編寫教案需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。這是一份優(yōu)秀教案的范文，可以幫助大家更好地了解教案的編寫要點(diǎn)。
母鴨帶小鴨教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)。
(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛(ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)。
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)。
二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)。
師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|×××|××|×——|。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。
三、教唱歌曲。
師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂(lè)游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨教案篇二
1.在學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎(chǔ)上，讓幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游水時(shí)的基本姿態(tài)。
2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1.復(fù)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》
鴨子走路的時(shí)候腳是怎么樣的呢?仔細(xì)看，我們一起來(lái)試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí);幼兒戴上頭飾，自由模仿鴨子走路的姿勢(shì)，掌握鴨子走路的基本動(dòng)作。
鴨子走路時(shí)，他的身體、翅膀有什么變化?我們應(yīng)該怎樣模仿鴨子走路?教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手部動(dòng)作，表現(xiàn)鴨子走路時(shí)翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài)，然后選取其中一個(gè)較好的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。
小鴨子和媽媽來(lái)到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)完整的表演一次，幼兒欣賞。
幼兒完整表演，表演時(shí)要求幼兒的動(dòng)作幅度大和強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
3.律動(dòng)表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請(qǐng)一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當(dāng)作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。
交換角色，繼續(xù)表演。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意聽(tīng)著音樂(lè)，初步嘗試模仿小鴨子。
2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的特征有初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：早上好。
意圖：調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。
意圖：通過(guò)觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快樂(lè)。
(一)觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
1、幼兒完整感受歌曲一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它帶著誰(shuí)?
它們?cè)诟墒裁?
他們玩得開(kāi)心嗎?
小鴨們有沒(méi)有離開(kāi)媽媽?
小結(jié)：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來(lái)游去真快樂(lè)。
(二)再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。
1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎?
重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。
小結(jié)：原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。
3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。
4、游戲：找朋友。
重點(diǎn)觀察：幼兒是否能聽(tīng)著音樂(lè)，跟著媽媽去找朋友玩。
小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)回回地找好朋友游玩，都沒(méi)有離開(kāi)媽媽，真開(kāi)心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
三、延伸。
在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。
母鴨帶小鴨教案篇四
本次活動(dòng)我組織的是小班音樂(lè)活動(dòng)，選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動(dòng)聽(tīng)，符合小班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知水平。八十六的節(jié)奏型對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂(lè)于模仿，對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情，這次活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
根據(jù)對(duì)歌曲的理解和分析，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備是小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)設(shè)為：嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)開(kāi)始我采用游戲?qū)搿７滦?dòng)物叫。出示圖片，隨琴聲提問(wèn)如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個(gè)環(huán)節(jié)想出其他不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行無(wú)縫連接。再通過(guò)和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏，使之進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏，使幼兒在無(wú)意注意的狀態(tài)下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過(guò)幼兒自主動(dòng)腦，出示相應(yīng)圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并大膽表演。從師示范引導(dǎo)，到幼兒個(gè)人，分組，集體自主創(chuàng)編，逐步突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了：層層深入，動(dòng)靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合，示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編，層層深入的完成活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。
不足：回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句表述完整；教師語(yǔ)言可以更精練一些，平時(shí)注重表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)句積累；結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度，小動(dòng)物聯(lián)歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂(lè)退場(chǎng)結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨教案篇五
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片。
2、情景場(chǎng)地。
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間。
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨。
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
1、做放松活動(dòng)。
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的.手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
母鴨帶小鴨教案篇六
由于上星期的一節(jié)課，我準(zhǔn)備不夠充分，上起來(lái)感覺(jué)不如意，開(kāi)會(huì)時(shí)也提到要多準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，因此，心里覺(jué)得十分疙瘩，心想，以后的課可不能隨便上上，一定要好好準(zhǔn)備才行。所以這星期的課，我還是帶回了家，在家里研究了兩天，準(zhǔn)備了相關(guān)的道具和音樂(lè)。
課一開(kāi)始，小朋友們看到我手中拿著大鴨子和小鴨子頭飾和胸飾時(shí)，都很激動(dòng)，一個(gè)個(gè)擠到我身邊來(lái)看看。我說(shuō)：“你們別急，等會(huì)做游戲時(shí)每個(gè)人都有。”課程正式開(kāi)始了，我?guī)稀澳给啞鳖^飾說(shuō)：“我是鴨媽媽，你們都是我的鴨寶寶，我們來(lái)一起學(xué)本領(lǐng)吧。”此時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒們都特別的認(rèn)真，每個(gè)人都緊緊地盯著我，都很期望來(lái)做我的“小鴨子”。當(dāng)我把“小鴨”胸飾發(fā)給孩子們，請(qǐng)他們貼在身上時(shí)，他們都非常的高興，馬上把胸飾物貼上，親切地叫我“鴨媽媽”。由于孩子們都把自己當(dāng)成了我的`“鴨寶寶”，所以這節(jié)課他們都很興奮，也很認(rèn)真。其中一個(gè)孩子在游戲過(guò)程中不小心把胸飾弄丟了，難過(guò)得都要哭出來(lái)了。幸好實(shí)習(xí)老師方老師又拿了一個(gè)給他，他才又笑了起來(lái)。
這節(jié)游戲課孩子們興致很高，我深深地感受到了他們?cè)谶@節(jié)游戲中的快樂(lè)。因此，我終于更深刻地理解了張老師所說(shuō)的“要用各種方法來(lái)引起孩子們的興趣”。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，小道具對(duì)他們竟然有這么大的力量?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們還不肯把“鴨寶寶”胸飾拿下來(lái)，并且一直親切地叫我“鴨媽媽”，這種“親子情緒”一直延續(xù)到了午睡才淡了下來(lái)。聽(tīng)到他們?cè)谡n外還在叫“鴨媽媽，你看我表現(xiàn)好嗎？”“鴨媽媽，我們一起做游戲吧。”我真的很高興，很甜蜜。
今天的“鴨媽媽”給我感觸很大，我感覺(jué)又更接近孩子們一點(diǎn)了，真的很高興！
母鴨帶小鴨教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、認(rèn)識(shí)小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞。
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn):。
體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)難點(diǎn):。
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、游戲——模仿小動(dòng)物叫。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物跟我們一起來(lái)做游戲，我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？
出示卡片提問(wèn)。師：12345—小鴨怎么叫？
幼：54321—嘎嘎嘎嘎嘎。
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)先跟我們做游戲？
出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏。
請(qǐng)幼兒使用不同的身體樂(lè)器進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動(dòng)物做游戲。
師：“動(dòng)物王國(guó)除了小鴨子以外，還有許多能唱會(huì)跳的小動(dòng)物，除了小鴨子，你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？”
出示相應(yīng)圖片，進(jìn)行創(chuàng)編游戲。
分個(gè)人、小組、性別等反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、小動(dòng)物聯(lián)歡。
師：今天我們一起做游戲，玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動(dòng)物。
師幼隨音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我組織的是小班音樂(lè)活動(dòng)，選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動(dòng)聽(tīng)，符合小班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知水平。八十六的節(jié)奏型對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂(lè)于模仿，對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情，這次活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
根據(jù)對(duì)歌曲的理解和分析，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備是小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)設(shè)為：嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)開(kāi)始我采用游戲?qū)搿７滦?dòng)物叫。出示圖片，隨琴聲提問(wèn)如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個(gè)環(huán)節(jié)想出其他不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行無(wú)縫連接。再通過(guò)和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏，使之進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏，使幼兒在無(wú)意注意的狀態(tài)下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過(guò)幼兒自主動(dòng)腦，出示相應(yīng)圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并大膽表演。從師示范引導(dǎo)，到幼兒個(gè)人，分組，集體自主創(chuàng)編，逐步突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了：層層深入，動(dòng)靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合，示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編，層層深入的完成活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。
不足：回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句表述完整；教師語(yǔ)言可以更精練一些，平時(shí)注重表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)句積累；結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度，小動(dòng)物聯(lián)歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂(lè)退場(chǎng)結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨教案篇八
1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走，能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片；錄音磁帶。
一、開(kāi)始部分
1、師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
二、基本部分
2、學(xué)習(xí)踵步：師示范講解踵步的動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)，提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的，大家一起做做看。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn)：我們手上可以做什么動(dòng)作呢？
4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地舞蹈。（引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。）
母鴨帶小鴨教案篇九
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的'歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨教案篇十
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
母鴨帶小鴨教案篇十一
1、游戲——模仿小動(dòng)物叫。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物跟我們一起來(lái)做游戲，我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？
出示卡片提問(wèn)。師：12345—小鴨怎么叫？
幼：54321—嘎嘎嘎嘎嘎。
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)先跟我們做游戲？
出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏。
請(qǐng)幼兒使用不同的身體樂(lè)器進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動(dòng)物做游戲。
師：“動(dòng)物王國(guó)除了小鴨子以外，還有許多能唱會(huì)跳的小動(dòng)物，除了小鴨子，你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？”
出示相應(yīng)圖片，進(jìn)行創(chuàng)編游戲。
分個(gè)人、小組、性別等反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、小動(dòng)物聯(lián)歡。
師：今天我們一起做游戲，玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動(dòng)物。
師幼隨音樂(lè)自由表演。
母鴨帶小鴨教案篇十二
1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。
2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．樂(lè)于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。
1．森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
2．鴨、雞、鴿子圖片。
（一）初步感受韻律節(jié)奏，語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。
1．出示森林背景圖。
（1）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）
（2）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了??？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
（1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
（二）進(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。
1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)啊？
（1）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)?。浚ㄙN出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
2．教師：河邊、草地上真熱鬧?。∷麄円齺?lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）
（1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？
（2）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè)，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧！
（三）結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢！高興嗎？
因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨模l(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說(shuō)："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。
通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！
母鴨帶小鴨教案篇十三
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?/p>
教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯?？（幼兒說(shuō)歌詞）
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。
教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。
嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽，孩子們快快來(lái)，和媽媽去池塘里游水吧？
教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
請(qǐng)幼兒做鴨媽媽，分角色表演。
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！
母鴨帶小鴨教案篇十四
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨教案篇十五
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫。可將母鴨小鴨貼中間，編唱的動(dòng)物貼周圍，看的好看，唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案篇十六
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片
2、情景場(chǎng)地
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
1、做放松活動(dòng)
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
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