讀后感的寫作過程可以提高我們的寫作能力和表達能力。寫讀后感時,可以將自己的觀點與其他讀者的觀點進行比較和討論,加深對書籍的理解。下面是一些經(jīng)典的讀后感摘抄,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和啟示。
大衛(wèi)不可以讀后感篇一
在我四歲的時候,媽媽送給我一本繪本——《大衛(wèi),不可以》,從此,我就愛上了大衛(wèi),愛上了這本書,。
先說說作者及繪者大衛(wèi)香農(nóng)吧,他以自己小時候制作的圖畫書為藍本,刻畫出一個調(diào)皮搗蛋的小男孩形象。因為喜歡上了繪本,我也開始愛上了制作自己的繪本,比如,我的小乳牙掉了,我把它們藏在了我的小紅盒子里,可是有一天,我的紅盒子掉到了地上,小乳牙再也找不到了。我就想它們會去哪兒呢?會發(fā)生什么有趣的事呢?于是我就為我的小乳牙畫了一本書《沒有兔子的牙齒》和《沒有牙齒的兔子》。我以前有一個小吊瓜,別人都沒見過吊瓜,我為吊瓜寫了一本繪本《吊瓜公主》。我還畫了許多故事,我希望我也能像大衛(wèi)香農(nóng)一樣,成為一位為孩子們畫畫,寫故事的.作家,我希望我小時候創(chuàng)作的這些故事能也出版。
再說說書中的小男孩大衛(wèi)吧,我雖然是個小女孩,但是我和大衛(wèi)非常的像,比如大衛(wèi)在墻上亂寫亂畫,我奶奶家的墻上就有我小時候天馬行空的作品;大衛(wèi)把浴室變成一個沼澤地,我小時候在大浴盆里邊洗澡邊玩小鴨子,弄得到處都是水;大衛(wèi)吃飯時不吃飯,把食物做成小人,我吃飯時喜歡搓飯粒,弄得手上,桌子上黏巴巴的;大衛(wèi)的房間簡直就是我的房間的翻版;還有我和大衛(wèi)共同的“愛好”就是挖鼻孔……所以我特別喜歡大衛(wèi),世界上又有哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢?但是這怎么可能呢?我的媽媽和大衛(wèi)的媽媽一樣,總是在我的耳邊不停地說“不可以!不可以!不可以!”書中最感動我的就是最后一幅畫,大衛(wèi)犯錯了,被媽媽懲罰了,他傷心地哭了,媽媽來了,摟住大衛(wèi),說“大衛(wèi)乖……我愛你!”每次看到這兒,我都會很幸福,因為天下的父母都是一樣的,我的媽媽也是這樣,雖然她經(jīng)常對我大吼大叫,但是無論我犯什么錯誤,她都會原諒我的。無論什么時候,我都能感受到她濃濃的愛。
就像書中前言中寫到的——“可以”“很好”當然是很棒的詞兒,不過,它顯然沒有辦法阻止蠟筆因此遠離客廳的墻壁。而愛和包容,就應該是母親的天性。
媽媽愛我,我愛媽媽。
大衛(wèi)不可以讀后感篇二
寒假里我讀了一本國外彩繪書籍,名叫《大衛(wèi),不可以》。在這本書里,大衛(wèi)的媽媽總是說:“大衛(wèi),不可以!”。
每一幅頁面里都有媽媽的一句話“大衛(wèi),不可以!”。到是書的最后,大衛(wèi)在屋子里打棒球,把媽媽心愛的花瓶里打碎了,這下大衛(wèi)可闖禍了,嚇的躲在角落里,流出了眼淚。可這時,媽媽對他說:“寶貝,來這里!”并且還給了大衛(wèi)一個大大的擁抱,并對他說:“媽媽愛你!”
這個故事告訴我們,不管孩子兒時有多調(diào)皮,而當他傷心時,母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。最后,為了時刻關心愛護我們的媽媽,我提議同學們今天回家后都給媽媽一個大大的擁抱,并對媽媽說:“媽媽,我愛您!”
大衛(wèi)不可以讀后感篇三
《大衛(wèi),不可以》是一個非常有趣的繪本故事,畫面形象、生動,故事情節(jié)也貼近幼兒的生活,能引起幼兒情感上的共鳴。它簡直就是日常生活的翻版,大衛(wèi)一會兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐;一會兒滿身污泥地跑回家,弄得地毯上全是泥;一會兒又在浴缸里扎猛子,衛(wèi)生間里水漫金山;媽媽一不留神,大衛(wèi)又光著屁股跑到了大街上;剛穿好衣服,又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所為,絕對挑戰(zhàn)了所有媽媽的底線!每個頁面里都有媽媽的怒喊“大衛(wèi),不可以”!
故事的結尾,大衛(wèi)不聽話,在屋里打大衛(wèi)在屋子里打棒球,把花瓶打破了。這回可闖大禍了,大衛(wèi)被罰面壁思過,傷心地流下了眼淚。此時,媽媽心軟了說:“寶貝,來這里?!眿寢尳o了他一個溫暖的擁抱,溫柔的說:“大衛(wèi)乖,我愛你”!所有的委屈都在媽媽的懷里化解。好溫馨的畫面!
本書一本二十多頁的書,每一頁只有幾個大字,而且每一頁的字幾乎就是“不可以”這幾個字,每次帶孩子們看這本書時,孩子們特別喜歡,我也特別喜歡,因為每次打開這本書與孩子們討論大衛(wèi)的所作所為時,我都能看到孩子們的影子,好像看到他們在家里小調(diào)皮的樣子,他們就是一群小“大衛(wèi)”,因此,每一幅畫都可以挖掘到很多教育價值。
大衛(wèi)不可以讀后感篇四
今天,我和媽媽一起看了一本書名字叫《大衛(wèi)不可以》。書里講的是有一個叫大衛(wèi)的小男孩兒,他非常淘氣。他的媽媽總是說大衛(wèi)不可以。媽媽一走他就開始搗亂。他在外面玩泥巴,把身上弄的臟兮兮的給地板上留下了一串串黑黑的腳印。洗澡的時候把水龍頭開得很大,浴缸里的水都溢出來了,流的'滿屋子都是。還有一次更搞笑,他光著屁股跑出家門,在大街小巷里轉圈圈,連狗都直瞪著他看。
大衛(wèi)在吃飯的時候玩食物,把食物做成人的形狀玩,還往嘴里塞好多飯。他在客廳里看超人的動畫片,覺得超人太厲害了,于是自己拿了一塊兒布學超人的樣子打怪獸,他的房間弄得亂七八糟。還有,他和我一樣愛挖鼻孔。大衛(wèi)把玩具撒的滿地都是,沒有收拾好就又去看電視。
大衛(wèi)在家里打棒球,棒球把花瓶打碎,媽媽讓他搬個凳子坐到墻角??墒呛髞韹寢屵€是伸出雙手對大衛(wèi)說:“大衛(wèi)乖,我愛你”!我讀了這本書之后,我決心要做一個守規(guī)矩的好孩子。
大衛(wèi)不可以讀后感篇五
今天,我看了一本書《大衛(wèi),不可以》。書上說,大衛(wèi)是一個非常淘氣的孩子,他經(jīng)常不守規(guī)矩,還特別愛搗亂,吃飯的時候不講衛(wèi)生,媽媽在午休的時候他大吵大鬧,還在屋子里玩棒球,把花瓶也打破了。對他的這些毛病,媽媽一直夸他是好孩子,最后,大衛(wèi)變成了一個非常聽話的孩子,躺在媽媽的懷里睡著了。我覺得大衛(wèi)的行為都不好,從他身上我也看到了我也有不好的習慣和毛病,比如在家玩的時候大吵大鬧,吃飯的時候挑食等等,我以后要改掉這些不好的習慣,努力做一個好孩子。
一天,大衛(wèi)站在板凳上,踮著腳拿他的玻璃熊。媽媽說:“大衛(wèi),不可以?!?/p>
大衛(wèi)出去玩,身上弄得很臟,媽媽說:“天哪,大衛(wèi),不可以?!?/p>
大衛(wèi)去洗澡,開開水龍頭,在里面玩玩具水漫了出來,媽媽說:“大衛(wèi),不可以?!?/p>
大衛(wèi)生氣了,什么都沒穿跑了出去,媽媽說:“大衛(wèi),快回來?!?/p>
大衛(wèi)回來在屋里吵鬧,媽媽說:“大衛(wèi),不要吵?!?/p>
吃飯的時候,大衛(wèi)玩食物,把食物弄成了一個小人的形狀。媽媽說:“大衛(wèi),不可以玩食物?!贝笮l(wèi)開始吃飯,吃了很多,媽媽說:“大衛(wèi),不要吃了?!?/p>
大衛(wèi)又在看電視,媽媽說:“大衛(wèi),回房間去!”大衛(wèi)在房間玩玩具,把東西變成了超人,媽媽說:“大衛(wèi),躺下來?!?/p>
第二天,大衛(wèi)在挖鼻孔,媽媽說:“大衛(wèi),不可以?!彼职淹婢吲梢粓F糟,媽媽說:“大衛(wèi),把玩具收好?!贝笮l(wèi)又在打棒球,媽媽說:“大衛(wèi),不可以。”大衛(wèi)不聽,打了棒球。結果把花瓶打碎了。媽媽說:“我說過,大衛(wèi)不可以!”
大衛(wèi)哭了,媽媽溫和地說:“寶貝,來這里!大衛(wèi)乖??我愛你?!?/p>
我讀了《大衛(wèi),不可以》這本書,我想對大衛(wèi)媽媽說:“不要孩子一犯錯就吵他。”
大衛(wèi)不可以讀后感篇六
今天,我讀了《大衛(wèi)不可以》這本書,上面寫著,大衛(wèi)做了很多錯事,媽媽總是說:“大衛(wèi)不可以?!北热纾捍笮l(wèi)在外面玩泥巴,回到屋里,在地板上踩了很多腳?。淮笮l(wèi)在屋子里玩球,一不小心把花瓶打碎了;等等。
他雖然做了很多錯事,但媽媽還是很愛他。所以我們也要愛媽媽,做一個讓媽媽喜歡的好孩子。
大衛(wèi)不可以讀后感篇七
相信大家都看過《大衛(wèi)不可以》這本繪本,這本繪本是作者大衛(wèi)五歲的時候自己畫的。母親一直給他保留到現(xiàn)在,制作成了繪本。
大衛(wèi)這個孩子和所有的小朋友都一樣有一個好奇的心,總是停不住的去探索一些東西。并且總是會搞砸,可是大衛(wèi)的母親也和所有的母親都一樣的會阻止會說:“不可以,不能,”之類得話語??墒沁@樣不但阻止不了他們的好奇心更讓他們更加的好奇,他們也許會去想“媽媽不讓這么做,這個東西肯定很好玩?!倍液⒆拥牡谝粋€叛逆期就是在幼兒園的時候,他們會不聽家長說的硬要和家長對著做。就是不聽話,所以我們和孩子交流的時候一定要掌握技巧,不要給他們帶來負面的'詞語,要用積極的詞語,給孩子積極的影響。
并且也不要去無意或是有意的阻止孩子的一些該有的行為,因為他們畢竟是個孩子。有些事他們的天性,他們?nèi)绻娴姆噶耸裁村e誤,也不要去批評他們要給他們一個溫暖的懷抱告訴孩子道理。
相信自己的寶寶一定會明白的。
大衛(wèi)不可以讀后感篇八
大衛(wèi)是一個調(diào)皮淘氣、而且愛搞惡作劇,讓小朋友喜歡、家長卻又頭疼的小男孩。而他的媽媽是一個話語中帶著些簡單且嚴厲帶著點粗暴的母親,但是內(nèi)心卻充滿了溫情和濃濃母愛的母親。
雖然繪本里只有大衛(wèi)一個完整的形象,但是媽媽偶爾也會出現(xiàn),而且媽媽從來只重復著一句話:大衛(wèi),不可以!盡管如此,在我閱讀和欣賞這本圖畫書時,感覺大衛(wèi)的'媽媽也是繪本的主角,只是她是悄悄藏在背后的主角哦!她時時刻刻都在關注、關心、關懷著大衛(wèi)的一舉一動,常常掛在嘴邊的一句話就是:大衛(wèi),不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊,讓人聽來不是很舒服。
每個人都喜歡自由自在無拘無束,多少人也曾像大衛(wèi)一樣有著相似的童年,常常被媽媽追著喊追著跑;又有多少人像大衛(wèi)的媽媽一樣,心里很愛很愛自己的孩子,但是卻無可奈何地說這道那!歸根到底,都是因為愛?。?/p>
大衛(wèi)不可以讀后感篇九
晚上無意中翻到《大衛(wèi),不可以》這本書,不由勾起我陣陣溫馨的回憶,繪本其中第三個畫面:大衛(wèi)在洗澡。第四個畫面:好不容易洗完澡的大衛(wèi),突發(fā)奇想,居然光著身子,沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開懷大笑,還有第五個畫面:大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊服,碩大的腦袋上扣著一個飯鍋,左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個飯鍋。你看他,雙眼閉著,鼻孔朝天,呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。
第十個畫面:大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個不好的習慣,既不衛(wèi)生,也不雅觀,是不可以的。
第十一個畫面:大衛(wèi)把玩過的玩具扔得到處都是,一片狼藉。這些個場景都在我的身上似曾發(fā)生過。難怪媽媽說此時的大衛(wèi)不就是小時候的我嗎!
第十三―十四個畫面:“寶貝,來這里”、“大衛(wèi)乖……我愛你!”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼,張開雙臂,撲到了媽媽的懷里,媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里,輕輕地撫摸著,大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛,偎依在媽媽溫暖的懷抱,盡情享受著媽媽濃濃的母愛。
看到這里,我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時的我做很多的惡作劇后,媽媽和我相依的場面。同時我也聽到,我的媽媽在這個時候把那些“不可以”的道理正講給我聽呢。
大衛(wèi)不可以讀后感篇十
讀完《大衛(wèi),不可以》這本書,讓我覺得大衛(wèi)童年的頑皮,我相信每個人都聽到過“不行”或者是“不可以”,這些話說的最多的是媽媽。在《大衛(wèi),不可以》這本書里大衛(wèi)闖禍之后,媽媽總會說:“大衛(wèi),不可以。”連大衛(wèi)會寫的字也是“大衛(wèi),不可以?!?/p>
大衛(wèi)闖的禍有許多,其中有一次大衛(wèi)光著屁股,跑了出去。還有一次,大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的,身上還有許多小花,小草,害的.媽媽一下把大衛(wèi)提了出去,把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里,到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了,開始闖起禍來,水濺了一衛(wèi)生間,而且水龍頭開著,很廢水,洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊,一會玩這個一會玩那個,玩完之后還不收拾,直接奔向電視,媽媽一氣之下,讓他去房間,可是大衛(wèi)在房間里扮超人,媽媽罰他坐墻角,大衛(wèi)哭了,這時候媽媽讓大衛(wèi)過來,媽媽把大衛(wèi)摟住說:“大衛(wèi)乖?!贝笮l(wèi)閉上了眼睛睡著了。
我感覺大衛(wèi)非常頑皮,可愛,可是大衛(wèi)也有自己的煩惱,他想做想做的事,可是媽媽一次又一次的阻止,媽媽應該讓大衛(wèi)有一個有趣的童年。
大衛(wèi)不可以讀后感篇十一
第一次看繪本故事《大衛(wèi),不可以》,我就深深地喜歡上了它,也許是因為故事中人物形象的滑稽,也許是因為人物行為的熟悉,也許是因為大衛(wèi)的無法無天激起了自己心中對叛逆生活的向往……,總之,我對它百看不厭,并總能蕩起最真的笑。
故事中媽媽的動作和言語,又仿佛是自己當時行為的照片,用簡單粗暴的語言加以制止,甚至是有些小暴力,剛畢業(yè)時自己碰到類似的事情就是想不通,怎么會有這么討厭的孩子,他們的心眼怎么就這么壞,我一定采取最嚴厲的態(tài)度讓他們知道犯錯的嚴重后果,讓他們不敢再犯,時間長了,也許是自己對教育有了更深的領悟,也許是自己更能讀懂學生了,發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么惡劣,只不過是他們的自制力有些欠缺,或是更喜歡冒險刺激的生活,他們同樣渴望被關注和愛護,就像故事中的大衛(wèi)一樣,在媽媽罰他面壁時,他是那么孤單無助,渴望得到媽媽的諒解,害怕失去媽媽的愛,有了這樣的認知,我對孩子們就越來越寬容了,更多的是講道理,提建議,即使是嚴厲的批評,我眼里也絕不帶鄙視的神情,建議和批評也更有針對性,只是就事論事,絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格,想象豐富的頭腦,孩子以后發(fā)展的才會更成功,作為一名老師,作為一位媽媽,我們在正確引導孩子的同時,千萬不要去除最最珍貴的東西呀!
大衛(wèi)不可以讀后感篇十二
我和添添都特別喜歡《大衛(wèi),不可以》這本書。
它簡直就是日常生活的翻版,不可以爬高,不可以玩水,不可以玩食物,快躺下睡覺,玩具太亂啦!大衛(wèi)媽媽說的每句話,我都對添添說過。添添每次讀這本書都很快樂,每到最后,大衛(wèi)的媽媽說,寶貝來這里。添添也會張開手臂,讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭,也說,添添乖,媽媽愛你。那一刻,心里很感動,很溫暖。
白天他犯了錯,有時候他自己會小聲嘀咕,對不起。有的時候,他會在我摟著他的時候說,媽媽我愛你。。。我想,是大衛(wèi)這本書讓他領悟到了不一樣的東西,這是語言說教無法達到的效果,這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說“添添,不可以!”,他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度,但是有什么關系呢。因為他知道,媽媽雖然會說很多不可以,但是媽媽依然愛他,永遠愛他。
就像書中前言中寫到的,無論怎樣,你不能阻止孩子在走廊上奔跑,這也許就是孩子的天性。而愛和包容,就應該是母親的天性。
大衛(wèi)不可以讀后感篇十三
《大衛(wèi)不可以》這本事講述的是一個叫大衛(wèi)的小孩的故事。有一個小孩,叫大衛(wèi),他很調(diào)皮。有一天,大衛(wèi)想吃餅干,可是,媽媽不讓吃餅干,媽媽就把餅干放在很高的地方。
但是我大衛(wèi)還是想吃餅干,他就拉來了凳子,他站在凳子上,使勁夠,就快夠到的時候,媽媽叫了一聲:“大衛(wèi)!不可以!”……就這樣,大衛(wèi)鬧了一天了。
第二天,大衛(wèi)在家里看電視,大衛(wèi)覺得家里太亂了,想收拾的時候,他突然想打棒球了,于是,他就在家打棒球。突然,大衛(wèi)打到了媽媽心愛的.花瓶,媽媽忍了一天的火氣終于爆發(fā)了。讀了這本書,我知道了不能像大衛(wèi)一樣,當一個調(diào)皮搗蛋的人,而是要當一個體諒媽媽幸苦的人。
大衛(wèi)不可以讀后感篇十四
我覺得,大衛(wèi)這個孩子有自己的想法,他自由散漫,想做什么就做什么;但是他最后終于學會了聽媽媽的話,讓他回房間就乖乖的回房間了。
象大衛(wèi)這么玩兒,很容易受傷,媽媽會很擔心。如果大衛(wèi)長大了還會這么做的話,作為主人他會帶頭破壞自己的家,家里很多東西會壞,會很臟;人們會看到一個不和諧的家庭;爸爸把東西扔來扔去,媽媽又說要收掉要收掉。如果別人看到一個非常不和睦的家庭,這樣一來,大衛(wèi)心里一定很不舒服。
第一幅圖,我覺得大衛(wèi)不可以在墻上畫畫,墻都臟了,亂亂的;畫的這么亂,他家成亂亂的了;而且彩筆扔的滿地,沒有收。
第四幅圖,我覺得大衛(wèi)如果不穿衣服亂跑很容易感冒,再說了,也很丟臉。
(媽媽說,言簡意賅,說明問題就行了,孩子說:怪不得呢,每一幅畫只有一句話。)。
第六幅圖嘛,我覺得還可以原諒他一下,因為他做了一個很有創(chuàng)意的小人,土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊,最經(jīng)典的是大雞腿做了兩條腿!
最可笑的是挖鼻孔,我覺得這樣有點不講衛(wèi)生。
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