教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇一
一、教材解讀：
永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版國標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，寫了在“非典”時(shí)期犧牲的護(hù)士長葉欣的感人事跡。經(jīng)歷過那一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，課文是如此真實(shí)的把葉欣帶到了我們面前，每一次對(duì)教材的解讀，都會(huì)讓我們有不同的感動(dòng)，感動(dòng)于她在“非典”前的無畏，感動(dòng)于她對(duì)病人“春風(fēng)般的關(guān)愛與撫慰”，感動(dòng)于她對(duì)同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時(shí)刻，在生死一步之遙表現(xiàn)出來的人性的堅(jiān)強(qiáng)無畏、真誠善良深深地感染了我。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的'搶救工作的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、總課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。
3、圍繞課題，說說你想了解什么?
(二)自學(xué)課文。
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。
4、思考課文寫的什么事?
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
2、按自然段指名朗讀課文。
(1)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。
3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人?什么事?
(四)教學(xué)生字。
1、出示生字，指名讀。
2、說說哪個(gè)字比較難寫，需要特別注意。
3、教師范寫：“咳”、“測(cè)”、“器”。
4、學(xué)生在語文書上描紅。
(五)布置作業(yè)。
1、在習(xí)字冊(cè)上寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。
三、教學(xué)過程：
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1、默寫生字詞。
2、指名朗讀課文。
(二)精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)2——7自然段。
1、教師深情地誦讀第2、3自然段。
2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段。
(1)課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。
(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個(gè)段落后邊。
(3)自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動(dòng)或語言的句子，再想一想從這些語句中體會(huì)到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會(huì))。
3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。
4、組織學(xué)生交流。
(1)說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。
(2)談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì)。
注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。
5、指導(dǎo)學(xué)生說話。
(1)提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
(2)學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。
(3)交流。
6、學(xué)習(xí)1、8、9三個(gè)自然段。
(1)指名學(xué)生朗讀。
(3)齊讀這三個(gè)自然段。
7、有感情地朗讀全文。
(三)深化課題。
1、為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”?課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”?
2、小組討論。
3、交流。
(四)課外延伸。
1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動(dòng)。
2、收集葉欣生平事跡的資料，補(bǔ)充閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。
臨危不懼。
葉欣身先士卒崇高精神。
舍己為人。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇二
1、學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。
3、懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過朗讀訓(xùn)練，感悟語言美和景物的特點(diǎn)。
3、通過抓住重點(diǎn)詞語標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作次序。
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點(diǎn)。
懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
圖片、或相應(yīng)的課件。
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動(dòng)人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的？我們?nèi)タ纯?，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個(gè)詞來說說？（壯美）從哪些詞你體會(huì)到了岳陽樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽樓的大門你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說
1、指名介紹動(dòng)人的傳說
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)？
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙?？移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山，但從此你對(duì)岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動(dòng)人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇三
1、教師范讀課文。
2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。
等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個(gè)小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號(hào)讀)。
4、認(rèn)識(shí)字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌。
5、再讀書。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評(píng)價(jià)。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇四
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
1.今天我們來認(rèn)識(shí)一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會(huì)上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀(jì)錄，可見他在書法方面的成就之高?？墒撬焐褪且晃粫覇?？今天我們就來學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的`意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）
1.在預(yù)習(xí)過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
1.通過預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實(shí)不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說說學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字詞;。
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信。
教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法，針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。
課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。
1)旁邊的人是什么樣的表情?
2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興。
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報(bào)。
3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)系上下文回答。
板書：道德難題。
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么?
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對(duì)，就是一個(gè)留和還的問題。
板書：留?還?
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。
指名辯認(rèn)。
師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。
指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情。
生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢(mèng)寐以求。
師;他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?
生：不行，因?yàn)椋诙问澜绱髴?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他買不起。
利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比，理解拮據(jù)。
三、引導(dǎo)辯論，體會(huì)含義。
1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會(huì)父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。
師：是啊，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?
(1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說說你們的理由;。
(2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?
辯論后：
師(問留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還?
生：還。
師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向。
師：同學(xué)們，做人要誠實(shí)守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對(duì)別人誠實(shí)，別人才會(huì)以誠相待”。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇六
第四單元具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。第13課《白鵝》1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)。2、找出寫得生動(dòng)有趣的句子。3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱它為“鵝老爺”？4、復(fù)習(xí)《課堂》第6題5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。第15課《貓》1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點(diǎn)。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？3、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。語文園地四1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動(dòng)物2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語。4、趣味語文：一副對(duì)聯(lián)的.故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉p32第14課白公鵝1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)。2、記生字第16課母雞*1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛為什么討厭？為什么又不討厭？2、記生字
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇七
雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。
每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。
連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。
關(guān)于動(dòng)物的成語。
望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山。
騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛。
呆若木雞膽小如鼠。
風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)。
一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)。
樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)。
四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖)。
清風(fēng)明月本無價(jià)近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)。
古詩。
過故人莊孟浩然(唐)。
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
(該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。)。
題西林壁蘇軾(宋)。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
(該詩不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語所說：.者迷，旁觀者清。)。
游山西村陸游(宋)。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
(該詩生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白(唐)。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
(該詩表達(dá)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。)。
送元二使安西王維(唐)。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
(該詩借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。)。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
(周恩來19歲作)。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇八
1、 認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，會(huì)寫200個(gè)生字。
2、 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字能力。
3、 復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語。
4、 了解、整理一些詞語的近義詞、反義詞，會(huì)按要求寫一定結(jié)構(gòu)的詞語，說得出課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
5、 復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯。
6、 進(jìn)一步掌握句子的一些基本知識(shí)，能按要求寫句子或進(jìn)行句式的變化，能正確理解文章中一些重點(diǎn)句子含義，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確和形象。
7、 能背誦指定的課文或段落。
8、 能初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
9、 進(jìn)一步了解常用標(biāo)點(diǎn)的作用，并能在自己的書面語言表達(dá)中正確運(yùn)用。
10、 復(fù)習(xí)古詩詞、名言警句等內(nèi)容。
11、 能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚，能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。
日期
復(fù)習(xí)內(nèi)容
具體要求
練習(xí)安排
輔導(dǎo)對(duì)象
6.11——6.14
拼音、字詞
會(huì)正確寫大寫字母，牢固掌握本學(xué)期學(xué)過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
能正確默寫本學(xué)期要求掌握的詞語，
《總復(fù)習(xí)》1張
楊歡、徐琛皓、許學(xué)澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波
6.15——6.16
詞語
理解重點(diǎn)詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞。能正確寫出詞語的近義詞。
《總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷2張
6.17——6.18
句子
能正確縮句，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語提前。能正確使用關(guān)聯(lián)詞。能把句子補(bǔ)寫完整，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號(hào)和省略號(hào)。
《總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷1張
6.21—— 6.23
閱讀
能背誦、默寫課文中的`重點(diǎn)片斷，通過課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
《期末總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷1張
6.24——6.25
作文、綜合練習(xí)
能根據(jù)要求寫作文；綜合練習(xí)。
模擬試卷
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊———體驗(yàn)真誠（板書）。
2、你對(duì)真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊———體驗(yàn)真誠（板書）。
2、你對(duì)真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對(duì)話，分別體會(huì)父子的心情。
找到后，和小組同學(xué)共同體會(huì)。（小組交流）。
2、全班交流：
重點(diǎn)體會(huì)，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認(rèn)自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因?！?/p>
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事。”
在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。
3、指導(dǎo)朗讀：
父親的語言真誠、嚴(yán)肅，并帶有深深的自責(zé)，朗讀時(shí)，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責(zé)讀出來。
四、小結(jié)：生活中誠信是最重要的。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠信。
第三課時(shí)。
1、和文中的人物對(duì)話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
進(jìn)一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、活動(dòng)：
1、活動(dòng)一：和文中的人物對(duì)話：
我想對(duì)杰森說……我想對(duì)文中的父親說……。
我想對(duì)自己說……我想對(duì)朋友說……。
我想對(duì)（爸爸）媽媽說……。
小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：
可以說我的看法；我對(duì)人物的評(píng)價(jià)；我想提出的建議；我的體會(huì)等等。
最后全班交流。
2、活動(dòng)二：積累關(guān)于誠信的名言：
人而無信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對(duì)待兒童應(yīng)該誠實(shí)。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個(gè)世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實(shí)際體會(huì)名言。
試著背誦。
四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?/p>
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我的看法我對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
我想說的話。
我想提出的建議我的體會(huì)。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語言簡潔與條理的過程中，語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子次讀的時(shí)候比較拗口？）。
（1）在20世紀(jì)一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過了人類上百萬年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?/p>
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來。（出示）。
（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
（4）這是用了詩語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十二
1、找找“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！?/p>
(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)。
5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
(1)雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個(gè)天使。
(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。
出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽?！?/p>
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。]。
(3)機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。
出示：有一次，……走路的嗎?”
明明好奇地問……。
她問我許多奇怪的問題。
[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]。
(4)善良，有愛心的孩子。
出示：我彎下腰……給你，好不好?”
[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]。
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。
可能會(huì)有以下答案：
(1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)。
(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)。
(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)。
(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)。
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動(dòng))。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十三
2、教師范寫2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測(cè)。
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)。
2號(hào)改4、1、5號(hào)。
老師給寫錯(cuò)的糾正。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程：
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十四
本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯(cuò)別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補(bǔ)足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會(huì)修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
語言感悟：
(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題;
(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十五
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。
1.漢語拼音
（1）音序
（2）音節(jié)
（3）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
（1）掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
（3）按要求寫字
（4）選自填空
（5）改正錯(cuò)別字
（6）選準(zhǔn)字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
（1）掌握一個(gè)句子的主要成分，能運(yùn)用詞語造句
（2）能背誦指定或喜歡的詞語
（3）按要求摘錄句子
（4）默寫重點(diǎn)要求掌握的句子
（5）會(huì)補(bǔ)充句子
（6）改正病句
（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
（8）能擴(kuò)寫縮寫句子
（9）能改變各種句型
（10）體會(huì)句子含著的意思
（11）找出課文敘述順序的句子
（12）領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。
6.口語交際
選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動(dòng)積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會(huì)修簡單的病句
3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
四年級(jí)上語文復(fù)習(xí)教案篇十六
本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在幾次測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)字，詞掌握不夠牢固，閱讀和習(xí)作部分掌握不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學(xué)基礎(chǔ)較差，連基本的字，詞都寫不出來，不過本學(xué)期進(jìn)步較大，只不過有些馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
（1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
（2改錯(cuò)別字、修改病句。
（3用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。
（4加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（5改寫句子。
2、課內(nèi)每單元的`重難點(diǎn)：
（1課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
（2課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
（1找找中心句。
（2找找近、反義詞。
（3填空。
（4回答問題。
4、習(xí)作訓(xùn)練：
（1審題訓(xùn)練。
（2對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法四年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。
(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
1、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
2、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
1、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
1、各種歸類復(fù)習(xí)方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。
2、采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
20xx年12月24日---20xx年 1月8日
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