學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)。通過總結(jié)，我們可以從中找到不足和問題，并積極改進(jìn)和提高。
讀少年閏土有感篇一
花了幾天時(shí)間讀完了歌德所著的《少年維特之煩惱》。這本書刻畫了一個(gè)多愁善感的年輕人維特尋找自我直至崩潰的心路歷程。在此書中，一個(gè)熱情洋溢的少年維特，因?yàn)殄忮肆艘晃灰延喕榈纳倥G蒂，并對(duì)她一見鐘情無力自拔，而陷入了感情煎熬的無底深淵。經(jīng)過長(zhǎng)期的掙扎，最后因?yàn)楦械綈矍榈臒o望，而走上自殺這條路，這個(gè)悲慘的結(jié)局，是多么令人惋惜與感傷!
在歌德筆下的'維特，雖然擁有許多過人的天賦，在事業(yè)上有突出表現(xiàn)，但卻不會(huì)安排自己的感情生活。他的過度多愁善感讓自己的感性淹沒了理性的判斷力，而陷入意志消沉的境界，而無法開展亮麗的人生。最后，這脫韁的熱情，由于沒有受到了解與適當(dāng)宣泄，而淪為為愛結(jié)束生命的悲劇。
這種感情深處的美麗與哀愁，為何總是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?
例如英國溫莎公爵不愛江山愛美人的灑脫;或吳三桂一怒為紅顏，引清兵人關(guān)的蠻干，又何嘗不是為了一個(gè)“愛”字。
我想，很多悲劇的產(chǎn)生，都是由于當(dāng)事人以為人生只有“是”或“不是”兩種抉擇而已，如同莎翁筆下的哈姆雷特一樣(tobe，ornottobe)。事實(shí)上，人生應(yīng)有很多第三條路可以選擇。只是我們往往太執(zhí)著，太死心眼了，而無法自在生活下去。
誠如武者小路實(shí)篤所言：“花開自在。”花就是花，不管我們從哪一個(gè)角度看它，不管我們用什么心情看它，它依然是它，花開自在?；蛟S，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“自在”的人生哲學(xué)，那么許多生命中的困惑，將可迎刃而解。
讀少年閏土有感篇二
“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”讀到這，一個(gè)淳樸可愛的鄉(xiāng)村少年——閏土，便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時(shí)候的魯迅可謂是“莫逆之交”，兩人無話不談，沒有少爺與下人之分，只有一起玩耍的小伙伴的友情?！把┑夭而B”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚兒”……從閏土口里蹦出的詞，在魯迅聽來都是如此新奇，如此好玩。親密無間的他們常常在一個(gè)屋檐下談天說笑，在一個(gè)院子里追逐打鬧。兒時(shí)是如此快樂！如此無憂！我在心中默默為這對(duì)兒時(shí)的玩伴祝福，祝愿他們即使長(zhǎng)大成人，也不要忘記兒時(shí)的美好時(shí)光。
可當(dāng)沈老師發(fā)下來一張課外資料后，我卻驚呆了……。
讀少年閏土有感篇三
飄，一個(gè)帶點(diǎn)迷惘和哀傷的名字，或許便是這個(gè)特殊的名字吊起了我濃厚的興趣。帶著強(qiáng)烈的好奇心讀完之后，我的內(nèi)心，真的泛濫起了淡淡的`憂傷!
對(duì)于思嘉這個(gè)角色，在我的內(nèi)心，她就是一個(gè)典型的矛盾體，不知道自己是應(yīng)該討厭她還是喜歡她。她既讓人厭惡，也不得不讓人喜愛她，讓人厭惡的是她那強(qiáng)烈的虛榮心，為了所謂的功利和錢財(cái)可謂不擇手段，但是她那份樂觀堅(jiān)強(qiáng)，以及對(duì)愛情的那份執(zhí)著，卻讓人由衷的欣賞和敬佩。
再讀后，猛然發(fā)現(xiàn)其實(shí)思嘉所做的一切，也都是情有可原的，畢竟在那種戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)女人，要承擔(dān)的壓力實(shí)在是太過于沉重了，換成任何一個(gè)人都會(huì)承受不起，因此她才不得不走上這條路，為了自己，也為了家人。換而言之，思嘉也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中普遍婦人的剪影。在現(xiàn)實(shí)中，誰有敢保證自己不是一個(gè)矛盾體呢?!
或許就是這種矛盾的性格，才注定了她這悲哀的結(jié)局，到最后她原本的執(zhí)著換來的卻是兩手空空，失去了名利和愛情之后，她才猛然間發(fā)現(xiàn)自己想要的到底是什么?!
她是可悲的，但也是堅(jiān)強(qiáng)的，正如書中所說的最后一句話：“明天，又是新的一天呢!”讓我深深體會(huì)到她頑強(qiáng)的內(nèi)心。
沒錯(cuò)，這便是思嘉，一個(gè)勇敢卻自大，頑強(qiáng)卻又狡詐的女人，這樣的她并不像其他書中的女主那般超凡脫俗，但是這樣才真真正正的是一個(gè)完整的靈魂。雖不知，最后思嘉何去何從，但我還是深深地祝福她，能夠找到一份屬于自己的幸福歸屬!
讀少年閏土有感篇四
讀了《少年閏土》這篇文章，我對(duì)閏土十分敬佩。他不但聰明活潑，而且知識(shí)豐富，我很喜歡他。
閏土十分可愛。你看他，圓臉是紫色的，一看就覺得很健康。脖子上還戴著一個(gè)銀項(xiàng)圈，再配著一頂小氈帽，真是太神奇了。他的父母十分疼愛他，就像我的爸爸媽媽一樣。閏土還有豐富的知識(shí)。他懂得很多有趣的知識(shí)，比如說他會(huì)捕鳥、撿貝殼，還能刺猹。刺猹是令人看了以后很激動(dòng)的事。夏天到了，閏土就去田里看瓜。猹出現(xiàn)了，他在咬瓜，發(fā)出吱吱的聲音。這時(shí)候，閏土就循著聲音，用帶來的鋼叉，一下子就刺過去?？墒菛藚s很伶俐，一下子就跑了……我以前還真不知道這樣的事，他真是見識(shí)多廣！
啊，閏土，你的心里有這樣無窮無盡的稀奇事，我發(fā)現(xiàn)天下還有如此廣闊的世界！我真想和你交朋友，和你一起去體驗(yàn)?zāi)菎湫碌男率澜纾?/p>
讀少年閏土有感篇五
文中寫“我”(指作者魯迅)和閏土是好朋友，讀后感《讀少年閏土有感400字》。閏土給“我”講了許許多多關(guān)于農(nóng)村的趣事，有：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚等。于是，“我”對(duì)自己生活強(qiáng)烈不滿，十分向往農(nóng)村生活。閏土要回家了，“我”急得大哭。但閏土還是走了。
閏土，這個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年與作者魯迅是短暫的相識(shí)，純真的友誼，更加突出作者魯迅十分想念、懷念少年時(shí)代的閏土。第一段瓜地描寫：其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了……這段話描寫襯托出閏土的機(jī)敏與勇敢。閏土生活在農(nóng)村，自由自在、無憂無慮，廣泛接觸大自然。而作者魯迅呢?則生活在高墻、厚壁之中，無法廣范接觸大自然。
這篇文章告訴我：既要學(xué)好書上的知識(shí)，也要廣范接觸大自然。
讀少年閏土有感篇六
讀完這課，我對(duì)魯迅的品質(zhì)敬佩，對(duì)閏土的見多識(shí)廣而崇拜。
講了魯迅家要辦一場(chǎng)大祭祀，所以閏土的爸爸讓他兒子過來幫忙，而我聽到這位于我年紀(jì)相仿的小伙伴很是期待，并且在他以來時(shí)就和他混熟了。他講許多外面的趣事：海邊有許多五色貝殼，西瓜有被刺猬偷吃的危險(xiǎn)。他還能弶裝小鳥雀，也知道漲潮時(shí)，會(huì)有魚兒跳。這些都是我不知道的。最后，正月過了，閏土要回家了。
魯迅很熱心，很喜歡閏土，因?yàn)樗苡腥?，并不在意主仆的關(guān)系，只是很真誠的待閏土。而閏土也把自己知道的趣事和魯迅分享。
魯迅帶有真誠，閏土也可愛機(jī)靈。課文很有意思！
讀少年閏土有感篇七
：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細(xì)解讀
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
讀少年閏土有感篇八
二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”
（一）找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”
1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。）
2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”？（找出6－16自然段）
（“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）
4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”。）
5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。
2.討論匯報(bào)。
“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
（閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）
（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對(duì)話）
2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）
4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？
（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。
出示：“我并不知道”的是什么？
“我素不知道”的是什么？
“我所不知道”的是什么？
（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。）
7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí)，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。
讀少年閏土有感篇九
學(xué)生自由讀。?。
師：我們共同來學(xué)習(xí)少年閏土。?。
2.快速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。?。
師：講了幾件事？?。
生：講捕鳥，拾貝殼，管西瓜的事。?。
師：什么是管西瓜？說準(zhǔn)確一些。?。
生：就是看西瓜。?。
師：為什么要看西瓜？?。
生：因?yàn)楣系乩镉写题?，有獾豬。?。
師：講了三件事，還有沒有補(bǔ)充。還有什么事，你說說？?。
生：還跟作者捉了跳魚兒？?。
師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚兒。閏土講了四件事，讀完之后你們有什么感受？?。
師：誰再來說說？?。
生：行。?。
師：有沒有對(duì)其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位。?。
無人應(yīng)答。?。
多媒體出示：?。
選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受。?。
一、讀一讀談?wù)劯惺埽堰@件事講給大家聽，?。
二、讀一讀，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家，?。
三、讀一讀，根據(jù)畫面想象畫一畫，把你的想象講給同學(xué)聽。?。
四、讀一讀，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽。?。
師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。?。
小組交流，師各組指導(dǎo)。?。
生：我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥。?。
師：拉開繩子就怎么樣？?。
生：就捉住了。?。
師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？?。
生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥發(fā)現(xiàn)。?。
師：通過實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥好不好。?。
生：好。?。
師：閏土講捕鳥時(shí)會(huì)是什么樣的神情？?。
生：他會(huì)很自豪，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道，他會(huì)說我告訴你……?。
師：你體會(huì)得很好，能不能讀給我們聽。邊聽邊看，老師給你們播放畫面。?。
生讀：我們沙地上……?。
多媒體課件展示畫面。?。
師生同讀：我們沙地上……?。
師：聽了他的講述我于是又很盼望下雪，他說，說什么了，我們接著讀讀。?。
生讀。?。
生：通過查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍(lán)，金，等?。
師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語概括一下。?。
生：五顏六色。?。
生：五彩繽紛。?。
師：誰來再介紹一下？?。
生：貝殼的形狀也是千奇百怪。?。
師：形狀也是千奇百怪的。還有什么？?。
師：貝殼還有什么作用？?。
生：可以做手鐲，可以做小食品，讓人愛不釋手。?。
生：看瓜，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子，知道他晚上要到地里看西瓜。?。
師：你們用什么方法來學(xué)習(xí)。?。
生：用有感情地朗讀課文。?。
師：有感情地朗讀課文，很好，誰來讀給大家聽聽。?。
四人分角色讀。?。
晚上……?。
師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？?。
生：讀到西瓜地停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。?。
生讀。?。
月亮地下……?。
師：你為什么要這樣讀？?。
生：我感覺刺下去很滑，非常的靈活，敏銳，如果你慢慢地走過去，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。?。
師：這個(gè)捏還體會(huì)得差一點(diǎn)，還能換成什么詞？?。
生：握。?。
生：拿。?。
師：還有嗎？?。
生：抓。?。
師：抓也行。?。
生：我想換成拎。?。
師：有這么多詞語，可不可以換？?。
生：不可以。?。
師：為什么？?。
師：好，用捏我們可以體會(huì)閏土躡手躡腳的樣子。誰還有不同的感受來讀一讀。?。
生讀。?。
師：讀得好不好。?。
生：好。?。
師：讀得真不錯(cuò)。為什么要這么讀？?。
生：因?yàn)殁莒`利，要輕手輕腳走過去牽，才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。?。
多媒體展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張展示學(xué)生作品）?。
一張?。
生：這是我們根據(jù)想象畫出來的。?。
師：多可愛的跳魚??！?。
二張?。
師：畫了這么多跳魚，這個(gè)跳魚怎么感覺像小白兔啊。?。
生樂。?。
三張：?。
師：跳得動(dòng)作這么可愛。?。
四張?。
師：這是小魚還是小雞？?。
五張?。
師：這是誰畫的，你來講講。?。
生：因?yàn)闀险f跳魚長(zhǎng)兩只青蛙似的腳，我就畫了青蛙似的腳。?。
師生共同讀。?。
結(jié)束！?。
讀少年閏土有感篇十
1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。
2、通過閏土的動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受。
4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個(gè)朋友。
一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。
二、復(fù)習(xí)提問：
1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、
扭、胯、套、竄。
2、復(fù)習(xí)寫作思路：
本文通過（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點(diǎn)寫了（），因?yàn)椋ǎ?/p>
3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書）
三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
四、閱讀理解：
1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？
匯報(bào)并板書：
（1）雪天捕鳥；
（2）夏日拾貝；
（3）月夜刺猹；
（4）潮汛看魚。
2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書要點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。
4、回讀全文，整體感悟。
五、剪畫寫：
2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。
3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個(gè)朋友的什么特點(diǎn)？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動(dòng)筆寫一寫。
4、展示讀文，注意點(diǎn)評(píng)。
5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。
讀少年閏土有感篇十一
１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。
３、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
５、有感情地朗讀課文。
１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
２、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。
課件制作。
２課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。
（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
１、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：
２、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。
４、出示練習(xí)：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道。
無端稀奇。
素不知道如此。
如許從來不知道。
希奇其中。
單知道無緣無故。
（能談多少就談多少。）。
（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）。
讀少年閏土有感篇十二
能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。
【教材說明】。
本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。
【教學(xué)設(shè)想】。
課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、談?wù)撜n題入課。
在文中找一找：
閏土這名字有什么來歷?
二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段。
1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：
你從這些描寫中獲得哪些信息?
2、指導(dǎo)朗讀：
把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。
3、引導(dǎo)背誦：
根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。
三、概括課文所寫的四件事。
1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：
學(xué)生快讀課文，找一找：
四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段。
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。
2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。
3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：
聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫話。
通過與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。
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