教案的編寫須考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)他們的理解和掌握。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例,可供大家在教案中參考使用。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇一
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì):
跳傘表演
(解決減法問題)
紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)
14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇二
:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。
:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來表示物體的個(gè)數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
:1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么?互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。
匯報(bào):**有幾個(gè)。
3、提問:
(1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。
(2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來表示?
(3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?
(4)幾架小飛機(jī)?畫上幾個(gè)點(diǎn)?
(5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?
(6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個(gè)點(diǎn)?
(7)哪個(gè)物體用7來表示?
(8)哪個(gè)物體用8來表示?
(9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來表示?為什么?
(10)哪個(gè)物體用10來表示?
4、小結(jié):
小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)
三、 練習(xí)
1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?
2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來表示。(補(bǔ)充)
3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇三
一、把同樣多的'用線連起來。(12分)。
二、看圖填一填。(45分,每格3分。)。
1、
(1)小鳥在小狗的面。
(2)小狗在老鼠的()面。
(3)老鼠在小狗的()面。
2、
(1)小狗跑在最()面,
小象跑在最()面。
(2)小象跑在小牛的()面,小狗跑在小兔的()面。
(3)小兔跑第(),它的后面還有()個(gè),前面還有()個(gè)。
3、
3(1)小花的左邊是(),右邊是()。
(2)丁一的左邊是(),右邊是()。
(3)一共有()個(gè)小朋友。
三、看圖說一說,填一填。(44分,每格4分)。
(1)老鼠往()走()格,再往()走()格可以吃。
到蛋糕。
(2)馬往()走()格,再往()走()格可以到達(dá)。
小鳥家,馬一共走了()格。
(3)蝴蝶往()走()格,可以吃到蛋糕。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生即將畢業(yè)前,師生沉浸在依依不舍的離別情中,大家一些留言或贈(zèng)言表達(dá)自己的心情,有感而發(fā)我讓這再以習(xí)作的形式,進(jìn)行了批改。針對(duì)已有水平再來個(gè)提升。
2、讓這濃濃的師生情,以文人的形式得到至純至極的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):總結(jié)學(xué)生贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn):提升學(xué)生表情達(dá)意的能力。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,有幸成為你們的老師,是我們之間的緣分,也是我一生的榮幸,一千多個(gè)日夜悄然走遠(yuǎn),但我們間的師生情日漸濃厚,可以計(jì)算出我們相處的時(shí)間,卻計(jì)算不出我們師生間的情意。千里搭長棚,天下沒有不散的宴席,人生有聚有散。分別在即,縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜,臨行時(shí),老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng),送你們幾句誠摯的話語,伴你們一路風(fēng)雨兼程:(出示)。
“假如生活是一條河流,愿你們是執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你們是風(fēng)雨無阻的水手。
同學(xué)們,今后不可妄自菲薄,自甘平庸,要學(xué)會(huì)欣賞自己,人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順,挫折和坎坷常常不期而至,不要抱怨生活,要堅(jiān)強(qiáng)起來,風(fēng)雨過后的彩虹更加美麗,鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由綻放,熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹涼蔭;秋天,舉一樹甜甜的青果;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯,鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
同學(xué)們,堅(jiān)韌地飛吧,不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧,不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo),飛向美好的人生。以你們的自信,以你們的開朗,以你們的毅力,還有我的祝福,你們一定能飛到理想的彼岸!”
二、新授。
(一)談感受:
此時(shí)此刻,看了老師的臨別贈(zèng)言,想說點(diǎn)什么嗎?
(二)讀一讀。
(三)再讀一讀。
(師導(dǎo))老師已不再年輕,你們才是花季的蓓蕾,展翅的雄鷹,明天是你們的世界,寫得不錯(cuò)。拿來,我們共同評(píng)一評(píng),你愿意拋磚引玉嗎?不對(duì),應(yīng)該是拋玉引玉?。?/p>
(四)師生共評(píng)。
(師導(dǎo))看來作文中的真情很重要(板書:真情)表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅(jiān)定的心,英雄所見略同!
(師導(dǎo))他的作文扣題做得好,敘述清楚。層次清(板書)。
不要寫錯(cuò)字,做到無錯(cuò)字(板書)。
評(píng)改作文時(shí),就應(yīng)考慮從這十四個(gè)簡單的字入手,即“真情描寫無錯(cuò)字,敘述扣題層次清。”再填一個(gè)橫額是“抄好”。
(五)小組互評(píng)。
(師導(dǎo))謝謝你們對(duì)我誠摯的祝福,你們同窗之間有更深厚的情感,小組間,有寫的是同學(xué)間情誼的,可以在小組內(nèi)評(píng)一評(píng),改一改。
(六)小組匯報(bào)。
(七)深入激情。
(師導(dǎo))黎明即起,孜孜為善。同學(xué)們?cè)诮鹕母骞{上留下了你們行行真摯的情誼,理想的霞光,真好!今天,我們多么幸福,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)離別時(shí),還可以用語言在課堂中傾訴,看得到相互朝夕相處的同窗好友,可是我們班里還少了一人,我們五十四人是一個(gè)整體,而今呢,只有五十三人在這里暢談離別,汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里,有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎?(讀一讀,生評(píng)一評(píng))。
(指名讀一讀,評(píng)一評(píng))。
(師導(dǎo))在母校度勃你啟蒙的歲月,母校給了你今后生存的能力和知識(shí),時(shí)光荏冉,歲月悠悠,母校也會(huì)一路祝你在理想和希望中啟航!
(師過渡)春播、夏長、秋收、冬嘗,你們會(huì)在執(zhí)著中,努力中成長,母校明天會(huì)因?yàn)槟愣湴痢?/p>
(師過渡)讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上,智慧的綠葉,成熟的果實(shí)上留下你們勤奮的印痕吧!
(九)總結(jié)語。
(師總結(jié))孩子們,聰明的人,今天做明天的事;懶惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推給明天,愿你們做一個(gè)聰明的孩子,愿你們做時(shí)間的主人。
板書設(shè)計(jì):
真情描寫無錯(cuò)字。
敘述扣題層次清。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇五
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁“買鉛筆”。
知識(shí)與技能。
在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。
過程與方法。
能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。
難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。
2課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法(或模式)。
“情境探疑”教學(xué)模式。
第一課時(shí)。
帶人情境確立立標(biāo)。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)(看誰算得又對(duì)又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。
師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆。
記(板書課題:買鉛筆)。
師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。
2、獨(dú)立思考,探索算法。
師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問題,你能列出算式嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,師。
板書:15。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇六
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物
授課時(shí)數(shù)1
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
(二)數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學(xué)生:國旗是國家的標(biāo)志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。
(第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條升掛國旗時(shí),可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí),在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。)
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們?cè)僬乙徽?,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
(三)認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
(四)數(shù)身邊的事物:
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
(五)全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
(六)布置作業(yè)
練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設(shè)計(jì):
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇七
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書:蝸牛的數(shù)目)。
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)。
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的`問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)。
完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì):
跳傘表演。
(解決減法問題)。
紅色:14個(gè)黃色:6個(gè)藍(lán)色:7個(gè)。
14-6=8(個(gè))14-7=7(個(gè))。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇八
1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。
一、情景引入:
1、課件出示:
2、小組討論,并指名回答。
媽媽可能會(huì)說“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游?”
3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。
二、觀察提問:
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問:你看到什么?跟你的同桌互相說一說。
小組討論:從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題,并能提出關(guān)于減法的問題。
4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺:
學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。
讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況??纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?!
四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問題:
老師從學(xué)生提出的問題中選出若干,讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。
請(qǐng)生上臺(tái)板演,其他在練習(xí)本上解答。
五、知識(shí)應(yīng)用:
仔細(xì)觀察我們的周圍,你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。
六、總結(jié):
1、請(qǐng)學(xué)生說說今天有什么收獲?
2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問題。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇九
1.會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【程與方法】。
1.通過分角色朗讀,讀好問句。
2.聯(lián)系上下文,說出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我?!?難點(diǎn))。
教學(xué)過程:
(一)猜謎導(dǎo)入,讀題提問。
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個(gè)謎語?
臉上長鼻子,
頭上掛扇子,
四根粗柱子,
一條小辮子。
謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。
2.今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》。
請(qǐng)看老師書寫課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3.板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)。
(二)聽故事,認(rèn)生字。
1.帶著問題,聽老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。
2.誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)。
找出另一個(gè)多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個(gè)字,讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)。
理解耷拉的意思,結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的.意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來的意思)。
(三)指導(dǎo)閱讀,讀好問句。
1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫出課文中的問句。
請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。
2.出示小兔子和大象的對(duì)話,同桌扮演讀。
請(qǐng)同學(xué)出來戴頭飾讀。
全班起立讀。
3.檢查朗讀,開火車整段讀。
4.畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。
(四)寫字指導(dǎo)。
半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛。
(五)布置作業(yè)。
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
指名說,說出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。
(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長,宜先知。
教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事?!獛W(xué)生讀。
2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫字。
(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。
(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
(5)組詞比賽。
(6)相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書)。
你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?看書本,說說應(yīng)該注意的筆畫,描一描。
獨(dú)立寫字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
(7)出示其他幾個(gè)要寫的字,指導(dǎo)寫字。
3、讀懂兒歌,懂得道理。
(1)分小組輪讀。
(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
4、實(shí)踐活動(dòng):
(1)把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽。
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調(diào)查:說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
3、全班交流:說說自己學(xué)會(huì)了什么,誰教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、識(shí)記生字交流,說說自己的.識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記,開火車認(rèn)讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。
3、全班齊讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說話;這是誰的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩歌!
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢?
(身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
四、說話訓(xùn)練:
1、齊讀第2—5節(jié)詩。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f話。
例:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶……所以……?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
五、鞏固生字:1、聽字標(biāo)序2、聽字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌,最好能把詩歌背出來。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過程:
(一)謎語激趣,引入課文:
1、謎語激趣:
小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)畫還會(huì)算,天天干活不說話。”
2、引入課文:
人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰做過什么事?我們來讀讀課文。
(二)初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十一
1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。瞶zz。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:圖上畫的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“c”。
(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問:你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字sss。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十二
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
1、對(duì)寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十三
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。
培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。
漢字卡片。(學(xué)生)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
生字卡片抽讀生字:
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。
師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。
看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
小組內(nèi)試背古詩。
全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十四
個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。
(10課時(shí))認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);比較數(shù)的大小1課時(shí);多些、少些、多的多、少得多。
教科書第6頁得例題,第7~8頁想想做做的習(xí)題。
1、通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些書,知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述:今天我們就來認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)。
二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾。
談話:請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。
談話:剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數(shù),看誰能擺得對(duì),說得對(duì)。
討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說一說嗎?
小組討論后再班內(nèi)交流。
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成。
教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。
提問:你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來?
讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。
提問:24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?
讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的天空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)。
1、想想做做第1題。
談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰數(shù)得又快又對(duì),并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過后,指名說結(jié)果,并說一說是怎樣數(shù)的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù),并說一說這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說一說,在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。
學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠。
一年級(jí)第二學(xué)期教案第一單元教案篇十五
1、反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫,了解對(duì)比描寫的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。
誦讀課文,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
2課時(shí)。
展示書法作品:學(xué)生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學(xué)生說出三個(gè)馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后,教師語:時(shí)代不同,馬的寫法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會(huì)的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友——馬。
布封,法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身,從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。
學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問題:
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
圍繞上述問題,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點(diǎn)分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳。
作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
(一)讀二、三段。
1)它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而。
2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3)在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的`東西,即技巧與媚妍而已。
(二)深層探究。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為。
3、班上交流:由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀。
是的,如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求更大的自由。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題:
1)家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
導(dǎo)入語:本文既是一篇科普說明書,也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語句,并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫。
2、再讀課文,了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。
2)學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3)教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述:就全文來看,作者是將家馬與野馬作比,以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,就最后一段來看,是以其它動(dòng)物來襯托馬的美貌。
3、用對(duì)比方法寫一段話,描繪自己喜歡的動(dòng)物,要求重點(diǎn)刻畫其外貌,字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
1、抄寫讀一讀,寫一寫中的詞語,并任選五個(gè)詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章,作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
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