演講稿是一種公開(kāi)演講的文稿，用于在特定場(chǎng)合向聽(tīng)眾傳達(dá)主題和觀點(diǎn)。在寫(xiě)演講稿時(shí)要注意段落結(jié)構(gòu)的合理安排，使得邏輯關(guān)系清晰可見(jiàn)。希望大家通過(guò)演講能夠改善自己的表達(dá)能力，提高自己的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
生而為人演講稿篇一
我以前，只是想著成功，每次失敗，都伴隨著我的痛苦，所以，我不顧及一切。
那個(gè)晴朗的一天，在我看來(lái)卻是“風(fēng)雨交加”的一天，那天，是期中考試公布成績(jī)的日子，我捧著那張“8”開(kāi)頭的卷子，低頭不語(yǔ)，慢吞吞地走向家里去。
路上，我遇上了一個(gè)要好的同學(xué)，他努力地勸說(shuō)，讓我別再傷心，失敗是在所難免的。可是在我看來(lái)，這句話卻是“火上澆油”、“雪上加霜”。突然，我也知道為什么，我毫無(wú)征兆地哭了。
我飛奔回家，一開(kāi)門(mén)，便徑直走向臥室，忍著淚寫(xiě)起作業(yè)，卻是心不在焉，媽媽走了進(jìn)來(lái)。我的心怦怦直跳，心想：這下真是難逃一死，肯定要向我詢問(wèn)分?jǐn)?shù)。果然，媽媽開(kāi)口就問(wèn)：“考了多少分”？我只好報(bào)告了實(shí)情。可是，媽媽接下來(lái)的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚：我轉(zhuǎn)過(guò)身，望著媽媽。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要灰心，我知道你沒(méi)考好，可是哭，就能解決問(wèn)題嗎？你沒(méi)考好，那就是沒(méi)考好，這已你現(xiàn)在的成績(jī)，只要你努力，以后還是能考好，正所謂失敗乃是成功之母?！蔽衣?tīng)了，后悔不已，淚珠，還掛在臉上。
從此我不再氣餒，別人傷心時(shí)，我也會(huì)去安慰?？墒?，我還是忘不了那張卷子。但是，現(xiàn)在想起它，我只會(huì)更加努力，哭或笑，都是自己選擇，何不開(kāi)開(kāi)心心，微笑著面對(duì)人生。傷心，永遠(yuǎn)不是解決問(wèn)題的辦法。
生而為人演講稿篇二
十二月一日，下架幾天的暴漫重新上架。第一次看暴漫大約還是在大一，彼時(shí)對(duì)于王尼瑪?shù)耐虏?，沒(méi)有那個(gè)潛力看出背后的寓意，僅博一笑而已。不看娛樂(lè)綜藝已經(jīng)許久了，如果不是封殺，怕是也不會(huì)再點(diǎn)開(kāi)這個(gè)綜藝。人都有獵奇心理，仔細(xì)看了一遍風(fēng)口浪尖那一期后，感慨頗多。
這期有兩個(gè)亮點(diǎn)，引起封殺的直接原因我并不好去評(píng)價(jià)，到底是因?yàn)閷?duì)豫章書(shū)院的曝光，還是因?yàn)閷?duì)年輕人的煽動(dòng)？我用煽動(dòng)這個(gè)詞，并不是對(duì)王尼瑪觀點(diǎn)的反駁。恰恰相反，對(duì)于他的觀點(diǎn)，我認(rèn)同于心，踐之于行。之所以用“煽動(dòng)”，是因?yàn)樗牧攘葦?shù)語(yǔ)，在很多人看來(lái)是逆大局之勢(shì)，大有蠱惑年少青春，肝火旺盛，并癡癡傻傻的青少年之嫌。
成長(zhǎng)。
淺談豫章書(shū)院，這種如同網(wǎng)戒所一般的冠名機(jī)構(gòu)，打著改造的幌子，實(shí)則為社會(huì)的劊子手。我不想用過(guò)多的言語(yǔ)，是因?yàn)橥槟切o(wú)辜的孩子。孩子固然可憐，更該關(guān)注的是整個(gè)的社會(huì)現(xiàn)象。為什么會(huì)有家長(zhǎng)明知有鬼，卻依然為之正名。追根溯源，他們也許并不想擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的職責(zé)。從內(nèi)心深處，他們更期望借機(jī)構(gòu)之手，隔斷這種麻煩。對(duì)，是麻煩。
這不得不想到前幾日網(wǎng)上炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三色幼兒園事件。發(fā)生這樣的事情，固然是社會(huì)可悲，但是中國(guó)人，仿佛過(guò)于情緒化，怎樣就會(huì)這么容易被某些人牽著鼻子走呢？很多人壓根就沒(méi)有看過(guò)事件報(bào)道，人云亦云跟風(fēng)蹭熱點(diǎn)，軍隊(duì)都跟著躺槍。冷靜的人一向默默旁觀，但是就連沉默分析的人，也會(huì)被扣上不關(guān)心弱勢(shì)群體的帽子而不得不發(fā)博聲明。這就是中國(guó)輿論的態(tài)度？浪潮？以及國(guó)民分析潛力？整件事情的前后，我沒(méi)有在任何社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表過(guò)任何評(píng)論，因?yàn)槲铱床煌?。既然看不透，默默慎言之?/p>
看不透的地方有以下幾點(diǎn):。
正常的邏輯，如果子女真的慘遭不幸，為什么不為子女的保密著想而大肆公開(kāi)，維權(quán)心切我能理解，但這肯定是最不理智，傷敵八百自損一千的一種方式。一個(gè)人情緒失控也能理解，一群人，恕我眼鈍。如果是造謠，幕后boss又是誰(shuí)呢，又能得到什么樣的好處呢？轉(zhuǎn)移社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)？還是抓住機(jī)會(huì)猛踹行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？股價(jià)暴跌的背后有沒(méi)有人香檳相賀？不敢往下猜測(cè)，有點(diǎn)陰謀論的味道，看不懂也罷，在此僅是淺談。
三色教育機(jī)構(gòu)，有點(diǎn)貴族托兒所的味道。然而關(guān)注點(diǎn)就在于此，很多家長(zhǎng)，平時(shí)沒(méi)個(gè)蹤影，一旦出了事，立馬表現(xiàn)的異常憤怒，異常心疼自己的寶貝。說(shuō)句不太合情理的話，自己的孩子自己都不負(fù)責(zé)，你又能指望別人能對(duì)你的孩子有多負(fù)責(zé)呢？花大價(jià)錢(qián)送孩子進(jìn)所謂貴族幼兒園，無(wú)非是花錢(qián)買(mǎi)個(gè)心安，花錢(qián)推卸掉職責(zé)罷了。心理學(xué)家佛洛依德有個(gè)著名的理論，0到6歲是孩童核心人格的構(gòu)成期。中國(guó)古代也早有三歲見(jiàn)長(zhǎng)，七歲見(jiàn)老的觀點(diǎn)，中國(guó)在思想上是先驅(qū)毋庸置疑，但是踐行呢？別說(shuō)性教育了，很多孩子就連在核心人格構(gòu)成期都很少見(jiàn)到父母，因此無(wú)形中構(gòu)成了種種心理障礙。父母不去思考問(wèn)題的根源，一昧歸咎于教育的失敗，這才是社會(huì)最大的黑鍋。如果不是女性生理限制，出于對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，就不要在你們最抽不開(kāi)的時(shí)間里，讓這個(gè)寶貴的生命過(guò)早的擁抱社會(huì)，對(duì)生命的大不敬但是如此。生而為人，務(wù)必善良，對(duì)子女都做不到，社會(huì)如何待你善良。當(dāng)然，歲月煙塵的背后，必須仍有一些人一些事，值得以命相待，值得毫無(wú)猶豫地去相信。所以，遇事冷靜，請(qǐng)三省而出言。
影視。
最引起共鳴的還是這期從23min開(kāi)始的那一段話?！拔也幻靼状丝痰哪贻p人是怎樣了，你喊著不想考公務(wù)員，誰(shuí)攔得住你嘛，你自己打工賺錢(qián)供自己考研嘛，你死活要娶她，誰(shuí)攔得住你嘛，幾十萬(wàn)禮金和房子你自己奮斗，不要用父母的養(yǎng)老金嘛，你怪你父母扔你的狗，誰(shuí)攔得住你嘛，你自己租房子自己去養(yǎng)咯，此刻的人生觀都怎樣了，我能說(shuō)什么呢？這個(gè)世界太傲嬌了，我是真的很擔(dān)心你們吶，動(dòng)動(dòng)腦子呀，你得反抗嘛，你父母半輩子積累起來(lái)的價(jià)值觀不是你頂幾句嘴就能夠撼動(dòng)的，動(dòng)動(dòng)腦子，你好好商量，實(shí)在是無(wú)法溝通，你就靠自己嘛，證明你的選取是對(duì)的，證明你能夠過(guò)的很幸福。”短短幾句，至少我自己，一個(gè)不差，全中。
感觸。
忽然想起那段時(shí)光，一個(gè)月大的嘟嘟被我抱回宿舍。為了躲避宿管，寒風(fēng)中我裹著它將其藏到圖書(shū)館地下室。我記得那時(shí)候自己都快吃不起飯，但還是堅(jiān)持買(mǎi)最好的狗糧來(lái)喂它；我記得每次上課前它哀怨的小眼神，以及每次回到宿舍放它出籠子，它撒歡四處跑的樣貌。寒假不得不將其帶回家，歡喜的是它博得了父親的歡心?？山K究還是熬但是那個(gè)冬天，礙于母親的壓力，最后還是把它送了人。那一次，我反抗了學(xué)校制度，反抗了生活壓力，結(jié)局卻是在父母這一關(guān)下敗了陣，遺憾無(wú)法彌補(bǔ)，愧疚終生難抹。
談及工作，身邊也有很多這樣的例子。進(jìn)了體制，捧上了父輩眼里穩(wěn)穩(wěn)的金飯碗。但是為什么還有那么多人向我抱怨，“這樣的生活，再過(guò)兩年，就看到了未來(lái)的頭?！薄斑@樣的日子，日復(fù)一日，生活的激情慢慢消磨?！钡鹊戎T如此類的埋怨。我只能一邊耐心聽(tīng)他們敘說(shuō)，一邊圓說(shuō)工作穩(wěn)定也有好處。如果真的不想這樣，下得了決心就跳出來(lái)；若是下不了，逆來(lái)順受也總比露宿街頭強(qiáng)。也有人說(shuō)“我本來(lái)是想博一博闖一闖的，但是父母給我安定了下來(lái)，我也就只能這樣乖乖理解了。”激情和安定，是一對(duì)矛盾，想要沖破這樣的禁錮，也并非易事。首先還是得先想明白到底追求的是什么，再去動(dòng)身。
生活淡且真，一生本不漫長(zhǎng)，老來(lái)回憶時(shí)，一生經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞便可概括，只剩下為數(shù)不多的幾件事散發(fā)點(diǎn)點(diǎn)微光。生活濃且苦，如一盞茶，細(xì)品耗時(shí)費(fèi)力，縱使滄海桑田、遍體鱗傷，苦其一生，回首相望，也有頗多趣味。最終二者都是一掊黃土，孰是孰非，隨心而定。
論及婚姻，可能最近真是被西方思想影響了。雖然中國(guó)的潮流未至，但我愿作那引潮人。當(dāng)刻意將生活節(jié)奏放緩之后，很多事情一下子簡(jiǎn)單起來(lái)。不必要在學(xué)業(yè)未成之時(shí)為成家而思考太多。工作選取，生活質(zhì)量，大都會(huì)因中國(guó)式成家而被禁錮。道阻且長(zhǎng)，不慌不忙。若非真的遇到一顆足以讓你安分的心，倒不如緩緩，緩緩。這樣會(huì)有更多的選取，天南地北，只要心向往之，沒(méi)有什么能拴住你的步伐，婚姻不能，家庭也不能。
成家之前，每個(gè)人都應(yīng)或多或少的去經(jīng)歷一段時(shí)間的獨(dú)處生活，感受獨(dú)處生活帶來(lái)的種種滋味。品嘗過(guò)孤獨(dú)，能照顧好自己，在將來(lái)勢(shì)必會(huì)更加顧及伴侶與子女。生活模式不是預(yù)先設(shè)定不變的，如王尼瑪所說(shuō)：“我期望有一天能看到，30歲的女生不會(huì)輕易冠上剩女的頭銜，屢被催婚，五六十歲還在追求感情的老人，不會(huì)被人說(shuō)老不正經(jīng)。只生了女孩的麻麻，不會(huì)被要求繼續(xù)生男孩。我期望有一天能看到年輕人的婚姻不會(huì)無(wú)法自主，而被兩個(gè)家庭左右。丁克家庭不會(huì)被三姑六婆指指點(diǎn)點(diǎn)，選取終生不婚的人，不會(huì)被視為異類。”只要我們這一代繼續(xù)努力，我相信這一天就不會(huì)很遠(yuǎn)了?？v然是西方，也經(jīng)歷了從束縛到自由的過(guò)程。所以做好自己，不要去操淡心。很快這種觀念便會(huì)變得易于理解，其實(shí)我更傾向于此觀念，因?yàn)樗旧聿](méi)有錯(cuò)。
人啊，必須要成為自己想成為的樣貌，不是家長(zhǎng)期盼你成為的樣貌，不是社會(huì)要求你成為的樣貌，而是你本心所追求的樣貌。如果這個(gè)世界不是你想要的，為何不去溫柔的推翻？秉承這樣一股信念:你想要成為的，于自己而言，必須是最好的狀態(tài)。
心不動(dòng)，人不妄動(dòng)，不動(dòng)則不傷；如心動(dòng)，人則妄動(dòng)，縱然滿目荊棘，縱然傷身痛骨，也已體味人世百態(tài)，不枉此生。
生而為人演講稿篇三
【2】巧偽不如拙誠(chéng)。南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓(xùn)名實(shí)篇》。
【3】巧詐不如拙誠(chéng)。戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家韓非《韓非子說(shuō)林上》。
【4】誠(chéng)信為人之本。中國(guó)現(xiàn)代作家、政治評(píng)論家魯迅。
【5】誠(chéng)實(shí)永生不滅。英國(guó)作家,政治家斯威夫特。
【6】人之所助者,信也?！吨芤住贰吨芤紫缔o上》。
【7】人之操履無(wú)若誠(chéng)實(shí)。南宋哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人朱熹。
【8】沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。古羅馬政治家西塞羅。
【9】誠(chéng)實(shí)是最好的政策。美國(guó)實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家富蘭克林。
【10】在拿不準(zhǔn)時(shí)，要誠(chéng)實(shí)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛。
【11】誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。墨翟,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,教育家,軍事家墨子。
【12】百種奸偽，不如一實(shí)。清朝清官、理學(xué)名臣李光地。
【13】誠(chéng)實(shí)是最豐富的傳代物。克爾。
【14】偉大誠(chéng)實(shí)是雄辯的利斧。法國(guó)思想家,文學(xué)家羅曼羅蘭。
【15】老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
【16】立足于誠(chéng)實(shí)，其樂(lè)可無(wú)比。戈特。
【17】誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章。第3任美國(guó)總統(tǒng),美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一杰弗遜。
【18】坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。美國(guó)作家馬克吐溫。
【19】金子會(huì)使誠(chéng)實(shí)的人變成惡人。黎里。
【20】誠(chéng)實(shí)者既不怕光也不怕黑暗。英國(guó)歷史學(xué)家托馬斯富勒。
【21】誠(chéng)實(shí)的榮譽(yù)屬于真正的好人。古羅馬詩(shī)人盧卡努斯。
【22】意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)。法國(guó)作家拉羅什福科。
【23】誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育。羅馬帝國(guó)時(shí)期傳記作家,倫理學(xué)家普盧塔克。
【24】以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大。宋朝學(xué)者楊簡(jiǎn)。
【25】夫高論而相欺，不若忠論而誠(chéng)實(shí)。東漢政論家、文學(xué)家王符。
【26】我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基。
【27】甚至上帝也助誠(chéng)實(shí)勇敢者一臂之力。希臘詩(shī)人米南德。
【28】人若失去了誠(chéng)實(shí)，也就失去了一切。黎里。
【29】連上帝也會(huì)去幫助誠(chéng)實(shí)而勇敢的人。希臘詩(shī)人米南德。
【30】除了誠(chéng)實(shí)，世界上別無(wú)可靠的東西。馬爾頓。
【31】不如鄙性好誠(chéng)實(shí)，退無(wú)所議進(jìn)不諛。南宋文學(xué)家劉過(guò)。
【32】如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
【33】衡量生活的尺子不是長(zhǎng)度，而是誠(chéng)實(shí)。黎里。
【34】被認(rèn)為是誠(chéng)實(shí)的人都會(huì)感到心里有愧。英國(guó)詩(shī)人愛(ài)揚(yáng)格。
【35】沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
【36】誠(chéng)實(shí)比起失敗會(huì)給你贏得更多的好處。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
【37】人類最不道德之處，是不誠(chéng)實(shí)與懦弱。前蘇聯(lián)作家高爾基。
【40】誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。英國(guó)詩(shī)人喬叟。
【41】誠(chéng)實(shí)的經(jīng)理將比不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)理更有成就。里茨。
【42】不足于行者，說(shuō)過(guò);不足于信者，誠(chéng)信。荀況,戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀子。
【43】失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
【44】男人對(duì)男人要誠(chéng)實(shí)，男人對(duì)女人要忠實(shí)。愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納。
【45】誠(chéng)實(shí)的人從不為自己的誠(chéng)實(shí)而感到后悔。英國(guó)歷史學(xué)家托富勒。
【46】誠(chéng)實(shí)人說(shuō)的話，像他的抵押品那樣可靠。西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯。
【47】誠(chéng)實(shí)的人來(lái)說(shuō)，牢記自己義務(wù)是一種榮耀。古羅馬喜劇作家普勞圖斯。
【48】一顆誠(chéng)實(shí)的心，其唯一的壞處，就是太誠(chéng)實(shí)。帕西德尼。
【49】惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。中華民國(guó)初年杰出軍事領(lǐng)袖蔡鍔。
【50】人間私語(yǔ)，天聞若雷;暗室欺心，神目如電。宋末元初學(xué)者陳元靚。
生而為人演講稿篇四
3.誠(chéng)實(shí)是最豐富的傳代物?？藸?。
4.偉大誠(chéng)實(shí)是雄辯的利斧。法國(guó)思想家,文學(xué)家羅曼·羅蘭。
5.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
6.立足于誠(chéng)實(shí)，其樂(lè)可無(wú)比。戈特。
7.誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章。第3任美國(guó)總統(tǒng),美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一杰弗遜。
8.坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。美國(guó)作家馬克·吐溫。
9.金子會(huì)使誠(chéng)實(shí)的`人變成惡人。黎里。
10.誠(chéng)實(shí)者既不怕光也不怕黑暗。英國(guó)歷史學(xué)家托馬斯·富勒。
11.誠(chéng)實(shí)的榮譽(yù)屬于真正的好人。古羅馬詩(shī)人盧卡努斯。
12.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)。法國(guó)作家拉羅什?？?。
13.誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育。羅馬帝國(guó)時(shí)期傳記作家,倫理學(xué)家普盧塔克。
14.以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大。宋朝學(xué)者楊簡(jiǎn)。
15.夫高論而相欺，不若忠論而誠(chéng)實(shí)。東漢政論家、文學(xué)家王符。
16.我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基。
17.甚至上帝也助誠(chéng)實(shí)勇敢者一臂之力。希臘詩(shī)人米南德。
18.人若失去了誠(chéng)實(shí)，也就失去了一切。黎里。
19.連上帝也會(huì)去幫助誠(chéng)實(shí)而勇敢的人。希臘詩(shī)人米南德。
20.除了誠(chéng)實(shí)，世界上別無(wú)可靠的東西。馬爾頓。
21.不如鄙性好誠(chéng)實(shí)，退無(wú)所議進(jìn)不諛。南宋文學(xué)家劉過(guò)。
22.如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
23.衡量生活的尺子不是長(zhǎng)度，而是誠(chéng)實(shí)。黎里。
24.被認(rèn)為是誠(chéng)實(shí)的人都會(huì)感到心里有愧。英國(guó)詩(shī)人愛(ài)·揚(yáng)格。
25.沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
26.誠(chéng)實(shí)比起腐敗會(huì)給你贏得更多的好處。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞。
27.人類最不道德之處，是不誠(chéng)實(shí)與懦弱。前蘇聯(lián)作家高爾基。
30.誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。英國(guó)詩(shī)人喬叟。
生而為人演講稿篇五
我以前，只是想著成功，每次失敗，都伴隨著我的痛苦，所以，我不顧及一切。
那個(gè)晴朗的一天，在我看來(lái)卻是“風(fēng)雨交加”的一天，那天，是期中考試公布成績(jī)的日子，我捧著那張“8”開(kāi)頭的卷子，低頭不語(yǔ)，慢吞吞地走向家里去。
路上，我遇上了一個(gè)要好的同學(xué)，他努力地勸說(shuō)，讓我別再傷心，失敗是在所難免的?？墒窃谖铱磥?lái)，這句話卻是“火上澆油”、“雪上加霜”。突然，我也知道為什么，我毫無(wú)征兆地哭了。
我飛奔回家，一開(kāi)門(mén)，便徑直走向臥室，忍著淚寫(xiě)起作業(yè)，卻是心不在焉，媽媽走了進(jìn)來(lái)。我的心怦怦直跳，心想：這下真是難逃一死，肯定要向我詢問(wèn)分?jǐn)?shù)。果然，媽媽開(kāi)口就問(wèn)：“考了多少分”？我只好報(bào)告了實(shí)情?？墒?，媽媽接下來(lái)的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚：我轉(zhuǎn)過(guò)身，望著媽媽。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要灰心，我知道你沒(méi)考好，可是哭，就能解決問(wèn)題嗎？你沒(méi)考好，那就是沒(méi)考好，這已你現(xiàn)在的成績(jī)，只要你努力，以后還是能考好，正所謂失敗乃是成功之母?！蔽衣?tīng)了，后悔不已，淚珠，還掛在臉上。
從此我不再氣餒，別人傷心時(shí)，我也會(huì)去安慰。可是，我還是忘不了那張卷子。但是，現(xiàn)在想起它，我只會(huì)更加努力，哭或笑，都是自己選擇，何不開(kāi)開(kāi)心心，微笑著面對(duì)人生。傷心，永遠(yuǎn)不是解決問(wèn)題的辦法。
朋友們，聽(tīng)我一句勸，現(xiàn)在，我們都要開(kāi)心、快樂(lè)，我們不是為成功與榮譽(yù)而戰(zhàn)，而是為人生而戰(zhàn)！
生而為人演講稿篇六
用智慧去孕育成長(zhǎng)，讓我用慈愛(ài)去呵護(hù)純真。用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩！讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明！
教育為本，百年大計(jì)。教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。
底什么是師德師風(fēng)？
就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。所謂師德。
教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師風(fēng)。
教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)。為人師表，誨人不倦…這就是師德。
讓我做葉的事業(yè)吧，著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的果的事業(yè)是珍惜。因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的十年樹(shù)林，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的育人之旅”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，教師最基本元素。
班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間，記得在上學(xué)期。連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí)，父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái)，怎么辦？當(dāng)時(shí)我就在想，此時(shí)孩子的病是最要緊的家長(zhǎng)不在可是立馬打電話找了一輛面包車送他橫江中心醫(yī)院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到身邊安慰他說(shuō)：病一定會(huì)很快好起來(lái)的一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試！
謝謝你對(duì)我關(guān)心和照顧，當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我信中他說(shuō)：雷老師。為有你這樣的班主任而感到高興”頓時(shí)我非常感動(dòng)。想師生之間的愛(ài)是相互的就好比是一面境子，對(duì)它笑，也對(duì)你笑，對(duì)它哭，也對(duì)你哭。
與他相比，當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)。又算得了什么呢？
老師們，
就讓我抽盡最后一根絲；春蠶。
就讓我發(fā)出最后的一片光；蠟燭。
就讓我為學(xué)生架起人生希望的橋梁；人梯。
就要讓愛(ài)，教師。發(fā)光！
生而為人演講稿篇七
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的“為人師表”觀》。
如何做一名人民滿意的教師，這是我們每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為“為人師表作表率，愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的出色解答。
為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應(yīng)主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師，首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)成為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人，我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇作文，一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己最討厭的人就是小學(xué)時(shí)候的一位老師，說(shuō)這個(gè)老師教育方式簡(jiǎn)單，說(shuō)話很難聽(tīng)，而且經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而遷怒于家長(zhǎng)，甚至以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橛梢蠹议L(zhǎng)送孩子去她家里上補(bǔ)習(xí)班。在這個(gè)學(xué)生的心目中，他的這位老師是一個(gè)師德缺失的人。當(dāng)時(shí)看完我的心里久久不能平靜，我不知道該如何給這篇作文下評(píng)語(yǔ)。也許這個(gè)老師還不知道自己在學(xué)生的心里留下了多壞的印象，但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！
可能是因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長(zhǎng)，如同一位醫(yī)生看慣了死亡而對(duì)病人的傷痛麻木不仁一樣，我們確實(shí)有部分老師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的愛(ài)心，經(jīng)常戴著放大鏡來(lái)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能用一顆包容的心來(lái)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，于是社會(huì)上出現(xiàn)了很多詆毀教師的言辭。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我們不能抱怨，我們每一個(gè)有責(zé)任心的教師都應(yīng)反思自己的行為，尤其是我們的黨員教師。因?yàn)辄h員就應(yīng)該是先進(jìn)的化身，我們有責(zé)任教育和影響周圍的廣大教師。黨員教師不僅自己要做師德的表率，更要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想和健全的人格。
如果說(shuō)“為人師表作表率”是思想上的自我準(zhǔn)備，那么“愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”則濃縮著我們的`工作方向：熱愛(ài)自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。祖國(guó)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的創(chuàng)新靠教師。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。黨員教師更應(yīng)先行一步，做加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我教育的帶頭人，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺(tái)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上盡情揮灑自己的才華，創(chuàng)造出更多更好的社會(huì)需要的藝術(shù)品。
三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，是對(duì)人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時(shí)的豪言壯語(yǔ)，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們依然清貧，但我們因?yàn)槌鋵?shí)而快樂(lè)。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)播撒希望。拼搏吧，戰(zhàn)友們，為了我們的夢(mèng)想與希望！奮斗吧，老師們，我們的事業(yè)無(wú)尚榮光！
生而為人演講稿篇八
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感。”一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè)。
陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因?yàn)槿绱耍處煾鼉A向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂(lè)。
首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。
教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云：“國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅?！碑?dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè)，是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一，只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)：“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來(lái)培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們?！眹?guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方？來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之，教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
生而為人演講稿篇九
1、失信就是失敗。
2、人無(wú)信不立，信以誠(chéng)為本。
3、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
4、但見(jiàn)丹誠(chéng)赤如血，誰(shuí)知偽言巧似簧。
5、謊言澆不開(kāi)誠(chéng)信之花，虛偽結(jié)不出幸福之果。
6、誠(chéng)無(wú)不動(dòng)者，修身則身正，治事則事理。
7、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
8、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。
9、君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其容。
10、惟天下之至誠(chéng)，為能化。
11、言而必有信，期而必當(dāng)，天下之高行也。
12、欲正其心者，先誠(chéng)其意，意誠(chéng)而后心正。
13、心口如一終究好，口是心非難為人。
14、無(wú)信則人危，無(wú)法則國(guó)亂。
15、百慮輸一忘，百巧輸一誠(chéng)。
16、誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。
17、君子一百，快馬一鞭。
18、自重重人人重，自信信人人信。
19、言必誠(chéng)信，行必忠正。
20、非直諒多聞之人，不能得直諒多聞之友。
21、坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。
22、誠(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基。
23、誠(chéng)信是一種心靈的.開(kāi)放。
24、誠(chéng)信就是取之不盡、用之不竭的知識(shí)、金錢(qián)。
25、誠(chéng)實(shí)，勤勉應(yīng)該成為你永遠(yuǎn)的朋友。
26、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
27、人因誠(chéng)信而高尚，人因無(wú)信而卑微。
生而為人演講稿篇十
大家好！
教師，首先需樹(shù)立樂(lè)觀的人生觀，新型的人才觀，確信教師職業(yè)是使自己和人類都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去成就學(xué)生的同時(shí)，也在創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，并在美妙的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中，享受教師本身與學(xué)生生命力煥發(fā)出的歡樂(lè)與活力，感受“教學(xué)相長(zhǎng)”的幸福，這樣，教師職業(yè)無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)，仍是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教師，其次需積極地、辯證地看問(wèn)題，從當(dāng)前的狀況來(lái)看，教師工資收入不高，很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁，然而，教師是精神樂(lè)園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園，也是收獲愉悅的樂(lè)園，教師，在自己的樂(lè)園里投入多，播種的希望多，收獲的果實(shí)也會(huì)很多，教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
教師，第三熱情做人，認(rèn)真做事，在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí)，也努力樹(shù)立自己的光輝形象，為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。教師注重言傳身教，善用教育教學(xué)藝術(shù)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，那么學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”，教師會(huì)贏得學(xué)生的信賴和敬仰，倍受學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)。那么，教師該怎樣樹(shù)立自己光輝的形象呢？如何鑄就自己優(yōu)雅的品行呢？下面談?wù)勎业膫€(gè)人看法：
隨著教育改革的不斷深化，全社會(huì)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求；先進(jìn)的教育理念、新型的教育教學(xué)手段、新確立的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的矛盾現(xiàn)象，使教師處于巨大壓力中，今天的教師已不再是教科書(shū)的宣讀者和講解者，不再是教書(shū)匠，不再只是“傳道解惑”。
現(xiàn)代的教師需具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、深厚的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，需要新銳的眼光、對(duì)美好事物的敏感、前瞻的教育教學(xué)理念、廣博的知識(shí)、理性的思考和對(duì)生活滿腔的熱情。現(xiàn)代教師需具有真、善、美、愛(ài)的情懷，有責(zé)任心、熱情、朝氣、活力、幽默感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優(yōu)秀品質(zhì)，讓每個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi)，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都感受受教育的幸福。教師需“學(xué)高為師，身正為范”，使自己的人性閃耀絢麗的光輝，人生煥發(fā)奇妙的光彩。
教師需對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平、公正、寬容和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正義和愛(ài)心的力量，感受教師寬廣的胸懷，高遠(yuǎn)的眼界和積極的、美好的情感。
現(xiàn)代教師需練就嫻熟精湛的教育教學(xué)技藝，才能將課堂教育教學(xué)從傳道解惑境界提升到教學(xué)藝術(shù)境界和充滿詩(shī)情畫(huà)意境界。教師需積極主動(dòng)地訓(xùn)練自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、課堂講解藝術(shù)、電教演示文稿設(shè)計(jì)藝術(shù)、書(shū)面文字整合能力等，在教學(xué)中反思，在反思中研討，在研討中提升。
把課堂、學(xué)生、生活當(dāng)作研究資源，拓展、延伸教育學(xué)術(shù)空間，讓課堂充滿生機(jī)活力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的、幽默風(fēng)趣的、寬松民主的教育教學(xué)氛圍。讓教師春風(fēng)一樣的語(yǔ)言、冬陽(yáng)一樣的品行、真摯美好的情懷感染每一名學(xué)生，讓學(xué)生天真純凈的心靈受到真善美愛(ài)的濡染，讓學(xué)生的身心得到健康快樂(lè)地長(zhǎng)。
教師在學(xué)校工作一天，就有一天的責(zé)任將現(xiàn)代化思想觀念用現(xiàn)代的方式傳遞給學(xué)生。當(dāng)教師的如果不首先現(xiàn)代起來(lái)，做現(xiàn)代文明的使者，那么憑什么幫助孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)？每個(gè)人都應(yīng)享受生活，教師更應(yīng)享受曼妙的生活，打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，即使是那平素里再平凡不過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師倘若靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都會(huì)有無(wú)限美好的韻味蘊(yùn)含其中。
妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果教師不能阻止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭(zhēng)中，不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，不能調(diào)整自己的感官去發(fā)現(xiàn)生活中的美和美的生活，那么，教師有可能會(huì)被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄，那么，教師也可能會(huì)被自己所教的學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各層鄙視。
生活中，很多人都有這樣的體會(huì)，唱唱歌曲、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電視劇、朗誦詩(shī)歌、欣賞美文會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，很滿足。這是藝術(shù)的作用，我認(rèn)為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中的郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由的境地。
現(xiàn)代教師的工作壓力大，工作要求很高，來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望值又大，現(xiàn)在的學(xué)生也越來(lái)越難教，有些后進(jìn)生就是不服管教，或根本不把教師放在眼里，教師們?yōu)榇撕芸鄲馈＝^大多數(shù)教師上有老下有小，家庭負(fù)擔(dān)重，又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書(shū)問(wèn)題等等，班級(jí)里或家里一旦發(fā)生些事情，更是愁上心頭，精神緊張、焦慮。
教師用音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、優(yōu)美的電視劇作為自己人生的精神導(dǎo)師，時(shí)時(shí)讓“藝術(shù)”與自己相伴，為自己營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，上班高高興興，下班哼著小曲，晚上讀讀美文，雙休日逛街購(gòu)物，或美美地睡一覺(jué)，則會(huì)沖淡教師心頭的很多感傷。教師通過(guò)藝術(shù)來(lái)獲得幸福感，其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造教育藝術(shù)，生活本身就是藝術(shù)，如果教師有了藝術(shù)的眼光和心靈，會(huì)踏上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在教育教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂(lè)此不疲，會(huì)使教師充分感受愉悅，而得到欣慰和成功感。
生活中，人們通常景仰的是政治風(fēng)云人物和在科學(xué)方面做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，然而，那些非凡人士無(wú)不擁有自己獨(dú)特的美好的思想。而且每一位英才無(wú)不是在平凡的崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，我認(rèn)為，教師的崗位雖然很普通，很不起眼，很多教師的青春和熱情都默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)在教育教學(xué)第一線，倘若教師具有獨(dú)特的、新銳的思想，在長(zhǎng)期的自我教學(xué)發(fā)現(xiàn)中，建立起自己獨(dú)具特色的`教育教學(xué)風(fēng)格，走在時(shí)代的教育教學(xué)前沿，走在自己的教育教學(xué)自由王國(guó)，將教育過(guò)程當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)新過(guò)程，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體，形成自己的教育思想，使課堂教學(xué)生動(dòng)、新穎、有獨(dú)到的特色，那么，這樣的教師即使不能成為偉大的教育家，也是令人無(wú)比崇敬的。
今天的教師，提升自己的思想境界，提高自己的生活質(zhì)量，自覺(jué)訓(xùn)練自己的教育教學(xué)技藝，譜寫(xiě)自己光彩的教育人生，創(chuàng)造美好的精神樂(lè)園，做傳播智慧、傳播溫暖、傳播熱情的使者，必然有出眾的魅力，必定會(huì)為人師表。
生而為人演講稿篇十一
尊敬的xx:。
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員--我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：xx班的戲劇開(kāi)始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
生而為人演講稿篇十二
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《為人師表》。
如何做一名人民滿意的教師，這是我們每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為“為人師表作表率，愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的出色解答。
為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應(yīng)主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師，首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)成為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人，我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇作文，一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己最討厭的人就是小學(xué)時(shí)候的一位老師，說(shuō)這個(gè)老師教育方式簡(jiǎn)單，說(shuō)話很難聽(tīng)，而且經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而遷怒于家長(zhǎng)，甚至以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橛梢蠹议L(zhǎng)送孩子去她家里上補(bǔ)習(xí)班。在這個(gè)學(xué)生的心目中，他的這位老師是一個(gè)師德缺失的人。當(dāng)時(shí)看完我的心里久久不能平靜，我不知道該如何給這篇作文下評(píng)語(yǔ)。也許這個(gè)老師還不知道自己在學(xué)生的心里留下了多壞的印象，但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！
可能是因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長(zhǎng)，如同一位醫(yī)生看慣了死亡而對(duì)病人的傷痛麻木不仁一樣，我們確實(shí)有部分老師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的愛(ài)心，經(jīng)常戴著放大鏡來(lái)看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能用一顆包容的心來(lái)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，于是社會(huì)上出現(xiàn)了很多詆毀教師的言辭。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我們不能抱怨，我們每一個(gè)有責(zé)任心的教師都應(yīng)反思自己的行為，尤其是我們的黨員教師。因?yàn)辄h員就應(yīng)該是先進(jìn)的化身，我們有責(zé)任教育和影響周圍的廣大教師。黨員教師不僅自己要做師德的表率，更要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想和健全的人格。
如果說(shuō)“為人師表作表率”是思想上的自我準(zhǔn)備，那么“愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”則濃縮著我們的工作方向：熱愛(ài)自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。祖國(guó)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的創(chuàng)新靠教師。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。黨員教師更應(yīng)先行一步，做加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我教育的帶頭人，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺(tái)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上盡情揮灑自己的才華，創(chuàng)造出更多更好的社會(huì)需要的藝術(shù)品。
三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，是對(duì)人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時(shí)的豪言壯語(yǔ)，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們依然清貧，但我們因?yàn)槌鋵?shí)而快樂(lè)。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)播撒希望。拼搏吧，戰(zhàn)友們，為了我們的夢(mèng)想與希望！奮斗吧，老師們，我們的事業(yè)無(wú)尚榮光！
謝謝大家！
生而為人演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)：
大家上午好！
這是我第一次做老師，也是我第一次為人父母，這一種特別的感覺(jué)讓人很興奮，也讓人充滿了動(dòng)力和希望。我來(lái)到教師的這個(gè)崗位上已有兩年了，我很清楚，當(dāng)我真正成為了一名教師的那一刻，我便也成為了一名孩子們的“父母”。只有將愛(ài)與教育兼容，我的孩子們才能真正的走向一條光明的道路，而我也終不愧于這一份耀眼的光輝，不負(fù)于這一份份令人感動(dòng)的的信任和寄予。
初為人師，很多地方我都有一些不足，但是很幸運(yùn)的是，我有一群善良懂事的學(xué)生，我有寬容仁愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，可愛(ài)的學(xué)生們會(huì)提醒老師去改正，當(dāng)我失誤的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)也給予了我寬容和包涵。有時(shí)候我總想著，為什么那么多人想去成為一名教師，或許便是因?yàn)檫@一種學(xué)生于教師之間的情感，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的工作狀態(tài)吧。每一處都會(huì)給人動(dòng)力和希望，就像是一顆夜空的星星突然跳躲，給人驚喜不斷，也讓人迷戀不已。
可稱為一名教師，也讓我感到壓力十分。我對(duì)自己是非常有準(zhǔn)則的，不管什么時(shí)候，都把工作放在最上面，不管是自己的私生活還是在平時(shí)的工作當(dāng)中，都是把這一份責(zé)任放在最前頭。帶著這四十多的孩子，平時(shí)雖然會(huì)有疲憊的時(shí)候，但是每當(dāng)他們對(duì)我笑，開(kāi)心的叫一聲“老師好”，便讓我的心里又開(kāi)了花，我的動(dòng)力便有突然之間回到了身體里，我又開(kāi)始有了充足的能量去做接下來(lái)的事情。這種力量是充滿了純真的，也是一種更加濃厚的責(zé)任驅(qū)使。
這是我人生之中第一次成為教師，我相信也是最后一次。這唯一一次的機(jī)會(huì)我已經(jīng)爭(zhēng)取到了，接下來(lái)的日子還需要我逐步去實(shí)現(xiàn)。不管有了多少成績(jī)，也不管將來(lái)會(huì)出現(xiàn)多少變動(dòng)，這都不是我現(xiàn)在應(yīng)該想的問(wèn)題，我最應(yīng)該想的是要好好的去做好自己的工作，珍惜每一天的時(shí)間，也做好身邊的每一件事情，這是無(wú)比重要的。
和學(xué)生們相處的過(guò)程中，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在為他們傳播知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注著他們的成長(zhǎng)。我不僅承擔(dān)著一份教育的責(zé)任，也承擔(dān)著一份“父母”的責(zé)任。做好這一個(gè)特殊的身份，不僅讓自己有了榮光，也讓人生多了一份精彩。初為人師，我將繼續(xù)努力，加速成長(zhǎng)，航向遠(yuǎn)方。
我的演講就此結(jié)束，謝謝大家！
生而為人演講稿篇十四
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
能夠站在這個(gè)講臺(tái)上給大家做“初為人師”的演講，是我的榮幸，謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里演講。
的確，就像我們都是第一次做人一樣，我也是第一次當(dāng)老師。過(guò)去我不是專門(mén)的師范學(xué)校畢業(yè)的，我是因?yàn)橄矚g教育，通過(guò)自己的努力考來(lái)當(dāng)老師的。要問(wèn)我初為人師有什么想說(shuō)的，我想說(shuō)做老師對(duì)我自己的成長(zhǎng)影響太大了。
表面上看起來(lái)是我在教我們班的孩子們學(xué)習(xí)，但其實(shí)這些孩子們教會(huì)我的更多。首先就把我好為人師的毛病給糾正過(guò)來(lái)了！也許大家會(huì)說(shuō)“本身就是老師，又何來(lái)的‘好為人師’可言呢？”有的，當(dāng)你用一種說(shuō)教的方式去與你的學(xué)生溝通時(shí)，你的學(xué)生是不那么愿意聽(tīng)的。現(xiàn)在的孩子不比我們從前的孩子，現(xiàn)在他們接受的新鮮事物比我們多多了，實(shí)際上很多東西還需要我們這些年長(zhǎng)的跟著他們學(xué)習(xí)，才可以保證我們自己不被這個(gè)時(shí)代淘汰掉。在這樣的情況下，你總是一副高高在上，像是君主一樣的態(tài)度教育他們的話，他們是當(dāng)做耳邊風(fēng)的。
如果我們細(xì)心觀察和了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些受學(xué)生們歡迎，教育做得好的老師，他們無(wú)一例外都是能夠與孩子們平等交流，能夠真正成為朋友的。他們沒(méi)有什么訣竅，要說(shuō)訣竅就在于尊重每一個(gè)學(xué)生，把他們每一個(gè)人都當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去對(duì)待，明白他們都是有個(gè)性的人，而不是單一片面的人。
初為人師，對(duì)我自己的影響太大了，我感覺(jué)是我們班的學(xué)生們教會(huì)了我成長(zhǎng)，而不是我教會(huì)了他們長(zhǎng)大。
我的演講完畢，謝謝大家！
生而為人演講稿篇十五
站在梧桐樹(shù)下，仰頭凝視橘黃色的楓葉，那被稱為糖槭樹(shù)花的葉，絲毫不輸給貌美的花瓣和花蕊。樹(shù)上的每一片葉子，從來(lái)到這個(gè)世上開(kāi)始，就與大自然進(jìn)行了艱苦的抗?fàn)帯?/p>
著名的“法國(guó)小云雀”，也就是《玫瑰人生》的原唱，曾經(jīng)活得像玫瑰一樣絢麗，但最終也逃不了無(wú)聲的凋零。但是，那些包括《玫瑰人生》在內(nèi)的眾多名曲，都被同名電影《玫瑰人生》保存在了時(shí)光的留聲機(jī)中。歌聲不老，馥郁永生。雖然我并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但當(dāng)我聽(tīng)到、看到此情景時(shí)，如同親身經(jīng)歷過(guò)一樣，總是感觸良多。
生命的凋零再平常不過(guò)了，因?yàn)槿f(wàn)物都有生有滅，人也是如此。為了不留遺憾，我們現(xiàn)在是不是應(yīng)該抓住大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，為創(chuàng)造輝煌燦爛的人生而努力拼搏呢？這樣此生才不會(huì)白活！
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生而為人演講稿篇十六
城市就是幾百個(gè)人一起孤單?！碧K格拉底于幾千年前就明白了這個(gè)道理：即使再熱鬧的都市，在一起歡樂(lè)的也不過(guò)是肉體，每個(gè)人的靈魂都還是孤單的。在喧囂與吵鬧的陪伴中，永遠(yuǎn)也無(wú)法真正與靈魂通話。所以，請(qǐng)讓肉體暫且孤獨(dú)一會(huì)兒吧，陪伴著自己的靈魂，與心靈對(duì)話，待繁華落盡，待浮色褪去，等待你的，便將是大徹大悟的燦爛晴空。
生而為人演講稿篇十七
大家好！
我沒(méi)想到我會(huì)作為教師代表來(lái)到這里發(fā)言，作為這一批來(lái)到學(xué)校任職的新老師，我不是最出色的那個(gè)，在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前，我甚至一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，這是我畢業(yè)以來(lái)的第一份工作，我也是第一次被人稱呼為老師，我承認(rèn)我非常的喜歡這個(gè)稱呼，也是非常的喜歡教書(shū)育人的感覺(jué)，但是同樣我也感到的自己肩上的責(zé)任重大。
我就說(shuō)一下我作為新教師的感受吧，還有一些話想跟那些跟我一同來(lái)到學(xué)校的新老師說(shuō)。作為一個(gè)老師，特別的新老師，一定要記得自己的初衷，一份新的工作對(duì)自己來(lái)說(shuō)肯定是挑戰(zhàn)，也勢(shì)必會(huì)有緊張想逃避的時(shí)候，我也一樣，我在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我會(huì)在講臺(tái)上緊張到說(shuō)不出話來(lái)、我會(huì)把黑板字寫(xiě)的越來(lái)越小或者是越來(lái)越斜、當(dāng)我看到班上同學(xué)們的眼睛齊刷刷的盯著我看的時(shí)候，我會(huì)不知道應(yīng)該看哪里。但是不要因此就逃避，一個(gè)平易近人的老師更容易得到學(xué)生們的喜歡，后來(lái)我就慢慢的有了改善，我可以隨心所欲的在課堂上發(fā)揮自己了，一向從來(lái)不下講臺(tái)的我，開(kāi)始繞著教室走了，也可以開(kāi)始跟同學(xué)們互動(dòng)調(diào)節(jié)課堂的氛圍了，這就說(shuō)明我沒(méi)有令自己失望，作為一個(gè)老師，你的初衷是什么？我的初衷就是，我以前的老師都很嚴(yán)厲，課堂必須一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我覺(jué)得那種上課方式太壓抑了，我一定可以用自己的方式教出一批好學(xué)生，我也想看著自己教的學(xué)生慢慢的在被知識(shí)充實(shí)著自身，我就能感到由衷的開(kāi)心。要想成為一個(gè)好老師，就得先把自己心里那關(guān)過(guò)了，教室里那可都是你自己的學(xué)生，你沒(méi)什么好緊張的，你可是肩負(fù)著教育他們的責(zé)任，你畏首畏尾的進(jìn)行教學(xué)，效率也會(huì)非常的底下，我想這也不是你們所期望的結(jié)果吧。
我們也是當(dāng)過(guò)學(xué)生來(lái)的，其實(shí)他們根本就沒(méi)那么好相處，一開(kāi)始我就嘗試著在下課后跟他們聊天，問(wèn)他們覺(jué)得我上課的方式怎么樣，語(yǔ)速快不快，都聽(tīng)懂了沒(méi)有，然后那些同學(xué)還會(huì)跟我打趣道：“老師你別點(diǎn)我回答問(wèn)題就好了”。
初為人師，我自身肯定還有著很多需要加強(qiáng)的地方，但是未來(lái)可期，我還年輕，我的時(shí)間還很長(zhǎng)，希望校長(zhǎng)以及各位老師前輩們，能夠不吝賜教，我相信有了你們的幫助，我一定可以在教育這條路上如履平地的。初為人師，責(zé)任重大，但是我也能時(shí)時(shí)刻刻的感到教書(shū)育人的快樂(lè)，這一學(xué)期之間就堅(jiān)定了我的心，一顆想一直從事教育行業(yè)的心，各位老師們讓我們一起努力吧。
生而為人演講稿篇十八
今天是我正式成為幼兒教師的第一天!我的心情既激動(dòng)又自豪。記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師 ——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育，我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情;發(fā)出過(guò)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的慨嘆;抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心;更有過(guò)“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎?從今天開(kāi)始，這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了!
早上六點(diǎn)半，我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新老師，所以園長(zhǎng)讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師，要我跟她多學(xué)點(diǎn)!第一天是沈老師帶班，我在旁邊配班!其實(shí)也不能說(shuō)是配班，我對(duì)一切都不是很熟悉。
看了一天的活動(dòng)，我覺(jué)得沈老師帶班好自然、好輕松!沈老師始終輕生細(xì)語(yǔ)地跟他們講話，但他們卻很認(rèn)真。那時(shí)我在心里想：我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧?畢竟我也實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月，而且這個(gè)班好像還挺乖的!
第二天來(lái)園時(shí)，沈老師對(duì)我說(shuō)：“想帶好一個(gè)班級(jí)，首先得抓好常規(guī)，尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時(shí)候該干什么。只有這樣，你才能上好活動(dòng)!”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng)!幼兒跳地都很認(rèn)真。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去，正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí)，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑?，否則他們會(huì)無(wú)所事事的，等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了!”是啊，這我怎么就沒(méi)想到?看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦!
第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言活動(dòng)!想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧!但真正到了上課，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同。他們有時(shí)不是那么“聽(tīng)話”。例如我給他們分好組，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過(guò)要求：“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同伴一起尋找，小組人員不能走散，要一直在一起，回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少?？茨慕M最能干?！笨傻胶髞?lái)卻沒(méi)幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái)。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。
后來(lái)想想大班時(shí)期的孩子還沒(méi)有真正的時(shí)間概念，以具體形象思維為主，而且天生好動(dòng)好玩，我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多，幼兒真正思考的東西不夠，對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的，要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果，多考慮一下是否適合幼兒!
在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里，我邊學(xué)邊用，漸漸的'，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也不是那么難“對(duì)付”的，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容，你所采用的方式是否適合幼兒!有一次我?guī)ЮL畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)的是“我們班上的老師”。這節(jié)課，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫(huà)。這是一種全新的嘗試，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣，而且不用我說(shuō)就觀察的很仔細(xì)，畫(huà)人時(shí)也能注意有順序的畫(huà)。如王寧就先畫(huà)沈老師的頭，再畫(huà)身體、四肢，然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn)，有些還采用了夸張的手法。例如幾個(gè)幼兒說(shuō)：“陳老師胖，沈老師瘦?！庇谑蔷桶盐耶?huà)成氣球的形狀，將沈老師畫(huà)得竹竿那么細(xì)。有的則將自己的愿望加進(jìn)去。有希望陳老師減肥的，就畫(huà)了個(gè)陳老師在跳繩，有希望沈老師來(lái)家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的，他們的思維和想象力就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的!
是看幾本書(shū)，做幾道題那么簡(jiǎn)單的，它需要日積月累，用心體會(huì)!
生而為人演講稿篇十九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
從初次擔(dān)任教師到現(xiàn)在雖然并沒(méi)有過(guò)去太長(zhǎng)的時(shí)間，但是我已經(jīng)能夠感受到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)工作的支持，雖然在不久之前我還是一名師范專業(yè)的學(xué)生卻在踏上畢業(yè)之旅后明確了教師的職責(zé)所在，實(shí)際上在我初次實(shí)習(xí)的時(shí)候面對(duì)班上的學(xué)生還是有些心里發(fā)怵的，得益于當(dāng)時(shí)指導(dǎo)老師與班主任的幫助從而順利完成了那次實(shí)習(xí)，現(xiàn)如今當(dāng)自己成為正式教師以后也能夠體會(huì)到內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。
雖然初為人師卻也要對(duì)得起校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)懷才行，所以我從不敢在教學(xué)工作中有所懈怠并積極準(zhǔn)備好每一節(jié)重要的課程，但凡遇到困惑的地方也會(huì)積極向班主任請(qǐng)教從而明白身為教師的.自己應(yīng)該如何去做，而且本身教育事業(yè)便需要熱忱之心才能夠在教學(xué)工作中充滿積極性，作為年輕教師就得讓班上的學(xué)生更有朝氣一些處理好和他們間的關(guān)系，若是因?yàn)樽陨淼氖韬鰧?dǎo)致班上學(xué)生存在成績(jī)下降的狀況也是需要進(jìn)行反思的。
而且初為人師也要對(duì)教學(xué)工作更加慎重些并處理好與學(xué)生間的關(guān)系，這既是其他老師教給自己的經(jīng)驗(yàn)也是我通過(guò)這段時(shí)間教學(xué)工作中的摸索得出的結(jié)論，若是能夠在為人師表方面讓學(xué)生信服的話工作的開(kāi)展也會(huì)順利很多，否則整節(jié)課的精力都放在管紀(jì)律方面則是有些不劃算的，關(guān)鍵是遇到教學(xué)工作中的難題需要懂得積極向其他老師請(qǐng)教，閉門(mén)造車既無(wú)法有效解決問(wèn)題而且還會(huì)浪費(fèi)自己太多時(shí)間，從班主任的教導(dǎo)中讓我明白部分新教師自作聰明的做法其實(shí)是不可取的。
另外我也得注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系并了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，這既是每個(gè)新教師需要做到的也是大多數(shù)家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題，畢竟孩子班上來(lái)了新老師也會(huì)比較關(guān)注對(duì)方的教學(xué)能力以及學(xué)歷水平，有些時(shí)候比起學(xué)歷來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)更加信任資歷較深的老教師，所以我并不會(huì)對(duì)教學(xué)工作中的些許成就感到自滿并加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí)力度，若是以后學(xué)校有對(duì)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)我也會(huì)積極參與其中，教學(xué)水平的提升是讓我受益終生的事情自然要認(rèn)真對(duì)待才行。
初為人師的我會(huì)通過(guò)教學(xué)工作中的努力證明自己對(duì)得起教師的稱呼，這是個(gè)崇高的職業(yè)也是值得自己奮斗終生的信念與理想，所以我會(huì)做好教學(xué)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)并爭(zhēng)取通過(guò)努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到滿意，這樣的話我也能夠逐漸融入當(dāng)前的工作環(huán)境并為了成為一名優(yōu)秀教師而努力。
謝謝大家！
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