最新一年級語文語文園地七教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 15:35:06
最新一年級語文語文園地七教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2023-11-26 15:35:06     小編:JQ文豪

教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)而編制的教學(xué)計劃,它是教學(xué)活動中的一項重要準(zhǔn)備工作,具有指導(dǎo)性和操作性的特點。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個方面。一個好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,達到高效的教學(xué)效果。在編寫教案時,教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。

一年級語文語文園地七教案篇一

1、指導(dǎo)讀句子。

(1)出示三句話,教師范讀。

(2)指名讀。

2、找找這三句話的共同點。

(1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

(2)同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

(1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子。

(2)以小組為單位進行比賽。

(3)評議。

一年級語文語文園地七教案篇二

1、認識5個生字.

2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.

3、辨析易混淆的音節(jié)

4、背誦《憫農(nóng)》

5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字

學(xué)情分析

重點難點

1、認識5個生字.

2、辨析易混淆的音節(jié)

3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字

教學(xué)過程

第一學(xué)時

1、認識5個生字.

2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.

3、辨析易混淆的音節(jié)

4、背誦《憫農(nóng)》

學(xué)時重點

認識5個生字,辨析易混淆音節(jié)

學(xué)時難點

辨析易混淆音節(jié)

教學(xué)活動

活動一、識字加油站

1、出示4組詞語,學(xué)生認讀,在讀中正音.

2、同桌合作:打亂詞語順序,讓學(xué)生重新給詞語排隊.

3、同桌一起觀察,發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律.

4、了解一年有幾個月,一月有幾天,一天可以分幾個時間段.

活動二、我的發(fā)現(xiàn)

2、根據(jù)提示,學(xué)生說說兩組漢字的特點,理解偏旁代表的意義.

3、出示三點水,鳥字旁,讓學(xué)生說出帶有該偏旁的生字,并說說這些偏旁與什么有關(guān).

活動三、字詞句運用

1、學(xué)生自己拼一拼,讀一讀

2、用不同的符號畫出平翹舌音,邊鼻音.

3、同桌比賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn).

4、打亂生字和拼音,學(xué)生連線.

活動四、日積月累

1、出示憫農(nóng),借助拼音自讀古詩,讀準(zhǔn)字音.

2、教師范讀,幫助學(xué)生正音.

3、簡單交流不明白的地方,大致理解詩意.

4、練習(xí)背誦:1)教師引讀,學(xué)生接讀.2)學(xué)生背誦,3)抽生展示背誦.

第二學(xué)時

1、通過書空同組里的兩個漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順規(guī)則“從左到右”和“先撇后捺”。

2、仔細觀察田字格中每個生字的位置,能相互交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,比較斜撇和豎撇的不同寫法,再進行書寫。

3、回憶學(xué)過的漢字,知道哪些漢字運用了“從左到右”、“先撇后捺”和“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

學(xué)時重點

發(fā)現(xiàn)“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則,并能按照規(guī)則書寫漢字。

學(xué)時難點

1、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則"從左到右""先撇后捺"

2、觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置.

教學(xué)活動

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引入,揭示課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地五的識字加油站,我的發(fā)現(xiàn),字詞句運用和日積月累,還?!皶鴮懱崾尽边@一板塊,這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容,來學(xué)習(xí)兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡,生讀:筆順規(guī)則 ),并按照筆順規(guī)則來寫好漢字。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎

3、檢測已學(xué)筆順規(guī)則的運用

4、介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式

1)師介紹假想人物羲之哥哥出場

2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式

講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)

(一)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右

1.出示第一組字:兒、林 ,學(xué)生齊讀

2.同桌自主書空,發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則

1)前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎。

2)那這兩個字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請同桌的兩個小朋友伸出你們的小手指,書空這兩個字,一邊書空,一邊思考,看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個秘密。

3、抽生反饋

(1)預(yù)設(shè)一:能說清楚或說到一部分

生:“兒”字是從左到右寫,“林”是從上到下,從左到右寫。

師:他究竟答對沒有呢, 咱們不急著判斷,先來聽聽羲之哥哥是怎么說的

(2)預(yù)設(shè)二:完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則

生1:“兒”先寫撇再寫豎彎鉤,……

生2:……(也說不清楚)

師:不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系,現(xiàn)在,我們聽羲之哥哥是怎么說的。

4、小結(jié)過渡:小朋友們很棒,發(fā)現(xiàn)了一個新的筆順規(guī)則,就是(生答:從左到右,師貼板書條)。而這兩個字(出示第二組字:本 天 ,生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請同桌兩人一起書空這兩個字,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:先撇后捺

1、學(xué)生自主書空,發(fā)現(xiàn)規(guī)則

2、抽生反饋

生:先橫后豎,從上到下……

師:現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的'時候,藏著一條新的筆順規(guī)則,是什么呢

生:先撇后捺 。

師:羲之哥哥,他答對了嗎

羲之哥哥:恭喜你,答對了!弟弟妹妹,我們先來看這兩個字的筆順動畫,在一個字里,如果既有撇畫,又有捺畫,一般是先寫撇后寫捺。

3、師小結(jié):本和天有一個相同的筆順規(guī)則,就是——生:先撇后捺(師舉板書條),跟老師一起讀:先撇后捺.學(xué)生讀后貼在黑板上.

小結(jié):在四個小分隊的共同努力下,我們發(fā)現(xiàn)了兩個新的筆順規(guī)則(指板書:從左到右,先撇后捺,生齊讀),成功闖過第一關(guān)!老師獎勵每個小分隊一面小紅旗,希望大家繼續(xù)努力,讓我們一起沖向第二關(guān):書寫美觀我最棒。

講授三、書寫美觀我最棒

(一)學(xué)生自主寫字

過渡:發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,接下來我們就要按照這個筆順規(guī)則來寫字了.

1、出示評價標(biāo)準(zhǔn)

按照筆順規(guī)則寫,一顆星。

寫好關(guān)鍵筆畫,一顆星。

書寫端正,一顆星。

師:三顆星,亮晶晶,相信你們一定行!

2、師生對口令,作好寫字姿勢

師:寫字做到三個一 生:一尺,一拳,一寸,

師:頭正 生:身直,臂開,足安.

3、學(xué)生寫字:描紅兩個,寫一個。

(學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo))

(二)展評學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)寫字問題

問題1:部分學(xué)生寫”兒”和”天”字時,把豎撇寫成了斜撇.

問題2:關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準(zhǔn)確.

(三)比較豎撇與斜撇的不同寫法,交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位

過渡:剛才孩子們在寫的時候,老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題最多的是撇畫的寫法,這四個字里都有一個撇畫,但寫法是不一樣的,有斜撇和豎撇。很多同學(xué)就把天字的豎撇寫成了斜撇。

1.區(qū)分斜撇與豎撇

抽生說.

2.學(xué)習(xí)兩種撇畫的不同寫法

1)學(xué)生先觀察兩種撇畫的不同寫法,然后匯報.

2)根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)得出斜撇和豎撇的不同寫法

斜撇:起筆朝著左下方,身子斜,尾巴尖。

豎撇:起筆朝下先豎著寫,寫一部分然后微微往左下彎撇出去,同樣尾巴也是尖尖的。

3、學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位

4、師范寫”兒”字,提醒豎撇的寫法,

(四)學(xué)生修改寫字,再次展示評價

小結(jié)過渡:寫字不是一朝一夕就能寫好的,只要我們寫字的時候仔細觀察關(guān)鍵筆畫的占位,按照筆順規(guī)則書寫,我相信不久的將來,咱們班的孩子個個都能成為小書法家!老師宣布大家闖過第三關(guān),每個小分隊再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān),進入最后一關(guān):筆順規(guī)則我會用。

講授四、筆順規(guī)則我會用

(一)筆順規(guī)則簡單用

1、學(xué)生活動

這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個新的筆順規(guī)則,大家還記得嗎一起讀一讀(學(xué)生看板書齊讀)。以前我們學(xué)過的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則,比如說這五個字,它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢,請同桌兩個小朋友拿出字卡,合作把這些字放在相對應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.

2、抽生上臺展示

(二)筆順規(guī)則綜合用

1.回顧所學(xué)4種筆順規(guī)則,學(xué)生齊讀

2、游戲:挑戰(zhàn)星級

出示1.2.3三個星級的字卡,學(xué)生說字的筆順規(guī)則,幾星級的字就要說出幾種筆順規(guī)則

準(zhǔn)備:一星級:云二星級:早三星級:林

小結(jié):看來孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則,太厲害了!恭喜大家闖過最后一關(guān),再次給每個小分隊加上一面小紅旗!

活動五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條筆順規(guī)則,并按照規(guī)則書寫了漢字,還對所學(xué)的四條筆順規(guī)則進行了運用.祝賀大家順利通關(guān),掌聲送給自己!另外,老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊是……下課后請到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!

一年級語文語文園地七教案篇三

引入:上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課,我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話,教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

a、同桌討論,全班交流。

b、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

a、小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。

b、匯報并比賽。

c、評議:“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確,說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。

d、鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。

一年級語文語文園地七教案篇四

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認識8個生字,會寫8個。了解“初”字的演變過程。認識兩個偏旁。

1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字,會認14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首:牛字旁、衣字旁。

生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

3課時。

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,了解課文內(nèi)容。認讀一、二類生字。

一、導(dǎo)入:

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師泛讀課文,學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片,認識二類字。拍手讀課文。

3、展示書中花的圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機展示一類生字。認識一類生字。需注意的地方:

1、“茉”讀mo,不能讀成me,“吐”讀三聲,“似”在本文中讀成平舌音,“初”是會意字,從刀從衣,合起來表示用刀裁減衣服,本意是起頭,開始?!俺酢钡钠允且卵a旁,“?!钡钠詸M變提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字,可按照形聲字的特點來識記。

a)談話中引出詩歌。

b)小組練讀,指名讀。

c)初步感悟,發(fā)展語言。

誰愿意說說,你讀懂什么了?

4、教師指導(dǎo)朗讀。

5、質(zhì)疑:學(xué)完詩歌,你有什么問題,大膽地提出來。

6、全班拍手唱《花名歌》,借助音樂旋律背誦詩歌。

二、課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。

2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,熟悉樂曲旋律。

三、課堂調(diào)節(jié)。

1、學(xué)生匯報讀懂了什么,可能說得不完整,或者不會回答,教師可適時做引導(dǎo)示范:聽了你們的朗讀,我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字和二個部首,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程:

一、自由讀課文,畫出文中的一、類生字。

二、讀一類生字。

三、小組討論學(xué)習(xí)方法:數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法,教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音,并及時糾正讀錯的字。

四、匯報學(xué)習(xí)成果。

初:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)。擴詞:初冬、初中。

百:獨體字,共6畫,擴詞:百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。

牡:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)擴詞:牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

吐:左右結(jié)構(gòu),共6畫。擴詞:吐氣、吞吞吐吐、吐字。

茉:上下結(jié)構(gòu),共8畫,茉莉常綠灌木,開小白花,很香,可用來熏制茶葉。

莉:上下結(jié)構(gòu),共10畫,茉莉。

七:獨體字,共2畫,擴詞:七上八下。

五、本課生字的筆順,結(jié)構(gòu)都很容易寫錯,應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。

六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字,新部首。

指導(dǎo)書寫。

(1)觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

(2)“百”字的上橫要寫的長些,“牡”字的左下橫要變成提,“茉”的捺要寫的伸展一些。

教學(xué)內(nèi)容:做書后練習(xí)題,

教學(xué)過程:

一、書后練習(xí)。

(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

(2)“游戲”結(jié)合掛圖,現(xiàn)在組內(nèi)游戲,可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

(3)說一說,先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說,熟練依照例子編幾個,可以采用個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。

(4)“朗讀————詩歌朗誦會”,教師可以安排作業(yè),布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備??梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會,也可以改寫古詩,如開古詩小品表演會,要求教師尊重學(xué)生的選擇,并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。

表達。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會觀察。

2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。

教學(xué)重點:學(xué)會傾聽。

教具準(zhǔn)備:課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。

教學(xué)時數(shù):1課時。

教學(xué)過程:

1、教學(xué)時,注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說,同樣,學(xué)生充分討論后,在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。

2、照片上都有什么?照片上的顯示的什么時候?照片上的人或動物在干什么?

3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。

4、給照片起個名字。

5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。

6、要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,怎么修飾比較恰當(dāng),學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。

以上提供的問題僅供參考,不是為了提問學(xué)生,而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言,盡量把景色說得更美。

一年級語文語文園地七教案篇五

1.通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

自主識字,主動積累詞匯。

自主識字,主動積累詞匯。

預(yù)設(shè)過程

師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生c:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生d:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

2.我們讀一讀這些字。

3.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

積累詞匯,豐富語言

(1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

(2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

(3)自由讀,注意帶點字的讀音。

(4)指名讀,齊讀。

2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

3.老師范讀。

4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

5.請同學(xué)接龍讀短文。

6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8.配樂朗讀短文。

口語交際:續(xù)講故事

1.出示插圖。

2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

怎樣幫助小松鼠

(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)指名上臺讀,其他同學(xué)認真聽,他講的故事什么地方說得好。

(4)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

(1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

(2)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

(3)小組交流。

(4)評出“小畫家”。

根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

第一課時我使用了課件教學(xué),我出示了《語文園地四》中“我的.發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

一年級語文語文園地七教案篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,感悟到漢字的構(gòu)字特點,感悟偏旁表義的作用,使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯,進行詞語積累。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩,擴大閱讀量,積累語言。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,激起學(xué)生樂于表達的情感。

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文,樂于積累、樂于表達的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.實物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.課文插圖。

4.卡通人物:樂樂。

2課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

(二)有趣的漢字。

1.看老師做動作猜字:做“跑”的動作,學(xué)生猜字后板書:跑。做“跳”的動作,猜出后板書“跳”,做“走路”的動作,猜字。

2.讀一讀,想想這三個字和什么有關(guān)。

3.小結(jié):漢字中,帶有足字旁的字,大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點,找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié):這幾個字都有提手旁,它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié):我們的漢字真奇妙,有許多字的偏旁能表示出字的意思,我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字,再說說它們和什么有關(guān)嗎?

(三)寫字板。

觀察范字,注意間架結(jié)構(gòu),看清每筆在田字格中的位置,說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順,書寫規(guī)則(從上到下),范寫。提醒學(xué)生:“寫”是上下結(jié)構(gòu),書寫時上小下大;“足”是獨體字,書寫時撇、捺要伸展,托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo),糾正不良的寫字姿勢,鼓勵學(xué)生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。

4.評選寫字能手,請他說說寫字要注意的地方。

(四)照樣子說。

1.出示:高高的、胖胖的。

一片片、一只只。

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié):上面一組是前兩個字相同,下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的,下面一組是說數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說詞,教師板書。學(xué)生齊讀。

(五)猜猜畫畫。

1.投影謎面,自由讀。

2.想一想:謎底是什么?你是怎么猜出來的?

3.畫一畫謎底。

(一)閱讀欣賞。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,插上想象的翅膀,飛呀飛,飛到華山。

3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感,他把自己的感受寫在詩中,大家自由地讀一讀。

4.教師進行配樂朗讀,請學(xué)生欣賞。

5.學(xué)生朗讀,評讀。

6.學(xué)生配樂朗讀。

(二)語文生活。

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié):剛才,小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結(jié)果:一種是兩只羊互不相讓,你頂我,我頂你,結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋,想出了許多過橋的辦法,如一只羊先退回去,讓另一只先過去;或一只羊橫站著,讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋??磥?,只要多動腦筋,就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

5.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎:聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨木橋》。

一年級語文語文園地七教案篇七

《人有兩個寶》是根據(jù)我國大教育學(xué)家陶行知的手腦相長歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系,語言樸實,符合一年級學(xué)生的口語習(xí)慣。另外圖文并茂,學(xué)生容易朗讀。

《升國旗》是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩。描寫了小學(xué)生升國旗的莊嚴儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國旗,升國旗時要奏國歌,我們要敬禮等知識。短短三句話,包含尊敬國旗,熱愛國旗的思想感情。

《江南》。是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪江南夏天,碧綠的荷葉,美麗的荷花,采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動人生活情境。詩句生動活潑,通俗易懂,插圖色彩鮮艷,形象逼真,展開了一幅蕩舟采蓮,蓮葉田田,魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有情、有景、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。

《我叫“神舟號”》采用了擬人化手法,通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話,說明這艘飛船是中國制造的,正在進行飛行試驗。本文以對話的形式展開全文,并融入神話傳說,字里行間洋溢著自豪之情,讓人感到中國的科技發(fā)展碩果累累,前程無限。在教學(xué)中要進行有效的激勵,從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

本單元有三大教學(xué)目標(biāo)。

(一)思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國,從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

(二)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本單元29個生字,兩條綠線內(nèi)。

的26個生字只識不寫,認識5個偏旁,理解由生字組成的詞語。

(三)能力目標(biāo):提高學(xué)生說和寫的能力。

教學(xué)重點、難點:

正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。

認識并能正確、美觀地書寫生字。

多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)共提出10點要求,歸納起來可分四個方面:

一是情感態(tài)度與習(xí)慣,主要是喜歡讀書,愛護圖書;

二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能,主要是朗讀、默讀;

四是注意積累和背誦。

低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段,重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。

在閱讀教學(xué)中,一方面要多讀精講,注重積累。就低年級而言,朗讀和背誦是低年級閱讀教學(xué)的重點。教師一定要采取多種形式(如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動作表演朗讀等)引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情,達到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教。在此基礎(chǔ)上鼓勵兒童多背誦,強化語言積累。一方面要尊重并鼓勵兒童說出個人的獨特的閱讀感受,要鼓勵兒童質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解。此外,還要重視課外閱讀的指導(dǎo),要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物,給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機會。

一年級語文語文園地七教案篇八

1、通過學(xué)習(xí)量詞短語,認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字,體會量詞在生活中的使用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3、拓展相同部首的漢字,并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4、在其他課本中識字,拓展學(xué)生的識字渠道。

5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》,大致理解詩意。

6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富課外閱讀量,理解陽光在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

過程與方法。

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點撥。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、有主動識字的愿望,培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2、積累古詩,感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點難點。

教學(xué)重點。

1、通過量詞學(xué)習(xí),積累新字新詞,學(xué)會在生活中運用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點。

1、積累古詩,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣,感受春天的美好。

2、體會生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、識字加油站。

1、點讀、齊讀,借助拼音,把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽,我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo):“輛”的聲母是邊音,“冊”是平舌音,“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo):“匹”第一筆是橫,第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,寫的時候注意在田字格中的占位。

2、想一想:這些詞語我們平時說過嗎?

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義,學(xué)會運用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞,如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用,如一個人、一輛車、一匹馬等。

3、看一看:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。

明確:我們發(fā)現(xiàn),車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。

4、說一說:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話,達到正確運用量詞的目的。

示例:一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運用。

1、找一找,連一連。

(1)背一背:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,點名背誦,按順序背誦,鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀:點名學(xué)生讀或是齊讀,分組讀,把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),試著自己先連一連??纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的,然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看:對照大寫字母表檢查是否連正確了,不正確的要馬上改正。

明確:n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。

2、讀一讀,想一想。

(1)讀一讀:點名讀生字,引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看:觀察左右兩組生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確:左邊一組字都含有“日”,“星、早”兩個字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左邊,而“陽”字中的“日”在右邊??梢?,“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時,可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”,可見,“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,意思也不一樣。

3、說一說:引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯,寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

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一年級語文語文園地七教案篇九

二.第4題 聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說,注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三.第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

四.第6題 分段朗讀 思考:丁丁寫字不好是因為什么? 后來他是怎樣把字寫好的?

五.自評

六.總結(jié)

課后札記: 學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。

一年級語文語文園地七教案篇十

1.聯(lián)系生活,正確認識11個生詞、8個生字,能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識字量,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語,并練習(xí)說話和寫話。

4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.熟讀短文,并能簡單說說自己的感受。

重點:識字教學(xué),學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。

難點:發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰最細心。

二、識字加油站

1.出示生字卡片,指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,學(xué)生自由讀詞語,同桌之間相互指讀,互相檢查。

3.請小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點:左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認字說話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!

6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語,進行積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字,學(xué)生自己認一認,讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點?(每一組字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟獸類有關(guān),鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān),蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)

4.教師總結(jié)識字規(guī)律。

四、字詞句運用

1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情,說說她此時的心情,出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認真,老師表揚了我,我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以,切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本,讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點符號。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示,展示學(xué)生的寫話作品。

一年級語文語文園地七教案篇十一

1.交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重難點:交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

一年級語文語文園地七教案篇十二

1、認識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。

2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。

3、掌握書寫祝福話語的格式。

1、認識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。(重點)

2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。(重點)

3、掌握書寫祝福話語的格式。(難點)

課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2、學(xué)生暢所欲言,互相交流。

3、教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!

二、識字加油站

1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2、通過圖片了解詞語的意思。

3、通過游戲認識詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說話:先示范,再模仿說話。()里有()。()在()里。

5、認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。

6、指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

7、學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié):小朋友們,生活中處處有語文,我們不僅在語文書上學(xué)語文,還要學(xué)會在生活中學(xué)語文,在生活中識字。

三、字詞句運用

1、讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫祝福語。

(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。

(2)出示祝福樹,學(xué)習(xí)祝福語。

(3)課件演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫,再寫冒號。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。

(4)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。

(4)一起試著寫賀卡上的祝福語。

3、回家自己制作賀卡。

一年級語文語文園地七教案篇十三

2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。

a.哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。

b.當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認一認這字。

c.找出三組字各組的字形特點(小組讀——全班讀)。

3、擴展練習(xí):這棵樹還會長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字,鼓勵在生活中識字。

一年級語文語文園地七教案篇十四

這個語文園地共有五項內(nèi)容,分別是:復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分:“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認”中復(fù)習(xí)同偏旁的字,讓學(xué)生用歸類認讀的方式加深記憶?!拔視x”,是通過讀了詞語練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字,積累詞語?!氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細辨認,把字看清楚?!白x讀說說”則是通過讀句子,了解“嗎,呢,吧”的用法,會用它們說疑問句?!拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。

一年級語文語文園地七教案篇十五

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,寫字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字,積累詞語。

學(xué)會用音序查字法查字典。

新授課。

鞏固練習(xí)法、討論法、談話法。

課件、小黑板、掛圖。

三課時。

1、課件出示一片瓜地里,有七個又大又圓的大西瓜。

師:這些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面還藏著一些小秘密,誰想知道?

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜,一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,然后讓這位學(xué)生范讀,其他小朋友當(dāng)小老師,認真聽并幫助正音。

3、師:大西瓜說謝謝你們,把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么,它會更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見,把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說,師及時表揚并總結(jié):你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的,但它們的讀音卻不同:也就是說有些字它們在不同的句子里,在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,咱們把這類字稱為:“多音字”。

5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀,熟練讀。

1、播放兩個小朋友的對話:

a:我看課外書的時候,知道一個字的讀音,不知道它的意思,怎么辦?

b:我有辦法,我會用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字,找一找方法。

3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查“該”字。

5、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

師:寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友,咱們馬上到他們那進而去參觀。(播放課件,并配上輕快的音樂,大家來到了美麗的寫字樂園,許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

2、配上音樂,讓四個小組真觀察這些字,看看自已發(fā)現(xiàn)了什么?老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果,同時課件出示該字的筆劃順序,可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié):學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e,當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時,老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,我們把這類字稱為:“多音字”。

2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。

3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

1、寫生字。

(1)、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字,教師范寫,學(xué)生跟著書空。

(2)、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

(3)、檢查書寫情況。

2、想想、連連、讀讀。

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

師:有些生字娃娃正在小樹林里玩,咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認讀,全班讀。

c)出示連一連,組成詞語的例題。

(師:有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友,你們看。播放課件“河水”“大河”。)。

d)讓學(xué)生自已連一連,讀一讀。

e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果,其他同學(xué)可以補充提出意見。

f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

3、讀讀、說說。

4、讓學(xué)生小聲朗讀,把帶有拼音的字讀正確、流利。

5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,通過分角色表演讀,我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀,讀出問號和嘆號語氣。

6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么,再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了看圖說話的能力,進行了詞語和句子的訓(xùn)練,在能說會道中進行了游戲與表演。

1:本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且通過各種形式的讀、說、寫,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并進行了詞語和句子的訓(xùn)練,大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2:本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

3:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方法多樣化,進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。

1、教師出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察:

(1)、圖上畫的是什么地方?

(2)、圖上畫的是什么人?

(3)、圖上講的是一件什么事?

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論:為什么不能亂扔香蕉皮?

5、集體反。

饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象,你會怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

1、小組長按照教師的方法,組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說,演一演。

2、集體反饋。

(1)、指名說一說,小組互相補充。

(2)、小組派代表演一演。

3、集體反饋:為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴展:在我們的身邊,你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說)。

5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,你會怎樣做?(學(xué)生評論)。

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?,教育他們先從自己做起,做一個講衛(wèi)生,保護環(huán)境,熱愛生活的人。

制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想。

小結(jié):同學(xué)們,人和環(huán)境密切聯(lián)系著,誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識,為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識,并能看懂圖意,能用自己的話把圖意說明白,但是詞語的積累不夠豐富,今后注意鋪導(dǎo)。

2、通過學(xué)生看圖了解圖意,明白環(huán)境保護意識的意識,并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想,但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白,培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

一年級語文語文園地七教案篇十六

1.通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形;我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

一年級語文語文園地七教案篇十七

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

4.通過連連認認的方法,認識“謊、笛”等8個生字。

1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5.教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。

6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?!返臅?/p>

1.課件展示事例。

要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細剪下,花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。

在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。

一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

3.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全??。大家仔細想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進,然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。

二、小組交流,教師巡視。

在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。

三、全班交流,師生互動。

在學(xué)生表達過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒。

清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。

一、交流故事,激發(fā)興趣。

a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。

b.小組交流。

c.全班交流。

d.教師挑選《小豬唏哩呼嚕》書里的一段故事讀給大家聽。

二、點撥角度,開闊思路。

a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點撥??醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的,拓展學(xué)生思路。

b.學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,展開聯(lián)想。

三、選擇動物,編寫故事。

a.學(xué)生選擇幾種動物做主人公,想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

四、交流展示,互相學(xué)習(xí)。

1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑?!睂W(xué)生回答:“我說白?!?

2.教師出示小黑板:傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明。

3.學(xué)生小聲讀一讀,不認識的字讀讀拼音。

4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。)。

5.延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

一、讀讀背背。

1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。

3.全班交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背。

4.集體讀、背。

二、連連認認。

1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀,組組詞。

2.教師板書拼音,請學(xué)生讀讀詞。

3.教師板書生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?

4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。

5.全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線,再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

6.教師出示生字,用多種形式請學(xué)生認讀。

三、成語故事。

1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

3.請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么?

4.全班交流。先讀一讀這個故事,再說一說從這個故事中想到了什么。

5.學(xué)生練習(xí)講個成語故事。

6.教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。

這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候,可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題,怎樣取長補短的問題,怎樣全面看問題等,可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文,進一步體會課文所闡明的道理,以便從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

這次習(xí)作要求想象作文,編寫動物童話。建議進行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話,做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動物童話的王國,讓他們感到自己是動物的朋友,自己就生活在他們中間,有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事,借助字典等工具書,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論,然后結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

一年級語文語文園地七教案篇十八

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4、評議。

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)。

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

一年級語文語文園地七教案篇十九

1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性,讓學(xué)生在讀中學(xué),游戲中學(xué)習(xí),合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式,讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí),從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

2、要珍視學(xué)生的感受、體驗和理解,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,享受審美樂趣。

3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”:在學(xué)生獲得語文知識的過程中,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求;在充分注重學(xué)生差異性的同時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式,讓每一個學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。

一年級語文語文園地七教案篇二十

“語文園地一”中的“交流平臺”,主要突出學(xué)生理解重點句子所表達的情感的能力,從例句的感知到方法的指導(dǎo),層層深入;“詞句段運用”主要難點是仿寫句子,指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進行總結(jié)練習(xí);最后在“日積月累”中對毛澤東的《卜算子·詠梅》的認知和理解、賞析再到課外的積累,都體現(xiàn)了對學(xué)生認知能力和積累能力的考察,這就要求我們在平時的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn),多積累,提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識面較窄,有待拓寬,在平時生活和讀書的過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。

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