教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)。教案的教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇一
一個(gè)小男孩坐在院子里，一邊吃餅干，一邊看書(shū)。這時(shí)，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結(jié)果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開(kāi)始，他就要一杯牛奶；你給他一杯牛奶，他就要一根吸管；接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發(fā)、掃地、睡覺(jué)……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個(gè)大圈子，老鼠還在吃餅干。
小男孩睡醒了，小老鼠說(shuō)：“天氣這么好，咱們出去游泳吧！”“真是個(gè)不錯(cuò)的主意！”小男孩說(shuō)?！翱墒悄愕孟葞臀艺覀€(gè)游泳衣和游泳圈，因?yàn)槲也粫?huì)游泳；然后還要防曬霜。”“還有，還要準(zhǔn)備吹風(fēng)機(jī)，游完泳我要吹干頭發(fā)，不要感冒?！彼麄冮_(kāi)心的游來(lái)游去，過(guò)了一會(huì)，小老鼠說(shuō)“我餓了，有沒(méi)有餅干吃？”
這個(gè)小老鼠總是向別人不停的要，沒(méi)想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買(mǎi)玩具啦。
要是你給老鼠吃餅干教案篇二
《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛(ài)，不然，勞拉·喬菲·努梅羅夫和費(fèi)利西亞·邦德這對(duì)黃金搭檔就不會(huì)又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》等?！癷fyougivea……”系列來(lái)勢(shì)兇猛，難怪有人驚呼：“‘要是你給老鼠吃餅干’已經(jīng)成為了一種文化現(xiàn)象！”孩子們是它狂熱的追捧者。一位美國(guó)的母親在amazon網(wǎng)站上毫不吝嗇地給這本書(shū)打了五顆星，還留下了這樣一段話：“我十七個(gè)月大的兒子從他的一大堆書(shū)中發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。每當(dāng)我試著給他別的書(shū)想讓他妥協(xié)時(shí)，總是遭到他的抗議。
他太喜愛(ài)這個(gè)故事了，知道什么時(shí)候該翻到下一頁(yè)，而且不可取代。我曾經(jīng)把它藏了起來(lái)，好讓我能夠?yàn)樗x新的書(shū)，可是他總能把它找出來(lái)，拿到樓下，堅(jiān)持讓我放下一切事情來(lái)回想什么是他最喜愛(ài)的故事?！?/p>
要是你給老鼠吃餅干教案篇三
1、閱讀理解男孩給小老鼠吃餅干的一連串事情，發(fā)現(xiàn)事情之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)的關(guān)系。
2、觀察角色的表情和行為，合理猜測(cè)角色心理活動(dòng)，體驗(yàn)角色的心情變化。
ppt、故事中的圖片、表情圖設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出，幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。所以在平時(shí)與孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子在與同伴、老師、爸爸媽媽生活時(shí)，總會(huì)有一些情緒上的變化，而且變化是非常的明顯的，會(huì)有不同的心情出現(xiàn)，特別是大班的小朋友他們通過(guò)某件事情，會(huì)產(chǎn)生一些內(nèi)心的活動(dòng)，對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)能猜出他人的心情變化：是開(kāi)心或悲傷，但是往往缺乏合理的推測(cè)而是通過(guò)表面的現(xiàn)象來(lái)判斷的，那是因?yàn)楹⒆釉谑虑榕c事情之間還沒(méi)有建立起一定的聯(lián)系，而且有的時(shí)候事情還可以不停循環(huán)的繼續(xù)下去的，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在合理半段角色心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物之間的有序聯(lián)系。
一、引起興趣。
1、今天你們的心情怎么樣?。?/p>
2、今天我?guī)?lái)了很多的表情圖，哪種表情能代表你的心情？
3、我?guī)?lái)了一個(gè)小男孩，他很開(kāi)心，你們知道為什么嗎？
二、理解故事師：原來(lái)這個(gè)小男孩有個(gè)小寶貝，他很喜歡和他在一起，會(huì)是誰(shuí)呢？
（一）理解故事的前半段播放幻燈片以及小圖片，幫助幼兒理解故事的發(fā)展。
1、小老鼠看到餅干會(huì)想到什么？
2、他還會(huì)想些什么？為什么？
3、你覺(jué)得小老鼠現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
4、你覺(jué)得小老鼠會(huì)安靜下來(lái)嗎？
5、你覺(jué)得現(xiàn)在老鼠、小男孩的心情什么樣子的，你來(lái)找一找？
（二）理解故事的后半段。
1、你覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事情，我們一起來(lái)看一看。（教師講故事）。
總結(jié)：床—膠帶……你發(fā)了什么秘密？
（三）交流討論你覺(jué)得現(xiàn)在小男孩的心情是怎么樣的？為什么？
三、活動(dòng)延伸。
要是你給老鼠吃餅干教案篇四
是呀！這個(gè)小老鼠就像孩子一樣，會(huì)給我們提各種要求，但是也很勤勞，有很多自己的美好愿望；而小男孩就像我們家長(zhǎng)一樣的不厭其煩的照顧著小老鼠，每次面對(duì)小老鼠的各種要求總是會(huì)各種滿(mǎn)足，還會(huì)為小老鼠做各種事情，我們孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠勤勞的性格學(xué)習(xí)他良好的生活習(xí)慣，自己的'事情自己做，努力的去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣！我們做家長(zhǎng)的工作再繁忙，也要給予孩子陪伴的時(shí)間，陪著孩子閱讀一本好書(shū)、做一件有意義的事，孩子不同年齡有著自己不同的需求，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)和陪伴……等等，只要我們能實(shí)時(shí)給孩子需要的一切，孩子就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，并且努力著更多的愿望，只要堅(jiān)持，在孩子成長(zhǎng)和教育的道路上，我們就能看見(jiàn)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，同時(shí)我們也品嘗著孩子進(jìn)步的喜悅！故事很簡(jiǎn)短，但是其中蘊(yùn)含的道理卻很耐人尋味，可能孩子一時(shí)半會(huì)理解不了那么深刻，我們可以一步步的引導(dǎo)孩子，閑暇之余陪孩子讀一本故事書(shū)，講講其中的道理，通過(guò)生活中孩子的親身經(jīng)歷，讓孩子慢慢懂得書(shū)中的道理，使孩子學(xué)有所得，學(xué)有所感！我們也在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中感悟自己！
要是你給老鼠吃餅干教案篇五
一篇非常有優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教學(xué)范文《小班語(yǔ)言專(zhuān)題總結(jié)：閱讀要是你給老鼠吃餅干》推薦給大家，覺(jué)得應(yīng)該和教育工作者分享，重新排版了一下發(fā)到育兒天堂，希望對(duì)讀者有用，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，小班語(yǔ)言教案含羞草，幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全，小班語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè)，小班語(yǔ)言找尾巴教案，小班語(yǔ)言小蛇多多教學(xué)反思。
1。閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2。通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3。能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解教案準(zhǔn)備：
3。黑色水彩筆一支。
4。大的范樣紙一張。
5。食物：餅干一袋。
1、教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
2、教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
1、教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？
（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的.事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。
（出示課件五，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。（周而復(fù)始一遍）。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”
2、引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇六
1．喜歡聽(tīng)故事，感受作品中的角色形象,初步體驗(yàn)作品中蘊(yùn)含的愛(ài)的情感。
2．理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的有趣。
3．能大膽地講述故事。
課件ppt，掛圖一幅，餅干、牛奶、餐巾紙、鏡子、剪刀、清潔工具、故事書(shū)、紙和蠟筆的操作圖片分別一張。
1、情景導(dǎo)入，師:。
今天，我請(qǐng)來(lái)了一位有趣的朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。噢，原來(lái)是一只可愛(ài)的`老鼠!
2、引導(dǎo)幼兒觀察課件中的圖片，熟悉故事內(nèi)容。
（1）邊出示圖片邊講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片推測(cè)故事情節(jié)。
（2）想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!
你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?
（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)繼續(xù)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠究竟做了什么呢?
我們來(lái)看一看故事。
4．邊出示掛圖邊講述故事5．幼兒分組講述三、情感遷移1.
教師總結(jié)提問(wèn)：
“你們覺(jué)得這是一只什么樣的老鼠??？”
“你覺(jué)得自己像不像這只小老鼠？”
2、活動(dòng)延伸：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患虑椋⒋舐晫?duì)爸爸媽媽說(shuō)：我愛(ài)你們！
吃完了，喝完了，它會(huì)要餐巾紙。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會(huì)問(wèn)你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了，它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。
它干累了，就要休息會(huì)兒。
他要聽(tīng)你講故事，看圖畫(huà)。
它一看圖畫(huà)，就要自己動(dòng)手畫(huà)一幅，它會(huì)向你要紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫(huà)起來(lái)。
他畫(huà)了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫(huà)貼到你的冰箱上。
圖畫(huà)貼好了，它會(huì)退后兩步欣賞它。就這么看著冰箱，它會(huì)想起來(lái)口渴了。于是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶，自然會(huì)要塊餅干來(lái)一起吃。
要是你給老鼠吃餅干教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……。
1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……。
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。
(1)出示課件(一），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?
（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的.頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(4)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。
2．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。（周而復(fù)始一遍）。
三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇八
這是小老鼠的理想和愿望，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)鞓?lè)的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂(lè)幸福的生活，真美呀!
小老鼠像一個(gè)淘氣的小孩子，不停的向小男孩提各種要求，折騰完以后，還自己打掃房間，刷洗屋子，他還需要小男孩讀故事給他聽(tīng)，還能自己畫(huà)出自己的想法。最后，小男孩被他累的睡覺(jué)了，他還要吃餅干喝牛奶。
小老鼠像個(gè)孩子一樣，除了非常勤勞以外，小老鼠還有自己美好的愿望，我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)，他惹人喜愛(ài)、勤奮的性格。我非常喜歡這本書(shū)，小男孩像家長(zhǎng)一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情，我要向小老鼠一樣，努力去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……。
1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……。
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的.聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)――。
(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?
（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”――再讀到故事的開(kāi)頭。（周而復(fù)始一遍）。
三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西――餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十
今天，我讀了《老鼠娶新娘》這個(gè)故事。里面講的是：老鼠村長(zhǎng)怕女兒被貓吃掉，就想把女兒嫁給天底下最厲害的人。老鼠村長(zhǎng)先找到了太陽(yáng)，之后找到了烏云，接著又找到了風(fēng)，然后找到了墻，最后找到了阿郎(老鼠)，就把它的女兒嫁給了阿郎。
這個(gè)故事讓我知道了一物克一物。如《老鼠娶新娘》中的：烏云克太陽(yáng)，風(fēng)克烏云，墻克風(fēng)，老鼠克墻。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十一
記得還是前年的初夏，有點(diǎn)微風(fēng)，很舒服的天氣，我抱著孩子坐沙發(fā)上，一起看《要是你給小老鼠吃餅干》，而豆豆當(dāng)時(shí)就一直讓我重復(fù)講這個(gè)故事，這樣的要求我從來(lái)都是滿(mǎn)足的，于是我們當(dāng)天估計(jì)看了五六遍，而之后的好幾天他都要我講?？赡苣阋獑?wèn)為什么會(huì)記得如此清楚?因?yàn)槲沂菐е⒆诱J(rèn)真看，認(rèn)真讀，我和孩子又都很喜歡，當(dāng)時(shí)又講了很多遍，那段時(shí)間我和豆豆一起閱讀此書(shū)的幸福時(shí)光讓我記憶猶新，順便記住了這本書(shū)。所以，一本好書(shū)讓你多年以后仍念念不忘，除了書(shū)本身好之外，還有個(gè)重要的原因，就是當(dāng)時(shí)這本書(shū)給你帶來(lái)的極大快樂(lè)或者非凡意義，最后讓你記住那個(gè)美好時(shí)刻，由一本書(shū)帶來(lái)的幸福時(shí)刻。
那這是一本什么書(shū)?它是一本一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)往復(fù)的讓人會(huì)心一笑，最后讀完又捧腹大笑的書(shū)，所以豆豆才會(huì)一遍一遍的說(shuō)，再講一遍。有一天，一個(gè)小男孩給了小老鼠一塊餅干，然后小老鼠會(huì)跟你要杯牛奶，然后是吸管，餐巾，然后又要照鏡子，剪頭發(fā)，要剪刀，打掃衛(wèi)生，又要拖地，睡覺(jué)等等等等，最后又回到喝牛奶，書(shū)中小男孩每次剛滿(mǎn)足小老鼠一個(gè)要求，它又會(huì)接著提另一個(gè)要求，似乎沒(méi)完沒(méi)了，最后小男孩都累的坐著睡著了。這個(gè)“煩人”的小老鼠就像我們小孩子，一個(gè)個(gè)無(wú)止境的提些小要求，但作者又把這些要求設(shè)計(jì)的很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，讓人想馬上知道下一步發(fā)生了什么，知道后又覺(jué)得很可愛(ài)，這樣的書(shū)就會(huì)讓讀者覺(jué)得輕松愉快而后又開(kāi)懷大笑，沒(méi)有任何的說(shuō)教，只有開(kāi)心舒服，對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)，書(shū)好看好玩才是第一的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
這本書(shū)的畫(huà)風(fēng)是比較樸素寫(xiě)真的，而且很簡(jiǎn)單，除了小男孩和小老鼠，其他房間里的東西都只出現(xiàn)必須的局部圖，沒(méi)有多余的背景圖，更沒(méi)有全景圖，留有很多空白，給人很簡(jiǎn)約的輕松感，也可以讓讀者自己去想象他家里的整個(gè)布局，或者直接想象成是在自己家。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十二
這只小老鼠有很多的要求，比如說(shuō)這只小老鼠要了一塊餅干吃，它又會(huì)要杯牛奶，接著他還要一根麥管，吃完了、喝完了，它會(huì)要張餐巾……，沒(méi)完沒(méi)了的要求，小老鼠真是淘氣啊!
小老鼠有時(shí)也很可愛(ài)，它會(huì)用掃帚把地打掃干凈。小老鼠一動(dòng)手可就來(lái)勁啦，把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃一遍，不但掃還會(huì)用水把地板大洗大刷!這只小小的老鼠它的能力太強(qiáng)了，居然能做清潔，我看到了這就大吃一驚了。
小小的老鼠像一個(gè)孩子一樣，除了非常勤勞以外，這只小老鼠還有自己美好的愿望。我們應(yīng)該像小老鼠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它惹人喜歡、勤勞的性格;學(xué)習(xí)它良好的生活習(xí)慣;學(xué)習(xí)它多才多藝的本領(lǐng)。
我非常喜歡這本書(shū)，小男孩像家長(zhǎng)一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都是這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情。我要像小老鼠一樣，努力去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十三
在園評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個(gè)選材比較新穎的活動(dòng)，本次活動(dòng)教師主要是能讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們都知道幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本次活動(dòng)通過(guò)連環(huán)畫(huà)、大圓盤(pán)、故事箱等教具的合理運(yùn)用，讓孩子在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢做，從而很好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。
在教學(xué)活動(dòng)中教師還運(yùn)用了很好的教學(xué)方法，老師的語(yǔ)言有效引導(dǎo)、啟發(fā)提問(wèn)、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性基本都達(dá)到了。如：老師說(shuō)“老鼠來(lái)你家了，你會(huì)給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會(huì)向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。
整個(gè)活動(dòng)中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言也很生動(dòng)，富有親和力，師生也互動(dòng)起來(lái)了。另外，教師的教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂(lè)的配合營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氣氛。
這些都是我們新老師所要學(xué)習(xí)的。
但是，在活動(dòng)中值得商榷的是：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示故事箱進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒們進(jìn)行了分組，六個(gè)人一組，每組一個(gè)故事箱，要求是每一組編一個(gè)循環(huán)性的故事，但是我覺(jué)得每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個(gè)幼兒來(lái)講，那就會(huì)忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺(jué)得可以讓每個(gè)幼兒都能有一個(gè)故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……。
1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……。
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
3.教師：要是我給吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的'快樂(lè)。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給吃餅干，會(huì)——。
(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么?(要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：來(lái)到哪里了?照著鏡子，會(huì)怎么想?
(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師：這只小除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。
(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?
(看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(jìn)。
3.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。
三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十五
有一天，一個(gè)頑皮的小老鼠跑到了一個(gè)小男孩的家，小老鼠看見(jiàn)小男孩拿了一盒餅干，心里很想要，就想到了一個(gè)辦法，小老鼠就盯著餅干，盯了足足兩分鐘，小男孩看懂了，小老鼠想要餅干，就伸手給了他一塊，小男孩想：餅干沾著牛奶吃會(huì)不會(huì)跟好呢?，小男孩邊想邊往家跑，小老鼠也一起和小男孩往家里跑，小男孩就從冰箱里掏出了一杯牛奶，小老鼠喝不著，他這時(shí)他就要像你要一根麥管，吃完了，喝完了，他就要你給他照個(gè)鏡子，突然，他發(fā)現(xiàn)在自己的頭上發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)了個(gè)頭發(fā)，這時(shí)他就會(huì)要讓你給他個(gè)剪刀，剪完頭發(fā)了小老鼠看見(jiàn)了掉在地上的頭發(fā)，他就會(huì)讓你給他個(gè)掃把，小老鼠趕快拿起掃把，把每個(gè)地方都打掃的干干凈凈，干累了你就要給他一個(gè)床，就要拿一個(gè)空盒子坐床在加上毯子和枕頭，這樣，他就會(huì)把枕頭拍呀拍拍松，他還會(huì)讓你給他念個(gè)故事，聽(tīng)完故事他就會(huì)讓你看一下圖，看完了圖，小老鼠餓了，他給小男孩要一塊餅干，小男孩就給他拿了塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十六
今天，我把《老鼠娶新娘》讀完了。
故事講述了：老鼠村長(zhǎng)想把女兒嫁給世界上最強(qiáng)的人，于是，老鼠村長(zhǎng)找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻，他們都不行。最后，他知道了：老鼠雖小，但也有比別人強(qiáng)的本事。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有別人比不上的地方，要相信自己。
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