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難忘的一課讀書心得篇一
1661年3月，鄭成功收復臺灣，而1894年日本侵略中國，中國臺灣又被日本戰(zhàn)領了。
文章主要講的是：抗日戰(zhàn)爭勝利后，文中的我在一座鄉(xiāng)村小學，看到了一位中國臺灣老師正在教孩子們學習國語的動人場面。讓我感到深深的溫暖。
日本人為什么要傷害中國人?為什么要把中國的土地奪走?望著那些不平等的條約，作為一個中國人，難道不覺得憤怒嗎?日本人妄想使中國人永遠受日本的統(tǒng)治，妄想用戰(zhàn)爭把中國的土地“租借”給日本。不!這不可能!
看，中國臺灣“光復”不久，有許多小學教師都已經(jīng)開始教孩子們中國語言，雖然不太標準，到時他已經(jīng)駐進孩子們的心田。
中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。
難忘的一課讀書心得篇二
讀了《難忘的一課》這篇文章，我被老師和同學們的愛國情感感動了。
這篇文章主要講了作者的船停在高雄港口，他到了郊外的一所鄉(xiāng)村小學，發(fā)現(xiàn)老師正在教孩子們學國語。老師一遍又一遍的教孩子們說：
“我是中國人，我愛中國?！?/p>
我被吸引住了，于是也一遍又一遍讀了起來。
下課后我去參觀禮堂，看見里面貼的全是中國的偉人像，我又激動的說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>
“我是中國人，我愛中國?！边@是一句多么平常的話呀！可是，他此時包含了我的全部感情！
難忘的一課讀書心得篇三
中國是一個神奇、美麗的地方。那里有富饒的土地，咆哮的。黃河，奔騰的長江。還有那勤勞勇敢、善于創(chuàng)造、勇于開拓的人們。我為我是一個中國人感到驕傲，我深愛我的祖國。
你可曾知道我們的祖國曾經(jīng)被人踐踏的滿目瘡痍，傷痕累累。1840年英、德、美、俄、法等十一個國家和腐敗無能的清政府簽定了十一條不等條約。1860年英法聯(lián)軍侵入北京，搶我圓明園。1860年10月18日和19日英法聯(lián)軍一把大火把圓明園燒了個精光。1937年居然連人口還不到1億人的小國——日本也騎到了中國人的頭上。南京大屠殺，死了30萬人呀！他們把成千上萬的老百姓捆綁起來，用機槍掃射，甚至活埋，制造了幾十個萬人坑，他們甚至在南京城里將活人當槍靶，殺人取樂！這種勾當只有禽獸才會去做，只有禽獸才能如此殘忍，日本人就是禽獸，他們是一群殺人魔頭！
列強的氣焰為何如此囂張，列強的行經(jīng)為何如此橫行無忘？只因當時的中國太貧窮，太落后！讓我們記住這血的教訓：“落后就要挨打！”“勿忘國恥，振興中華！
”十月革命，一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義！我中華兒女拋頭顱、灑熱血、拋妻別子、背井離鄉(xiāng)，踏上了救國救民之路。經(jīng)過先輩們不懈的奮斗，一個富強、文明、民主的中國已巍然屹立于世界東方！
現(xiàn)在我國成功引爆了第一顆原子彈。我們也有了1498次世界冠軍，打破了1054次世界記錄。成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，神州的5號和6號，實現(xiàn)了中華民族的航天、探月夢想。東亞病夫站起來了，狂獅終于怒吼了。
世界是你們的，也是我們的。歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早上八、九點鐘的太陽，希望就落在你們身上。偉人的教導猶在耳邊回響。我們小學生要擔當起時代賦予我們的重任——“勿忘國恥，振興中華！”
難忘的一課讀書心得篇四
這篇課文主要講了作者一個偶然的機會，來到了一所中國臺灣小學，聽了一節(jié)祖國文字的課，老師和學生的愛國情意讓作者深深的感動，其次也表達了一種熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神，尤其是對”我是中國人，我愛中國“這句話記憶猶新。
我從周恩來為中華之崛起而讀書中讀懂了：”我是中國人，我愛中國“是一種責任;我從爺爺參加世界首腦會議拍照后，他揀起腳下的中國國旗圖標，我讀懂了：”我是中國人，我愛中國“是一種自覺;我從這回日本要侵略釣魚島，中國人拒買日貨讀懂了”我是中國人，我愛中國“是一種決心。
一百年前梁啟超先生說過：”今日中國全靠青年，青年強則國強，青年雄于世界，則國雄于世界“，而各行各業(yè)的人都用自己的方式來愛國。
難忘的一課讀書心得篇五
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒，憤怒當時清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無恥。
《難忘的一課》寫了關于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字，還帶作者在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個美麗而富饒的島嶼，曾經(jīng)被人們稱作魚米之鄉(xiāng)和蝴蝶之國。但是由于清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年啊!這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學習自己祖國的語言，這是多么無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的臺灣人民忍受得了!
松花江小姑娘的故事就是一個鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學國語感到非常難過，就偷偷召集同村孩子學國語，結(jié)果被日本人發(fā)現(xiàn)，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學國語，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。如果我是當時的將軍，我拼了老命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰(zhàn)場上，在毛澤東同志正確的指揮路線指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰(zhàn)的勝利!
不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學習國語，從《難忘的一課》中已經(jīng)領悟了臺灣人民學習國語的熱情，也領悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我感到欣慰的是，經(jīng)過中國人民的共同努力下，香港，澳門，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會很快回到祖國的懷抱。
難忘的一課讀書心得篇六
1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)中日甲午戰(zhàn)爭，由于清朝而遭到失敗，于1895年被迫簽訂不平等條約——《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本整整地統(tǒng)治了年!在帝國統(tǒng)治時期，日本采取了軍事占領，經(jīng)濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，才把臺灣歸還給中國。
從《難忘的一課》中，我感受到了臺灣人民濃濃的中國情，他們學習祖國文字，他們永遠記得我是中國人，我愛中國的這種血脈之情，隨著時間與空間的改變，永遠不會忘記。
難忘的一課讀書心得篇七
最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭后，作者在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的中國臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
中國臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了中國臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。
課文中的中國臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們?nèi)W習的是他們那種學習精神。
難忘的一課讀書心得篇八
前幾天的時候，我們學習了一篇有關愛國的文章，叫做《難忘的一課》，這篇文章使我深受感動。
”我是中國人，我愛中國?！斑@是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺灣一所山村小學里一間教室的黑板上出現(xiàn)的。寫這一句話的人說一位年輕的老師，他非常認真地把這一句話工工整整的寫在了黑板上。老師先用閩南語，然后又用還不太熟的國語，一遍又一遍地教著孩子們。孩子們學得也是那么的認真。他們讀得那么有感情，好像每一給字音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
讀了這篇課文，我感受到老師和孩子們強烈的愛國之情。我們應該像他們一樣，做有個熱愛祖國、熱愛學習的中國人。雖然他們沒有多大的成就，但他們有一顆愛祖國的心就已經(jīng)很了不起了。如果我們沒有愛國心的話，就不會團結(jié)。比如：1894年日本向中國挑畔引發(fā)”甲午戰(zhàn)爭“，由于清朝政府軟弱無能，皇帝逃跑了，人們都不團結(jié)而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約——《馬關條約》，臺灣被割讓給了日日整整五十年。
我有這樣一個愿望：就是現(xiàn)在好好學習，掌握好文化科學知識，長大當一名橋梁工程師，將大陸和臺灣之間修一座橋，讓兩岸同胞永遠相聚在一起!
難忘的一課讀書心得篇九
前幾天我們學習了《難忘的一課》這篇課文，我被中國臺灣人民熱愛祖國的深感情和強烈的民族精神所感動。
這就是中國兒女摯愛祖國的一片深情，雖然日本統(tǒng)治了整整-年，但他們無時無刻也沒有忘記：”我是中國人，我愛中國。“最簡單的話語，卻表達了他們最真摯的感情。
現(xiàn)在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學習將來為祖國的強盛做出貢獻。
學完這篇課文聯(lián)想到自己的所做所為我感到慚愧，我由中國臺灣教師認真教學的態(tài)度和同學努力學習的精神想到自己平時寫作業(yè)和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業(yè)時有同學找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以后以中國臺灣教師為榜樣，認真寫每一個字，每一道題。
難忘的一課讀書心得篇十
在臺灣“光復”以后，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫。”作者聽后在墻壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心里，這個郊外里的鄉(xiāng)村學校永遠在他心里或者在中國人的心里，永遠都是一片神圣的學校和禮堂或者是神圣的土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。
難忘的一課讀書心得篇十一
難忘的一課，表達了作者對祖國的情意深厚，可以看出他們身上有著強烈的民族精神。那讀了之后我們的心得又是什么呢?下面是本站小編為你精心整理的難忘的一課。
希望你喜歡。
最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭后，作者在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的中國臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
中國臺灣“光復”不久，中國臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了中國臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學習時的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對學習怎么認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣，和學習結(jié)為好朋友。
課文中的中國臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們?nèi)W習的是他們那種學習精神。
在中國臺灣“光復”以后，本課文的作者在中國臺灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了中國臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫?！弊髡呗牶笤趬Ρ谏峡戳丝串嫞厦嬗锌鬃?，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心里，這個郊外里的鄉(xiāng)村學校永遠在他心里或者在中國人的心里，永遠都是一片神圣的學校和禮堂或者是神圣的土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。
今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了中國臺灣人民的愛國之情。那句簡單的話:“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起中國臺灣人民。
《難忘的一刻》一文敘述了在抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在中國臺灣的一所學校里，跟著師生一起學習了一句國語:“我是中國人，我愛中國。”后來老師帶著作者來到他們的小禮堂，看到墻上掛著的都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重復著那句話:“我是中國人，我愛中國。”
在中國臺灣“光復”之前，中國臺灣一直與祖國分離，被日本侵占統(tǒng)治了整整五十年!在這五十年內(nèi)，日本人采取軍事占領，經(jīng)濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役中國臺灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來到中國臺灣，經(jīng)過了八個月的戰(zhàn)斗，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。
難忘的一課讀書心得篇十二
臺灣自古以來就是我國的領土，那里氣候宜人，鳥語花香，被稱為我國的寶島。但是，在1894年日本向中國挑起”甲午中日戰(zhàn)爭“，由于清政府腐敗無能，而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了不平等的《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本。日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日語，想把臺灣變成日本的殖民地?？墒?，侵略者的野蠻行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心?？谷諔?zhàn)爭一結(jié)束，在臺灣的鄉(xiāng)村小學里便響起了”我是中國人，我愛中國“的朗朗書聲。這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情啊！
從中，我清楚地知道了臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們都是炎黃子孫，都屬于偉大的中華民族。但是，由于近代歷史原因，臺灣海峽成了兩岸同胞不能跨越的鴻溝，兩岸的親人只能隔海相望。但臺灣永遠是中國的一部分，臺灣人民永遠忘不了祖國的語言，忘不了海峽兩岸的骨肉親情。
我真想在臺灣海峽上架起一座雄偉的大橋，讓兩岸人民攜起手來，把祖國建設的更加繁榮富強。
難忘的一課讀書心得篇十三
學了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者來到一座鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學習祖國的語言文字——我看到這里心里十分感慨……臺灣被日本人占領了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的語言文字還很生疏，但他還是那么耐心又認真地教著孩子們，他一筆一畫地書寫漢字的情景深深印在我的心上。
看著看著，我不禁想起了臺灣在日本統(tǒng)治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的統(tǒng)治下，過著亡國奴的生活。1937年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰(zhàn)爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語，學習日本的風俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。
但是，日本人沒有想到的是臺灣人民的愛國之心是永遠都不能消失的，他們的野蠻企圖只會讓我們更團結(jié)，更強大。經(jīng)歷了五十年的風雨歸程，臺灣光復了，《馬關條約》這個不平等的.條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來了。
文章學完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著那位臺灣教師和學生充滿激情的話語——“我是中國人，我愛中國！”
難忘的一課讀書心得篇十四
我們永遠也無法忘記，2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了強達八級的地震，當?shù)卣鸢l(fā)生時，與汶川縣僅一山之隔的四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓轟然坍塌，兩百多個正在上課卻未來得及逃生的學生被埋在了廢墟之中。在地震發(fā)生的一瞬間，該校的教導主任譚千秋本來是能夠脫離危險的，但他為了保護幾個沒有逃難的學生，又重新回到危險萬分的教室里，并在危急時刻張開雙臂，用自己的身體死死的護住學生。震后，四個學生全都獲救了，而譚千秋老師卻不幸遇難，留下了可歌可泣的壯歌。
譚千秋老師的事跡感動了所有的人，中國人民手拉著手，心連著心，互相鼓勵，互相安慰，團結(jié)一致，頑強的堅持著、抗爭著。終于，我們戰(zhàn)勝了災難，戰(zhàn)勝了艱難。
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難忘的一課讀書心得篇十五
最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
臺灣“光復”不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對學習怎么認真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣，和學習結(jié)為好朋友。
課文中的臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們?nèi)W習的是他們那種學習精神。
難忘的一課讀書心得篇十六
文章講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景，以及在學校里看到有關祖國歷史文化的人物畫像等。
讀到這里，我們會產(chǎn)生疑問，學習國文有什么可感動的呢?那就讓我來引領大家看看那一段歷史吧：日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教授日語，想把臺灣人改造成日本人，這是多么可憎的行徑。然而臺灣人民心中燃燒著愛國的熱情，那團火不會熄滅，永遠也不會熄滅。
你看文中對臺灣師生的細節(jié)描寫：“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國人，我愛中國?！薄八麑懙煤苷J真，也很吃力?！苯又?，他先用閩南語，然后又用還不太熟悉的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，又那么富有感情。
好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心?！睆睦蠋煹穆曇艉蛣幼髦?，我深深地體會到了他的愛國之心;從學生認真的跟讀中，我領悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。
“我是中國人，我愛中國”的朗讀聲使作者激動，也一遍又一遍地激蕩著我們的心靈。這是多么強烈的名族精神，多么深厚的愛國之情啊!我們知道臺灣是祖國最大的島嶼，是東海上的一顆璀璨明珠。那里資源豐富，景色迷人：有波光粼粼、清澈見底的日月潭;有滿目蒼翠、鳥語花香的阿里山;有高聳入云、終年積雪的玉山;還有勤勞樸實、熱情好客的少數(shù)民族——高山族。這樣秀麗富饒的山河怎容得侵略者踐踏!
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟、親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責任。
臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望著祖國的統(tǒng)一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛!
——鬧鐘響了。
鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到!
抓緊時間整理，然后快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實我也吃不下。自從我在家休息地這一段時間以來，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節(jié)都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對了，該進教室了。一走進去，哦，天啊，無聊地教室，無聊地同學，無聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無縹緲。
還是那些老套地話語，還是那些老套地行為，在我以前轉(zhuǎn)的學校里的老師那，我就已經(jīng)領教過了。現(xiàn)在的我直覺地忽忽時間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以后的生活不會都要像昨天那樣度過了吧!極不愿意地我依然要去重復昨天那無聊地生活。又是一節(jié)節(jié)無聊地課，又是一個個新面孔。哦，天啊，是語文課嗎?這一節(jié)?真的是啊，好吧!無奈啊!
老師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關于生命意義的問題。這時，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺，好像以前從不曾看過《丑小鴨》這篇文章似的。接著，我們通過對安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來就是他自身的真實地寫照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不懈地努力和頑強地意志終于成為了‘天鵝’。
后來我知道了，教我們語文的這個老師姓林，叫林近。
原本無聊地教室;原本無聊地老師;原本無聊地同學剎那間如同一股春風撞進了我的心田。
林老師是圣人嗎?這我不得而知，但她對生命地理解;對生命意義地理解;對生命價值地理解無疑是叩開了我心靈的大門。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了!
鈴鈴鈴，上課鈴響了!
鈴鈴鈴，下課鈴響了!
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了!
課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校里看到有關祖國歷史文化的人物畫像等?！拔沂侵袊?，我愛中國”的朗讀聲一遍又一遍地激蕩著作者的心靈。
這是多么強烈的民族精神，多少深厚的愛國情啊!日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日本的語言，想把臺灣變成日本?？墒乔致哉咭靶U的行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心。地理教師教過我們：臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨的明珠。
那里資源豐富，景色迷人。那里有波光粼粼，水清如鏡的日月潭;那里有滿目蒼翠，鳥語花香的阿里山;那里有高聳入云，終年積雪的玉山;那里還有勤勞樸實，熱情好客的少數(shù)民族--高山族。記得老師跟我們講過，民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民統(tǒng)治者，侵占了臺灣。
是明朝將領鄭成功率領軍隊，千帆竟發(fā)奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了受苦受難的臺灣同胞，實現(xiàn)了祖國的重新統(tǒng)一。由于近代歷史的原因，小小的臺灣海峽成了阻隔兩岸同胞想見的屏障;小小的海峽成了兩岸親人不能跨越的鴻溝。兩岸的親人只能隔海相望，望穿秋水，肝腸寸斷!可是海峽又怎能隔斷兩岸同胞心中的那座橋呢?日歷又翻開了新的一頁，走進嶄新的新世紀。
春回大地，生機盎然。在祖國的改革開放的浪潮中，祖國建設日新日異，在這大好形勢之下，它猶如時代的春燕，在臺灣海峽上空來回傳播著春天的信息。兩岸同胞撥開海峽中的迷霧，看到了燦爛的陽光，看到了兩岸和平統(tǒng)一的美好前景。心中的祖國把兩岸人民的心更加地緊緊連在一起，祖國的繁榮興盛把兩岸同胞心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消云散。
親人相會的時刻將很快到來。讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹。都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國的重新統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責任。我有這樣的一個愿望：就是努力學習，掌握好文化科學知識，長大后當一名橋梁工程師。在臺灣海峽之間建起一座雄偉的大橋，將大陸與臺灣島連在一起，把兩岸同胞的心緊緊地連在一起。
課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校里看到有關祖國歷史文化的人物畫像等?！拔沂侵袊?，我愛中國”的朗讀聲一遍又一遍地激蕩著作者的心靈。這是多么強烈的民族精神，多少深厚的愛國情啊!
日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日本的語言，想把臺灣變成日本?？墒乔致哉咭靶U的行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心。地理教師教過我們：臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨的明珠。那里資源豐富，景色迷人。
那里有波光粼粼，水清如鏡的日月潭;那里有滿目蒼翠，鳥語花香的阿里山;那里有高聳入云，終年積雪的玉山;那里還有勤勞樸實，熱情好客的少數(shù)民族--高山族。記得老師跟我們講過，民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民統(tǒng)治者，侵占了臺灣。是明朝將領鄭成功率領軍隊，千帆竟發(fā)奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了受苦受難的臺灣同胞，實現(xiàn)了祖國的重新統(tǒng)一。
由于近代歷史的原因，小小的臺灣海峽成了阻隔兩岸同胞想見的屏障;小小的海峽成了兩岸親人不能跨越的鴻溝。兩岸的親人只能隔海相望，望穿秋水，肝腸寸斷!可是海峽又怎能隔斷兩岸同胞心中的那座橋呢?日歷又翻開了新的一頁，走進嶄新的新世紀。春回大地，生機盎然。
在祖國的改革開放的浪潮中，祖國建設日新日異，在這大好形勢之下，它猶如時代的春燕，在臺灣海峽上空來回傳播著春天的信息。兩岸同胞撥開海峽中的迷霧，看到了燦爛的陽光，看到了兩岸和平統(tǒng)一的美好前景。心中的祖國把兩岸人民的心更加地緊緊連在一起，祖國的繁榮興盛把兩岸同胞心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消云散。親人相會的時刻將很快到來。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹。都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國的重新統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責任。我有這樣的一個愿望：就是努力學習，掌握好文化科學知識，長大后當一名橋梁工程師。在臺灣海峽之間建起一座雄偉的大橋，將大陸與臺灣島連在一起，把兩岸同胞的心緊緊地連在一起。
夜很靜，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃爍，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜里，我的心都久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇課文“我是中國人，我愛中國?！边@句普普通通的話語令我心弦震撼不已。
“我是中國人，我愛中國!”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室的黑板上的一句話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。
一百多年前，還有一位同樣有著這樣愛國情義的人物。由于清政府腐敗無能，中國遭受了許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師—詹天佑，主持修筑京張鐵路。在詹天佑的帶領下，工人們克服了種.種困難，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。
不管是臺灣教師和學生，還是愛國工程師詹天佑......他們都有一顆對祖國的赤子之心，都有一個堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國!”我們也要有這樣一個堅定不移的信念。
難忘的一課讀書心得篇十七
這天，我剛進教室，就發(fā)現(xiàn)教室里發(fā)生了巨大的變化，一向穩(wěn)重的課桌調(diào)皮地向墻角擴散，中間留下了一大塊空地。接著，我看到和藹可親的張老師舉起了一個粉色的臉盆。變化可不止于此，只見張老師放下臉盆，走下講臺，雙手握在一起不停地搖動著，里面發(fā)出清脆的金屬聲，然后讓我們猜猜她手里拿的是什么。同學們的好奇心頓時爆發(fā)，有的同學瞬間猜出了正確答案——硬幣。看來同學們都是一個個小財迷啊!接著，張老師轉(zhuǎn)身回到講臺，在黑板上寫了“投硬幣”三個大字?？吹竭@三個字，同學們都興奮不已。
游戲開始了，張老師宣布了游戲規(guī)則。她將那個粉色臉盆放到了地上，然后在離臉盆120厘米的地方放了一根跳繩，告訴我們這是投擲線，同學們必須在線的后面投幣，而且每位同學只有一次投幣機會。接著張老師選出了12名同學來參加這次游戲，被選中的同學們都信心滿滿，臉上都露出開心的笑容，畢竟距離那么近，臉盆那么大，要想投進太easy了。游戲開始了，只見一號同學將腰輕輕一彎，然后手輕輕一拋，空中頓時出現(xiàn)了一道美麗的弧線，那弧線像蝴蝶一樣美麗，硬幣順利入筐。“好耶!”教室里立馬傳出一陣歡呼聲。有了“開門紅”，剩下的同學們信心更足了，最后12名同學有八位命中!
在第一輪的游戲中，有些同學沒有投進，所以心中非常低落，想再一次參加游戲，沒想張到老師竟然同意了?？墒?，游戲的難度增加了。張老師將一個綠色花盆放入臉盆中，原來這次要將硬幣投入綠色花盆里啊!同學的臉上露出了緊張的表情，接著張老師又選出了12名同學來參加游戲。游戲開始了，只見一號同學躍躍欲試，好像將眼睛變成了一個瞄準鏡，拿硬幣的手輕輕地舉起，然后小心翼翼地拋出硬幣，可是想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，硬幣落到了地上，我們都失落的嘆了口氣。但是，出乎意料的事情發(fā)生了，小小的硬幣竟然使出自己全身的力氣，蹦到了臉盆里。雖然這一拋沒進，但是同學們也為硬幣的精神而敬佩。這一輪游戲真是太難了，12名同學只有1枚順利投進。
張老師看到我們這垂頭喪氣的樣子，決定再進行一輪游戲。這次為了讓硬幣的命中率高一些，張老師讓同學們來出謀劃策，同學們一致表示要投擲距離近一點。于是，老師果然把距離縮短到剛剛的一半——60厘米。這個決定讓同學們高興地連蹦三尺高。然后，張老師又選出12名同學來參加這次游戲。一號同學輕輕一拋，綠色花盆里立即響起了一陣清脆的聲音——硬幣入筐，教室里頓時響起了一陣掌聲。這次游戲，雖然綠色花盆還是那么小，但是因為距離縮短了，所以同學們的命中率就上升了，12名同學投中了9枚，只有3名同學沒有拋進。
這次“拋硬幣”的游戲讓我明白了一個道理，當我們的投幣目標變小時，我們需要減小投擲距離來保證命中率。在生活中也是這樣，當我們碰到更難解決的問題，我們要付出更多的努力，來更接近問題的答案，進而解決問題。就像老師說的：“當我們的客觀目標發(fā)生改變時，我們主觀控制的條件也要隨之改變，這樣才能獲得成功。”
這次“拋硬幣”游戲，令我難忘!
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