教案能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。編寫一份優(yōu)秀的教案需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。https://example.com/教案6
中班語言蒲公英教案篇一
多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。
2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。
4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。
背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。
（一） 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？
（三）出示“螞蟻”，引出主題。
2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》
（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。
講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？
2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。
1） 老師講述故事的第一段：
提問：這里發(fā)生了什么事情？
小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？
2） 欣賞故事的第二段：
提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。
蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？
小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。
小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。
3、 欣賞故事的第三段：
提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?
聽了這個故事，小朋友們想到了什么？
討論的小朋友開口談?wù)?，想象豐富的討論話題。
5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。
（五）師幼共同討論。
1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？
當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？
你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？
你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？
2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。
（六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應(yīng)該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。
（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認(rèn)識的，你們之間互相幫助過對方什么。
中班語言蒲公英教案篇二
請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了……)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點的動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點指導(dǎo)有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)?；顒咏Y(jié)束。
中班語言蒲公英教案篇三
1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。
2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的.廣場。
3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。
2、一跟長繩。
活動過程：
教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》。
教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。
（1）師：蒲公英的家在哪？
（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案）。
（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。
老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。
（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。
教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關(guān)于國慶的知識。
中班語言蒲公英教案篇四
小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。（牽?；ǎ?。
胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。（桃子）。
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）。
身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（向日葵）。
你坐得最認(rèn)真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。
恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。
（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）。
1．介紹蒲公英。
這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？
瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢？認(rèn)真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。（寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。?。
請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。
告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣（讀詞語）！
花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。
2．質(zhì)疑解疑。
a．今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。
這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？
請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，
回答問題，要求說完整。
金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。
請你用因為，所以這片草地是金色的。
（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。）。
請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。
1．小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——。
釣（diao）魚使勁合攏(long)。
觀察有趣手掌玩耍。
一本正經(jīng)引人注目。
a．請學(xué)生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？——書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點到即可。
b．第二行，誰來？你的小手最直，請你。
這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。
中班語言蒲公英教案篇五
1、在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。
2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂器認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點。
活動重點：熟悉理解歌曲。
活動難點：根據(jù)切分節(jié)奏游戲。
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》。
間奏戰(zhàn)艦與敵機配合。
過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了，?。〈禾靵淼搅?。
二、春天來了。
提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。
1、感受旋律特點·表演春天。
提：這段音樂，可能是講什么？
提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂器你不認(rèn)識。
介紹三角鐵及演奏方法。
2、理解歌曲內(nèi)容。
欣賞歌曲。
提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風(fēng)吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）。
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語。
理解歌詞。
——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情。
提：種子為什么飛飛？
小結(jié)：因為蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。
初步跟唱。
三、延伸活動。
聽歌曲看圖片做動作。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
中班語言蒲公英教案篇六
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇七
1.能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
3.學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗法、講述法等。
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1. 教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3.教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。
活動過程中的不足：
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。
2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那十個左右。
3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學(xué)活動中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動，認(rèn)真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。
中班語言蒲公英教案篇八
1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。
3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.課件ppt“蒲公英旅行記”。
2. 《幼兒畫冊》
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語
師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”
2.播放ppt，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)
二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。
1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。
師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。
2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)蒲公英的家在哪兒?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的`海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)
3.播放ppt，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。
師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)
(3)播放ppt，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。
三、閱讀故事，了解祖國。
1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復(fù)述世界三“最”。
2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班語言蒲公英教案篇九
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
ppt課件、幼兒的操作紙、黑筆若干。
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
二、看圖譜朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2―3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌。”出示風(fēng)箏小鳥圖片。
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇十
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗法、講述法等。
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>
通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1.教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3.教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的'講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想。
中班語言蒲公英教案篇十一
幼兒對大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,幫助幼兒理解和記憶。
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
1、錄音磁帶,錄音機。
2、蒲公英的圖片。
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)。
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的.歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞。
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)。
蒲公英飛的時候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)。
誰在后邊追?(小朋友)。
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)。
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱。
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演。
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸：
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思：
在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
中班語言蒲公英教案篇十二
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
ppt課件、幼兒的`操作紙、黑筆若干。
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2—3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌?！背鍪撅L(fēng)箏小鳥圖片。
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇十四
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）。
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞。
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）。
蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）。
誰在后邊追？（小朋友）。
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）。
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱。
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演。
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
中班語言蒲公英教案篇十五
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
一、動畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要微風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。
2、揭示課題：
師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
生：傳播種子。
師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英。
板書課題:。
中班語言蒲公英教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.聽信號做跑、轉(zhuǎn)等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。
2.進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點。
3.感受活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先觀察、采摘過蒲公英。
2.場地布置。
3.一首輕松的音樂。
活動過程：
教師帶幼兒一起做熱身運動。在音樂的'伴奏下，按老師的口令做熱身運動,如：手的動作，腰的動作。
二、種子隨風(fēng)飛。
1.向指定方向快速跑。
風(fēng)一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？
2.聽教師的口令跑向操場的另一邊。
二、嘗試四散快速跑。
1.蒲公英媽媽有許多孩子。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點外大大的蒲公英，其中教師站在終點線位置。）。
2.風(fēng)吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場上四散快速跑、提必要時還速標(biāo)醒幼兒眼看前方，及時躲閃，避免碰撞。）。
3.媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點線附近。）。
4.風(fēng)停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉(zhuǎn)，找一個塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）。
5.進(jìn)行第二次游戲（方法同前）。
四、種子落地發(fā)芽了。
1.進(jìn)行放松活動。
2.蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）。
3.太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來，拿圈走跑交替回班。）。
中班語言蒲公英教案篇十七
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里有誰和誰？
2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住著誰？
2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？
8）這個故事告訴了我們一個什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當(dāng)你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）。
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？
5、教師小結(jié)：
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
（三）邊聽故事錄音邊表演。
1、教師介紹。
1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？
2）我來當(dāng)蒲公英媽媽，請一個小朋友當(dāng)大青蟲，請其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。
3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗故事中人物的情感。
中班語言蒲公英教案篇十八
在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
中班語言蒲公英教案篇十九
教材分析：
本文是一則童話故事，通過蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長的故事，告誡孩子們要學(xué)會聽從長輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好人物對話，理解人物的心理活動。
2、學(xué)會抓住重點詞語復(fù)述課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會抵制誘惑。
教學(xué)重點：
1、讀好對話。
2、學(xué)會抓住重點詞語復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
1、談話。
2、播放動畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段。
3、揭題（學(xué)生跟著板書課題，齊讀）。
二、親切囑咐，感受關(guān)心過渡：
種子們正在快樂的隨風(fēng)飄蕩，太陽公公看見了，親切地對種子們說什么了？
2、交流。
（1）別落在沙漠里。師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，說話，“這里的沙漠，多么?！卑鍟航鸸忾W閃師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能去。
（2）不要被湖泊迷惑。我們再去看看湖泊是怎樣的？出示圖說話，“這里的湖泊，多么?！敝笇?dǎo)朗讀。板書：銀花朵朵師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。
（3）泥土才是生根長葉的地方。師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長的地方？電腦出示圖，說話，“這里的泥土，多么?！睅煟哼@里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長葉。
4、師：太陽公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽公公來親切地囑咐一下種子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。
三、同樣的關(guān)心，不同的想法過渡：
1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。
2、交流。
（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。
（2）另一顆種子怎么想的？電腦出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。得意的語氣。指名讀，齊讀。
3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。
4、如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時，會怎么勸？
四、不同的選擇，有不同的命運。
1、過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。又一年春天來了，我們一起去看看種子們怎們樣了？（齊讀）。
4、師小結(jié)：對呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時也應(yīng)該聽長輩們的正確指導(dǎo)。
五、抓住重點詞語，學(xué)會復(fù)述故事。
1、出示重點詞語，學(xué)生自己先練習(xí)。
2、指名復(fù)述六、布置作業(yè)把這個故事生動地講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：沙漠金光閃閃干枯而死蒲公英湖泊波光粼粼淹死泥土黑黝黝成長不被表面的美麗所迷惑。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15314967.html】
