通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己，了解哪些方面需要改進和加強。切忌敷衍了事，寫總結(jié)時要認真思考并付出真實的努力。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人的成長經(jīng)歷和思考方式。
教師資格證承諾書篇一
根據(jù)《x縣教師招聘工作領導小組關于公開招聘教師的實施方案》，“符合報名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”。我于xx年xx月畢業(yè)于xx(學校)xx專業(yè)，身份證號xxxx，暫無教師資格證，符合本次的招聘報考條件。
我鄭重承諾，嚴格遵守《x縣教師招聘工作領導xx小組關于公開招聘教師的實施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習之日起，加強學習，積極準備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。
承諾人：xx。
x年x月x日。
教師資格證承諾書篇二
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育有技術(shù)的現(xiàn)代化。
2.生產(chǎn)力對教育影響。
(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。
(2)生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化。
(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。
3.政治制度對教育影響。
(1)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權(quán)。
(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利。
(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。
4.如何理解教育的相對獨立性。
(1)教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。
(2)教育具有歷史繼承性，具體表現(xiàn)：教育內(nèi)容的繼承，教育方式的繼承、教育理論與經(jīng)驗的繼承。
(3)教育的相對獨立性并非絕對獨立性，而是相對獨立性。
5.影響個體發(fā)展的因素。
(1)遺傳——物質(zhì)前提、生理基礎;。
(2)環(huán)境——為人的發(fā)展提供可能;。
(3)學校教育——主導;。
(4)個體的主觀能動性——促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。
6.如何依據(jù)個體身心發(fā)展的規(guī)律進行教育。
(1)教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。
(2)教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育內(nèi)容和方法上應有所不同，注意教育的針對性。
(3)身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。
(4)教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
7.我國教育目的的基本精神。
(1)強調(diào)要為社會主義建設事業(yè)服務。指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導向。
(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。說明了國家對培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求。
(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑，指明了我國培養(yǎng)人才的根本途徑。
8.簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢。
(1)加強學前教育及其與小學教育的銜接;。
(2)提早入學年齡，延長義務教育年限;。
(3)普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展;。
(4)高等教育的類型日益多樣化;。
(5)終身教育體系的建構(gòu);。
(6)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;。
(7)教育制度有利于國際交流。
9.教師備的職業(yè)素養(yǎng)。
(1)道德素養(yǎng)：又包括思想素養(yǎng)、政治素養(yǎng)以及職業(yè)道德素養(yǎng)。
(2)知識素養(yǎng)：教師需具有學科知識素養(yǎng)、教育知識素養(yǎng)、文化知識。
(3)能力素養(yǎng)：基礎能力素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。
(4)心理素養(yǎng)：愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格等。
(5)身體素養(yǎng)。
10.簡述教師所須具備的知識素養(yǎng)。
(1)教師需具有學科知識素養(yǎng)。
(2)教師的教育知識素養(yǎng)。
(3)文化知識。
11.教師專業(yè)成長的途徑。
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。
(2)開展微格教學。
(3)進行專門訓練。
(4)反思教學經(jīng)驗。
12.如何建立良好的師生關系。
(1)了解和研究學生。
(2)樹立正確的學生觀。
(3)提高教師自身的素質(zhì)。
(4)發(fā)揚教育民主。
(5)正確處理師生矛盾。
13.簡述學生中心課程論主張。
(1)課程應以學生的興趣、愛好、動機、需要、能力等為來編排;。
(2)課程的組織應心理學化;。
(3)以人為本課程理念，關心學生在學習活動中的情感體驗，突出知識的獲得過程。
14.簡述泰勒的目標模式。
泰勒原理可概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價，即：
(1)確定課程目標;。
(2)根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容;。
(3)根據(jù)目標組織課程內(nèi)容;。
(4)根據(jù)目標評價課程。
15.教學工作的基本環(huán)節(jié)。
(1)備課。
(2)上課。
(3)作業(yè)的布置與批改。
(4)課外輔導。
(5)學業(yè)成績的檢查與評定。
16.一堂好課的標準。
目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。
17.為什么說教學過程是一種特殊的認識活動。
(1)認識的間接性。
(2)認識的交往性。
(3)認識的教育性。
(4)有指導的認識。
18.教學過程的基本規(guī)律。
(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合。
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一(教學的發(fā)展性規(guī)律)。
(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合(教學的教育性規(guī)律)。
(4)教師主導作用與學生主動性相結(jié)合。
19.教學過程的結(jié)構(gòu)(或者：學生掌握知識的基本階段)。
(1)心理準備;。
(2)領會知識;。
(3)鞏固知識;。
(4)運用知識;。
(5)檢查效果。
20.常用的教學原則。
(1)直觀性原則。
(2)啟發(fā)性原則。
(3)鞏固性原則。
(4)循序漸進原則。
(5)因材施教原則。
(6)理論聯(lián)系實際原則。
(7)量力性原則。
(8)思想性和科學性統(tǒng)一的原則。
教師資格證承諾書篇三
科目二(中學)。
德育原則。
(1)方向性原則。
(2)疏導性原則。
(3)知行統(tǒng)一原則。
(4)尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。
(5)教育的一致性和連貫性原則。
(6)因材施教的原則。
(7)集體教育與個別教育相結(jié)合原則。
(8)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則。
德育方法。
(1)說服教育法。
(2)榜樣示范法。
(3)陶冶教育法。
(4)指導實踐法。
(5)品德評價法。
(6)品德修養(yǎng)指導法。
教學原則。
(1)科學性與教育性相統(tǒng)一的原則。
(2)直觀性原則。
(3)啟發(fā)性原則。
(4)鞏固性原則。
(5)循序漸進原則。
(6)因材施教原則。
(7)理論聯(lián)系實際原則。
(8)量力性原則。
教學方法。
(1)講授法。
(2)談話法。
(3)演示法。
(4)練習法。
(5)實驗法。
(6)討論法。
(7)參觀法。
(8)讀書指導法。
促進學習遷移的方法。
(1)精選教材。
(2)合理編排教學內(nèi)容。
(3)合理安排教學程序。
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
教師資格證承諾書篇四
種蜂場九年制學校教師師德建設承諾書按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，根據(jù)上級教育主管部門關于教師師德建設的若干文件精神，為提高自身的職業(yè)道德水平，塑造宜城實得良好的教師隊伍形象，特向社會作如下承諾：
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨的方針。
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。
關心擁護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
崇尚科學，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。
不信教、不封齋、不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事，不搬弄是非，不傳播謠言，維護民族團結(jié)和學校安全穩(wěn)定。
承諾人：
20xx年3月
教師資格證承諾書篇五
1、形成知識結(jié)構(gòu)，考前復習的一個重要任務就是創(chuàng)設新的知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點。
復習時應使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)。
進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。
2、難點簡明，某些章節(jié)內(nèi)容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。
考前復習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。
復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。
疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。
疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。
4、重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例，考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導之下。
多側(cè)面進行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認識，一舉兩得。
總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的`聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。
對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。
因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。
為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現(xiàn)有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。
還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。
教師資格證承諾書篇六
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;。
(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;。
(4)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。
馬斯洛需求層次理論。
(一)生理需要。
這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。
(二)安全需要。
人身安全、健康保障、資源所有性、財產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會安定和國際和平。
(三)歸屬和愛的需要。
也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人。
際關系、被團體接納的歸屬感等。
(四)尊重的需要。
表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。
(五)自我實現(xiàn)的需要。
所謂自我實現(xiàn)是指追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價值得到體現(xiàn)的需要。
四種氣質(zhì)類型特征。
(一)膽汁質(zhì)：
具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事。
工作、學習具有明顯的周期性。
(二)多血質(zhì)：
(1)外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際;。
(2)思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力;。
(3)情緒和情感易產(chǎn)生也易改變，體驗不深但明顯表露在外。
其最顯著的特點是具有很高的靈活性，容易適應環(huán)境。
(三)黏液質(zhì)：
(1)安靜穩(wěn)重、交往適度;。
(2)反應緩慢、沉默寡言;。
(3)善于克制自己，情緒不易外露;。
(4)注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移;。
(5)善于忍耐，沉著堅定;。
(6)做事不夠靈活、因循守舊。
其顯著特點是安靜、均衡。
(四)抑郁質(zhì)：
(1)行為孤僻、動作遲緩;。
(2)多愁善感、體驗深刻;。
(3)情緒不易外露、敏感多疑;。
(4)情感細膩，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細小事物。
其顯著特點是敏感、多疑、憂郁。
心理輔導的途徑。
(1)開設有關心理健康教育課程;。
(2)開設有關心理輔導活動課;。
(3)教學中逐步滲透心理健康教育內(nèi)容;。
(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育：
(5)個別心理輔導或咨詢：
(6)小組輔導。
心理輔導的方法。
(1)強化法。
(2)行為塑造法。
(3)系統(tǒng)脫敏法。
(4)理性一情緒療法。
(5)來訪者中心療法。
教師資格證承諾書篇七
本人參加20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)認定教師資格《教育學》、《教育心理學》考試報名，因故無法持考試規(guī)定的二代居民身份證進行報名現(xiàn)場確認工作。
現(xiàn)鄭重承諾：
1、本人可以在20xx年4月30日前辦理好考試規(guī)定的二代居民身份證;。
2、在規(guī)定的時間20xx年4月30日前到報名點補刷本人二代居民身份證信息;。
3、持規(guī)定的二代居民身份證參加考試。否則，本人此次報名作廢，自愿放棄參加20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)認定教師資格《教育學》、《教育心理學》考試，所交考試費不需退還，由此造成的一切后果由本人承擔。
承諾人：
時間：
教師資格證承諾書篇八
為推進落實“將健康融入所有政策”策略，倡導“健康支出優(yōu)先，健康教育先行”理念，探索建立健康促進學校工作模式和長效機制，提高師生健康素養(yǎng)水平，我們謹向社會公開承諾：
一、組織健全。成立健康促進學校工作領導小組，校長是第一責任人，明確相關職能部門職責；領導小組定期召開例會。
二、落實經(jīng)費。將健康促進學校工作納入學校重點工作，所需經(jīng)費在學校公用經(jīng)費中列支。
三、制度完善。學校充分考慮健康因素，制定一系列促進師生健康的政策、規(guī)章制度和管理措施。包括校內(nèi)全面禁煙；食品安全；飲水和環(huán)境設施；合理安排課時，保障學生每天1小時體育活動時間；開設健康教育課；開展健康教育活動，提高學生健康素養(yǎng)；查驗預防接種證；禁用違禁藥物；確保學生安全；突發(fā)事件應急預案；困難學生幫扶等內(nèi)容。
五、營造良好的學校社會人文環(huán)境。師生尊重互愛，展示良好的校訓校風；成立興趣小組，開設藝術(shù)課程，開展心理健康教育活動，提高師生健康素養(yǎng)。
六、提供學校健康教育服務。設置衛(wèi)生室或與轄區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)合作，為師生提供健康教育、醫(yī)療服務和心理輔導；建立完善師生體檢和健康管理機制；建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件、傳染病、學生常見病與多發(fā)病管理機制。
七、提高師生健康技能。開設高質(zhì)量的健康教育課，保障學生體育鍛煉時間和強度，開展特定主題的健康教育活動，養(yǎng)成良好的健康行為習慣，提高師生健康素養(yǎng)水平和身體素質(zhì)。
八、加強學校與家庭、社會健康互動。定期邀請家長參與學校健康教育活動，召開主題家長會，與家長共同促進學生健康；組織學生參加社區(qū)健康實踐活動，爭取政府和社區(qū)支持，營造良好健康促進氛圍。
九、無煙環(huán)境達到無煙學校標準。
我們將嚴格遵守本承諾，歡迎社會各界全程監(jiān)督。舉報監(jiān)督電話：
承諾單位(蓋章)。
法定代表人：xxx。
20xx年月日。
教師資格證承諾書篇九
本人是參加__年度衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的考生，現(xiàn)已認真閱讀《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（中華人民共和國人力資源和社會保障部令第12號）（點擊此處查看）、《考場規(guī)則》（點擊此處查看）等考試相關規(guī)定，為維護考試的嚴肅性、權(quán)威性和公平性，確保考試順利進行，鄭重承諾以下事項：
1.保證本人在報名時提交的信息準確無誤、證件真實有效，如發(fā)現(xiàn)有信息錯誤和作假行為，自愿承擔一切后果。
2.保證自覺服從考試主管部門或考試管理機構(gòu)的統(tǒng)一安排，接受監(jiān)考人員的檢查、監(jiān)督和管理。
3.保證在考試中誠實守信，自覺遵守國家有關專業(yè)技術(shù)人員資格考試的紀律和規(guī)定；如有違法、違紀、違規(guī)行為，自愿服從考試主管部門或考試管理機構(gòu)的處理決定，并接受相應處罰。
單位負責人：（簽名）考生（簽名）：
年月日年月日。
教師資格證承諾書篇十
教師資格筆試有2個科目(中學是3個)，并且要求筆試所有科目合格后才能報考面試。對于考生來講，最好的是一次性通過所有科目，這樣是最省時省力的，這就要求不能有“瘸腿”科目，因此如果感覺哪一科較弱就需要側(cè)重復習。各科都不錯的考生也要有所側(cè)重，實現(xiàn)邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。
2、階段劃分。
復習時間或長或短，總有一定時間段的。為此必須將其劃分成不同階段，反復進行幾輪復習，并針對不同階段的特點安排復習任務，按部就班，有條不紊，確保備考科目齊頭并進。
3、計劃相互配套。
整體復習規(guī)劃精確到月份就可以了，不要過于細致。進一步的安排由階段復習計劃和單科復習計劃來完成，它們應該詳細列出每周的復習任務和進度。最后制訂相應的日計劃。制訂日復習計劃不能將時間分割得太零碎，起碼應該以兩個小時為單元來分配復習時間。也可跟著名師走，告別盲目備考!
4、結(jié)合個人實際。
每個人必須在制訂計劃前問自己這樣幾個問題：總體復習量有多大?需要多少時間來復習?哪個科目或哪個模塊是薄弱環(huán)節(jié)?我目前的水平和目標的差距是多少?做題什么時候做、做多少才夠?等等。
5、靈活變通。
計劃一旦制訂出來，就必須堅決執(zhí)行，然而適當?shù)撵`活變通也是必要的。例如根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)自己空余時間的情況及時修訂計劃等。
教師資格證承諾書篇十一
各位評委老師好，我今天說課的內(nèi)容是人美版高中課程標準實驗教科書——美術(shù)鑒賞第2課《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述。
一、教材分析。
本課的目的是讓學生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，領會名畫所寄托的人格精神。本課的重點是美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。而難點是美術(shù)的語言。(美術(shù)語言是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學生既往的美術(shù)知識來認識和理解。
二、教學方法和手段：主要采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。然后運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學法指導：主要要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
四、教學思路及設想：整個教學過程以欣賞、討論研究到技法嘗試為線索逐步展開。教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的――培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。
五、教學程序：(教學環(huán)節(jié)設計)首先創(chuàng)設情景，引入新課其次教師示范，引導觀察，然后展開討論，激發(fā)思維，最后學生體驗，鞏固提高。以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律;教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一;掌握知識與形成能力相統(tǒng)通過展示相關圖片，使學生認識了解一些名畫，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)并引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。然后運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性，感受圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。
先用大屏幕展示美術(shù)語言的概念，讓學生標記知識點，對其有一點了解。然后展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。讓學生欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式。然后根據(jù)同學們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。讓學生欣賞作品，并小組間相互討論思考從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。根據(jù)學生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。按照同樣的方法依次展示并讓學生討論思考其他的通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。(學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)然后展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并播放一小段繪畫技法的視頻。讓學生觀察視頻中的技法。通過演示既可以讓學生感受技法是怎樣畫的，又可以通過觀察，進行思考，進而領會名畫的一些技巧韻味。結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)圖中是如何運用藝術(shù)語言的。
現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的筆在紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗技法韻味的同時，他們(小組)之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本環(huán)節(jié)教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
最后進行自我評價練習，通過展示具象、意象和抽象美術(shù)作品若干幅讓學生來辨別，鼓勵學生踴躍回答。接著課堂回顧總結(jié)這節(jié)課學習了什么、鼓勵學生踴躍復述回答。然后告知學生下一節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生提前預習。
我的說課結(jié)束完畢，謝謝評委老師。
教師資格證承諾書篇十二
本人參加20**年內(nèi)蒙古自治區(qū)認定教師資格《教育學》、《教育心理學》考試報名，因故無法持考試規(guī)定的二代居民身份證進行報名現(xiàn)場確認工作。
現(xiàn)鄭重承諾：
1、本人可以在20**年4月30日前辦理好考試規(guī)定的二代居民身份證;。
2、在規(guī)定的時間20**年4月30日前到報名點補刷本人二代居民身份證信息;。
3、持規(guī)定的二代居民身份證參加考試。否則，本人此次報名作廢，自愿放棄參加20**年內(nèi)蒙古自治區(qū)認定教師資格《教育學》、《教育心理學》考試，所交考試費不需退還，由此造成的一切后果由本人承擔。
教師資格證承諾書篇十三
本人參加深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20xx年赴公開招聘常設崗位工作人員考試，報考(單位)崗位。在資格初審中，本人鄭重承諾以下事項：
本人將最遲于辦理聘用手續(xù)時提供與職位表要求相對應的教師資格證，如自參加筆試之日起1年內(nèi)仍無法提供教師資格證，將被取消聘用資格。
承諾人：xx。
x年x月x日。
教師資格證承諾書篇十四
本人保證提交的個人信息資料及相關申請材料真實、準確。如果所提交的信息及申請材料不真實、不準確，在教師資格申請中，本人愿意隨時接受教師資格認定機構(gòu)做出的'相應處理并承擔全部后果。
承諾人：xxx。
20xx年x月x日。
教師資格證承諾書篇十五
根據(jù)《景縣教師招聘工作小組關于公開招聘教師的實施》，“符合報名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”
我于年月畢業(yè)于（學校）專業(yè)，身份證號，暫無教師資格證，符合本次招聘報考條件。
我鄭重承諾，嚴格遵守《景縣教師招聘工作小組關于公開招聘教師的實施》要求，一經(jīng)被錄用，從見習之日起，加強學習，積極準備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。
承諾人簽字：
____年___月___日。
教師資格證承諾書篇十六
本人自愿參加學校組織中期誠信考試，愿意在考試中自學遵守各項考試規(guī)定，現(xiàn)鄭重承諾：
一、嚴格遵守考試的規(guī)定和守則，保證按規(guī)定的程序和要求參加考試，如有違反，自愿按學校有關違規(guī)違紀處理辦法接受懲戒處理。
二、保證堅決服從監(jiān)考教師管理，自覺遵守考試紀律。
1、努力學習，刻苦鉆研；考試不違紀、不作弊，不通過不正當?shù)氖侄胃膭映煽?；按時獨立完成考試任務。
2、嚴格遵守考場紀律，不攜帶通訊工具、電子辭典及規(guī)定以外的文具、資料等參加考試。
3、書包、書籍、紙張、文具盒等物品，自覺集中存放在監(jiān)考老師指定的地方，不隨身放在座位上。
4、在考場內(nèi)不交頭接耳、互打暗號、喧嘩或有其他影響考場秩序的行為，不夾帶與考試內(nèi)容有關的材料；不抄襲他人答案；不在試卷填寫與答題無關的內(nèi)容。
5、不交換答案，不將自己的答案讓他人抄襲，不將試卷帶出考場或有其它舞弊行為。
6、不擾亂考場秩序，不無理取鬧。服從監(jiān)考老師安排。
本人已認真閱讀上述考場規(guī)則，并保證嚴格遵守考場紀律，共同維護考試秩序，做一名誠實守信的中學生。如有違反，我愿意接受學校有關規(guī)定的處理。
班級：__。
承諾人（簽字）：__x。
教師資格證承諾書篇十七
本人參加深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20____年赴公開招聘常設崗位工作人員考試，報考（單位）崗位。在資格初審中，本人鄭重承諾以下事項：
本人將最遲于辦理聘用手續(xù)時與職位表要求相對應的教師資格證，如自參加筆試之日起1年內(nèi)仍無法教師資格證，將被取消聘用資格。
考生：
____年___月___日。
教師資格證承諾書篇十八
根據(jù)《________縣教師招聘工作領導小組關于公開招聘教師的實施方案》，“符合報名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”。我于____年____月畢業(yè)于____（學____校）____專業(yè)，身份證號____________________，暫無教師資格證，符合本次的招聘報考條件。
我鄭重承諾，嚴格遵守《________縣教師招聘工作領導____小組關于公開招聘教師的'實施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習之日起，加強學習，積極準備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。
承諾人簽字：
20___年____月____日。
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