教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的多樣性,能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小編整理了一些來(lái)自專(zhuān)家的教案范文,希望能給大家一些啟示和借鑒。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇一
1、教師真切投入,帶動(dòng)幼兒真切地表達(dá)。
在每個(gè)活動(dòng)中,教師必須充滿激情、真切的投入其中,才能讓幼兒積極的參與活動(dòng),真切地表達(dá)感受。散文詩(shī)教學(xué)更是需要教師充滿激情的朗誦,感染幼兒、激發(fā)幼兒有感情地表達(dá)。
在活動(dòng)中,教師都能激情滿懷,全身心的投入??墒菍?duì)于散文詩(shī)活動(dòng),教師還必須具備散文詩(shī)朗誦的水平。朗誦不是立竿見(jiàn)影能練就的,必須反復(fù)的練習(xí),有時(shí)還要對(duì)著鏡子練習(xí)。為了讓《樹(shù)真好》這個(gè)活動(dòng)能順利的完成,我首先要過(guò)的關(guān)是能有感情的朗誦散文詩(shī)。我與楊老師反復(fù)地、一個(gè)字一個(gè)字的推敲,哪個(gè)地方停頓,哪個(gè)字念響一點(diǎn),表情又該怎樣的。經(jīng)過(guò)了反復(fù)地練習(xí)、真切地投入,我終于充滿信心的走入活動(dòng),比較順利的帶動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。
2、教具有效使用,推動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。
在幼兒的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有教具能吸引幼兒的注意力,啟發(fā)幼兒的思維,推動(dòng)幼兒真切的表達(dá)。但是教具也不是越多越好,多了會(huì)分散孩子的注意力的。最好的方式就是有效的使用,發(fā)揮教具的作用。如在本次活動(dòng)中,我的樹(shù)教具沒(méi)有充分的發(fā)揮作用,沒(méi)有推動(dòng)幼兒的真切表達(dá),而我制作這個(gè)樹(shù)教具卻花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
教具怎樣有效使用呢?關(guān)鍵教師要關(guān)注孩子的表述,靈活地進(jìn)行回應(yīng),并適時(shí)地調(diào)整自己的活動(dòng)過(guò)程。這是相當(dāng)難的。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前進(jìn)行反復(fù)地說(shuō)過(guò)程,預(yù)設(shè)孩子可能出現(xiàn)的種種情況,針對(duì)不同的情況,教師該怎么變化教具,調(diào)整過(guò)程等等。這是一個(gè)相當(dāng)實(shí)用的辦法。曾記得師范見(jiàn)習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師經(jīng)常要求我們對(duì)著他或?qū)χ瑢W(xué)進(jìn)行試講。
3、室內(nèi)移入室外,激發(fā)幼兒真切的表達(dá)。
在真實(shí)的自然情景中,能激發(fā)幼兒真切的表達(dá)?;顒?dòng)結(jié)束后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)到戶外看他們的樹(shù)朋友,并邀請(qǐng)他們用散文詩(shī)來(lái)夸夸你的樹(shù)朋友。他們?nèi)齼蓛杀е鴺?shù),有感情地朗誦著《樹(shù)真好》,一遍朗誦完了,他們開(kāi)心地跑到我面前說(shuō):“老師,樹(shù)聽(tīng)了我們的朗誦,笑了?!倍嗝凑媲械馗惺芎捅磉_(dá)啊。他們一棵朗誦完又換了一棵,就這樣一遍又一遍的朗誦著。原來(lái)枯燥的朗誦變得那么自然、那么真切,激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。不禁讓我發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆“自然真好”!。也讓我對(duì)整個(gè)活動(dòng)有了一個(gè)新的想法。應(yīng)該把活動(dòng)場(chǎng)地從室內(nèi)搬到室外,讓幼兒在自然的場(chǎng)景下真切的表達(dá)。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇二
星期三上午,我在語(yǔ)言組上了一堂公開(kāi)課,是語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》。這是一個(gè)童話故事,內(nèi)容情深意長(zhǎng),帶著些傷感色彩。整個(gè)童話的語(yǔ)言樸實(shí),沒(méi)有華麗的詞句,寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼。整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):討論——欣賞——理解——談話。對(duì)這個(gè)故事文本我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?。因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)故事內(nèi)容比較深?yuàn)W、抽象,對(duì)于中班幼兒怕難以理解。所以最后一段我去掉了,直截了當(dāng)?shù)亍靶▲B(niǎo)看著燈火,傷心地留下了眼淚?!痹儆袨榱虽秩拘▲B(niǎo)追尋大樹(shù)的急迫心情,我在小鳥(niǎo)找尋大樹(shù)的過(guò)程中用了“趕緊”、“急忙”兩個(gè)詞語(yǔ),使幼兒更易理解?;顒?dòng)下來(lái),老師們給了我中肯的評(píng)價(jià)。點(diǎn)出了成功之處:活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚,設(shè)計(jì)合理,課件運(yùn)用較好?;顒?dòng)過(guò)程中,教師的引題也很好,發(fā)揮了幼兒的想象,拓展了幼兒的思維。語(yǔ)言活動(dòng)中的詞語(yǔ)解釋能自然隨機(jī),把握較好??吹匠晒Φ耐瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多的`不足:
1、語(yǔ)言活動(dòng)中的對(duì)話可以著重復(fù)述。
2、是否可以讓幼兒先看圖說(shuō)說(shuō),別完整呈現(xiàn)整個(gè)故事,使幼兒的發(fā)散思維得到更好發(fā)揮。
3、在第二環(huán)節(jié)提問(wèn)到最后時(shí),可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題:小鳥(niǎo)的朋友大樹(shù)沒(méi)了,小朋友你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感覺(jué)?再教師總結(jié)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯友誼,這樣的話目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更好。總之老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)恰到好處,真是應(yīng)了古話“旁觀者清,當(dāng)局者迷”。是啊!通過(guò)老師們的評(píng)價(jià)和討論。我從中發(fā)現(xiàn)了自己在活動(dòng)中的不足,也理解了上課之前的一些困惑。例:最后談話環(huán)節(jié),不用深入挖掘大樹(shù)的用處,太過(guò)了會(huì)偏離主題。再例:對(duì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的情感缺乏總結(jié)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更加努力的實(shí)踐反思,使自己在業(yè)務(wù)上更進(jìn)一步。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇三
1.增強(qiáng)快速奔跑的能力,提高追逐中的應(yīng)變技能。
2.加強(qiáng)平衡和協(xié)調(diào)能力,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
游戲準(zhǔn)備。
1.場(chǎng)地、幼兒圍成圓圈,手帕一塊,跨欄四個(gè),《丟手絹》音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《丟手絹》。
游戲過(guò)程。
1.基本玩法。
基本玩法:幼兒圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者,手持手絹,隨著大家的歌聲,沿著箭頭在圈外跑,待唱完“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí),可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開(kāi)始唱“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他“時(shí),身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹去追逐丟手絹者。當(dāng)丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時(shí),可以慢慢蹲坐在這個(gè)空位上,追者便不能再追。追者換作丟者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
第二遍游戲,當(dāng)丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時(shí),可以慢慢蹲坐在這個(gè)空位上,追者便不能再追。此時(shí)追者將進(jìn)行相應(yīng)的表演(原地學(xué)馬奔跑的'動(dòng)作)。
指導(dǎo)要點(diǎn):兩位教師正確示范游戲的玩法,引導(dǎo)幼兒了解游戲的規(guī)則,熟悉游戲的基本玩法。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒在游戲中是否能積極參與并遵守規(guī)則。
2.創(chuàng)新玩法。
玩法:幼兒圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者,手持手絹,隨著大家的歌聲,沿著箭頭在圈外騎馬式的跑,可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開(kāi)始唱“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學(xué)馬奔跑去追逐丟手絹者。當(dāng)丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時(shí),可以慢慢蹲坐在這個(gè)空位上,追者便不能再追。此時(shí)追者將進(jìn)行相應(yīng)的表演。追者換作丟者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在模仿動(dòng)物行進(jìn)走的時(shí)候要注意安全,同時(shí)保持身體的協(xié)調(diào)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡,并遵守規(guī)則。
3.挑戰(zhàn)難度。
增加跨欄:在四個(gè)方向設(shè)置障礙,每個(gè)方向設(shè)置一個(gè)。
玩法:幼兒圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者,手持手絹,隨著大家的歌聲,跨過(guò)障礙物模仿動(dòng)物在圈外跳,可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開(kāi)始唱“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他“時(shí),身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學(xué)馬跳跨過(guò)障礙物跳去追逐丟手絹者。當(dāng)丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時(shí),可以慢慢蹲坐在這個(gè)空位上,追者便不能再追。此時(shí)追者將進(jìn)行相應(yīng)的表演。追者換作丟者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在跨過(guò)障礙物時(shí)的時(shí)候要注意安全,同時(shí)保持身體的協(xié)調(diào)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡,迅速的跨過(guò)障礙物。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師:今天小馬們反應(yīng)都特別靈敏,也愛(ài)與挑戰(zhàn),游戲玩得非常地開(kāi)心,你們覺(jué)得這個(gè)《丟手絹》游戲好玩嗎?玩得開(kāi)心嗎?今天我們先玩到這里,下次我們?cè)僖黄鹜妗?/p>
我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖,所以游戲進(jìn)行的也比較好,孩子們也很快樂(lè),都吵著要玩,上完課后我也很滿意,回味著剛才上的課,游戲的過(guò)程中,有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素,造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié),以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇四
目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示,能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
準(zhǔn)備:
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子,啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師:小青蛙在哪里???哪個(gè)小朋友找到了?
師:現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)。
師:咦?這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢?
師:又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子,我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)。
小結(jié):蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中,露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái),你看媽媽哦,我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師:小青蛙,你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)。
五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲(chóng)子。
師:接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了,農(nóng)民伯伯的田里啊,有蟲(chóng)蟲(chóng)了,要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?!蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里,我也不知道,我們等下來(lái)找找看吧。
(游戲4遍,每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。)。
師:原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)。
六、放松。
師:農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田,我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立,站到五彩田田的邊邊上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師:捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎?
師:蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦,請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái),輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄:
一、引入。
t:呱呱,我是誰(shuí)???
s:小青蛙。
t:對(duì)了,我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪牵?/p>
s:青蛙寶寶。
s:捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t:對(duì)了,最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
s摸摸肚子。
t:哦,那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。
語(yǔ)言提示:捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它。)。
t:剛我們?cè)谀睦锾。?/p>
s:肚肚。
t:那你們還想不想在肚肚上再條一遍???剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲???
s:捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t:哦,捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲,在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示:教師做躲貓貓的動(dòng)作,”躲“、”呱")。
t:捉迷藏,躲貓貓的游戲。
總結(jié):
t:媽媽帶你們出門(mén),先跳,然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲,然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好?再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作,語(yǔ)言提示:捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它。
t:媽媽說(shuō),這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢,你們找找它藏在哪里?。磕銈?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的?
s:大眼睛。
t:青蛙寶寶,來(lái)玩躲貓貓,捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
t:除了肚肚上,還可以在哪里跳?
s:胸口。
t:胸口,可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)。
t:吃吃看,香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)(隱藏在圖中)。
t:你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的?蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么?
t:蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng),
t:那你吃吃看香不香,你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t:剛才我們是在胸前跳的,你們還想在哪里跳一跳?
s:腿上,肩膀上。
t:那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲t:誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找)。
t:你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
s:頭露出來(lái)了。
t:這是什么???這是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?
s:香。
教學(xué)反思:
《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng),本著這個(gè)教學(xué)思想,
我能用游戲貫穿活動(dòng)始終,首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,然后引入主題――小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳),接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳,給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間,讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。
本節(jié)課總體來(lái)看,教學(xué)效果明顯比較成功。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,還存在著許多的不足,如,教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開(kāi)始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂(lè),使整個(gè)活動(dòng)更加完美。
通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思,使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中,教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn),其次是教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上,更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中,我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法,練習(xí)聽(tīng)信號(hào)交替走、跑、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。
2、能夠與同伴合作,根據(jù)信號(hào)球的'方向變化創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞龍動(dòng)作。
3、體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣,感受與同伴合作舞龍的快樂(lè)。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干(一般為四人舞一條龍)。
2、花球若干,鼓一個(gè)。
3、《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
聽(tīng)鼓聲的快慢進(jìn)行走跑游戲:鼓聲快-小跑,鼓聲慢-走。
2、游戲:舞龍。
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
(2)引導(dǎo)幼兒四人一組,自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
(3)教師做舞龍人,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的花球,隨花球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如:花球舉得高,龍頭就舉得高;花球放低,小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
(4)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化,看信號(hào)舞龍-----慢走,小跑,左傾,右斜等。
(5)請(qǐng)幼兒做舞龍人,分組游戲,教師提示”舞龍人"舉花球的動(dòng)作。
(6)幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
3、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
活動(dòng)延伸:
在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣,但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示,理解歌詞并進(jìn)行演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲匹配的圖片。
2、歌曲旋律已熟悉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、律動(dòng):《蘋(píng)果豐收》。
要求:能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
t:秋天到了,蘋(píng)果豐收了,我們一起去果園摘蘋(píng)果吧!請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。
2、歌曲《我愛(ài)》。
要求:能用自然的聲音進(jìn)行演唱。
t:我們摘了那么多蘋(píng)果,真累呀,坐下來(lái)休息下唱首好聽(tīng)的歌曲。
二、基本部分:
1、學(xué)歌曲第一段。
(1)哼唱旋律《搖籃》。
t:聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)?我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)涯銈兊耐尥薇ПШ茫煤叱姆椒ò阉鰜?lái)。
(2)教師有感情的范唱第一段(有音樂(lè)伴奏一遍)。
(3)匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)。
t:你們聽(tīng)到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍)你們說(shuō)的都很好,那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。
t:剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱。
t:星寶寶睡著了,我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來(lái)唱一唱,要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)歌曲第二段。
(1)出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱。
t:小朋友唱的真好聽(tīng),剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(重點(diǎn)解決:浪花輕輕的翻)。
t:你們說(shuō)的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來(lái)看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。
(2)討論并再次演唱。
t:你們覺(jué)得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們,你們要仔細(xì)的看清楚。
(3)運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段。
t:剛才在唱第一句的時(shí)候,劉老師做了一個(gè)動(dòng)作,是什么意思,唱的時(shí)候聲音要怎么樣?(音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的,要連貫),后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見(jiàn)),那我們來(lái)試一試唱第一句,第二句。
t:我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。
(1)幼兒自由討論創(chuàng)編。
t:其實(shí)這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來(lái)編,第三句劉老師來(lái)編,后面的我們一起來(lái)唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來(lái)編一編。
(2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱。
t:我們先唱xx小朋友編的,xx是搖籃,搖著xx,微風(fēng)輕輕吹,x寶寶睡著了……。
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲。
t:后面的客人老師聽(tīng)我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽(tīng),也想加入到我們歌曲演唱中,請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀過(guò)小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片,導(dǎo)入游戲。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高,并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的`建構(gòu)材料。
三、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓,增加陽(yáng)臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長(zhǎng)城的第二次活動(dòng),在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶,然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識(shí),當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長(zhǎng)城拼起來(lái)。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長(zhǎng)城拼出來(lái)而且拼得很像,但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不算大。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的特征。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
(1)你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情,說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的.樹(shù)。
(2)這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹(shù)的葉子是什么顏色的?樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花?
(2)小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上?它們?cè)诟墒裁?
(3)你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(4)教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周?chē)h(huán)境的變化。
(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇九
一.活動(dòng)內(nèi)容:
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“新年”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶'新年'”游戲的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備:
1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“新年”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
四、游戲過(guò)程:
(一)談話,引出游戲主題。
1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“新年”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“新年”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的'時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?;超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)。
3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“新年”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思:
給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠跟隨音樂(lè)熟悉舞龍動(dòng)作。
2、難點(diǎn):龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
出示舞龍的視頻畫(huà)面,引起幼兒的興趣。
他們?cè)诟墒裁?我們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候,總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅,今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)舞龍。
(進(jìn)行熱身活動(dòng),活動(dòng)一下。)。
二、學(xué)習(xí)舞龍,主動(dòng)合作。
1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的.動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。
2、教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出?!?。
教師先做一遍。講解動(dòng)作,手上動(dòng)作:雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。
幼兒自由練習(xí),教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗,手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒糾正動(dòng)作。)。
4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請(qǐng)各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維,開(kāi)拓創(chuàng)新:
小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?(幼兒積極表演,師幼共同總結(jié))。
搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))。
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng),后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))。
首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)等等。
四、鞏固練習(xí),不斷提高。
1、師幼第二次舞龍,要求是聽(tīng)著《金蛇狂舞》的背景音樂(lè)舞。
2、師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球,帶著幼兒聽(tīng)著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣,但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、激發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)亮的玩具一個(gè),心愿樹(shù)及心形的花,戒指花。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事。
3、事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞中如何助人為樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步理解詞“魔力”
(1)教師神秘的告訴幼兒:“今天,我請(qǐng)來(lái)了一位朋友,(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是有魔力的汽車(chē),它發(fā)亮的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生魔力?!?/p>
(2)教師提問(wèn):“誰(shuí)知道什么叫魔力?”(魔力就是有奇異的,神奇的力量,能把想要的東西變出來(lái))。
2、幫助幼兒理解詞“心愿樹(shù)”
(1)出示幼兒用書(shū)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花園里有什么?讓幼兒知道這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù),是一棵心愿樹(shù)。
(2)請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):你心里有什么愿望,告訴心愿樹(shù),它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望的,幫助幼兒進(jìn)一步理解心愿樹(shù)。
3、幼兒自由說(shuō)出自己的心愿。
(1)誰(shuí)的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō):“心愿樹(shù),心愿樹(shù)請(qǐng)你幫心實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
(2)請(qǐng)部分幼兒在集體前面說(shuō)心愿。
(幼兒說(shuō)出一個(gè)心愿,教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。”)。
(4)心愿樹(shù)的應(yīng)答,心愿樹(shù)說(shuō):“??!我聽(tīng)見(jiàn)了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”。
4、圍繞一個(gè)主題,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(1)教師說(shuō):我的花園里,不僅心愿樹(shù)有魔力,這些戒指花也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
(2)提出表述要求:怎樣才能得到神奇的花呢?
你必須說(shuō)清楚,想幫助誰(shuí)解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:如果我有魔力,我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作學(xué)習(xí)生活。
(3)幼兒說(shuō)出心愿后,得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘一枚戒指花,套上手指后,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿。
(4)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
“今天我來(lái)到大班,心里特別高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且為人善良,樂(lè)于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!”
活動(dòng)延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院,福利院等相關(guān)部門(mén),了解社會(huì)上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開(kāi)展角色游戲!幫助殘疾人。
活動(dòng)反思:
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位,用肢體做出樹(shù)的造型。
2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境,表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。
3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件,引起幼兒興趣。
教師打開(kāi)ppt課件,漢字“樹(shù)”,問(wèn):這是什么字,認(rèn)識(shí)嗎?在你的生活周?chē)?,哪里有?shù)?幼兒回答:河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------(要求完整連貫的講述句子)。
2、播放各種樹(shù)的美景的ppt課件(配有音樂(lè)),讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。
師:我們一起來(lái)感受一下,這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)!
問(wèn):這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)?
問(wèn):請(qǐng)問(wèn)哪里美?
幼:樹(shù)葉美,樹(shù)枝美。
3、合作創(chuàng)造,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。
4、師:我們剛才說(shuō)了,樹(shù)干美,樹(shù)枝美,樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù),你會(huì)變成什么樣子呢?我想看看,你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
師:樹(shù)林里的樹(shù)千姿百態(tài),那么它們是不是只有孤零零的一棵呢?你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的樣子嗎?和你的朋友一起商量一下,用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。
5、出示中江柚子樹(shù)的圖片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)?
6、欣賞散文詩(shī)。
師:除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好,聽(tīng)一聽(tīng),散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好!
播放散文詩(shī)歌的碟子,幼兒欣賞后回答問(wèn)題。
師:你聽(tīng)完了散文詩(shī),知道了樹(shù)另外的好,你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎?
7、保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
9、活動(dòng)結(jié)束。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、在探索的過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
能清楚看到影子的場(chǎng)地。
提前畫(huà)一個(gè)圈。背景音樂(lè)《輕音樂(lè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:我有一個(gè)好朋友,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)?(教師邊說(shuō)邊有意在場(chǎng)地上來(lái)回走動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注到老師的影子)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里會(huì)看見(jiàn)影子?為什么會(huì)有影子?
教師小結(jié):當(dāng)光照射到某一個(gè)不透明的物體上時(shí),就會(huì)產(chǎn)生影子。
2、教師:老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子,變換站位的方向,鞏固影子與自己的方位關(guān)系。教師:說(shuō)一說(shuō)我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和方位詞表述自己影子的位置,初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)。
教師小結(jié):影子是黑的,它的形狀會(huì)變,影子的位置會(huì)跟著我們身體位置的變化而變化的。
3、踩影子游戲。
(1)影子可真神奇啊!我們來(lái)和影子做個(gè)《木頭人踩影子》的游戲吧。這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是:1、一個(gè)男孩一個(gè)女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人,女孩是躲影子的木頭人,跟著老師一邊說(shuō)兒歌,一邊到野外去玩耍,當(dāng)老師說(shuō)到只踩肩膀不許動(dòng)的時(shí)候,男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位,不管踩沒(méi)踩到,都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令,可能是肩膀也可能是腦袋,要聽(tīng)清指令。還要注意必須在我規(guī)定的圓圈中進(jìn)行游戲,跑出去了就算違規(guī),就不可以參加游戲了。
(2)太過(guò)癮了,太好玩了。想不想再來(lái)一個(gè)?剛才玩的是踩影子的游戲,這次我們來(lái)玩?zhèn)€藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒觀察怎樣把影子藏起來(lái)的方法,引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見(jiàn)自己的影子。原來(lái)真的能藏起來(lái),那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的游戲規(guī)則吧。我是影子巫婆,小朋友是影子小精靈,白天的時(shí)候,影子精靈會(huì)跟在影子巫婆的后面問(wèn)幾點(diǎn)了。當(dāng)影子巫婆說(shuō)天黑了的時(shí)候,巫婆就要開(kāi)始吃影子精靈了,小精靈們就要趕快把自己藏起來(lái),那樣才會(huì)安全。但如果小精靈沒(méi)有把自己的影子藏起來(lái),那就會(huì)被吃掉了,也就可以再參加游戲了。
4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密,光線不動(dòng)的情況下,物體的位置的變化,會(huì)引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了,要是物體不動(dòng),光線變化,影子會(huì)不會(huì)變化呢?我們有時(shí)間的時(shí)候再來(lái)探索吧。
5、我們和影子一起跳個(gè)舞放松一下吧。
活動(dòng)反思:
為了鍛煉孩子們的身體,讓孩子們可以更健康的.成長(zhǎng),幼兒園經(jīng)常會(huì)開(kāi)辦一些有趣的體育游戲,這周我?guī)е嗬锏暮⒆右黄饏⒓恿艘粋€(gè)有趣的小游戲,名字叫做《我和影子做游戲》,它是一個(gè)發(fā)展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽(yáng)光下觀察自己的影子,變化不同的姿勢(shì),讓孩子明白姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái),影子也就動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)的游戲活動(dòng)中,孩子們分組進(jìn)行追捉同伴影子活動(dòng),一個(gè)人踩,一個(gè)人躲。
在這個(gè)游戲活動(dòng)中,因?yàn)橐贰⑴?,孩子的運(yùn)動(dòng)量較大,能較好地達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo),同時(shí),我在期間也讓孩子們坐下來(lái)討論:在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不被別人踩到影子?這個(gè)討論既有利于將運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合起來(lái),又讓孩子進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
在活動(dòng)中,我也看到了有些孩子的身體活動(dòng)能力和素質(zhì)很不錯(cuò),很靈活,躲閃、追捉都很靈敏;而有個(gè)別孩子還會(huì)時(shí)不時(shí)被自己絆倒。針對(duì)這樣差距懸殊的群體,我在第二次游戲時(shí),給孩子們調(diào)整了一下同伴,這樣可以使能力強(qiáng)的孩子有更多發(fā)揮的空間,能力弱的孩子也不至于喪失信心。
這個(gè)活動(dòng)在孩子們熟練之后,我覺(jué)得也可以集體進(jìn)行游戲,一人或2、3人踩,其他孩子躲閃,進(jìn)一步發(fā)展孩子的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等?;顒?dòng)過(guò)程:
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。
1、教師向。
幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果。
教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)快速奔跑的能力,提高追逐中的應(yīng)變技能。
2、加強(qiáng)平衡和協(xié)調(diào)能力,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。
游戲規(guī)則:
丟手絹時(shí)不能往后看玩法:
玩時(shí),眾人圍圈向內(nèi)坐,選一人拿手絹在圈外繞行,邊走邊與眾人一起唱:”丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!“行進(jìn)中,悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上,丟者需重丟;若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下,則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后,輪換再來(lái)。
活動(dòng)反思:
我們班的在這次體育游戲中還算比較乖,所以游戲進(jìn)行的也比較好,孩子們也很快樂(lè),都吵著要玩,上完課后我也很滿意,回味著剛才上的課,游戲的過(guò)程中,有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素,造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié),以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙,小塑料盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一,發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。
師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的'?(用手)。;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二,頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。
(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三,分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)。
師:將小朋友分成兩組。
1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙。
活動(dòng)反思:
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,感知自身的左右。
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找。
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲。
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試??凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右。
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)。
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
師:剛剛小朋友們說(shuō)的做的非常好,為了使我們能更好的區(qū)分左右,我們將舉行小組擂臺(tái)賽……..
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?
4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)。
5、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō):小鳥(niǎo)在的左邊,在()的右邊。
師:為了考考小朋友,小動(dòng)物們的位置進(jìn)行了調(diào)整,
6、依照上一環(huán)節(jié)的重新發(fā)問(wèn)?
師總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽(tīng)口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十八
“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀念,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。區(qū)分左右是本學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?!毒V要》中提出:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在以自身為中心正確的判斷左右的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒以客體為中心區(qū)分左右的空間知覺(jué)能力。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景之中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲孩子比較喜歡,而且對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也能較好的掌握,那么在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們也可以多嘗試加入些游戲,使數(shù)學(xué)活動(dòng)不乏味。但是始終也有個(gè)別幼兒由于能力強(qiáng)弱的原因,還是對(duì)于左右分不清楚,那么針對(duì)個(gè)體差異這個(gè)現(xiàn)象,我想可以利用休息的時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),以此來(lái)提高他們的能力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇十九
設(shè)計(jì)背景:
1、幼兒對(duì)拍球,滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ),有個(gè)別幼兒很好的掌握了運(yùn)球的技巧。
2、對(duì)社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很有興趣,會(huì)自行組隊(duì)觀看模仿,對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
2、練習(xí)拍球,培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握連續(xù)拍球,投球的`技巧、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒等數(shù)量皮球若干,自制籃球筐一個(gè)。
2、歡快的音樂(lè),錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
二、基本部分:
1、引入活動(dòng)1幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球,進(jìn)行自由活動(dòng),探索皮球的各種玩法、
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法,讓孩子一一展現(xiàn)。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法,拍,滾,拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。
1、出示自制籃筐一個(gè),教師親身示范投籃動(dòng)作,讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將大小班分成兩隊(duì),輪流進(jìn)行實(shí)物灌籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整大小班的灌籃距離,重點(diǎn)講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地,進(jìn)行定時(shí)的投球比賽。
5、幼兒快樂(lè)灌籃。
四、結(jié)束部分:
2、教師和幼兒開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)皮球王國(guó)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他們享受勝利的喜悅,運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
這次的體育游戲活動(dòng),從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的知識(shí)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球,運(yùn)球的基礎(chǔ)上,加上了投球這項(xiàng)技能,并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn),對(duì)籃板的高低,距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行調(diào)整,相對(duì)增加適當(dāng)難度,使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒(méi)有信心,音樂(lè)的帶動(dòng),開(kāi)火車(chē)到皮球王國(guó)的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。因?yàn)槭腔旌习嘧鲇螒颍钥紤]了幼兒的不同情況,所以適合兒童。有幾個(gè)人不積極參與,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)籃球不感興趣,或者身體原因。
大班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)舞龍篇二十
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的.樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、手絹。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。
(1)5人合作玩游戲“吹泡泡”
(2)8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”
(1)全體幼兒變成一個(gè)大泡泡。
師:泡泡長(zhǎng)得是什么樣子的?
師:我們想個(gè)什么好辦法,大家一起變成一個(gè)大泡泡?
“吹、吹、吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡?!保ㄓ變菏掷?,邊念兒歌,邊圍成一個(gè)大圓圈)。
(2)教師介紹游戲名稱(chēng)及規(guī)則。
師:今天我們一起玩一個(gè)“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱:“丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!”行進(jìn)中,悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上,丟者需重丟;若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下,則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后,輪換再來(lái)。
(3)幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。
“丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!”
(4)請(qǐng)一名幼兒示范游戲玩法。
(5)幼兒集體進(jìn)行游戲2—3次。
3、生成新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。
師:除了可以丟手絹,還可以丟什么東西?
引導(dǎo)幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過(guò)吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊(duì)形,如三角形、半圓形、橢圓形等。
分組進(jìn)行自由創(chuàng)編,看哪組想的多,和別的組玩的不一樣。
(2)創(chuàng)編游戲動(dòng)作。
師:游戲中除了可以跑,還可以做什么動(dòng)作?
分組再次進(jìn)行自由創(chuàng)編。
(3)小組展示游戲新玩法,引導(dǎo)幼兒討論:他們是怎樣玩的?
4、教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15339738.html】