人際關(guān)系是我們與他人之間的交往和互動(dòng),它對(duì)我們的生活起著重要的影響。在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確和精煉,用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。在范文中,你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧,來提高自己的寫作水平。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)生讀正確,t:真了不起,這么大的數(shù)你都會(huì)讀。
學(xué)生讀錯(cuò)誤,t:沒關(guān)系,今天我們就來一起學(xué)習(xí)這些數(shù)的知識(shí)。二.新授。
1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
t:誰能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么?從右往左依次是什么位?(板書數(shù)位順序表)。
t:千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎?
t:在千億位的左邊確實(shí)還有很多別的數(shù)位,但是我們?cè)谌粘I钪胁惶S玫竭@么大的數(shù),所以我們用省略號(hào)來表示,暫時(shí)不學(xué)習(xí)。
t:這里的個(gè)位,十位,百位,···,千億位,我們統(tǒng)稱為數(shù)位。
t:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,數(shù)位的排列有規(guī)律嗎?
t:正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣,個(gè)位,十位,百位,千位組成了一級(jí),稱為個(gè)級(jí)(畫虛線)。萬位,十萬位,百萬位,千萬位組成一級(jí),稱為萬級(jí)。億位,十億位,百億位,千億位組成了一級(jí),稱為億級(jí)。這里的個(gè)級(jí),萬級(jí),億級(jí)我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級(jí)。我國(guó)古代的勞動(dòng)人民在日常生活中就按照四位一級(jí)進(jìn)行劃分,形成了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,方便我們計(jì)數(shù),讀數(shù)。
2.計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
t:仔細(xì)看,這是一個(gè)計(jì)數(shù)器。這是幾?這里的一顆珠子就表示?我再網(wǎng)上撥一顆珠子,現(xiàn)在是幾了?再撥一顆,(三萬)····(九萬),再加一萬是多少?(十萬)。
t:十萬可以怎么表示呢?(課件演示)。
t:我們剛剛是怎么數(shù)到十萬的呢?(一萬一萬的數(shù))t:一萬一萬的數(shù),十個(gè)一萬是十萬。那如果我們十萬十萬的數(shù)會(huì)是多少呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(演示)十萬···九十萬,九十萬再加十萬就是?(一百萬)一百萬我們可以怎么表示呢?(演示)那也就是,十萬十萬的數(shù),十個(gè)十萬是一百萬。
t:接下來,誰能大膽的猜一猜一百萬一百萬的數(shù),十個(gè)一百萬會(huì)是多少?(一千萬)我們一起來數(shù)一數(shù)。
t:一千萬一千萬的數(shù),十個(gè)一千萬是?(一億)真棒,我們跟著計(jì)數(shù)器,一起來撥一撥,數(shù)一數(shù)。(演示)。
t:這里的萬,十萬,百萬,千萬,億都是什么?(計(jì)數(shù)單位)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的計(jì)數(shù)單位,這些計(jì)數(shù)單位之間又有什么關(guān)系呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。(討論,匯報(bào))。
t:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
t:為什么不是十?
t:這是北京的人口數(shù),老師把它寫在數(shù)位順序表上。誰能來說一說,這里的8表示什么意思?那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢?我們看到這里有兩個(gè)相同的數(shù)字,1,這兩個(gè)1有什么不同呢?也就是說,同樣是1,但是它們所在的數(shù)位不同,表示的意義也是不同的。
t:這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來讀這個(gè)數(shù)呢?(a.學(xué)生可能提出以下幾種方法:
1.數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀。
t:我們有這么多的方法,那你們覺得哪種方法比較好呢?
b.學(xué)生未提出用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)分開的方法。
t:老師聽到有的同學(xué)是這樣讀的,先從右往左數(shù)四個(gè)數(shù),畫上虛線,把個(gè)級(jí)和萬級(jí)分開,然后先讀萬級(jí),再度個(gè)級(jí)。你們覺得他這個(gè)方法好不好呢?)t:那現(xiàn)在我們用畫虛線的方法來讀一讀其他城市的人口數(shù)。
t:誰來讀讀這些數(shù)?
4075。
40750000。
4075000000003500。
35000000。
3500000000003040。
30400000。
304000000000。
16451645。
323020300260702010000。
60700000201107070。
1070070t:你發(fā)現(xiàn)了什么?
t:誰來說說看,我們?cè)谧x這些大數(shù)時(shí),都是怎么讀的呢?
總結(jié):1.讀數(shù)時(shí),我們是從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。
2.億級(jí),萬級(jí)的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)“億”字或著“萬”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
師:古人云:“賜子千金,不如教子一藝;教子一藝,不如賜子好名”,由此可見名字的重要性,不僅人有名字,一所學(xué)校,一個(gè)村子,一個(gè)數(shù)它都有名字,叫對(duì)它們的名字,是對(duì)它們最基本的尊重,所以這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二:新授。
生:二千四百九十六。
師:接下來請(qǐng)出第二位朋友,你還會(huì)叫它的名字嘛?
生1:二千萬四百萬九十萬六萬。
生2:二千四百九十六萬。
師:這兩種讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:相同點(diǎn):都有萬字。
不同點(diǎn):第一種讀法中每個(gè)數(shù)字中都有一個(gè)萬字,而第二種讀法中只有最后面才有一個(gè)萬字。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀第三位朋友(3080000)和第四位朋友(40500000)的名字,可以讀給同桌聽。
師:誰愿意來讀一讀?
生:相同點(diǎn):萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀。
不同點(diǎn):讀萬級(jí)的數(shù)時(shí),要在后面加上一個(gè)萬字。
師:整萬的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,如果老師任意給你們一個(gè)億以內(nèi)的數(shù),你們還會(huì)讀嗎?好,我們?cè)賮砜慈齻€(gè)數(shù)。同桌之間相互讀一讀。(54621;6407000;10030040)。
師:交流好了嘛?現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來黑板上寫一寫。小明同學(xué),小紅同學(xué),小蘭同學(xué),你們?nèi)粊韺懸粚懓伞?/p>
生1:先從右邊起,每四個(gè)數(shù)位分一級(jí),先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)萬字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0.
師:你總結(jié)的非常到位,真是個(gè)愛思考的好孩子??磥泶蠹叶家呀?jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來,讓我們翻到書本上的做一做,再讀幾個(gè)數(shù)練練手。
三:總結(jié)收獲。
2.先分級(jí),比較容易讀。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬。
(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.知識(shí)與技能:
(1)、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。
(2)、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
2.過程與方法:
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
熱愛祖國(guó)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片:
在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
北京市人口:13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)。
觀察圖片,試著讀數(shù)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問:是多少。
利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是多少?
10個(gè)一百萬是多少?
10個(gè)一千萬是多少?
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個(gè)十萬是多少?
10個(gè)一百萬是多少?
這兩個(gè)問題可以讓隨讀生回答。]。
師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?10個(gè)一千是一萬。
撥回去,在萬位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬是十萬。
在十萬位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
全班交流。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表。
數(shù)位。
學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20。
三、鞏固新知。
做一做的1題數(shù)數(shù)。
做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題9。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?
學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。
學(xué)生舉例說明3。
五、作業(yè):
做一個(gè)數(shù)位順序表3。
六、板書設(shè)計(jì)。
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
表示8個(gè)十萬。
七、課后反思(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、問題、學(xué)生表現(xiàn)以及改進(jìn)意見進(jìn)行反思)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
2、在探究的過程中,通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的讀法,培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
課件
1、課件出示:
師:從圖中你了解到了哪些信息?
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù),想一想,萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。(從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾,哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零)
1、課件出示:
2、師:在生活中,還有比萬更大的數(shù),這樣的數(shù)又怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上
提問:讀出這個(gè)數(shù)。(二千四百九十六)
2、把2496寫在萬級(jí)上,個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0
師:這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?讀一讀。(二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬)
師:這兩種讀法,哪種簡(jiǎn)便?再用這種方法讀一讀。
3、試一試:
師:這兩個(gè)數(shù)怎么讀?
4、比較
(1)師:萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處?(讀法相同,只是數(shù)在萬級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬字)
(2)師:萬級(jí)上的數(shù)怎么讀?(讀萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字。)
5、練習(xí):讀出下面每組數(shù)。
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
1、出示:
師:這個(gè)數(shù)怎么讀?讀一讀。(五萬四千六百二十一)
2、出示:
(1)師:這些數(shù)怎么讀?讀一讀。(六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九)
(2)師:這幾個(gè)數(shù)中都有0,有些0我們就讀出來了,有些0就沒有讀出來。我們?cè)僮x一讀,邊讀邊找,哪些0讀出來了,哪些0沒有讀出來。(教師把讀出來的0描紅:)
(3)師:想一想,0什么時(shí)候不讀?什么時(shí)候要讀?怎么讀?(每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀,其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零)
(4)師:我們知道萬級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀,那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀,萬級(jí)哪兒的0就不讀,也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí):做一做第2題
師:讀出這些數(shù),注意每個(gè)數(shù)里的0,要怎么讀?
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào):
(1)先讀(萬)級(jí),再讀(個(gè))級(jí);
(2)萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;
(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都(不讀),其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都(只讀一個(gè)零)。
1、練習(xí):做一做第3題
(1)師:讀一讀這些數(shù)?
(2)師:你怎么知道的最高位是萬位?(可以從個(gè)位開始數(shù),也可以分級(jí))
(3)師:你覺得哪種方法更快?
(4)師:對(duì),通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位,從而讀出這個(gè)數(shù),分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬級(jí)之間用豎虛線分開。
(5)師:用這種分級(jí)的方法,先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁第3題
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流,獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5.鞏固練習(xí),完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)生讀正確,t:真了不起,這么大的數(shù)你都會(huì)讀。
學(xué)生讀錯(cuò)誤,t:沒關(guān)系,今天我們就來一起學(xué)習(xí)這些數(shù)的知識(shí)。二.新授。
1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
t:誰能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么?從右往左依次是什么位?(板書數(shù)位順序表)。
t:千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎?
t:在千億位的左邊確實(shí)還有很多別的數(shù)位,但是我們?cè)谌粘I钪胁惶S玫竭@么大的數(shù),所以我們用省略號(hào)來表示,暫時(shí)不學(xué)習(xí)。
t:這里的個(gè)位,十位,百位,···,千億位,我們統(tǒng)稱為數(shù)位。
t:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,數(shù)位的排列有規(guī)律嗎?
t:正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣,個(gè)位,十位,百位,千位組成了一級(jí),稱為個(gè)級(jí)(畫虛線)。萬位,十萬位,百萬位,千萬位組成一級(jí),稱為萬級(jí)。億位,十億位,百億位,千億位組成了一級(jí),稱為億級(jí)。這里的個(gè)級(jí),萬級(jí),億級(jí)我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級(jí)。我國(guó)古代的勞動(dòng)人民在日常生活中就按照四位一級(jí)進(jìn)行劃分,形成了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,方便我們計(jì)數(shù),讀數(shù)。
2.計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
t:仔細(xì)看,這是一個(gè)計(jì)數(shù)器。這是幾?這里的一顆珠子就表示?我再網(wǎng)上撥一顆珠子,現(xiàn)在是幾了?再撥一顆,(三萬)····(九萬),再加一萬是多少?(十萬)。
t:十萬可以怎么表示呢?(課件演示)。
t:我們剛剛是怎么數(shù)到十萬的呢?(一萬一萬的數(shù))t:一萬一萬的數(shù),十個(gè)一萬是十萬。那如果我們十萬十萬的數(shù)會(huì)是多少呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(演示)十萬···九十萬,九十萬再加十萬就是?(一百萬)一百萬我們可以怎么表示呢?(演示)那也就是,十萬十萬的.數(shù),十個(gè)十萬是一百萬。
t:接下來,誰能大膽的猜一猜一百萬一百萬的數(shù),十個(gè)一百萬會(huì)是多少?(一千萬)我們一起來數(shù)一數(shù)。
t:一千萬一千萬的數(shù),十個(gè)一千萬是?(一億)真棒,我們跟著計(jì)數(shù)器,一起來撥一撥,數(shù)一數(shù)。(演示)。
t:這里的萬,十萬,百萬,千萬,億都是什么?(計(jì)數(shù)單位)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的計(jì)數(shù)單位,這些計(jì)數(shù)單位之間又有什么關(guān)系呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。(討論,匯報(bào))。
t:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
t:為什么不是十?
t:這是北京的人口數(shù),老師把它寫在數(shù)位順序表上。誰能來說一說,這里的8表示什么意思?那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢?我們看到這里有兩個(gè)相同的數(shù)字,1,這兩個(gè)1有什么不同呢?也就是說,同樣是1,但是它們所在的數(shù)位不同,表示的意義也是不同的。
t:這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來讀這個(gè)數(shù)呢?(a.學(xué)生可能提出以下幾種方法:
1.數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀。
t:我們有這么多的方法,那你們覺得哪種方法比較好呢?
b.學(xué)生未提出用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)分開的方法。
t:老師聽到有的同學(xué)是這樣讀的,先從右往左數(shù)四個(gè)數(shù),畫上虛線,把個(gè)級(jí)和萬級(jí)分開,然后先讀萬級(jí),再度個(gè)級(jí)。你們覺得他這個(gè)方法好不好呢?)t:那現(xiàn)在我們用畫虛線的方法來讀一讀其他城市的人口數(shù)。
t:誰來讀讀這些數(shù)?
4075。
40750000。
4075000000003500。
35000000。
3500000000003040。
30400000。
304000000000。
16451645。
323020300260702010000。
60700000201107070。
1070070t:你發(fā)現(xiàn)了什么?
t:誰來說說看,我們?cè)谧x這些大數(shù)時(shí),都是怎么讀的呢?
總結(jié):1.讀數(shù)時(shí),我們是從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。
2.億級(jí),萬級(jí)的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)“億”字或著“萬”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
2、在探究的過程中,通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的讀法,培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。
(一)讀一讀下面的信息。
1、課件出示:
師:從圖中你了解到了哪些信息?
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù),想一想,萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。(從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾,哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零)。
(二)點(diǎn)明課題。
1、課件出示:
2、師:在生活中,還有比萬更大的數(shù),這樣的數(shù)又怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
(一)整萬數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上。
提問:讀出這個(gè)數(shù)。(二千四百九十六)。
2、把2496寫在萬級(jí)上,個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師:這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?讀一讀。(二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬)。
師:這兩種讀法,哪種簡(jiǎn)便?再用這種方法讀一讀。
3、試一試:
師:這兩個(gè)數(shù)怎么讀?
4、比較。
(1)師:萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處?(讀法相同,只是數(shù)在萬級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬字)。
(2)師:萬級(jí)上的數(shù)怎么讀?(讀萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字。)。
5、練習(xí):讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
(二)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
1、出示:
師:這個(gè)數(shù)怎么讀?讀一讀。(五萬四千六百二十一)。
2、出示:
(1)師:這些數(shù)怎么讀?讀一讀。(六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九)。
(2)師:這幾個(gè)數(shù)中都有0,有些0我們就讀出來了,有些0就沒有讀出來。我們?cè)僮x一讀,邊讀邊找,哪些0讀出來了,哪些0沒有讀出來。(教師把讀出來的0描紅:)。
(3)師:想一想,0什么時(shí)候不讀?什么時(shí)候要讀?怎么讀?(每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀,其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零)。
(4)師:我們知道萬級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀,那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀,萬級(jí)哪兒的0就不讀,也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí):做一做第2題。
師:讀出這些數(shù),注意每個(gè)數(shù)里的0,要怎么讀?
(三)總結(jié)讀法。
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào):
(1)先讀(萬)級(jí),再讀(個(gè))級(jí);
(2)萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;
(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都(不讀),其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都(只讀一個(gè)零)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1、練習(xí):做一做第3題。
(1)師:讀一讀這些數(shù)?
(2)師:你怎么知道的最高位是萬位?(可以從個(gè)位開始數(shù),也可以分級(jí))。
(3)師:你覺得哪種方法更快?
(4)師:對(duì),通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位,從而讀出這個(gè)數(shù),分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬級(jí)之間用豎虛線分開。
(5)師:用這種分級(jí)的方法,先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁第3題。
(二)提高練習(xí):教材第10頁第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
“5以內(nèi)減法”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,目的讓學(xué)生初步理解減法的意義,并能正確進(jìn)行5以內(nèi)減法計(jì)算。從整體上說,教材沒有給出具體詳細(xì)的算法,教學(xué)時(shí)我不點(diǎn)明哪種算法好,或要求學(xué)生用哪種算法。
教學(xué)中,我積極提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。
2.使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法計(jì)算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第25頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思維,提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學(xué)游戲化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,能正確熟練地運(yùn)算,掌握運(yùn)算方法,提高運(yùn)算能力。
運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法,思維靈活。
場(chǎng)景設(shè)置:自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
一、引出課題,激發(fā)興趣。
師:“小猴子們,猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了,叫我們小猴子們?nèi)フ遥吲d嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn),我們可要勇敢呦!不怕困難?!?/p>
二、小猴去摘桃。
1過小溪:
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請(qǐng)你踩著石塊走,只能踩算出來得數(shù)是10的石塊,踩錯(cuò)了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師:“趕快找找能踩的石塊吧,哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算:4+6、3+7、8+2等,并說出運(yùn)算過程。
(4)找出后,幼兒一個(gè)一個(gè)過小溪。
2租籃子:
(1)總算安全地過了小溪,小猴們繼續(xù)往前走,咦?路邊還有個(gè)出租屋,專門出租籃子,真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號(hào)籃子,請(qǐng)你看清楚三個(gè)數(shù),相加是10,這只籃子就租給你)。
(2)師:“小猴們趕快找找哪些是10號(hào)籃子,說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)。
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的.運(yùn)算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三、小猴摘桃:
師生:哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
四、慶豐收:
(1)老師播放歡快的音樂,小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂,小猴們穩(wěn)定情緒,休息吃“桃子”。
五、課后延伸:游戲“賣桃子”。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(包括整百整千的加減法)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ),在計(jì)算教學(xué)中,它起著承前啟后的作用。萬以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體,其中的估算教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外,萬以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用,是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必需數(shù)學(xué),因此,學(xué)生務(wù)必切實(shí)的掌握好。
二知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三單元總體目標(biāo)。
1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
四課時(shí)劃分。
第一課時(shí):口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)p91-p93例1例2以及相應(yīng)的練習(xí)。
第三課時(shí):幾百幾十加減幾百幾十p96-p97例3例4以及相應(yīng)的練習(xí)。
第四課時(shí):估算p98例5以及相應(yīng)的練習(xí)。
第五課時(shí):綜合練習(xí)p99-p101練習(xí)二十。
第六課時(shí):整理和復(fù)習(xí)p102-p103練習(xí)二十一。
第七課時(shí):有多重p104-p105實(shí)踐活動(dòng)。
五課時(shí)目標(biāo)。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
1.學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法,能正確的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2.通過交流、比較口算的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和傾聽能力。
3.通過對(duì)主題圖的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)。
1.通過各種形式的練習(xí),學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
2.能正確的較迅速的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
3.借助習(xí)題的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
幾百幾十加減幾百幾十。
1.學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法,能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,感受到數(shù)學(xué)的整潔美。
3.通過情景圖的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
估算。
1.通過情景圖的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握估算的.基本方法,能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
2.通過對(duì)各種估算方法的比較,培養(yǎng)學(xué)生合理地運(yùn)用估算策略的意識(shí)和能力。
綜合練習(xí)。
1.通過練習(xí),學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)筆算和估算的方法,能正確的較迅速的進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。
2.借助習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫姿勢(shì)教育。
3.結(jié)合習(xí)題,讓學(xué)生體會(huì)估算策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
整理和復(fù)習(xí)。
1.通過整理和復(fù)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步掌握相應(yīng)的口算、筆算、估算的方法,能正確的進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用估算策略和解決問題的能力。
有多重。
1.通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí),感受物體的輕重。
2.通過對(duì)學(xué)生體重的記錄,提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六要點(diǎn)和建議。
p91主題圖。
要點(diǎn):感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系;學(xué)生能正確解讀信息,明確所要解決的問題。
建議:1.留足時(shí)間讓學(xué)生獲取信息,解讀信息。
2.經(jīng)學(xué)生獨(dú)立思考,集體討論,形成乘船的策略。教師板書學(xué)生的乘船策略。
p92情景圖。
要點(diǎn):口算方法的交流、比較、選擇。
建議1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生任何解決圖上的兩個(gè)問題。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后,同桌講述自己的口算方法。
3.教師組織學(xué)生集體交流、比較口算的方法,引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法。
p93情景圖。
要點(diǎn):減法口算方法的交流、比較、選擇;口算教學(xué)和解決問題結(jié)合起來。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:2(3)班剩下的同學(xué)和2(4)班合起來,一只船能乘下嗎?
p96情景圖。
要點(diǎn):正確的解讀信息;如何進(jìn)位;豎式的書寫。
建議:1.學(xué)生可先口算,再獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算。
p97情景圖。
要點(diǎn):如何退位;豎式的書寫(對(duì)齊、工整、分開)。
3.教師講解驗(yàn)算的方法。
p98情景圖。
要點(diǎn):掌握估算的方法,形成合理的策略。
建議:1.可安排猜一猜等導(dǎo)入活動(dòng)。
2.學(xué)生明確問題后,先讓學(xué)生自己估算,再集體交流、討論估算方法。
3.比較不同的方法形成認(rèn)識(shí):估算時(shí)方法不同,結(jié)果也不同。
p102整理和復(fù)習(xí)。
要點(diǎn):抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);強(qiáng)調(diào)合理的估算策略。
建議1.安排看書環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題看書。
2.結(jié)合學(xué)生的回答,形成該單元的知識(shí)框架。
3.讓學(xué)生舉例子,且計(jì)算。
p104有多重。
要點(diǎn):感受質(zhì)量單位,滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
建議1.課前讓學(xué)生收集、記錄有關(guān)物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)時(shí)教師講解、演示如何使用測(cè)量工具。
3.分小組活動(dòng),講清活動(dòng)規(guī)則。如順序,記錄等。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好,在教學(xué)被減數(shù)中間有0的減法的計(jì)算方法時(shí),先讓學(xué)生討論,而不是直接告訴學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,仔細(xì)觀察習(xí)慣,以及學(xué)會(huì)和同學(xué)交流自己的'看法,初步進(jìn)行小組合作,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,也有少數(shù)同學(xué)計(jì)算時(shí),不能很好的進(jìn)行退位。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解了減法的計(jì)算法則。通過學(xué)生的獨(dú)立練習(xí),找出了存在的問題,訂正了錯(cuò)誤,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。從練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題,解決問題的能力較差,這是以后教學(xué)中應(yīng)注意重點(diǎn)培養(yǎng)的問題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我在教學(xué)5以內(nèi)的減法一課時(shí),注意遵循這樣的一個(gè)教學(xué)思路,即由演示問題讓學(xué)生提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)減法的含義,并能用減法解決簡(jiǎn)單問題,能夠正確口算5以內(nèi)減法;在解決問題的具體情景中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):減法的含義,5以內(nèi)減法以及解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):減法的含義以及解決實(shí)際問題。做到知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高,由點(diǎn)到面,步步深入,力使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)解決減法問題的學(xué)習(xí)方法。從總體來看,自始至終都是情景中教學(xué),通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。如:細(xì)心觀察畫面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生發(fā)展,為圖題想應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),體現(xiàn)新課程歷練中的養(yǎng)成教育。發(fā)展觀念,下面我就這一節(jié)棵進(jìn)行較為具體的反思。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15315681.html】