教案的編寫過程中要注重教學目標的設定和教學方法的選擇。教案的編寫要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,而非簡單傳授知識。以下是小編為大家整理的教案范文,希望對大家有所幫助。
中班音樂活動郊游教案篇一
1、初步學習歌曲,感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。
2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。
師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)ブ参飯@玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
師:在植物園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?(出示植物園圖片)。
二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。
師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?
師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)。
師:你們想去郊游嗎?
師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)。
1、出示ppt課件,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱,并引導幼兒理解b段歌詞。
師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
1、區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
2、領域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學、社會領域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景?;顒娱_始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。
等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班音樂活動郊游教案篇二
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的。
內(nèi)容;
3、初步學唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備。
經(jīng)驗準備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗;
物質(zhì)準備:cd音樂《郊游》。
活動過程。
一、活動導入。
1.復習歌曲《小紅花》。
指導語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
4.幼兒學唱歌曲。
二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。
提問:你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
三、教師帶領幼兒學唱歌曲,進一步理解熟悉歌詞。
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、教師引導幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
五、教師通過語言創(chuàng)設情境,到“地方郊游”,帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲:
中班音樂活動郊游教案篇三
1、對描寫動物的樂曲感興趣,在仔細聆聽的基礎上,能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動物神態(tài)。
2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分,并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。3.能熟練地演唱歌曲《郊游》,演唱時聲音自然,情緒飽滿。4.知道自然界中的動、植物是人類的好朋友,應與他們和睦相處。
引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》,培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想象力。
引導學生學會區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分,并大膽用自己的方式表達出來。
1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問:小朋友,這是什么季節(jié)?(春天)春天你最喜歡干什么?(放風箏、游玩)。
2、學生欣賞歌曲《郊游》。
3、學生起來說說他們在唱些什么?學生說說歌詞。
師總結(jié):他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧!
4、跟著音樂拍手打節(jié)拍。(跟著老師做)師提問:我們來到了郊外,郊外的景色怎樣?
學生自由說,老師提示,我們用歌曲的歌詞來回答老師。
學生回答:白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。
5、指導學生朗讀節(jié)奏。
師:老師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來回答老師。
教師出示節(jié)奏,先用跑、走、拖來朗讀節(jié)奏,再讓學生加入歌詞朗讀節(jié)奏。
請學生示范,集體示范。
讓我們加上我們的小手,邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀,請學生朗讀。
6、春天真美,郊外真美,讓人忍不住想唱起來。
(1)教師范唱歌曲,唱到最后兩句可以讓學生一起唱。
(2)跟著老師演唱歌曲。老師唱一句,學生唱一句。
(3)完整演唱歌曲。
(4)有感情地演唱歌曲。
學生回答:
1、可以通過歌聲來回答。(教師用兩種不同的唱法演唱,讓學生選擇)。
2、用表情來傳達。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來演唱。
7、讓學生完整的有感情的演唱。
8、請個別學生演唱。
9、跟著伴奏,為樂曲加上打擊樂器,加上動作演唱。
教師:老師感受到了小朋友們快樂,郊游的確是一件快樂的事,剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來,誰來表演為歌曲伴舞,下面小朋友為他們伴唱,伴奏。(打擊樂器演奏、學生加入動作表演。)。
師導入:我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈,引來了一只小熊貓,看它在干什么?
1、播放視頻。
2、教師講解。
這是一首管弦樂曲,樂曲分為三個部分。(散板、主題、主題變奏)。
3、再次欣賞樂曲,學生欣賞老師講解。4.教師總結(jié)。
這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段,樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格,以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。
音樂無處不在,在山林間,在小溪邊,在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩,我們小朋友們的動畫片才更形象,如果我們平常多留心,你就會發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分,它真的是很美妙、很神奇。
中班音樂活動郊游教案篇四
1、在理解歌詞的基礎上,感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,掌握xxxxx這一節(jié)奏,并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學習正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
1、材料準備:錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。
2、經(jīng)驗準備:談話活動(了解春天的變化)。
播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室,并表現(xiàn)郊游的情境。
1、談話活動:教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。
2、春天到了天氣越來越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。
1、歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
1、剛才我們欣賞了歌曲,這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動)。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒,來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么???這是節(jié)奏象(認識小節(jié)線)這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀,象這樣x—的我們要把“噠”拉長,下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示,后面的就用黃黃的梨來表示,(重復的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1、認識樂器,并教幼兒使用樂器。
2、剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。
中班音樂活動郊游教案篇五
1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作,討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。
已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。
了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,能用樂器進行歌曲演奏。
教學方法與手段探索操作法;樂器輔助教學。
教師活動。
幼兒活動。
設計意圖。
1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動聽。
師:上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。
師:這首歌曲一共有幾小段?
總結(jié):這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問:第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺怎么樣?
師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?
進行歌唱,復習歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的。
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第〔〕二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動作呢?
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,引導幼兒組合成歌表演,并帶領幼兒進行集體表演。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解,引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,并進行集體歌表演。
1、出示樂器。
2、提問:什么樂器適合演奏歡快郊游的部分?
師:什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分?
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
練習后,看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣,通過分樂器的歌曲演奏,使幼兒學會樂器的使用,能對打擊樂活動更感興趣。
中班音樂活動郊游教案篇六
教育目標:
1、在理解歌詞的基礎上,感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,掌握xxx這一節(jié)奏,并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學習正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
教學準備:
1、材料準備:錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。
2、經(jīng)驗準備:談話活動(了解春天的變化)。
活動過程:
導入:播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室,并表現(xiàn)郊游的情境。
教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。
春天到了天氣越來越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。
《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!
1、剛才我們欣賞了歌曲,這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動)。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒,來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒?。?。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么啊?這是節(jié)奏象(認識小節(jié)線)這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀,象這樣x―的我們要把“噠”拉長,下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示,后面的就用黃黃的梨來表示,(重復的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
中班音樂活動郊游教案篇七
1、情感態(tài)度與價值觀:通過學習該曲《郊游》,引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。
2、過程與方法:學生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3、知識與技能:認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。
認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。
感情地演唱歌曲,通過演唱,使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。
(一)。導入。
1、播放四季的圖片(春夏秋冬)。
師:今天呢,老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客,首先,我們先和她們玩一個節(jié)奏游戲。
2、出示節(jié)奏游戲:
(1)xx|xxx|。
(2)x.xxx|xxx|。
(3)xx|x.xx|。
(4)xxxxx|x—|。
(每段節(jié)奏分別請學生來演示,可以用不同的打擊樂器來配合,再最后分每個大組來演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動。
(1)播放小鳥的聲音,出示:
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
學生跟唱。
(2)播放小熊的聲音,出示:
55|26|。
嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
學生跟唱。
(3)播放小猴的聲音,出示:—|5—|。
嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。
學生跟唱。
學生跟著唱一唱。
4、這么開心的來郊游,我們來聽聽歌曲,再次播放歌曲,回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句???(三句)哪兩句是相同的呢?(一。三)。
1.跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。
2.跟著琴聲演唱歌譜。
1、用學生提前準備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)。
2、播放音樂,用沙錘。碰鈴配合律動表演。
中班音樂活動郊游教案篇八
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的'不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究。
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。
(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景?;顒娱_始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班音樂活動郊游教案篇九
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的。
3、初步學唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗;
1.復習歌曲《小紅花》。
指導語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
4.幼兒學唱歌曲。
提問:你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
中班音樂活動郊游教案篇十
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師哼唱,請一個幼兒示范。
1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的a段和前面的a段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)。
4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)。
2、為樂曲配器。
師:“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)b段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)。
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧?!?/p>
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景?;顒娱_始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班音樂活動郊游教案篇十一
情感態(tài)度與價值觀:通過演唱《郊游》使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
過程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,為歌曲伴奏。
知識與技能:學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重點:有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點:歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。
教學過程。
師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)。
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游:
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片,并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞,讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞,教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點,學生唱歌時容易出錯,因此多次重復,帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏,完整地唱歌曲:
7、增加難度,讓同學們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。
請同學們分小組上來表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏,之后請同學之間互相評價,最后老師進行鼓勵性的評價。
請學生一起總結(jié)出本節(jié)課教學內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
板書設計。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
中班音樂活動郊游教案篇十二
3、初步學唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
經(jīng)驗準備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗;
一、活動導入。
1.復習歌曲《小紅花》。
指導語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
4.幼兒學唱歌曲。
二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。
提問:你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
三、教師帶領幼兒學唱歌曲,進一步理解熟悉歌詞。
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、教師引導幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
五、教師通過語言創(chuàng)設情境,到“地方郊游”,帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。
中班音樂活動郊游教案篇十三
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機,兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林教學過程:
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作?!?/p>
以“領頭人”的`方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師:“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學。“x小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師:“你好,兔姐姐!”
兔姐姐:“你好!小兔子們?!?/p>
師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加篝火晚會啊,你們看我正在練習?!?/p>
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
學習第一個基本動作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?/p>
“前后前前前;1234?!?/p>
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”
(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作,就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。
4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾。
5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個位置,等待晚會的開始吧?!?/p>
錄音機傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結(jié)束師:
孩子們,時候不早了,我們該回家了。
中班音樂活動郊游教案篇十四
活動目標:
1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
2.通過感知對比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動中正確運用。
3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗的準備:認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動過程:
一、活動的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂器,幼兒進行聽辨,并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器,請幼兒辨別,判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂器。
同時敲擊某兩種樂器。
同時敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。
三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。
1.聽音樂《玩具兵進行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。
在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種不同的樂器。
在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
在音樂背景下,輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜,合奏樂器。
1.看圖譜,請幼兒根據(jù)圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導幼兒理解和聽指揮進行演奏,注意休止符。
活動延伸:
1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。
2.投放多種打擊樂器,鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思:
本次活動的重點是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?;顒拥碾y點是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是,聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力,也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個聲部,使得音色有所區(qū)別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動充滿神秘感和情趣,活動中設計了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標,實現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗,讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深,由易到難,層層遞進,逐步開展,孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗。
中班音樂活動郊游教案篇十五
1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣,感受音樂活動帶來的快樂。
音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。
今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方,看(出示幻燈一)。
1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎?游樂園里有些什么好玩的東西?
(老師對于幼兒的回答進行小結(jié)和提升)。
啊,游樂園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧!
跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關注幼兒扮演不同角色的動作。
1、幼兒欣賞音樂一遍。
——先到什么地方去玩呢,請你們來用小耳朵聽一聽,猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁?。(欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”)。
——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳??(旋轉(zhuǎn)木馬)為什么?
——這個音樂聽上去感覺怎么樣的?(溫柔的.、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動起來的樣子。)。
2、播放幻燈二,配以音樂。
——我們來看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础#ㄐD(zhuǎn)木馬的視頻)。
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動起來是怎樣的?
1、播放音樂,幼兒做小木馬動作。
——老師還是給你們剛才那段音樂,讓你們的小木馬動起來。
老師個別觀察與指導,引導幼兒用不同的動起來的動作。
2、欣賞同伴表演。
老師關注不同動作的孩子,并請他們來表演。
——她剛才是怎么動起來的?我們跟著她一起來動動看。
小結(jié):原來,一上一下,就能讓小木馬動起來。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動的快,有的動的慢,那怎么辦呢,我請一個小樂器來幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動作。
——除了剛才的動作,手上還可以有什么其他的動作?手還可以放在哪里?你來做做看。
關注不同動作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂動起來,教師敲小鈴。
——我們再來聽著音樂動起來,看看哪匹小木馬動作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動作。
——小木馬除了一上一下的動起來,還可以怎么動呢?
老師觀察引導:她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動起來呢。
討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會很暈,怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見你們表演了,我也想來表演表演了。
——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學一學?
8、幼兒跟著老師一起跳起來。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。
——時間不早了,游樂園要關門了。聽,雙層汽車又開來了,我們上車嘍!
歌表演《雙層汽車開來了》。
中班音樂活動郊游教案篇十六
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
為更好的完成本次的活動目標,我做了以下準備:
1物質(zhì)準備:《郊游》的課件,帶暗示性圖片的歌曲圖譜。
2知識經(jīng)驗準備:幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。
首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標:
1、認知目標:欣賞歌曲,感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點。
2、能力目標:在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學唱歌曲。
3、情感目標:演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。
經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘,我將目標一欣賞歌曲,感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點設定成難點目標,因為幼兒在發(fā)現(xiàn)aba的時候相對比較困難,需要教師較長時間的引導;將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學唱歌曲設定為重點目標,因為本節(jié)課是一節(jié)歌唱活動,對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來說一說教法。
1、課件演示法:為了最大限度的調(diào)動幼兒的積極性,更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,在活動的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片,幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容,感受大自然的美。
2、圖譜演示法:中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主,通過將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來,幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞,掌握歌曲旋律和節(jié)奏。
下面說一說學法。
1、情境體驗法:《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”,在活動中通過播放郊游的圖片的,引導幼兒走進大自然的'情境中,感知理解歌曲內(nèi)容。
2、動作表演法:在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解,表現(xiàn)郊游的快樂之情,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。
我是這樣設計活動過程的。
第一大環(huán)節(jié):出示《郊游》的圖片,直接切入主題,吸引幼兒注意力。首先,談話切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時間我們也組織去了植物園郊游,那么你在游玩時的心情怎么樣?”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題:老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。
1、在幼兒觀察課件后,提出以下問題:“你聽到了什么?它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜,幼兒通過試視聽結(jié)合法進一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。
我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。
3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱,充分發(fā)揮幼兒的主動性。
4、引導幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲。
5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點。
6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。
本節(jié)課過程基本走下來了,目標一、目標二基本達成,在目標三的達成度上有些欠缺,輕松愉快沒有體現(xiàn)出來,一節(jié)課的氣氛有些緊繃,這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候,我有些較真,我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整,但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的,我在這里可以更加靈活一點,可以自己講圖譜補充完整,不用浪費過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好;另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意,沒有加以修飾,導致幼兒都跟我一樣有些刻意,以后會更加注意。
中班音樂活動郊游教案篇十七
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲:《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
2、出室律動,活動結(jié)束。
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
中班音樂活動郊游教案篇十八
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果,對應自己的座位號快速進行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
物品準備:大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)。
前期經(jīng)驗鋪墊:給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形,生活習性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。
一、情境導入。
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達造房的.地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽。
二、教師隨樂示范基本動作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂。
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作,讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作,加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題,如:動作的方向,動作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂t——s眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5.解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位,讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領,那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(ppt數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.t-一t的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個是怎么比賽的,什么時候開始滾糞球的?
4.t--s的再次示范,教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5.s——s的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學會了小屎殼郎造房子的本領,在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣,平時多加練習,相信下一次一定會成功。
中班音樂活動郊游教案篇十九
活動目標:
1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
自制泥娃娃一個,圖譜活動過程:
一、引入。
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。
四、教師小結(jié)師:
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動反思:
本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號加以輔助?;顒訒r,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂活動郊游教案篇二十
1. 學唱歌曲,嘗試歌舞表演,表達對爺爺奶奶的尊敬和關心。
2. 愿意學歌中的好娃娃,在家中做個關心老人的好孩子。
活動重點:學唱歌曲《好娃娃》。
活動難點:嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師:圖片上的小朋友在干什么?你們想想他為什么要幫大人做事呢?我們聽聽歌曲,歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師:爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?爸爸媽媽看了是怎樣說的?
3. 教師示范唱,幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學唱
4. 學唱歌曲數(shù)遍
1. 請幼兒為曲子創(chuàng)編動作,并請個別幼兒展示動作,幼兒評價,喜歡哪個動作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動,通過出示照片讓幼兒來說一說,也為下面學習歌詞做好了鋪墊。在學習歌曲的過程中,幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞,但是到第三段時,聲音就小下去了,說明大家沒學會,我就為幼兒制作了圖譜,讓幼兒看著圖譜來說歌詞,這也是本次活動的亮點。
在學唱歌曲時,幼兒也較快學會了歌曲的旋律,同樣的還是在第三段時出現(xiàn)了一點疙瘩,我對自己讓他們不斷機械地反復練唱做了反思:機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面,是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處,和他們探討自己的不足,讓他們得到改進,這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說,本次活動相對于自己以前的音樂活動教學還是有進步的。
中班音樂活動郊游教案篇二十一
1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的a段,在追逐跑游戲中感受音樂的b段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
物質(zhì)準備:
1.16名幼兒圍坐一個圓。
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼。
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》。
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)。
經(jīng)驗準備:
已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
1.感受故事情境。
2.隨樂做基本動作1-2遍。
教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師:1-16報數(shù),攜帶裝備,一起去郊游。
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編。
教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?
教師:兔子的動作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?
教師:這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動作表示出來。
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師:除了小兔子,還有什么是寵物?
教師:除了寵物,還有一類動物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動作表示出來。
(3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動、植物形象。
教師:我是在做什么動作的時候坐下的?
教師:我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲,來到公園準備游戲。)。
提醒如果不記得看見的.是什么動物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動作順序和內(nèi)容。)。
5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。
教師:剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準備,開始追!)。
教師:我倆什么時候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)。
教師:誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)。
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲。
教師:這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動物)。
(3)替換新的4種動植物,創(chuàng)意動作,隨樂游戲。
教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)。
(4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師:誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人。
8.郊游結(jié)束,回家。
中班音樂活動郊游教案篇二十二
1、通過故事中的音樂,讓幼兒感受、辨別不同樂器的音色。
2、通過身體律動,幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂形象。
3、讓幼兒體驗音樂游戲的快樂,培養(yǎng)參加音樂活動的興趣和熱情。
4、引導幼兒用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
樂器:沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂曲《胖廚師和小老鼠》。
一、音樂游戲:身體律動。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片,引出主題。
請大家動一動手,模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋子的場景,突然傳來奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看,卻發(fā)現(xiàn)什么都沒有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋子。
三、區(qū)分音色,演奏樂器。
1、播放不同樂器的演奏,讓幼兒試著辨別和描述不同樂器的音色,并告訴老師這些樂器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動作提示演奏樂器,每個幼兒根據(jù)自己手中的.樂器來表現(xiàn)音樂形象,沒得到樂器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽辨不同樂曲,身體動作表現(xiàn)。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂,問幼兒哪一段更有小老鼠的感覺,并聽取幼兒對小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導幼兒跟隨音樂做小老鼠的奔跑動作,并用身體律動表達音樂形象。
2.試試扮演小老鼠,一起來玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂,感受音樂帶來的快樂和活力。
4.學習用拍手來模仿胖廚師走路的動作,感受音樂的節(jié)奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂,感受音樂的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師,當胖廚師聽到小老鼠出現(xiàn)的音樂時,停在原地不動。
7.互換角色再次游戲,鍛煉創(chuàng)意和表達能力。
在活動開展過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣,能夠積極參與到活動中。然而,他們的自主創(chuàng)編能力還不夠,主要以模仿為主。這可能是因為我的引導語不夠精煉,提問啟發(fā)性不夠。為了促進幼兒更活躍地進行創(chuàng)編,我應該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結(jié)和提升。同時,我的示范動作也需要更多樣化,不要總是做同一個動作。
中班音樂活動郊游教案篇二十三
活動目標:
1. 初步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗,嘗試用動作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
活動準備:
錄音機和音樂,幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。
活動過程:
教師:今天老師帶來一段好聽的音樂,小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢,它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。
1.故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”,里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音,就回頭一看,嚇得小鞋子們立刻靜止不動,擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走,小鞋子繼續(xù)跟他學,突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子,大喊一聲“我要新鞋子”,嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過討論引導幼兒明確規(guī)則。
教師:故事里是誰和誰在玩游戲,玩的什么游戲?
2.教師帶領幼兒學習基本模型動作。
第一次——坐著。教師:小朋友說的都很好,這次讓我們都來當小鞋子,跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師:剛才我們是用小手走路的,其實小鞋子是用小腳走路的,這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師:剛剛我們都是高跟鞋,你們還想變成什么鞋,這次請你們扮演自己喜歡的鞋,記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
1.教師示范約翰動作,幼兒觀察學習。
教師:剛才大家都是小鞋子,這次我來做約翰,你們還是做小鞋子,請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作,你們在做聽的動作時約翰說了什么話!
2.教師當約翰,幼兒當鞋子,嘗試分角色游戲。
教師:這次小鞋子們要真正離開鞋柜,和我小約翰一起出去游戲,當我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完,小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導個別幼兒當約翰,其他幼兒當鞋子,完整游戲1-2遍。
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