教案應(yīng)具備條理清晰、語言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)明確、步驟詳細(xì)等特點(diǎn),便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)估。教案的步驟安排要科學(xué)合理,注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
秋游教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫,師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):
(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛的'情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),收到良好的效果。
秋游教學(xué)教案篇二
引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)一開始,可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌,接著,老師用生動(dòng)的語言來創(chuàng)設(shè)情境:“秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。
我想知道,他們?nèi)チ四睦铮磕抢锞吧绬??他們玩得開心嗎?”隨即,音樂響起,老師聲情并茂朗誦課文,而學(xué)生則閉上眼睛,邊聽邊想像。
之后,可讓學(xué)生說說,自己仿佛看到了什么,有些什么感受。這樣,學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來。
學(xué)生經(jīng)過初讀,對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí),教師打開多媒體課件,說:“我這里有兩幅郊外的景色圖,可惜不是彩色的,故而美感不夠。
同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段,看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣,讀就更有目的了。
第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí),老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,添上藍(lán)色,并讓他們判斷深淺,以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后,用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化,讓學(xué)生添色,并繪形。通過動(dòng)態(tài)變化,讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后,老師再進(jìn)行白云的其他造型,讓學(xué)生用“有時(shí)像……,有時(shí)像……”的句式來練習(xí)說話。
第二幅為農(nóng)田豐收?qǐng)D。與上面一樣,學(xué)生說出“稻子是黃的,高粱是紅的,棉花是白的”,老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色,再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說形象:稻子——金黃,高粱——火,棉花——潔白。然后,老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示:稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā):“多美呀!誰能用‘稻子黃了,像的句式來作一個(gè)形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像,只要說得有相似處老師都給予肯定。接著,教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生想像說話。
并讓抓過螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說說是怎么逮的。之后,讓學(xué)生判斷:那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣:“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱,唱完,老師就告訴學(xué)生,這就是“亮開了嗓子”。這樣,學(xué)生就形象地理解了詞語的意思。
在此基礎(chǔ)上,老師展示其他一些學(xué)生生活情景,如追逐、歡笑、大喊、游戲等等,再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng),學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說話。最后,老師小結(jié):“這次秋游活動(dòng),大家玩得好開心哪?,F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這段。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中體會(huì)、感悟。
課后,老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng),并讓學(xué)生帶好筆和紙,把自己看到的景色畫下來(或描寫出來),還可以把活動(dòng)中的所見所聞以及自己的感受記下來?;貋硪院?,作一次交流活動(dòng)。這樣,從課堂中的模擬秋游,再到自然中的真實(shí)活動(dòng),既鞏固了課堂所學(xué),也使學(xué)生放松了心情,可謂一舉兩得。
秋游教學(xué)教案篇三
源自:教材《學(xué)習(xí)》(大班)p180頁。
1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng),體會(huì)愛護(hù)他們的意義。
集體教學(xué)活動(dòng):秋游。
幼兒年齡:園園班5—6歲。
執(zhí)教者:南西幼兒園張璐。
活動(dòng)目的`:
能和同伴共同回憶秋游的快樂過程,樂意用語言來表達(dá)自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂。
活動(dòng)過程:
引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂情景。
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》;
教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂。
延伸活動(dòng)。
秋游教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目的:
能和同伴共同回憶秋游的快樂過程,樂意用語言來表達(dá)自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂。
活動(dòng)過程:
引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂情景。
教師可根據(jù)幼兒的.交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》;
教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂。
延伸活動(dòng)。
秋游教學(xué)教案篇五
活動(dòng)主體:
管院注會(huì)q1132班。
活動(dòng)地點(diǎn):
馬鞍山森林公園。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年10月27日。
一、活動(dòng)意義。
為了促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間的交流,營造和諧融洽的氛圍,豐富同學(xué)間的校園生活,增強(qiáng)同學(xué)們的'生活能力,培養(yǎng)同學(xué)們自主活動(dòng)和能力,同時(shí)感受大自然美景,注會(huì)q1132班全體班委決定策劃舉行秋游,加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)的活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
前期準(zhǔn)備。
1、組織委員對(duì)同學(xué)們進(jìn)行詢問,征詢同學(xué)們的意見,于是決定馬鞍山森林公園之旅。
2、10月21日在梅五樓下全體班委對(duì)秋游的程序和材料進(jìn)行討論并制定了有限的制度。
3、交通方式由租憑公司提供,并在10月27日7:30做大巴士前往。
4、根據(jù)辦理的人數(shù)進(jìn)行了分組,共6個(gè)小組,每組一名組長負(fù)責(zé)。
5、人員安排:
a、劉維星,六級(jí)、劉娟,郭鳳萍勘察活動(dòng)地點(diǎn)及場(chǎng)地租借。
b、謝冬冬聯(lián)系包車司機(jī)。
c、張嬋媛,劉娟,劉維星訂燒烤用具。
d、聶曉,吳麗,劉娟,郭鳳萍購買燒烤食材及調(diào)料。
e、每小組負(fù)責(zé)人解紅霞,熊倩,劉娟,陳文娣,張嬋媛。
f、所需用品:15把刷子,5包一次性餐盒及杯具,木炭,打火機(jī),紅薯,玉米,土豆,白菜,茄子,韭菜,青椒,饅頭,醬油,食物油,鹽,孜然粉,辣醬。
三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算;
車費(fèi):400元含往來。
食物:饅頭30元、青菜70元、肉40元。
醬料:50元。
四、活動(dòng)進(jìn)程。
(1)10月27號(hào)早上7:30在門口集合坐車,8:40到達(dá)目的地。
(2)同學(xué)們可自由活動(dòng),觀賞風(fēng)景,大飽眼福。
(3)11:00在燒烤區(qū)集合,每組以組為單位燒烤。
(4)14:00同學(xué)們分享成果,拍照。然后集體返校。
五、后期工作。
負(fù)責(zé)人將此次活動(dòng)照片上傳至微博。
秋游教學(xué)教案篇六
所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之?,F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是中班集體活動(dòng)教案。
設(shè)計(jì)意圖:
本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng),在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”,生日對(duì)于孩子們來說是一個(gè)充滿歡樂的代名詞,“過生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的'點(diǎn)。但是,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,對(duì)于同伴的關(guān)注很少,更不知道同伴的生日。但是,中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往,喜歡和同伴一起玩,也很樂意與同伴分享快樂,有很好的交往、合作意識(shí)?!斑^生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā),繼而關(guān)注同伴的生日,體驗(yàn)與同伴共處的歡樂。與此同時(shí),我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期,因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體,讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此,我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、初步認(rèn)識(shí)日歷,并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。
2、關(guān)注同伴,體驗(yàn)和同伴一起過生日的歡樂。
材料準(zhǔn)備:
幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹背景。
活動(dòng)過程:
一、了解月歷。
1、你知道這是一棵什么樹嗎?
2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?
3、誰能在大樹上找到自己的生日呢?
二、幼兒貼照片。
1、有什么好辦法找到自己的生日?
(1)先找到月份。
(2)然后再找日期
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛渖峡纯矗銈兌假N對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)。
三、游戲。
1、游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?
四、統(tǒng)計(jì)。
1、游戲做好了,我們來看看哪個(gè)月過生日的小朋友最多(最少、一樣多)?
五、過生日。
現(xiàn)在是幾月啊?有沒有朋友過生日?我們一起給他們過生日好不好?
秋游教學(xué)教案篇七
第1課時(shí)(月日)no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:連加和連減教材第1-2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體的問題情境中,理解并掌握100以內(nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法,會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過程中,提高學(xué)生。
解決問題的能力及計(jì)算能力,并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣,
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握連加或連減計(jì)算方法,會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說說列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么?
2、談話:同學(xué)們會(huì)折小船嗎?看,三個(gè)伙伴也在折小船(出示情境圖)。
仔細(xì)觀察,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要求什么問題?(指名口答)。
思考:要求一共折了多少只,可以怎樣列式?(引板:19+27+26=)。
二、實(shí)施活動(dòng)過程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一:教學(xué)例題課前簡(jiǎn)要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
(1)讀一讀算式,想一想先算什么?法,為今天學(xué)習(xí)的連加。
(2)試著用豎式算一算:19+27+26=□()或連減作好鋪墊。
提示:19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法:(1)。
2、合作1946。
(1)在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
(2)組長帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
(1)選小組代表上黑板進(jìn)行板演。(2)。
(2)仔細(xì)觀察,分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比,你認(rèn)為哪種豎式更方便?+27。
46。
活動(dòng)二:教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式,想想可以怎樣列豎式計(jì)算?
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演,全班交流。
比一比,哪種方法更簡(jiǎn)便些?
4、討論:用豎式計(jì)算連加和連減時(shí),要注意些什么?
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后,全班核對(duì)交流:計(jì)算時(shí)要注意些什么?
2、想想做做第2題。
(1)任選2題,用豎式算一算。
(2)同桌交換檢查,核對(duì)。
(3)說說在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么?
3、想想做做第3、4題。
(1)讀題,理解題意。
(2)思考:要求什么?怎樣列式?
(3)獨(dú)立列式計(jì)算。
(4)全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?19+27+26=72(只)。
板書設(shè)計(jì):19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
秋游教學(xué)教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
主要板書:1秋游。
天空藍(lán)藍(lán)一望無邊。
郊外白云有時(shí)像……(美)。
同學(xué)們農(nóng)田黃紅白。
游玩有的……有的……有的……(開心)。
奔跑奔逐笑喊。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三.指導(dǎo)看圖。
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)。
四.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語(課后第三題)。
第二課時(shí)。
一.聽寫生字詞。
二.精讀訓(xùn)練。
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段。
(1).指名讀。
(3)比較加了“漸漸”有什么不同。
(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5)過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。
第二自然段。
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段。
(1).老師范讀。
(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3.總結(jié)。
4.齊讀課文。
三.布置作業(yè)。
朗讀課文。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫字指導(dǎo)。
三.作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.比一比,再組詞。
交()兔()家()喊()。
郊()晚()逐()城()。
3.根據(jù)提供的句式說話。
在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!
秋游教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察視圖培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
2.教學(xué)生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
尺
教學(xué)過程:
一、談話揭題:
上節(jié)數(shù)學(xué)課。
我們學(xué)習(xí)了“觀察物體”
說說你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
板書:視圖。
出示兩張圖。
問:你覺得這兩張圖有什么不同?
指出:我們?cè)谟^察一個(gè)正方體的時(shí)候,最多只能看到3個(gè)面:前面、右面和上面。
圖1畫的就是我們平時(shí)能看到的情況,而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線,這樣就使圖看起來立體的效果更強(qiáng),可以完整地看到正方體的六個(gè)面,像這樣的圖,我們可以叫它“透視圖”
我們要會(huì)觀察視圖,大家一起動(dòng)手畫一個(gè)正方體。
二、練習(xí):
說一說先完成書上的問題。
問:誰能像這樣子也來提問考靠大家?
隨學(xué)生的提問。
其他同學(xué)解答。
注意學(xué)生在出題的時(shí)候。
要說清楚是從哪個(gè)面觀察。
得到的是怎樣的排列的幾個(gè)正方形?
你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎?
追問:圖2看到的是3個(gè)正方體。
是不是真的就3個(gè)?
觀察這類圖要注意什么問題?
3.先數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)正方體。
再擺一擺。
(圖略)提醒:圖2和圖3都是2層的。
2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到,但肯定是有的一定要數(shù)進(jìn)去。
4.思考題:
下面的幾張照片分別是誰拍的?連一連連完后請(qǐng)學(xué)生說說自己在連的'時(shí)候是怎么考慮的?
連完后有什么發(fā)現(xiàn)?
注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面。
如前面和后面左面和右面在觀察的時(shí)候,上面多的那一塊的方向是正好相反的。
三、嘗試畫較為復(fù)雜的視圖。
1.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。
2.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。
秋游教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
教學(xué)過程:
第4周星期第2節(jié)2003年9月22日。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三.指導(dǎo)看圖。
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)。
四.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語(課后第三題)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
第4周星期第1節(jié)2003年9月23日。
秋游教學(xué)教案篇十一
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
1、知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問題。
2、過程方法:通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
掌握試商改商的方法。
一、談話導(dǎo)入。
師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺得那里玩,給你留下最深刻印象?
課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛??做了幾輛車?引出當(dāng)天乘車的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知。
2、解決問題,獨(dú)立完成分車方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!
3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息。
4、方案一:全部乘坐小客車,共需多少輛?
列式144÷24=。
師:算式列出來了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!
師:好,那你能把你的計(jì)算過程跟同學(xué)們說說嘛?其他同學(xué)注意聽哦!
生:我先把24四舍五入成20,然后取7來試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過程)。
師:同學(xué)們,你們覺得他說的'得怎么樣啊?還有不同計(jì)算方法嗎?
階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問題,咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了?(在試商過程中,發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來商小1的數(shù))。
5、方案二:全部乘坐大客車,共需多少輛?
列式144÷36=。
師:
現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠?jì)算過程。
生:我先把36四舍五入成40,然后取3來試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144—108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過程)。
師:同學(xué)們,你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣???你們有遇到同樣的問題嗎?
階段小結(jié):在剛才討論過程中你與到什么新問題,咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了?(在試商過程中,發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來商大1的數(shù))。
三、鞏固練習(xí)。
1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車,要安排幾輛?
2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。
生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大。
師:那么我們的解決的辦法是什么了?
生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。
四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)。
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。
秋游教學(xué)教案篇十二
江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊蜜霜。
《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色,讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機(jī)和收獲??粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說:“來,老師也帶你們?nèi)デ镉?。”學(xué)生們拉起了小手,跟隨著我唱起了《郊游》。我適時(shí)用動(dòng)情的話語說:“小朋友們,現(xiàn)在,我們就來到了郊外,面對(duì)著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野,你們最想干什么呢?”
喜悅飛揚(yáng)在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手,有的說:“我想在青青的草地上打滾,累了就躺在軟軟的草地上,感受大自然清新的氣息。”有的說:“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐,甚至可以對(duì)著藍(lán)天大喊大叫?!甭?,不用點(diǎn)撥,書上的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)說了,也充分體會(huì)、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成,讓我欣喜。
學(xué)生應(yīng)飛揚(yáng)在課堂上,要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點(diǎn)撥:“小朋友,你們除了痛快地玩,充分感受秋天的美麗外,你們還想做些什么?”
讓學(xué)生飛揚(yáng)在課堂上,你會(huì)聽到一個(gè)個(gè)精彩的回答,你會(huì)收到一份份意想不到的欣喜,你會(huì)欣賞到一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的孩子。
〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!】。
秋游教學(xué)教案篇十三
2.進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂。
1.師幼共同討論秋游的意向,確定秋游地點(diǎn)。
2.向家長宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,引導(dǎo)家長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長準(zhǔn)備秋游的食品,放進(jìn)雙肩背的小包里,給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁,檢查幼兒的衣物,集體帶一些必要的物品,如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
4.照相機(jī)1部。
1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師:我們要到動(dòng)物園秋游。誰知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2.師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師:我們馬上就要出發(fā)了,乘汽車時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師:乘車的時(shí)候,手要抓好椅背上的把手,不把頭、手伸出車窗外,要坐在位子上,不隨便走動(dòng),更不能打打鬧鬧。
3.師幼共同開展有趣的秋游活動(dòng)。
教師:動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手,排好隊(duì),靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園,看看、說說動(dòng)物園里的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻,引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
秋游教學(xué)教案篇十四
2、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說一句話。
通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
ppt課件。
1、小朋友們,秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?
(帶來了涼爽,斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。
2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞:
天氣涼了老師郊外。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。
白云白兔綿羊。
稻子高粱棉花。
3、過渡:秋風(fēng)徐徐,白云悠悠,讓我們一起去郊游吧。小朋友,請(qǐng)帶上你的眼睛用心看,帶上你的耳朵用心聽,還有你的大腦用心想,嘴巴積極發(fā)言哦。
1、聽課文錄音,想一想:我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?
2、交流:按小節(jié)的順序說一說。
第一小節(jié):
1、出示第一小節(jié)課文,
2、指名讀一讀,思考:從哪兒看出。
秋天已來啦?(秋游去秋游去,來到郊外,你感覺了什么呢?)。
秋風(fēng)起了漸漸涼了。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說“秋風(fēng)起了”的感受。
3、指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅心情。
第二小節(jié):
1、出示圖片:(秋游去,秋游去,
讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧,小朋友,你看到了什么呀?)。
讓孩子結(jié)合文中的詞語句子、學(xué)過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。
讀一讀相關(guān)詞語。
聽錄音,說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。
讀一讀,說說自己的理解。
說說“秋風(fēng)”給自己的感覺,秋天來了的變化。
朗讀體會(huì)。
細(xì)致觀察圖片,用自己的話來描述圖意。
讀文,想象藍(lán)天白云的美妙景象。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
用自己的話說說圖意:藍(lán)天?白云?
出示課文,朗讀體會(huì)。
3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說一說。
齊讀體會(huì)。
第三小節(jié):
1、秋游去,秋游去,我們?cè)僖黄饋淼睫r(nóng)田吧,孩子們,你又看到了什么呀?讀一讀課文,完成填空。
農(nóng)田里,稻子(),高粱(),棉花()。
2、說話練習(xí):
a稻子黃黃的,
高粱,
棉花。
b稻子金黃金黃的,
高粱,棉花。
c稻子黃了,好像笑彎了腰;。
高粱紅了,好像;。
棉花白了,好像。
3、朗讀體會(huì):
農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
農(nóng)田里,稻子黃黃的,高粱紅紅的,棉花白白的;。
農(nóng)田里,稻子金黃金黃的,高粱火紅火紅的,棉花雪白雪白的;。
農(nóng)田里,稻子黃了,好像笑彎了腰;高粱紅了,好像喝醉了酒;棉花白了,好像天上的白云飄落了下來。
……。
5、小結(jié),有感情地配音朗讀:好美的秋景,欣賞藍(lán)天美景時(shí),生動(dòng)的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí),我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧,讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說。
朗讀。
讀文,完成填空。
練習(xí)用不同的句式說話,體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。
在朗讀中體會(huì)秋景之美,語言之美,朗讀之美。
朗讀,從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第四小節(jié):
2、說一說孩子的活動(dòng)。
4、拓展說話:還有的……有的……。
5、練讀,讀出輕松愉快的心情。
秋游,可真是開心哪,我們感受到秋的涼爽,欣賞到秋的美麗,體會(huì)到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧,將我們的快樂通過朗讀表達(dá)出來,傳播出去!
齊讀全文。
用“有的……有的……有的……”說一句話,并試著寫下來。
讀文,說說小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>
在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn),想象自己也在草地上快樂地玩耍,感受此時(shí)快樂的心情。
讀全文。
天空。
郊外農(nóng)田美、開心。
草地。
秋游教學(xué)教案篇十五
主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用,合理地進(jìn)行歸類,并在遇到難題時(shí)提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)。
1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計(jì)劃書的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠背包
2.泡沫板若干
3.幼兒計(jì)劃書
4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
(一) 引出主題1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?
4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?
(二) 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。
我們要到那里去,帶些什么呢?
吃的(垃圾食品和健康食品)
(1) 面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇
(2) 署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別
(3) 巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒
(4) 水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索
(5) 說到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)
2.在秋游的過程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?
創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己記錄板:做調(diào)查 筆:做記錄電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))
3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
(三)討論分析計(jì)劃書
1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?
2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書。
3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上,看得清楚嗎?為什么?
(四) 制作計(jì)劃書
1.寫上名字
2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)
(五)交流計(jì)劃書請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)
如果你覺得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。
秋游教學(xué)教案篇十六
1、通過具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
進(jìn)行計(jì)算,并能解決生活中的實(shí)際問題。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都參加過學(xué)校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了,我們?nèi)タ纯窗?
二、教授新課:。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來到了大操場(chǎng),電腦出示書中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題,然后根據(jù)同學(xué)提出的問題獨(dú)立列式計(jì)算:
272÷34=。
先估估大概需要幾輛車。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商?
引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”第1題:讓學(xué)生說一說商的大小情況。
四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么知識(shí)?
五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊(cè)《秋游》。
教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對(duì)于學(xué)生來說不容易掌握,教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商,二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計(jì)算過程中,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過對(duì)本節(jié)課的反思,有以下幾個(gè)方面做得較好的,與大家分享。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過問你們參加過學(xué)校組織的旅游嗎?以學(xué)生喜聞樂見的旅游為切入點(diǎn),引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,接著問:你們都到過哪些地方呢?你最喜歡的地方是哪里?這些問題把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來,課堂也活躍起來。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。
新授環(huán)節(jié):首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)權(quán),如果你是導(dǎo)游,你會(huì)怎樣安排車輛呢?此時(shí)課堂上一片寂靜,看同學(xué)們沒動(dòng)靜,就說我們就來看看學(xué)校是怎么安排的?大屏幕顯示??吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題,分析問題,解決問題模式來進(jìn)行的。
在整個(gè)過程中,根據(jù)問題列出算式學(xué)生都會(huì),但計(jì)算時(shí)就出現(xiàn)了許多問題。由于剛學(xué)完試商,很多同學(xué)對(duì)大數(shù)的試商還有一定困難,計(jì)算時(shí)間有些長。讓學(xué)說一說計(jì)算方法時(shí),有些同學(xué)說得很好,在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個(gè)問題:三年級(jí)坐大客車需要多少輛?豎式請(qǐng)學(xué)生板演,然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車都由學(xué)生板演。完成得都不錯(cuò)。板演完后試說。都說得還不錯(cuò),讓學(xué)生教學(xué)生,然后我重復(fù)講解一下,收得了較好的效果。
試一試環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)四道題,是用剛解決問題時(shí)的試商調(diào)商的方法來計(jì)算的,并讓學(xué)生說一說什么時(shí)候商偏小了,什么時(shí)候商偏大了。都說得不錯(cuò)。將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂的主人,充分發(fā)揮了主人翁的作用。
學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面:一是計(jì)算法則的掌握;二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。
學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算,而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn),加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商,體驗(yàn)改商。
本節(jié)課也存在許多遺憾:
整節(jié)課下來,情境沒有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車這個(gè)問題放在最后就好了,這樣就形成了完整的一個(gè)模式,提出問題,分析問題,解決問題,最后又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中來解決問題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來源于生活,又回歸于生活的理念。也會(huì)讓教學(xué)有一個(gè)完整的主線,給學(xué)生一個(gè)完整的思維過程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計(jì)一些沒有余數(shù)的練習(xí),然后再設(shè)計(jì)一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因?yàn)榍懊嬷v的例題都是沒有余數(shù)的,而試一試一下子四道題都有余數(shù),這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺。學(xué)生也以為自己算錯(cuò)了。由于前面的例題占用的時(shí)間多了些,所以課堂練習(xí)少了一些,本節(jié)課知識(shí)沒能得到及時(shí)的鞏固,或者說學(xué)生沒有通過練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商,沒能很好地體驗(yàn)這個(gè)過程。
讓學(xué)生說一說時(shí),如能讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾的說,把豎式的每一步含義都說清楚的話,這堂課會(huì)更能突顯學(xué)生的主體作用。
板書不工整,沒能起到很好的示范作用。在講例題時(shí)后面兩道都是學(xué)生的板書,寫得較低,而我沒有重新板書,這樣學(xué)生在板演試一試四道題時(shí)黑板空間有些不夠,而且寫完后整個(gè)黑板顯得有些亂了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些不到位。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能說是平時(shí)的功夫,而我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些吝惜了,以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。
計(jì)算不夠放,沒能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,多聽優(yōu)秀教師的計(jì)算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學(xué)生的草稿本就更好,這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁,又能給寫的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范,起到激勵(lì)作用,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。記得葉圣陶先生說:“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”而且教育心理學(xué)研究也認(rèn)為:學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)?;男袨楸憩F(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。所以,我認(rèn)為,如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),那學(xué)生的計(jì)算能力的提高是指日可待的。
秋游教學(xué)教案篇十七
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng),既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評(píng)評(píng)誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15332398.html】