每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，避免主觀個(gè)人情感的干擾?？偨Y(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
技術(shù)與心得篇一
在當(dāng)今的信息時(shí)代，技術(shù)已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的一部分。從智能手機(jī)到電子支付，從云計(jì)算到人工智能，技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。技術(shù)不僅改變了我們的生活方式，也深刻地影響著我們的思維方式。因此，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解和掌握技術(shù)，都是一項(xiàng)重要的素養(yǎng)。
第二段：從技術(shù)中獲得的好處。
技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)了許多好處。首先，它提高了我們的生活效率。無(wú)論是通過(guò)搜索引擎快速找到所需信息，還是通過(guò)社交媒體迅速與親友聯(lián)系，技術(shù)都使得我們能夠更加高效地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。其次，技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)隨地獲得大量的學(xué)習(xí)資源，并利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)參與各種課程。此外，技術(shù)還改善了醫(yī)療服務(wù)，提升了交通運(yùn)輸?shù)陌踩缘鹊?。這些好處使我們的生活更加便利和舒適。
第三段：技術(shù)的應(yīng)用給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
然而，技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。其中之一是信息過(guò)載。隨著信息的爆炸性增長(zhǎng)，我們很容易被各種信息淹沒(méi)，從而導(dǎo)致注意力不集中，并且難以篩選出真正有價(jià)值的信息。另外，技術(shù)的快速更新也使我們不得不不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和跟上時(shí)代的步伐。此外，隨著人工智能的發(fā)展，擔(dān)憂技術(shù)會(huì)取代人類工作的議論也逐漸增多。這些挑戰(zhàn)需要我們保持警覺，并找到應(yīng)對(duì)之策。
第四段：如何有效利用技術(shù)。
盡管技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)會(huì)如何有效地利用技術(shù)。首先，我們應(yīng)該持有正確的技術(shù)觀念，把技術(shù)作為提升生活質(zhì)量的工具，而不是過(guò)度依賴它。其次，我們需要合理安排時(shí)間，避免沉迷于各種技術(shù)產(chǎn)品而忽略了現(xiàn)實(shí)生活。而且，我們也要學(xué)會(huì)批判性地思考和評(píng)估技術(shù)帶來(lái)的影響和風(fēng)險(xiǎn)，以避免被其負(fù)面影響所困擾。最后，我們應(yīng)該參與到技術(shù)的發(fā)展中去，不僅是作為技術(shù)的使用者，還要成為技術(shù)的創(chuàng)造者和推動(dòng)者。
第五段：結(jié)論。
技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分，它既讓我們的生活更加便利和舒適，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。了解和掌握技術(shù)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何有效利用技術(shù)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)技術(shù)給我們帶來(lái)的變化，并從中獲得更多的益處。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的技術(shù)，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展。
技術(shù)與心得篇二
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。
通過(guò)這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫，但確實(shí)使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
技術(shù)與心得篇三
xxxx年3月2日上午，海南省小學(xué)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓(xùn)（英語(yǔ)綜合班）來(lái)自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點(diǎn)半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學(xué)拉開序幕。
十天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。十天以來(lái)，傾聽了專家們精彩的演講，到?？谌恍W(xué)觀看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術(shù)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的.教學(xué)方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚(yáng)、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。另有班主任和院長(zhǎng)精彩的總結(jié)更讓我佩服！他們淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。
雖說(shuō)這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著一個(gè)問(wèn)題：我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學(xué)生知識(shí)吧？我們是否要學(xué)會(huì)去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過(guò)通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，相比之下，我深感自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺博和能力的缺乏。所以我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步。
今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
技術(shù)與心得篇四
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的凊境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境星現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和評(píng)論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問(wèn)題。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會(huì)和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流。對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問(wèn)題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究。
幫助學(xué)生樹立“求新”“求異”觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氖鼓勵(lì)學(xué)生樹立“蕓試創(chuàng)新”的意識(shí)強(qiáng)調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“powerpoint””軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來(lái)的演示文稿沒(méi)有新意在制作過(guò)程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭(zhēng)論。這時(shí)我仔細(xì)觀宗學(xué)生作品中的'閃光點(diǎn)通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說(shuō)思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思路就開淘了也愿意動(dòng)手嘗試了。
學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)淡化了失敗的感覺體會(huì)到了大膽蕓試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)創(chuàng)新。有人說(shuō)過(guò)“創(chuàng)造性在一致性的要求中饅饅被泯滅。＂課堂上我努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如在平時(shí)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同注意整理學(xué)生的作品在期末辦相應(yīng)的展學(xué)生看到自己的作品被選登就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用參與創(chuàng)新，逐漸幫助學(xué)生樹立“求異、求新”的觀點(diǎn)。
總之，信息技術(shù)課是一門常學(xué)常新的課，需要教師與學(xué)生共同努力才生使課堂教學(xué)有所成效。信息技術(shù)教學(xué)方法中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，也需要教師不斷去探究，盡可能的發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶給學(xué)生獲取知識(shí)，技能的“杠桿”作用，讓信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)不斷提高。
技術(shù)與心得篇五
通過(guò)學(xué)期對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的了解、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我更全面、深刻的理解現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)。
王竹立老師對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)全面而精彩的講解，讓我深刻的意識(shí)到創(chuàng)新在我們學(xué)習(xí)、生活中的重要性，在個(gè)人未來(lái)發(fā)展中也有舉足輕重的影響。將創(chuàng)新運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)、工作中，會(huì)讓我們擁有更廣闊的視野，更敏捷多樣的思維方式，擁有更高效、富有創(chuàng)意的解決方法。
思維導(dǎo)圖教會(huì)我更清晰、更具層次的思考、解釋問(wèn)題。利用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題，以圖像和線條為載體和連接，清晰而直觀的展現(xiàn)復(fù)雜事物的的內(nèi)在聯(lián)系和遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)準(zhǔn)確反映思維的清晰度和概括能力。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)合理利用思維導(dǎo)圖幫助我學(xué)習(xí)、生活得更好、更清晰。
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，我也深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)學(xué)生的任務(wù)，更是一個(gè)人的終身奮斗目標(biāo)。我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)槲覀兏鎰e學(xué)習(xí)而停止，學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)在我們生活的每一方面和人生的每個(gè)進(jìn)程中。抱著一個(gè)謙虛的心，在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)自己的不足，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中前進(jìn)。
在小組的學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中，我也學(xué)到很多。在家的時(shí)候，不是十分關(guān)注家鄉(xiāng)的和民俗。上大學(xué)之后，尤其是來(lái)到風(fēng)格特色極為突出的嶺南地區(qū)，自己深刻的感受到因地理位置、歷史因素等差異帶來(lái)的、觀念、習(xí)俗等差異。我來(lái)自云南，來(lái)自內(nèi)陸云貴高原上的一個(gè)小縣城，來(lái)到廣東，來(lái)到中國(guó)最發(fā)達(dá)最開放的省份之一，深刻感受到兩個(gè)地方、區(qū)域的差異。地貌復(fù)雜多樣化、民族多風(fēng)俗豐富的云南，沿海開發(fā)、客家文化突出的廣東，這種開發(fā)與保守、多樣與統(tǒng)一的思想讓我這個(gè)異地學(xué)子感受很深。與此同時(shí)，在和組中其他同學(xué)合作的過(guò)程中，更深入的了解到祖國(guó)大江南北的各地域自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)中華民族這種文化的多樣性和包容性肅然起敬，在向往其他地域生活文化民俗的同時(shí)，以我是一個(gè)中國(guó)人，我是中華民族兒女而感到驕傲自豪。深入了解文化風(fēng)俗的過(guò)程，也是一個(gè)利用新的學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程。了解家鄉(xiāng)文化的過(guò)程中，我們沒(méi)有局限于書本，而是通過(guò)更多更廣的方法途徑學(xué)習(xí)了解。無(wú)論是上網(wǎng)查找相關(guān)資料，還是去圖書館查找相關(guān)介紹說(shuō)明，或是打電話回家詢問(wèn)家鄉(xiāng)老師親人，或是在家鄉(xiāng)同學(xué)的群眾討論詢問(wèn)，都是我們?cè)谶\(yùn)用不同于平時(shí)的和途徑完成課題的研究。而在完成作品展示環(huán)節(jié)，運(yùn)用電子雜志的形式展示我們課題研究的成果對(duì)我們也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，很多同學(xué)在這之前都不知道怎么用電子雜志，在一邊學(xué)習(xí)一遍制作之后，我們都掌握了制作電子技術(shù)的基本方法。雖然在整個(gè)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了祖國(guó)大江南北不通地域的不同特點(diǎn)，掌握了一種新的電子技術(shù)，認(rèn)識(shí)了一幫團(tuán)結(jié)的同學(xué)，也在整個(gè)過(guò)程中找到一份民族自豪感和民族歸屬感。
學(xué)習(xí)是一個(gè)痛并快樂(lè)著的過(guò)程，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，讓我在大學(xué)之初建立了自己的目標(biāo)，讓我以后的求學(xué)之路更清晰。我將帶著這份知識(shí)開始我四年的大學(xué)生活，開始新的學(xué)習(xí)過(guò)程。
技術(shù)與心得篇六
第一段：引言（150字）。
技術(shù)員是企業(yè)中不可或缺的一部分，他們負(fù)責(zé)維護(hù)和修理各類設(shè)備和機(jī)器。為了提高技能水平和激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我們公司組織了一次技術(shù)比武活動(dòng)。在這次比武中，我深刻體會(huì)到了技術(shù)員之間的友誼和互助，也意識(shí)到自身的不足之處并明確了今后提高的方向。
第二段：友誼與合作（250字）。
在技術(shù)比武中，參賽選手聚集在一起，互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享技術(shù)，這建立起了技術(shù)員之間的友誼。我們一起解決問(wèn)題，相互鼓勵(lì)，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。每個(gè)人都在比武中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了只有團(tuán)結(jié)一心才能迎接挑戰(zhàn)。這種友誼和合作精神激勵(lì)著我在工作中更加積極主動(dòng)，與同事們共同努力，克服困難。
第三段：意識(shí)到不足（300字）。
比武中，我對(duì)自身技術(shù)水平的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)據(jù)分析和故障排除方面還有待提高。同時(shí)，我還意識(shí)到在實(shí)施維修和修理過(guò)程中，工作標(biāo)準(zhǔn)和工藝的嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于技術(shù)員的重要性。這次比武讓我認(rèn)識(shí)到自己仍然存在的不足之處，進(jìn)而明確了今后的學(xué)習(xí)和提高方向。
第四段：提高的方向（300字）。
為了彌補(bǔ)不足，我決定加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，不斷增加自己的專業(yè)技能。其次，我會(huì)加強(qiáng)與同事間的交流合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒。我也會(huì)主動(dòng)向技術(shù)專家請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，我將主動(dòng)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的維修和處理問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我相信我能成為一名更出色的技術(shù)員，為公司的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
技術(shù)員技術(shù)比武活動(dòng)為我提供了一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和提高的方向。通過(guò)友誼與合作的體驗(yàn)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我將以更加積極的心態(tài)面對(duì)工作中的困難，并不斷加強(qiáng)自己的技術(shù)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能提高自己的技術(shù)水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
技術(shù)與心得篇七
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有高度的不可預(yù)測(cè)性和復(fù)雜性，教師現(xiàn)有的知識(shí)不可能終身受用。信息渠道的多樣化，不僅使現(xiàn)在的學(xué)生變得獨(dú)立，同時(shí)也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來(lái)講，也是一個(gè)持續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也會(huì)出現(xiàn)許多新問(wèn)題和新觀念。所以，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能順應(yīng)時(shí)代的變化，才能滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合最關(guān)鍵的因素是教師，因此教師培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教師培訓(xùn)的的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，這就要求教師適時(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，許多教師認(rèn)為整合就是“1+1=2”，是簡(jiǎn)單的累加，對(duì)整合的本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)。認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與學(xué)科課程融合在一起，誰(shuí)的課程課件技術(shù)水平最高，誰(shuí)的整合就做的最好，甚至評(píng)價(jià)課程整合的好壞標(biāo)準(zhǔn)也放在信息技術(shù)應(yīng)用水平上。在教師的培訓(xùn)中應(yīng)該糾正這種觀念，指導(dǎo)教師要真正的把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術(shù)與課程整合教育培訓(xùn)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)技能方面的培訓(xùn)，信息工具（手段）在現(xiàn)在和未來(lái)的教育、教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。教師只有掌握了相應(yīng)的的操作技能，才能適應(yīng)信息時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作技能，具有獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力，并具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有等級(jí)之分：優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績(jī)就是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這些因素會(huì)阻礙教師實(shí)施信息技術(shù)與課程整合。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)已經(jīng)有專家提出構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可是這樣的觀點(diǎn)還是得不到大多數(shù)人的認(rèn)可?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)的人才，而學(xué)校的.任務(wù)就是培養(yǎng)這樣的人才，學(xué)?？梢詫?shí)行多元化的考試制度、建立彈性的教育制度等措施去考核學(xué)生。根據(jù)他們的長(zhǎng)處，為他們提供一個(gè)開放的平臺(tái)，去鍛煉他們各方面的能力，這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式。學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，教師就會(huì)排除好成績(jī)的顧慮，從各個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)和探索的能力，從聽過(guò)整合，到實(shí)施整合，再到會(huì)整合，從而提高實(shí)行信息技術(shù)與課程整合的積極性。
其次，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開辟途徑：第一實(shí)現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標(biāo)準(zhǔn)。第四建立以人為本的教育管理目標(biāo)。
技術(shù)與心得篇八
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在信息技術(shù)入門教學(xué)中，通常是以鼠標(biāo)或鍵盤的操作練習(xí)為首，在充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況后，我會(huì)適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：金山詞霸、附件里的畫圖工具等，讓學(xué)生能充滿激情的去進(jìn)行游戲并學(xué)習(xí)。由于這些益智游戲中巧妙的設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能和使用，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。但游戲只是一種手段，經(jīng)常性的會(huì)造成學(xué)生上癮，所以游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制。
算機(jī)結(jié)構(gòu)，從課桌上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)說(shuō)起，首先給小學(xué)生介紹了各個(gè)部分的名字，然后讓大家看一看每個(gè)設(shè)備的后面有些什么。小學(xué)生一個(gè)個(gè)都興致勃勃地彎下腰去查找，有的說(shuō)顯示器后面有兩條線，有的說(shuō)鍵盤后面有一條線，還有的小學(xué)生說(shuō)主機(jī)后面有很多很多線。然后我又引導(dǎo)他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)設(shè)備，而且掌握了計(jì)算機(jī)的連接方法，更重要的是消除了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
模仿是小學(xué)生的天性。在日常生活和學(xué)習(xí)中，他常常會(huì)照著家長(zhǎng)或老師的樣子做事情，所以教師的.示范尤為重要。我在講“鍵盤輸入”這課時(shí)，必須讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何正確操作計(jì)算機(jī)，如：身體坐直，胸挺起。兩腳放平，肩放松。在我演示的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)觀察老師是不是也做到了這點(diǎn)。特別是在講授指法練習(xí)時(shí)，老師演示時(shí)一定要自己先規(guī)范，然后示范給學(xué)生看時(shí)，才會(huì)讓他們信服，這樣他們實(shí)踐練習(xí)才會(huì)更有實(shí)效，不僅使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學(xué)生的記憶。
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異方面很明顯，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng)，平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。
總之，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，必須不斷地學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相關(guān)的新知識(shí)、新觀點(diǎn)，來(lái)提高自己的信息素養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。我們必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用科學(xué)的教學(xué)法，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在這條道路上才剛剛起步，還有很多東西需要慢慢學(xué)習(xí)和總結(jié)。
技術(shù)與心得篇九
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20____已經(jīng)過(guò)去，回望20____年感覺時(shí)光的飛逝如流水一樣飛快，提起拙筆對(duì)20____年的工作情況來(lái)下總結(jié)，無(wú)論是收獲多少，感受多少，只為自己以后工作學(xué)習(xí)定下一個(gè)引航標(biāo)志。
20____年是我工作性質(zhì)轉(zhuǎn)變的一年，也是我人生轉(zhuǎn)折的一年，因?yàn)檫@一年我由原來(lái)頭頂“監(jiān)理”光環(huán)二字的監(jiān)理人員變成了施工單位的施工技術(shù)員，對(duì)于角色、工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我沒(méi)有消極和困惑，而是努力的去適用環(huán)境，積極的工作，重新定位自己，省視自己，把這些當(dāng)成是人生的一種歷練，一筆財(cái)富，成長(zhǎng)所必經(jīng)的過(guò)程。所以后來(lái)我毅然選擇離開了原來(lái)的監(jiān)理公司到了施工單位，自己此前所學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)，也曾有過(guò)項(xiàng)目參建的經(jīng)歷，但是那些理論知識(shí)和經(jīng)歷，只能說(shuō)明自己先前是個(gè)動(dòng)嘴的“革命家”，因?yàn)橐郧白霰O(jiān)理時(shí)，偏重于動(dòng)嘴說(shuō)規(guī)范、動(dòng)筆寫資料，而缺乏施工一線實(shí)質(zhì)性的動(dòng)手及動(dòng)腦能力，但是經(jīng)過(guò)今年一年的歷練，我有信心在今后的工作中成為施工一線的“實(shí)干家”或施工一線的“指揮家”。為此我感謝當(dāng)初“要”我加盟施工單位的張總，也感謝先前多年來(lái)培養(yǎng)過(guò)我的監(jiān)理公司，更慶幸自己本年度這個(gè)抉擇。
技術(shù)與心得篇十
近日通用技術(shù)新課程培訓(xùn)在陜西師范大學(xué)舉行，授課的教師都是各領(lǐng)域的專家學(xué)者，聽課后深受啟發(fā)，尤其是我們通用技術(shù)課程方面，學(xué)到了許多知識(shí)，也有了自己的一些看法。
眾所周知，通用技術(shù)課程是一門新興課程，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒，也沒(méi)有現(xiàn)成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設(shè)與利用就顯得尤為重要。
在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，帶著通用技術(shù)在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中能否讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些有利的影響，能否得到校長(zhǎng)及家長(zhǎng)的支持，作為一名通用技術(shù)老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問(wèn)題來(lái)到了顧建軍博士“高中通用技術(shù)課程的理念和目標(biāo)”的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了我國(guó)的學(xué)生在文化理論學(xué)習(xí)方面比歐美學(xué)生“扎實(shí)”得多，但在生活技能操作和物品設(shè)計(jì)方面卻這遠(yuǎn)比不上歐美的學(xué)生，這直接影響下一代的生活適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因就是當(dāng)前國(guó)民教育不重視通用技術(shù)課程的開展，學(xué)生沒(méi)有技能操作，物品設(shè)計(jì)練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至讓部分學(xué)生認(rèn)為技能操作與設(shè)計(jì)可有可無(wú)，只要學(xué)好文化理論知識(shí)就可成為一名“優(yōu)秀”的學(xué)生。由此可見，通用技術(shù)的開展已迫在眉睫。
的培養(yǎng)；它立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)了人文素養(yǎng)的教育；它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化；它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
一、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
高中通用技術(shù)課程屬于通識(shí)教育的范疇，具有通識(shí)性質(zhì)，它的開設(shè)是面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，行使受教育的權(quán)利提供了機(jī)會(huì)和條件。它充分考慮到了高中學(xué)生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的教材及教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、它注重的是學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
高中通用技術(shù)的開設(shè)，使學(xué)生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)將所有學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)模子的人，忽視了學(xué)生之間的興趣愛好和個(gè)人差異。而通用技術(shù)的教學(xué)則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教材，并將教材所講付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使得學(xué)生的潛能得以開發(fā)，實(shí)踐能力也會(huì)有相應(yīng)的提高。
文化、社會(huì)的相關(guān)知，使學(xué)生的視野得以進(jìn)一步擴(kuò)大，有利于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，為自己的后期創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化通用技術(shù)課程努力把學(xué)生的生活實(shí)際納入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在學(xué)過(guò)之后能真正做到學(xué)以致用，而不是駕空現(xiàn)實(shí)生活，空談技術(shù)理論。當(dāng)教材與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)時(shí)，學(xué)生便可將書本中所講的知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中得以應(yīng)用，從而可以享受成功者的喜悅，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)課程的興趣。
五、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
通用技術(shù)的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)程式，可以采取多樣化的教法和學(xué)法。學(xué)生們可以走出課堂，獨(dú)自鉆研課程內(nèi)容，也可以互相幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同探討課程內(nèi)容，在玩與樂(lè)中完成教學(xué)任務(wù)。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個(gè)總協(xié)調(diào)的作用。
綜上所述，在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課是時(shí)代的需要，是明智的選擇。作為通用技術(shù)教師的我們應(yīng)該努力學(xué)好通用技術(shù)的教學(xué)方法，領(lǐng)悟通用技術(shù)課程的精髓，以便更好地搞好通用技術(shù)的教學(xué)工作。
技術(shù)與心得篇十一
最近教育部頒布的新課標(biāo)牽動(dòng)著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學(xué)科改動(dòng)最大，學(xué)科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)研制組的組長(zhǎng)熊璋教授及核心專家組成員對(duì)于新課標(biāo)的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識(shí)導(dǎo)向?yàn)橹?，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，著重于信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)信息社會(huì)責(zé)任。課程價(jià)值方面，學(xué)生會(huì)操作幾種機(jī)器、會(huì)編寫小程序、會(huì)使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學(xué)會(huì)幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會(huì)的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價(jià)值在于育人，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知力、理解力和學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練分析解決問(wèn)題的'能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導(dǎo)向撐不起素質(zhì)教育，要把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題具有引領(lǐng)性；學(xué)習(xí)任務(wù)的布置在有趣性的同時(shí)具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方案和標(biāo)準(zhǔn)很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思并改進(jìn)。
課標(biāo)的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但具體實(shí)施起來(lái)還是有困難的，教師要改變之前固有的教學(xué)模式，側(cè)重于項(xiàng)目教學(xué)，要更加注重學(xué)生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會(huì)、跨學(xué)科主體互聯(lián)智能設(shè)計(jì)，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學(xué)生感興趣的同時(shí)完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對(duì)這樣全新的課程時(shí)，要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鉆研，要有迎難而上，攻堅(jiān)克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
技術(shù)與心得篇十二
23日張娟校長(zhǎng)的《你若盛開清風(fēng)自來(lái)》這場(chǎng)報(bào)告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中，張校長(zhǎng)詳細(xì)講了聽課和閱讀兩方面，入職三年聽了很多節(jié)課，但其實(shí)一直在重復(fù)“爬樓梯”進(jìn)步不大?，F(xiàn)在明白了如何去聽課。在實(shí)干精業(yè)方面，其中備課和作業(yè)的落實(shí)對(duì)我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關(guān)于作業(yè)的落實(shí)，張校長(zhǎng)提到的“全批全改”這一點(diǎn)我做的不好，上一屆作為班主任，自己又是新手教師，總是忙得云里霧里，很多時(shí)候作業(yè)布置下去，沒(méi)有進(jìn)行全部批改，所以對(duì)學(xué)生的掌握情況把握不好，這樣就少了針對(duì)性，失去了提高鞏固的機(jī)會(huì)?！懊媾边@一點(diǎn)，我在上一屆使用過(guò)，體會(huì)到這種做法的`好處。強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是自我成長(zhǎng)，我要做的有太多太多，希望在這場(chǎng)報(bào)告中學(xué)到方法，結(jié)合自己的具體情況，盡快成長(zhǎng)為一名有情懷有智慧有能力又幸?？鞓?lè)的人民教師！
技術(shù)與心得篇十三
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理職能的改變，對(duì)護(hù)理人員把握知識(shí)的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過(guò)此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對(duì)《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》、《解讀》、《安康精神解讀》、《婦產(chǎn)科疾病診斷與治療》、《護(hù)士禮儀》、《護(hù)理管理》、《職業(yè)暴露的預(yù)防和處理》7門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時(shí)，還安排了《解讀》、《安康精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)黨的精神有了更深的理解，對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是在精神與安康精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。通過(guò)對(duì)精神和安康精神的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到的重大意義和安康精神的豐富內(nèi)涵。在精神的指引下，我們需要的安康精神是：樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅(jiān)定信心，克難奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)聆聽專家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問(wèn)題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫護(hù)理論文，有計(jì)劃地通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。
三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)今后的工作也充滿了信心。
技術(shù)與心得篇十四
在20xx年7月18日，市里組織整個(gè)初中信息技術(shù)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半。在這短短的一天時(shí)間里，使我對(duì)信息技術(shù)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我明確了在今后在信息技術(shù)教學(xué)工作中的努力方向。在培訓(xùn)中，上午是南京的曹書成老師進(jìn)行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座，下午是***老師對(duì)新教材的情況作了大致的介紹，并對(duì)新教材提出了自己的見解與看法。
曹書成老師從研究學(xué)生、研究老師、研究技術(shù)三方面進(jìn)行講解，其中曹老師對(duì)“高效課堂”的理解給我留下深刻的印象。曹老師認(rèn)為，無(wú)論是怎樣的課堂，必須要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”：學(xué)生在“獲得”的過(guò)程中是否愉快？學(xué)生能否有持久的學(xué)習(xí)積極性？如果回答是否定的話，那么再“高效”的課堂也只能“無(wú)效的”甚至是“有害的”。曹老師用國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽獲得者不愿從事數(shù)學(xué)專業(yè)的工作案例說(shuō)明了“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”會(huì)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展有著極大的影響，并鼓勵(lì)我們老師在備課時(shí)多多將我們的精力分配在如何改善學(xué)生們的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”上來(lái)。在功利色彩逐漸濃厚的校園中，師生都過(guò)分關(guān)注結(jié)果，如果我們老師真的能夠堅(jiān)持更加關(guān)注過(guò)程的'話，或許我們的工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)都能夠更加的美好一些吧。曹老師還建議我們老師多多關(guān)注學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。曹老師認(rèn)為我們每節(jié)課都應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，絕不能讓學(xué)生只是不斷重復(fù)老師，課堂也不可囿于課本，照本宣科的行為無(wú)疑是在扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。作為一名信息技術(shù)老師，要教授給學(xué)生的是信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想。我們老師要明確技術(shù)是問(wèn)題解決的具體方法和步驟，技術(shù)實(shí)現(xiàn)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)。最后曹老師還跟我們分享了自己正在進(jìn)行的課題：網(wǎng)絡(luò)課程的研究與設(shè)計(jì)，其中智能型的網(wǎng)絡(luò)課程將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有著極大的影響。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺，了解了這些對(duì)我今后的工作將有很大的促動(dòng)，讓我進(jìn)一步明確了今后的努力方向。
下午的培訓(xùn)老師所講解的是新教材的結(jié)構(gòu)，這給我今后的教學(xué)提供了很大的幫助。首先課時(shí)的分配很合理，每課時(shí)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要老師考慮到各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格成長(zhǎng)需求，這是要教師花時(shí)間和精力去研究和思考的。教學(xué)中，我一定不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，以求更好的進(jìn)行我們的信息教學(xué)，讓學(xué)生喜歡這門課，學(xué)好這門課。
技術(shù)與心得篇十五
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃——信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí)，我覺得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了，同時(shí)它給我們的課堂也帶來(lái)巨大的改變和全面的提升，也堅(jiān)定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過(guò)培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨，坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并通過(guò)班級(jí)qq群、論壇、短信、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進(jìn)行溝通，及時(shí)批改評(píng)閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè)，提出意見和建議，同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。我們要抓緊時(shí)機(jī)，利用網(wǎng)上資源改善教學(xué)條件，使我們的教學(xué)能力得到提升，做一個(gè)合格的、具有新時(shí)代素質(zhì)的老師！
技術(shù)與心得篇十六
通過(guò)在建工公司的實(shí)習(xí)，了解建筑師、工程師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)我在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。
1.了解設(shè)計(jì)公司的工作程序，建筑師、工程師的基本工作內(nèi)容和工作方法。
2.了解設(shè)計(jì)公司不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。
3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。
1.了解設(shè)計(jì)公司的工作和程序，建筑師、工程師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)公司的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。
2.了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，參觀學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。
3.指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。
20xx年7月20日~7月30日。
地點(diǎn)：廣西河池市任香路（東方家園4棟1單元第1層a1號(hào)房）。
單位：廣西河池新興建工有限公司。
大三暑假，我有幸來(lái)到廣西河池新興建工有限公司實(shí)習(xí)，在為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，理解了從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合所需要作出的努力，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
7月20日早晨，我乘著公交車來(lái)到公司，熱出一身大汗，在洗手間徘徊了10分鐘，整理好儀容才進(jìn)入公司。我坐在分給我的位子上，偷偷打量那些即將陪伴我十天實(shí)習(xí)時(shí)光的同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用惴惴不安來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，我決定好好表現(xiàn)，來(lái)走好這人生關(guān)鍵一步。
在第一第二天，我只是按照著陸師傅的吩咐，在網(wǎng)上尋找一些圖片，作為給客戶的參考。我認(rèn)為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，然而第一次拿到我找到的圖片時(shí)，陸師傅的眉頭皺了起來(lái)。結(jié)果在經(jīng)過(guò)六次重新尋找挑選后，才得到了師傅滿意的結(jié)果。
在經(jīng)歷這次“簡(jiǎn)單”任務(wù)的磨礪后，我做事不再像之前那么毛手毛腳，在實(shí)在地去做之前會(huì)先仔細(xì)詢問(wèn)好任務(wù)的要求和流程中可能會(huì)碰到的問(wèn)題和解決辦法，然后才是高效率地完成任務(wù)。如此，第一個(gè)星期我完成了5項(xiàng)任務(wù)，其中有：網(wǎng)上搜圖、拍攝立面圖、遞送發(fā)票、校正文案和整理資料。我并不覺得苦悶和委屈，畢竟我現(xiàn)階段也就只能做這些小事了，并且必須盡我能力把它們做好。
然而第二個(gè)星期，師傅認(rèn)為我有了足夠的耐心和學(xué)習(xí)念頭，就囑咐助理小何姐帶著我一起，來(lái)制作一份《建筑施工可行性研究報(bào)告》（下簡(jiǎn)稱《可研》）?！犊裳小肥菑氖乱环N經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（投資）之前，雙方要從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷直到社會(huì)各種環(huán)境、法律等各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項(xiàng)目是否可行，估計(jì)成功率大小、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果程度，為決策者和主管機(jī)關(guān)審批的上報(bào)文件。何姐告訴我，要做科研科不是那么容易的。
首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)公司做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)公司進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì))--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過(guò)程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。然后當(dāng)項(xiàng)目可行性研究完成了所有系統(tǒng)的分析之后，應(yīng)對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。要求以經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的市場(chǎng)調(diào)研論證擬建項(xiàng)目是否可行。
寫好可行性報(bào)告的關(guān)鍵因素整理如下：
一、基本問(wèn)題研究。
1、工業(yè)新建項(xiàng)目的基本問(wèn)題研究：
市場(chǎng)研究：著重解決項(xiàng)目新建的必要性問(wèn)題；
工藝研究：著重解決技術(shù)上的可能性問(wèn)題；
經(jīng)濟(jì)效益研究：著重解決項(xiàng)目的合理性問(wèn)題。
2、技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目的基本問(wèn)題研究；
3、技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策基本問(wèn)題研究。
二、項(xiàng)目的基本情況。
在可行性研究報(bào)告的撰寫中，在許多情況下，項(xiàng)目的評(píng)估、審批、貸款及對(duì)合作者的吸引，其成敗在一定程度取決于總論寫作質(zhì)量的好壞。因此，撰寫可行性研究報(bào)告時(shí)須仔細(xì)謹(jǐn)慎，既要注意與后面內(nèi)容相照應(yīng)，又要對(duì)總論內(nèi)容客觀準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出。
在這以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，除了協(xié)助何姐撰寫《可研》，幫助別人干點(diǎn)小活，還自行學(xué)習(xí)了一些3dmax和cad，也參與幾個(gè)小型的的方案的討論，但是我的建議一般不被使用，因?yàn)槲业姆桨富咎幵诂F(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，《可研》的撰寫、方案的設(shè)計(jì)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，好的結(jié)果的出爐，是需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)才的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)公司的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。
其實(shí)，經(jīng)過(guò)這些天實(shí)習(xí)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)三年學(xué)到的知識(shí)實(shí)在是太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸了皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)了我的未來(lái)、我的希望、我的曙光我要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!
總體來(lái)說(shuō)，我覺得這次在設(shè)計(jì)公司的實(shí)習(xí)還算是比較滿意的。首先，這次實(shí)習(xí)達(dá)到了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計(jì)公司的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計(jì)人員的日常工作開展情況，以及認(rèn)識(shí)到一些從事設(shè)計(jì)工作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計(jì)師等等。其次，我還提高了自己對(duì)電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學(xué)到了一些以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的制圖軟件。除此之外，在多次的討論修改《可研》的過(guò)程當(dāng)中，我加深了對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)，知道了建筑物其實(shí)并不只是搭石頭澆水泥這么簡(jiǎn)單，還有如此多的事情需要去做。不過(guò)令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動(dòng)積極，引致在工作時(shí)產(chǎn)生困難;此外，自己的電腦軟件操作水平有限，進(jìn)行工作的過(guò)程中往往難度相當(dāng)大相信我能夠充分吸取這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的能力成為能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的年輕人。
技術(shù)與心得篇十七
能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠(yuǎn)程教育，步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。
暑假我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)關(guān)于powerpoint模版制作方法和郵件的發(fā)送，進(jìn)行了母版設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦制作課件時(shí)更能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí)，不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，雖然時(shí)間緊迫但我感到受益匪淺。
當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的迅速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好。
技術(shù)與心得篇十八
為期8天的通用技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束了，我認(rèn)為這次的通用技術(shù)培訓(xùn)是一次緊扣課本，又高于課本的專業(yè)化培訓(xùn)，從技術(shù)的理論知識(shí)講解，到金工工藝的實(shí)際操作練習(xí)，從優(yōu)質(zhì)課觀摩到技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，從產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對(duì)通用技術(shù)教師的教學(xué)能力有跨越式的提升。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)通用技術(shù)這門新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng);注重學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要力足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育;教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術(shù)技能操作的重要性。同時(shí)，通過(guò)這幾天實(shí)地對(duì)通用技術(shù)技能進(jìn)行動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)，使我更加深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的必要性。在這八天的培訓(xùn)中，我受益匪淺，總結(jié)一下，主要有如下的收獲：
這次培訓(xùn)整個(gè)都是精華部分，這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學(xué)過(guò)程中最缺乏的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們雖然我們接到過(guò)一些培訓(xùn)，但與這次培訓(xùn)相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識(shí)和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動(dòng)手實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)谠械睦碚摰幕A(chǔ)之上有多增加了許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮窈蟮纳险n過(guò)程中不再總是紙上談兵心中沒(méi)底了，同時(shí)在眾多的參觀活動(dòng)中我還搜集和整理了一定與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等資料，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學(xué)資源。
本次的培訓(xùn)是一次有效的培訓(xùn)，從解決問(wèn)題，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，加工工藝等逐步進(jìn)行了深入的講解和訓(xùn)練，解決了以前許多心中的迷惑。產(chǎn)品好壞取決于三個(gè)因素，結(jié)構(gòu)、工藝、材料;三節(jié)理論課可以說(shuō)從結(jié)構(gòu)上為我們指明了方向，解決一個(gè)問(wèn)題加工工藝和材料很重要，但是一個(gè)好點(diǎn)子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說(shuō)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題只是數(shù)學(xué)和科學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是顯示了一個(gè)民族，一個(gè)集體思考問(wèn)題的方向，最能顯示一個(gè)民族國(guó)家的科技進(jìn)步的速度。所以技術(shù)教育不僅是加工工藝的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生創(chuàng)新性教育，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，以及綜合運(yùn)用其他各學(xué)科所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的綜合能力，知識(shí)的運(yùn)用能力。
首先由吳偉中老師就技術(shù)繪圖知識(shí)及發(fā)展做了一個(gè)專題講座，我受益匪淺?？梢哉f(shuō)技術(shù)的交流平臺(tái)是圖紙，圖是技術(shù)的語(yǔ)言。包括手繪圖，尺規(guī)繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規(guī)繪圖的標(biāo)準(zhǔn)，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autocad,caxa,autodesk等，產(chǎn)品的開發(fā)流程等一些專業(yè)知識(shí)的介紹，使我對(duì)通用技術(shù)有了更深的理解.
在47中實(shí)驗(yàn)室的觀摩和學(xué)習(xí)，有一次深入的學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機(jī)床的操作。二機(jī)床廠金工的專業(yè)設(shè)備顯得更加專業(yè)，分不同工種進(jìn)行了培訓(xùn)，鉗工，車工，磨工，焊工，數(shù)控，銑工等各個(gè)工種都包括理論知識(shí)的講解和自己動(dòng)手操作，鉗工自己還拿出了一個(gè)作品呢(小錘子)，焊工也進(jìn)行了電焊的實(shí)際操作，和電焊的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了自己這方面的以前的空白，整個(gè)工藝的學(xué)習(xí)工程是充實(shí)的和滿意的，這次培訓(xùn)是一次很好的培訓(xùn)，對(duì)高中通用技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的豐富的有用的培訓(xùn)，但是現(xiàn)在又有了新的需求，就是電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及開發(fā)的專業(yè)知識(shí)感到了欠缺，加大這方面的學(xué)習(xí)，也希望有這樣的培訓(xùn)。
最后的兩個(gè)講座可以說(shuō)是一個(gè)提高的階段，把之前的學(xué)習(xí)，參觀，練習(xí)進(jìn)行了理論的拔高，提到了產(chǎn)品的創(chuàng)新角度，這個(gè)教學(xué)任務(wù)非常難的，以機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)為例(講了過(guò)多的機(jī)械設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)感覺有點(diǎn)難)，把設(shè)計(jì)方案的確定和優(yōu)化，材料和標(biāo)準(zhǔn)件的選擇，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等，電子產(chǎn)品的開發(fā)的講解，使我對(duì)這方面產(chǎn)生了很大的興趣，介紹了很多開發(fā)的產(chǎn)品，從生活的不同角度開這些產(chǎn)品，確實(shí)是學(xué)生生活中常態(tài)化應(yīng)該做到的，也是現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方向--電子化?？傊?，作為一名剛剛走上教師工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是十分及時(shí)和有效的，讓我對(duì)即將從事的教學(xué)工作充滿了熱情和信心。
技術(shù)與心得篇十九
信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施信息技術(shù)知識(shí)與技能的教育。信息技術(shù)課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的最佳場(chǎng)所，是其它教育科目所不能代替的。通過(guò)信息技術(shù)課的教育過(guò)程，使每個(gè)學(xué)習(xí)者，在運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。
信息技術(shù)屬于技術(shù)類課程，在目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)教育過(guò)程的著力點(diǎn)以設(shè)計(jì)為基本特征。
作為與課程整合的有力工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)可以發(fā)揮其重要作用，開好信息技術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)與其它許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。
信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)，依賴電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實(shí)施是與時(shí)俱進(jìn)的，并且具有明顯的時(shí)代性和流行性。
信息技術(shù)是面向全體學(xué)生的。所有學(xué)生不論處在何種環(huán)境，不論其個(gè)人特征如何，都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受信息技術(shù)教育，以使自己具有適應(yīng)時(shí)代需要的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課程實(shí)施中既要注意到使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展，又要恰當(dāng)處理在教學(xué)過(guò)程中存在的個(gè)性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學(xué)生都應(yīng)該具有所規(guī)定知識(shí)水平和各種能力。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最后結(jié)果是：應(yīng)該掌握的知識(shí)和能夠做的事情，而不是學(xué)習(xí)這些東西的方式和方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中的信息技術(shù)教育，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要考慮課程內(nèi)容，關(guān)注和尊重學(xué)生在探究、獲得新的體驗(yàn)、獲得認(rèn)可與欣賞和承擔(dān)責(zé)任等方面的需要。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。把價(jià)值引導(dǎo)和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學(xué)的基本點(diǎn)。依據(jù)青少年的認(rèn)知心理，在受教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)一般分為三個(gè)領(lǐng)域：由知識(shí)的掌握、理解和知識(shí)的發(fā)展等目標(biāo)構(gòu)成的認(rèn)知領(lǐng)域；由價(jià)值觀，判斷力和個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)組成的情感領(lǐng)域；由模仿、操作等各種技能目標(biāo)構(gòu)成的`動(dòng)作技能領(lǐng)域。在每個(gè)領(lǐng)域分類中，根據(jù)認(rèn)知邏輯關(guān)系又分為由低級(jí)到高級(jí)的遞進(jìn)層次。
學(xué)生可以根據(jù)課程目標(biāo)抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與判斷，教師也可以從學(xué)習(xí)者的行為來(lái)判斷是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
課程目標(biāo)即是教師的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為使學(xué)習(xí)者正確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，課程目標(biāo)應(yīng)以學(xué)習(xí)者的行為來(lái)表述。
課程目標(biāo)：具有良好的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)，是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)每個(gè)公民所提出的基本要求。信息技術(shù)是當(dāng)今所有的人必須掌握的一門通用技術(shù)，社會(huì)的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)γ總€(gè)人提出的信息技術(shù)素養(yǎng)是：在各種場(chǎng)合運(yùn)用信息技術(shù)的能力；根據(jù)資源配置管理信息技術(shù)的能力；以與時(shí)俱進(jìn)、日益深入的思維方式理解信息技術(shù)的能力；明智的評(píng)價(jià)信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)課程是集科學(xué)與技術(shù)于一身的綜合性科目，它擔(dān)負(fù)著使學(xué)生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責(zé)任。
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