教案需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和調(diào)整。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法和策略。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
科學(xué)怪人教案篇一
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會(huì)“也”的用法。
3、體會(huì)課文通過幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
1、從題目入手。
（1）審題“科學(xué)怪人”指誰？課文題目為什么要加引號(hào)？
（2）看到課題你想知道什么？
2、初讀課文，理清思路。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。
（3）理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授。
1研讀事例，體悟精神。
（1）自主讀書，自讀自悟。
給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
（2）組織小組交流，提出問題，梳理排序。
（3）班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治。
1、理解重點(diǎn)詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。
（1）去掉“也“字，讓學(xué)生讀讀比比。
（2）開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過讀議來體會(huì)。
3、小結(jié)歸納：開文迪許“怪”在哪兒？
怪在：衣著講究。
家里布置特別。
珍愛圖書。
珍惜時(shí)間。
4、讀課文最后一部分，體會(huì)他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律?，而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、積累內(nèi)化。
學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自由熟讀課文。
（2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。
（3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評(píng)議。
2、拓展練習(xí)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。
（2）指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動(dòng)課上舉行故事會(huì)。
科學(xué)怪人教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課8／9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握，理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。
3.體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的'小故事。
4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
科學(xué)怪人教案篇三
小學(xué)語文第七冊教案“科學(xué)怪人”(第二課時(shí))。
教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。3體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn):讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書]4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時(shí)”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會(huì)有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文。1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
科學(xué)怪人教案篇四
《科學(xué)怪人》敘述了作者在北極探險(xiǎn)時(shí)所遇到的一個(gè)科學(xué)怪人講述的故事。
原來。這個(gè)科學(xué)怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個(gè)生命。并利用科學(xué)方法將這個(gè)生命激活。不過可惜的是這個(gè)高達(dá)8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個(gè)怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個(gè)世界的，他躲藏在山里并學(xué)會(huì)了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時(shí)候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學(xué)習(xí)。他也像人一樣開始渴望藝術(shù)和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時(shí)青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害?？吹竭@里，我很可憐這個(gè)怪物。長得丑陋是他的錯(cuò)嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯(cuò)一樣，別人不應(yīng)該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復(fù)仇，他殺死了科學(xué)怪人的弟弟和新娘。
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科學(xué)怪人教案篇五
1、認(rèn)識(shí)生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險(xiǎn)，生活中會(huì)避開尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2、生活中經(jīng)常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3、紅色即時(shí)貼貼小圓點(diǎn)若干。
4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動(dòng)過程：
提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點(diǎn)？
說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
1、提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2、小結(jié)：尖尖的東西戳在身上會(huì)很痛，使用不正確會(huì)戳傷我們的身體，導(dǎo)致流血；戳到眼睛上，會(huì)使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時(shí)一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當(dāng)看到別人拿著尖尖的東西時(shí)要盡量遠(yuǎn)離，不要讓自己收到傷害。
1、出示即時(shí)貼，請幼兒找出教室內(nèi)尖尖的物品并貼上標(biāo)志。
2、請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
除了尖尖的東西不能隨便亂動(dòng)外，還不能亂動(dòng)電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險(xiǎn)是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會(huì)避開很多危險(xiǎn)！
活動(dòng)反思：
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
科學(xué)怪人教案篇六
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學(xué)怪人》。內(nèi)容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個(gè)以悲劇結(jié)尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1、他根本就不應(yīng)該因?yàn)樽约旱暮闷娑鴦?chuàng)造出人，這就可以看出他的不冷靜；2、他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導(dǎo)致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性啊！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西?。?/p>
還有曾經(jīng)我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結(jié)果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的.苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會(huì)怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時(shí)關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學(xué)怪人教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動(dòng)“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了、影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。
玩法：
幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上、影子的。
科學(xué)怪人教案篇八
19世紀(jì)英國浪漫主義詩人雪萊之妻瑪麗雪萊18的小說《科學(xué)怪人》曾多次被搬上戲劇舞臺(tái)及電影銀幕。發(fā)明家托馬斯愛迪生的公司就曾于19制作了《科學(xué)怪人》的首部默片，但直到1931年詹姆斯惠爾執(zhí)導(dǎo)的首部有聲《科學(xué)怪人》問世，觀眾及電影公司才真正承認(rèn)了恐怖影片作為經(jīng)典類型片的地位。
美國南加利福尼亞州大學(xué)研究上世紀(jì)三四十年代美國電影的教授里克朱厄爾說：“它是偶像級(jí)電影之一，影響力巨大。它真正確保了恐怖片成為好萊塢較有影響力的影片類型之一。”
《科學(xué)怪人》獲得成功，富有創(chuàng)意的化妝師杰克皮爾斯功不可沒。據(jù)報(bào)道，給卡洛夫在電影中飾演的怪物化妝常常要花上4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，皮爾斯和他的助手們?yōu)樗茉斐龈叽篑斎说墓治镄蜗筚M(fèi)盡心思。他們在卡洛夫頭部墊上棉布卷，使他看上去更高且頭部呈方形。同時(shí)，皮爾斯在卡洛夫的脖子兩側(cè)安上電極，還在他臉上涂上了厚重的.粉，使其看上去冷漠麻木。
影片完成后，曾有人擔(dān)心電影會(huì)嚇跑觀眾，因此在1931年12月6日首映當(dāng)天，有關(guān)方面特地安排一名演員在電影放映前提醒觀眾電影的可怕程度。電影獲得了巨大成功，雖然觀眾們時(shí)常大聲尖叫，但他們對影片十分著迷。
《科學(xué)怪人》當(dāng)年為環(huán)球電影制片公司帶來了數(shù)百萬美元的收入，如今這部電影的主創(chuàng)人員早已去世，但那個(gè)人造怪物依然活躍在熒屏上。從恐怖片到喜劇，改編自《科學(xué)怪人》的英美影片迄今已達(dá)數(shù)十部之多。
科學(xué)怪人教案篇九
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學(xué)怪人》。內(nèi)容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個(gè)以悲劇結(jié)尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導(dǎo)致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性??！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西?。?/p>
還有曾經(jīng)我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結(jié)果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會(huì)怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時(shí)關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學(xué)怪人教案篇十
1。感知冰的各種特性。
2。嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。
一、導(dǎo)入
1。出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）
2。教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。）
二、介紹工具
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全）
三、幼兒嘗試
1。幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺??？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
2。幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。）
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
2。小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
科學(xué)怪人教案篇十一
《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。
研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。
根據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問自己幾個(gè)為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。
過程與方法：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??；
3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；
4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；
5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；
4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；
5、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)
科學(xué)怪人教案篇十二
1、通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3、通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2、臟手絹若干，臉盆四只。
3、吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂
1、請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3、請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4、師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）嘗試二：洗手間
1、提供四盆水，肥皂若干教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2、幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3、討論：肥皂的用途。
4、總結(jié)。
（三）嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
科學(xué)怪人教案篇十三
2038年12月10日，在m城的市中心會(huì)議廳，諾貝爾獎(jiǎng)?wù)陬C發(fā)：我和幾位同伴榮幸地獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。我們無比激動(dòng)，為自己的艱辛付出取得了成果而驕傲，也為自己的科研成果造福于人民而自豪！
事情經(jīng)過是這樣的：在2029年的夏天，我從哈佛大學(xué)畢業(yè)，踏入了eot研究院。我的研究方向是生物醫(yī)學(xué)，在那兒，我交到了許多新朋友。
有一天，我和朋友瑞德、詹姆斯一起在實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)課題：通過基因技術(shù)，把普通的`青霉素轉(zhuǎn)換為更好的青霉素變種?，F(xiàn)在的抗生素嚴(yán)重濫用，使病菌產(chǎn)生了抗藥性。如果接著生產(chǎn)，是解決不了根本問題的，只有改進(jìn)原有的或者研制新的抗生素，再糾正人們?yōu)E用抗生素的習(xí)慣，才能解決根本問題。
瑞德先把已經(jīng)培養(yǎng)過的青霉菌拿出來，我和詹姆斯一起研究怎樣改進(jìn)青霉素。我們把青霉菌放到顯微鏡下面，觀察它的模樣：它很像葡萄狀球菌，一個(gè)一個(gè)的，只不過多了一些霉菌。我們仨一起把青霉菌用來分泌青霉素的細(xì)胞分離出來，單獨(dú)培養(yǎng)。經(jīng)過多次試驗(yàn)、努力攻關(guān)，終于成功研制出了青霉素的變種。
接著，我們用各種小動(dòng)物來做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，這種新的青霉素?zé)o毒無害，副作用影響極小，且藥效很穩(wěn)定。最重要的一點(diǎn)是它能快速將病菌殺死，并且使病菌很難產(chǎn)生抗藥性，效果顯著。為了表彰我們?nèi)〉玫闹卮罂蒲谐晒?，國際衛(wèi)生組織把這種青霉素的名字取為：drj霉素（以姓氏開頭取名）。
諾干年后，“埃博拉”風(fēng)云再起——這次，埃博拉病毒的類型完全發(fā)生了改變，人類已束手無策。就在最緊要的關(guān)頭，我們又通過“drj霉素”進(jìn)行病毒實(shí)驗(yàn)，研制出一種新藥，這種drj霉素藥也能輕而易舉地消滅埃博拉病毒，保障人民的健康。
一直以來，癌癥是世界公認(rèn)的健康殺手，因此癌癥的治療也成了世界性的醫(yī)學(xué)難題。不過，我們?nèi)私M最新的研究表明，drj霉素也能抑制癌細(xì)胞的生長并且能在幾周內(nèi)將癌細(xì)胞殺死，癌癥患者將獲得徹底治愈。由于drj霉素藥效超好，很快被全世界廣泛使用，給世人帶來了巨大的福音，拯救了世界上億萬人的生命。drj霉素的研發(fā)攻克了世界難題，為人類的健康做出了巨大的貢獻(xiàn)，在世界醫(yī)學(xué)史上具有里程碑似的重大意義！因此，我們?nèi)双@得了2038年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，受邀出席在m城市舉行的諾貝爾頒獎(jiǎng)大會(huì)......
當(dāng)我正要舉起獎(jiǎng)杯……我恍然大悟，原來這是一場夢！
雖然這是一場夢，但它卻給了我鼓勵(lì)，使我內(nèi)心充滿了無窮的動(dòng)力，指引著我前進(jìn)的方向！多年來，我的夢想不就是科學(xué)研究、造福人民嗎？對，我現(xiàn)在就要勤奮學(xué)習(xí)、只爭朝夕，朝著夢想出發(fā)，我要去追逐我的夢！
科學(xué)怪人教案篇十四
科學(xué)怪人是一部經(jīng)典的恐怖文學(xué)作品，也是英國作家瑪麗·雪萊的代表作之一。這個(gè)故事以科學(xué)家維克多·弗蘭肯斯坦創(chuàng)造出一個(gè)擁有生命的怪物為線索展開，講述了怪物在現(xiàn)實(shí)世界中所遭受的孤獨(dú)和不平等待遇。讀完這個(gè)故事，我深感人性的復(fù)雜和科學(xué)的雙刃劍。這里，我將分享我對于《科學(xué)怪人》的心得體會(huì)。
首先，我被科學(xué)所啟發(fā)。在這個(gè)故事中，維克多·弗蘭肯斯坦是一個(gè)雖然年輕，但卻擁有敏銳思維和堅(jiān)定決心的科學(xué)家。他努力鉆研自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)，試圖超越自然界的限制，創(chuàng)造出一個(gè)具有生命的人。雖然最終他成功了，但他沒有想到自己創(chuàng)造出的“怪物”變成了他的噩夢。這讓我深思科學(xué)的邊界以及科學(xué)對于人類社會(huì)的重要性和危險(xiǎn)性?？茖W(xué)的進(jìn)步能夠給人類帶來更好的生活，但如果被濫用或者超越了倫理底線，也許會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
其次，我從怪物的孤獨(dú)中感受到了人性的脆弱。怪物被創(chuàng)造出來后，它就被拋棄在無情的世界中。沒有人愿意接納它，每個(gè)人都懷有敵意甚至恐懼。怪物面對的是孤獨(dú)、無助和被誤解的命運(yùn)。這讓我反思人與人之間的關(guān)系，以及對待不同的態(tài)度。我們是否應(yīng)該主動(dòng)擴(kuò)大自己的視野，接納不同的人和事物，給予他們理解和支持？怪物的孤獨(dú)告訴我，對待他人的態(tài)度和善待他人是人類最基本、但也最容易被忽視的美德。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我思考了權(quán)力與不平等的問題。在小說中，怪物一直被視為異類、野獸，沒有所謂的人權(quán)和社會(huì)地位。它被逼迫隱藏在自己創(chuàng)造的秘密山洞中，尋找自己存在的意義。這令我想起現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)不公和人們對于弱勢群體的冷漠。每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)，無論是出生、種族、性別還是其他任何因素都不應(yīng)該成為限制一個(gè)人走向成功的障礙。這個(gè)故事激發(fā)了我對于社會(huì)不平等的意識(shí)，并激發(fā)了我要關(guān)注并呼吁社會(huì)公正的決心。
最后，我從這個(gè)故事中感受到了人類的復(fù)雜性。維克多·弗蘭肯斯坦是一個(gè)天才的科學(xué)家，但他的野心和自負(fù)卻導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。怪物雖然外貌丑惡，但卻渴望得到愛和友情。人類既有自己創(chuàng)造美好事物的能力，也有破壞和傷害的本能。這讓我明白了人類是一個(gè)矛盾的存在，我們需要不斷地激發(fā)自己內(nèi)在的善良和同情心，同時(shí)也需要控制自己的欲望和沖動(dòng)。
綜上所述，《科學(xué)怪人》這個(gè)故事引發(fā)了我對于科學(xué)的思考、對人性的重新審視、對社會(huì)公正的關(guān)注以及對人類復(fù)雜性的思考。通過閱讀這個(gè)故事，我看到了人類所面臨的挑戰(zhàn)和問題，也看到了希望和美好。未來，我希望在我的生活中能夠以更加積極和理性的態(tài)度對待科學(xué)、人性和社會(huì)，努力促進(jìn)人類的進(jìn)步和幸福。
科學(xué)怪人教案篇十五
1.感知物體具有的慣性。
2.體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。
2.視頻資料：開車、停車時(shí)，車上人們的變化。
1.談話導(dǎo)入。
教師請幼兒看開車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，。使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請小朋友認(rèn)真看。
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端)，迅速地抽出。
提問：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。
教師：你們想不想試一試呢?(想)。
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?。
4.教師小結(jié)小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過自身探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，動(dòng)手記錄，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)怪人教案篇十六
《科學(xué)怪人》這本書是文學(xué)史上第一部真正意義上的科幻小說，這是一本不可思議的'書。飽含了復(fù)仇、欲望等多種感情，細(xì)致地描述了人與人造人之間的關(guān)系。《科學(xué)怪人》的作者是英國的瑪麗.雪萊，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，她塑造了“科學(xué)怪人”這么一個(gè)形象，為以后的科幻小說提供了許多大膽的構(gòu)想。
在《科學(xué)怪人》中，主要講述了一個(gè)這樣的故事：文中的“我”為科學(xué)瘋狂，創(chuàng)造了一個(gè)面目丑惡的人造人。然而“我”和人們卻都因?yàn)樗艹?，厭惡、拋棄了他，于是這個(gè)怪人本來善良的心因此充滿了仇恨，開始對人類進(jìn)行報(bào)復(fù)。
生活中，許多科幻電影都講述了人類對機(jī)器人的排斥從而引發(fā)戰(zhàn)爭的悲劇，我希望我們的未來不是那樣。
阿西莫夫說的機(jī)器人三定律，從每種方面都有不同的理解，如果從情感上來說不是很對，但從人類的角度來說很正確，我希望未來會(huì)有更明確的解答。
科學(xué)怪人教案篇十七
科學(xué)怪人是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，它以科學(xué)與道德之間的沖突為主題，引發(fā)了對人性、倫理、科學(xué)道德和社會(huì)責(zé)任的深思。在閱讀完這部小說后，我深深地被其中所體現(xiàn)的思考所觸動(dòng)，從中獲得了許多心得與體會(huì)。
首先，科學(xué)怪人提醒我們科學(xué)發(fā)展過程中應(yīng)該注重倫理道德的約束。在小說中，主人公弗蘭肯斯坦通過禁忌的手段創(chuàng)造了一個(gè)人造生命，但他最終意識(shí)到自己的犯錯(cuò)。這警示我們，科學(xué)發(fā)展并不意味著一味追求技術(shù)進(jìn)步，而是應(yīng)該考慮技術(shù)對人類和社會(huì)的影響。科學(xué)家應(yīng)該在研究與實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)守道德底線，遵循倫理規(guī)范，以確?？茖W(xué)的發(fā)展最終造福人類而非傷害人類。
其次，科學(xué)怪人讓我思考了人類對不同的外貌和能力的接納與包容。在小說中，科學(xué)怪人因其丑陋面容和超人能力而被社會(huì)所排斥和困擾。然而，通過與怪人的交流，讀者意識(shí)到了他內(nèi)在具有善良、渴望被接納和愛的情感。這提醒我們不要憑外貌判斷一個(gè)人，而是應(yīng)該給予每個(gè)人公平的機(jī)會(huì)，尊重他們的價(jià)值和尊嚴(yán)。更重要的是，我們需要建立一個(gè)包容的社會(huì)，尊重不同的個(gè)體差異并為其提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
第三，科學(xué)怪人在揭示人類欲望與野心的同時(shí)，也告訴我們奢望太過追求可能會(huì)導(dǎo)致毀滅性的后果。弗蘭肯斯坦出于對科學(xué)的癡迷和驕傲，盲目地試圖創(chuàng)造生命，但結(jié)果卻是一系列的悲慘事件。這給我們警示：我們不能過于貪婪，盲目追求自己的欲望，否則將面臨無法挽回的災(zāi)難。我們應(yīng)該反思自己的動(dòng)機(jī)和行為，時(shí)刻審視自己是否對他人和環(huán)境負(fù)責(zé)任。
第四，科學(xué)怪人也拷問了人類對孤獨(dú)與歸屬感的渴求。怪人因?yàn)槠涑舐耐獗砗团c眾不同的能力而感到無望和孤獨(dú)，但他仍然希望找到一個(gè)伴侶和為自己爭取正當(dāng)?shù)匚?。這使我思考到人類對歸屬感的追求是多么強(qiáng)烈，我們都需要被理解、被接納和被愛。無論是通過建立親密關(guān)系還是在社區(qū)中尋找歸屬感，我們都應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)相互依存、關(guān)懷和分享的社會(huì)環(huán)境，以滿足人類的這種自然需求。
最后，科學(xué)怪人向我們展示了人性中的善良和邪惡并存，以及人性的復(fù)雜性。無論是弗蘭肯斯坦還是怪人，他們都存在著善良和邪惡的雙重性。弗蘭肯斯坦有著博愛和溫暖的母愛，但他也有著自私和冷漠的一面。而怪人表現(xiàn)出的雖然是破壞和暴力，但卻是因?yàn)樗释唤蛹{和理解，這使我們反思人性中的本善?？茖W(xué)怪人告訴我們，每個(gè)人都存在著罪和善，我們需要審視自己的內(nèi)心，并努力培養(yǎng)善良的品質(zhì)，使罪惡得到抑制。
在閱讀科學(xué)怪人后，我深感人類的復(fù)雜性和科學(xué)的偉大責(zé)任。我們需要在科學(xué)研究與實(shí)踐中堅(jiān)守倫理底線，尊重和包容不同的個(gè)體和差異。同時(shí)，我們也需要審視自己的動(dòng)機(jī)和欲望，避免過于貪婪和自私。最重要的是，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)相互理解和關(guān)懷的社會(huì)，滿足人類對歸屬感和愛的渴求。只有這樣，科學(xué)的發(fā)展才能沿著正道前進(jìn)，為人類的幸福與繁榮做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)怪人教案篇十八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
3體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的.方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。
2．小組交流，提出問題。
3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書]。
4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。
（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時(shí)”的理解。
（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。
（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。
（5）小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會(huì)有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。
1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
資料提供者：
科學(xué)怪人教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。
2、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要過生日。
（1）出示紙制青菜。
（4）引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。
（5）師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？
（6）小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養(yǎng)可多啦。
2、"小客人"來排隊(duì)。
（3）引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。
2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
3、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？
（教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請進(jìn)請進(jìn)。）三、和青菜奶奶過生日1、為青菜奶奶唱生日歌。
師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭?。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》?、分生日蛋糕。
師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個(gè)蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個(gè)寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。
（1）師：第一塊蛋糕給誰吃？
（2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？
這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動(dòng)。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜，接下來是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動(dòng)的'難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個(gè)）都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有掌握好，用時(shí)太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)高；下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請你進(jìn)去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動(dòng)，問幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆]有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí)，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大；總之，整個(gè)活動(dòng)下來，覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節(jié)課進(jìn)行了修改。
科學(xué)怪人教案篇二十
科學(xué)是推動(dòng)這個(gè)世界發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)能讓你更富有價(jià)值。
在二戰(zhàn)的時(shí)候，納粹收集黃金，一位科學(xué)家掌握了科學(xué)，他保護(hù)了他獲得的獎(jiǎng)?wù)?。事情是這樣的，玻爾是一位著名的科學(xué)家，他為了保住自己的獎(jiǎng)?wù)?，他運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)他將獎(jiǎng)?wù)潞屯跛磻?yīng)，最終化為了一團(tuán)液體，他把這一瓶液體用一個(gè)玻璃瓶裝了起來，將溶液瓶放在實(shí)驗(yàn)室架子上，前來搜查的納粹士兵搜遍了整個(gè)房間，他們看到的，只有玻璃瓶里的溶液，沒有發(fā)現(xiàn)金銀，所以他們都沒有找到這個(gè)黃金獎(jiǎng)?wù)?。后來，法西斯?zhàn)敗，他也是利用科學(xué)的知識(shí)，他利用氧化還原反應(yīng)的原理，將金銀分離開來，從新得到了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
錢學(xué)森掌握了科學(xué)，所以他在美國還是中國的地位都是重中之重。他是我國的兩彈元?jiǎng)?，他是一個(gè)偉大的人。早年他就出國留學(xué)，學(xué)成之后，他想回到自己的祖國，為了祖國的繁榮昌盛而努力?？伤艿搅嗣绹陌侔阕钃?。美國海軍次長金波爾就是阻撓他回到祖國的其中一人，他給美國移民局的電報(bào)中稱：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能讓他離開美國。那些對我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論在哪，他都抵得上五個(gè)師！”因?yàn)?，錢學(xué)森，他，掌握了科學(xué)，美國人不能讓這么強(qiáng)大的力量落入中國的手里，所以美國想將這股強(qiáng)大的力量在他還未成型之前消滅掉。而在我們中國的努力下，錢學(xué)森，這位偉大的科學(xué)家，最終回到了我們的祖國，并引領(lǐng)著我國變得更強(qiáng)。是科學(xué)，讓他變得跟有價(jià)值。
科學(xué)怪人教案篇二十一
《科學(xué)怪人》敘述了作者在北極探險(xiǎn)時(shí)所遇到的一個(gè)科學(xué)怪人講述的故事。
原來。這個(gè)科學(xué)怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個(gè)生命。并利用科學(xué)方法將這個(gè)生命激活。不過可惜的是這個(gè)高達(dá)8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個(gè)怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個(gè)世界的，他躲藏在山里并學(xué)會(huì)了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時(shí)候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學(xué)習(xí)。他也像人一樣開始渴望藝術(shù)和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時(shí)青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害?？吹竭@里，我很可憐這個(gè)怪物。長得丑陋是他的錯(cuò)嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯(cuò)一樣，別人不應(yīng)該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復(fù)仇，他殺死了科學(xué)怪人的弟弟和新娘。
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