教案的編寫應注重因材施教，根據(jù)學生的學習特點和需求進行個性化設(shè)計。教案的編寫需要注重教學資源的合理利用。教案是教師在教學活動中制定的一種教學計劃，它可以指導教學過程的實施。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對大家的教學工作有所幫助。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇一
教學要求：
1．認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2．能正確、流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解簡單的相關(guān)知識。
4．拓展延伸，通過課后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。
重點難點：
認識本課的生字，寫好本課的生字。
課時劃分：2課時。
第一課時。
教學目標：
1．認識14個生字。
2．能正確流利地朗讀兒歌。
3．認識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。
重點難點：認識本課的生字，寫好本課的生字。
教具準備：生字卡片，玩具模型。
教學過程。
一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
1．同學們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ膬和婺?？（激活氛圍）?/p>
2．師追問：你們是怎么去的呢？（學生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）。
3．教師導入：這些就是交通工具。（板書課題：交通工具）。
4．指名讀題，然后跟老師讀。
5．認讀生字：交、通、具。
二、自讀課文(8)。
教師出示要求，小組合作學習。
1．圈出生字，拼讀。
2．組長組織組員認讀生字，互相幫助，說說識記的方法。
3．小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。
三、反饋(15)。
（一）生字認讀。
（二）讀好課文。
1．教師范讀課文。
2．學生試著讀。
3．指名讀，學生評議。
4．全班同學齊讀。
四、朗讀兒歌(10)。
五、布置作業(yè)(5)。
認讀生字。
板書設(shè)計。
交通工具。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1．鞏固生字，學習8個要求會寫的生字。
2．正確流利地朗讀兒歌。
3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。
重點難點。
認識本課的生字，寫好本課的生字。
教具準備。
生字卡片。
教學過程。
一、復習交通工具的名稱，再次認讀相關(guān)的詞卡(10)。
1．上節(jié)課我們學了哪些交通工具呀？
2.出示生字詞卡片，開火車讀。
3.全班齊讀兒歌。教師點評。
二、讀讀說說(8)。
1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學生讀。
2.指導觀察，學生反饋，教師總結(jié)。
3.學生自由地說一說。
4.集體交流反饋。
5.提高練習，學會運用。
三、看誰說得多又好(7)。
1.從課文中找詞填空。
火車在（）跑輪船在（）行駛。
汽車在（）跑飛機在（）飛。
2.出示課后的練習，小組內(nèi)完成。
3.反饋。
四、指導寫字(10)。
1.出示詞卡，認讀要寫的字。
2.你們最想寫好哪個字、
3.要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內(nèi)討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。
4.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。
五、布置作業(yè)(5)。
介紹你見過的交通工具。
板書設(shè)計。
火車汽車陸。
交通工具輪船海。
飛機空。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇二
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。
1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
生1：聰明的。
生2：愛動腦筋的。
生3：是個小和尚。
師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：根。
師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要準確；3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。
1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導。
2.小組匯報數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？
4.小結(jié)。
跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）。
今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學生自由選擇題目）。
一休：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？
說說你是怎么估計的？
生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。
游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。
（1）從592數(shù)到613；
（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；
二師兄：_____、_____、800_____、_____。
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數(shù)的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
100。
10個十10個一百。
10/＼1000。
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。以上就是給大家分享的15篇《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計，希望能夠讓您對于100以內(nèi)數(shù)的認識的寫作更加的得心應手。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇三
教學內(nèi)容：教材p1——2。
教學目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示p1情景圖。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
（生交流）。
2、揭示課題。
3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、探索新知。
1、教學例一。
（1）請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）。
（2）師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）。
（3）師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報。
（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）。
（10）師引導生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
三、練習。
1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令。
第二課時數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：p3——4例2、3練習一：2。
教學目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學具準備：小棒。
教學過程：
一、復習。
1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
二、探索新知。
（一）例二。
1、師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）。
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、揭示課題。
師：今天我們就要一起來學習100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）。
3、師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）。
4、匯報是怎樣數(shù)的？
5、同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）。
6、請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？
（二）教學例三。
1、出示例3圖（。
（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）結(jié)：你今天學習了什么？
三、練習。
1、課堂活動3仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說。
2、練習一、2。
師先說清題意，生再完成。
出示計數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材p6——7例1、2課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
談話導入。
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
探索新知。
1、教學例1。
（1）請小朋友們擺出1捆小棒。
師：1捆小棒表示多少？
（2）請小朋友再擺出3根小棒。
師：3根小棒表示多少？
（3）你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4）十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）。
（6）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教學例2。
（1）讀寫34。
什么？4表示什么？”
（2）出示計數(shù)器表示的43。
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀。
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3）引導比較34、43。
師：請仔細觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）讀寫50。
師出示計數(shù)器表示的50。
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）。
同桌交流這個數(shù)的讀法。
（5）讀寫100。
師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比較50、100的寫法。
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
一、課堂活動。
2、p7、2以游戲的形式，同桌練習。
3、p7、3生獨立完成，交流為什么你要這樣寫。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？
第二課時。
教學內(nèi)容：p9課堂活動4、5、6、7練習一：3、4。
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
教學重難點：強化位置值。
教具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、導入。
二、練習。
1、p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）。
3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友3件禮物。/。
4、第一件：數(shù)的組成練習p9、6請生讀題，并完成，訂正。
5、第二件禮物p9、5。
6、第三件禮物，看數(shù)畫珠。
7、完成p15、3游戲找朋友。
二、小結(jié)：這節(jié)課你學習了什么？
數(shù)的順序大小比較。
第一課時數(shù)的順序。
教學內(nèi)容：教材p10、例1課堂活動1、4練習一、5。
教學目的1、利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)敘表。
教學過程：
一、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、探索新知。
1、教學例一師填寫第一排。
（1）出示例1。
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2）請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快。
（3）生獨立完成。
（4）生四人組交流填得怎樣。
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列。
（6）生討論，匯報。
（7）引導生交流，感受數(shù)感。
三、練習。
1、p12課堂活動做題前提示學生是幾個幾個地在數(shù)。
3、課堂活動4自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。
四、課堂小節(jié)：你今天都學到了些什么知識？
教學內(nèi)容：教材p11例2、3課堂活動。
教學目的：1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學具準備：小棒直尺圖。
教學過程：
一、激情引新。
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎？為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
三、合作探究。
1、教學例2。
（1）請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）。
（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師：現(xiàn)在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎？
(5)指導看書：書上是用什么方法比較的？你還會用哪些方法進行比較？
(6)引導生總結(jié)出比較45與51的大小的方法：45有4個十，51有5個十。
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同，哪個數(shù)的十位比較??？
所以：4551。
2、出示例3。
請用剛才學的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論。
23（）3245（）43。
各小組交流討論情況。
師引導生總結(jié)：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？
生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大。
3、課堂小結(jié)：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？
四、練習。
1、p122生完成可交流比較方法。
2、p167生獨立完成，訂正。
第三課時。
教學內(nèi)容：課堂活動3、5、6練習一8、9數(shù)學小文化。
教學目的1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、介紹十進制的由來。
4、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：數(shù)字卡片。
教學過程：
一、匯報調(diào)查情況。
二、練習。
1、課堂活動3。
師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園”馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學?！?/p>
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動5生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的。
3、練習一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩。
5、數(shù)學文化“你知道嗎？”
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇四
第一課時：數(shù)數(shù)。
教學內(nèi)容：教材p1--2，教學例1。
教學目標：
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道10個十是一百。
教學過程：
一、導：
1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
2、揭示課題。
師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、思：
1、師提出學習目標：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；認識計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
2、學生自主學習、深思、動手操作并數(shù)數(shù)：
請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在數(shù)數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認識了計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
六、檢：
1、師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、匯報。
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
4、師引導學生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
七、練習。
1、p3課堂活動第1題。
2、p4練習一第1、2題。
3、游戲：對口令。
【板書設(shè)計】：
100以內(nèi)的數(shù)。
100個一是一百。
10個十是一百。
【課后反思】。
第二課時數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：p3--4例2、3。
教學目標：
1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學具準備：小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
(1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
(2)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出學習目標：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、學生按p2例2的要求自主學習、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
六、檢：
1、55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？
2、請小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）。
3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？
4、幾個十是80？40由幾個十組成？
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
七、練習。
1、p3課堂活動第2、3題。
2、p4練習一第3、4、5題。
【板書設(shè)計】：
100以內(nèi)的數(shù)。
28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。
100由10個十是組成。
【課后反思】。
2、讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動1、2及p6練習二第1、2題。
教學目標：
1、通過學生原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：
1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、導：
談話導入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
二、思：
1、師提出學習目標：通過原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位；通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數(shù)中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。
2、學生按p5例1、2的要求自主學習、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）。
六、檢：
2、比較45、54。
請仔細觀察45、54這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：45和54這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
七、練：
1、p6課堂活動第1、2題。
2、p6練習二第2題。
【板書設(shè)計】：
讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
【課后反思】。
第二課時。
教學內(nèi)容：p7-8練習二第3--10題。p20數(shù)學文化：生活中的100（百）。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
2、進一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學生視野，加深對所學知識的理解。
教學重難點：強化位置值。
教具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、導入。
小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
二、指導練習。
師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。
2、第二件禮物：p7第4題。
3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
4、第四件禮物：p8第6題。
5、第四件禮物：p8第7題。
6、第四件禮物：p8第8題。
7、第四件禮物：p8第9題。
三、數(shù)學文化：生活中的100（百）。
1、學生自己閱讀p20。
2、讓學生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？
【課后反思】：
3、數(shù)的順序大小比較。
第一課時數(shù)的順序。
教學內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動第1題、p11練習一第1題。
教學目標。
1、利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
教學過程：
一、導：
1、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
2、師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、思：
1、師提出本課的教學目標：利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點掌握數(shù)的排列規(guī)律。
2、學生按p9例1要求自主學習、深思，并完成例1。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
六、檢：
2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十數(shù)？
七、練。
1、p10課堂活動第1題，猜數(shù)游戲。
【板書設(shè)計】：
數(shù)的順序。
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
【課后反思】。
第二課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學目標：
1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性。
教學具準備：小棒、直尺圖。
教學過程：
一、導：
為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨立自主學習、深思，并完成例2、3。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當十位上的數(shù)一樣時，個位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
六、檢：
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
七、練。
1、p10課堂活動第2題。
【板書設(shè)計】：
100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
例2例3。
（略）。
【課后反思】。
第三課時練習課。
教學目標。
1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，我們在前幾節(jié)課學習了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家。
二、指導練習。
1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
2、練習三第6題，連線。
3、練習三第7題，學生獨立完成后交流訂正。
4、練習三第8題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
5、練習三第9題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
6，練習三思考題，按要求填數(shù)。學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
【課后反思】：
整理與復習。
第一課時。
教學目標：
整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
教學重難點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
教學過程：
一、導入：
本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
一百個一是一百，10個十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、p14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
四、獨立練習：
【課后反思】：
第二課時。
教學內(nèi)容：p14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。
教學目標：
整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
教學重難點：
100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
教學過程：
一、導入：
本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、練習四思考題，先讓學生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
四、獨立練習：
練習四第8-12題。
【課后反思】：
綜合與實踐有趣的數(shù)。
教學目標：
1、引導學生應用本單元學習的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識開展數(shù)學活動。
2、通過活動，讓學生感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
教學重難點：
感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
教具準備：
豆子、花生、卡片等。
教學過程：
一、導入：
前面我們學習了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數(shù)”的活動。揭示板書課題。
二、復習：
1、開火車數(shù)數(shù)。
3、幾個十是80？40由幾個十組成？
4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數(shù)的大小：23（）3245（）4354（）45。
三、活動指導：
（一）抓豆子猜數(shù)。
教師先與一個學生作一個示范，然后學生再自己活動。
1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學生一把抓得多？為什么？
（二）摸卡片擺數(shù)。
教師先示范，然后學生再自由活動。
1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
2、兩人比賽擺數(shù)：看誰擺的數(shù)大。
師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個位。
3、學生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
（三）看表格填數(shù)：
1、先填數(shù)。
2、學生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
3、全班交流。
（四）找校園里的數(shù)。
1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動的時候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰找的數(shù)最多。
2、學生自由活動后匯報。
四、活動小結(jié)。
（略）。
【課后反思】：
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇五
結(jié)合實際問題，使學生的數(shù)學思考方面的能力有進一步提高，提高數(shù)學活動經(jīng)驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。
課件。
知識系統(tǒng)整理。
前面一節(jié)課的復習，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及近似數(shù)的認識。還有什么內(nèi)容沒有復習？今天我們就來復習數(shù)的大小比較。
二、查漏補缺訓練。
1.完成“復習”第8題。
觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。
數(shù)軸上面的方框你會填嗎？
2998多少呢？可以填哪些數(shù)。
獨立完成“復習”第9題。
小組活動。
完成“復習”第10題。
3個同學一個小組，每個同學各寫一個數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。
三、綜合運用提升。
1.完成“復習”第12題。
問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。
怎樣依次想出所有的答案呢？
2.完成“復習”第13題。
引導思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下。
3.完成“復習”第11題。
提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？
學生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……。
4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數(shù)？
（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。
（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？
學生回答后引導學生有序地思考出所有答案。
反思總結(jié)。
這節(jié)課我們復習了哪些知識？你最想說的是什么？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇六
【教學內(nèi)容】。
教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。
【教學目標】。
1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學習上下的有關(guān)知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
2、學生根據(jù)p22例1的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
六、檢：
指導學生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。
七、練：
p24課堂活動第1題。
【板書設(shè)計】。
主題圖例1。
（略）（略）。
“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
【課后反思】。
認識前和后。
【教學內(nèi)容】。
p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習五第2題。
【教學目標】。
1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備］。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習前和后的有關(guān)知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、學生根據(jù)p22例2的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
六、檢：
教師：同學們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學生按要求站隊，下面的同學作評判。然后讓小組展開活動，一個學生發(fā)指令，另外幾個同學排隊。
教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。
教師：從中你知道什么？要求學生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
七、練：
1、p24課堂活動第2題。
2、p25練習五第2題。
【板書設(shè)計】。
認識前和后。
主題圖例2。
（略）（略）。
“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
【課后反思】。
認識左和右。
【教學內(nèi)容】。
p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習五第3題。
【教學目標】。
1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習左和右的有關(guān)知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。
2、學生根據(jù)p23例3的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
六、檢：
學生準備好后，教師發(fā)出指令讓學生做一做。
（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。
（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
學生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學生的左面。
教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
七、練：
1、p24課堂活動第3題。
2、p25練習五第3題。
【板書設(shè)計】。
認識左和右。
主題圖例3。
（略）（略）。
“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
【課后反思】。
綜合練習。
教學目標：
1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、能將所學知識運用于生活實際，初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。
教學重難點：
上下、前后的準確應用及左右的辨認。
教學過程：
一、導：
我們在前面學習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。
二、游戲：
1、找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
游戲方法：
教師任意找一位學生a站起。
a說：我的前面是××（全班同學一起說是b）。
如果說對了，b站起來說：“答對了”。
a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
2、“找朋友”游戲。
教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友?！钡?，全班學生說出這些學生的名字。
三、指導練習：
1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
2、練習五第4題，學生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
3、練習五第5題，讓學生設(shè)想站在車后來判斷。
4、練習五第6題，可讓學生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學生進行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
【課后反思】。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇七
課前思考：
本課的教學重點是認識整千數(shù)和一萬，讓學生通過數(shù)數(shù)、用計數(shù)器表示數(shù)，整理數(shù)位順序表等活動，理解整千數(shù)和一萬的含義，并能學會讀、寫整千數(shù)，掌握萬以為的數(shù)學順序表。我認為，認識整千數(shù)，學會讀和寫整千數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)學順序表，對于學生而言不是難點，他們有了以前的知識作為基礎(chǔ)，會自己進行知識的遷移，而讓學生感知一萬有多大，那倒是學習的難點，根據(jù)學生原有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實情境，有利于學生體會到“一萬”是一個很大的數(shù)，明確“萬”是比“千”更大的計數(shù)單位，從右邊起，在數(shù)位順序表的第五位。練習的安排也是緊密聯(lián)系學生的`生活，讓學生感受到認識這些數(shù)的重要性和必要性。
課前思考：
本課是認識整千數(shù)和一萬，是學生認數(shù)的又一次擴展。通過認、讀培養(yǎng)學生的數(shù)感，利用計數(shù)器、掛圖等學具幫助認數(shù)。從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容,從學生們所熟悉的階梯教室入手，逐步擴大到大戲院，再到萬人體育館，“一萬”是學生未曾學過的數(shù)，但學生在老師這樣的引入下，相信能感受到一萬是比較大的數(shù)，在這樣的情境下激發(fā)學生繼續(xù)認數(shù)的愿望。教材第2題是一些比較抽象的事物，讓學生了解一下自然知識，從中拓展知識面，第四題是把認數(shù)與口算密切結(jié)合在一起，如6000-4000可以是6個千減4個千得2個千或因為6-4=2，所以6000-4000=2000。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇八
知識與技能。
1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，了解大數(shù)的價值，使學生樹立學好數(shù)學的自信心。
重點、難點。
學習重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學習難點：理解數(shù)位的意義與作用。
學習準備：多媒體，計數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學校的路程是685米。
2、揭題：
看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。
1、教學例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導學生一千一千地數(shù)。)。
師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學生數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”
引導學生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。
2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。
3、教學例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？
(對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表，幫助學生記憶。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。
（1）學生獨立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
（2）指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。
2、第78頁“練習十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇九
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
1、教學例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇十
學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
在實際體驗中感受估計的作用。
學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
教學掛圖黃豆。
一、談話導入。
同學們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學生估計）這就是我們今天要學習的估計。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學掛圖）。
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）。
4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。
（1）學生自己看圖進行估計。
（2）說說你估計的結(jié)果。
（3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。）。
5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
（1）估計說出估計結(jié)果。
（2）說說自己估計的方法。
三、練習。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？
2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？
學生獨立估計，肯定說大約能盛40個的同學。
說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）。
3、自主練習3根絕給定條件估計。
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進行課堂。
板書設(shè)計教學掛圖。
作業(yè)設(shè)計數(shù)學同步學習與探究。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇十一
1、引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的觀察與操作，抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激勵學生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與估算能力。
引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十。
一個一個地數(shù)，幾十九后面的數(shù)。教具準備：本子小棍筆計數(shù)器。
一、激情導入。
同學們，上學期我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，誰愿意數(shù)給大家聽一聽？從今天開始，我們就要學習更多的.數(shù)字了，咱們比一比誰學的最好！
二、教學新課。
1、一個一個地數(shù)。
（1）老師拿出一摞書，問大家：誰知道這一共有多少本書？
（2）要想知道一共有多少本書，我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)？
（3）數(shù)到20以后，你數(shù)的是幾？你能接著數(shù)嗎？
（4）29的后面是誰？29和30比一比有什么變化？誰還能接著數(shù)？
（5）數(shù)完39該數(shù)誰了？39與40有什么不同？你還能接著數(shù)嗎？
（6）當你們數(shù)到九十九的時候，下一個該數(shù)幾了？
（7）當你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？小結(jié)：當數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候，幾十九后面的數(shù)總比它多1個，而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1，個位上的數(shù)都是0。
2、一十一十地數(shù)。
（1）桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？
（2）誰會十個十個地數(shù)？
（3）一個十是多少？四個十是多少？九個十呢？
（4）10個十是多少？（板書：10個十是一百）。
（5）除了十個十個地數(shù)，還可以怎么數(shù)？
3、試一試。
三、鞏固練習。
1、數(shù)一數(shù)，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、數(shù)一數(shù)，說一說。（1）一共有多少個棋子？（2）你是怎樣數(shù)的？
3、在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。四十五五十七六十六八十八。
4、從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇十二
教學目標：
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
教學重難點：
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學構(gòu)想：
通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
教具準備：學具盒，計數(shù)器。
教學過程：
一、導入。
出示窗口。
1、同學們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。
引導學生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學習的萬以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？
學生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個一百嗎？？
引導學生說出：一千里面有10個一百。
板書：一千里面有10個一百。
2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥：一千是多少？
一到學生：10個一百是一千。
板書：10個一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一？再用計數(shù)器擺一擺，最后寫出來。
板書：：125。
練習：用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：
（1）一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。
（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十。
（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千。
板書設(shè)計：二、手拉手。
10個一百是一千，一千里面有10個一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習2、3、5。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設(shè)計篇十三
我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習。
板書課題
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十數(shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的`大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是
（）、（）、（）、（）
2、第7行第6個數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個位上都是（）
問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
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