有時候,我們會面對許多不確定的情況和困難。寫總結(jié)時應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理,分段分章,層次清楚,邏輯性強。下面是一些精美的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇一
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法來表現(xiàn)動物、人物。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)不同的動物臉譜和人物表情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫臉譜。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
活動過程:
一、引導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。
1、在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。
2、在紙袋的兩邊中部剪兩個小孔。
三、交代要求,幼兒操作。
鼓勵幼兒積極思考,作出和別人不一樣的玩偶。
鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶,幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、總結(jié)評價。
引導(dǎo)幼兒從五官位置、色彩的選用去評價。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇二
活動目標:
1.能根據(jù)五官的基本特點,通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準備:
1.教師示范用紙,畫筆。
2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片(表現(xiàn)嘴巴:小船、香蕉。眉毛:云朵、毛毛蟲。鼻子:蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛:足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。)。
活動過程:
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友,你們知道我們的五官是哪些嗎?我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。(教師由慢及快說五官的名稱,幼兒指出相應(yīng)的五官位置。)。
2.今天老師還帶來了一些東西,他們長得有點像我們的五官,你來找找看,它們都像哪個五官。(教師出示圖片)。
3.除了老師帶來的`東西,還有哪些也像我們的五官?(根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫)。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,為什么?
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖,你看了有什么感覺?(滑稽有趣)。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉,并把它畫下來嗎?
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導(dǎo)能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如:五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品,請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官?這樣表現(xiàn)有趣嗎?
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品,感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇三
在幼兒教育實踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關(guān),尤其是馬路上各種各樣的車,深受幼兒喜愛,本活動貼近生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的,能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二.說教法。
為了達到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽制作小汽車,設(shè)計出自己心中的馬路。
示范與范例法:老師直接示范給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能;在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法:幼兒動手操作制作小汽車,并裝飾汽車,最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí),獲得制作汽車,裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
三.說怎么教。
首先通過猜謎游戲帶入汽車,引出馬路,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡單的馬路圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),各種汽車做法不同(折、畫、剪貼),一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時,我想通過圖示,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下,帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折,針對部分不會的幼兒進行個別指導(dǎo)。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組,把汽車貼在事先準備的“大馬路”上,幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。
四.說教學(xué)程序。
活動目標:
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂,感受馬路上的熱鬧。
活動準備:白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程:
(一)通過猜謎的方式,引出汽車。
1.謎題:充氣橡皮腿,喝油不喝水,送人有載貨,奔跑快如飛。(打一交通工具)。
答案:汽車。
2.(出示汽車卡片)今天老師也帶來一輛汽車,現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么?(樹,汽車,人,紅綠燈,斑馬線等)。
4.馬路上有這么多東西啊,老師今天帶來一幅圖畫,我們一起來看看!
5.圖畫畫的是一個十字路口,上面都有些什么?
6馬路上的汽車有什么不同?(引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的)。
7.這種折汽車你會折嗎?想學(xué)嗎?
(二)嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的(如對邊折等)。
3.在重點難折的地方,先請幼兒嘗試自己看圖折,不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
(三)操作活動:裝飾馬路。
1.分成2組,將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車,把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象(如樹,房子,人等)。
(四)評價,并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上,讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用:熱鬧的馬路。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇四
一、設(shè)計意圖:
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,而且在吃的過程中他們喜歡觀察餅干的樣子,餅干是幼兒們常見的東西,也是他們比較感興趣的,所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點及3—6歲兒童發(fā)展指南,為幼兒設(shè)計了好吃的餅干這一活動,新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;這次活動主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力,讓他們在觀察餅干,吃餅干的過程中,學(xué)會用自己靈活的小手把看到的、感受的用線條跟描述出來。畫的過程中,我運用了兒歌的形式,讓幼兒記住餅干的畫法及步驟,反復(fù)念兒歌,作畫,讓幼兒能更熟練地掌握圓形有點餅干的畫法。中途請幼兒上來試畫,是為了更好地把畫餅干的方法記牢,再根據(jù)幼兒作畫過程中所出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),讓其他幼兒更好地掌握作畫的要求。
二、活動目標:
1、把自己做的餅干送給別人吃,讓孩子學(xué)會分享,有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂作畫,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、讓幼兒掌握用筆畫圓形和點的技巧。
三、重難點:
本節(jié)活動的重點:是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫圓形和點的畫法,然后對作畫產(chǎn)生興趣。
難點是:要學(xué)會兒歌,能畫出圓形有點的好吃餅干。
四、活動準備:
1、圓形的芝麻餅干。
2、畫筆,白紙。
五、活動流程:
1、用律動操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌,指導(dǎo)幼兒畫餅干。
4、發(fā)紙和筆,讓幼兒自己作畫。
5、作品展示。
活動目標:
1、讓幼兒產(chǎn)生對餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會畫出圓形和點。
3、能自己畫出圓圓的,有點的芝麻餅干。
活動準備:
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙,一支畫筆,垃圾桶。
3、動物模型。
4、音樂。
活動過程:
1、師生互打招呼。
幼:餅干師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?
幼:喜歡。
師:你們想吃嗎?
幼:想教師出示一塊餅干,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,說真好吃,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干,一人一塊,記住吃完后要用紙擦嘴巴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動物,告訴幼兒,剛剛小動物們聞到了又香又甜的餅干味道,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝??教師教幼兒在黑板上作畫,說出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點,請幼兒注意,這些小芝麻點要畫在餅干的上面,不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,點上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫。
9、評畫,如:他畫的是綠色的,芝麻點的很好,看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動物們。
11、小朋友們,你們今天開心嗎?那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌,做律動,結(jié)束課程。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇五
活動目標:
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料,通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試通過先目測后制作的方式有計劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗用紙袋玩偶進行游戲所帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備:
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料,樹葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個。
3.音樂和背景圖。
活動過程:
一、開始部分。
1.師:森林里要開化妝舞會啦,小動物們一個個打扮的漂漂亮亮的。它們在哪兒呢?瞧!它們在這兒呢,我們一起來看看,哪個小動物打扮的最漂亮。
2.師:你最喜歡哪個小動物,為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔,它的耳朵最特別,長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對靈動的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動物呢?(我喜歡這只大獅子,它的腦袋大大的,它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的,摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)。
3.師:說說你喜歡的小動物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛,還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的`真神氣。還有什么特別的嗎?瞧,它還有一個用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須,是用什么做的。(毛線)。
4.師:你也來說說你喜歡的小動物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)。
二、基本部分。
1.師:你們想和小動物一起去參加化妝舞會嗎?你想把紙袋打扮成什么小動物呢?(孩子自由暢說)師:可愛的小白兔,神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師:讓我來想想,我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪,這是打扮小貓咪準備的材料,(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來,我用雙面膠把它粘上去,白色的小紙片放在小簍子里。一對漂亮的小耳朵做好了,接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙,給小貓咪安上一對漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會把這個變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了,小朋友你們好。
4.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請你們開始動手打扮吧。
三、結(jié)束部分。
師:化妝舞會馬上開始了,打扮好的小動物你們在哪兒呢?趕緊坐到座位上來,我們要和小動物一起來表演了。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇六
活動目標:
1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。
2、在活動中,能提高動手能力和創(chuàng)作意識。
3、有制作玩偶的興趣,養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。
活動準備:
1、成品兩個。
2、各種紙袋。
3、各色卡紙、雙面膠。
4、圖片。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入,引出課題師:今天,老師想給小朋友們介紹兩位新朋友,我們一起來看一看吧。
師:小朋友們,這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來讓我們好好地認識一下他們吧!
2、教師講解示范。
師:(請幼兒觀看五官的圖片,幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像)。
(2)、教師示范制作紙偶的步驟師:我們將紙袋的嘴巴朝上放置,這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。
師:紙袋作為紙偶的臉,我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官,方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。
師:畫好后,我們開始制作五官,想想自己想制作什么樣的五官,例如圓圓的眼睛,彎彎的眉毛,然后找到相應(yīng)的顏色紙對折,在上面畫出自己想要的`效果。然后將畫好的圖案剪下來,這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案,作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上,等全部做好后,我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā),小朋友們可以自己自由設(shè)計發(fā)型。這樣,紙袋玩偶就制作好了。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)師:小朋友們。你們準備好了嗎?那請你們現(xiàn)在動手來試一試吧。(鼓勵幼兒設(shè)計不同的紙偶表情及發(fā)型)。
4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶。
5、互相欣賞及展示。
活動反思:
鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn),游戲情境中培養(yǎng)興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗到:美術(shù)活動并不難,我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇七
一、說教材(——來自生活、高于生活)。
(一)設(shè)計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關(guān)節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會,而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",并最終達到以下目標:
二、說目標——根據(jù)年齡,多元發(fā)展。
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向。
的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1。嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作,體驗美術(shù)活動的樂趣。
(二)重點、難點:
根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據(jù)目標,我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。)。
(三)活動準備:
三、說準備——考慮周全,注重細節(jié)。
(活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質(zhì)準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經(jīng)驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗。)。
(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
三、說過程——游戲貫穿,層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導(dǎo),我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1。師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導(dǎo)語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導(dǎo)語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>
1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2。師:你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關(guān)節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1。哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4。最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術(shù)活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。
四、說教法——豐富形象,靈活運用。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請評委老師多多指點。謝謝!
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇八
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊第x課《xx》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)x年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標:(課件)思想目標:體會的意義,形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學(xué)重點是:xxx.
教學(xué)難點是:合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)x年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的.教學(xué)流程如下:
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié),因為興趣是的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了動畫片段,把學(xué)生帶入的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的,為后面設(shè)計做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義,懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,x正當學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲x,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設(shè)計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇九
各位老師,你們好!
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始,新教材里有了多了名畫欣賞活動,讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,直接與大師作品對話,更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展,孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時,我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內(nèi)的場景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶,畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點,活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣,讓他們感受冷暖色的對比,從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難,因此,我把此活動的目標制定為:
1、通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比,幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對比強烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗了美感,提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則,先讓幼兒看名畫,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié),讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段,讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用,并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中,我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中,我直接出示名畫讓幼兒觀察,通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的動機,建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話,他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評價,只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中,重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺,然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結(jié),幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中,我請幼兒通過觀察,找出哪里用了直線,哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識,我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞,還必須加強知識間的聯(lián)系和運用,從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此,我在介紹畫家的同時,又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫,我設(shè)計的是,出示一副未涂顏色的畫——《家》,并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,再通過欣賞色相環(huán),引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來看,多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動,我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
活動中還存在一些不足的地方,還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇十
在幼兒教育實踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關(guān),尤其是馬路上各種各樣的車,深受幼兒喜愛,本活動貼近生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的,能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
為了達到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽制作小汽車,設(shè)計出自己心中的馬路。
示范與范例法:老師直接示范給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能;在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法:幼兒動手操作制作小汽車,并裝飾汽車,最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí),獲得制作汽車,裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
首先通過猜謎游戲帶入汽車,引出馬路,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡單的馬路圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),各種汽車做法不同(折、畫、剪貼),一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時,我想通過圖示,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下,帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折,針對部分不會的幼兒進行個別指導(dǎo)。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組,把汽車貼在事先準備的“大馬路”上,幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。
活動目標:
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的`景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂,感受馬路上的熱鬧。
活動準備:白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程:
(一)通過猜謎的方式,引出汽車。
1.謎題:充氣橡皮腿,喝油不喝水,送人有載貨,奔跑快如飛。(打一交通工具)。
答案:汽車。
2.(出示汽車卡片)今天老師也帶來一輛汽車,現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么?(樹,汽車,人,紅綠燈,斑馬線等)。
4.馬路上有這么多東西啊,老師今天帶來一幅圖畫,我們一起來看看!
5.圖畫畫的是一個十字路口,上面都有些什么?
6馬路上的汽車有什么不同?(引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的)。
7.這種折汽車你會折嗎?想學(xué)嗎?
(二)嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的(如對邊折等)。
3.在重點難折的地方,先請幼兒嘗試自己看圖折,不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
(三)操作活動:裝飾馬路。
1.分成2組,將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車,把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象(如樹,房子,人等)。
(四)評價,并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上,讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用:熱鬧的馬路。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇十一
1、教材分析:
早在小班、中班的常識課中,就有提到味道這一常識,幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知,而本次活動正是前面知識的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動,開始環(huán)節(jié)的動機呼喚,鼓動幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力,充分表達自己的情感,在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,目標起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域,確立了本次教學(xué)活動的目標:
(1)、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
(2)、通過嘗味、說味、畫味活動,激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗,在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受,并用語言表達出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備:
同時,我為本次活動做了以下準備:
(1)、知識經(jīng)驗準備:幼兒對各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。
(2)、為了讓活動更有趣味性,我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
(3)、另外,本次活動的物質(zhì)準備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境,我準備了輕音樂一盒。
二、說教法:
在活動中,我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法,游戲能調(diào)動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物,充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法,教師提問的準確性,能引導(dǎo)幼兒有目的的,仔細的觀察,有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵法,對活動加以整合,突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位,達到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法:
以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動,提高幼兒認知,鍛煉幼兒的能力,本次活動我讓幼兒采用的學(xué)法有:
1、感官參與法:皮亞杰認知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn),認識客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認知模式?!痹谡麄€活動中,我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官,通過嘗、說、想,動手及動腦,進行學(xué)習(xí),嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié),在活動這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序:
共有3個環(huán)節(jié):
1、嘗味道,激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?,將品嘗味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來,可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗,為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助,增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌?,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進行闡述,教師進行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述,如:“我嘗到的是……味道,它給我?guī)怼母杏X,所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外,以欣賞的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評價,為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流,讓幼兒學(xué)會從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié),這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進:
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經(jīng)驗。(根據(jù)本次活動設(shè)計)。
六、效果預(yù)測:
整個活動能遵循幼兒的年齡特點,教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中,我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計,會對活動重難點有所突破,但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn),因此我將在活動過程中,及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),適當調(diào)整教學(xué)方式,使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇十二
一、導(dǎo)入。
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細語地說:“我不會?!倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?!庇變哼叧呑鰟幼鳌_@一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇十三
(三)、活動目標《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求,我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點,我為本活動制定了三個目標:。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美,萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能,畫線條,學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動中,學(xué)會與小朋友友好相處。
(四)、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。
(五)、活動準備。
1、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條,事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫,讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾,他們的花紋是怎樣的,初步學(xué)會找對稱點。
為了到達預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系,加深他們對對稱的認識和理解,并大膽設(shè)計出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,如:怎樣畫對稱的線條,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料,擴大孩子的視野,以到達逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等,思考各種觀察過的圖案,進行比較,從而積累內(nèi)在圖式,深化表象。觀察毛巾,并分析毛巾的特點,激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾,操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能到達高水平的學(xué)習(xí)。所以,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
首先,出示各種不一樣圖案的毛巾,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;之后讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱,也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,為下頭的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解,進一步為裝飾做好準備。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時,指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時,應(yīng)當啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進行個別指導(dǎo),讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生,堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗,同時在實踐中促進手指的靈活性,也增強幼兒對美術(shù)的興趣??墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?,所以在活動中要提醒其講究衛(wèi)生,實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
3、欣賞作品,分享樂趣,互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品,能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以到達放松情緒的目的。
4、活動在互贈毛巾中結(jié)束。在簡便自在的情景下結(jié)束活動。
效果預(yù)測:整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設(shè)計中,我既給予孩子技法上的幫忙,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計,估計活動的重難點將會得到突破。可是由于孩子存在個體差異,所以,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美術(shù)活動紙袋玩偶說課稿篇十四
(一)說設(shè)計意圖:
撕紙活動對于孩子們來說,在動手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還能夠鍛煉幼兒手指動作的靈活性,以往在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我經(jīng)過《逛動物園》這個題材,設(shè)計了一節(jié)比較生動趣味的美術(shù)撕紙活動,并且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后經(jīng)過動物的導(dǎo)出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既貼合了幼兒的年齡特點,又貼合了幼兒的現(xiàn)實需要。
(二)說本班幼兒情景:本班幼兒在動手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ),平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
(三)說活動目標:
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
(四)說活動重、難點:
本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙,并經(jīng)過活動的`開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意歡樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備:1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。
2、動物課件,投影儀、電腦。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ),在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點資料。
采用親身體驗法是因為能夠讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,能夠讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子經(jīng)過參與,有了這次活動的經(jīng)驗。
幼兒在這撕貼活動中,孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不一樣的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
我結(jié)合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動,
2、經(jīng)過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。
3、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。
2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進動物園,師:小朋友,此刻我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。
2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當給予提示,并強調(diào)紙和雙手來操作。
3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今日他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。
4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?經(jīng)過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎樣添加,(能夠撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去)。
三、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動物,2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評價小結(jié):所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不一樣動物,教師給予鼓勵幼兒。
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