編寫教案是一項需要認真對待的工作，它需要教師付出時間和精力的投入。編寫一份好的教案需要考慮多個因素，包括教學目標的明確、教學內(nèi)容的科學安排、教學步驟的合理設(shè)計等。同時，要注意語言簡明清晰，邏輯嚴密，適合學生的學習特點。https://example.com/教案7
人教版七年級政治教案簡案篇一
教學目標：
1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現(xiàn)。
教學重難點：
教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性。
教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現(xiàn)。
教學準備：
1.搜集誠信故事。
2.收集身邊誠信的事例。
教學過程。
一、故事導入，認識誠信。
1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)。
2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學生各抒己見。
3.曾子用誠實守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠信。
二、交流討論，感受誠信。
環(huán)節(jié)一：學生分組交流收集到的誠信事例。
小結(jié)：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。
環(huán)節(jié)二：感受不守誠信的后果。
1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。
師：教師出示情境?。骸八吞K”。
師：如果你是丹丹，你會想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現(xiàn)什么樣的后果。
小結(jié)：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。
2.“假種”的危害。
師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)。
師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……。
師：可惜你們錯了，不明真相的農(nóng)民購買了假種。(出示“農(nóng)民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)。
師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)。
師：此時，你有何感想?
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
學生暢所欲言，感受誠信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!
環(huán)節(jié)三種;體驗誠信的事例。
師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內(nèi)外”。)。
小結(jié)：廠長砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展。
1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\信是做人之本。請同學們課后收集有關(guān)誠信的名人名言。
2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會喜歡。
板書設(shè)計。
誠信真可貴。
人教版七年級政治教案簡案篇二
授課時間月日月日。
教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認識自己;。
2、能力目標：初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力;初步學會用全。
面的觀點分析事物的能力;。
3、知識目標：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識。
自我的.途徑。
重點1、自我新認識。
難點1、自我新認識。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時2課時。
課時安排。
自我新認識1課時。
認識自我的途徑1課時。
人教版七年級政治教案簡案篇三
2、能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己。
3、知識目標：1)了解自尊的含義和表現(xiàn);2)懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
教學重難點。
教學重點：對自尊的理解。
教學難點：能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊和自信。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
同學們，你們喜歡自己嗎?(學生回答)有些同學對自己很滿意，有些同學對自己不滿意。可見有些人的自信心很強，有些人的自信心卻不夠強。
下面我們先來完成下列句子：
2)、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----------。
4)、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得---------------。
(學生交流完成句子的情況，教師引導學生歸納)。
人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的其實與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護。
今天我們就一起來學習第一課珍惜無價的自尊中的第一個框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(學生帶問題看書p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板書)。
1、快樂的自尊(板書)。
情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個初一的學生這幾天特別不開心。(教師出示圖片：照片和文字——“媽媽你沒看我的信有多好啊!”)這位同學為什么會這么想呢?(學生開展小組討論)。
(學生回答)：因為這位同學的媽媽沒有經(jīng)過他的同意看了別人的信，是對人的不尊重，使這位同學的自尊心受到了傷害;而且偷看別人的信件是違法的事情。
很明顯，人的自尊對人來說是相當重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平時我們什么時候能感受到自尊和自信得到實現(xiàn)呢?(結(jié)合課本p4頁香港回歸的例子及課本p5頁的內(nèi)容、學生討論)。
1)、自尊——即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)(板書)。
2)、自尊的特點：自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。(板書)。
我們開始比較注意自己的形象(比如有些同學照鏡子的次數(shù)比以前增多了);我們希望得到別人的認可，渴望表現(xiàn)自己;從剛才的私拆信件的反應可以看出我們希望得到別人的尊重。實際上還有一個特點是：只有當自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學會欣賞自己，樹立自信心。
下面我們通過填寫句子的形式，體驗自己對自己的尊重與喜愛。(填寫課本p5頁內(nèi)容)。
生活中，人人都有不如別人的地方，那么我們該怎樣來面對呢?(齊讀課本p6頁第一段)。
有的時候，我們花了許多的時間、費了很多力氣，結(jié)果卻是一無所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。
(教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”：有兩個人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個人中暑倒下，另一個人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時后每隔半小時向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。時間過去得很快，他鳴響了第一槍;然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去?！霸趺崔k?”他一次次地問自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對準了自己的頭鳴響了。但是他萬萬沒有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來了他的伙伴，喚來了滿壺的清水，也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的機會……)。
師：這個故事給了我們什么啟示?(學生討論回答，略)生活中難免會有挫折，在遇到挫折的時候，我們要樂觀地對待，學會在困難面前站起來，要學會堅強。
二、知恥與自尊(板書)。
(學生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個問題并回答。)。
知恥，是自尊的重要表現(xiàn)(板書)。
做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個人都能像那所大學那樣，為自己不恰當、不合適的行為甚至過失感到慚愧并認真反省，進一步化為前進的動力，那我們將會成為一個有自尊的人，成為一個勇于前進的人。相反，如果我們在平時不能對自己的不恰當?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠不會有自尊。
有位同學因為學習成績不好，別人又老笑話自己笨，這時不但不改正，反而開始逃學，以躲避這個環(huán)境。結(jié)果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
你怎么看待這位同學的做法?你會怎樣幫助他?(學生討論)。
教師歸納：同樣在我們?nèi)粘Ｉ钪校行┩瑢W往往只看到自身存在的缺點找不到優(yōu)點而引發(fā)自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。
三、虛榮與自尊(板書)。
(小組討論課本p8頁插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問題)。
(什么是虛榮心?)。
1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。(板書)。
虛榮心強的人，常常把對個人容易是否有好處，作為支配自己行為的動力。虛榮心強的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
2、自尊與虛榮的區(qū)別(板書)。
自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己;虛榮是過分的重視他人對自己的評價，將自己的名譽看得比生命還重要。
人教版七年級政治教案簡案篇四
教學目標：
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點：生活需要友情。
難點：克服閉鎖心理。
教學過程：
導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。
目標引領(lǐng)。
1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預習反饋。
課前預習任務(wù)。
一、自主填空。
1、友情是我們成長中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵，有助于我們增長，更快地。
3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。
4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態(tài)主動與他人溝通、交住，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探。
通過自學本節(jié)，我初步了解了：
三、質(zhì)疑預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集關(guān)于友情的名言和故事新課標第一網(wǎng)。
預習成果交流匯報（小組長組織小組內(nèi)檢查預習任務(wù)、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內(nèi)不能解決的問題，準備全班共同交流探討。）。
小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經(jīng)明白了。
我們組成員提出了個問題，現(xiàn)在沒有解決的問題還有：。
探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。
1、生活需要友情。
友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……。
2、閉鎖心理。
敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng)，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關(guān)心他人。3.多參加體育運動，強身健體。運動時，肌肉是緊張的，神經(jīng)卻是放松的。
拓展升華。
一、典例分享。
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優(yōu)異的成績考入育才中學。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二課堂演練。
1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結(jié)果。”這句話說明()。
a.友情可有可無，沒有友情照樣生活b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折。
c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義。
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題。
2、下列同學屬于諍友的是()。
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病。
c.張曼為了團結(jié)朋友，從來不指出朋友的缺點。
d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人。
3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：
（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請簡要分析這種心理的危害。
（2）請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。
人教版七年級政治教案簡案篇五
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2．能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點難點】。
1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。
2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學情分析】。
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學方法】。
討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。
【教學過程】。
一、感悟友情，珍愛友情。
(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情。
引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?/p>
1．請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多。
2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟。
每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動過程：
第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?
(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)。
(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”
1．讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)。
2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程：
第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)。
第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情。
(透視學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)。
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。
思考與交流——擇友標準大家談：
1．這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么樣的?
3．你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學生發(fā)言：3—4人)。
(二)情景劇場(小品)。
人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。
情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?
(學生發(fā)言后，教師歸納)。
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
人教版七年級政治教案簡案篇六
1、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
2、能力目標：掌握磨練意志的方法。
3、知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
教學重難點。
【教學重點】：引導學生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學難點】：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)。
1.復習提問：
2.導入新課：
上一節(jié)課我們學習了堅強意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎?你知道堅強的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強意志的方法嗎?今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課：
板書課題：鋼鐵是這樣煉成的。
(一)、我的意志品質(zhì)(板書)。
回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質(zhì)，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無堅強意志所產(chǎn)生的不同后果。
活動：意志銀行。
要求：學生自己先對照書中的內(nèi)容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。
學生活動結(jié)束后，教師可以找學生介紹自己的情況。
教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志，學會堅強(板書)。
學生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個方法：
磨礪堅強意志的方法：(板書)。
第一、必須樹立明確的目標(板書)。
第二、要從細微之處做起，從小事做起(板書)。
學生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學生答略)。
教師歸納：對。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應該有計劃，按計劃執(zhí)行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習慣，有利于培養(yǎng)我們的意志力，對我們學習和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應善于管理自己(板書)。
古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：
第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)。
學生回答，教師簡要點評。略。
活動：制定意志鍛煉計劃。
要求：根據(jù)自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設(shè)計：
我的意志品質(zhì)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。
鋼鐵是這樣1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。
煉成的2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，
磨礪意志從小事做起。
學會堅強3.磨礪堅強的意志，應善于管理自己。
4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦。
環(huán)境中鍛煉自己。
課后小結(jié)。
小結(jié)：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)!
人教版七年級政治教案簡案篇七
1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。
3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。
團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。
2、個人與集體的關(guān)系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。
3、堅持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。
4、集體主義：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。
個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。
5、團結(jié)就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。
6、競爭與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。
(2)敢于競爭意味著……(p16)。
(3)善于合作(團隊精神)，意味著……(p16)。
1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。
2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關(guān)心集體，維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關(guān)心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級和學校做奉獻：
(1)要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。
(2)根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。
人教版七年級政治教案簡案篇八
培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）。
1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
人教版七年級政治教案簡案篇九
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人生當自強
知識與能力：
了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法:。
通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。
結(jié)合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學會自強。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，。
教學重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神。
課時安排：
1個課時。
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法。
教學準備：
教師搜集一些關(guān)于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。
教學過程：
知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學生注意力及調(diào)動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義)：
(生思考，言語中盡是疑惑)。
師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當自強》)。
師：這首歌叫什么名字?
生：男兒當自強!
生：該!
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。
師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當討論一下。
(生討論，師走到生中間引導)。
(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)。
二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性)：
(學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價)。
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。
(學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
(在課堂上，我要求學生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)。
(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學生們充分發(fā)揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范;有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)。
(在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)。
師總結(jié)：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應不應該培養(yǎng)自強精神?(生回答)。
三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強)。
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)。
(學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫(yī)生預計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。)。
學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑А?/p>
(相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發(fā)圖強，迎難而上。)。
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢?
(采訪了4位同學，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等)。
3、分析總結(jié)：
(生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)。
師：現(xiàn)在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利?
生：不是。
師：為什么?
生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?
生：可以?
師：那你們會怎么做?
(生陷入沉思中)。
師：怎樣培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進取。
四、課外延伸(作業(yè))：
請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。
五、板書設(shè)計：
一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、自強的含義。
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人。
3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
二、培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進取。
人教版七年級政治教案簡案篇十
1、體會自強不息的意義，培養(yǎng)自強的精神。
2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。
1、初步學會培養(yǎng)自強精神的方法，提高自己的自強能力。
2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
1、認識自強的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。
環(huán)節(jié)一：情境導入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當自強》。
師：同學們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個同學能說一說你的感受？
生：回答略。
師小結(jié)：不僅男兒要自強，我們在座的每一位都應當自強，都應當用自強去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題：描繪自強人生。
環(huán)節(jié)二：問題探討。
展示課件3——學習“生活強者”
展示課件4：
問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛？
4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？
學生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學習、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？
（學生四人一個小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
師小結(jié)：在人生旅途中，風風雨雨在所難免，絕望時，請繼續(xù)張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個同學能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個同學都做生活的強者，不斷地為自己設(shè)定目標，并激勵自己為實現(xiàn)目標而積極進取，不達目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。
一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄。
反之，甘當弱者的人，當困難和挫折來臨時，會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。
師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請大家舉例子說明。
生：舉例子略。
（目的：通過搜集、講述名人故事活動，提高學生的篩選以及語言表達能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強的印跡。
觀看圖片，談體會（目的：充分利用學生已有的知識，教師加以引申滲透，讓學生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。）。
師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？
生：自強不息的精神。
展示課件9：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。
生：回答略（自強）。
師：怎樣培養(yǎng)自強精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵學生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。
師：要自強，首先就要樹立正確的人生目標。除此以外，還應該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。
展示課件14：走進生活。
有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀，會做很多家務(wù)，還會做飯。“我平時幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學習中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個學習計劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動機出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個自強的人嗎？共3頁，當前第2頁123。
師：運用所學幫這五位同學判斷一下，他是否是一個自強的人。
學生回答略。
師選擇1、5題進行點撥：
1、小雨在學習中不能做到自立自強，因為通過上一節(jié)課學習，我們知道：能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個自立自強的人。
（目的：通過點撥，復習回顧已學知識點。）。
5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時調(diào)整自己的心態(tài)，則會產(chǎn)生不良影響，那么，面對挫折，他應該怎么辦？下一節(jié)課，我們再共同探討。
（目的：承上啟下，激發(fā)學生的求知欲。）。
（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學的做法展開自查。
（目的：通過活動，讓學生認識到自己的不足，揚長避短）。
學生回答略。
展示課件16：評選班級自強之星。
為“自強之星”編寫頒獎詞。
每當清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當課堂上凝視你專注的眼神，每當下課時聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅強鑄就人生輝煌。
展示課件師總結(jié)：同學們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長；蝴蝶，必須經(jīng)過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者，用自強去描繪美麗的人生吧！
共3頁，當前第3頁123。
人教版七年級政治教案簡案篇十一
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2．能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
人教版七年級政治教案簡案篇十二
教學重點：對獨立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。
【】。
一、導入新課。
（多媒體顯示）。
青春暢想。
青春像一座山峰，意味著銳意進取。
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。
要求：抽10個學生讀自己課前準好的對青春的暢想。
教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授。
目標導學一：發(fā)展獨立思維。
活動一：欣賞動畫《小馬過河》。
思考：
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
（2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應該怎么做？
提示：長大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材p9探究與分享。
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實際回答。不同或不同意都要給出理由。
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
活動三：小品表演p10母子對話。
討論：
（1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨特，穿奇裝怪服。
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
提示：沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
（3）你是如何理解思維的獨立性的？
教師講述：真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養(yǎng)批判精神。
活動四：情景再現(xiàn)。
（多媒體顯示情景）。
情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……。
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……。
情景三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……。
思考：
（1）面對情景一和情景二，你會如何做？
提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。
（2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。
（3）思維的批判性對我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。
（4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動五：閱讀教材p11探究與分享。
（多媒體顯示問題）。
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。
（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。
目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造潛力。
活動六：閱讀教材p12探究與分享。
思考：
（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
（2）我們應該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
盡努力為學生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是抽象的，知識點較多，學生理解較為困難。舉例時要多貼近學生生活，加深學生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學生對知識點的理解過于膚淺。
人教版七年級政治教案簡案篇十三
(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)。
認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)。
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
(一)升學與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
略
人教版七年級政治教案簡案篇十四
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的七年級人教版政治上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點，需要教師通過設(shè)置一些活動，引導學生探究自立應從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準備。
問題教學法、事例分析法、情感體驗教學法
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
板書：第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動講新課
人教版七年級政治教案簡案篇十五
一、單項選擇題(請將正確答案的序號填寫在下表中，每小題2分，共24分)。
1、進入新的班級，面對陌生的同學，正確的做法應該是()。
a、自我封閉，不理睬同學b、主動認識他們，也讓他們認識自己。
c、炫耀自己，蔑視他人d、去認識他們，但不讓他們了解自己。
2、對于青春，我們充滿了好奇。因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。你認為同學間形成親密友情最基本的準則是()。
a、相互尊重b、主動熱情。
c、要講“哥們”義氣d、要互相幫助。
3、人與人之間是平等的，這里的“平等”是指()。
a、經(jīng)濟地位的平等b、智力水平的平等。
c、人格和法律地位的平等d、受教育程度的平等。
4、下列行為屬于真正幫助的是()。
a、幫助別人撒謊、隱瞞真相b、遷就他人的缺點與與錯誤。
c、幫同學寫作業(yè)，借試卷給同學抄d、指出并幫助朋友改正缺點。
5、中學生王某在網(wǎng)上聊天時，假冒本班同學張某的姓名，捏造本班學生孫某有小偷小摸的行為。王某的行為侵犯了張某的和孫某的()。
a、榮譽權(quán)、隱私權(quán)b、隱私權(quán)、名譽權(quán)。
c、姓名權(quán)、名譽權(quán)d、姓名權(quán)、隱私權(quán)。
6、“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀?！闭埬氵x出對這句話理解錯誤的一項()。
a、我們既要認識到自己的長處，又要認識到自己的缺點和不足。
b、我們要善于揚長避短。
c、我們要知足常樂，否則越比就越覺得自己無能。
d、發(fā)現(xiàn)自己的長處，有助于樹立自信，走向成功。
7、“在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路?！边@說明()。
a、幫助別人，也就是幫助了自己b、幫助自己也就是幫助了別人。
c、真誠的幫助都是為了補償d、幫助別人不能獲得任何補償。
8、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！边@句話告誡我們，在班級中()。
a、要各司其職，做好自己的事b、要團結(jié)協(xié)作，相互幫助。
c、要努力學習，不恥下問d、要明榮知恥，是非分明。
9、在現(xiàn)實生活中，能夠受到別人尊重的奧秘是()。
a、以平等態(tài)度對待大家b、對他人的要求有求必應。
c、要有淵博的學識d、手中要有很高的權(quán)力。
10、下列體現(xiàn)“己所不欲，勿施于人”的做法()。
a、小軍給別人取綽號，譏笑別人的生理缺陷。
b、父母偷看孩子的信件、日記。
c、小明主動幫助學習成績落后的同學。
d、小紅在別人背后議論貶低其他同學。
11、語文課上只有我的答案最有新意，同學們不由自主地為我鼓掌。以自己的行動贏得他人肯定的行為是()。
a、自尊的表現(xiàn)b、缺乏自尊的行為。
c、不知羞恥的表現(xiàn)d、虛榮心強的表現(xiàn)。
12、“開口笑笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容”，這副對聯(lián)體現(xiàn)的一種美德是()。
a、尊重b、幽默c、誠信d、寬容。
二、簡答題(每小題4分，共8分)。
13、熱情開朗的性格，會對人的生理、心理產(chǎn)生積極影響，營造融洽的人際氛圍。你知道怎樣可以培養(yǎng)熱情開朗的性格嗎?(至少二點)(4分)。
14、“珍惜自己的感情是一種修養(yǎng)，尊重別人的感情是一種美德。珍惜自己的感情，會贏得別人對你的尊重;尊重別人的感情，別人會更珍惜與你交往”，這句話說明了什么?(4分)。
三、閱讀分析題(共8分)。
15、王妍：“真討厭!鏡子里的我怎么一只眼睛單眼皮，一只眼睛雙眼皮呢?睫毛也不夠長，唉!要是能長著雙眼皮、一雙大眼睛多好呀!”李相：“都讀九年級了，我的個子還是只有1.5米，和其他同學走在一起，落差實在太大了，以至于同學取笑我。以前父母總說，以后會長高的，但我都15周歲了，即使能長也長不了多少，這讓我很苦惱?！闭垎枺?/p>
(1)王妍和李相的煩惱共同說明了什么?(4分)。
(2)假如你是他們的同學，你該怎樣勸說他們呢?(4分)。
四、活動與探究題。(共10分)。
16、現(xiàn)代社會，文明禮貌、社交禮儀成為個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)，也成為一個國家和民族精神文明的標志。那么中學生怎樣才能做到有禮貌、重禮儀呢?請從學生、家庭成員、社會三個角度，談?wù)勀愕挠^點。
作為一名學生，我應該：
作為一名家庭成員，我應該：
作為社會的一分子，我應該：
人教版七年級政治教案簡案篇十六
課標要求：
知道黨在社會主義初級階段的基本路線。
改革的必要性。
知識體系：改革是社會發(fā)展的直接動力。
做改革的擁護者、參與者和推動者。
地位：
本課時的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內(nèi)容，前承“一個中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，是學生理解基本路線的一個重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價值：
改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現(xiàn)實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產(chǎn)黨。
人教版七年級政治教案簡案篇十七
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
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