讀后感可以是對書中情節(jié)、人物、思想等方面的評述和回顧，也可以是對作者寫作技巧和風格的品評。寫讀后感時，可以選擇具有爭議性和啟發(fā)性的話題，從而引起讀者的共鳴和思考。那么，讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的讀后感，發(fā)現(xiàn)更多作品的魅力吧！
用心靈贏得心靈讀后感篇一
讀完李鎮(zhèn)西的《用心靈贏得心靈》，心中感慨萬千。書中那一個個鮮活的事例仿佛呈現(xiàn)在我的眼前，我不忍丟下，尤其是那一封封感人肺腑的信，《與青春同行》、《我呼喚著今天的“春暉”》、《舉重若輕，行云流水》、《尷尬與自豪》、《給十八歲的女兒一封信》等等，讓我久讀不厭，那優(yōu)美的語言，那深邃的思想，無不啟發(fā)我怎樣讀書，怎樣教書，怎樣教育孩子。
我知道要成長為像李鎮(zhèn)西那樣的好老師是很不容易的，必須不停地實踐，不停地讀書，不停地思考，不停地寫作，我常常感到?jīng)]有時間去讀書，其實說到底還是習慣的問題，我沒有讀書的習慣，有很多時間就在閑聊中、閑逛中溜走了，不僅自己不讀書，還責怪孩子不讀書，其實就是家長的身教作用。誰都清楚“厚積薄發(fā)”的道理，不去讀書，哪來豐富的積累呢？我們很多人有滿腔的工作熱情，有無私奉獻的精神，但最終都走不遠，原因就在缺少閱讀，缺少筆耕。所以，讓我們和孩子一同讀書吧，讓讀書、寫作也成為我們的習慣。
從李老師的書里，我學到了很多教育子女的方法，因為我接觸到的孩子都是小學生，而李老師從初中教到高中，對長大的孩子如何教育給我指明了方向，尤其是對她女兒的培養(yǎng)給了我很多的啟示。
“不和其他孩子比”
李鎮(zhèn)西從不在孩子面前說別的孩子有多優(yōu)秀，不拿自己的孩子和別的孩子比，只和自己比，而我以前通常就喜歡拿同事的孩子、班里的其他孩子來跟自己的孩子比，有時候孩子已經(jīng)取得了很好的成績，但和人家一比，一點成功感都沒有了。我們這樣做其實是長了別人的威風而滅了自己孩子的志氣，這一點我要好好地記住，任何時候都要讓孩子對自己充滿信心。我還常常這樣反思：怎么教育別人的孩子那么容易，而教育自己的孩子那么難，其實，我們有時候不由自主地犯了一些教育的大忌：越是想自己的孩子什么都優(yōu)秀，對孩子的壓力就越大，孩子反而就不優(yōu)秀了。
“和孩子一道成長”
李老師的這本書對我來說真是一場及時雨，他不僅在業(yè)務(wù)上教會了我一些班級管理的經(jīng)驗，還用他成長的經(jīng)歷告訴我們：每個人都可以成長，都可以享受幸福，只要用研究的眼光看待自己的工作，帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，每一天都會很充實，也永遠不會感到疲倦。而印象最深的，還是家長要和孩子一道成長，這是民主型家庭教育的特點。在這樣的家庭中，家長是把孩子當作一個有獨立人格的“人”，而不是一個“物”。我們要努力做一個具有民主情懷的家長，和孩子平等相處，我們對孩子的教育，恰恰就蘊涵在我們和他一起成長的過程當中。最好的教育，是家長無聲的影響，作為家長，要隨時自然而然地傾聽孩子的內(nèi)心世界，這樣才有教育的成功。
“不要用‘粗心’來原諒自己”
看到李鎮(zhèn)西在書中的這句話，我不禁為他大聲叫好。自己做事情失敗了，我會為自己找借口“粗心”，學生考試沒有取得理想的成績，我和家長交流的時候也會用上“粗心”，其實這是一個非常大的誤區(qū)。李鎮(zhèn)西對他女兒說，從來就沒有“粗心”這個說法，也就是根本不存在粗心這個問題，出錯是因為你對知識的掌握不熟練。對于非常熟練的東西，我們無論怎么“粗心”都不會出錯的。比如每天回家，一邊唱歌，一邊想心事，都不會影響準確地走回家的路，背乘法口訣，如論怎樣受干擾，怎樣精力不集中，九九表還是一點錯都沒有?？梢姡}目做錯了，要么是對這個知識根本不懂，要么是對知識不熟練，因此不要用“粗心”原諒自己。
“讓人們因我的存在而感到幸福”
李鎮(zhèn)西在書中提到怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)，第一條就是“做人第一，善良最美”。他對女兒說得最多的一句話就是“讓人們因我的存在而感到幸?！?。女兒很小的時候，就這樣教育她了，沒想到，在他女兒長大之后手機屏幕保護，就設(shè)置了這一行字，成為了她的行為準則。多么讓人感動的話語啊，生命的價值就在這幾個字中閃閃發(fā)光，人的確應(yīng)該有一種寬宏的胸懷，高遠的追求，努力活出自己的精彩。
看了這本書，我感到做一個好教師很光榮，做一個好家長也同樣光榮，在孩子成長的每一個階段，總會碰到這樣或那樣的問題，但是我們都要有心理準備，和孩子心往一處想，勁往一處使，就能取得理想的效果。孩子離不開家長的呵護，更離不開家長的理解、支持、信任。一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。
用心靈贏得心靈讀后感篇二
為了能將《人生漫游》課題的內(nèi)容更貼近學生的發(fā)展，我選讀了李鎮(zhèn)西先生的一本書《用心靈贏得心靈》。
因為書名就很吸引我，《人生漫游》正是從啟發(fā)心靈的視角引導學生更深層次地思考自己、思考人生，尋找解決人生困惑、緩解心理壓力的方法，為塑造優(yōu)良品性，開創(chuàng)陽光人生奠定良好的基礎(chǔ)?！队眯撵`贏得心靈》這本書中提到了要重點培養(yǎng)學生的一些品質(zhì)，這些可以作為《人生漫游》一些專題如：做人第一，善良最美；堅韌品格的培養(yǎng)；這本書還非常提倡在教育中體現(xiàn)民主教育，民主教育的核心是尊重。尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的思想，尊重學生的個性，尊重學習的差異，尊重學生的人權(quán)，尊重學生的創(chuàng)造能力。
因此讀了這本書引發(fā)了我思考在以后的《人生漫游》課題研究中體現(xiàn)民主教育的內(nèi)涵，潛移默化地塑造健康心靈。
用心靈贏得心靈讀后感篇三
所以他一邊思考一邊寫作，這本《用心靈贏得心靈》是李鎮(zhèn)西老師的教育講演錄，書中李鎮(zhèn)西老師主要闡述了教育從愛心走向民主；生命與使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七個方面的觀點這些觀點和看法使我收到了新的教育，給了我新的啟迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老師又多了一個指路燈。
愛學生很多老師都能做到，他們的愛也都是真誠的愛。但李鎮(zhèn)西老師認為“愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真誠的愛心，也可能有兩個導向，或?qū)蛎裰骰驅(qū)驅(qū)Ｖ?。”只有民主的愛才是對學生有利的愛。因為“民主教育的核心是尊重，當然與此同時也要教會學生尊重他人，教會學生尊重他人特別重要，因為尊重是雙向的。”他認為民主教育有八個特征。其中讓我感受頗深的是第三個特征——追求自由。當然這兒的自由不是說一味的在實際教學中放縱學生的紀律。過去的一年和這個學期，我都有執(zhí)教一年級的任務(wù)。眾所周知，一年級的孩子對紀律的概念還是很模糊的，上課隨意講話，坐姿懶散，有的甚至還會隨心所欲地做自己想做的事情。一開始我很頭痛，一方面想著不能讓他們因為老師的批評指責而減少對英語的學習興趣，另一方面也考慮不能因為過分體現(xiàn)民主自由而導致他們無法在英語課上養(yǎng)成良好的學習習慣。在之后的工作中，就這個問題我請教了一些有經(jīng)驗的教師，也得到了一些啟發(fā)。對于低年級的孩子，我們作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，給自己作出一個準確的定位。我們不應(yīng)該把自己看成高高在上的權(quán)威，而應(yīng)該放下架子學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。想一想如果我是這些孩子，我喜歡怎樣的課堂，老師用什么樣的方式傳授知識我更能接受；如果我做了錯事，老師用什么話語教導我，我會更受用，在進行了這樣的思考后，我會在上課一開始和孩子們說明，這節(jié)英語課我們會做怎樣的活動玩哪些游戲，但這樣的前提是大家都要保持好的紀律性，并對上一節(jié)課表現(xiàn)好的孩子們做出表揚，也會對上課積極發(fā)言的孩子進行鼓勵。久而久之，我的課堂不再吵吵囔囔，孩子們在需要認真聽講的時候認真學習，在需要熱情參與積極發(fā)言的時候大膽作答，我覺得這樣的'環(huán)境就是師生之間相互的尊重，也是老師給予學生的民主自由，這兒的自由更多的是指一種精神自由，給學生獨立思考的一個空間、環(huán)境、氛圍。因此，教育過程絕不僅僅是一種技巧的施展，或是一種強制的規(guī)則，而應(yīng)該充滿人情味，教育的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿理解和尊重，都應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。
在這本書的七個內(nèi)容里面，李鎮(zhèn)西老師也多次提到了班主任工作的藝術(shù)和方法。這些內(nèi)容總結(jié)起來離不開——情感思想和智慧。當然，我想這幾個詞不僅是對于班主任，也是對于全體教師的法寶。情感是指教師對職業(yè)、對孩子的愛。思想是指一位老師的思想要有一定的高度，要站在人類精神的高度俯瞰每一節(jié)課、每一個學生。智慧，所謂的教育智慧有兩個特征，一個是機智，一個是個性。李老師教育我們，教育的智慧要從科研當中來，要帶著一種研究的目光對待我們的教學工作。要多和有個性的同學談心，要從工作中積累教育智慧。這個學期任教的五年級中，有一個比較特殊的學生，他父母離異，本來是外公監(jiān)督他的學習，但最近由于外婆身體不好他成了一個無人看管的孩子學習一落千丈，連最基本的作業(yè)也還是不做了。一開始我很生氣，每次知道他不做作業(yè)，我就讓他抄，但抄完以后依舊老樣子，一點用都沒有。后來我告訴了班主任，和這個孩子的媽媽也做了一些交流，覺得每一個問題學生都是很多因素造成的，孩子也是受害者，這樣一想也覺得他很可憐，就花了些時間心平氣的和他聊了一下，讓他覺得老師沒有放棄他，他對自己也要有信心，后來再上英語課，發(fā)現(xiàn)他開始做筆記了，作業(yè)也開始完成了，這些都是可喜的進步不是嘛。雖然這些并不是都歸功于我和他的談心，但是師生之間的交流卻一定是解決問題的方法之一。
李鎮(zhèn)西老師的這些觀點和做法對于我來說是新穎的、獨到的，為我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收獲。我會在工作中總結(jié)、反思、積累，爭取做一個有情感、有思想、有智慧的更好的老師。
用心靈贏得心靈讀后感篇四
《美麗心靈》和想象中的不一樣，(本以為會和幸福來敲門一樣類型的--)是部出人意料但又感人至深的電影啊!!!
對于一個精神不太正常的人來說最可怕的情況無異于把他隔離而周圍的人又恰恰因為這個原因帶著有色眼鏡去看他或者遠離他，納什很幸運，有一個理解他的妻子，有一群包容他的朋友們，這些都對他的恢復起到了很到的幫助作用，當最后能夠正視自己的病癥，能去給學生們授課，能夠獲得學生們的認可和肯定，一直到獲得諾貝爾獎這一切的一切都要感謝身邊的這樣一群人和愛他的妻子，納什很堅強，可再堅強的人也需要一個堅定不移站在他身后的后盾。
除了太感人以外什么也說不出來了。。
用心靈贏得心靈讀后感篇五
讓心靈登高，因為高處的心靈澄澈透明，保持著童心一般的晶瑩純凈；高處的心靈襟懷坦蕩，不斤斤計較于恩怨得失，不蠅營狗茍于猥瑣卑劣；高處的心靈操守高潔，從不與污泥濁流為伍；高處的心靈無視風雨，不懼痛苦；高處的心靈千錘百煉，優(yōu)秀杰出。一個向往脫離低級趣味、向往品質(zhì)優(yōu)雅純凈的'人生就是心靈登高的人生。
心靈登高，需要確立一個人格的坐標，延伸自己心靈的長度和寬度。心靈登高，是向著陽光的登攀；心靈登高，是自我凈化和提升的跋涉。心靈登高，不是一味地排斥、抗拒俗世的生活，要以出世的精神去過人世的生活，在人世的生活里不放棄對心靈高處的仰望和向往。五色雜陳的紛繁世相面前，不懷古傷今；泥沙俱下濁浪滾滾時，不神傷心黯。讓自己的心靈始終站立在高處，有靜觀花開花落的閑適，有笑看云卷與舒的坦然；有承受橫逆挫折的氣度，有迎接悲苦慘怛的情懷。
人在旅途，有時候一如蚌藏珍珠。英俊沉下僚，庸人在高處。毀棄了黃鐘大呂，雷鳴般瓦塊破釜。是桎梏，但也是一種培育；是磨煉，但也是一種成全。這時候你就只有擦亮心靈的天眼，努力朝高處攀登，向遠處眺望。就像冰心所說的，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。
心靈登高，無異于逆水行舟，不進則退。當人生追求、人格力量、道德境界滑坡與淡化時，需要一以貫之的堅守和努力；當越來越多的人沉迷于聲光色味的感官享受時，需能與之保持距離，守衛(wèi)自己的心靈高地；當污濁的泥流濺到身上時，要能經(jīng)常擦拭洗滌自己的心靈污漬，在自我省察中獲得提升。
心靈登高，是為了讓我們進入更高的凈潔清爽的境界。在心靈的高處，沐浴的是陽光般華貴的善良情懷，是秋水般明凈的美德懿行；在心靈的高處，目光是透明的，心靈是透明的。
登臨高處，可以開闊視野；心靈登高，可以為靈魂擴容。
與善良同行，與美德同行，登臨高處的心靈不會寂寞。
擺脫了苦悶，擺脫了憂傷，登臨高處的心靈不會黯淡。
心靈登高的終極意義在于修身養(yǎng)性以求人格高尚，獨善其身以求心靈純凈，經(jīng)風經(jīng)雨養(yǎng)成如云的悲心，從而珍惜自己熱愛生命，最終愛己及人以求靈魂高遠。
孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。一生碰壁無數(shù)，始終不忘教化。只有登臨高處的心靈，他的生命才會如此熠熠生輝，就像那沉埋蚌殼的珠貝，耐人咀嚼，令人尋味。
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用心靈贏得心靈讀后感篇六
期待中愉快的寒假終于就要來到了，假期中我有幸借到了李鎮(zhèn)西的演講錄——《用心靈贏得心靈》。拿到了這本書，當時有一種心動的感覺，源于李鎮(zhèn)西老師封面的特寫：微笑、平和、睿智、真誠、幸福似乎全都寫在了他的臉上。在接下來的很長一段時間里，每當閑暇時間，我便會翻開書細細地品讀。清新自然的文風，樸實真摯的感情，行云流水般的語言，讓我一頁接著一頁地讀，不忍釋卷！
終于，在期待中，在思索中，在快樂中我讀完了此書。全書共分7個部分，也就是7場不同內(nèi)容的專題講座。通過李老師從7個方面的娓娓道來，使我深深地感受到了書中散發(fā)出的濃濃的“真”、“善”、“美”。想想我應(yīng)該從中學到些什么呢？讓我感受最深的有以下三點：
一個優(yōu)秀的班主任，至少應(yīng)該具備童心、愛心、責任心。童心就是要和學生有一種共同的愛好，而且班主任應(yīng)該善于站在學生的角度看待這個世界。要學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感區(qū)熱愛。除了愛心和童心之外，還應(yīng)該有責任心。在我們實際教學生活中，責任心是每個班主任所必備的。愛心就表現(xiàn)在日常生活的一點一滴中，因為兒子和我的學生同樣大，所以我更能理解他們?yōu)槭裁磿险n了還在教室門外玩耍，生病了會告訴老師，因為在學校老師成了他最信任的人，在有困難的時候，他會第一個想起老師。此時，作為班主任的我們就應(yīng)該像對待自己的孩子一樣去關(guān)心自己的學生。我想也許以前我們做的不好，帶我們至少可從今天開始努力做到最好！李鎮(zhèn)西還說，班主任應(yīng)該是一名專家。班主任除了上好一門課之外，還應(yīng)該在課余的某些方面有著較深的學術(shù)造詣或愛好。這樣會讓您的學生更喜歡您、尊敬、寬容。
李鎮(zhèn)西，這是一個不斷在學習、在求索的思想者。他學蘇霍姆林斯基，學陶行知，成為名師后他毅然去攻讀博士……他不斷地實踐，不斷地閱讀，不斷地思考，不斷地寫作……于是他就由一位年輕的、不太懂教育的教師，成為現(xiàn)在人們眼中的“教育專家”。現(xiàn)在的他是忙碌的，可即便如此，他也沒有停下過學習的腳步。飛機上有他閱讀的身影，夜深人靜時，有他伏案而作的情景……書中，他曾多次說到：“回到房間，我趕快寫下來。”這一句平淡的話無數(shù)次地讓我想到了自己。我的身邊不也是天天都有有價值的事嗎？我不是也曾激動地寫下過教學教育生活中的點點滴滴嗎？但我始終不能像李老師一樣“馬上拿起筆，寫下自己的感觸”。班主任雖然很辛苦，但必不可少的兩個東西就是——閱讀和寫作。李鎮(zhèn)西說，無論多忙，都會花時間去讀書，去寫作?？梢噪S時記下自己的一次家訪，一次活動，一次談心。日積月累，都可能成為一筆財富，可以提煉出一些教育思想和教育觀點。作為一名語文老師，更應(yīng)該做到用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。
這是李鎮(zhèn)西老師追求的課堂教學境界。所謂“舉重若輕”指的是教師內(nèi)在的功底以及對教材的一種處理。教師不僅有豐富的文化內(nèi)涵和文化儲備，還要盡可能的尊重學生的認知水平和能力的基礎(chǔ)上，將課文的深刻思想內(nèi)容和學生的生活打通，讓他們輕松學語文。
所謂的“行云流水”，指的是駕馭課堂教學環(huán)節(jié)流程、節(jié)奏等等的藝術(shù)。語文課有多種上法，不能定于一尊，要追求一種自然灑脫與隨意。像國畫一樣，可以工筆細描，也可以潑墨寫意，不管運用別哪種方法，都要能把教的思路和學生學的思路融為一體，讓教師和學生不知不覺地走進對方的心靈，同時走進課文深處。
聆聽著李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學生心中產(chǎn)生深遠的影響。和學生的每一次接觸，每一句話語，每一個眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣，"以心靈贏得心靈"，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄"權(quán)威"，走近學生，彼此的心才能貼得更近。
最后我想借用李老師的話結(jié)束本文：生活也許較清貧，事業(yè)永遠不會暗淡。理想也許還遙遠，追求永遠不會有遺憾！
用心靈贏得心靈讀后感篇七
近期有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師著作的《用心靈贏得心靈》，讀完這本書，使我的心靈頗為震撼。李鎮(zhèn)西老師的愛是那樣的博大，那樣的無私，我深深地被他的人格魅力所折服。
李老師主張“用心靈贏得心靈”，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當朋友作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。確實，只有擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大利益。其實，擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍，而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。
從教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對孩子的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的`成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！
用心靈贏得心靈讀后感篇八
現(xiàn)在的孩子任性、嬌慣、懶惰、不守規(guī)矩。與同事談及此事，都有同感：也許我們沒有走進孩子們的心靈深處，也許今天的孩子承受了太多的壓力，也許他們真的沒有理解學習的真諦?我感到迷惘、彷徨。最近，我花了近一個月的時間，方才把李鎮(zhèn)西的《用心靈贏得心靈》一書完整地讀完了，我受益匪淺，感受頗深。
李老師說：“作為一個好老師應(yīng)具備情感、思想、智慧這三種素質(zhì)，要做一個反思性教師，帶著一顆思考的大腦從事平凡的工作，不停的讀書，不停的思考，不停的寫作，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛!這句話深深地啟發(fā)我們，作為教師要做一個有童心的教育者，努力培養(yǎng)自己在看待事物、感受問題時多一份兒童心理，不要老是用成人的心理去看待兒童的所作所為，把兒童的興趣、情感、純真放在一邊，時時事事用成人的眼光去看問題，那樣的話，許多事情都會變得事與愿違。
作為教師，愛孩子就要愛每一個孩子，只有愛每一個孩子才能做到一切為了孩子，我們不應(yīng)該把自己看成高高在上的權(quán)威，而應(yīng)該放下架子，俯下身來成為孩子的朋友，傾聽孩子的心聲?；叵胱约涸诮虒W中也經(jīng)常會遇到一些不可忽視的教育細節(jié)。一次美術(shù)活動課上，我讓孩子們畫一畫《我的老師》。我還特別作了強調(diào)，比如說，畫得漂亮一點，顏色涂的要鮮艷，比一比誰畫的最漂亮，畫得最像，涂色要均勻……絕大部分小朋友都把自己的老師畫得特別漂亮特別完整，只有欣欣小朋友只畫了一條彎彎的線，還在這條彎彎的線上方點了一個小黑點。在接下來的展示評比活動中，欣欣自然受到了其他小朋友的“攻擊”?！靶佬喇嫷谜骐y看”，“欣欣畫得最丑了”“欣欣畫得像月亮”……孩子們你一言我一語，欣欣難過的低下了頭。我來到欣欣身邊輕聲的問“欣欣，你怎么只畫了一條線”?她告訴我說，她畫得老師就是這樣，還一邊說一邊掉眼淚，我趕忙蹲下來一邊給她擦眼淚一邊繼續(xù)詢問。沒想到在我蹲下來抬頭的一剎那，我才恍然大悟。原來，孩子每次抬頭看老師的時候，最容易看到的是老師的下巴，所以那一道彎彎的線就是老師的下巴，就連老師下巴上的一顆小黑痣，欣欣都給畫上去了。真是慶幸，多虧我沒有批評孩子。其實，欣欣畫出來的畫才是最真實的，我欣喜的將欣欣小朋友抱在了懷里，親了親她的小臉蛋，并表揚了欣欣，夸她是個細心的好孩子，欣欣高興的笑了。
用兒童的眼睛去觀察，蹲下來跟孩子說話，站在孩子的角度看問題，教師與孩子之間是一種平等、尊重、關(guān)心和信任的關(guān)系，對于孩子要有足夠的愛心和耐心，這樣才能用心靈贏得心靈。
確實，只有擁有一顆童心才能與孩子走得更近，才能走進孩子內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大利益。
愛是每個人都需要的，我們教師職業(yè)道德里有一條是“熱愛學生”。愛心是一把讓孩子敞開心扉的鑰匙，是師生之間最有力、最自然的連接點。幼兒年齡小，對愛的要求更是敏感和迫切?，F(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，在家里享受著周圍大人們太多的愛，而在幼兒園，幾十個孩子面對著兩位甚至一位老師，每個孩子都渴望的到老師對自己的愛，老師無意中的一句話，或者一個動作，可能會傷到某個孩子的心，甚至會影響到孩子的情緒、情感、性格等方面健康發(fā)展。所以，作為教師要時刻懷抱一顆愛心，帶著思考的大腦從事每天平凡的工作，及時了解滿足孩子的心里需要。
教育是一種愛的事業(yè)，教師要特別注意將自己的愛灑向每一個幼兒，能夠讓每個幼兒都感覺到“老師是最愛我的”。只有愛孩子，才能真正的李杰孩子、體諒孩子，更有效的教育孩子。教師只有真心付出，才能得到孩子一顆顆天真無暇的心靈回應(yīng)，當教師用真心播撒愛的時候，也必將收獲愛。
教師僅有愛心是不夠的，還要不斷學習，提高自己，用知識充實自己的頭腦，并通過實際行動贏得家長的尊重，掌握與家長溝通的藝術(shù)，及時巧妙的化解家長的不滿情緒和困惑之處。首先，要具有人格魅力，用高尚的人格感化幼兒，感動家長。其次，要具有知識魅力，要掌握先進的教育理念，豐富的教育知識，科學的教育方法和靈活多樣的教育藝術(shù)，成為孩子的良師益友。
我相信我也是一個有愛心的老師，我也會像李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待孩子，讀罷李鎮(zhèn)西老師的這本書，說真的，我如坐針氈！為自己的魯莽，為自己的淺薄，為過去自己一直認為我是個凡人，我要吃飯，我也要生活的瑣事，所以在我國發(fā)展市場經(jīng)濟的今天，你給我多少，我就做多少工作?，F(xiàn)在的我為有這樣的念頭，而譴責自己。讀完《用心靈贏得心靈》這本書，我還進一步感悟到：用心去愛孩子，讓愛一路伴隨孩子成長，用心靈贏得心靈?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠，讓愛成為畫中和諧的一味色彩。
用心靈贏得心靈讀后感篇九
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式――電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
用心靈贏得心靈讀后感篇十
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊。從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用第二個母親形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的.金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我小鳥只是到另一個世界去歌唱了。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧。
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈贏得心靈讀后感篇十一
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
用心靈贏得心靈讀后感篇十二
今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。
課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒人，打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。
最讓我感動的是這幾句話：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎?，蘇珊?”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢?”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！?/p>
用心靈贏得心靈讀后感篇十三
物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的給予，只要心不變，那段美好將伴隨終身。對于文中的“我”來說，從電話機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。
用心靈去傾聽，聽到的便是收獲。文中那位天真的'“我”認為電話機中有小精靈，于是“我”懷著好奇心向“問訊處”打了個電話，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。
老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。
用心靈贏得心靈讀后感篇十四
教育專家魏書生說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！眳⒓庸ぷ鞫嗄陙硪恢睋伟嘀魅喂ぷ鞯奈覍Υ松钣型?，而且最令我對班主任一職有著深深
愛
戀的是每學年孩子給我的感動。每學年我都要新添那么多孩子，作為一位老師兼班主任我得到的最多。前幾天有幸參加校信通組織的承德避暑山莊六日游，接到通知后，心中非常興奮，立刻想到學生王斌在承德工作。
王斌家在農(nóng)村，從小跟著姐姐在城里上學，在
小學
五年級
時，我是他的語文老師兼班主任。年幼的孩子卻遠離母親，是最需要愛的呵護的?？赡芩麖奈业囊恍┬袆又懈惺艿搅藧?，從那時起便對我甚為尊敬。一直心存感激。依然清晰的記得那年春天，一個星期一的早晨，我剛走進教室，王斌手提這一個黑色塑料袋羞怯怯的走到我的跟前說：“老師，昨天我回老家了，上樹給你捋了這些榆錢?！闭f完孩子就把塑料袋硬塞進了我的手中，轉(zhuǎn)身回了座位。聽說是榆錢，我急忙打開袋子欣賞這稀罕物，記得小時候，春天來了便總會纏著大人捋榆錢做榆錢子饃，后來到了城里便很少見到榆樹，榆錢便也停留在兒時的回憶中了。打開袋子一股清香撲鼻，圓圓的榆錢碧綠碧綠的，一簇一簇的相擁著，這一兜圓圓的榆錢該花費孩子多大的勁？這是孩子對我的愛呀！我?guī)е老沧叩胶⒆由磉?，撫摸著孩子的頭說：“王斌，謝謝你！今天中午去老師家吃飯。我給你做榆錢子饃。”“老師，你喜歡吃榆錢呀！”孩子的眼中也流露出喜悅。雖然五年級畢業(yè)后，王斌就回到農(nóng)村上初中。但從那以后在每年的榆樹花開，我的桌子上總會出現(xiàn)滿滿的一兜清香的榆錢那是王斌瞅星期天到城里為我送的，每每總是勸他：“孩子，路太遠，別來了，想老師了給老師打電話就行了。”但孩子總是倔強的搖頭，“老師，求你讓我來吧！我一定注意安全
?！甭犞⒆舆煅式辜钡穆曇簦译y受極了，我不知道我該不該受到孩子回饋的這樣深厚的愛，對我而言我只是做到了一個班主任應(yīng)做的工作：給每個孩子一份關(guān)懷。而每個孩子卻都給了我無限的愛。參軍走時王斌又來到我家給我告別，站在眼前的是身高一米八多，身穿軍裝的大小伙子一遍一遍的囑咐我：“老師，你要注意身體，我要兩年不能來看你了，你要保重！”聽著孩子的囑咐，我的心中又酸又甜，想到孩子羽翼未豐又要遠離家鄉(xiāng)，能否照顧好自己，心中酸酸的，又想到孩子將成為一位能保家衛(wèi)國英姿颯爽的軍人了，又很高興。孩子走后，每逢有空便會打電話給我，走后的又一個春天，我又接到孩子的電話，卻感覺到孩子不開心，我的心中一驚：出了什么
事？便趕緊問孩子“王斌，怎么了？有什么事和老師說……”話還沒說完孩子竟哭了起來：“老師，我沒辦法再給你送榆錢了?！甭犕晡宜闪艘豢跉?。卻又感動了:給老師送榆錢在孩子心中竟然是一件非常重大的事，不能給老師送榆錢竟可以讓一個堅強的孩子流淚。任何時候孩子都想著他的小學老師，我是多么幸福
??！我安慰孩子到：“王斌，今年你已經(jīng)送榆錢給老師了，這些榆樹在你的心中生根、發(fā)芽，然后你用心采摘送給了老師，這是老師收到的最珍貴的榆錢！”孩子停止了啜泣：“老師，等我回去再給你摘榆錢?！狈畔码娫?，心中久久不能平息。惦記著別人是一種快樂，被人惦記著是一種幸福！我撥通在承德的王斌的電話，告訴他我要去承德并且想要去看看他。王斌欣喜的問：“真的嗎？”轉(zhuǎn)而又沉下聲音說：“現(xiàn)在開奧運會，一切為奧運服務(wù)，我們不允許請假。”“沒事，王斌。我們可以以后再見呀?！甭牭胶⒆訍瀽灥穆曇?，我知道他很不開心，后悔極了這麼冒失的告訴他。我坐立不安，不知道該
怎樣
緩解孩子的郁悶。一會，電話鈴又響起，剛拿起電話王斌快樂的聲音便傳了過來：“老師，領(lǐng)導同意了，我說我老師要來看我領(lǐng)導同意了?！蔽液鴾I說：“王斌，老師一定會去看你的?！?/p>最喜歡看到孩子們的笑臉，最喜歡聽到孩子們歡快的笑聲。
有一條不知名的短信這樣寫道：六一媽媽，您現(xiàn)在忙什么呢？今天不知道怎么回事，一睜眼就想起一句話，為孩子，為事業(yè)，您現(xiàn)出一片赤誠的心，老師，您是世界上最好的媽媽。
母親節(jié)短信源源而來，這是我最幸福的時刻。天南海北的學生總不會忘記發(fā)一條短信給我，短信里洋溢著祝福、感謝。這些都是對我們之間師生情的肯定。謝謝這些孩子給我的感動。正是這些感動使得我的生命絢麗。
用心靈贏得心靈讀后感篇十五
今天，我們學習了《用心靈去傾聽》一課，主要講述了作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程。蘇珊用心靈傾聽作者心聲的美好心靈，用愛心去幫助作者，耐心地解答作者心中的疑惑，使作者的童年受到了第二份母親般的愛。讀到這里，我心中的感受像潮水般涌上心頭。
作者把蘇珊想象成一個無所不知的“小精靈”?！靶【`”解答了他一個個的問題，特別是生與死的概念。在自己心愛的金絲雀死亡后，作者湯米不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。而蘇珊卻用了一種對于死亡更美好的說法――它要到另一個世界去歌唱，化解了“我”對死亡的恐懼。在蘇珊的彌留之際，給“我”了一句留言――我要到另一個世界去歌唱。這是一個多么美麗而又充滿詩意的解釋，使湯米坦然地接受了現(xiàn)實。也是因為這句話，使蘇珊面對死亡時顯得樂觀，對待死亡這個殘酷的現(xiàn)實而表現(xiàn)得從容不迫。蘇珊這是在鼓勵湯米，讓湯米不要對她的去世而感到悲傷。每個人都會經(jīng)歷生離死別，對于過世的人，只要懷念，不要悲傷，相信他一定會在那個美麗的世界，用最華麗的歌聲去歌唱。
這是一篇感人的，催人淚下的課文，使我不由得想起我們曾經(jīng)學過的另一篇課文《懷念母親》。季羨林老人在兒時母親去世的陰影下，他悔恨，食不下咽，寢不安席，抱終天之恨，懷著不全的靈魂，走完了他的人生。
季羨林老人對自己的母親懷有崇高的敬意和愛慕。但他和湯米相比，湯米是幸運的，他有一個最真摯的朋友，在自己為死亡而悲傷的時候，鼓勵他要積極樂觀地面對生活。如果有人對季羨林老人說一句“她要到另一個世界去歌唱”的話，不知道老人的一生會發(fā)生怎樣的改變。
用心靈贏得心靈讀后感篇十六
《用心靈去傾聽》是一篇人教版課標本第十一冊課文課文，來源于西班牙的《都市生活報》，中國《參考消息》翻譯并刊登了本文，作者顧周皓。下面是有用心靈去傾聽。
讀后感。
歡迎參閱。
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
用心靈贏得心靈讀后感篇十七
蘇珊,一個平凡的人——問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。
因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：“小鳥要到另一個世界去歌唱?！睖组L大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者?，F(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>
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