教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇一
活動(dòng)目的：
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)（一）：感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。
（2）從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。
3、游戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車(chē)。
4、幼兒跑組活動(dòng)：
（1）、小樹(shù)排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
（3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。
活動(dòng)（二）：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：
（1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？
（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）。
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng)：
（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。
（2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格？”
（3）練一練：提供10以?xún)?nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
（4）看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線(xiàn)上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？”
活動(dòng)反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過(guò)直觀教學(xué)，加上動(dòng)物圖片，幼兒都理解和掌握。通過(guò)多元游戲使每個(gè)幼兒都開(kāi)心的融入到這次教學(xué)中，通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
（2）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好，也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇二
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1―100數(shù)卡、金色。
3、練習(xí)p19。
【教案流程】。
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
―現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”。
―我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
―出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。
―誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
―教師拿出寫(xiě)好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
―數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來(lái)寫(xiě)就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
―用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3、幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以?xún)?nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
二、分組活動(dòng)。
―聽(tīng)、擺、說(shuō)數(shù)。
幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以?xún)?nèi)的數(shù)字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
―做練習(xí)p19頁(yè)“金色珠與數(shù)位器”。
三、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
―師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
―整理學(xué)具。
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系，能在日常生活中感知數(shù)位，并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
2、樂(lè)于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知數(shù)位。
【教案準(zhǔn)備】。
數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
【教案流程】。
一、師生相互問(wèn)候。
游戲，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
“今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來(lái)和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩??？”（想）。
“但是數(shù)字寶寶說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了，它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位，讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們，再和你們做游戲?！?/p>
（1）出示數(shù)位板。
師：“這個(gè)就是數(shù)位板，小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么??？”
幼：“個(gè)、十、百”
師：“哦，有三個(gè)字，個(gè)、十、百?！?/p>
師：“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位，那從右邊起，第一個(gè)是個(gè)位，第二是…”
幼：“十位。”
師：“第三個(gè)是什么?。俊?/p>
幼：“百位。”
（2）認(rèn)識(shí)彩色珠。
“小朋友真棒，現(xiàn)在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。”
出示彩色珠，“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠?！?/p>
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠??？”
幼：“1粒彩色珠”
師：放在百位板個(gè)位的上面。
師：“小朋友看看老師拿的這又是什么?。俊?/p>
幼：“一串彩色珠”
師：“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠?。俊?/p>
幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠?！?/p>
師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠??？”
幼：“20粒粒珠?！?/p>
放在數(shù)位板十位的上面。
師：“那用數(shù)字怎么表示啊？請(qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面?！?/p>
師：說(shuō)數(shù)字，如：78，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
師：“小朋友你為什么這樣擺??？”
幼：“……”讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)擺的意圖。
師：“好，小朋友看看他擺的，個(gè)位上是…”
幼：“個(gè)位上是8。”
師：“彩色珠要擺幾個(gè)？”
幼：“8個(gè)”
師：“我們來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>
師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示?！?/p>
師：“那我們一起來(lái)讀一讀”
幼：“78”
師：“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304?！?/p>
師：“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來(lái)表示一下?！?/p>
師：“串珠夠不夠啊？”
幼：“不夠?！?/p>
師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們?！?/p>
師：“片珠一片是幾串??？”
幼：“10串”
師：“那10串是多少粒彩色珠啊？”
幼：“100粒彩色珠?！?/p>
（讓幼兒自己擺，老師從旁引導(dǎo)。）。
師：“0要怎么表示?。俊?/p>
幼：“0就表示沒(méi)有?！?/p>
師：“哦，0呢就表示沒(méi)有可以不擺，但要把它的地方空出來(lái)。0在什么位上??？
幼：“0在十位上。”
師：“那記得把十位的地方空下來(lái)。”
讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
二、活動(dòng)。
（1）聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位。
師：“小朋友真棒，都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎？”
幼：“認(rèn)識(shí)了?！?/p>
師：“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，我們來(lái)玩聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位的游戲，老師說(shuō)數(shù)字，小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)個(gè)位是誰(shuí)，十位是誰(shuí)，百位是誰(shuí)?！薄?6”
幼：“個(gè)位上是6，十位上是5。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，78145297。
（2）誰(shuí)的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現(xiàn)在找你身邊的小朋友，兩人一組來(lái)做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個(gè)小朋友寫(xiě)數(shù)字，一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子，看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎？”
幼：“準(zhǔn)備好了”
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（讀數(shù)字，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的珠子。）。
互換角色，寫(xiě)數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
三、收拾教具。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的`1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè)。（引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。）。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇三
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：各種商品。
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市。
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。
1.打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇四
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？
二、幼兒第一次運(yùn)沙。
1、提出要求：
兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計(jì)表格。
記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）。
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：
每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
（滿(mǎn)杯后用工具刮平）。
三、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：
運(yùn)的`次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
五、教師小結(jié)。
教師：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、同桌用100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授。
1、教學(xué)“比一比”
(1)出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小?
(2)學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982。
(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
(4)總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)。
(3)如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練。
(1)學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
(2)說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填。
3、試一試。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
9934538780917254300。
4、想一想。
(1)指導(dǎo)讀題，理解題意。
(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999。
(1)告訴同桌你寫(xiě)了一個(gè)什么樣的數(shù)，……。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練。
完成練習(xí)題1、2兩道題。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?
1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做。
四、作業(yè)。
1、最小的四位數(shù)是()，的四位數(shù)是()。
2、最小的三位數(shù)是()，的三位數(shù)是()。
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有()，三位數(shù)的有()，四位數(shù)的有()。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇六
1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分十以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于探索發(fā)現(xiàn)。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，區(qū)分十以?xún)?nèi)的.單雙數(shù)。
善于探究發(fā)現(xiàn)，完成操作活動(dòng)。
1.和幼兒人數(shù)相同的小魚(yú)圖卡（分紅，藍(lán)兩種顏色，紅色的上面畫(huà)有數(shù)量為單數(shù)的圓圈，藍(lán)色的上面畫(huà)有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈）。
2.1-10的數(shù)字卡片，彩筆。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
教師設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
2.集體活動(dòng)。
（1）教師提問(wèn)，吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
（2）教師扮演魚(yú)媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚(yú)圖片扮演魚(yú)寶寶，跟隨老師做律動(dòng)。
（3）根據(jù)小魚(yú)圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚(yú)圖卡的圓圈涂色。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚(yú)涂卡和數(shù)字卡片，并排放在一起。
（5）教師出示一到十的數(shù)字卡片，引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
3.操作活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線(xiàn)，并畫(huà)出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫(xiě)在右框里。
4.游戲活動(dòng)。
5.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇七
活動(dòng)背景：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、游樂(lè)場(chǎng)，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成。
師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，但有要求，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對(duì)后進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)5的組成。
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索5的4種分合方法。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，教師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線(xiàn)、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來(lái)操作游戲，來(lái)玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來(lái)，等會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。
b、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
c、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
d、幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
a分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]。
b互補(bǔ)規(guī)律。
c交換規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。
四、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的4中不同分法。
本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)。活動(dòng)中，運(yùn)用找朋友——去游樂(lè)場(chǎng)玩——領(lǐng)獎(jiǎng)品這一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種幼兒材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
活動(dòng)中，注重了幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異，提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中，個(gè)人能力在原水平上豆油顯著提高。
注重了幼兒語(yǔ)言表書(shū)能力的提高?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇八
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）
2、小紅花20張（彩紙剪）
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）
總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）
數(shù)學(xué)幼兒教案篇九
（2）了解整體與部分的關(guān)系。
面包、蘋(píng)果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景設(shè)置：布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋(píng)果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作，一邊講：
七個(gè)矮人不在家，白雪公主來(lái)了，她決定幫小矮人做點(diǎn)事，她把面包一片一片的切開(kāi)，分別放到七個(gè)盤(pán)子里；她把3個(gè)蘋(píng)果中的兩個(gè)切成了四分（每個(gè)蘋(píng)果對(duì)等份）最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了，就倒在床上睡著了。（請(qǐng)助教老師扮演白雪公主）
這時(shí)，小矮人們放工回來(lái)了：萬(wàn)事通、害羞鬼、愛(ài)生氣、糊涂蛋、噴嚏、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)?！鞍?！誰(shuí)吃了我們的面包？誰(shuí)吃了我們的蘋(píng)果？誰(shuí)喝了我們的牛奶！”
三、教師提問(wèn)：
教師引導(dǎo)幼兒思考：
面包只是給切開(kāi)了，并沒(méi)有少，我們?cè)侔衙姘€原。
蘋(píng)果少了嗎？蘋(píng)果可以再合在一起沒(méi)。
牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋(píng)果的多少和牛奶的量都沒(méi)有變化。
3、的結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開(kāi)始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來(lái)表演操作，回顧情節(jié)，進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
回到家給爸爸媽媽講這個(gè)，利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
――教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)p14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。
2、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。
3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、 材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。
師：小朋友們，今天我們中五班來(lái)了一位特殊的客人 。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。
師：兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。
2、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：原來(lái)兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來(lái)看看有哪些幾何圖形吧。（重點(diǎn)突出梯形）
3、導(dǎo)入新圖形(梯形)
師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征？（上短下長(zhǎng)；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）
小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說(shuō)我還有兩個(gè)小伙伴呢？
（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的
（出示等腰梯形）請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來(lái)量量它的兩條斜邊，發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。
4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并鞏固新知。
做練習(xí)（練習(xí)本）
大拼圖（出示 三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片），請(qǐng)四個(gè)幼兒上來(lái)拼出梯形。
請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十二
小班的幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)較少。所以讓幼兒準(zhǔn)確的說(shuō)出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在一系列的情景活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。讓每個(gè)幼兒在游戲中體驗(yàn)感知認(rèn)識(shí)顏色，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲盒操作活動(dòng)的.樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類(lèi)，發(fā)展幼兒的思維能力。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.貼有不同顏色的三個(gè)盒子。
2.實(shí)物糖果。（紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝）
3.課件。
1．師：“李老師今天給小朋友們帶來(lái)了個(gè)客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)呢？”
師：“我們來(lái)跟巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎說(shuō)小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
師：“這個(gè)糖果是什么顏色的？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”
1.游戲：糖果找家。
（1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來(lái)好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來(lái)幫巧虎分分類(lèi)吧！”
出示三種不同顏色的家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果） 用同樣方法認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色的家。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范送糖果回家。
師：“現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友把這三個(gè)糖果送回家?！边吽瓦吀嬖V糖果“x色糖果，我送你回家”。
2.幼兒操作。
幼兒自由送糖果，老師檢查。
（1)師：“這兒還有好多糖果沒(méi)回家呢，我們一起送它們回家吧?！边吽瓦呎f(shuō)“x色糖果，我送你回x家”。
將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說(shuō)“我的糖果是x色”。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十三
1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽(tīng)故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。
2、提問(wèn)：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
b、小熊是怎么說(shuō)的？小猴聽(tīng)了嗎？
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。
1、議論：
a、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
.....
b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十四
1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、能用完整的話(huà)表達(dá)。
4、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、籃子五只（上面貼有1—5數(shù)字的汽車(chē)圖）。
3、1—5的點(diǎn)子圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？
（2）師：我們一起把這些水果摘下來(lái)，好嗎？老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）
嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。
（2）為汽車(chē)編號(hào)。
（3）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢？（幼兒討論）
請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼兒摘水果）
（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？
（2）請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車(chē)上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車(chē)。（請(qǐng)小朋友檢查）
（3）幼兒運(yùn)水果。
師：“我們要把汽車(chē)上的水果運(yùn)回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5）號(hào)車(chē)上的司機(jī)？我們也該乘車(chē)回家了，（老師示范乘車(chē)方法）看一看你拿的是點(diǎn)子幾，就乘幾號(hào)車(chē)，小朋友趕快上車(chē)吧?。z查是否乘錯(cuò)車(chē)）
“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室）
數(shù)學(xué)幼兒教案篇十五
1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）
4、游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。
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