最新可研究性報(bào)告范文(20篇)

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最新可研究性報(bào)告范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-26 15:24:07     小編:紙韻

在工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要撰寫報(bào)告來(lái)向上級(jí)或同事匯報(bào)工作進(jìn)展或研究成果。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理、有層次感,包括引言、主體和結(jié)論等部分。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。大家可以閱讀這些范文,參考其中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,但請(qǐng)注意不要完全照搬,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作和修改。共同努力,寫出一份高質(zhì)量的報(bào)告吧!

可研究性報(bào)告篇一

一、研究背景:

由于現(xiàn)在的初中生,幾乎都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都比較疼愛(ài),對(duì)于孩子提出來(lái)的`要求,基本上都答應(yīng),造成孩子偏愛(ài)零食,再加上我校是寄宿制學(xué)校,同學(xué)們買零食情況普遍存在,為此,我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、研究目的:

通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生們買零食基本情況以及買零食的原因,針對(duì)部分同學(xué)偏愛(ài)零食的不良習(xí)慣,提出整改措施。

觀察法、問(wèn)卷法。

四、研究時(shí)間:9月25日至11月20日。

五、小組分工:

組長(zhǎng):付愛(ài)仙(負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告及匯報(bào))組員:付萬(wàn)英、朱建軍、張?zhí)K杭(負(fù)責(zé)觀察及問(wèn)卷調(diào)查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負(fù)責(zé)總結(jié)材料)。

曹錚、張靚、張晶(負(fù)責(zé)課件的制作)。

六、研究問(wèn)題:

1、同學(xué)們每月的零食的消費(fèi)數(shù)目的調(diào)查;。

2、導(dǎo)致同學(xué)們買零食的原因是什么?

3、如何改掉偏愛(ài)零食不良習(xí)慣?

七、研究過(guò)程:

1、實(shí)地察看;。

2、問(wèn)卷調(diào)查。

從調(diào)查的情況看,早餐和中餐買零食的不多,而晚自習(xí)結(jié)束后買零食的就多得不得了,同學(xué)每月買零食花費(fèi)25元左右。通過(guò)問(wèn)卷得出同學(xué)買零食的原因有以下幾方面:

(1)零食的味道好,就像上癮一般,無(wú)法離開(kāi)它;。

(2)有人請(qǐng)客,不吃白不吃;。

(3)看到別人在吃,當(dāng)然自己忍受不住;。

(5)買零食可以邊走邊吃,節(jié)省時(shí)間,又美味可口,實(shí)在一舉兩得;。

(6)零食的外面包裝,很有吸引力,不得不買來(lái)嘗嘗。

早餐有部分同學(xué)進(jìn)餐廳還不到5分鐘,就出來(lái)到學(xué)校商店買零食,原因是偏食造成的,椐我們調(diào)查組了解,我們學(xué)校供應(yīng)的早餐是相當(dāng)豐富的,有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。

由于部分學(xué)生存在著浪費(fèi)現(xiàn)象,包子只吃里面的肉,而把包子皮剩下,造成浪費(fèi),導(dǎo)致早餐沒(méi)吃飽,而找借口到小店買零食。晚自習(xí)后,為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了,其實(shí)睡覺(jué)前吃零食是很不好的。因?yàn)樗耙蝠囸I吃些零食,在吃完以后又不及時(shí)刷牙或漱口,清潔牙齒和口腔,很容易引發(fā)齲齒。

八、調(diào)查后我們小組提供如下建議:

1、提倡節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),發(fā)倡議書;。

2、多吃飯菜,因?yàn)榱闶硾](méi)有營(yíng)養(yǎng),矯正偏食的壞習(xí)慣;。

3、平時(shí)父母零用錢少給一點(diǎn),把零用錢轉(zhuǎn)移到精神消費(fèi)上來(lái);。

4、建議學(xué)校食堂,在早上10點(diǎn)鐘左右供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)餐,因?yàn)槌栽绮团c午餐之間間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng),吃中飯時(shí),我們肚子早就餓了,第五節(jié)課上課效率很低。

由于種種原因,早餐總是吃得急匆匆,造成早餐吃得少就匆匆去上課,而未到午餐就感到肚子餓了,直接影響第四、五節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下,如果在上午10點(diǎn)左右吃一點(diǎn)零食,就可以圓滿地解決這一問(wèn)題。

感想與體會(huì):

1、部分偏愛(ài)零食造成早餐和中餐都不吃的同學(xué),應(yīng)及時(shí)改正飲食習(xí)慣;。

2、針對(duì)班級(jí)里買零食開(kāi)銷大的同學(xué),我們將做同學(xué)之間的思想工作。

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可研究性報(bào)告篇二

結(jié)論,是撰寫可行性研究報(bào)告的重要前提。

如對(duì)三峽工程項(xiàng)目的論證,除了工程本身復(fù)雜的內(nèi)容外,還關(guān)涉生態(tài)環(huán)境、文化傳承、百萬(wàn)大移民等國(guó)計(jì)民生大事,其結(jié)論不能含糊,論證不容疏漏。

必須做到資料翔實(shí),事實(shí)準(zhǔn)確,論據(jù)充分,觀點(diǎn)鮮明,有說(shuō)明力。

可研究性報(bào)告篇三

1.2項(xiàng)目單位基本情況。

1.5項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模。

1.6總投資及來(lái)源。

1.7經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益。

1.8結(jié)論與建議。

二、項(xiàng)目建設(shè)的'必要性與可行性。

2.1項(xiàng)目建設(shè)背景。

2.3.1政策環(huán)境可行性。

2.3.2模式可行性。

2.3.3技術(shù)可行性。

2.3.4經(jīng)濟(jì)可行性。

2.3.5組織協(xié)調(diào)和人力資源可行性。

三、項(xiàng)目單位基本情況。

四、項(xiàng)目行業(yè)分析。

4.1行業(yè)生命周期分析。

4.2行業(yè)集中度“貝恩模型”分析。

4.3行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)“五力模型”分析。

4.4行業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。

4.4.1行業(yè)盈利能力分析。

4.4.2行業(yè)發(fā)展能力分析。

4.5行業(yè)產(chǎn)銷分析及預(yù)測(cè)。

五、項(xiàng)目市場(chǎng)格局分析。

5.1項(xiàng)目市場(chǎng)容量分析及預(yù)測(cè)。

5.2項(xiàng)目產(chǎn)品區(qū)域市場(chǎng)格局分析。

5.3項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格分析及變動(dòng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

5.4項(xiàng)目市場(chǎng)主要競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)地位分析。

六、項(xiàng)目產(chǎn)品。

6.1項(xiàng)目業(yè)務(wù)及產(chǎn)品產(chǎn)能。

6.2項(xiàng)目產(chǎn)品用戶分析。

6.3項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷策略。

七、項(xiàng)目技術(shù)工藝方案。

八、項(xiàng)目總體規(guī)劃與土建工程。

8.1項(xiàng)目建設(shè)地址。

8.2項(xiàng)目總平面布置與廠內(nèi)外運(yùn)輸。

8.2.1總平面布置。

8.2.2廠內(nèi)外運(yùn)輸。

8.3主要車間設(shè)備布置。

8.4項(xiàng)目土建及配套工程。

8.5項(xiàng)目土建工程造價(jià)。

8.6其他輔助工程。

8.6.1供水工程。

8.6.2供電工程8.6.3其他動(dòng)力工程。

九、項(xiàng)目的招標(biāo)方案。

十、環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全。

10.1環(huán)境保護(hù)。

10.2資源利用與能耗分析。

10.3節(jié)能分析。

10.4消防措施。

10.5勞動(dòng)安全衛(wèi)生。

十一、企業(yè)組織與勞動(dòng)定員。

11.1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。

11.2建設(shè)機(jī)構(gòu)及監(jiān)理單位。

11.3運(yùn)營(yíng)維護(hù)機(jī)構(gòu)。

11.4項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)及勞動(dòng)定員。

11.5人員培訓(xùn)。

十二、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排。

12.1項(xiàng)目實(shí)施的各階段。

12.2項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表。

十三、項(xiàng)目投資估算及資金籌措。

13.1.1固定資產(chǎn)建設(shè)投資估算。

13.1.2流動(dòng)資金估算。

13.2資金籌措。

13.2.1資金來(lái)源與出資方式。

13.2.2項(xiàng)目籌資方案。

13.3投資使用計(jì)劃。

13.3.1投資使用計(jì)劃。

13.3.2借款償還計(jì)劃。

十四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。

14.1計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說(shuō)明。

14.1.1項(xiàng)目測(cè)算參考依據(jù)。

14.1.2項(xiàng)目測(cè)算基本設(shè)定。

14.2總成本費(fèi)用估算。

14.2.1直接成本。

14.2.2工資及福利費(fèi)用。

14.2.3折舊及攤銷。

14.2.4修理費(fèi)。

14.2.5財(cái)務(wù)費(fèi)用。

14.2.6其它費(fèi)用。

14.2.7總成本費(fèi)用。

14.3銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算。

14.3.1銷售收入。

14.3.2銷售稅金及附加費(fèi)用。

14.4損益及利潤(rùn)及分配。

14.5盈利能力分析。

14.5.1投資利潤(rùn)率,投資利稅率。

14.5.2財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值、投資回收期。

14.5.3項(xiàng)目財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表。

14.5.4項(xiàng)目資本金財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表。

14.6盈虧平衡分析。

14.7敏感性分析。

十五、效益分析。

15.1經(jīng)濟(jì)效益。

15.2社會(huì)效益。

十六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理。

16.1項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)提示。

16.2項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防控措施。

十七、附件。

可研究性報(bào)告篇四

可行性研究報(bào)告按不同標(biāo)準(zhǔn),可劃分為不同的類型。

根據(jù)篇幅長(zhǎng)短,分為大、中、小型可行性研究報(bào)告;根據(jù)難易程度,可分為一般可行性研究報(bào)告和復(fù)雜可行性研究報(bào)告;根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì),可分為科學(xué)研究型可行性研究報(bào)告、技術(shù)開(kāi)發(fā)型可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建設(shè)型可行性研究報(bào)告等;根據(jù)不同的決策階段,又可分為機(jī)會(huì)研究報(bào)告、預(yù)可行性研究報(bào)告、詳細(xì)可行性研究報(bào)告。

可研究性報(bào)告篇五

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式:研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作,今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托,代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)研究討論。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn),把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展才能,學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作,確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì),促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)前,受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此,將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,并從制度上保障這一活動(dòng)的深化,滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):。

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?,?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學(xué)會(huì)分享與合作。

合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。

(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的`知識(shí)體系,而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面,也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下,由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶,理解教師傳授的知識(shí),而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地提出問(wèn)題,積極地尋求解決問(wèn)題方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此,研究性學(xué)習(xí)的課題,不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。

(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

可研究性報(bào)告篇六

社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí),社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識(shí)的一種檢驗(yàn),它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),開(kāi)闊了視野,又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。

經(jīng)人介紹,我來(lái)到了xx縣人民醫(yī)院為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。據(jù)了解,xx縣人民醫(yī)院自1988年成立以來(lái),以“救死扶傷”的工作信念執(zhí)本道牛耳,認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)行農(nóng)村與城市一體化的醫(yī)療保險(xiǎn)舉措,積極為廣大患者解決疑難雜癥,一流的服務(wù)態(tài)度,先進(jìn)的工作理念,樹(shù)立了醫(yī)院的新風(fēng)貌,醫(yī)護(hù)人員共有xx年”的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,具有不可替代的重要作用,對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要意義。

1、社會(huì)實(shí)踐有助于提高大學(xué)生的身心健康。

大學(xué)生進(jìn)入高校前,大多在學(xué)校學(xué)習(xí)了至少十二年時(shí)間甚至更長(zhǎng)時(shí)間。由于目前我國(guó)小學(xué)階段和中學(xué)階段應(yīng)試教育的色彩等種種原因,導(dǎo)致一些大學(xué)生嚴(yán)重脫離實(shí)際,不了解社會(huì),甚至對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有正確的是非觀。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走出象牙塔,走近社會(huì),嘗試體驗(yàn)各種社會(huì)角色,適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境,改變不規(guī)律的生活習(xí)慣,縮小理想與現(xiàn)實(shí)的距離,幫助大學(xué)生解除心理障礙,消除心理困惑,緩解壓力,提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生近距離和社會(huì)人群進(jìn)行交流和溝通,提高學(xué)生的人際交往能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)直面困境和突發(fā)事件,學(xué)會(huì)自主克服困難,解決問(wèn)題,有助于學(xué)生形成健康積極向上的心態(tài),促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、社會(huì)實(shí)踐有助于形成大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,容易形成以自我為中心的性格,無(wú)法對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有正確的認(rèn)知。社會(huì)實(shí)踐給了大學(xué)生一個(gè)深入了解社會(huì)、接觸基層、了解國(guó)情的機(jī)會(huì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,讓大學(xué)生在集體協(xié)作中,體會(huì)到不一樣的人文環(huán)境和人文精神,理解“從群眾中來(lái),到群眾中去”的真正內(nèi)涵,接受愛(ài)國(guó)主義思想教育的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)情的了解和認(rèn)識(shí)。

3、社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的重要載體。

大學(xué)期間,大學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還不夠成熟,如有的學(xué)生思想觀念表現(xiàn)很單純、天真;有的表現(xiàn)有所偏差,甚至誤入歧途。因此,高校通過(guò)開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正常的渠道接觸社會(huì),走進(jìn)社會(huì),讓他們對(duì)事物有正確認(rèn)識(shí),提高是非判斷能力,并在實(shí)踐中接受正確的思想教育,從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高自身思想道德修養(yǎng)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,社會(huì)的多元化不可避免沖擊課堂教學(xué),特別是以單一課堂為渠道的思想政治教育模式,越來(lái)越不適應(yīng)新形勢(shì)的思想教育。隨著教育改革的深入,思想政治教育模式必然多樣化。社會(huì)實(shí)踐成為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的首選。社會(huì)實(shí)踐其豐富的教學(xué)內(nèi)容,獨(dú)特的視角,充分發(fā)揮了自我教育的主體作用,實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的課程化和多元化。

4、社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

大學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái),最寶貴的人才資源。大學(xué)生的全面發(fā)展直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。大學(xué)生除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系外,還需要具備從事本專業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能在將來(lái)社會(huì)中有一席之地。要把這二者結(jié)合起來(lái),唯有社會(huì)實(shí)踐。要健康成長(zhǎng),不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí),而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),自覺(jué)投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑?!边@一講語(yǔ)高度凝練了社會(huì)實(shí)踐的重要意義,為大學(xué)生成才指明了前進(jìn)方向。

總之,高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生能力,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和形式。高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不單純指共青團(tuán)中央倡導(dǎo)的暑期社會(huì)實(shí)踐,還應(yīng)該包括在校大學(xué)生以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)智能為目的的所有活動(dòng),如“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)、參觀考察、社會(huì)調(diào)查研究、頂崗實(shí)習(xí)等。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo),建立長(zhǎng)效機(jī)制,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化,以取得效果。

可研究性報(bào)告篇七

1、項(xiàng)目單位基本情況:?jiǎn)挝幻Q、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、人員、資產(chǎn)規(guī)模、財(cái)務(wù)收支、上級(jí)單位及所隸屬的市級(jí)部門名稱等情況。

可行性研究報(bào)告編制單位的基本情況:?jiǎn)挝幻Q、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、資質(zhì)等級(jí)等。

合作單位的基本情況:?jiǎn)挝幻Q、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名等。

2、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況:姓名、職務(wù)、職稱、專業(yè)、聯(lián)系電話、與項(xiàng)目相關(guān)的主要業(yè)績(jī)。

3、項(xiàng)目基本情況:項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目類型、項(xiàng)目屬性、主要工作內(nèi)容、預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況;主要預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益指標(biāo);項(xiàng)目總投入情況(包括人、財(cái)、物等方面)。

1、項(xiàng)目背景情況。項(xiàng)目受益范圍分析;國(guó)家(含部門、地區(qū))需求分析;項(xiàng)目單位需求分析;項(xiàng)目是否符合國(guó)家政策,是否屬于國(guó)家政策優(yōu)先支持的領(lǐng)域和范圍。

2、項(xiàng)目實(shí)施的必要性。項(xiàng)目實(shí)施對(duì)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展或完成行政工作任務(wù)的意義與作用。

3、項(xiàng)目實(shí)施的可行性。項(xiàng)目的主要工作思路與設(shè)想;項(xiàng)目預(yù)算的合理性及可靠性分析;項(xiàng)目預(yù)期社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益分析;與同類項(xiàng)目的對(duì)比分析;項(xiàng)目預(yù)期效益的持久性分析。

4、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性。項(xiàng)目實(shí)施存在的主要風(fēng)險(xiǎn)與不確定分析;對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施分析。

1、人員條件。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的組織管理能力;項(xiàng)目主要參加人員的姓名、職務(wù)、職稱、專業(yè)、對(duì)項(xiàng)目的熟悉情況。

2、資金條件。項(xiàng)目資金投入總額及投入計(jì)劃;對(duì)財(cái)政預(yù)算資金的需求額;其他渠道資金的來(lái)源及其落實(shí)情況。

3、基礎(chǔ)條件。項(xiàng)目單位及合作單位完成項(xiàng)目已經(jīng)具備的基礎(chǔ)條件(重點(diǎn)說(shuō)明項(xiàng)目單位及合作單位具備的設(shè)施條件,需要增加的關(guān)鍵設(shè)施)。

4、其他相關(guān)條件。

皮面日記本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告是對(duì)項(xiàng)目市場(chǎng)、技術(shù)、財(cái)務(wù)、工程、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等方面進(jìn)行精確系統(tǒng)、完備無(wú)疑的分析,完成包括市場(chǎng)和銷售、規(guī)模和產(chǎn)品、場(chǎng)址、原輔料供應(yīng)、工藝技術(shù)、設(shè)備選型、人員組織、實(shí)施計(jì)劃、投資于成本、效益與風(fēng)險(xiǎn)等的計(jì)算、論證和評(píng)價(jià),選定最佳方案,作為決策依據(jù)的系統(tǒng)分析資料。

1、作為投資決策、項(xiàng)目計(jì)劃依據(jù)。

2、作為募集資金和向銀行申請(qǐng)借款或融資的依據(jù)。

3、作為項(xiàng)目政府立項(xiàng)資料。

4、用于申請(qǐng)進(jìn)口設(shè)備免稅。

5、用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)。

(一)項(xiàng)目背景。

1、項(xiàng)目名稱。

2、承辦單位概況。

4、項(xiàng)目提出的理由與過(guò)程。

(二)項(xiàng)目概況。

1、擬建地點(diǎn)。

2、建設(shè)規(guī)模與目標(biāo)。

3、主要建設(shè)條件。

4、項(xiàng)目總投資及效益情況。

5、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

可研究性報(bào)告篇八

從研究性學(xué)習(xí)的含義看,可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看,它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí),是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中,主要是指研究性學(xué)習(xí)方式,當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動(dòng)。從狹義上理解,它是一種專題研究活動(dòng),是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題,以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。

2、課題研究背景及解決問(wèn)題。

地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式,使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)很少,被動(dòng)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理失去興趣和信心,更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

3、課題研究的價(jià)值和意義。

價(jià)值:地理學(xué)科跨文理兩科,涉及的知識(shí)范圍廣,實(shí)踐性強(qiáng),尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

意義:有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來(lái)造福人類的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí),增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。

4、課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果。

研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式,它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式,在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國(guó),隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn),以主動(dòng)探究、建構(gòu)自己的知識(shí)為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo),設(shè)計(jì)了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式,需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

5、課題研究目標(biāo)。

使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用,發(fā)展為具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力,加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài),全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

提高教師的改革創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。

使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家建設(shè),關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法。

第一階段:準(zhǔn)備階段(04年11月)。

學(xué)習(xí)理論:廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料,提高教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,提高教師科研素質(zhì)。

設(shè)計(jì)方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì)議共同研究探討課題的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),互相交流學(xué)習(xí)體會(huì),明確分工,各負(fù)其職,考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況,鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段,先在高一、高二年級(jí)試行。高三教師積極參與。

第二階段:實(shí)施階段(04年12月—05年5月)。

具體任務(wù):

1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;。

2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;。

3、撰寫研究性學(xué)習(xí)論文、體會(huì),學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

第三階段:總結(jié)階段(05年6月)。

以會(huì)議的形式對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié),形成成果,申報(bào)驗(yàn)收。

1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

由王崴老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告,于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的作用等研究論文。

王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課—“丹東七日游”,組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會(huì),并撰寫了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會(huì)的紀(jì)錄。

高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究,提高了教師的改革創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力,加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài),全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

《高中地理研究性學(xué)習(xí)》主編周益新龍門書局出版20xx年1月。

可研究性報(bào)告篇九

可行性研究報(bào)告事關(guān)具體實(shí)施項(xiàng)目的興廢成敗,確保內(nèi)容的科學(xué)性是首要原則。

因此,在項(xiàng)目實(shí)施之前,必須從研究的實(shí)際對(duì)象出發(fā),在科學(xué)的思想和實(shí)事求是的原則指導(dǎo)下,通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究,認(rèn)真分析,多方衡量,最終形成科學(xué)的結(jié)論。

同時(shí),還要明確項(xiàng)目的目的和范圍,明確委托者和投資者的意圖,擺脫個(gè)人見(jiàn)解的束縛,廣泛征求意見(jiàn),尊重客觀事實(shí),不回避實(shí)際問(wèn)題,真正做到客觀公正。

可研究性報(bào)告篇十

書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時(shí)間開(kāi)始增多,這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物,分析個(gè)中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份,收回問(wèn)卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(見(jiàn)表3、表4,表略)。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,男女生不約而同地將“偵探推理小說(shuō)”放在了首位,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn),它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力??ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角,或許將會(huì)成為一股新潮流。

仍得到42%的男生的垂青??磥?lái),英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,可傳媒影響力也著實(shí)不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無(wú)論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,在高中卻有近15%的得票率。

視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛(ài)的書籍,2/3左右的青少年選擇購(gòu)買,l/3左右采用租、借的方法,家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位――為人師表,知識(shí)淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度,比起教師而言,有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。

可研究性報(bào)告篇十一

俗話說(shuō)得好:"人靠衣裝,佛靠金裝",而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告??梢?jiàn),"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文。

通過(guò)查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。

由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。

第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。

第二階段(第4-10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

《中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報(bào)告,在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材,然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來(lái)完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多,在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外,其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題,變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來(lái),研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,它們是一個(gè)整體,有很好的互補(bǔ)性,將兩者結(jié)合起來(lái)可以相得益彰。

那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣,融合程度高的學(xué)科,首先要設(shè)置一個(gè)專家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等??傊芯啃詫W(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及的成員要廣,宣傳的力度要大,畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

專家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn),讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué),把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習(xí)做開(kāi)題參考。

有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái),讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化,但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題,該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,??习l(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科,雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類似的探索和研究,但是作為一門必修課程還是第一次被列出來(lái)。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾,如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯?wèn)題。

面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境,人們會(huì)有一種緊張不適的感覺(jué),這是很自然的現(xiàn)象,在一種新的環(huán)境里,無(wú)論是人的肌體還是心理,出于自我保護(hù)需要,人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解,作出判斷,然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同,我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),盡快融合到新環(huán)境中去。

新學(xué)期馬上就要到了,很多的同學(xué)會(huì)從原來(lái)的學(xué)校畢業(yè),到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來(lái)是一件好事,但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,覺(jué)得特別不舒服。有的同學(xué)說(shuō),新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張,不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

曾經(jīng)有一位同學(xué)說(shuō),開(kāi)學(xué)第一天,老師讓每個(gè)人介紹自己的情況,同學(xué)們說(shuō)得都很好,可是輪到他時(shí),他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái),兩個(gè)手心都是汗,出盡了洋相。后來(lái),那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn),他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了,老師對(duì)自己也有成見(jiàn)了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往,有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過(guò)分緊張,課堂上的聽(tīng)課效果不佳,他覺(jué)得自己的記憶力也出現(xiàn)了問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了,他越想越害怕,不知該怎么辦。

其實(shí),從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析,他存在著社交障礙,他沒(méi)能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn),加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響,"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài),越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,甚至焦慮、恐懼,以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活,心里非常苦惱,渴望得到他人的理解和幫助。

此外,具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感,生怕自己在別人面前出丑、失態(tài),自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感,反而使自己在別人面前感到異常緊張,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,口齒不清,行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過(guò)反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感,形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往,甚至不敢出戶一步,造成極大的精神痛苦。

交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征,即主動(dòng)性比較差,在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理,所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,使原有的自卑被逐漸消弱,如果一旦沒(méi)有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo),他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。

因此,從內(nèi)心里擺脫依賴,表現(xiàn)自信,是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性,不要將全部的希望寄托到他人的身上,則是他們行動(dòng)的保證。

第一,要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋€(gè)心理正常的人,其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的,并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反,心理有障礙的人,總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí),甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。

第二,解剖自己,認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),中學(xué)生應(yīng)首先了解自己,解剖自己,特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深",而要敢于"暴露",同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。

第三,發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己,及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì),每一次交往的成功,都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行!"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己,即使偶爾失敗也沒(méi)關(guān)系,相信自己一定能成功。

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)信心,知道自己原來(lái)也不差。

二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言,作為自己追求的方向。

三是肯定自己的能力,重新振作精神。

在我們中學(xué)生當(dāng)中,有一種常見(jiàn)的毛病或叫"通病",就是自我期望過(guò)高,而自我評(píng)價(jià)過(guò)低。也就是說(shuō),有些人志向很高,心氣兒很大,可是一提起自己的條件,又覺(jué)得這也不行,那也太差。這種"過(guò)高"和"過(guò)低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向,從而失去了應(yīng)有的自信。

這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個(gè)子和自己"二等殘廢"的身段比,當(dāng)然會(huì)越比越泄氣,越比越自卑。

心理學(xué)家指出,幾乎所有人情緒的消極反應(yīng)都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果。一個(gè)缺乏積極的自我意向的人,會(huì)輕易夸大那些微不足道的過(guò)失和不足,自己嚇唬自己,就像面臨天塌地陷的災(zāi)難一樣。例如一個(gè)女同學(xué)僅僅因?yàn)樵谌饲俺枳吡苏{(diào),而感到無(wú)地自容,難以抬頭。所以,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),一個(gè)人萬(wàn)萬(wàn)不可拿自己的弱處去比他人的強(qiáng)項(xiàng),這樣除了自尋煩惱,越來(lái)越自卑以外,再無(wú)所收益。

我們提倡的比較,是自己和自己比,自己的現(xiàn)在和過(guò)去比,自己的今天和昨天比,只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就是成功。積少成多,你慢慢就會(huì)有大的進(jìn)步。這樣去想,我們就會(huì)產(chǎn)生獲取進(jìn)步后的欣喜,自信就會(huì)油然而生。如果和別人比,也應(yīng)在羨慕別人的同時(shí),看到自己身上特有的長(zhǎng)處,正視自己的潛力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進(jìn)取。

目前,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里最經(jīng)常的比較是比較學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)是否成功,主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下,不少學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)雖然盡了很大努力,但因在班上名次不可能在短時(shí)期內(nèi)有重大突破,因此也就得不到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進(jìn)步了不少,但是和別人相比,仍感到灰溜溜的。這種學(xué)習(xí)上的處境和由此造成的失敗心態(tài),使這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或恐懼,以至認(rèn)為自己真無(wú)能,天生不是學(xué)習(xí)的材料。有一些學(xué)校,每次大考小考后都要排名次,排座次,造成一種非讓你和別人進(jìn)行比較的局面,這種做法,無(wú)論是對(duì)哪一個(gè)座次上的同學(xué),都沒(méi)有太明顯的積極意義。無(wú)論在什么情況下,同學(xué)們自己心中都有一個(gè)明確的意識(shí):自己和自己比,只要有提高,就是勝利,用這種方法進(jìn)行自我鼓勵(lì),而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。

有這樣一則小故事:有一只麻雀,它總覺(jué)得自己比不上孔雀高貴。瞧,孔雀高高地昂著頭,挺胸闊步,抖開(kāi)尾巴上美麗的羽毛,開(kāi)屏的樣子簡(jiǎn)直漂亮極了。麻雀想它一定要學(xué)孔雀的樣子,到時(shí)候所有的鳥(niǎo)兒都會(huì)贊美它。麻雀伸長(zhǎng)脖子,抬起頭,深呼吸,讓自己胸脯挺起來(lái),并開(kāi)屏似地伸開(kāi)尾巴上的羽毛。麻雀學(xué)著孔雀的步伐四處踱步??墒沁@樣做,使麻雀感到十分吃力,脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是,什么黑烏鴉、金絲雀,甚至蠢鴨子,全都嘲笑這只學(xué)孔雀的麻雀。不多久,麻雀就覺(jué)得受不了了。麻雀想,這游戲太不好玩了,我當(dāng)孔雀也夠了,我還是當(dāng)麻雀吧!遺憾的是,當(dāng)麻雀還想像原來(lái)那個(gè)樣子走路時(shí),已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外,再也不會(huì)走了。可憐的小麻雀在和他人的比較中,迷失了原來(lái)的自己。這個(gè)寓言故事給我們的啟示是深刻的。

目前,我國(guó)有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學(xué)校,這對(duì)許多中學(xué)生來(lái)說(shuō),起初會(huì)感到諸多不適應(yīng),但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,絕大多數(shù)同學(xué)都是能適應(yīng)學(xué)校的這種集體生活的。因?yàn)榍嗌倌甑目伤苄允呛艽蟮?,并且離家住校的生活可以鍛煉學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,這對(duì)他們以后的生活和成長(zhǎng)都是很好的磨煉。

一、在進(jìn)寄宿學(xué)校前,你可開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉自己,如獨(dú)居一室,每天起床整理房間和內(nèi)務(wù);自己學(xué)著動(dòng)手洗衣服、洗碗等,爭(zhēng)取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖",做到自己的事自己做。

二、進(jìn)了寄宿學(xué)校后,要與同寢室同學(xué)搞好關(guān)系。不要事事斤斤計(jì)較,要努力做到"對(duì)己嚴(yán)、對(duì)人寬"。別人遇到困難時(shí),你應(yīng)主動(dòng)關(guān)心幫助,這樣你就能與同學(xué)和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時(shí),還可向老師求救。

三、盡量尊重別人的生活習(xí)慣,自覺(jué)遵守學(xué)校作息制度。晚上看書自習(xí),盡量不影響他人休息。

四、父母不在你身邊,起居飲食要靠你自己關(guān)照自己。平時(shí)要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事,有空常給家里打個(gè)電話,以免父母經(jīng)常掛念。

可研究性報(bào)告篇十二

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開(kāi)題報(bào)告。

開(kāi)題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫開(kāi)題報(bào)告有什么意義?

通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_(kāi)展研究工作的準(zhǔn)繩,“言而無(wú)文,其行不遠(yuǎn)”,有了開(kāi)題報(bào)告,它可以作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),可以使我們避免無(wú)從下手;或者是研究一段時(shí)間后,覺(jué)得有偏差,它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說(shuō)開(kāi)題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開(kāi)展是非常重要的。

一個(gè)完美的課題研究方案,一般包括以下幾個(gè)部分:

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題

3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)

8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

9、預(yù)期研究成果

可研究性報(bào)告篇十三

譚開(kāi)科。

何根達(dá)。

譚開(kāi)科。

1、課題研究背景。

學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用,數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的,其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。學(xué)生常常覺(jué)得數(shù)學(xué)只在課堂里,這種感覺(jué)來(lái)自于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重課內(nèi),不重視課外;只重視課本,不重視聯(lián)系生活的做法。

2、課題研究的目標(biāo)。

讓同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)生活到生活中去尋找數(shù)學(xué),讓他們?cè)趯?shí)踐中明白生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分,生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué),生活的每時(shí)每刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

3、課題研究的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

4、課題組成員的分工。

何老師:綜合指導(dǎo)。

羅志濱、梁宏胤:調(diào)查訪問(wèn)。

譚開(kāi)科、方澤忠:查找資料。

李嘉明:統(tǒng)計(jì)。

朱琪琳:排版。

譚開(kāi)科:后期制作。

1)在期末考前完成課題研究。

2)以論文形式展示成果。

3)各成員積極參與。

4)能夠查到需要了解的內(nèi)容。

5)讓同學(xué)們有所感悟。

1)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

定課題。

參加人員:

全體人員。

2)。

時(shí)間:

3月19—21日。

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

明確分工、準(zhǔn)備。

參加人員:

全體人員。

3)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

調(diào)查采訪。

參加人員:

羅志濱、梁宏胤。

4)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

調(diào)查采訪。

參加人員:

羅志濱、梁宏胤。

5)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

網(wǎng)上資料。

參加人員:

譚開(kāi)科。

6)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

參加人員:

李嘉明。

7)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

排版。

參加人員:

朱琪琳。

8)。

時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄:

后期制作。

參加人員:

譚開(kāi)科。

數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

我曾看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道:一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生:“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間,分針和時(shí)針會(huì)重合幾次?”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表,開(kāi)始撥表針;而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。評(píng)論說(shuō),由此可見(jiàn),中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書本上搬到腦子中,不能靈活運(yùn)用,很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

為了證實(shí)這評(píng)論是錯(cuò)誤的,我們研究小組對(duì)同學(xué)們做了次調(diào)查。

首先我們?cè)诩埳袭嬌弦粋€(gè)三角形,在其兩邊標(biāo)上長(zhǎng)度,讓同學(xué)們求出第三條邊(解題方法較為復(fù)雜)。

問(wèn)過(guò)30位同學(xué)后,有11位求出了答案,其余19位同學(xué)不知其解,可是沒(méi)有一位同學(xué)用刻度尺求出第三邊的比例關(guān)系從而得出答案。

通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多中學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)只在課堂里,同學(xué)們只重視課本,不重視聯(lián)系生活的做法。

造成這種觀念的原因:

(1)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重課內(nèi),不重視課外。

(2)學(xué)習(xí)壓力大,大多時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。

(3)對(duì)生活中的事物不太留心。

然而學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用,數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的,其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。

為了改變同學(xué)們的錯(cuò)誤觀念,我們讓同學(xué)們到生活中、人群之中發(fā)現(xiàn)并了解生活中數(shù)學(xué)。

生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用:

烙餅問(wèn)題:一次,一位同學(xué)家烙餅,他測(cè)的烙一張餅要2分鐘(正反各一分鐘),鍋里一次只能烙兩張,然而他們要烙3張餅(一家3口),依照平常的方法,要烙4分鐘,這是他想:也許有方法能更快的完成。于是他便開(kāi)始想方法,最后得出結(jié)論:3分鐘就可以完成了:先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi),1分鐘后,取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻面;再烙1分鐘,這樣第一張餅就好了,取出來(lái)。然后放第二張餅的反面,同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái),這樣3分鐘就全部搞定。這樣他們以后每次就能省下1分鐘啦!

稻米問(wèn)題:一位農(nóng)民家庭的同學(xué)家在一次收割后,正準(zhǔn)備把稻谷賣出去,這時(shí),這位同學(xué)就想,把谷碾成大米再拿去賣會(huì)不會(huì)多賺一點(diǎn)呢。于是他便問(wèn)清楚自己計(jì)算所需要的數(shù)據(jù)――稻米0、5元/斤、大米0、8元/斤、米糠0、14元/斤、100斤稻谷碾完后大約有67斤大米、碾一次米2元。他計(jì)算得出:100斤稻谷可賣50元,碾成大米則可獲得56元,這樣每100斤稻谷就可多賣6元。最后他爸爸讓他把收成的近1000斤大米拿去碾,并把這多賺的60元錢給他做零用錢。

穩(wěn)定性問(wèn)題:三角形是最穩(wěn)定的圖形,沒(méi)一位同學(xué)都應(yīng)該知道,然而卻很少有同學(xué)能在生活中運(yùn)用到。這一次一位同學(xué)家要做幾張木凳子(之前的凳做了一兩年就爛了),這位同學(xué)在參加本研究小組后,對(duì)生活加以留心,這次在做凳子時(shí),總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),科學(xué)地在凳子上加上了三角形結(jié)構(gòu),想必這次應(yīng)該能坐很久吧。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),關(guān)于這樣的例子還有很多。所以我們必須學(xué)以致用,才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。

各項(xiàng)調(diào)查:

為了這次研究,我們小組走進(jìn)了人群并做以調(diào)查。

首先我們走到了菜市場(chǎng),向50位賣主調(diào)查其學(xué)歷,結(jié)果是大多只有小學(xué)畢業(yè)或是沒(méi)上過(guò)學(xué),上過(guò)初中的只有14位,觀察他們的`計(jì)算能力,頗為驚人,我們與他們比賽,得出的結(jié)論是:他們能在我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的情況下計(jì)算出結(jié)果。我們霎時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)了10年數(shù)學(xué)的我們,在生活中的應(yīng)用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的人,我們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力極差。

隨后我們拿著一道普通的數(shù)學(xué)題,在人群當(dāng)中詢問(wèn),竟有約70%的人不能解答,其中60%的都是上過(guò)高中后才進(jìn)入社會(huì)幾年的。分析得出:許多人只是為了考試而學(xué)習(xí),進(jìn)入社會(huì)后很少把學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到生活之中,10幾年來(lái)學(xué)習(xí)到的知識(shí)大多都荒廢了。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)也都是這樣,只為考試而學(xué)習(xí),幾年之后,當(dāng)我們走進(jìn)社會(huì),我們一樣會(huì)把許多知識(shí)遺忘掉,到時(shí)候我們會(huì)真正地體驗(yàn)到,我們這么高學(xué)歷的人竟不如那些賣菜阿姨,不如那些文盲,這是多么的悲痛的事情,不只是個(gè)人的悲痛,還是社會(huì)的悲痛!

腦袋就像記起一樣,不用他,過(guò)久了就是生銹,最后便失去了作用,所學(xué)的知識(shí)全被遺忘,所以解決這悲痛的辦法只有一個(gè),就是充分地鍛煉我們的知識(shí)遷移能力,把我們所學(xué)到的知識(shí)做更深層的理解,將其運(yùn)用到日常生活之中,學(xué)以致用,這樣我們就可以保持自己的記憶,同時(shí)也能充實(shí)我們的生活,是生活更加精彩。

這次研究中,我們組織同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)生活,在日常生活中、生產(chǎn)勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)。當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)生活,仔細(xì)觀察生活時(shí),他們驚奇的發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分,生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué),生活的每時(shí)每刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué),生活中的數(shù)學(xué)竟是那樣的豐富多彩。我們每一位參與的同學(xué)都在研究過(guò)程中得到了鍛煉,得到了充實(shí)。

指導(dǎo)教師意見(jiàn):xxx。

學(xué)分認(rèn)定:xxx。

指導(dǎo)教師:xxx。

xxxx年xx月xx日。

學(xué)校意見(jiàn):xxx。

教導(dǎo)主任:(公章)。

xxxx年xx月xx日。

可研究性報(bào)告篇十四

我們并不希望眼見(jiàn)著古城的秀美典雅慢慢消逝,也不愿看著她只是迎合時(shí)代潮流,而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。

所以,讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過(guò)的抉擇。

千百年來(lái),小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”,直到現(xiàn)在,蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外,許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”,已經(jīng)紅顏老去,豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶:當(dāng)時(shí)的蘇州十分沉靜,但無(wú)數(shù)的小巷中,無(wú)數(shù)的門庭里,藏匿著無(wú)數(shù)厚實(shí)的靈魂。正是這些靈魂,千百年來(lái),以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí),使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。

但由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無(wú)法滿足需要,于是呢,拆遷、改造、重建等一切事件的實(shí)質(zhì)無(wú)非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽(yáng)。

倘若不改造呢?多少年風(fēng)雨過(guò)下來(lái)的古城已是殘破不堪,無(wú)法滿足居民正常的生活所需,再等下去,恐怕也只是座無(wú)人城。

所幸,20__年,位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對(duì)道前地區(qū)開(kāi)始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點(diǎn)整改,沒(méi)幾個(gè)月,十二條老街巷面貌一新,贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷,其中特色街巷二十條,面積二平方公里、人口一萬(wàn)多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”,用足依水傍街、水陸并行的特色條件,利用散落在中間的控保建筑和名人故居,在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上,重在深化提高,全面融入文化元素,引導(dǎo)老街巷旅游。

同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計(jì)劃也將陸續(xù)出爐,并啟動(dòng)改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護(hù)項(xiàng)目獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護(hù)榮譽(yù)獎(jiǎng)。涉及這個(gè)歷史街區(qū),整治時(shí)要求會(huì)高一些。專家認(rèn)為,蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化,也因此生命力更強(qiáng),成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實(shí)生活,保留一個(gè)獨(dú)具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州,也保留下蘇州獨(dú)特的城市記憶。

按照蘇州市規(guī)劃,蘇州市將在未來(lái)幾年內(nèi)完成對(duì)全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。

但是,并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人,也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時(shí)尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段,有一條街巷叫范莊前。這條老街,有著悠久的歷史、美麗的傳說(shuō)和深厚的人文底蘊(yùn),然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。日前,政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護(hù)向大會(huì)遞交了提案。

范莊前的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。不但這里的歷史文化遺存沒(méi)有被很好地挖掘,而且環(huán)境骯臟、凌亂無(wú)序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平,每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼,路上很多私自接拉的電線縱橫交錯(cuò)在空中,街上有個(gè)賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個(gè)廢品收購(gòu)站常年把收來(lái)的廢品擺放在街頭,占據(jù)了很大的公用道路面積。此外,街上還有不少流動(dòng)攤販向行人兜售無(wú)證食品,加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的老街臟亂不堪。

真希望這樣老街不要在時(shí)光中磨滅了自己的光芒。

與之相對(duì)的,也有個(gè)馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。

已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個(gè)鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號(hào)街區(qū)”,計(jì)劃在明年春節(jié)前后開(kāi)街。據(jù)介紹,建“老字號(hào)街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng),已有13家百年老店在前天簽約。

這13家老字號(hào)是雷允上、朱鴻興、稻香村等,它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬(wàn)平方米面積,首期將以2700平方米的建筑面積啟動(dòng)這個(gè)特色街區(qū)。

據(jù)悉,為了吸引老字號(hào)的集群,讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁,木瀆這次不惜以“免費(fèi)兩年房租”作代價(jià)。對(duì)于老字號(hào)來(lái)說(shuō),不固守高成本的大都市黃金地段,而另辟一條探索振興之路,不失為良策。

實(shí)在不免讓人感嘆,木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌,木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認(rèn)識(shí)到這么一個(gè)措施的重要性并及時(shí)進(jìn)行扶持援助進(jìn)行。

這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識(shí)真是讓人看到了蘇州城未來(lái)發(fā)展的希望,真希望蘇州市政府也能加進(jìn)步伐,徹底改造好眾多老城區(qū)。

蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城,如今仍屹立在當(dāng)年的城址上,并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局,這在全世界的古城中是罕見(jiàn)的。為了保護(hù)好這座古城,使之“傳之后世,永續(xù)利用”,希望蘇州市有關(guān)部門能讓古典與現(xiàn)代相融合,盡快對(duì)一千一百二十五條古城老街巷進(jìn)行整治,那么,古城十三萬(wàn)戶、三十九萬(wàn)居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。

報(bào)告建議:

1.由經(jīng)濟(jì)實(shí)力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展,帶動(dòng)后續(xù)老城區(qū)改造,以求最終形成全蘇州市改造完美竣工,共同創(chuàng)造和諧社會(huì)。

2.向先進(jìn)的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗(yàn),也避免走一些彎路,盡量減小損失。

3.市政府大力扶持,對(duì)一些經(jīng)濟(jì)較落后區(qū)域進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)援助,以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標(biāo)。

4.各個(gè)部門配合進(jìn)行,例如城管配合管理,不僅要有一個(gè)良好的自然環(huán)境,還需要營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

5.時(shí)間限制上,考慮到20__年北京奧運(yùn),勢(shì)必也將影響到蘇州的客流量,故應(yīng)加緊腳步完成改造。

6.牢記宗旨是,讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味,也要有創(chuàng)新,又突破,有讓人眼前一亮的感覺(jué)。

可研究性報(bào)告篇十五

:xxxx。

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過(guò)長(zhǎng),久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間),以吃方便面,面包甚至不吃來(lái)度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此,我們提出了此課題。

一個(gè)健康的身體是革命的本錢,作為21世紀(jì)的高中生,飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

通過(guò)這次研究,增加我們的觀察能力和收集資料能力,也培養(yǎng)我們的合作精神,用樣讓同學(xué)們注重自己的飲食習(xí)慣,加強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí),做一個(gè)身心全面發(fā)展的學(xué)生。

1、不吃飯或以零食代替主食對(duì)身體的危害。

2、學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況。

管理相關(guān)學(xué)科:政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)。

任務(wù)分工。

任務(wù)。

責(zé)任人。

任務(wù)。

責(zé)任人。

開(kāi)題報(bào)告的提出。

xx、xx。

完成報(bào)告(輸入電腦)。

婁智超。

資料的查閱。

xx、xx。

資料的整理。

xx、xx。

結(jié)題報(bào)告。

xx。

階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一xx年3月中旬選題選出合適的課題。

二xx年3月下旬開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行答辯。

三xx年4月初至5月上旬實(shí)地調(diào)查,收集資料進(jìn)一步熟悉課題。

四xx年5月中旬分析資料初步形成見(jiàn)解。

五xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示、評(píng)比。

計(jì)劃訪問(wèn)的校內(nèi)、外專家:1、沈飛2、??倓?wù)主任:李志成。

活動(dòng)所需條件(如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來(lái)源等):

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。

預(yù)期成果展示的方式(如論文,調(diào)查報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,圖片資料,攝像資料,模型等):

調(diào)研報(bào)告,ppt課件,學(xué)生政治小論文,照片等。

指導(dǎo)老師意見(jiàn):該組同學(xué)從課題的確定,資料的收集以及對(duì)開(kāi)題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù),他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

可研究性報(bào)告篇十六

xxx。

xxx。

希望在本次調(diào)查中,樹(shù)立節(jié)水意識(shí),爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念,對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

論文撰寫:設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:

訪談。

xxx。

1月29日—1月31日:討論研究?jī)?nèi)容,確定主題。

2月1日—2月3日:擬訂實(shí)施方案。

2月4日—2月5日:人員分工。

2月6日—2月11日:開(kāi)展研究課題。

1:對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法,抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪,向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。

2:通過(guò)網(wǎng)絡(luò),書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3:將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)據(jù)加以分析整理。

4:根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

5:修改、整理報(bào)告與論文。

分工明確,組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù),將報(bào)告完成。

預(yù)期的成果:論文。

(結(jié)合實(shí)際,附操作點(diǎn),將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中,運(yùn)用一些名言,提倡同學(xué)們節(jié)水)。

總結(jié):同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng),加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

體會(huì):在研究性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力,不僅在學(xué)習(xí)上更加努力,也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng),從節(jié)約每一滴做起,更增強(qiáng)了工作能力,責(zé)任感。

教評(píng):學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),鍛煉了實(shí)踐能力,強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。

可研究性報(bào)告篇十七

通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度,視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作,已近視的同學(xué)及時(shí)治療,防止視力進(jìn)一步下降,穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半,而這比例是非常高的。

主要研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查多人專訪。

通過(guò)本次研究,希望能夠使同學(xué)們更多的`了解近視。

近視,意味著視力下降,不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。這是近視的主要危害,其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因?yàn)榻曆蹠?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥,這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的,近視度數(shù)越高,引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥:

1.視網(wǎng)膜脫離是近視眼最常見(jiàn)的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(zhǎng)及眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)障礙,視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等,變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄,極易發(fā)生穿孔,有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔,再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加,牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中,70%是近視眼。

2.白內(nèi)障近視眼眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)代謝不正常,使晶狀體的囊膜通透性改變,晶狀體營(yíng)養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁,視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢,以核心混濁和后囊膜混濁為主。

3.黃斑出血和黃斑變性近視眼眼部血液供應(yīng)差,視網(wǎng)膜缺血,視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(zhǎng)因子,這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(zhǎng),這些新生血管管壁極薄,極易破裂出血,出血后形成黃斑出血。出血吸收后,新生血管可再破裂、再出血,多次出血后局部形成短痕,致黃斑變性,黃斑變性永久性損害視力。

4.玻璃體液化變性玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當(dāng)近視眼眼球增大,玻璃體卻不會(huì)再增加,所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間,出現(xiàn)液化,活動(dòng)度增加,混濁,引起眼前黑影,誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

5.青光眼近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常,所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大,容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼,這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失。

所以我們應(yīng)該:

1、讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;。

2、走路或乘車時(shí)不要看;。

3、不要躺著或趴著看;。

4、勞逸結(jié)合,用眼時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。

二、注意用眼衛(wèi)生:。

1、不要長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;。

2、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫,建議使用臺(tái)燈照明用40w白熾燈泡,臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離;室內(nèi)照明40w日光燈應(yīng)距離桌面1。4米;3、看電視應(yīng)有節(jié)制,眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看,一般看40分鐘休息10分鐘;少玩電子游戲、電腦等,據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

三、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng):

1、少吃甜食和辛辣食物,糖分?jǐn)z入過(guò)多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性,易造成因血鈣減少,影響眼球壁的堅(jiān)韌性,促使眼軸伸長(zhǎng),導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。

2、少吃零食,零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑,食用過(guò)量百害無(wú)一益。

3、避免偏食,偏食是誘發(fā)青少年視覺(jué)功能障礙的主要原因之一,常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素?cái)z取不足,影響發(fā)育和健康。

4、多吃水果、蔬菜、豆類、動(dòng)物肝臟等,合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng):

2、每天堅(jiān)持做永康保健操,以達(dá)到緩解眼疲勞,消除調(diào)節(jié)緊張,恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能,預(yù)防近視發(fā)生。

可研究性報(bào)告篇十八

我們的家園——地球,有碧海、有藍(lán)天,有潺潺的小溪、有青青的樹(shù)兒、飛翔的小鳥(niǎo)……美麗極了!

可是,現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落。為了更好的倡行環(huán)保,杜絕白色污染,暑假期間,我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛(ài)護(hù)家園,抵制白色污染”三人調(diào)查小組,對(duì)“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查。

我用了統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)和等方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)有飯店、超市、集市、垃圾場(chǎng)等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見(jiàn)到,并有償使用。農(nóng)村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場(chǎng)、超市雖然對(duì)杜絕白色污染采取了一些措施,如:

1、提升了塑料袋的價(jià)錢。

2、買東西送環(huán)保袋。

3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……。

但是,只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋,多用環(huán)保袋”的行動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),每一個(gè)家庭,一年大約要用300多個(gè)塑料袋、100個(gè)塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè),一年累計(jì)下來(lái)就是40000多個(gè)。

人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品,飄掛在樹(shù)上,散落在路邊、草坪、街頭、水面、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見(jiàn)的污染現(xiàn)象,逐漸變成“白色污染”,這種污染長(zhǎng)此放任,一定會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活,破壞我們的家園。

通過(guò)調(diào)查和分析,我們大吃一驚,原來(lái)人們制造出的垃圾會(huì)造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈,他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球。

只有這樣,我們的家園才會(huì)越來(lái)越美好!

可研究性報(bào)告篇十九

2、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。

目的:通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀,大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議,從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋,宣傳環(huán)保意識(shí)。

意義:1.在研究的過(guò)程中,組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解,提高環(huán)保意識(shí)。

3、最后,我們希望通過(guò)這次調(diào)查,向同學(xué),家人,以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

組長(zhǎng):閆蒲。

組員及分工:

資料查找:

攝像,拍照:石坤。

問(wèn)卷設(shè)計(jì):

調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放:崔暢。

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),分析:

采訪:

材料匯總及整理:

論文撰寫:

文字及報(bào)告編排:盧婧一。

1、查找資料(環(huán)保購(gòu)物袋的種類,組成,性能;環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r;環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r;其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)。

1周。

2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

與此同時(shí),組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,記錄調(diào)查結(jié)果。

1周。

3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)。

1周。

4、匯總調(diào)查表,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析。

1周。

5、采訪有關(guān)部門(市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,環(huán)保局負(fù)責(zé)人,環(huán)保購(gòu)物袋公司)。

6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析,并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議,撰寫論文。

7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

采取的調(diào)查方法:觀察法,問(wèn)卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,采訪。

1、調(diào)查報(bào)告,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

2、論文。

3、建議(倡議)書。

可研究性報(bào)告篇二十

這是我第一次參加這種要自己提出問(wèn)題,做出假設(shè),再找到解決方案的活動(dòng)。它不僅極大地培養(yǎng)了我自己動(dòng)手,動(dòng)腦的能力,讓我知道獨(dú)自思考的好處,還讓我更加認(rèn)識(shí)到集體的力量是巨大的,研究過(guò)程中有想不到的問(wèn)題或者考慮不周的地方都是我們組員互相幫助,一起解決的。眾人拾柴火焰高,一個(gè)人的能力是有限的,只有依靠大家的努力才能成功。

由于是第一次接觸這種活動(dòng),在這次研究性學(xué)習(xí)中我們遇到了許多困難,從最開(kāi)始的尋找問(wèn)題,我們就花費(fèi)了很多時(shí)間,總覺(jué)得做得不過(guò)好,還想再完美一點(diǎn)。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)課的很多弊端致使現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這門課的興趣不是很濃,甚至瞧不起這門課。但是由于新課改,任何課都要有學(xué)分,拿不到不行,所以每門課我們都必須足夠重視,而且這也是培養(yǎng)我們音樂(lè)素養(yǎng),陶冶情操的好方法。因此我們把精力集中在了音樂(lè)課課改這方面上。

解決問(wèn)題的過(guò)程是很辛苦的,我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷以弄清現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課是什么看法,在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們從這些問(wèn)題入手開(kāi)展了一些討論和調(diào)查,同時(shí)也提出了自己的一些看法和解決方案。把這些寫出來(lái)看起來(lái)沒(méi)什么,但是背后的艱辛我們組員都很清楚,每個(gè)人都不辭辛苦,積極做自己有能力做的事情。有條件的同學(xué)負(fù)責(zé)印發(fā)傳單,我們遇到不懂的問(wèn)題就去找音樂(lè)老師尋求幫助,老師也不厭其煩的給我們解答,我也從中受益匪淺,學(xué)到了很多知識(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。每一條方案都是組員集體想出來(lái)的,我們?cè)谶@中間有過(guò)分歧,有過(guò)爭(zhēng)吵。每一次的`達(dá)成共識(shí)后面都有無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)吵但是我們每一次都因?yàn)楣餐哪繕?biāo)而懂得退一步,弄清每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇的。還記得當(dāng)時(shí)的心情都是激動(dòng)而富有成就感的。就像打敗了一個(gè)攔路虎,離成功又進(jìn)了一步。

到最后結(jié)題的時(shí)候我們每個(gè)人的心情都是能以用語(yǔ)言描述的,一方面課題的結(jié)束標(biāo)志著我們完成了一個(gè)任務(wù),另一方面我還是有些不舍的,畢竟研究了這么久,也有了深厚的感情。寫結(jié)題的時(shí)候,就像是母親看著自己的的孩子一樣,充滿感情,依依不舍?;叵胫覀円黄鹱哌^(guò)的時(shí)光,為了這次研究性學(xué)習(xí)能夠圓滿完成,我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的,用汗水換取的成功更讓我感到自豪。

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我懂得的了只要有努力就會(huì)有收獲的道理,即使沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學(xué)習(xí)生活中我要本著這樣努力負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)一切困難,做一個(gè)有用的人。

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