在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該站在一個(gè)客觀的角度去評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的表現(xiàn)，不要過(guò)于主觀或帶有個(gè)人情感色彩。學(xué)會(huì)適度放松，調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。下面是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，供大家參考。
師范類畢業(yè)論文篇一
安慶師范學(xué)院坐落在國(guó)家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長(zhǎng)江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學(xué)歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學(xué)校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)（老校區(qū)）和龍山校區(qū)（新校區(qū)）。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個(gè)校區(qū)錯(cuò)落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風(fēng)景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風(fēng)光旖旎，水面面積達(dá)200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點(diǎn)綴在青山綠水之間。
學(xué)校具有百年辦學(xué)歷史。18，建設(shè)“敬敷書院”，后改為安徽大學(xué)堂、安徽高等學(xué)堂，著名思想家嚴(yán)復(fù)曾任安徽高等學(xué)堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學(xué)，1946年改為國(guó)立安徽大學(xué)?！熬捶髸骸?、“安大紅樓”作為省文物保護(hù)單位見證了安慶師范學(xué)院百年辦學(xué)歷程。
學(xué)校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨(dú)立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
高等學(xué)校招收攻讀碩士學(xué)位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才，以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)。
我校有5個(gè)一級(jí)學(xué)科、22個(gè)專業(yè)方向，計(jì)劃招收攻讀碩士學(xué)位研究生182名（實(shí)際招生人數(shù)以教育部批準(zhǔn)下達(dá)的'招生計(jì)劃為準(zhǔn)），包括定向、非定向、委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)四種錄取類別。
報(bào)考條件。
符合下列條件者，可報(bào)名參加國(guó)家組織的全國(guó)統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國(guó)公民。
2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科學(xué)歷的人員；
（5）已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的人員，可以再次報(bào)考，但只能報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)的碩士研究生。
自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考。
在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
4.年齡一般不超過(guò)40周歲（1972年8月31日以后出生者），報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
5.身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
四、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)。
實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報(bào)名，再現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。報(bào)名時(shí)間以中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)公布時(shí)間為準(zhǔn)。
公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報(bào)考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處咨詢。
五、報(bào)名手續(xù)。
1．應(yīng)屆本科畢業(yè)生持所在學(xué)校教務(wù)處的介紹信、學(xué)生證和身份證，在職人員持身份證和學(xué)歷證書報(bào)名。
2．同等學(xué)力的報(bào)考人員，應(yīng)如實(shí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)證明材料（如出具函授、自考成績(jī)單復(fù)印件）。
3．考生在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處寄交以下材料：
（1）應(yīng)屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)單（所在學(xué)校教務(wù)處蓋章有效）；
（2）同等學(xué)力考生提交相應(yīng)證明材料；
（3）往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件（單位人事部門蓋章有效）。
經(jīng)我校審查后，對(duì)符合我校報(bào)考條件的考生核發(fā)準(zhǔn)考證。
六、考試。
1．入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2．初試時(shí)間與地點(diǎn)：
（1）時(shí)間：以中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)公布時(shí)間為準(zhǔn)。
（2）地點(diǎn)：在考生所在省市招生辦確定的初試地點(diǎn)考試。
3．初試科目：
全國(guó)統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時(shí)間為3小時(shí)。
4．復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學(xué)習(xí)年限。
1．根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，考生入學(xué)考試的成績(jī)（含初試和復(fù)試）并結(jié)合其平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2．凡屬定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)碩士生均實(shí)行合同制。在正式錄取之前，招生單位、用人單位、擬錄取為定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生之間，分別簽訂合同。
3．我校招收的碩士研究生，學(xué)習(xí)年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)。
定向或委托培養(yǎng)碩士生回定向或委托單位。非定向和自籌經(jīng)費(fèi)碩士生畢業(yè)時(shí)采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實(shí)就業(yè)去向，或按照培養(yǎng)合同就業(yè)。招生單位及所在地省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)。
九、聯(lián)系方式。
單位代碼：10372。
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號(hào)安慶師范學(xué)院龍山校區(qū)郵政編碼：246133。
聯(lián)系人：江老師周老師。
師范類畢業(yè)論文篇二
安慶師范學(xué)院坐落在國(guó)家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚的長(zhǎng)江，瀕臨秀麗的菱湖，是安徽省辦學(xué)歷史最悠久的一所高校，地理位置優(yōu)越，水陸空交通便利。
學(xué)校占地總面積2854畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個(gè)校區(qū)錯(cuò)落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風(fēng)景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風(fēng)光旖旎，水面面積達(dá)200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點(diǎn)綴在青山綠水之間。
學(xué)校具有百年辦學(xué)歷史。1897年，建設(shè)“敬敷書院”，后改為安徽大學(xué)堂、安徽高等學(xué)堂，著名思想家嚴(yán)復(fù)任安徽高等學(xué)堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學(xué)，1946年改為國(guó)立安徽大學(xué)，朱光潛任校長(zhǎng)?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護(hù)單位見證了安慶師范學(xué)院百年辦學(xué)的歷程。
根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于批準(zhǔn)新增博士、碩士學(xué)位授予單位的通知》(學(xué)位〔〕4號(hào))及省學(xué)位委員會(huì)有關(guān)文件精神，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十二次會(huì)議已審議批準(zhǔn)安慶師范學(xué)院增列為碩士學(xué)位授予單位，批準(zhǔn)我?！翱茖W(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)”、“中國(guó)古代文學(xué)”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”4個(gè)學(xué)科取得了招收、培養(yǎng)碩士生以及授予碩士學(xué)位的資格，20開始招收培養(yǎng)碩士研究生。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
高等學(xué)校招收碩士研究生，是為了培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，愛國(guó)守法，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，在本門學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。
二、招生專業(yè)及人數(shù)。
我校有4個(gè)學(xué)科、12個(gè)研究方向，計(jì)劃招收攻讀碩士學(xué)位研究生80名左右(實(shí)際招生人數(shù)以教育部批準(zhǔn)下達(dá)的招生計(jì)劃為準(zhǔn))，包括公費(fèi)研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費(fèi)研究生。
三、報(bào)考條件。
符合下列條件的，可以報(bào)名參加國(guó)家組織的全國(guó)統(tǒng)一考試：
1.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
2.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
(1)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
(2)獲得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)兩年或兩年以上(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力報(bào)考；同等學(xué)力考生復(fù)試中加試1門專業(yè)課。
3.身體健康狀況符合《普通高等學(xué)校招生體檢指導(dǎo)意見》(教育部教學(xué)〔〕3號(hào))規(guī)定的體檢要求。
四、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)。
實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的方式，考生必須先網(wǎng)上報(bào)名，全國(guó)網(wǎng)上報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間，均以教育部公布的時(shí)間為準(zhǔn)，公網(wǎng)網(wǎng)址：；教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報(bào)考的具體辦法可直接到各地市招生辦查詢。報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間以國(guó)家教育部的通知為準(zhǔn)，考生可向當(dāng)?shù)貓?bào)名點(diǎn)咨詢。報(bào)考的具體事宜可直接到各地市招辦或我院研究生處咨詢。
五、報(bào)名手續(xù)。
1.應(yīng)屆本科畢業(yè)生持所在學(xué)校教務(wù)處的介紹信、學(xué)生證和身份證，在職人員持身份證和學(xué)歷證書報(bào)名。
2.同等學(xué)力的報(bào)考人員，應(yīng)如實(shí)提供學(xué)習(xí)本課程的情況及證明材料(出具函授、自考成績(jī)單復(fù)印件)。
3.考生在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名結(jié)束后10日內(nèi)向我校研究生處寄交下列材料：
(1)應(yīng)屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)單(教務(wù)處蓋章有效)；
(2)同等學(xué)力考生提交相應(yīng)證明材料；
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件(單位人事部門蓋章有效)；
經(jīng)我院審查后，對(duì)符合我院報(bào)考條件的考生核發(fā)準(zhǔn)考證。
六、考試。
1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2.初試時(shí)間與地點(diǎn)：
(1)時(shí)間：約在年1月底(以教育部公布的`時(shí)間為準(zhǔn)，詳見《準(zhǔn)考證》)。
(2)地點(diǎn)：在考生所在省市招生辦確定的初試地點(diǎn)考試。
3.初試科目：全國(guó)統(tǒng)一考試科目為政治理論、外國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、部分專業(yè)的專業(yè)課由教育部統(tǒng)一命題，政治分值100分，外語(yǔ)分值100分。專業(yè)基礎(chǔ)課由我院自行命題，各專業(yè)考查兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時(shí)間為3小時(shí)。
4.復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學(xué)習(xí)年限。
1、根據(jù)考生入學(xué)考試成績(jī)、思想政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)課素質(zhì)擇優(yōu)錄取?？忌雽W(xué)時(shí)須進(jìn)行體格檢查，未達(dá)到高校體檢標(biāo)準(zhǔn)者，取消入學(xué)資格。
2、凡屬自籌經(jīng)費(fèi)或委托培養(yǎng)的考生，在正式錄取之前，須由招生單位、用人單位及擬錄取的研究生三方簽訂自籌經(jīng)費(fèi)或委托培養(yǎng)協(xié)議書。
3、我院招收的碩士生，學(xué)習(xí)年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)。
非定向培養(yǎng)的研究生根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和學(xué)以致用的原則，采取畢業(yè)研究生與用人單位在國(guó)家規(guī)定的服務(wù)范圍內(nèi)實(shí)行“雙向選擇”的方式落實(shí)就業(yè)。委托培養(yǎng)研究生按合同規(guī)定回委托單位，自籌經(jīng)費(fèi)碩士生畢業(yè)時(shí)，由學(xué)校按國(guó)家當(dāng)年的有關(guān)分配政策提出就業(yè)意見并予以推薦，主管畢業(yè)生調(diào)配部門負(fù)責(zé)派遣。
九、聯(lián)系方式。
單位代碼：10372地址：安徽省安慶市菱湖南路128號(hào)郵政編碼：246011。
聯(lián)系部門：研究生處電話：(0556)5500552。
聯(lián)系人：鐘老師陳老師余老師。
2008年攻讀碩士學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄。
更多招生簡(jiǎn)章信息請(qǐng)查看：2008年各高校招生簡(jiǎn)章。
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師范類畢業(yè)論文篇三
學(xué)生姓名院系名稱專業(yè)名稱班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師完成時(shí)間。
摘要。
摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要說(shuō)明研究工作的目的、主要內(nèi)容、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值等，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。
摘要內(nèi)容應(yīng)在200～400字左右，用宋體小四號(hào)字書寫。摘要內(nèi)容后空兩行書寫“關(guān)鍵詞”。畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3（關(guān)鍵詞是供檢索使用的，主題詞條應(yīng)為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3～8個(gè)，宋體小四號(hào)字書寫，按詞條的學(xué)科目錄分類順序，由高至低順序排列。畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用“；”隔開）。
（備注：畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要與關(guān)鍵詞采用英、中兩種語(yǔ)言書寫，英文在前，中文在后）。
i
abstract。
abstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstractabstract.(英文摘要內(nèi)容必須與中文摘要完全對(duì)應(yīng)。英文摘要采用timesnewroman小四號(hào)字書寫，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。)。
keywords。
keywords;keywords;keyword。
ii。
目錄。
1.1.1三級(jí)標(biāo)題.........................................................................................................11.1.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.1.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.1.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.1.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
1.2.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
1.3.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.4二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
1.4.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.4.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.4.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.4.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.4.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
1.5二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
1.5.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.5.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.5.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.5.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.5.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
第二章一級(jí)標(biāo)題...................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
2.1二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
2.1.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.1.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.1.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.1.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.1.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
2.2.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.3三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.4三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.5三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
第三章一級(jí)標(biāo)題...................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
3.1二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
3.1.1三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。3.1.2三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
3.2二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
3.3二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。
（備注：目錄按2～3級(jí)標(biāo)題編寫“目錄”二字使用黑體小二號(hào)字居中書寫，隔行書寫目錄內(nèi)容，“摘要、abstract、正文的一級(jí)標(biāo)題、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄目錄、致謝”采用黑體小四號(hào)字書寫，正文其他層次標(biāo)題均采用宋體小四號(hào)字書寫；“摘要、abstract”與“正文”之間隔一行；正文中的二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題相對(duì)于上一級(jí)標(biāo)題均縮進(jìn)二個(gè)空格書寫；目錄行與行之間均為1.5倍行距；目錄內(nèi)容多者，正文中的二、三級(jí)標(biāo)題可使用宋體五號(hào)字書寫，行與行之間可采用單倍行距。目錄修改時(shí)單擊目錄點(diǎn)右鍵選擇更新域，選擇更新整個(gè)目錄。之后，在“abstract”的頁(yè)碼后回車加一空行。）。
前言。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
畢業(yè)論文的前言應(yīng)綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目的、背景和意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述以及論文所要研究的主要內(nèi)容，對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，以及提出問題等。前言只是文章的開頭，可不寫章號(hào)，也可不出現(xiàn)“前言”二字。
思想；闡述設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問題。
第一章一級(jí)標(biāo)題。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
1.1二級(jí)標(biāo)題。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容[1]。
1.1.1三級(jí)標(biāo)題。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。關(guān)于文章中公式的具體要求如下。
（1）。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容[2]。
正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
圖題由圖號(hào)和圖名組成。圖號(hào)按章編排，如第1章第一圖圖號(hào)為“圖1-1”。圖題置于圖下，圖注或其他說(shuō)明應(yīng)置于圖與圖題之間。圖名在圖號(hào)之后空一格排寫，圖題用黑體五號(hào)字。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如圖1-1所示。
圖1-1圖名。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如圖1-2所示。
***亞洲區(qū)歐洲區(qū)圖1-2圖名。
一月二月三月四月北美區(qū)。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如表1-1所示。
題序?qū)哟握拢ㄒ患?jí)標(biāo)題）第一種。
一、??。
第二種1．??。
第三種第一章??。
第四種第一章??。
第五種第一章??。
節(jié)（二級(jí)標(biāo)題）條（三級(jí)標(biāo)題）款（四級(jí)標(biāo)題）項(xiàng)（五級(jí)標(biāo)題）??。
（一）??1．??（1）??。
1.1??1.1.1??。
1.1??1.1.1??。
第一節(jié)??。
一、??。
（一）??1．??。
一、??。
（一）??1．??。
論文（設(shè)計(jì)）題序?qū)哟尾灰颂啵徽搸准?jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。
畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)第一層次（章）題序和標(biāo)題居中書寫，其余各層次（第、條、款、項(xiàng)）一律沿版心左側(cè)邊線空兩格安排。行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字書寫；第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字書寫；第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字書寫；第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字書寫；第五層次（項(xiàng)）以下題序和標(biāo)題與第四層次同書寫。
（備注：表格一般采取三線制，不加左、右邊線，上、下底為粗實(shí)線（1.5磅），中間為細(xì)實(shí)線（1磅）。比較復(fù)雜的表格，可適當(dāng)增加橫線和豎線。表序按章編排，如第1章第一個(gè)插表序號(hào)為“表1-1”。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表序與表名置于表上，居中排寫，采用黑體五號(hào)字。
具體內(nèi)容具體內(nèi)容具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如表1-2所示。
表1-2**年級(jí)課程運(yùn)行表。
節(jié)數(shù)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)一班語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治化學(xué)。
二班數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治化學(xué)語(yǔ)文。
三班英語(yǔ)政治化學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)。
四班政治化學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)。
五班化學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治。
結(jié)論。
畢業(yè)論文的結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文主要成果的歸納，應(yīng)突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的文字對(duì)論文的主要工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。若不可能得出應(yīng)有的結(jié)論，則需進(jìn)行必要的討論?？梢栽诮Y(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想及尚待解決的問題等。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)論是概括說(shuō)明設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后改進(jìn)的方向。
結(jié)論要單獨(dú)成頁(yè)，“結(jié)論”二字采用黑體小二號(hào)字居中書寫，隔行采用宋體小四號(hào)字書寫具體內(nèi)容，行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。
參考文獻(xiàn)。
附錄一。
附錄序號(hào)采用“附錄一”、“附錄二”、“附錄1”、“附錄2”、“附錄a”、“附錄b”等，用四號(hào)黑體字左起頂格排寫，其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，空一行書寫附錄內(nèi)容。附錄內(nèi)容采用宋體小四號(hào)字書寫。行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。
附錄可有可無(wú)，當(dāng)無(wú)附錄內(nèi)容時(shí)，此頁(yè)可刪除；當(dāng)附錄唯一時(shí)，只寫“附錄”即可。
致謝。
致謝要單獨(dú)成頁(yè)，“致謝”二字采用黑體小二號(hào)字居中書寫，隔行采用宋體小四號(hào)字書寫具體內(nèi)容。行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。
師范類畢業(yè)論文篇四
曲阜師范大學(xué)是山東省重點(diǎn)大學(xué)，設(shè)學(xué)于中國(guó)古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的故里，在美麗的海濱城市日照設(shè)有新校區(qū)。建校54年來(lái)，歷代曲阜師大人秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，勵(lì)精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)，共為社會(huì)培養(yǎng)輸送了15萬(wàn)名合格畢業(yè)生，為山東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校現(xiàn)有5個(gè)博士后科研流動(dòng)站，6個(gè)博士點(diǎn)，7個(gè)碩士一級(jí)學(xué)科，78個(gè)碩士點(diǎn)，64個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了文、理、教育、史、工、管理、法、農(nóng)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)10大學(xué)科門類；是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的教育碩士、體育碩士和漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位；設(shè)有1個(gè)獨(dú)立學(xué)院(杏壇學(xué)院)，27個(gè)院(系)，28個(gè)研究所，14個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)省級(jí)強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)研究基地，3個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，7個(gè)省級(jí)品牌/特色專業(yè)；設(shè)有國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、教育部曲阜師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、山東省激光偏光工程技術(shù)研究中心、山東省儒學(xué)研究基地、山東省體育人文社會(huì)科學(xué)研究基地、山東省馬克思主義的中國(guó)化研究基地和山東省中西語(yǔ)言文化交流研究基地。
學(xué)校聘請(qǐng)著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生為名譽(yù)校長(zhǎng)，同時(shí)聘有院士2人，特聘教授8人；現(xiàn)有專任教師1473人，其中教授216人，副教授287人，國(guó)家和山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家9人，中央聯(lián)系高級(jí)專家1人，山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才11人，山東省高校中青年骨干學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象40人，享受政府特殊津貼23人。學(xué)校在校生26521人，其中全日制博士、碩士研究生2821人。
學(xué)校辦學(xué)條件雄厚。學(xué)校占地2653.41畝，校舍建筑面積102.5萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.67億元，圖書資料306萬(wàn)冊(cè)，電子圖書65.9萬(wàn)冊(cè)。公開出版《齊魯學(xué)刊》、《曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》和《現(xiàn)代語(yǔ)文》等學(xué)術(shù)刊物；學(xué)校是原國(guó)家教委首批公布的200所招收外國(guó)留學(xué)生的本科院校之一，目前與27所國(guó)外高校建立了校際友好關(guān)系。
20我校將招收碩士研究生1500名，熱烈歡迎有志青年報(bào)考我校。
二、報(bào)考條件：
符合下列條件者可以報(bào)名參加國(guó)家組織的全國(guó)統(tǒng)一考試：
(一)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康。
(二)考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
1.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生；
2.具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員，工作年限不限；
3.國(guó)家承認(rèn)的大專生，畢業(yè)兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日)或兩年以上，并已達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)同等學(xué)力者，以及國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生(不含自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生)，均須以同等學(xué)力身份報(bào)考。
以同等學(xué)力報(bào)考的考生或函授(自考)取得本科學(xué)歷但尚未取得學(xué)位者，可報(bào)考與專科專業(yè)或函授、自考本科專業(yè)相同學(xué)科的碩士研究生招生專業(yè)，不接受其跨專業(yè)報(bào)考。
以同等學(xué)力報(bào)考的考生必須在省級(jí)以上刊物上發(fā)表與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文(第一作者)至少一篇(同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)還須加試兩門本專業(yè)本科主干課程)。
4.自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期(即11月14日)前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考。
(三)年齡按國(guó)家教育部標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，年齡超過(guò)40周歲的須報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)。
以上報(bào)考人員一律要參加全國(guó)統(tǒng)一考試，經(jīng)復(fù)試后擇優(yōu)錄取。
歡迎已獲所在學(xué)校推薦免試資格的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考我校，經(jīng)我校審核并報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后，免試錄取為我校碩士研究生。
三、報(bào)考辦法：
考生報(bào)考前應(yīng)仔細(xì)核對(duì)本人是否符合報(bào)考條件，報(bào)考資格審查在復(fù)試階段進(jìn)行?？忌毴鐚?shí)提交本人真實(shí)信息，一旦發(fā)現(xiàn)虛假報(bào)名材料即取消考生的報(bào)考資格或錄取資格，相關(guān)后果由考生本人承擔(dān)。
考生在國(guó)家規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄教育部公布的報(bào)名網(wǎng)站填寫報(bào)名信息，然后在規(guī)定時(shí)間到當(dāng)?shù)厥∈兄付▓?bào)名點(diǎn)采集圖像。
我校是山東省指定的研究生報(bào)名考試點(diǎn)之一，歡迎報(bào)考我?？忌皝?lái)我校研究生招生辦公室報(bào)名。凡報(bào)考我校并且擬在濟(jì)寧地區(qū)參加初試的`考生，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)報(bào)考點(diǎn)必須選擇“曲阜師范大學(xué)”。其他考生以報(bào)考點(diǎn)所在省級(jí)招辦的網(wǎng)報(bào)公告為準(zhǔn)。
我們免費(fèi)提供我校的招生簡(jiǎn)章。如果您需要，請(qǐng)寄給我們填好您的通訊地址并貼足回郵郵資的信封即可。，往年考研試題我們已經(jīng)公布在我們的招生信息網(wǎng)上，考生可免費(fèi)下載。請(qǐng)考生及時(shí)關(guān)注我們的招生信息網(wǎng)，我們將在上面公布最新考試動(dòng)態(tài)。
附表：
四、常見問題解答。
1、曲阜師范大學(xué)2010年有哪些專業(yè)招收碩士研究生？有招生專業(yè)目錄嗎？
答：曲阜師范大學(xué)2010年全日制學(xué)術(shù)型研究生現(xiàn)有78個(gè)碩士點(diǎn)，可招生學(xué)科專業(yè)為66個(gè)；全日制專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有教育碩士、體育碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士三個(gè)可招生學(xué)位類別，全日制專業(yè)學(xué)位可招生專業(yè)領(lǐng)域?yàn)?9個(gè)，2010年預(yù)計(jì)面向全國(guó)招收全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生約1300名，全日制專業(yè)學(xué)位研究生200名。我校免費(fèi)提供“曲阜師范大學(xué)2010年碩士研究生招生簡(jiǎn)章”，主要內(nèi)容有學(xué)校概況、目錄說(shuō)明、招生專業(yè)、考試科目、參考書目、院系聯(lián)系方式等。詳情請(qǐng)登錄我校研究生處網(wǎng)站查詢。
答：我校錄取的全日制學(xué)術(shù)型研究生全部為公費(fèi)，計(jì)劃招生1300人，無(wú)需交納學(xué)費(fèi)，并且每月有二百到三百元之間不等的助學(xué)金，在讀研期間生活上能夠完全自立。為保證我校研究生學(xué)習(xí)、生活需要，鼓勵(lì)研究生在校期間勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，我校還設(shè)立優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)學(xué)金、研究生單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、研究生“校長(zhǎng)科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”以及研究生學(xué)位論文科研創(chuàng)新資助基金等。
答：我校各專業(yè)招生數(shù)主要考慮因素有：教育部下達(dá)給學(xué)校的總規(guī)模數(shù)、各專業(yè)上線考生數(shù)。上線人數(shù)越多的專業(yè)，其下達(dá)的計(jì)劃數(shù)就越多。
4、曲阜師范大學(xué)近幾年研究生招生增長(zhǎng)幅度及報(bào)錄比情況？
答：我校招收916人，20招收1121人，預(yù)計(jì)2010年招生計(jì)劃為1500人。近兩年，所有上線考生全部參加了復(fù)試，經(jīng)增加招生計(jì)劃，復(fù)試合格的考生全部錄取。
5、報(bào)考曲阜師范大學(xué)碩士研究生，如何購(gòu)買參考書及往年試卷？
答：考生參照招生簡(jiǎn)章上的考試科目，與曲阜師范大學(xué)校內(nèi)的新華書店聯(lián)系(電話：0537-4456513)。我校免費(fèi)提供、、、20、2009年專業(yè)課自命題試卷，考生可自行從曲阜師范大學(xué)研究生處主頁(yè)(/)下載。
6、曲阜師范大學(xué)研究生招生辦公室的通訊地址、咨詢電話和電子郵件信箱是什么？
答：通訊地址：山東省曲阜市靜軒西路57號(hào)，曲阜師范大學(xué)研究生招生辦公室；郵政編碼：273165；咨詢電話：0537-4455327(兼?zhèn)髡?；電子信箱：
師范類畢業(yè)論文篇五
光陰似箭，白駒過(guò)隙，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，我從小就在農(nóng)村的長(zhǎng)大，上小學(xué)的時(shí)候，由于家庭情況不好，每天除了上學(xué)的時(shí)候，早上起來(lái)幫爸媽們煮好飯或者去干一兩個(gè)小時(shí)的農(nóng)活，然后才自己背起個(gè)書包向二十來(lái)里的學(xué)校奔跑，放學(xué)回家?guī)椭改缸鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，思想上無(wú)憂無(wú)慮，活潑天真。由于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，一步一個(gè)腳印的完成了各階段的學(xué)業(yè)，也從當(dāng)年一個(gè)懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個(gè)成熟青年，想想這么多年的寒窗苦讀，實(shí)在不容易，雖然最終只是一個(gè)本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是自己這么多年來(lái)的收獲。第一，這么多年來(lái)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓勵(lì)，我是不可能圓滿的完成我的學(xué)業(yè)。第二，要感謝和我一起研究的同窗好友，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中一起分析問題，討論問題，讓我很快的發(fā)現(xiàn)問題，把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去，如果沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意！因此我要感謝那些在我求學(xué)時(shí)對(duì)我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實(shí)。
在這篇論文構(gòu)思和寫作過(guò)程，我的論文指導(dǎo)老師鄧慧琳，對(duì)我論文的完成更是功不可沒，鄧?yán)蠋熋看谓o我的疑問給予細(xì)心的解答并給出寫作建議，對(duì)我的論文進(jìn)行細(xì)心的.修改，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意！
師范類畢業(yè)論文篇六
安慶師范學(xué)院坐落在國(guó)家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長(zhǎng)江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學(xué)歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學(xué)校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個(gè)校區(qū)錯(cuò)落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風(fēng)景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風(fēng)光旖旎，水面面積達(dá)200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點(diǎn)綴在青山綠水之間。
學(xué)校具有百年辦學(xué)歷史。18，建設(shè)“敬敷書院”，后改為安徽大學(xué)堂、安徽高等學(xué)堂，著名思想家嚴(yán)復(fù)曾任安徽高等學(xué)堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學(xué)，1946年改為國(guó)立安徽大學(xué)?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護(hù)單位見證了安慶師范學(xué)院百年辦學(xué)歷程。
學(xué)校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨(dú)立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
高等學(xué)校招收攻讀碩士學(xué)位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才，以及具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。
二、學(xué)術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)及人數(shù)。
我校有5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、27個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，計(jì)劃招收攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生150人。
三、報(bào)考條件。
符合下列條件者，可報(bào)名參加國(guó)家組織的全國(guó)統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國(guó)公民。
2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4.考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
(1)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;。
(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
四、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)。
實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的`方式，考生必須先網(wǎng)上報(bào)名，再現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。報(bào)名時(shí)間以中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)公布時(shí)間為準(zhǔn)。公網(wǎng)網(wǎng)址：;教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報(bào)考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處咨詢。
五、報(bào)名手續(xù)。
1.應(yīng)屆本科畢業(yè)生持所在學(xué)校教務(wù)處的介紹信、學(xué)生證和身份證，在職人員持身份證和學(xué)歷證書報(bào)名。
2.同等學(xué)力的報(bào)考人員，應(yīng)如實(shí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)證明材料(如出具函授、自考成績(jī)單復(fù)印件)。
3.考生在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處寄交以下材料：
(1)應(yīng)屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)單(所在學(xué)校教務(wù)處蓋章有效);。
(2)同等學(xué)力考生提交相應(yīng)證明材料;。
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件(單位人事部門蓋章有效)。
經(jīng)我校審查后，對(duì)符合我校報(bào)考條件的考生核發(fā)準(zhǔn)考證。
六、考試。
1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2.初試時(shí)間與地點(diǎn)：
(1)時(shí)間：以中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)公布時(shí)間為準(zhǔn)。
(2)地點(diǎn)：在考生所在省市招生辦確定的初試地點(diǎn)考試。
3.初試科目：
全國(guó)統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時(shí)間為3小時(shí)。
4.復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學(xué)習(xí)年限。
1.根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，考生入學(xué)考試的成績(jī)(含初試和復(fù)試)并結(jié)合其平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2.我校招收的碩士研究生，學(xué)習(xí)年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)。
碩士生畢業(yè)時(shí)采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實(shí)就業(yè)去向。招生單位及所在地省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)。
九、聯(lián)系方式。
單位代碼：10372。
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號(hào)安慶師范學(xué)院龍山校區(qū)。
郵政編碼：246133。
聯(lián)系電話：(0556)5303726、5303716、5303736。
傳真：(0556)5303726。
聯(lián)系人：江老師李老師萬(wàn)老師。
師范類畢業(yè)論文篇七
曲阜師范大學(xué)設(shè)學(xué)于孔子故里曲阜，在美麗的海濱城市日照建有新校區(qū)。建校56年來(lái)，扎根孔孟桑梓之地，汲取傳統(tǒng)文化精華，秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，堅(jiān)持創(chuàng)新進(jìn)取的時(shí)代精神，形成了人文特色鮮明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了16萬(wàn)余名優(yōu)秀人才，譜寫了培育英才、繁榮學(xué)術(shù)和傳承文明的輝煌篇章。
學(xué)?，F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)5個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)31個(gè)，博士后科研流動(dòng)站5個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)22個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)114個(gè)，本科專業(yè)70個(gè)，涵蓋了文、理、教育、史、工、管理、法、農(nóng)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)10大學(xué)科門類；是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的教育碩士、體育碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、應(yīng)用心理碩士、藝術(shù)碩士、翻譯碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士和公共管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位；設(shè)有28個(gè)院（系），28個(gè)研究所，18個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中包括7個(gè)省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科。7個(gè)省級(jí)高?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)，其中5個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省級(jí)強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)研究基地；設(shè)有國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、教育部曲阜師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、山東省激光偏光工程技術(shù)研究中心、山東省儒學(xué)研究基地、山東省體育人文社會(huì)科學(xué)研究基地、山東省馬克思主義的中國(guó)化研究基地和山東省中西語(yǔ)言文化交流研究基地。
學(xué)校聘請(qǐng)著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生為名譽(yù)校長(zhǎng)，同時(shí)聘有院士3人，特聘“泰山學(xué)者”3人，特聘教授4人；現(xiàn)有專任教師1158人，其中教授199人，副教授345人，國(guó)家和山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家10人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”3人，山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才11人，山東省高校中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象40人，享受政府特殊津貼22人。學(xué)校在校生25939人，其中全日制博士、碩士研究生3430人。
學(xué)校辦學(xué)條件雄厚。學(xué)校占地2653.41畝，校舍建筑面積102.5萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總額13.1億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.90億元，圖書資料320萬(wàn)冊(cè)，電子圖書65.9萬(wàn)冊(cè)，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)26個(gè)。學(xué)校是原國(guó)家教委首批公布的200所招收外國(guó)留學(xué)生的本科院校之一，目前與40所國(guó)外高校建立了校際友好關(guān)系。
2012年我校將招收碩士研究生1678名，熱烈歡迎有志青年報(bào)考我校。
二、報(bào)考條件：
（一）報(bào)名參加國(guó)家組織的學(xué)術(shù)型研究生全國(guó)統(tǒng)一招生考試的人員，須符合下列條件：
1.中華人民共和國(guó)公民。
2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康。
3.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
（3）國(guó)家承認(rèn)的大專生，畢業(yè)兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日)或兩年以上，并已達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)同等學(xué)力者，以及國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生（不含自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生），均須以同等學(xué)力身份報(bào)考。
以同等學(xué)力報(bào)考的考生或函授（自考）取得本科學(xué)歷但尚未取得學(xué)位者，可報(bào)考與?？茖I(yè)或函授、自考本科專業(yè)相同學(xué)科的碩士研究生招生專業(yè)，不接受其跨專業(yè)報(bào)考。
以同等學(xué)力報(bào)考的考生必須在省級(jí)以上刊物上發(fā)表與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（第一作者）至少一篇（同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)還須加試兩門本專業(yè)本科主干課程）。
（4）自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期（即11月14日）前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考。
4.年齡按國(guó)家教育部標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，年齡超過(guò)40周歲的須報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)。
（二）專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一招生考試的報(bào)考條件按下列規(guī)定執(zhí)行。
1.報(bào)名參加公共管理碩士、教育碩士中的教育管理專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、4各項(xiàng)的要求。
（2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。
（3）以同等學(xué)力報(bào)考的考生或函授（自考）取得本科學(xué)歷但尚未取得學(xué)位者，不接受其跨專業(yè)報(bào)考。
以同等學(xué)力報(bào)考的考生必須在省級(jí)以上刊物上發(fā)表與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（第一作者）至少一篇（同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)還須加試兩門本專業(yè)本科主干課程）。
2.報(bào)名參加除公共管理碩士、教育碩士中的教育管理外的`其他專業(yè)學(xué)位的研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項(xiàng)要求。
以上報(bào)考人員一律要參加全國(guó)統(tǒng)一考試，經(jīng)復(fù)試后擇優(yōu)錄取。
歡迎已獲所在學(xué)校推薦免試資格的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考我校，經(jīng)我校審核并報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后，免試錄取為我校碩士研究生。
三、報(bào)考辦法：
考生報(bào)考前應(yīng)仔細(xì)核對(duì)本人是否符合報(bào)考條件，報(bào)考資格審查在復(fù)試階段進(jìn)行?？忌毴鐚?shí)提交本人真實(shí)信息，一旦發(fā)現(xiàn)虛假報(bào)名材料即取消考生的報(bào)考資格或錄取資格，相關(guān)后果由考生本人承擔(dān)。
考生在國(guó)家規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄教育部公布的報(bào)名網(wǎng)站填寫報(bào)名信息，然后在規(guī)定時(shí)間到當(dāng)?shù)厥∈兄付▓?bào)名點(diǎn)采集圖像。
我校是山東省指定的研究生報(bào)名考試點(diǎn)之一，歡迎報(bào)考我?？忌皝?lái)我校研究生招生辦公室報(bào)名。凡報(bào)考我校并且擬在濟(jì)寧地區(qū)參加初試的考生，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)報(bào)考點(diǎn)必須選擇“曲阜師范大學(xué)”。其他考生以報(bào)考點(diǎn)所在省級(jí)招辦的網(wǎng)報(bào)公告為準(zhǔn)。
我們免費(fèi)提供我校的招生簡(jiǎn)章。，往年考研試題我們已經(jīng)公布在我們的招生信息網(wǎng)上，考生可免費(fèi)下載。請(qǐng)考生及時(shí)關(guān)注我們的招生信息網(wǎng)，我們將在上面公布最新考試動(dòng)態(tài)。
師范類畢業(yè)論文篇八
(一)考生能否錄取主要看其總分是否達(dá)到我校最低錄取分?jǐn)?shù)線。在我校最低錄取分?jǐn)?shù)線之上，從高分到低分，參照考生志愿，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。如我校第一志愿考生未滿額，則從高分到低分錄取第二志愿考生，依此類推。實(shí)行“平行志愿”錄取的，執(zhí)行考生所在省相關(guān)政策。
(二)考生的專業(yè)確定主要依據(jù)考生成績(jī)及其專業(yè)填報(bào)順序統(tǒng)籌安排：
2、除英語(yǔ)專業(yè)(含法語(yǔ)專業(yè))外，其他各專業(yè)均根據(jù)考生總分從高分到低分排序錄取;。
3、考生只填報(bào)英語(yǔ)(含法語(yǔ)專業(yè))一個(gè)專業(yè)且未填專業(yè)服從的，如其英語(yǔ)單科成績(jī)未達(dá)我校最低錄取線，應(yīng)退檔。
師范類畢業(yè)論文篇九
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過(guò)去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的'過(guò)程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無(wú)可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會(huì)范文，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。
(一)歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇十
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，中等師范學(xué)校根據(jù)幼師專業(yè)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學(xué)生的特點(diǎn)與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
1.中等師范幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為一線教育注入更多新鮮的血液。
無(wú)論在教育的哪個(gè)階段，教師都必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新教學(xué)理念。中等師范學(xué)生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液。首先，他們都是年輕的一代，能歌善舞，對(duì)新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中;再加上學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行過(guò)專業(yè)的知識(shí)和技能教育，他們能準(zhǔn)確把握幼兒的.行為特征以及通過(guò)行為所體現(xiàn)出的心理特征。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的言行舉止，有條件的還可以為每個(gè)幼兒建立檔案，認(rèn)真記錄幼兒身心發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況等，掌握幼兒成長(zhǎng)的詳細(xì)資料。
2.中等師范幼兒教育專業(yè)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的歸屬感。
由于中等師范學(xué)生多數(shù)是在初中學(xué)習(xí)成績(jī)比較弱的學(xué)生，他們?cè)谧晕衣殬I(yè)規(guī)劃的時(shí)候往往能擺正心態(tài)，根據(jù)自身價(jià)值綜合考慮，找到對(duì)幼師這一職業(yè)的歸屬感，從而腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己，同時(shí)在進(jìn)入職業(yè)崗位后，能更加熱愛自己的工作，傾注更多的愛心和責(zé)任心，而不只是為了一張證書或一紙文憑。相反，高學(xué)歷的幼師專業(yè)學(xué)生，他們往往“眼高手低”，喜歡從事幼兒教育的相關(guān)研究，但是不喜歡從事一線教育工作。相較而言，中等師范學(xué)生在從事幼兒教育工作時(shí)，工作態(tài)度更受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡，所以發(fā)展中等師范幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。
3.學(xué)校積極為中等師范幼兒教育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件，以培育更多優(yōu)秀幼師人才。
首先是課程設(shè)置方面，學(xué)校根據(jù)幼兒教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容積極增設(shè)相關(guān)課程，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，力求基礎(chǔ)課程、綜合課程、專業(yè)理論課程、技能課程、實(shí)踐課程等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以期培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、精專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐的幼兒教師。其次，加強(qiáng)中等師范學(xué)生職前學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)。所謂的職前培訓(xùn)是嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，了解幼兒的行為特點(diǎn)和心理需求。職后培訓(xùn)是為了彌補(bǔ)幼師在之前學(xué)習(xí)中的不足，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決的辦法，比如多參觀和訪問其他幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)，吸取他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，積極改善自己。最后是教師專業(yè)素養(yǎng)方面，中等師范幼兒教育中非常重視對(duì)幼師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求幼師除具備細(xì)心、耐心和愛心外，還必須具備高度的責(zé)任感、敏銳的觀察力以及強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。
二、結(jié)論。
在中等師范學(xué)校中發(fā)展幼兒教育專業(yè)是社會(huì)發(fā)展的集中體現(xiàn)，也是學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。中等師范學(xué)校在傳授幼師學(xué)生專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧、個(gè)人能力和專業(yè)精神等方面提供了系統(tǒng)正規(guī)的教育途徑，也為幼師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。
師范類畢業(yè)論文篇十一
曲阜師范大學(xué)（qufunormaluniversity），簡(jiǎn)稱曲阜師大，位于山東省曲阜市，擁有曲阜和日照兩個(gè)校區(qū)，是1981年山東省人民政府確立為重點(diǎn)建設(shè)的.六所高校之一，全國(guó)首批招收研究生高校，擁有學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)，山東省屬重點(diǎn)大學(xué)，山東省一流學(xué)科建設(shè)高校，推薦免試攻讀碩士研究生高校，教育部卓越中學(xué)教師培養(yǎng)入選高校，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地，入選山東特色名校工程、惠普國(guó)際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目共建高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、中外高水平大學(xué)學(xué)生交流計(jì)劃，為國(guó)家首批公布的200所招收外國(guó)留學(xué)生的本科院校之一。
學(xué)校始建于1955年，始稱山東師范專科學(xué)校。1956年5月，學(xué)校被教育部批準(zhǔn)升格為曲阜師范學(xué)院，同年9月遷址曲阜。1981年，學(xué)校被山東省人民政府確立為重點(diǎn)建設(shè)的六所高校之一。1982年，取得碩士學(xué)位授予權(quán)。1985年11月，學(xué)校更名為曲阜師范大學(xué)。，建設(shè)日照校區(qū)。，取得博士學(xué)位授予權(quán)。
師范類畢業(yè)論文篇十二
目的：近年來(lái)，數(shù)學(xué)教育改革對(duì)教師提出了新的要求，教師pck就是教師開展教學(xué)活動(dòng)所具有的獨(dú)特知識(shí)。該課題意在分析學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中的意義以及應(yīng)用，從而通過(guò)分析研究結(jié)果提出幾點(diǎn)有效提升初中數(shù)學(xué)新教師pck的建議，并能夠引導(dǎo)新教師們正確的運(yùn)用。
意義：該課題將介紹如何讓新教師盡快掌握專業(yè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)，適應(yīng)教學(xué)工作。目前，在我國(guó)每年都有大量新教師進(jìn)入教師行業(yè)，盡管我們中小學(xué)教師的學(xué)歷水平在逐漸提高，但他們?cè)诮逃蒲?、教育評(píng)價(jià)和課程開發(fā)等方面的能力卻普遍缺乏.加上剛踏入工作崗位的新手型教師心理還不穩(wěn)定，一旦受挫，就會(huì)感到極度失望，心理壓力十分沉重，甚至萌發(fā)因此而離開教師崗位的念頭.因而，研究pck對(duì)初中數(shù)學(xué)新教師適應(yīng)教學(xué)工作意義重大。
應(yīng)用前景：在當(dāng)前教育形勢(shì)下，教育改革對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，綜合素質(zhì)等方面要求越來(lái)越高，教師面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。該課題的研究，可以為初中數(shù)學(xué)新教師如何盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，減輕心理壓力，提升自己的教學(xué)能力等方面提供幾點(diǎn)有效的建議和解決方法。使新教師對(duì)教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)和理解。
研究的內(nèi)容：本課題將研究選取江蘇某初二數(shù)學(xué)的一位新教師和一位有17年教齡的經(jīng)驗(yàn)教師,使用問卷對(duì)比分析、教學(xué)文件對(duì)比分析、課堂敘事、訪談等研究方法,具體觀察了初二全等三角形的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)研究的發(fā)現(xiàn)可以給初中數(shù)學(xué)新教師一些提高自身pck的有用建議。
思路：首先確定課題的研究方向，然后定題，最后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成論文。
方法：主要采用課題案例研究方法、課堂觀察和課堂敘事、教師深度訪談與問卷調(diào)查結(jié)合，研究中盡可能地保持教學(xué)原生態(tài).
主要參考文獻(xiàn)：
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[7]李士琦，楊秀剛.高中數(shù)學(xué)新教師與經(jīng)驗(yàn)教師pck比較的個(gè)案研究.上海華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx：211.
該課題的特色在于研究初中數(shù)學(xué)新教師與經(jīng)驗(yàn)教師pck的比較與思考時(shí)，對(duì)于學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)每一方面的異同，都通過(guò)實(shí)地觀察研究比較，使得該部分內(nèi)容更加直觀且有說(shuō)服力。
第一階段(20xx.9.1—20xx.12.16)
確定課題，并根據(jù)課題查閱和收集資料,確定論文的寫作提綱,交指導(dǎo)老師審閱。
第二階段(20xx.12.17—20xx.2.26)
按照指導(dǎo)老師審閱后的論文提綱進(jìn)行開題報(bào)告的填寫,交指導(dǎo)老師審閱。
第三階段(20xx.2.27—20xx.4.20)
根據(jù)提綱,進(jìn)一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導(dǎo)老師審閱。
第四階段(20xx.4.21—20xx.5.20)
根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見反復(fù)修改、充實(shí)、完善,最后形成終稿,準(zhǔn)備論文答辯。
師范類畢業(yè)論文篇十三
第三十條本章程若有與國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策不一致之處，以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策為準(zhǔn)。
第三十一條對(duì)以曲阜師范大學(xué)名義進(jìn)行非法招生宣傳等活動(dòng)的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，學(xué)校保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。
第三十二條聯(lián)系方式。
地址：山東省曲阜市靜軒西路57號(hào)。
郵編：273165。
e-mail:qfsdzsb@。
網(wǎng)址：
師范類畢業(yè)論文篇十四
第十一條曲阜師范大學(xué)設(shè)立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校招生政策，決定招生事宜。
第十二條曲阜師范大學(xué)招生辦公室具體負(fù)責(zé)曲阜師范大學(xué)本科招生的日常工作，工作地點(diǎn)設(shè)在曲阜師范大學(xué)曲阜校區(qū)。我校不委托中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人從事招生工作。
師范類畢業(yè)論文篇十五
曲阜師范大學(xué)今年高招計(jì)劃為8300人，比20增加300人，全部為本科計(jì)劃。其中，該校將在山東招7590人。同時(shí)，省教育廳下達(dá)該校師范類專業(yè)計(jì)劃2600人，面向19個(gè)專業(yè)招生。
曲師將推行按學(xué)科類別招生，今年共16個(gè)學(xué)院實(shí)施按學(xué)科類別招生，并新增通信工程(物聯(lián)網(wǎng))招生專業(yè)。該校今年本科一批招生500人，本科二批招生7800人。其中，文史類2583人、理工類4642人、藝術(shù)類765人、體育類310人。曲阜校區(qū)4295人，日照校區(qū)4005人。
來(lái)源：濟(jì)南時(shí)報(bào)。
(
師范類畢業(yè)論文篇十六
曲阜師范大學(xué)1955年創(chuàng)建于濟(jì)南，始稱山東師范?？茖W(xué)校。1956年5月，被教育部批準(zhǔn)升格為曲阜師范學(xué)院，同年9月遷址曲阜，開啟了興辦本科教育的歷程。1970年9月至1974年4月，與山東大學(xué)文科合并成為新的山東大學(xué)。1974年4月恢復(fù)曲阜師范學(xué)院建制。1981年，被山東政府確立為重點(diǎn)建設(shè)的六所高校之一；同年，被批準(zhǔn)為全國(guó)首批招收研究生的高校。1982年，取得碩士學(xué)位授予權(quán)。1985年11月，學(xué)校更名為曲阜師范大學(xué)。，建設(shè)日照校區(qū)。，取得博士學(xué)位授予權(quán)。，獲得教育部本科教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀成績(jī)。，入選山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校。，入選惠普國(guó)際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目共建高校。建校60多年來(lái)，學(xué)校積淀形成了“學(xué)而不厭、誨人不倦”的校訓(xùn)精神，共為社會(huì)培養(yǎng)了48萬(wàn)名畢業(yè)生，目前已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有曲阜和日照兩個(gè)校區(qū)、學(xué)科門類齊全、培養(yǎng)體系完善、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)科研具有相當(dāng)實(shí)力、師資力量比較雄厚的省屬重點(diǎn)大學(xué)。
學(xué)校設(shè)有本科專業(yè)85個(gè)，博士招生專業(yè)34個(gè)、碩士招生專業(yè)118個(gè)，形成了涵蓋文、理、工、法等11大學(xué)科門類的'綜合性學(xué)科專業(yè)體系。擁有esi世界前1%學(xué)科2個(gè)（工程學(xué)、化學(xué)），山東省立項(xiàng)建設(shè)一流學(xué)科3個(gè)（工程學(xué)、數(shù)學(xué)、中國(guó)史），博士一級(jí)學(xué)科5個(gè)（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)）、二級(jí)學(xué)科2個(gè)（馬克思主義中國(guó)化、體育人文社會(huì)學(xué)），碩士一級(jí)學(xué)科22個(gè)，博士后流動(dòng)站7個(gè)。建有國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)，國(guó)家級(jí)精品資源共享課程1門，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)6個(gè)，國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地1個(gè)。建有省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)，18個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省級(jí)強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)研究基地，1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)智庫(kù)，教育部、國(guó)家體育總局、山東政府在我校設(shè)有7個(gè)省部級(jí)研究基地，構(gòu)筑了充滿活力的學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)?，F(xiàn)有在校本科生32680人，博士、碩士研究生3531人，成人教育在讀生6200余人，外國(guó)留學(xué)生110人，形成了學(xué)士、碩士、博士以及博士后貫通培養(yǎng)，遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、成人教育等相互銜接的層次完備的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校聘請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生為名譽(yù)校長(zhǎng)，雙聘院士2人；教職工2385人，專任教師1365人，其中教授228人，副教授484人；擁有雙聘院士2人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才1人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選1人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”5人，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，教育部高校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員1人，國(guó)家和山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家21人，泰山學(xué)者特聘教授8人（含泰山學(xué)者海外特聘專家3人），泰山學(xué)者青年專家3人，享受政府特殊津貼33人，全國(guó)模范教師6人，凝聚了一支高層次的人才隊(duì)伍。
學(xué)校占地面積3061畝，資產(chǎn)總值13.12億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2.39億元，圖書館藏書416萬(wàn)冊(cè)；公開出版《齊魯學(xué)刊》（第二批國(guó)家社科基金資助優(yōu)秀期刊）、《曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》和《現(xiàn)代語(yǔ)文》等學(xué)術(shù)刊物；學(xué)校是國(guó)家首批公布的200所招收外國(guó)留學(xué)生的本科院校之一，與50所國(guó)外高校建立了校際友好關(guān)系。
學(xué)校始終把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，不斷深化教育教學(xué)改革，打造了過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量。建校以來(lái)，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生48萬(wàn)余人，廣大畢業(yè)生以“基礎(chǔ)厚實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)”受到社會(huì)廣泛好評(píng)。近年來(lái)，在第一至五屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)，與北大、復(fù)旦、南開等高校為連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)的高校；在全國(guó)第三批漢字應(yīng)用水平測(cè)試中，我校一級(jí)甲等通過(guò)率在試點(diǎn)單位中名列第一；原創(chuàng)舞蹈作品榮獲第九屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”表演銀獎(jiǎng)。2014、2015、連續(xù)三年位列全省師范生教學(xué)技能大賽第一位。在國(guó)家、山東省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等各類競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)累計(jì)2000項(xiàng)，被團(tuán)中央授予“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)稱號(hào)。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)通過(guò)率高達(dá)85%，高出全國(guó)平均通過(guò)率35個(gè)百分點(diǎn)；法學(xué)專業(yè)司法考試通過(guò)率達(dá)到42%；連續(xù)九年入選山東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文；畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在省屬高校前列。
學(xué)校歷來(lái)重視科學(xué)研究，取得一大批具有廣泛影響的重要成果。建校初期的“公社數(shù)學(xué)”曾受到毛主席的贊揚(yáng)，離子交換法制備碳酸鉀獲1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。近年來(lái)，先后承擔(dān)了國(guó)家“973”、“863”計(jì)劃項(xiàng)目在內(nèi)的一大批高層次科研項(xiàng)目，在應(yīng)用數(shù)學(xué)、激光偏光、電氣信息、生物資源開發(fā)與利用、土地規(guī)劃、物理化學(xué)、孔子儒學(xué)、教育科學(xué)、體育科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到了較高水平。近三年累計(jì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目170項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目近300項(xiàng)，省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)近100項(xiàng)。特別在人文社會(huì)科學(xué)研究方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，連續(xù)6次獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；近五年來(lái)獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目總數(shù)列全省高校前三位；20、、20教育部人文社科立項(xiàng)數(shù)居全國(guó)高校前列、山東省屬高校第一位。
學(xué)校秉承中國(guó)實(shí)學(xué)傳統(tǒng)，切實(shí)履行大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能。從上世紀(jì)50年代的“土蒸餾釜”到70年代的“跳流鼻坎”最優(yōu)解，到80年代的“長(zhǎng)清模式”、90年代的黃河三角洲可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略模式，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。特別是我校運(yùn)籌所的“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”在支援成昆鐵路建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，于1978年獲國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校積極參與曲阜優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展示范區(qū)、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)帶、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、魯西經(jīng)濟(jì)隆起帶建設(shè)，實(shí)施服務(wù)地方行動(dòng)計(jì)劃，在山東省新農(nóng)村建設(shè)、土地利用規(guī)劃、黃河三角洲生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、南四湖生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物資源利用、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播等方面取得重大成果。深化校地、校企、校校協(xié)同創(chuàng)新，先后與中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)中心共建中國(guó)教育大數(shù)據(jù)研究院，聯(lián)合山東大學(xué)等五所“985”高校組建“儒家文明協(xié)同創(chuàng)新中心”，與北師大出版集團(tuán)合作成立華東分社，與浪潮集團(tuán)、山東省教科院、山東省教育信息中心、濟(jì)寧市高新區(qū)建立了全面戰(zhàn)略合作關(guān)系，與日照市合作成立“日照旅游發(fā)展研究院”。
學(xué)校注重依托孔子故里獨(dú)特歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，在傳承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面形成特色優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持將傳統(tǒng)文化的精華滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，堅(jiān)持立德樹人，注重文化育人，積淀形成了人文特色鮮明的優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。在孔子及儒學(xué)研究領(lǐng)域形成了特色和優(yōu)勢(shì)，以孔子、儒學(xué)為主要研究方向的專門史（思想史）學(xué)科是博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，建有博士后流動(dòng)站，是“十一五”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、“十二五”省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，建有山東唯一的省級(jí)人文社科類協(xié)同創(chuàng)新中心——“孔子與山東文化強(qiáng)省戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新中心”、山東省高校首家國(guó)學(xué)院，承擔(dān)山東省省屬高校首個(gè)國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目——“歷代孔府檔案文獻(xiàn)集成與研究及全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”。在加拿大、韓國(guó)設(shè)立了孔子學(xué)院，在傳統(tǒng)文化教育和中國(guó)文化“走出去”等方面取得了顯著成績(jī)。
學(xué)校是教育部首批外國(guó)留學(xué)生定點(diǎn)招生高校。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持兼容并包，兼收并蓄的學(xué)術(shù)方針，以廣闊的胸襟，開放的眼界，廣泛吸納多元文明成果，先后與韓國(guó)、日本、美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、新西蘭、加拿大皇家大學(xué)等10多個(gè)國(guó)家50余所高校建立了校際友好關(guān)系，在聯(lián)合辦學(xué)、教師和學(xué)生互派、文化學(xué)術(shù)交流等領(lǐng)域建立了廣泛而深入的合作。
師范類畢業(yè)論文篇十七
第二十七條學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：執(zhí)行山東省物價(jià)局標(biāo)準(zhǔn)。
第二十八條退費(fèi)規(guī)定：學(xué)生因故退學(xué)或受校紀(jì)處分開除學(xué)籍的，其退費(fèi)規(guī)定按照《山東省高等學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十九條獎(jiǎng)貸措施：我校學(xué)生資助工作堅(jiān)持“幫困助學(xué)”與“育人成材”相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，暢通“綠色通道”，實(shí)施獎(jiǎng)助學(xué)金，助學(xué)貸款，勤工助學(xué)，學(xué)費(fèi)減、免、緩資助政策，形成了以生源地信用助學(xué)貸款為主要渠道，以獎(jiǎng)、助學(xué)金為重要輔助，以勤工助學(xué)為補(bǔ)充的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。設(shè)立了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金，山東省政府獎(jiǎng)學(xué)金、省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校普通本科學(xué)生一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金，愛心基金，社會(huì)組織及個(gè)人在學(xué)校設(shè)立的各種獎(jiǎng)助學(xué)金;開辦了生源地信用助學(xué)貸款業(yè)務(wù);設(shè)立、開辟了校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位。
師范類畢業(yè)論文篇十八
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過(guò)去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的`基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。
筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無(wú)可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會(huì)范文，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。
一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)。
(一)歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)。
二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系。
三、結(jié)語(yǔ)。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇十九
摘要：農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到億萬(wàn)人民的切身利益，關(guān)系到科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，農(nóng)村義務(wù)教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在建設(shè)小康社會(huì)中起著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大局以及構(gòu)建和諧社會(huì)。農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育在全國(guó)已普遍開展很多年，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，有較大成效，但是，在農(nóng)村的一些學(xué)校里，仍然存在著一些政策落實(shí)難的多重問題以及落實(shí)后出現(xiàn)的問題。這些問題源于農(nóng)村的素質(zhì)教育受師資、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教育觀念、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的收入等因素的影響而難以全面實(shí)施，嚴(yán)重影響農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：義務(wù)教育，差距，剖析，對(duì)策。
目錄。
一、農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題。
(一)經(jīng)費(fèi)不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)。
(二)辦學(xué)意識(shí)滯后，教育目標(biāo)錯(cuò)位，新課程理念貫徹不力。
(三)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。
(四)學(xué)校管理水平不高。
(五)農(nóng)村社會(huì)家庭教育功能贏弱，加大了學(xué)生教育難度，也造成一定學(xué)生流失。
(六)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、促進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策思考。
(一)端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
(二)強(qiáng)化法律責(zé)任，建構(gòu)保障機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度。
(三)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)施校本研訓(xùn)工程。
(四)堅(jiān)持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距。
(五)優(yōu)化學(xué)校人事管理。
三、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考。
科技興國(guó)，教育為本。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣量大，在提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力上始終處于十分重要的地位，而小學(xué)教育作為整個(gè)教育的龍頭，其作用更是至關(guān)重要。改革開放20多年來(lái)，農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績(jī)，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題在哪里?其根源何在?有何對(duì)策?迫切要求全社會(huì)人的關(guān)注?，F(xiàn)就此問題略陳管見。一、農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題：
(一)經(jīng)費(fèi)不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)。
教育歷來(lái)是國(guó)家財(cái)政投資大戶，硬件環(huán)境的改善軟件環(huán)境的營(yíng)造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來(lái)的政府教育投入不足卻是各地不爭(zhēng)的事實(shí)，致使有的學(xué)?；窘ㄔO(shè)問題突出。比如，有的學(xué)校校舍過(guò)于陳舊，存在安全隱患;很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有微機(jī)室，而有微機(jī)室的，也設(shè)備已經(jīng)陳舊卻無(wú)力更新。另外，近兩年由于撤點(diǎn)并校，新學(xué)校建設(shè)更需要大額資金。學(xué)校建設(shè)資金不足問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學(xué)。
(二)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)方法單一。
繼續(xù)教育的特定對(duì)象和目的決定了繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)具有的特殊性，為此，繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)補(bǔ)償教師職前教育的不足，使之能適應(yīng)社會(huì)和教育的不斷變化充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。教育部于發(fā)布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：中小學(xué)教師繼續(xù)教育要提高教師實(shí)施教育的能力和素質(zhì)為重點(diǎn)，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容包括:思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識(shí)及更新與擴(kuò)展;現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐;教育科學(xué)研究;教育教學(xué)技能現(xiàn)代教育技術(shù)等。現(xiàn)階段，盡管繼續(xù)教育的教材建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，教材內(nèi)容不適合農(nóng)村繼續(xù)教育的問題仍然較為突出。一是教材城市化取向較為明顯，脫離中小學(xué)教師繼續(xù)教育教學(xué)工作的實(shí)際。二是教材的質(zhì)量粗糙，急功近利。三是大多數(shù)為之前所學(xué)的再版，新瓶裝舊酒之作較多。四是自我封閉地方保護(hù)主義較為嚴(yán)重，不少地方只用本地教材，難以引進(jìn)教育教材的活水。五是重理論而忽視實(shí)踐。六是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容由各地市教育部門指定，教師沒有自主選擇的權(quán)力。在教學(xué)方式上，農(nóng)村教師繼續(xù)教學(xué)任然是以課程為中心，采取課堂教育的組織形式。在教學(xué)方式上任然以教授為主，在教學(xué)方式任然是黑板加粉筆的傳統(tǒng)“口耳相加”呆板的教育很難做到因材施教，農(nóng)村教師最需要的技能技巧和反思教學(xué)實(shí)踐的思維習(xí)慣未能的到培訓(xùn)和訓(xùn)練。
(三)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。我市從起就沒有正式分配一名師范畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。
二是學(xué)歷水平較低。好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，有的甚至只是完小畢業(yè)生，多年來(lái)只依據(jù)日常積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在任教。從的達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)情況看，我市小學(xué)教師學(xué)歷?？坡蕿?5%，居我市倒數(shù)第一位?？梢妼W(xué)歷提高任務(wù)仍需加強(qiáng)。
三是專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像微機(jī)、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)教學(xué)大多是兼職的，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教師幾乎都是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，難得有英語(yǔ)專業(yè)的師范生從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)面窄，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教法不得當(dāng)?shù)葐栴}顯得十分突出。專業(yè)老師不足既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能使部分有專長(zhǎng)的學(xué)生得不到良好的引導(dǎo)。
四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。我市農(nóng)村小學(xué)中老教師在教師隊(duì)伍中占了一半多，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，有的還從事著農(nóng)業(yè)種植，對(duì)教學(xué)缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的一個(gè)普遍問題。
五是教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
六是教師分布不平衡。我市有小學(xué)教師3000余人，滿足教育教學(xué)綽綽有余。但由于分布不均衡，造成離市區(qū)較遠(yuǎn)的東部南部邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺編，而離城較近的小學(xué)卻呈現(xiàn)出人浮于事的狀況。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)校只有80名學(xué)生，卻有11位教師。缺編的學(xué)校，教師疲于應(yīng)付;而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不高，反而是玩的`玩、干的干，更讓那些在高年級(jí)任課的骨干教師心理不平衡。
七是教師身份不公平?，F(xiàn)在，我市教育行業(yè)有兩類人，一是正規(guī)師范院校畢業(yè)的，一是教師子女、社會(huì)招工的后來(lái)師范院校全部進(jìn)修合格的。工作中，個(gè)別師范生不服從管理，倚老賣老;其實(shí)真正在一線干工作的、出成績(jī)的還是后面這類教師多。但在人事聘任和評(píng)優(yōu)評(píng)先上老是提身份(干部和工人)，嚴(yán)重影響這類教師的工作熱情和積極性。
(四)學(xué)校管理水平不高。
當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校管理普遍還存在見分不見人，見章不見人的現(xiàn)象。好象在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)，完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài)，都是自上而下的行為，或者是一種權(quán)力行為，與當(dāng)代社會(huì)民主化進(jìn)程相背離，也與我們對(duì)教師實(shí)行民主化教學(xué)的要求不相符。
(五)農(nóng)村社會(huì)、家庭教育功能贏弱，加大了學(xué)生教育難度，也造成一定學(xué)生流失農(nóng)村父母?jìng)円皇鞘軅鹘y(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子受教育的目的往往定位特別近視，對(duì)升學(xué)有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門;否則就認(rèn)為教育投出是浪費(fèi)，不如讓孩子認(rèn)點(diǎn)字，就直接去學(xué)手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過(guò)分放任自流，或嚴(yán)厲有余，使這類學(xué)生的品德個(gè)性和文化求知的價(jià)值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學(xué)校教育增添了障礙。嚴(yán)重的，更早使一些孩子喪失了學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)和學(xué)習(xí)鉆研的興趣，以至于有的小小年紀(jì)就離開了學(xué)校。(六)、考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)?？己私處煿ぷ?，或評(píng)優(yōu)選先、評(píng)職晉級(jí)都是通過(guò)“量化”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一般的學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)都不同程度的涵蓋了：表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教研課、論文獲獎(jiǎng)(或發(fā)表)、課題研究、指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)(或發(fā)表)等。應(yīng)該說(shuō)，在目前還沒有更為先進(jìn)的評(píng)價(jià)制度出臺(tái)前，用這種辦法也是完全可以的。但事實(shí)上，“量化評(píng)價(jià)”卻實(shí)實(shí)在在地成了不少教師投機(jī)的幌子。比如，不會(huì)寫文章，沒關(guān)系，只要肯出錢，一篇發(fā)表的論文便有了。一些獎(jiǎng)項(xiàng)拿不到，跑跑關(guān)系便到手了??在量化時(shí)，便可堂而皇之地進(jìn)入前列。諸多事實(shí)表明，如果不創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。
四、促進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策思考。
(一)端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的意識(shí)就有什么樣的行動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)教育健康快步發(fā)展，更新意識(shí)是關(guān)鍵。從上到下，從地方行政領(lǐng)導(dǎo)，到具體學(xué)校校長(zhǎng)教師，到家長(zhǎng)學(xué)生，都要先從思想上過(guò)關(guān)，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育對(duì)孩子一生的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的必要性，認(rèn)識(shí)到為高等教育輸送新生不應(yīng)成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的惟一目標(biāo)，培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)會(huì)生存打基礎(chǔ)，這應(yīng)該成為小學(xué)教育的重心。具體措施：一是通過(guò)各種宣傳手段，將先進(jìn)的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，現(xiàn)在我們教育上每年都要進(jìn)行的在職教師繼續(xù)教育，就很好地起到了這個(gè)作用。另外，多給校長(zhǎng)教師提供一些外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以開闊視野更新理念。二是學(xué)校通過(guò)辦家長(zhǎng)協(xié)會(huì)或教育聽證會(huì)等方式，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的融合溝通，以形成教育共識(shí)，合力促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
(二)強(qiáng)化法律責(zé)任，建構(gòu)保障機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度。
“一費(fèi)制”的實(shí)施，規(guī)范了學(xué)校收費(fèi)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也限制了學(xué)校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育稅費(fèi)投入的主渠道。為此應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化教育投入法律責(zé)任，建構(gòu)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。一是強(qiáng)化政府責(zé)任。重點(diǎn)強(qiáng)化中央和省級(jí)政府的投入責(zé)任，改變當(dāng)前中央和省級(jí)政府在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育公共投資中比例過(guò)低、作用過(guò)微的狀況。國(guó)家應(yīng)制定義務(wù)教育最低財(cái)政標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)低于財(cái)政標(biāo)準(zhǔn)的市鄉(xiāng)，由中央和省級(jí)財(cái)政自上而下地通過(guò)建立規(guī)范化的轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ?xiàng)補(bǔ)助制度給予財(cái)政支持。此外，中央政府的財(cái)政支出政策要向農(nóng)村傾斜，可適當(dāng)調(diào)整非義務(wù)教育階段、城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入。二是調(diào)整農(nóng)村偏僻地區(qū)義務(wù)教育投資體制，健全政府對(duì)貧困學(xué)生的直接資助制度。普遍建立由政府公共經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的政府助學(xué)金制度，以使貧困學(xué)生受到政府的特別關(guān)注，并獲得較為充足的經(jīng)費(fèi)資助。現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)在這方面加大了行動(dòng)力度，有5%的學(xué)生已經(jīng)受益。
(三)校本研訓(xùn)工作納入常規(guī)教學(xué)管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果。
制訂校本研訓(xùn)方案，提出校本研訓(xùn)工作的管理措施。在實(shí)施過(guò)程中，要適時(shí)地根據(jù)實(shí)際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實(shí)施每一次教研活動(dòng)時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處要制定具體的活動(dòng)計(jì)劃，然后召開會(huì)議，布置教研活動(dòng)內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、制定科組教研活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加每個(gè)科組舉行的活動(dòng)，教研組長(zhǎng)是科組活動(dòng)的第一責(zé)任人，是科組活動(dòng)的組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教研活動(dòng)做到“四有”，即每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動(dòng)記錄。教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，教學(xué)中亟待解決的問題、難題，新的教學(xué)理念、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和推廣，必須以開展教研活動(dòng)為主渠道，通過(guò)舉辦專題研究課，課堂會(huì)診、案例評(píng)析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗(yàn)交流、集思廣益等形式予以落實(shí)。積極倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造寬松、求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、交流合作的研究氛圍，促進(jìn)教師積極進(jìn)行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實(shí)踐中得到鍛煉;讓教師在參加科組集體研究和學(xué)習(xí)過(guò)程中反思自己的教學(xué)行為，整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受新的教學(xué)信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課堂教學(xué)研討時(shí)，每位教師每學(xué)期要選定一個(gè)研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提供一份有關(guān)研究課的說(shuō)課材料，寫好一篇最佳教案或教學(xué)案例，制作一個(gè)課件，撰寫一篇教學(xué)論文。通過(guò)實(shí)施“六個(gè)一”活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(四)堅(jiān)持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距。
必須堅(jiān)持教育平等、教育公平原則，依靠國(guó)家的政策大力扶持農(nóng)村小學(xué)。一是在充分考慮自然村距離和生源多少的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生上學(xué)的安全和經(jīng)濟(jì)等問題，教育行政部門要合理規(guī)劃設(shè)置學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)，力爭(zhēng)方便家長(zhǎng)和學(xué)生。二是應(yīng)盡快取消辦重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中，實(shí)現(xiàn)縣城以下城鄉(xiāng)教師、生源、物力財(cái)力投放的公平性、平衡性，以利調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)教育的積極性。
(五)完善教育人事制度改革，變單位人為系統(tǒng)人。
把考試、考核作為教師競(jìng)聘上崗的依據(jù)，確實(shí)讓教師緊張起來(lái)了，但緊張過(guò)后是風(fēng)平浪靜，能勝任教學(xué)者埋頭苦干，上不了講臺(tái)的依然優(yōu)哉游哉，工資分文不少，誰(shuí)也不了崗，這極大的挫傷了一線教師工作的積極性。改革要徹底，要將教師由單位人轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)人，要讓教師合理流動(dòng)，雙向選擇，充分調(diào)動(dòng)一線教師工作的激情。建立各級(jí)教育行政部門和農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部有效且可操作的人事管理制度。從外部看，學(xué)校師資可相互流通，對(duì)教師優(yōu)化起到外部供給的壓力作用。建立教師行業(yè)資格機(jī)制，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)證制度，吸收合格的人員擔(dān)任農(nóng)村教師。從內(nèi)部看，要加速實(shí)施“全員聘任、平等競(jìng)爭(zhēng)、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強(qiáng)化培訓(xùn)、科學(xué)考核、合同管理”的人事改革。在學(xué)校管理上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化科學(xué)管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵(lì)管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。
總之，教育是一篇大文章，需要全社會(huì)人共同的努力建構(gòu)。作為政府，應(yīng)保障科學(xué)規(guī)范法規(guī)的出臺(tái)及貫徹落實(shí)督導(dǎo);作為教育管理部門，應(yīng)作好推行管理督察及及時(shí)反饋;作為教師，應(yīng)愛崗敬業(yè)教書育人;作為家長(zhǎng)，應(yīng)熱心公益關(guān)心教育，等等。如果這樣，我國(guó)的教育何愁不發(fā)展?我國(guó)的經(jīng)濟(jì)何愁沒有強(qiáng)勁后力?中國(guó)的騰飛也必世界矚目。
【參考文獻(xiàn)】。
(1)關(guān)銳捷《“重中之重”的農(nóng)村義務(wù)教育必須警鐘長(zhǎng)鳴》中國(guó)農(nóng)村研究網(wǎng).
(2)周滿生《中國(guó)邁向終身學(xué)習(xí)時(shí)代》中國(guó)農(nóng)村研究網(wǎng).20。
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