(yán)重緊張、恐懼、焦慮的心理反應(yīng),嚴(yán)重缺乏安全感。術(shù)前一天手術(shù)室巡回護(hù)士接到手術(shù)通知單后到病區(qū)向管床醫(yī)生了解患者基本信息,如病史、病情、經(jīng)濟狀況、文化程度、宗教信仰及手術(shù)相關(guān)問題。然后由管床護(hù)士陪同到床邊,有禮節(jié)的向病人作自我介紹,相互認(rèn)識,面帶微笑,耐心傾聽其內(nèi)心感受,并輔以點頭表示理解。要時刻以病人為中心,尊重對方,可使用幽默鼓勵的話語,向患者介紹次日巡回護(hù)士接診時間、注意事項、步入手術(shù)室后的流程,在身體條件允許下,可帶患者到手術(shù)室了解外環(huán)境,從而有針對性地進(jìn)行心理支持和引導(dǎo),增強病人戰(zhàn)勝疾病的信心,使其處于最佳心理狀態(tài),配合手術(shù),在做好患者溝通的同時,適時做好家屬指導(dǎo),向病人及家屬說明手術(shù)室有嚴(yán)格的無菌制度,謝絕家屬入室,術(shù)晨有1-2位家屬陪同前往即可。入室后,家屬可在候區(qū)或病房等候,方便及時聯(lián)系。

1.2術(shù)中關(guān)心體貼。

在患者進(jìn)入手術(shù)間前30分鐘,調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度22℃-24℃,濕度40%-60%,當(dāng)患者步入室門前,巡回護(hù)士再次三查七對,核對無誤將患者接進(jìn)室內(nèi),為患者做任何處置時都嚴(yán)格按照動作要輕柔、熟練、準(zhǔn)確的原則,為防止護(hù)士在準(zhǔn)備器械時發(fā)出的金屬碰撞給患者帶來的恐懼感,我院在每間手術(shù)室都分離隔成一個器械準(zhǔn)備室,這樣一來,不同的事情在不同房間內(nèi)同時進(jìn)行,互不干擾。充分體現(xiàn)了人性化服務(wù)。麻醉后,巡回護(hù)士會立即給病人蓋上一個“保溫毯”,這個毯子是通過一根管子與能產(chǎn)生熱風(fēng)的機器連接在一起,因此打開機器開關(guān),熱風(fēng)會從一側(cè)吹進(jìn)去,保證了患者的最大舒適感,手術(shù)即將開始時,醫(yī)生和護(hù)士都會微笑著跟患者談?wù)撘恍╊}外話,比如“今天天氣不錯,我們都準(zhǔn)備得很好了,你覺得身體有什么不舒服嗎?”“一會兒手術(shù)結(jié)束后,護(hù)士會贈送美麗的鮮花給您,不知道您喜歡玫瑰還是百合呢?”這一類的話,會迅速轉(zhuǎn)移患者的注意力,使之不再緊張。手術(shù)正式開始后,巡回護(hù)士除了每隔幾分鐘詢問一下患者的感受,比如是否感到呼吸困難,寒冷等,還會在患者身邊緊緊握住患者手,不斷地鼓勵他、給他加油。并播放患者喜歡的音樂,手術(shù)順利結(jié)束后,親親呼喚病人的名字,謝謝他的合作,告訴患者他配合的很好,現(xiàn)在就可以回玫瑰,家人正在門外等候。

1.3術(shù)后真情探視。

患者經(jīng)過手術(shù)后,尤其是大手術(shù)的患者,他們渴望知道自己的手術(shù)效果,由于身體受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,產(chǎn)生焦慮不安的心情。術(shù)后第2-3天對患者進(jìn)行訪視,詢問切口疼痛、愈合情況,腸蠕動恢復(fù)情況,術(shù)后感受等,同時就患者的不適給予安慰和解釋,并記錄患者對在手術(shù)室內(nèi)的切身感受及對護(hù)理服務(wù)的評價,并祝早日康復(fù)。

2.1傳統(tǒng)式的術(shù)前訪視內(nèi)容不夠深入。

由于術(shù)前患者心理壓力較大,容易分散注意力。手術(shù)室護(hù)士工作負(fù)荷大,人員配置相對較少,使護(hù)士用于宣教的時間相對較短,從而影響術(shù)前訪視效果。護(hù)理人員應(yīng)充分了解人際溝通的技巧,靈活運用,拓展訪視內(nèi)容與患者建立充分的信任關(guān)系,才能取得預(yù)期效果。

2.2傳統(tǒng)式的手術(shù)間布局不夠合理。

患者在手術(shù)室內(nèi)心情十分緊張,會密切關(guān)注室內(nèi)發(fā)生的一切事情,包括對聲音的敏感程度,若我們的所有的操作都在室內(nèi)進(jìn)行尤其在準(zhǔn)備器械時發(fā)出的叮咣聲響,會給患者帶來強烈的恐懼感,因此若能將空間分隔開來,則會消除此不足。

2.3傳統(tǒng)式的手術(shù)室內(nèi)溫度與患者所需溫度不易調(diào)整一致。

麻醉后,患者血流速度變慢,體溫降低,常會感到寒冷,然而,手術(shù)室內(nèi)溫度又不能太高,否則一來,細(xì)菌容易繁殖;二來,裹著厚厚手術(shù)服醫(yī)護(hù)人員會感到燥熱;三來;醫(yī)護(hù)人員汗水還可能造成污染。為此,給患者加蓋保暖毯無疑是最好的選擇。

3.1在巡回護(hù)士的全程人性化服務(wù)的實施下,在手術(shù)醫(yī)生的鼓勵下,患者身心得到了充分放松,為今后的身體康復(fù)提供了有利保障。

3.2通過實施人性化服務(wù),讓護(hù)士得到了患者的認(rèn)可與信任,增強了溝通能力,也增強了今后工作的熱情度,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。自身素質(zhì)得到了提高,也使手術(shù)室整體素質(zhì)得到改善從而達(dá)到了提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的目的。

3.3為了提供最人性化的服務(wù),醫(yī)生與護(hù)士擁有共同的信念,在此期間配合默契,加強醫(yī)護(hù)通力合作精神。

深入實施人性服務(wù)是需要手術(shù)室護(hù)士想患者之所想及患者之所及的過程,充分發(fā)揚奉獻(xiàn)精神的過程,是一項精神層面的工作,因此要達(dá)到患者在術(shù)前擁有最佳的心理狀態(tài),護(hù)士必須在每個細(xì)節(jié)都做好百分之百的努力,因人施教,使患者以最佳心態(tài)配合手術(shù)。提高提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]。

賀大菊.術(shù)前訪視對手術(shù)患者焦慮情緒的影響[j],xxxx醫(yī)學(xué),xxxx.23(2):128—129。

陳翠屏.術(shù)前訪視的現(xiàn)狀與對策[j].實用護(hù)理雜志,xxxx,17(3):55。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二十一

骨外科病人的創(chuàng)傷,多數(shù)是意外所致,這往往對受傷病人的身體造成很大的痛苦,以至于患者賀家屬的情緒波動較大,心理造成考驗。而這時如果又遭受護(hù)士的漠視,則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”,對科室和患者均會造成不良的影響。

隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會模式轉(zhuǎn)變[1]的時候,護(hù)理的理念也在改變?!耙匀藶楸尽⒁曰颊邽橹行摹背蔀樾滦歪t(yī)療模式的核心。近年來,我院通過對骨科患者采取人性化護(hù)理措施,有效改善了護(hù)患關(guān)系,進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。

要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),首先要使每一位護(hù)理人員對人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性,才能自覺地開展人性化護(hù)理。科室要定期對護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn),不斷深化護(hù)士對人性化護(hù)理理念的認(rèn)識。

1.1人性化護(hù)理的內(nèi)涵。

人性化護(hù)理是以尊重患者的生命價值、人格以及個人隱私為核心,是一種創(chuàng)造性的、個性的、整體的、有效的護(hù)理模式。目的是為患者營造一個舒適的就醫(yī)環(huán)境,使患者在就醫(yī)的過程中感覺方便、舒適和滿意的一種護(hù)理方法。

2.1護(hù)理行為的人性化。

2.1.2責(zé)任護(hù)士對所管患者做到是知道,即姓名、年齡、職業(yè)、病情、用藥、診斷、心理、護(hù)理、飲食、社會因素等。并主動熱情與患者溝通、交流,做好健康宣教:知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項,取得患者的理解和配合。責(zé)任護(hù)士還應(yīng)不時地詢問患者的病情狀況,為治療提供方便。對康復(fù)期的患者應(yīng)及時協(xié)助并指導(dǎo)進(jìn)行康復(fù)鍛煉,向患者展示護(hù)理人員應(yīng)有的骨科知識,增加病人的信任度。

2.1.3醫(yī)生下達(dá)出院醫(yī)囑后,在護(hù)士指導(dǎo)下辦理出院手續(xù),對出院所帶藥品的使用方法做出詳細(xì)明確的指導(dǎo)說明,對不同骨科疾病給予不同的出院指導(dǎo)處方,告知注意事項,遞上一張護(hù)患聯(lián)系卡和一句溫馨的祝福?;颊叱鲈阂恢芎筮M(jìn)行電話回訪,關(guān)注患者出院后的健康狀況并囑咐有關(guān)注意事項。

2.2心理護(hù)理的人性化。

2.2.1心理護(hù)理是采用心理學(xué)知識,結(jié)合護(hù)理工作,解決患者的心理問題,促進(jìn)患者康復(fù)[3]。骨科患者心理特征分析:骨科患者意外傷害較多,病程長,往往會出現(xiàn)“憂慮、煩躁、恐懼、悲觀、喪失信心”等心理問題,患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為“情緒不穩(wěn)定、易激動、常為小事發(fā)火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。

這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會強烈表現(xiàn)出煩躁的情緒,甚至對醫(yī)院的反復(fù)檢查與治療喪失的信心和耐性,表現(xiàn)出對醫(yī)護(hù)人員具有抵觸心理,從而態(tài)度惡劣。此外,當(dāng)患者無法感受自身病情收到有效控制柄產(chǎn)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)等,患者就會出現(xiàn)悲觀心理,并對自身病情的回復(fù)喪失信心。

2.2.2心理護(hù)理的措施:護(hù)士要認(rèn)真傾聽患者的心聲,了解患者的內(nèi)心活動,恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的語言及形體語言與患者進(jìn)行交流溝通。由于年齡、性別、職業(yè)等個體差異,不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對術(shù)前患者緊張、恐懼,護(hù)士要親自到床邊介紹手術(shù)的必要性和重要性,使其增強信心,配合治療。打消患者的緊張焦慮心理,必要時可給予一定的鎮(zhèn)靜劑。

2.3護(hù)理制度的人性化。

2.3.1護(hù)理流程人性化。

對新入院的患者給予詳細(xì)的健康宣教,,包括疾病預(yù)防、觀察護(hù)理的要點,

藥物的相關(guān)知識,檢查的注意事項等。制定詳細(xì)的入院、問診、康復(fù)、出院、復(fù)診流程護(hù)理,充分體現(xiàn)人性化服務(wù)。

2.3.2護(hù)理人員的行為、語言規(guī)范。

以微笑迎接每一位患者,做到入院有應(yīng)聲、住院有問候聲,護(hù)士接到門診電話后應(yīng)鋪好備好床,在每一位患者入院時主動迎接,協(xié)助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時內(nèi)完成患者的入院介紹,以消除患者陌生、緊張情緒。

與患者交談、詢問病史或評估時,護(hù)士的目光要求與患者處于同一水平線,要“您好”為先,“請”字開頭,“謝”字結(jié)尾,不直接稱呼患者床號;進(jìn)行各項操作時要先向患者說明,讓患者有心理準(zhǔn)備,操作時動作輕柔、熟練、準(zhǔn)確,操作成功后向患者致謝,操作不成功時向患者道歉;夜間巡視病房時要向患者做到“四輕”,即走路輕、說話輕、關(guān)門輕、操作輕,盡量減少噪音,不干擾患者休息。還應(yīng)定期下發(fā)意見卡,調(diào)查患者對護(hù)理工作滿意度,及時修正護(hù)理中的不足。

2.4環(huán)境布置人性化。

2.4.1創(chuàng)建溫馨的環(huán)境,保持病室清潔、整齊。

在病區(qū)環(huán)境的設(shè)計上,考慮到骨科患者住院時間比較長,以關(guān)注病人需求為主,進(jìn)行人性化設(shè)計,如病房增設(shè)電視機、空調(diào)等。為滿足不同層次的患者需求,還應(yīng)特設(shè)家庭病房。室內(nèi)擺放裝飾盆景,并設(shè)置屏風(fēng),保護(hù)病人隱私。病區(qū)明確標(biāo)志禁煙區(qū)和吸煙區(qū)。

每日對病房進(jìn)行定時的兩次清掃,確保環(huán)境干凈、整潔;每周對患者的床單、被褥進(jìn)行更換,對染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時更換;在條件允許的情況下,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)骨科住院患者的日常生活習(xí)慣、文化程度等因素合理安排床位,以增加患者的相容性,利于患者間的相處、溝通,從而使患者可以在和諧的環(huán)境中保持良好的`心態(tài),有助疾病的康復(fù)。

3.2提高了護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理文化建設(shè)。不但從制度上、紀(jì)律上規(guī)范護(hù)士行為,更重要的是逐漸統(tǒng)一了護(hù)士對護(hù)理工作的價值取向、價值觀。這一觀點逐漸滲透到護(hù)理工作的一切活動中,激發(fā)了護(hù)士的智慧、潛能和創(chuàng)新精神[2]。

3.3增強病人對護(hù)士的信賴感消除或減輕手術(shù)病人恐懼心理,對擇期手術(shù)病人來說,在手術(shù)室停留的時間雖極為短暫,但卻是一生中較為特殊的一段經(jīng)歷,因而顧慮重重。護(hù)士應(yīng)給予及時的疏導(dǎo)和安慰,更進(jìn)一步增強病人對護(hù)士的信賴,從而穩(wěn)定病人的情緒,使病人以最佳的心理狀態(tài)來面對手術(shù)、配合手術(shù)的順利進(jìn)行。

3.4改善了醫(yī)院形象并拓寬醫(yī)療市場在高品質(zhì)醫(yī)療水平保持不變的狀態(tài)下,護(hù)理文化建設(shè)所塑造的護(hù)士職業(yè)形象,不但可使住院者得到商品質(zhì)的護(hù)理,而且在一定程度上可縮短住院日,減少醫(yī)療費用,更重要的是所形成的護(hù)理品牌能吸引更多的住院病人,增加醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益。我院護(hù)士服務(wù)態(tài)度好,已在市內(nèi)社會各界中享有較高的美譽度,出院病人已成為醫(yī)院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護(hù)理服務(wù)慕名而來。實踐證明,護(hù)理服務(wù)品牌效應(yīng)已為醫(yī)院贏得廣闊的醫(yī)療市場。

隨著現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展,以疾病為中心的護(hù)理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要求護(hù)士把患者當(dāng)成一個“社會人”來看待[6]。不僅要尊重患者的人格,而且所提供的醫(yī)療環(huán)境和條件符合人性化,給予患者足夠的尊重和同情,滿足其生理、心理及社會方面的需求。南丁格爾認(rèn)為:“人是各種各樣的,由于社會、職業(yè)、民族、生活習(xí)慣等不同,所患疾病的病情輕重也不同,要是千差萬別的患者能達(dá)到治療和康復(fù)所需的最佳身心狀態(tài),本身就是一項精細(xì)的藝術(shù)。”這其中就包含了要對患者給予人性化護(hù)理的觀點。

“以人為本、以患者為中心”是人性化護(hù)理實施的核心,此種護(hù)理模式是一種新型的、整體的護(hù)理模式。通過實施人性化護(hù)理,使患者對醫(yī)院、護(hù)理人員、陌生環(huán)境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復(fù)鍛煉,且融洽了護(hù)患關(guān)系。護(hù)士在這個過程中也實現(xiàn)了自我價值的生化,體現(xiàn)白衣天使的光輝形象。

患者在骨外科護(hù)士儀表美、行為美及精湛的技術(shù)中,感受到和諧、溫馨。

人性化護(hù)理是一門藝術(shù),它不是一句華麗、空洞的口號,也不僅僅是提幾條措施,它不只表現(xiàn)在護(hù)士優(yōu)雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動作,給人以美感,它是護(hù)士“用心”在呵護(hù)。失去了“真誠”,人性化護(hù)理將無從依托,成為一句空話,必將失去生命力和本有的色彩,無法久遠(yuǎn)[5]。

2.張雪蓮.人性化護(hù)理在外科住院患者中的應(yīng)用.天津護(hù)理.2006,14(3):173.

3.宋燕華.精神障礙護(hù)理學(xué)[m].長沙:湖南科技出版社,2001:175.

5.陶成珊,華元元.人性化護(hù)理實施中的五大亮點.吉林醫(yī)學(xué),2006,27(6):685.

返回目錄。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二十二

隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展,各高校紛紛開設(shè)了外貿(mào)英語專業(yè),培養(yǎng)了大量的外貿(mào)英語人才。然而,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿足社會對外貿(mào)英語人才需要的多元化趨勢。因此,外貿(mào)英語專業(yè)課程設(shè)置必須立足于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。本文對傳統(tǒng)外貿(mào)英語專業(yè)面臨的問題,新的課程設(shè)置及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

外貿(mào)英語,課程設(shè)置,培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中指出,外語教育存在5個不適應(yīng),即“思想觀念的不適應(yīng);人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng);課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng);學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的不適應(yīng);教學(xué)管理的不適應(yīng)”。

各高校的外貿(mào)英語專業(yè)大多以培養(yǎng)語言技能加專業(yè)知識為主要目標(biāo),采用了“英語+國際經(jīng)貿(mào)”這一培養(yǎng)模式。這種模式培養(yǎng)出來的人才的確受到了用人單位的歡迎。但隨著社會的發(fā)展,該模式也暴露出了本身存在的許多問題。

1、課程結(jié)構(gòu)不合理。大部分課程仍以英語技能為主,只是在三、四年級增加了經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識課,這些課程基本上用中文開設(shè),既發(fā)揮不了外語的優(yōu)勢,形不成語言交際所需要的環(huán)境,又因?qū)W生學(xué)到的知識較為膚淺,也達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)的規(guī)格。即便有些課程是由外語教師開設(shè),但由于外語教師專業(yè)背景薄弱,知識體系不夠完善,在課程講授的內(nèi)容與程度上還不能很好的把握。

2、語言能力與語言素質(zhì)的培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。教師的課堂教學(xué)方法陳舊,仍以傳授語言知識為重點,課堂上大量講解與練習(xí)語言點,強調(diào)單詞、短語、句法分析,而忽視了學(xué)生的語言素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也偏向?qū)嵱茫率拐Z言文化素養(yǎng)的培育成為單薄的附庸。

3、重課堂理論教學(xué)輕社會實踐訓(xùn)練。由于受實踐基地的限制,學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主,即使有一點實習(xí)也是流于形式,很少有機會接觸社會,理論與實踐常常脫節(jié),其結(jié)果是,學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟和外貿(mào)知識,但是缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去的能力。

因此,原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會的要求,為了使畢業(yè)生能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟,我們必須審時度勢,根據(jù)社會的發(fā)展主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),改革專業(yè)課程設(shè)置,培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定:“21世紀(jì)的外語人才應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下,拓寬人文學(xué)科知識和科技知識,掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力,提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)?!卑凑者@樣的培養(yǎng)目標(biāo),所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

具有良好綜合素質(zhì)外語人才的培養(yǎng)模式是一種社會經(jīng)濟、政治條件下形成的具體模式,它反映了整個教學(xué)過程的框架、程序方法,它是由培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所決定的.。復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)要求我們變換育人造才的模式,探索出更具包容性、跨越性、更富有彈性的多元化外語培育機制與途徑,能克服傳統(tǒng)外語人才培訓(xùn)機制的弊端,提高培養(yǎng)規(guī)格。

外貿(mào)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的涉外型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才;能以英語為工具,掌握對外經(jīng)貿(mào)知識,熟悉對外貿(mào)易及文秘工作,能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的德、智、體全面發(fā)展的經(jīng)貿(mào)英語人才。該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì);具有扎實的專業(yè)基本功,具有寬厚的英語專業(yè)知識以及廣博的經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)等相關(guān)學(xué)科知識,具有獲取知識和運用知識的能力、開拓工作的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力以及發(fā)展事業(yè)的創(chuàng)新能力。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,必須具備如下能力:一是熟練的英語交際能力,要做到“五會”(即聽、說、讀、寫、譯)。二是掌握商務(wù)知識,對國際貿(mào)易、國際商法、會計原理、匯兌與結(jié)算等與涉外工作相關(guān)的知識有較全面的了解,以具備給上司當(dāng)助手,并從事商務(wù)翻譯工作的能力。三是熟悉對外貿(mào)易工作的知識、程序與環(huán)節(jié),熟悉文秘工作,能夠處理辦公室有關(guān)工作,安排工作會議,草擬各種文件,熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備,包括電腦、傳真機、復(fù)印機、多功能電話機、攝影攝像機等。四是畢業(yè)時須獲得相關(guān)證書,如:專業(yè)四、八級證書;劍橋商務(wù)英語(bec)二級證書;計算機證書;文秘工種證書;外銷員證書等。

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)二十一世紀(jì)外語人才的關(guān)鍵所在。多年來的教學(xué)實踐使我們意識到,外貿(mào)英語專業(yè)絕不是簡單地給英語專業(yè)學(xué)生增加幾門外貿(mào)英語課程。外貿(mào)英語專業(yè)的基本課程結(jié)構(gòu)為:基礎(chǔ)課十知識課+能力課+實踐課。我們必須從復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式出發(fā),重新規(guī)劃和設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在課程設(shè)置上更具有彈性化、靈活性、包容性、多元化和合理性。

復(fù)合型人才教學(xué)模式的課程總體框架由以下部分組成,通識教育模塊;外語專業(yè)模塊;相關(guān)專業(yè)模塊;實踐課程模塊。

1、通識教育模塊。該模塊不僅僅針對外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生,同時適用于各專業(yè)學(xué)生,旨在培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、文化、軍事、數(shù)理等方面的基本素質(zhì),為做一名合格的大學(xué)生打好基礎(chǔ)。主要課程為:中國近現(xiàn)代史綱要、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)語文、體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、軍事理論、經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論等。

2、外語專業(yè)模塊。該模塊為英語專業(yè)的基礎(chǔ)課程,旨在培養(yǎng)英語人才的讀、聽、說、寫、譯等基本技能,打好扎實的語言基礎(chǔ)。這部分的教學(xué)內(nèi)容絕對不能削弱,如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢,則失去了作為專業(yè)人才的立足之本。主要課程為:基礎(chǔ)英語、語音、聽說、寫作、語法、高級英語閱讀、高級英語視聽說、英漢翻譯、口譯等。該模塊還應(yīng)開設(shè)一些中西文化類課程,旨在幫助學(xué)生拓寬視野,增強文化素質(zhì)和修養(yǎng)。主要課程為:中國文化思想史、西方文化、英語國家概況、英美報刊選讀、跨文化交際學(xué)等。

3、相關(guān)專業(yè)模塊。該模塊的課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì),是區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)工具型人才課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。提供哪些專業(yè)方向供學(xué)生選擇取決于市場導(dǎo)向。根據(jù)社會的發(fā)展和市場的導(dǎo)向,可以在充分論證的基礎(chǔ)上隨時增減專業(yè)方向。這一模塊的課程均在三、四年級開設(shè),可讓學(xué)生自主選擇有關(guān)方向,進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)。主要課程有:市場營銷、外貿(mào)函電與口語、工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、商務(wù)溝通、國際貿(mào)易法、國際金融、西方經(jīng)濟學(xué)等。

4、實踐課程模塊。該模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的創(chuàng)新思維和實際工作能力,包括畢業(yè)論文、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、第二課堂活動(英語角、英語電臺、英語報刊等)、各種英語競賽、社會實踐(外事接待、國際會議接待、涉外導(dǎo)游、翻譯、基地實習(xí))等。

以上4個課程模塊構(gòu)成了課程設(shè)計的整體。在各門課程的教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的原則,教學(xué)理念應(yīng)從“以教師為中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)”。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心選擇教學(xué)方法,制作出合理有效的教學(xué)程序并付諸實施。

復(fù)合型外語人才的培養(yǎng),教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教育理念;因地制宜,調(diào)整課程設(shè)置,增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容;制定新的人才培養(yǎng)模式,真抓實干地促進(jìn)寬口徑外語人才的全面發(fā)展。

在四年制的外貿(mào)英語英語專業(yè),對于以上4個課程模塊,可分為兩個階段實施教學(xué):

把一、二年級作為通識教育和英語專業(yè)技能培養(yǎng)階段。主要培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)、文化素質(zhì)和法制意識,傳授英語基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法。三、四年級作為英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)階段。主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語言基本功,學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識,進(jìn)一步擴大知識面,提高綜合運用英語進(jìn)行交際的能力,給學(xué)生更多的社會實踐機會,著力打造他們的實際解決問題的能力和創(chuàng)新能力。這兩個階段的緊密結(jié)合是培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的根本保證。

為了培養(yǎng)英語復(fù)合型人才,我們還可以大膽探索新的模式,如3+1或3+2模式。學(xué)生前3年在英語專業(yè)學(xué)習(xí)英語課程,后一年或兩年到有關(guān)院系學(xué)習(xí)專業(yè)課程,畢業(yè)時可被授予文學(xué)士或雙學(xué)位。這樣的學(xué)生在英語和專業(yè)知識方面都達(dá)到了一個相當(dāng)高的水準(zhǔn),必定更受社會歡迎。

市場經(jīng)濟的發(fā)展要求我們實現(xiàn)高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換,我們只能順應(yīng)時代的召喚,主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,摒棄過去的工具型英語人才培養(yǎng)模式,轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。只有這樣我們才能在在人才培養(yǎng)的競爭中立于不敗之地。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二十三

摘要:近年來,兒童慢性鼻竇炎的主要治療策略是經(jīng)鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療,但是由于兒童鼻腔、鼻竇的解剖與有所不同,因此在鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療之后的各種護(hù)理成為當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)實踐研究的重點課題。文中對兒童慢性鼻竇炎的發(fā)病機理和當(dāng)前的研究水平做了簡單的論述,并深入探討了鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎的護(hù)理策略和措施,希望對臨床護(hù)理實踐起到一些借鑒性的作用。

關(guān)鍵詞:鼻內(nèi)鏡手術(shù);兒童慢性鼻竇炎;護(hù)理。

經(jīng)鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療鼻竇炎的效果已經(jīng)得到了肯定,但是兒童的慢性鼻竇炎因與的鼻腔和鼻竇解剖有所不同,在治療策略上也較為特殊,以此需要對兒童實施術(shù)前護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、術(shù)腔護(hù)理以及各種并發(fā)癥情況的觀察等,采用系統(tǒng)性的護(hù)理策略,不但可以推動兒童鼻腔鼻竇黏膜的生理功能恢復(fù),而且還可以減少和預(yù)防術(shù)后各種并發(fā)的發(fā)生,在醫(yī)學(xué)生被認(rèn)為與手術(shù)有著同樣的重要作用[1]。本文的數(shù)據(jù)來源是中國知識資源總庫,以“兒童慢性鼻竇炎”和“術(shù)后護(hù)理”為檢索詞,共搜到76篇相關(guān)文獻(xiàn),其中2005年只有2篇,2010年有40篇,2013年有122篇之多,分析上述數(shù)據(jù)得知,針對鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童鼻竇炎護(hù)理的研究從2005年開始逐漸增加,但是發(fā)展相對比較緩慢,因此開展鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎護(hù)理的研究對患者和醫(yī)療事業(yè)有著重要的現(xiàn)實作用。

2.1術(shù)前護(hù)理。

在行鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療之前的護(hù)理主要是針對患者和患者家屬的心理指導(dǎo),護(hù)理人員要結(jié)合兒童的實際病情,詳細(xì)講述鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療鼻竇炎的優(yōu)越性和安全性,并告知患者和患者家屬術(shù)前需要的一些準(zhǔn)備事項,對患者和家屬提出的理由要耐心的解答,幫助患者消除對鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療的顧慮,以一種積極向上的心態(tài)面對疾病和治療,加強讀一患者的溝通可以在很大程度上環(huán)節(jié)患者的緊張情緒,而且也有助于手術(shù)的順利進(jìn)行,對建立良好的醫(yī)患關(guān)系也有一定的推動作用,術(shù)前護(hù)理也是遵循了新醫(yī)改中制定的以患者文本的人文理念[2]。

2.2術(shù)后護(hù)理。

術(shù)后的心理護(hù)理:兒童患者在術(shù)后住院恢復(fù)期間往往有焦慮的情緒,而且伴有劇烈的鼻腔疼痛,有研究顯示疼痛的程度會隨著人的焦慮情緒而上升,因此護(hù)士應(yīng)該在術(shù)前的護(hù)理中告訴患者,疼痛一方面是鼻腔手術(shù)阻塞引起。另一方面與患者的情緒有很大關(guān)系,并且手術(shù)局部炎癥反應(yīng)會導(dǎo)致致病物質(zhì)釋放的增加,術(shù)后患者的鼻腔粘膜也會出現(xiàn)不同程度的腫脹,上述兩種理由都會引發(fā)患者組織部位缺氧,進(jìn)而壓迫該區(qū)域的三叉神經(jīng)末梢,患者就會產(chǎn)生鼻腔疼痛和頭昏的癥狀,此時護(hù)理人員可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)患者聽聽舒緩的音樂,或者找一些溫和的話題與患者交談,以此來環(huán)節(jié)患者對疼痛部位的注意力,有助于患者術(shù)后不舒適的反應(yīng)。

體位護(hù)理:術(shù)后要讓患者保持平臥且頭偏向一側(cè),這樣可以使鼻腔分泌物和血液流出,保持呼吸道順暢,在患者麻醉清醒之后采取半臥的姿勢,這樣有利于呼氣和減輕頭部的脹痛感。

飲食護(hù)理:在術(shù)后如果患者的麻醉清醒較快,而且患者的吞咽功能恢復(fù)之后可以根據(jù)實際情況提前進(jìn)食,補充身體的生理需求,減緩術(shù)后的不適癥狀。

病情觀察和護(hù)理:對術(shù)后病情的觀察和護(hù)理主要是為了患者出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,一旦出現(xiàn)其他的異常病癥則可以早發(fā)現(xiàn)早治療,由于兒童患者的語言表達(dá)能力較差,同時術(shù)后一般采取全麻的方式,兒童在術(shù)后的幾個小時內(nèi)容易處于嗜睡的狀態(tài),因此全麻術(shù)后兒童在清醒之前需要全程的監(jiān)護(hù)和吸氧,護(hù)理人員要密切關(guān)注患兒的.神志、臉色、生命體征以及鼻腔流血的情況,并做好的詳細(xì)的記錄。術(shù)后每隔15分鐘檢查1次患兒的生命體征,清醒之后使其保持半臥的狀態(tài),減輕頭部的腫脹感和疼痛感。

術(shù)腔護(hù)理:對患兒進(jìn)行術(shù)腔護(hù)理主要是為了減輕患者鼻腔的結(jié)痂情況,避開鼻腔和鼻道粘連,而且也可以推動術(shù)后鼻腔炎癥和水腫的消退。在手術(shù)3天之后可以將患兒鼻腔內(nèi)部的膨脹海綿取出來,保持鼻腔通暢,如果此時患者的鼻腔出現(xiàn)滲血的現(xiàn)象則可以向患者鼻腔噴減充血劑,也可以滴入適量的生理鹽水。手術(shù)后的第4天要幫助患兒換藥,清楚鼻腔內(nèi)部的血塊、息肉、肉芽等,防治鼻腔狹窄,要徹底清楚鼻竇內(nèi)腔的粘稠性分泌物,并使用生理鹽水清洗術(shù)腔,頻率保持在1周1次即可。

并發(fā)癥的觀察和護(hù)理:因為鼻竇與眼球、視神經(jīng)以及頸內(nèi)動脈相鄰,如果術(shù)后的護(hù)理不到位極易引發(fā)嚴(yán)重的并發(fā)癥,因此鼻腔內(nèi)鏡手術(shù)可能引發(fā)顱內(nèi)和全身性的并發(fā)癥,而并發(fā)癥與手術(shù)者的實踐經(jīng)驗有很大的關(guān)系,褚薇薇研究的鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎的護(hù)理中有3例患者出現(xiàn)了并發(fā)癥,占據(jù)研究對象的5.6%,因此需要在術(shù)后對患者進(jìn)行長期的隨訪和定時的換藥,清楚術(shù)腔中的病變組織,保持患者術(shù)腔內(nèi)的通氣順暢[3]。

術(shù)后要特別注意患兒是否出現(xiàn)眼痛和視力下降的癥狀,并檢查患兒眼臉是否存在淤血、腫脹和眼球運動障礙燈,如果有跡象表明患兒術(shù)后出現(xiàn)了眼內(nèi)并發(fā)癥要立刻通知醫(yī)生采取有效的治療策略。

3.結(jié)束語。

兒童慢性鼻竇炎雖然經(jīng)過嚴(yán)格的藥物治療可以取得一定的效果,但是目前鼻內(nèi)鏡手術(shù)依然是最有效的治療策略,而且手術(shù)治療可以消除兒童鼻腔結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的鼻竇通氣引流障礙,但是術(shù)前、術(shù)中以及術(shù)后需要全面的護(hù)理措施,避開各種并發(fā)癥的發(fā)生和推動患者的恢復(fù),文中對鼻內(nèi)鏡手術(shù)的全過程護(hù)理做了全面的探討,希望對臨床護(hù)理實踐工作有所幫助。

本科畢業(yè)論文謝辭篇二十四

“長江后浪推前浪,前浪死在沙灘上”,在這句職場警惕名言驅(qū)使下,于不惑之年,滿懷著求知的熱切與家人的支持,重回學(xué)校。進(jìn)入成大二年的求學(xué)歷程中,體會到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事,除了專業(yè)知識的提升,更開闊了人際網(wǎng)絡(luò)與視野。由衷地感激王執(zhí)行長在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資陣容、選課彈性與教材方面不斷地推陳出新,力求完善。emba一系列的專業(yè)訓(xùn)練課程,讓我更有信心且有條不紊的克服工作難題;而論文寫作課程訓(xùn)練,令我得償宿愿—將專業(yè)理論融入工作實務(wù)。

本論文得以順利完成,首先感激恩師王明隆博士,在其鼓勵與指導(dǎo)下,嘗試以英文寫作論文,個人深感獲益良多。二年來王教師除以其豐富的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)及企業(yè)實務(wù)經(jīng)驗,供給精辟的見解,更以其一貫的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)信念,要求論文架構(gòu)、資料及用字遣詞務(wù)必完善。在論文審查期間,承蒙陳俊男、陳嬿如二位教師悉心匡正,提出諸多寶貴的提議,所以,本論文得以更趨嚴(yán)謹(jǐn)與完善,謹(jǐn)致上無限的謝意。

回首這二年求學(xué)期間,感激钖賢、建維,武泰、皇忠等學(xué)長,不時地分享您們豐富的人生歷練,而治學(xué)的態(tài)度更是我學(xué)習(xí)的榜樣。秉勛、重宏、朝成、怡曄、肯璋、秀婉、武東與伯貴等同學(xué)的相互切磋與鼓勵,以及明儒、建中及勝隆下班后一同開車趕赴學(xué)校上課的點點滴滴,實為人生中彌足珍貴的回憶。此外,同事孟蓉、懷珍、柏練及jeffthompson耐心的校稿,至為感激。

對一個在職生而言,完成碩士班的學(xué)業(yè)頗為辛苦,所幸小兒靖寰、靖宇在父親長期派外工作時,課余時間能夠幫忙分擔(dān)家事,且如愿考上心目中的學(xué)校,讓我無后顧之憂完成學(xué)業(yè)。一路走來,幸有老公則舜的精神鼓勵及摯友們的相助與扶持讓我能夠在學(xué)業(yè)、工作與家庭間取得平衡。即將告別學(xué)校生活,此刻心境喜悅與感傷交集,對于一路上協(xié)助我、指導(dǎo)我的師長與同學(xué)們,在此表達(dá)我個人最誠摯的謝意與祝福,并將此份喜悅分享給我的好友與家人。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15272645.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔