寫心得體會需要耐心和細(xì)致，不僅要總結(jié)經(jīng)驗，還要深入思考。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來的發(fā)展方向。我們一起來看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會范文，或許有所收獲。
學(xué)校班主任工作心得體會篇一
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
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學(xué)校班主任工作心得體會篇二
3月24—25日，我有幸參加了x縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會！雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。張曼凌老師講到：他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂的孩子。比如：她給犯錯的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲”，改正錯誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學(xué)生在游戲中改正錯誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會在每月底給每一個家長發(fā)一條短信，告知家長孩子在這一個月以來有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方，并要求家長做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個故事：他們班上有一個女孩，她從來不穿裙子，不留長發(fā)，而且她告訴她媽媽，她長大后要做變性手術(shù)。因為她覺得當(dāng)女孩很不舒服，她想做一個男孩子。于是家長找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個女孩心理有問題了。她要幫這個孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級公主日”。她要求每個女孩在這一天必須穿裙子。這個星期一早上，這個女孩穿著裙子來了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說：“你看你這樣子多別扭呀！女孩穿裙子多美呀！下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺得當(dāng)女孩很好。
張老師一個又一個的故事感動著我，使我深知：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工作，同時也是一個充分展示智慧的工作，一個崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進(jìn)的班主任。
學(xué)校班主任工作心得體會篇三
班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習(xí)過程中，我認(rèn)識到，班主任對學(xué)生的思想教育工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，，做到有的過失方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)，學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
了解每位學(xué)生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的.情況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機(jī)會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學(xué)晚走十分鐘，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生溝通交流。聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學(xué)生都有了一定的了解，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，批評也要根據(jù)不同性格的學(xué)生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的xx同學(xué)，這個男生脾氣比較大，所以當(dāng)他犯錯誤時，我會刻意避免能當(dāng)著全班的面去批評他，而是單獨(dú)找他談話。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式批評”對于脾氣不好自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評方法，對于無意識過失或初次犯錯誤的同學(xué)，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理，對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，不能對學(xué)生失去信心。
實習(xí)的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐里，我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時更多的收獲了學(xué)生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財富。
學(xué)校班主任工作心得體會篇四
xx學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經(jīng)驗交流，我茫然無頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無。苦笑之余憶起劉心武的“起點更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗以貽笑大方之家。
沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實踐卻難。教育無巨細(xì)，此話亦不假，但點滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時班委，一個月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長，具體管理班級的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級事務(wù)基本不用我操心了。
任務(wù)承包，增強(qiáng)責(zé)任感。初一伊始，我就開始任務(wù)承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務(wù)完成了經(jīng)衛(wèi)生委員驗收合格就可以回家，其他的學(xué)生無須幫忙。今年我把制度的細(xì)則方面又作一調(diào)整，承包的任務(wù)更加細(xì)化，比如我把全班分成八個小組，每一小組交作業(yè)的一個組長，檢查背誦的一個組長，檢查作業(yè)的又是一個組長。這樣細(xì)化會讓一些學(xué)生身兼多職，但忙閑調(diào)配有度，學(xué)生反倒樂此不疲，且在無形之中增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感。利用百分制獎罰，鼓勵競爭。班級的百分制獎罰細(xì)則制定要具體，學(xué)生的日常行規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范獎罰都要分明。比如學(xué)習(xí)進(jìn)步要獎勵，行為進(jìn)步要獎勵，受老師表揚(yáng)當(dāng)然也要獎勵，如是的獎勵結(jié)果都可以直接反映在班級的每日值日班長的登記表上。另，八小組之間也采用獎勵機(jī)制，小組以加星為準(zhǔn)，獲勝小組的'學(xué)生另外加分。有獎當(dāng)然要有罰。對影響班級千分制的行為扣分是很嚴(yán)重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學(xué)生扣分多了會破罐子破摔，因此扣分次數(shù)如達(dá)到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說明書，并進(jìn)行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學(xué)生的時候力爭不站在學(xué)生的對面，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做更好?！惫?，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應(yīng)該讓學(xué)生感到不是在訓(xùn)斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤，提升素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基有言：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”我希望學(xué)生能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學(xué)期我開始營造書香班級。目前，班級的書籍已有四十多冊（有學(xué)生捐的，也有班級自己購買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學(xué)生的素養(yǎng)能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務(wù)是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍(lán)天，做一個智慧快樂的班主任。
學(xué)校班主任工作心得體會篇五
古龍先生有一部小說《七種武器》，講述了七種江湖上一等一的利器。其實，我們做班主任的，手中也可以有七種或者更多的武器。
有些同仁認(rèn)為：要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級，我不認(rèn)為這樣是好事。第一次接這么大的班級，走進(jìn)教室門，黑壓壓一片，心里有點毛。開始講話了：同學(xué)們，從今天開始，我們班54個人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，榮辱與共……一個學(xué)生叫了一句：老師，錯了，我們班是53個人！我反問：我不算是咱班的嗎？話音剛落，我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因為這一句話，我和孩子們很快打成了一片。
和很多班級一樣，選好小干部后總會設(shè)置一個值日班長。班里一共設(shè)置了8名小干部，但我卻設(shè)置了9個值日班長，多出來的那個就是我自己。輪到我值日那天，也戴上值日班長的標(biāo)志，平時小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹立了榜樣，也讓自己更好地深入學(xué)生，讓學(xué)生更好地接近老師。同時也安排自己在其中一天做班級的值日生，直接參與班級衛(wèi)生工作。
創(chuàng)建良好的班集體，學(xué)生自治很重要。學(xué)會自己管理自己，對他的一生都是受益無窮的。我遵循一個原則：該他們自己做的事情，我絕不插手；該我做的事情，我絕不推卸。小干部選好后，給他們作了很細(xì)的分工，并將每項工作的要求、達(dá)成目標(biāo)作為對他們工作的考核依據(jù)。并實行定期民主考評，學(xué)生滿意程度高的小干部留任，滿意程度低的小干部暫時卸任。
現(xiàn)在的孩子，思維和過去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂，不該懂的都懂。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我給學(xué)生布置了一個星期兩篇日記，告訴他們隨心所欲，高興了就寫高興的，難過了就寫難過的，覺得要我保密的后面可以寫上說明，覺得今天看我不爽想罵幾句也可。一個星期上交一次，我批閱的時候?qū)懮弦恍┯嗅槍π缘脑u語或者回復(fù)。由此，將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流，讓師生間有了很好的互通平臺。
近年，“拐點”這個詞非常流行，股市有“拐點”，樓市有“拐點”。我認(rèn)為，孩子們身上也有“拐點”。每個孩子都是一幅不同的風(fēng)景，也許過去他們是所謂的“問題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，但他們不會永遠(yuǎn)都是所謂的`“問題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點”。
班級里有個學(xué)生，叫王xx。接手的時候，原來的任課老師給我的“問題學(xué)生”名單里有他的名字。開學(xué)伊始，著實領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來不交。于是我絞盡腦汁，軟硬兼施，但效果一直不明顯。突然有一天，他主動交了一次作業(yè)。我感覺特別興奮，大清早跑教室里，說：我要宣布一個特大喜訊，王xx第一次主動交作業(yè)了！同學(xué)們鼓掌了，他害羞了。接下來幾天，他把先前背誦沒過關(guān)的課文全過了，而且十分流利。期中考試的時候，他在一道自由發(fā)揮的題目里寫了這樣一句話：董老師，你是第一個讓我覺得學(xué)習(xí)是種快樂的老師，謝謝你！
教育是家長學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實施學(xué)校教育，了解學(xué)生家庭教育情況，謀求家長最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如：及時通過家校通平臺匯報學(xué)生在校情況；如有學(xué)生未及時到課，第一時間與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向；通過直接家訪或者側(cè)面打探，了解學(xué)生家庭情況，以設(shè)計不同的策略；開展“溫情外交”，如有學(xué)生病假超過一天，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通過家校通平臺向家長發(fā)送祝福信息。
身為班主任，在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時，應(yīng)該積極主動的與其他任課老師溝通，以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高，最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此，我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績等等，并將學(xué)生反映的對其他任課老師的建議和意見及時、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告相關(guān)老師。
“七種武器”各有妙用，只要將它們的作用發(fā)揮到極至，創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子，我們當(dāng)不遺余力！
學(xué)校班主任工作心得體會篇六
有些同仁認(rèn)為：要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級，我不認(rèn)為這樣是好事。第一次接這么大的班級，走進(jìn)教室門，黑壓壓一片，心里有點毛。開始講話了：同學(xué)們，從今天開始，我們班54個人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，榮辱與共……一個學(xué)生叫了一句：老師，錯了，我們班是53個人！我反問：我不算是咱班的嗎？話音剛落，我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因為這一句話，我和孩子們很快打成了一片。
和很多班級一樣，選好小干部后總會設(shè)置一個值日班長。班里一共設(shè)置了8名小干部，但我卻設(shè)置了9個值日班長，多出來的那個就是我自己。輪到我值日那天，也戴上值日班長的標(biāo)志，平時小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹立了榜樣，也讓自己更好地深入學(xué)生，讓學(xué)生更好地接近老師。同時也安排自己在其中一天做班級的值日生，直接參與班級衛(wèi)生工作。
創(chuàng)建良好的班集體，學(xué)生自治很重要。學(xué)會自己管理自己，對他的一生都是受益無窮的。我遵循一個原則：該他們自己做的事情，我絕不插手；該我做的事情，我絕不推卸。小干部選好后，給他們作了很細(xì)的分工，并將每項工作的要求、達(dá)成目標(biāo)作為對他們工作的考核依據(jù)。并實行定期民主考評，學(xué)生滿意程度高的小干部留任，滿意程度低的小干部暫時卸任。
現(xiàn)在的孩子，思維和過去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂，不該懂的都懂。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我給學(xué)生布置了一個星期兩篇日記，告訴他們隨心所欲，高興了就寫高興的，難過了就寫難過的，覺得要我保密的后面可以寫上說明，覺得今天看我不爽想罵幾句也可。一個星期上交一次，我批閱的時候?qū)懮弦恍┯嗅槍π缘脑u語或者回復(fù)。由此，將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流，讓師生間有了很好的互通平臺。
近年，“拐點”這個詞非常流行，股市有“拐點”，樓市有“拐點”。我認(rèn)為，孩子們身上也有“拐點”。每個孩子都是一幅不同的風(fēng)景，也許過去他們是所謂的“問題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，但他們不會永遠(yuǎn)都是所謂的“問題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點”。
班級里有個學(xué)生，叫王xx。接手的時候，原來的任課老師給我的“問題學(xué)生”名單里有他的名字。開學(xué)伊始，著實領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來不交。于是我絞盡腦汁，軟硬兼施，但效果一直不明顯。突然有一天，他主動交了一次作業(yè)。我感覺特別興奮，大清早跑教室里，說：我要宣布一個特大喜訊，王xx第一次主動交作業(yè)了！同學(xué)們鼓掌了，他害羞了。接下來幾天，他把先前背誦沒過關(guān)的課文全過了，而且十分流利。期中考試的`時候，他在一道自由發(fā)揮的題目里寫了這樣一句話：董老師，你是第一個讓我覺得學(xué)習(xí)是種快樂的老師，謝謝你！
教育是家長學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實施學(xué)校教育，了解學(xué)生家庭教育情況，謀求家長最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如：及時通過家校通平臺匯報學(xué)生在校情況；如有學(xué)生未及時到課，第一時間與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向；通過直接家訪或者側(cè)面打探，了解學(xué)生家庭情況，以設(shè)計不同的策略；開展“溫情外交”，如有學(xué)生病假超過一天，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通過家校通平臺向家長發(fā)送祝福信息。
身為班主任，在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時，應(yīng)該積極主動的與其他任課老師溝通，以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高，最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此，我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績等等，并將學(xué)生反映的對其他任課老師的建議和意見及時、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告相關(guān)老師。
“七種武器”各有妙用，只要將它們的作用發(fā)揮到極至，創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子，我們當(dāng)不遺余力！
學(xué)校班主任工作心得體會篇七
20天的班主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回首這20天來的點滴耕耘：有焦慮、有喜悅，更多的是收獲，在此我想真誠地道一聲謝謝：謝謝王寶祥老師；謝謝丁榕老師、謝謝徐安德老師、謝謝劉維良老師，更要謝謝20天來一直與我們同舟共濟(jì)的劉朝寬老師。是你的鼓勵，是你的支持、幫助。讓我們攜著收獲一路走來。謝謝。
在這8個模板的學(xué)習(xí)中，最讓我津津樂道的是第三個模板，經(jīng)過反復(fù)聆聽劉維良教授的講座，我受益匪淺，他讓我今后對學(xué)生的心理不在熟視無睹，要主動地去接近他們，去了解他們的'心理，架起一座師生之間心靈溝通的橋梁。只有這樣，學(xué)生才愿意聽你的，在心理容納你這個“大朋友”。
在這8個模板的學(xué)習(xí)中，最讓我苦悶的是第5模板的學(xué)習(xí)。本模板主要講解班級管理和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。而在班級管理方面。正是我教學(xué)上的不足之處，只因為那個星期我家里有事。沒有充足的時間好好學(xué)習(xí)。所以沒有學(xué)好，本模板的考試成績也很低，只得43分?？磥碇挥薪窈笤谌パa(bǔ)這方面的知識了。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有終止。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們今后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。再次感謝劉朝寬老師。
學(xué)校班主任工作心得體會篇八
3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”專題培訓(xùn)會。與國家新課改課題組核心成員，x市平谷區(qū)德育教研室主任，x市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師，青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、x市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師，x市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》）的講座時間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結(jié)束后，才使我不禁驚嘆，才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：
韓玲老師說到：社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當(dāng)，我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實，那就是與時俱進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起這一時代老師義不容辭的責(zé)任。
老師所說：“家長們把家里最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起?！必?zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉€孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認(rèn)可了這個學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。
現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西，形成了習(xí)慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數(shù)遍，學(xué)生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài)，聽了韓玲老師的講座，我又轉(zhuǎn)念想過來，這些都是正常的，我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎(chǔ)上，我們可以不欣賞問題學(xué)生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師干什么?他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作為老師，我們不能放任自流，而應(yīng)更多的研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認(rèn)識自己，學(xué)會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標(biāo)準(zhǔn)，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對待工作，面對學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。
管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服，學(xué)生服了一切都好了，學(xué)生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因為他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動學(xué)生的心了，那效果就不一樣。
韓老師舉例子：20xx年x月開學(xué)第一天，報到完了以后學(xué)校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學(xué)生說：同學(xué)們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學(xué)，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生，也是我在x、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學(xué)校，我和大家在一起的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應(yīng)該說我在守著一個未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這么幾句話，學(xué)生們的眼睛都在放光，學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感，感到有依靠，當(dāng)他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。
韓老師說：為一名教師，如果書教的不好，怎么育人?一個班主任教書不行，那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服，從而認(rèn)可、服從。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因為，要通過這第一節(jié)課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關(guān)重要，這是認(rèn)同一個人的開端。如果他認(rèn)同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了，如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了，他們就會帶著有色眼睛，來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣，學(xué)生們也認(rèn)可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好，我們最起碼應(yīng)該做到幾點：一是要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平；四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書也好，當(dāng)班主任也好，我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因，我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。
如何上好一堂課，我們老師要心里有底：
1、你要講什么?
2、你要給誰講?
3、你要怎樣講?
一課一個中心：講清一條線索理清一個框架。
突出一個重點、化解一個難點、出現(xiàn)一個亮點。
當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎代課老師，學(xué)生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當(dāng)然高興，這樣就可以調(diào)動科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個老師如何如何了不起，也可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校，面對陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應(yīng)，心往一塊想，勁往一塊使?所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。對于這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實施，每個細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，從教室布置到班會程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得群情激昂，因為這是一個誓師會。
教育追求的是合力效應(yīng)，需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長對我們的認(rèn)可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如：教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。
韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時候，我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個放心。
作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越來越難教，越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時，要推心置腹。評價學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學(xué)會冷處理，切勿蠻干。
覺得我們應(yīng)該思考以下四個問題：
1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生?
2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題?
3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?
4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要?
學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時一句不經(jīng)意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情??時代在發(fā)展進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進(jìn)。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學(xué)生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
學(xué)校班主任工作心得體會篇九
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識與職責(zé)心，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做。
建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO(shè)。
其實一個老師，個性是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學(xué)生向上的動力?？上攵?，班主任知識豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。務(wù)必有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十
xx月xx日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從x市景行小學(xué)的麥慧老師和x市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的.關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十一
xx學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經(jīng)驗交流，我茫然無頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無?？嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗以貽笑大方之家。
沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實踐卻難。教育無巨細(xì)，此話亦不假，但點滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時班委，一個月之后再視學(xué)生反映情況及他們的'工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長，具體管理班級的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級事務(wù)基本不用我操心了。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十二
在剛剛走過的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去。盡管說在這一屆之前我并沒有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作經(jīng)驗，但正是因為有了學(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長，回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會。
學(xué)習(xí)成績這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，尤其是英語這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果，因此在這學(xué)期的時候依舊延續(xù)以往的英語強(qiáng)化輔導(dǎo)，至少在我看來英語這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會影響到以后的學(xué)習(xí)，可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長避短”的錯誤學(xué)習(xí)觀念，可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語分?jǐn)?shù)將成為他們成績低的主要因素。
至于在班級的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的.時候班上存在不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，在自己沒課的時候我會不時在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學(xué)生，其實在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動改正自己身上的錯誤，當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了，不過值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯，至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢，當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
在實習(xí)階段就能有班主任工作的鍛煉機(jī)會也是很難得的。
除了擔(dān)任114和514兩個班的英語老師，學(xué)校又給我們安排了實習(xí)班主任的鍛煉機(jī)會。
為了能當(dāng)好這個實習(xí)班主任，時除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外，我也和一些老班主任交流，學(xué)習(xí)管理班級的經(jīng)驗。
平時除了對他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行督促外，還要關(guān)注他們的心理。平時要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn)，定期對學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
為了能使學(xué)生在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，我和張老師一起商定了班規(guī)來管理班級。我們每天都會隨時進(jìn)入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會到操場跟著跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，督促學(xué)生及時就寢，保證晚修秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)，即刻找學(xué)生談話，進(jìn)行思想教育。
當(dāng)然，就從這幾天的親身經(jīng)歷中我也對班主任工作有了很多認(rèn)識和感悟：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。
當(dāng)然，在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時也不要忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說話，在擔(dān)任了實習(xí)班主任這個工作之后，我才更加對教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十三
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。
一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。
任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。(班主任培訓(xùn))其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。
以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的`開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。
因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。
其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正6把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任的日常組織管理工作。下面是小編給大家整理的學(xué)校班主任管理心得體會2022，僅供參考希望能夠幫助到大家。
會議結(jié)束已經(jīng)過了幾天的時間，心里一直想快點用文字記錄一下自己的學(xué)習(xí)心得。因為有些珍貴的東西一旦錯過就會忘記。
上周六，我和我的同事們在一起有幸聆聽了嘉軒培訓(xùn)學(xué)校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛給孩子。一開始牟老師很隨意的問好很具有親和力，使我心里感受到這不是一次培訓(xùn)活動，更像是在與我們每個老師間的深心靈的對話。因為，在我看來她的每一個問題，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，也曾是我們每個人的心中都有過的困惑。但是，當(dāng)我們在工作中遇到困惑時候，又是多少次的“自相矛盾”的解決，對待孩子我們?nèi)狈坌模嗟氖墙虒?dǎo)。認(rèn)為教他們知識比給予他們愛更為重要。
當(dāng)他們犯錯誤時，我們又喋喋不休的教育，認(rèn)為我們老師的教導(dǎo)是經(jīng)驗之談，我們的話語可以給他們帶來更大的幫助，我們卻同時忽略了孩子們的想法，沒有去找出孩子們?yōu)槭裁磿高@個錯誤的根本原因在哪里?孩子犯錯誤的心理感受是什么樣子的?我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒有及時的去及時“傾聽”，讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒，了解孩子們犯錯誤時的真實狀態(tài)。“無效的溝通，傷人的話語”。破壞了師生間的關(guān)系，關(guān)閉了孩子們的心扉。
“語言”是思維交流的工具，現(xiàn)在還記得牟老師說過的那句話：“語言是用來產(chǎn)生愛的，而不是恨?！蹦怖蠋熀臀覀兎窒砹藥熒鷾贤ǖ募记桑菏紫炔晃耆璧南?qū)W生們表達(dá)憤怒，要吸引學(xué)生和我們之間的合作，給學(xué)生們可供選擇的機(jī)會。如果學(xué)生們有了進(jìn)步，我們就要給與積極的表揚(yáng)，但是，表揚(yáng)不能只是敷衍了事，應(yīng)該具體的針對某一件事情，說出具體的良好行為，在表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這幾在班級中我也嘗試著這種表揚(yáng)孩子們的方式，收到了很好的回應(yīng)。午休時，超一直也沒睡意，用手拍打著旁邊小朋友的小床，我沒有像以前一樣去批評她。我試著套用了牟老師教給我們的那個表揚(yáng)公式與她對話：“超超，小朋友都已經(jīng)睡了，你這樣會不會打擾到他們?”我的話音剛落，她便趕忙把手縮了回去。我便鼓勵她：“以前每次午休，你都是最先睡著的，因為你在午休時間休息的好，所以你才身體壯壯的，不生病感冒，小朋友都得向你學(xué)習(xí)?！边^了一小會的時間，我在走過去為小朋友們蓋被子，那已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。原來表揚(yáng)肯定比批評見效的更快，而且還不會傷到和氣。還有一點就是“標(biāo)簽”效應(yīng)。因為老師給某個孩子貼上的標(biāo)簽，所以就讓孩子成為了某個標(biāo)簽的“持有者”。當(dāng)孩子們在想去撕掉這個標(biāo)簽，又是多么困難。不要做老師，要做一個為人師表的人。
最后，王書記用了輕松而具有幽默的話語和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗，首先，我們每個人都要有樂觀的心態(tài)去工作，在工作之中還應(yīng)該有團(tuán)隊意識，善于在工作中結(jié)交朋友，共同解決困難，在工作過程中不能鉆牛角尖，管理好自己的情緒，才能讓自己的身體更加健康，才能快樂工作，快樂生活。才能在正規(guī)戰(zhàn)役，游擊戰(zhàn)、還是陣地戰(zhàn)中取勝。
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要同等對待每個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完全的制度，來制約學(xué)生。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，一定就要依照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級風(fēng)采。
在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來這場拔河比賽。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細(xì)"。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個體存在的現(xiàn)實，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊，在促進(jìn)優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進(jìn)步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。
1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。
3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。
俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗。在實際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會欣賞。欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號。”同學(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以，我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。
我的體會就是，平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。
班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!
我現(xiàn)在是_小學(xué)的一個實習(xí)班主任，這次我在這個學(xué)校帶的是一年級的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺得不容易，在這半年里我深有感觸。
初次做班主任，我不僅沒有經(jīng)驗，而且還沒有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會好管理一點，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時候，我才發(fā)覺并不是那么好當(dāng)?shù)?。一年級的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時候，真的感覺到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前，看著他們上課，不然他們就會很吵鬧，一點也不配合其他任課的老師上課。
通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧，半點沒有意識到上課，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個班級，就有無數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。
在實習(xí)的半年里，我是真正感覺到了當(dāng)個班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時，總覺班主任除了上課，其他時間都見不著他們，就覺得他們很閑，這會才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來卡我們幾次，因為現(xiàn)在的我就是這樣，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實也很累的，總是來回跑。
當(dāng)然除了處理學(xué)生的問題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長們回報情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長們配合把一年級的學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭”，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見到時那么調(diào)皮和難管了，他們已經(jīng)開始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級的生活，開始真正的融入到一年級這個階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的。
當(dāng)然我實習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對自己這份工作越來越重了，享受與孩子們相處的點滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來在班主任的道路上會越走越遠(yuǎn)的。
__年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴(yán)細(xì)交錯、獎懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯”“獎懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的：
一、了解班級基本情況，掌握第一手資料。
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭__，活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個調(diào)皮的學(xué)生指著他說：“老師，他打的可好了。”其他學(xué)生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧!老師相信你一定會很出色的!”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規(guī)范了許多。
二、穩(wěn)定學(xué)生情緒，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)氛圍。
這一點，要“嚴(yán)細(xì)”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
三、成立“一幫一互助組”
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因為基礎(chǔ)太差，又不好意思去問其他同學(xué)，而恰恰有一些成績好的學(xué)生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學(xué)生與一個400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進(jìn)步，評出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進(jìn)步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。
開學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學(xué)習(xí)的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛、伴我進(jìn)步、伴我成長;通過這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人，愛這個世界，進(jìn)而學(xué)會感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點，并和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時對做得好的，公開表揚(yáng)，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學(xué)生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩碚f我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標(biāo)：“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十五
我有幸參加了豐澤區(qū)首期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是福建教育學(xué)院程靈的《心理輔導(dǎo)原理在班級管理中的運(yùn)用》的講座。她以“心理輔導(dǎo)”為中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時代的孩子不斷地在創(chuàng)新，我們要時時關(guān)注學(xué)生身生特點的變化?，F(xiàn)在的孩子：
1、信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識強(qiáng)。
2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說。
3、主體意識強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由于對學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，從而?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學(xué)、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學(xué)?？植腊Y、神經(jīng)癥、反應(yīng)性精神病等。聽后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對學(xué)生的愧疚。師院干訓(xùn)主任王宏老師《今天，我們?nèi)绾萎?dāng)教師！？》他告訴我們精神是真誠的，從小愛父母，愛上帝，愛真理的孩子，很可能終身都得持這種愛的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀？職業(yè)觀？學(xué)習(xí)觀？區(qū)實驗小學(xué)鄭惠懋校長的《未來教師職業(yè)發(fā)展方向》，他說我們可以走別人走過的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的路。“細(xì)節(jié)決定成功”這句話很受用，細(xì)節(jié)決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細(xì)節(jié)。
班主任工作的.細(xì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：要細(xì)選班干部；處理學(xué)生更要“細(xì)”。事實證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務(wù)員，是向?qū)А？傊嘀魅喂ぷ饕龅郊?xì)而精，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學(xué)莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ)，教師與家長都有責(zé)任也很有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教育和家庭教育中，教會孩子對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對人類負(fù)責(zé)。更應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個人用一生去珍視的道德行為。學(xué)會感恩，應(yīng)該是學(xué)會做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
城東中學(xué)高慶友“教育是教育人的事情，來不得半點虛假，莊稼耽擱了是一年，學(xué)生耽擱了是一輩子?！闭f的多好啊，熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。
通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！
學(xué)校班主任工作心得體會篇十六
班主任作為一個學(xué)校的重要角色，不僅需要關(guān)心和教育好自己的班級學(xué)生，也需要了解和貫徹學(xué)校的教育理念和管理方針。近日，我參加了學(xué)校組織的班主任進(jìn)校園活動，讓我有機(jī)會深刻感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念和校園文化，對于接下來的工作也有了更多的想法和啟示。
第二段：學(xué)校文化。
進(jìn)入學(xué)校，我首先感受到的就是校園文化的氛圍。學(xué)校以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為核心價值觀，致力于為學(xué)生提供全面素質(zhì)培養(yǎng)。在教育方式上，學(xué)校通過踐行“個性化教育、因材施教”的教育理念，讓每個學(xué)生都能夠在自己的興趣與能力范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。在師生關(guān)系上，學(xué)校注重互動與交流，打造活潑且溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到“愛心校園”和“溫暖家庭”的溫馨氣息。這些校園文化特點的存在，讓學(xué)生能夠在快樂與學(xué)習(xí)中相得益彰，也讓我深刻理解到了學(xué)校的辦學(xué)理念，更好地為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育。
第三段：課程體系。
除了校園文化外，學(xué)校的教育課程體系也讓我印象深刻。學(xué)校的課程安排以學(xué)生的個性發(fā)展為關(guān)注重點，針對學(xué)生的特點與需求，靈活設(shè)置不同的課程和活動，讓學(xué)生在學(xué)校獲得更加全面的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，學(xué)校注重知識的實踐和應(yīng)用，針對課程內(nèi)容設(shè)置了大量的實踐課程和實驗，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠得到加深和鞏固。對于我來說，作為班主任，能夠熟悉學(xué)校的課程體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗，能更好地幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和形式。
第四段：師資隊伍。
學(xué)校的教職工隊伍也讓我印象深刻。學(xué)校擁有一支充滿活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，在不斷自我提升的同時，也注重創(chuàng)新和實踐，讓教學(xué)更有味道。教職員工之間也有著密切的協(xié)作與合作，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同建設(shè)一個優(yōu)秀的校園。這樣的師資隊伍是學(xué)校數(shù)字化教育的有力支撐，也是我在班級管理中學(xué)習(xí)和借鑒的方向。
第五段：結(jié)尾。
總之，班主任進(jìn)學(xué)校是一次難得的機(jī)會。通過深入了解學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)課程和師資隊伍，我更加清晰地認(rèn)識到了班主任在學(xué)校管理和教學(xué)中的重要性和職責(zé)，更加明確了自己的工作方向和努力方向。作為班主任，在今后的工作中，我將更加貼近學(xué)生，深入了解班級中每個學(xué)生的個性和需求，做到因人而異的教育方式，讓每個學(xué)生在學(xué)校的栽培下茁壯成長。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十七
xxxx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡，專家的講課內(nèi)容還在我的腦?？M繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認(rèn)識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深認(rèn)識，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時我要做到以下方面：
每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；每個學(xué)生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望被表揚(yáng)，渴望得到集體的認(rèn)同，我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的`上進(jìn)心。對待學(xué)生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無論學(xué)生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學(xué)生，也不用語言侮辱學(xué)生。
在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結(jié)果適得其反，比如在跳集體舞時，我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真，就大發(fā)雷霆，結(jié)果學(xué)生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當(dāng)成了任務(wù)，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無論什么活動，我都要想辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學(xué)生一個思考改正的時間。如果不用批評就能達(dá)到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態(tài)還得調(diào)整，品德修養(yǎng)還得修煉。
要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生，比如，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我要背會，我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，就一定要兌現(xiàn)。
通過開展豐富多彩的活動增強(qiáng)班級的凝聚力，使每個學(xué)生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀。我希望我的學(xué)生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學(xué)生，進(jìn)行自我約束，自我管理。使每個學(xué)生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心。我還要組織一次春游活動，做一件有意義的事，帶領(lǐng)學(xué)生們植樹，讓學(xué)生感受到集體的愛心與溫暖。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十八
我現(xiàn)在是x小學(xué)的一個實習(xí)班主任，這次我在這個學(xué)校帶的是一年級的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺得不容易，在這半年里我深有感觸。
初次做班主任，我不僅沒有經(jīng)驗，而且還沒有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會好管理一點，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時候，我才發(fā)覺并不是那么好當(dāng)?shù)?。一年級的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時候，真的感覺到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前，看著他們上課，不然他們就會很吵鬧，一點也不配合其他任課的老師上課。
通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧，半點沒有意識到上課，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個班級，就有無數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。
在實習(xí)的半年里，我是真正感覺到了當(dāng)個班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時，總覺班主任除了上課，其他時間都見不著他們，就覺得他們很閑，這會才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的.來卡我們幾次，因為現(xiàn)在的我就是這樣，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實也很累的，總是來回跑。
當(dāng)然除了處理學(xué)生的問題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長們回報情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長們配合把一年級的學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭”，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見到時那么調(diào)皮和難管了，他們已經(jīng)開始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級的生活，開始真正的融入到一年級這個階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的。
當(dāng)然我實習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對自己這份工作越來越重了，享受與孩子們相處的點滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來在班主任的道路上會越走越遠(yuǎn)的。
學(xué)校班主任工作心得體會篇十九
學(xué)校班主任是中小學(xué)教育中的一個重要角色，他們不只是教育工作者，更是學(xué)生們的朋友、知心人和引導(dǎo)者。在擔(dān)任班主任的過程中，我通過實踐和思考，積累了很多心得體會。下面我將與大家分享我的個人心得，希望對其他班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
第二段：設(shè)立目標(biāo)。
一個好的班主任需要有清晰的目標(biāo)，知道自己的職責(zé)和任務(wù)。我的第一個目標(biāo)是了解每一個學(xué)生的情況，包括家庭背景、性格特點、學(xué)習(xí)狀況等。在這個過程中，與學(xué)生建立信任關(guān)系是關(guān)鍵。我通常通過與他們進(jìn)行良好的溝通和及時了解他們的問題和需求，使學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。同時，我也鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各種活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神，力求讓每個學(xué)生在成長過程中都能得到全面的發(fā)展。
第三段：學(xué)會管理。
作為班主任，管理能力也是必不可少的一部分，這需要我們建立一種有效的管理體系。首先，我們需要制定具體的班級規(guī)章制度，讓全體學(xué)生都能明確自己的行為準(zhǔn)則，并為其負(fù)責(zé)。其次，班主任需要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。此外，學(xué)生的家長也是我們需要管理的重要對象，班主任需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的情況，與家長協(xié)商解決問題。
第四段：拓展思維。
對于許多學(xué)生來說，成功并不只取決于學(xué)業(yè)成績，還與學(xué)生的思維能力相關(guān)。班主任應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也能帶動學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題。除了課堂講解之外，班主任還可以通過舉辦各類課外活動等方式來幫助學(xué)生鍛煉其思維和創(chuàng)造能力，同時也能加深同學(xué)之間的相互了解。
第五段：總結(jié)。
作為一名中小學(xué)班主任，我始終注重培養(yǎng)每位學(xué)生的個性，鼓勵他們嘗試、創(chuàng)新和發(fā)揮。這無異于學(xué)生在成長道路上建立了堅實的、可以支撐他們未來發(fā)展的基石。與此同時，我也認(rèn)為班主任不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要更多地了解他們的生活狀況和心理健康，對于學(xué)生群體，我們更要秉持開放、包容、理解和關(guān)愛的態(tài)度。希望我的心得體會可以給廣大班主任們帶來借鑒和啟示，共同推動更好的教育體系的建立。
學(xué)校班主任工作心得體會篇二十
如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認(rèn)識。
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚(yáng)長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實際相結(jié)合，每個學(xué)生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時適應(yīng)時代的發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的.責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。 ）其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責(zé)任感，一定關(guān)注社會一切人的命運(yùn)，關(guān)注對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識應(yīng)該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書本上的知識的同時，班主任更應(yīng)教會學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
學(xué)校班主任工作心得體會篇二十一
作為一名學(xué)校班主任，我有幸參與了學(xué)生的成長和教育，親身經(jīng)歷了這個過程中的喜怒哀樂。在工作中，我不僅了解到了學(xué)生們的需求和問題，也深刻認(rèn)識到了班主任的責(zé)任和重要性。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的心得和體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出幾個關(guān)鍵的點。
首先，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的引路人。作為班主任，應(yīng)該始終將學(xué)生的需求和成長放在第一位。在學(xué)生們迷茫的時候，我們應(yīng)該及時伸出援手，給予他們正確的引導(dǎo)和支持；在學(xué)生們遇到困難的時候，我們應(yīng)該給予他們鼓勵和幫助，幫助他們戰(zhàn)勝困難并取得成功。我記得有一次，班上的一個學(xué)生因為家庭問題經(jīng)常曠課，成績也一落千丈。我在了解情況后，安排了與他的家長進(jìn)行面談，并與他共同制定了學(xué)習(xí)和生活的計劃。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績得到了明顯的提升，也重新找回了自信。在這個過程中，我深深地感受到了班主任的力量和重要性。
其次，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的朋友和傾聽者。和學(xué)生們建立信任和親近的關(guān)系是非常重要的。我們要給學(xué)生們提供一個開放和平等的溝通平臺，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和困惑，也讓他們感受到我們的關(guān)心和理解。在我的班級里，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行開放式的交流和討論活動，讓他們有機(jī)會分享他們的經(jīng)歷和感受。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意主動和我交流，也更加樂于接受我的幫助和建議。有一次，一個學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很消沉，我主動找他聊天，了解他的困擾。原來，他因為與同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)而感到郁悶。通過我與他的交流，他漸漸釋放了內(nèi)心的壓力，并找到了解決問題的方法。他后來還特意來向我道謝，說我是他最信任的老師。這讓我感到非常欣慰和自豪。
再次，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。作為班主任，我們要以身作則，注重自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，以此來影響和指導(dǎo)學(xué)生們。我們應(yīng)該以積極向上的態(tài)度對待工作和生活，做到言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀和人生觀。在我的班級里，我始終堅持以身作則，在公平公正的前提下對待每一個學(xué)生，讓他們感受到公正和尊重。同時，我也注重自身的專業(yè)知識和教育理念的學(xué)習(xí)和提升，時刻保持自己的知識更新和教育理念的進(jìn)步。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會很自然地接受和效仿我的行為和態(tài)度，他們開始從我身上學(xué)到一些珍貴的品質(zhì)和品行。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的安慰者和支持者。在學(xué)生們成長的過程中，他們難免會經(jīng)歷一些挫折和痛苦。作為班主任，我們應(yīng)該給予他們及時的安慰和支持，讓他們感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛。在我的班級里，我經(jīng)常組織一些課外活動和班級聚會，讓學(xué)生們放松身心，互相幫助和支持。有一次，一個學(xué)生因為考試失利而情緒低落，我邀請他和其他同學(xué)一起參加戶外活動，通過與同學(xué)們的交流和互動，他漸漸打亂了心中的陰霾，重拾信心。他后來告訴我，班級的團(tuán)結(jié)和溫暖給予了他很大的力量，讓他勇敢面對困難。這也讓我深深感受到了班級團(tuán)隊的凝聚力和班主任的影響力。
總而言之，班主任是學(xué)生成長道路上的引航者和指導(dǎo)者。作為班主任，我們應(yīng)該把學(xué)生的需求和問題放在第一位，成為他們的引路人；我們應(yīng)該成為學(xué)生們的朋友和傾聽者，用心去了解他們，并給予他們關(guān)懷和理解；我們應(yīng)該以身作則，成為他們的榜樣和引導(dǎo)者，通過自身的行動和態(tài)度引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀；我們應(yīng)該成為學(xué)生們的安慰者和支持者，給予他們及時的安慰和支持。只有這樣，我們才能更好地履行班主任的角色，幫助學(xué)生們成長成才。
學(xué)校班主任工作心得體會篇二十二
學(xué)校班主任，作為學(xué)生和家長溝通的橋梁，起著非常重要的作用。在工作中，班主任不僅要教書育人，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，尤其在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任承擔(dān)著重要的責(zé)任。身為一名班主任，我有幸有了近五年的從業(yè)經(jīng)驗，接下來將談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：認(rèn)真記錄學(xué)生發(fā)展變化。
班主任的工作除了講課、批改作業(yè)，還有一個更重要的任務(wù)就是要認(rèn)真記錄學(xué)生的發(fā)展變化。明確地說，我們班主任的工作就是幫助學(xué)生順利地成長，如果沒有記錄工作的貫徹執(zhí)行，那么即使再盡心盡力，也很難能夠真正做到這一點。因此，我建議班主任要注意記錄學(xué)生的成長變化，及時做出相應(yīng)的教育干預(yù)，確保我們的教學(xué)更具針對性和有效性。
第三段：多方了解學(xué)生的家庭情況。
學(xué)生家庭的背景對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任在了解學(xué)生家庭情況的同時，也為自己提供了針對學(xué)生的更為有效的指導(dǎo)方法。因此，建議班主任應(yīng)該多方了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭環(huán)境，父母的工作狀況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面都要具體掌握。這將有助于我們班主任更加全面地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以及采取更多的、更有效的教育干預(yù)措施。
第四段：善于抓住學(xué)生成長的特點。
班主任的職責(zé)之一，便是切實關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的差異。在我做班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在成長中都有著自己的特點和特質(zhì)。因此，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特點和潛力，用自己的天賦來達(dá)到成功。我相信，如果我們能善于抓住學(xué)生成長的特點，就能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己。
第五段：總結(jié)班主任的職責(zé)和意義。
班主任的工作是非常重要的，其職責(zé)之一便是為自己的學(xué)生提供更多的支持，從而幫助學(xué)生充分發(fā)展自身潛力。班主任不能僅僅關(guān)注學(xué)校成績，而是要多方維護(hù)每位學(xué)生的成長和健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、身體健康、家庭情況等方面。顯然，做一名優(yōu)秀的班主任并不容易，需要努力才能更好地完成這一任務(wù)。因此，班主任應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，逐步完善自己的專業(yè)技能，提升自己的教育水平，最終成為一名充滿愛心和教育熱情的優(yōu)秀班主任。
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