讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中所獲得的知識(shí)和感悟的整理和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所讀的書(shū)籍。那么，怎樣寫(xiě)一篇出色的讀后感呢？首先，我們可以先回顧讀書(shū)時(shí)的情節(jié)、人物以及思想，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言記錄下來(lái)。接著，我們可以從書(shū)中得到的啟示和感悟進(jìn)行深入剖析，思考作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀和觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，盡量避免泛泛而談，要具體舉例子、引用片段來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，這樣讀后感才能更加豐富有趣，給讀者留下深刻的印象。以下是一份別具一格的讀后感范文集，希望大家對(duì)其中的觀點(diǎn)和寫(xiě)作技巧有所收獲。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇一
路邊的小樹(shù)已經(jīng)生滿(mǎn)嫩綠的小葉子，小鳥(niǎo)們?cè)诩碱^于愉悅的跳動(dòng)，鳴叫著春天的歡歌。今天的天空是陰沉的，這樣的事實(shí)并不影響我們的心情。我拿起咖啡對(duì)著滿(mǎn)臉喜悅的路人致下心底的敬意，我們可以不相識(shí)，但我們一定是幸福的。在我們的世界，雖然不識(shí)，但你們?cè)谖业男睦铮瑓s不陌生，你們時(shí)常出現(xiàn)在我思考的眼底。我想，每一個(gè)都有一段幸福的故事?；蛟S，你正我眼前路過(guò)。赴往一場(chǎng)美好的約會(huì)，你愛(ài)的人，正在不遠(yuǎn)的地方期待你的擁抱。
這個(gè)世界不會(huì)每天都有陽(yáng)光，但我們可以讓自己每天都有幸福的。心情。放下我們對(duì)自己的苛刻，放下我們對(duì)別人的冷漠，那怕陰雨連天，就算眼淚，也會(huì)是期待的期待。朋友們，給自己的心底裝一個(gè)太陽(yáng)吧，這是屬于你一生的幸福。我們要相信每一個(gè)人都是善良的，都是美好。
咖啡廳外面的行人踏滿(mǎn)了生活美好的期盼，公路穿梭如流的汽車(chē)也載滿(mǎn)陽(yáng)光的理想，我們心底的美好如畫(huà)一般與每一個(gè)人笑臉融染成為一篇華麗的樂(lè)章。它透過(guò)陰云，透過(guò)霧霾，透過(guò)悲傷，透過(guò)無(wú)助，如春風(fēng)般吹暖了所有人的心底。
此時(shí)，一對(duì)戀人正對(duì)我的視線，在落地玻璃窗外的椅子坐了下來(lái)。女子隨性的將包包放在桌上，她慢慢的拉開(kāi)包包的鏈子，拿出一支粉紅的潤(rùn)唇膏，她細(xì)心的揭開(kāi)透明的蓋子，將唇遞到嘴邊，輕輕的劃過(guò)唇角，手指后面的風(fēng)景是小樹(shù)與鳥(niǎo)兒們的歡喜的場(chǎng)景，她慢慢的收起唇膏，放到包里。
然后她笑了，她幸福牽起了男子的右手，深深的望著男子幸福的笑臉。男子從口袋里拿出手機(jī)，他高高的舉起，拍下這美好的場(chǎng)。鏡頭的里面，正是一個(gè)春天的滿(mǎn)滿(mǎn)祝福，有幸福的笑臉，有美好的期盼，有歡喜的鳥(niǎo)兒，有嫩綠的葉子，有行人的羨慕，也有我對(duì)他們一生溫暖的猜想。一切就是如此的美好，朋友們，幸福吧，打破一些的迷霧，為自己裝一個(gè)太陽(yáng)，溫暖我們一生的理想。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇二
今年寒假，媽媽從網(wǎng)上給我買(mǎi)了一本《給我一個(gè)太陽(yáng)》，這本書(shū)我越看越有趣，只用一天就讀完了全書(shū)，從這本中篇小說(shuō)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理。
《給我一個(gè)太陽(yáng)》作者王璐琪，講述了一對(duì)父母不在身邊的姐弟倆互相照顧，共同成長(zhǎng)的故事，在弟弟遭遇校園暴力事件后，姐姐開(kāi)起一連串的反擊，姐弟二人經(jīng)歷各種曲折，明白了世界與人性的復(fù)雜。
故事開(kāi)始了，羅嵐，羅亮的父母為了給孩子更好的教育，把家搬到了縣城里，租了房子，兩人遠(yuǎn)赴南方打工，爺爺去世了，姐弟倆跟著奶奶一起生活，奶奶的老家在農(nóng)村，因?yàn)檎嘏c鄰居家發(fā)生了糾紛，只得回去處理，縣城里就剩下姐弟二人。
讀完全書(shū)讓我最感動(dòng)的還是姐弟情深，弟弟打架之后賭氣不去上學(xué)，去學(xué)校食堂打工，賺錢(qián)還醫(yī)藥費(fèi)，姐姐因找不到弟弟，心里十分難過(guò)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從中我看到了姐弟二人堅(jiān)強(qiáng)，自立，堅(jiān)守。
弟弟在學(xué)校惹事，羅嵐竭盡全力幫助，隨著調(diào)查的深入，逐漸發(fā)現(xiàn)弟弟是受害者，他憑著一己之力沉著的弟弟討回公道，從書(shū)中我看到了姐姐的自強(qiáng)，自立，獨(dú)自帶著弟弟生活很不容易，為了還很多醫(yī)藥費(fèi)，他們沒(méi)有向爸爸媽媽求助，而是自己去掙，我與他們相比，我生活在父母身邊，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，有時(shí)候還不知足，還挑剔，以后一定要以羅嵐和羅亮為榜樣，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)，自立。
我只知道在這個(gè)世界上，陽(yáng)光和陰影，總是結(jié)伴而行，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，規(guī)避壞的，有辨別是非的能力是最重要的。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇三
暑假中，我讀了《給我一個(gè)好名字》，這本書(shū)使我記憶猶新，對(duì)我也很有啟發(fā)。
這本書(shū)講了主人公彭棒棒在轉(zhuǎn)學(xué)后見(jiàn)到了幼兒園的無(wú)敵小超女，可是小超女因?yàn)楸粙寢尮艿锰珖?yán)，變成了一個(gè)人人可以欺負(fù)的受氣包，他很想念小時(shí)候的小超女就寫(xiě)了一本外號(hào)日記，在被學(xué)校三大女警發(fā)現(xiàn)后，三大女警在上課時(shí)看外號(hào)日記，又被老師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌馓?hào)是一個(gè)很不好的風(fēng)氣，所以彭棒棒委害怕。后來(lái)經(jīng)過(guò)主人公和老師討論后，教師原諒他，同時(shí)也改變了大家好對(duì)外號(hào)的看法，改變了小超女的性格。
中的另外一個(gè)名字，另一個(gè)稱(chēng)呼。其實(shí)，外號(hào)也有兩面性，它也有好的一面，讓我們用好的眼光，看這一面，也是這個(gè)外號(hào)拉近了你和別人的關(guān)系，希望所有不喜歡自己外號(hào)的人看了這本書(shū)而愛(ài)上你那親切、有趣的外號(hào)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇四
今天，我和媽媽買(mǎi)了一本王璐琪寫(xiě)的兒童小說(shuō)《給我一個(gè)太陽(yáng)》，回到家我便不由自主的讀了起來(lái)，等我讀完這本書(shū)時(shí)，卻被文中的小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)意志而打動(dòng)了。
他還有三個(gè)“死黨”一個(gè)叫萬(wàn)毅，他很正義，總是幫助大洲，在他身上我學(xué)到了別人遇到困難時(shí)，我們不能袖手旁觀，能幫的盡量幫；第二個(gè)叫馬小偉，總能逗大洲開(kāi)心，在他身上我學(xué)到了在別人不開(kāi)心時(shí)，要逗她開(kāi)心；第三個(gè)叫沈勇，他每次放學(xué)回家，總要到大洲家和大洲家玩兒一會(huì)兒，在他身上我學(xué)到了在別人沒(méi)意思的時(shí)候，能和他玩就盡量和他玩一會(huì)兒，這樣才能使他感覺(jué)其實(shí)也沒(méi)那么無(wú)聊。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得只要有堅(jiān)強(qiáng)的恒心，就一定能戰(zhàn)勝困難的。
《給我一個(gè)太陽(yáng)》帶給了我無(wú)窮的閱讀樂(lè)趣，也被大洲一家人的堅(jiān)強(qiáng)意志而深深地打動(dòng)了，他更印在我心中。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇五
這幾天，我一直在看一本書(shū)，叫做《給我一個(gè)好名字》。
這本書(shū)主要講了：男孩彭棒棒用自己創(chuàng)造的“外號(hào)密碼”寫(xiě)日記，但是，這本日記本落在了“娜娜偵探團(tuán)”手中，她們?nèi)齻€(gè)偵探一個(gè)一個(gè)地破解“外號(hào)密碼”。全校最厲害冷酷的兩個(gè)老師也盯上了“秘密代號(hào)日記本”，日記本的女主角“拇指姑娘”李?lèi)?ài)球雖高，但卻是一個(gè)自卑膽小的女孩，彭棒棒為了保護(hù)她，主動(dòng)向校長(zhǎng)坦白外號(hào)密碼。最后，因?yàn)橐γ鱽?lái)到榕樹(shù)小學(xué)，李?lèi)?ài)球光榮地因?yàn)槭侨５谝桓叨扰?，為姚明帶上了一條大大的紅領(lǐng)巾。這本書(shū)讓我想起了我們班同學(xué)的一些外號(hào)和跟這些外號(hào)有關(guān)的事情。我們班上許多同學(xué)有外號(hào)，班長(zhǎng)劉素嬌有“牛肉素菜餃子”的外號(hào)，李憶冰就有“冰糖葫蘆”的外號(hào)，胡馨允呢，有“胡椒粉”的外號(hào)。
我的外號(hào)比較多，有“旺仔小饅頭”、“饅頭”，還有一個(gè)我認(rèn)為最怪的，是“羅饅頭”，個(gè)“羅饅頭”的外號(hào)起源于一節(jié)音樂(lè)課。記得那時(shí)我還是五年級(jí)學(xué)生，在一節(jié)音樂(lè)課上，老師在教我們唱一首閩南童謠，叫“天黑黑”，這時(shí)，何海川說(shuō)：“李曼婷的名字用閩南語(yǔ)怎么說(shuō)呢？”我是潮州人，潮州話(huà)和閩南語(yǔ)走差不多，所以我知道怎么說(shuō)，可是我想看看他們?cè)趺凑f(shuō)，就說(shuō)不知道。結(jié)果，我有點(diǎn)后悔說(shuō)不知道，因?yàn)?，到后?lái)，何海川就順口的說(shuō)的一個(gè)名字：“羅饅頭！”就這樣，羅饅頭就成了我的外號(hào)之一了，雖然這是五年級(jí)上學(xué)期取的外號(hào)，但是，到六年級(jí)下學(xué)期，還是有一些同學(xué)叫我羅饅頭。外號(hào)是秘密代號(hào)，是親昵的稱(chēng)呼，是善意的嘲笑，外號(hào)帶來(lái)淺淺的微笑，也帶來(lái)了酸酸的眼淚……外號(hào)是一個(gè)人的另一個(gè)名字，雖然它給我們的生活帶來(lái)了多少麻煩，但也帶來(lái)了多少的開(kāi)心，帶來(lái)了多少的麻煩，也帶來(lái)了多少活力。外號(hào)就像一個(gè)活寶，所以我們還是需要外號(hào)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇六
后來(lái)，我也成為一名小學(xué)教師，還當(dāng)上了班主任。我常有體會(huì)：當(dāng)我們點(diǎn)名肯定某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)因感覺(jué)到老師對(duì)自己的重視而變得格外自信；相反，如果你接觸一個(gè)班級(jí)已有一段時(shí)間，還不能清楚地叫出某個(gè)學(xué)生的大名，他則容易產(chǎn)生自卑心理，師生間的交流將會(huì)受到影響。因此，每當(dāng)接觸一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)這群小家伙是頭等大事。兩年前的暑假，我曾帶過(guò)的畢業(yè)班學(xué)生突然襲擊，結(jié)伴到我家來(lái)玩。雖已六年未曾聯(lián)系，但我還是把他們的名字一一叫出，他們有點(diǎn)驚訝，更是興奮。看著他們的表情，我也倍感欣慰。?記住學(xué)生的名字，是教育公平的體現(xiàn)，教育習(xí)慣的反映。
記住學(xué)生的名字，是溝通師生情感的紐帶，可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
出類(lèi)拔萃的學(xué)生你要記住，頑皮淘氣的學(xué)生你要記住，名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生你也要記住，作為科任老師，你責(zé)無(wú)旁貸；作為班主任，你義不容辭。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇七
這本書(shū)講述的是，主人公彭棒棒用自己創(chuàng)造的“外號(hào)密碼”寫(xiě)了一本密碼日記?？墒沁@本密碼日記卻意外的落到了三個(gè)智商超高的三位女生組成的娜娜偵探社手里。密碼日記中的外號(hào)一個(gè)個(gè)被她們破除，可是卻又落到了學(xué)校里最冷酷的“雪山老師”和“蘿卜糕老師”手里。為了保護(hù)軟弱的“拇指姑娘”彭棒棒準(zhǔn)備站出來(lái)向校長(zhǎng)坦白密碼日記。這位拇指姑娘在一次活動(dòng)上得到了大家的認(rèn)可，她再也沒(méi)有了那些侮辱性的外號(hào)。
這本書(shū)里面我非常喜歡一段話(huà)：外號(hào)像個(gè)活寶，給我們生活帶來(lái)多少煩惱，也帶來(lái)多少快樂(lè)；帶來(lái)多少麻煩，也帶來(lái)多少活力。這段話(huà)準(zhǔn)確無(wú)誤地描述出了外號(hào)的特征。
外號(hào)就是朋友之間親昵的稱(chēng)呼，也是朋友之間善意的嘲笑。外號(hào)有時(shí)候會(huì)讓你覺(jué)得高興萬(wàn)分，有時(shí)候會(huì)讓你的心情一落千丈。其實(shí)如果你同學(xué)們分開(kāi)時(shí)，記得最清楚的是什么？不是名字，是外號(hào)，雖然外號(hào)有好的也有壞的，可是里面都有同學(xué)們的友誼。所以外號(hào)也就代表著純潔的友誼！外號(hào)給我們的回憶是最美好的！
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇八
在最近的這幾天內(nèi)，媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)名叫《給我一個(gè)好名字》，故事是這樣的：彭棒棒因?yàn)榘职值墓ぷ餍枰?，所以彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了另一所學(xué)校來(lái)上學(xué)，恰巧和她的幼兒園同學(xué)李?lèi)?ài)球分在了一個(gè)班里，但李?lèi)?ài)球已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他了，他又看見(jiàn)她經(jīng)常受壞小子的欺負(fù)就經(jīng)常在暗中幫助她。然而彭棒棒剛轉(zhuǎn)學(xué)的這幾天有許多心里話(huà)想說(shuō)，但不想跟家長(zhǎng)說(shuō)于是就想起以前有一位作家點(diǎn)撥他說(shuō)：“你如果有心事的話(huà)就寫(xiě)日記吧，把里面的人物名稱(chēng)都統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)代號(hào)代替吧！這樣你就可以敞開(kāi)心扉得往日記里寫(xiě)你想寫(xiě)的事情了?！庇谑蔷陀辛诉@本代號(hào)日記。不過(guò)，因?yàn)榕戆舭舻鸟R虎，所以日記落在了三個(gè)愛(ài)推理的暴力女手里，分別是：t娜、u娜、v娜,但是彭棒棒用誠(chéng)實(shí)和和友誼的力量他和三個(gè)娜娜變成了要好的朋友。同時(shí)，老師們也知道了這本日記本，彭棒棒也就此把這里邊的代號(hào)告訴了大家。
通過(guò)了這個(gè)故事讓我覺(jué)得外號(hào)就是作業(yè)本，你不做不行（你不聽(tīng)不行），如果沒(méi)有了又覺(jué)得不太適應(yīng)。但是一個(gè)好的外號(hào)，或是一個(gè)不好的外號(hào)代表的都是友情，如果你們之間沒(méi)有友情，你還會(huì)有外號(hào)嗎。也不一定就要有一個(gè)好名字，因?yàn)橐粋€(gè)好名字，不如一個(gè)美麗的心靈。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇九
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書(shū)，我的心一次次的被震撼著。書(shū)中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，個(gè)性是管理者深思。我們每一天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有好處，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》一書(shū)，透過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又好處深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化。”“企業(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書(shū)的話(huà)語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)就應(yīng)是雇傭和被雇傭的關(guān)系！企業(yè)付你工資或薪酬，你帶給相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就能夠領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不能夠交換工資的，上班的結(jié)果才能夠交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，帶給結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心?！边@是我這些年來(lái)一向深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一向從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎？我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及思考的更多就理解了任務(wù)，我要求自我在最短的時(shí)光內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷(xiāo)方式，在最短的時(shí)光內(nèi)使員工思想統(tǒng)一齊來(lái)，構(gòu)成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自我才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦？弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自我的墳?zāi)?，而?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢應(yīng)對(duì)，永不放下，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十
從文章的第二章中可以看到，薛老師把語(yǔ)文看作自己的生命之旅，用心去對(duì)待自己的學(xué)科，把語(yǔ)文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待，所以她不累，而很多時(shí)候，當(dāng)一些人把教育看作一項(xiàng)累贅時(shí)，那么教育自然就存在很少的快樂(lè)，或者說(shuō)也很難從中找到快樂(lè)。的確，教學(xué)中確有很多的任務(wù)要做，但這些任務(wù)也并不時(shí)一無(wú)是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當(dāng)我們用心去對(duì)待這些任務(wù)或者用上進(jìn)的眼光去看待這些任務(wù)時(shí)，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因?yàn)槲覀儚闹械拇_收獲。然而，很多時(shí)候，許多老師恰恰相反，其態(tài)度反而是把這些任務(wù)看作了一項(xiàng)包袱去應(yīng)付，所以到頭來(lái)，整日忙碌不少，卻感覺(jué)收獲頗小，自然覺(jué)得很累。
在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書(shū)的。正因?yàn)樗催^(guò)許多書(shū)，所以她才能寫(xiě)出這么多的美麗句子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，所以，她對(duì)學(xué)生的處理才能游刃有余。其實(shí)，在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會(huì)，不學(xué)習(xí)是不行的，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)跟不上社會(huì)的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動(dòng)去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時(shí)，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識(shí)，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時(shí)，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無(wú)收獲。而薛老師恰恰是把讀書(shū)看作了一項(xiàng)樂(lè)趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書(shū)籍時(shí)，那么其中的頂級(jí)論文或者材料等還會(huì)那樣的發(fā)愁嗎。讀書(shū)是一種好習(xí)慣，這種好習(xí)慣是一張無(wú)限額支票，讓我們受用一生！"。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讀書(shū)必須和思考、動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有更大的收獲。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十一
猛一回頭，呀！花園里的花都開(kāi)了。風(fēng)吹動(dòng)著花園里的花花草草，它們的笑聲此起彼伏。不知風(fēng)說(shuō)了一個(gè)什么笑話(huà)，把它們?nèi)切α恕?/p>
躺在草坪上，跟野花絮絮低語(yǔ)，風(fēng)兒時(shí)不時(shí)也來(lái)竊聽(tīng)我與花兒的小秘密。小草們左右搖擺，哦，它們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢！看，它們周?chē)哪嵌浠?，笑開(kāi)了臉，臉上還有兩個(gè)小紅圈呢！轉(zhuǎn)過(guò)身，只見(jiàn)一朵小紅花悄悄綻放，與我目視，小花見(jiàn)了我，扭扭捏捏，害羞地看著我，我笑了，在無(wú)人的地方，我笑了。我擁抱著大自然的一切。
平日里活得太嚴(yán)肅，每天匆匆地來(lái)往于兩個(gè)站點(diǎn)——家與學(xué)校。在學(xué)校里，上課聽(tīng)老師講課，下課也沒(méi)出去玩，在教室里做著作業(yè)，每天都是如此。我承認(rèn)，這種生活太累，被太多的思想，鑄就了我的斯文。
我來(lái)到山谷前，對(duì)山谷打了招呼：“你好嗎？”聲音緩緩飄出幽谷：“你好嗎，你好嗎”這短促的呼喊回蕩著，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，在青山綠水間悠蕩，猶如一首多情的歌。我喜歡聽(tīng)這回音。倘若我太寂寞，也許這一首歌，可以帶給我一絲的安慰。
朋友，放下手中的筆，與我一起去大自然中馳騁吧，給大自然一個(gè)擁抱，給自己一個(gè)擁抱。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十二
一拿到《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》這本書(shū)，異常驚喜，便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿(mǎn)意足了，那么對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有三個(gè)班，更是心滿(mǎn)意足了。
看了這本書(shū)的第三輯：書(shū)籍，一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識(shí)到自己讀過(guò)的書(shū)少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒(méi)幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小，走上講臺(tái)，占用了一個(gè)又一個(gè)四十分鐘，感覺(jué)自己有愧與學(xué)生。幸好面對(duì)的是小學(xué)生，如果是中學(xué)生，我真是力不從心。有時(shí)我甚至覺(jué)得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊(duì)伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。
薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，她博學(xué)多才，愛(ài)讀書(shū)，嗜書(shū)如命。她愛(ài)學(xué)生，如同愛(ài)讀書(shū)一樣重要，這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo)：大量的、高品位地讀；自由的、誠(chéng)實(shí)地抒寫(xiě)；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的'方向。
教學(xué)，美麗的生命之旅。薛老師如是說(shuō)。17年來(lái)我一直執(zhí)教英語(yǔ)，卻從沒(méi)有感到自己正在進(jìn)行著一場(chǎng)美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開(kāi)課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來(lái)的獨(dú)特的見(jiàn)解，征服聽(tīng)課者。
由此，我更珍視學(xué)生給與我的每一個(gè)四十分鐘，更珍視自己執(zhí)教的英語(yǔ)課。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十三
每一個(gè)孩子生出來(lái)，爸爸、媽媽都會(huì)給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字。當(dāng)我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，我就想，這本書(shū)中的爸爸、媽媽會(huì)給他的孩子取一個(gè)什么樣的名字呢?于是我就帶著好奇的心情去打開(kāi)了這本書(shū)。
書(shū)中寫(xiě)的是：一個(gè)男孩名叫彭棒棒，一個(gè)女孩名叫李?lèi)?ài)球。彭棒棒喜歡奧特曼，但是命運(yùn)讓彭棒棒當(dāng)上了李?lèi)?ài)球的小怪獸，李?lèi)?ài)球卻當(dāng)上了奧特曼。李?lèi)?ài)球的外號(hào)叫長(zhǎng)頸鹿，彭棒棒的外號(hào)叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校園里發(fā)生的事情一清二楚的記在一個(gè)橄欖綠本子上，每個(gè)同學(xué)的名字都用外號(hào)叫起。比如：李?yuàn)W特曼、小怪獸、摔跤王、小鞋子等等。就連老師也敢叫蘿卜糕老師和雪山老師!
可是這個(gè)小本子不小心落在了三個(gè)娜娜的手里，她們拿到小本子后就想攻破這些外號(hào)，找出真實(shí)的名字。最后姚明來(lái)到了她們的學(xué)校，也就是榕樹(shù)小學(xué)，給他們說(shuō)了一句話(huà)：“與其被動(dòng)的禱告一個(gè)好名字，不如做一個(gè)最好的自己，讓你的名字讓你的外號(hào)因?yàn)槟愣W閃發(fā)光!”從此，榕樹(shù)小學(xué)學(xué)生的外號(hào)全部消失了!
讀完這本書(shū)，我才知道不是爸爸媽媽給孩子取名字的事，而是同學(xué)之間起外號(hào)的事情啊!我想每個(gè)人都想有一個(gè)好聽(tīng)的外號(hào)，這樣我在學(xué)校里都會(huì)有一個(gè)好心情啦!
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十四
《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》是一位小學(xué)語(yǔ)文教師的手記。她叫薛瑞萍，一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。但她是平凡教師中的精英，是平凡教師中的榜樣。她，知識(shí)淵博，文學(xué)功底深厚，文筆優(yōu)美流暢，但這并不是我喜歡她的真正理由。實(shí)在、實(shí)干、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)使我由衷地欣賞她，敬仰她。真誠(chéng)，坦率，自然，使得我們追隨她，喜歡她。正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會(huì)東施效顰；借鑒她，也會(huì)有章可循。讀著她，我們便有直抒胸臆的快感；走近她，我們便感覺(jué)“酒逢知己千杯少”的相見(jiàn)恨晚之感；理解她，我們便有了我們平凡人的激情和方向。
《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》這本書(shū)分三個(gè)部分，第一部分，教育對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二部分，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三部分，書(shū)籍，一片豐沃的原野。作者以一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對(duì)教育滿(mǎn)懷感情，愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來(lái)。文章舒緩中有激情，婉約中平添勁骨，一位瀟灑自在，灑脫實(shí)在的教師浮現(xiàn)眼前。
灑脫實(shí)在的她沒(méi)有顯赫的頭銜和地位，沒(méi)有嘩眾取寵唱高調(diào)，有的是《不說(shuō)愛(ài)》。《不說(shuō)愛(ài)》是這本書(shū)的開(kāi)篇隨筆。文中想象中與蘇格拉底的對(duì)話(huà)，“在這個(gè)世界上，有沒(méi)有一個(gè)人，可以讓你真正不計(jì)回報(bào)地付出，直至犧牲一切”“有，只一個(gè)，那就是我的孩子。啊，大師，我知道我真正愛(ài)的是誰(shuí)了。我也明白先前的錯(cuò)了，我不該將盡職和愛(ài)混為一談的dd我的愛(ài)是不是太少”“不，這種純粹的愛(ài)是人類(lèi)情感的鉆石，惟其稀少，所以可貴。將它給予你該給予的人吧，至于其他方面，能夠做到盡職就很不錯(cuò)了。”《不說(shuō)愛(ài)》正是她的職業(yè)宣言，沒(méi)有富麗堂皇的字眼，沒(méi)有夸大其詞的造句，沒(méi)有空頭支票式的標(biāo)語(yǔ)，更沒(méi)有虛幻飄渺的高呼。只有“職責(zé)所在”“盡職盡責(zé)”。但這，足矣。我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問(wèn)心無(wú)愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯(cuò)了。
真誠(chéng)坦率的她，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育“鞭長(zhǎng)莫及”的無(wú)可奈何；平凡的她，跟我們一樣有平常人的想法，也曾對(duì)借讀生，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的孩子懷有偏見(jiàn)，對(duì)于家庭教育差的孩子一樣有些無(wú)能為力。《走出險(xiǎn)境》的最后，“‘只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生’dd在我看來(lái)，這話(huà)和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說(shuō)，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾屬于后一類(lèi)。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！钡莱鲆痪€教師心理話(huà)的這段話(huà)，正是對(duì)教育學(xué)家的“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的質(zhì)疑。當(dāng)各種各樣的教育問(wèn)題不斷出現(xiàn)時(shí)，我們不能過(guò)高地強(qiáng)調(diào)教師的作用，也不能過(guò)分責(zé)備教師的工作。作為一種職業(yè)，在學(xué)生受到多元影響的今天，教師不能單方面決定學(xué)生發(fā)展與否，只能影響學(xué)生發(fā)展的高度與寬度?？纯囱蠋煹倪@段話(huà)，哪個(gè)家長(zhǎng)還能把孩子的全部希望寄托在老師身上，()給孩子挑個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好老師，家長(zhǎng)就萬(wàn)事大吉了。絕對(duì)不是！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育一點(diǎn)不比學(xué)校教育來(lái)得輕松。看薛老師這些話(huà)，你就覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話(huà)就像是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。但薛老師的話(huà)又是那么鏗鏘有力，擲地有聲；她娓娓道來(lái)又振振有辭的這段話(huà)，讓我深受啟發(fā)，使常常鉆牛角尖的我豁然開(kāi)朗。理解這一段話(huà)，教育教學(xué)中便有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略。而后，平凡教師的我們就能在良好心態(tài)中，在飽滿(mǎn)熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
我更欣賞薛老師的讀書(shū)觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書(shū)?！薄耙粋€(gè)教師不愛(ài)讀書(shū)，如同不愛(ài)學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是揣摩名師背后漫長(zhǎng)的修行?！毖蠋熢诩橙」沤裰型饨逃碚摼A之時(shí)，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語(yǔ)中折射出的是她對(duì)讀書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的.深刻感悟?！拔艺驹谡n堂上，我就是語(yǔ)文?！笔堑模鳛橐粋€(gè)教師，我們必須通過(guò)多讀書(shū)豐富底蘊(yùn)，這樣你才能站在大語(yǔ)文觀的角度來(lái)看待語(yǔ)文，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槟銓?duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)而產(chǎn)生熱愛(ài)之情。這種影響是“己之所欲，必施與人”。她認(rèn)為，一切閱讀皆關(guān)教育，與生同讀，不亦樂(lè)乎，她讓學(xué)生日有所誦。認(rèn)為讀不懂沒(méi)關(guān)系，興趣最關(guān)鍵。貴在“種下美麗的種子”。“魚(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都難呢。”這是她的名言；“只要嘗到了讀書(shū)的快樂(lè)，喜歡讀書(shū)了，所有的問(wèn)題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的。”其實(shí)，在薛瑞萍的身上，沒(méi)有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書(shū)和學(xué)生還有教學(xué)上?，F(xiàn)在，因?yàn)樗龕?ài)讀書(shū)，愛(ài)教學(xué)生讀書(shū)，那原本寂靜的“書(shū)”也在喧鬧中舒展開(kāi)了，正所謂“花自開(kāi)放云自舒”啊！讀著薛老師的話(huà)，我常常頓徹頓悟，拍手叫好；想想薛老師的話(huà)，我常常豁然開(kāi)朗，“柳暗花明”。薛老師的話(huà)，常常讓我閱讀與思考同在，漸漸地，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道，憑我自己的水平，本來(lái)就談不上對(duì)孩子的輔導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)，我能做的就是一件事，讀書(shū)，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，做學(xué)習(xí)型的母親，帶動(dòng)孩子成為讀書(shū)型的孩子?！叭螤枛|西南北風(fēng)”秉持一心一意只做我喜歡和我認(rèn)為最重要的dd自己潛心讀書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心讀書(shū)。一如看云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，才到高處重也輕。讀書(shū)讀到一定程度，可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)也，班級(jí)管理也，很少有事情可以難住我的。平時(shí)上課不是妙語(yǔ)聯(lián)珠，舌燦蓮花；掌聲不斷，笑語(yǔ)相連；或悲或喜，或嗔或怒dd調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，像樂(lè)師按動(dòng)琴鍵一樣得心應(yīng)手。坐在我的課堂上，想開(kāi)小差都難。”就這樣，在讀書(shū)的同時(shí)，讓知識(shí)和趣味互相交融，見(jiàn)解和品性依次增長(zhǎng)；由此形成習(xí)慣，進(jìn)而成為性格，一輩子心平氣和，志向高遠(yuǎn)，問(wèn)心無(wú)愧，心滿(mǎn)意足。
合上書(shū)，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：“給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了！”我也默默對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)心無(wú)愧，我便心滿(mǎn)意足了！”
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十五
我唯一能想出來(lái)的原因是馮唐在小說(shuō)里給我們show了這個(gè)世界美好的一面：漂亮的姑娘。冰清玉潔的朱裳，國(guó)色天香的小翠（之所以用這個(gè)詞是正因小翠之后成了非洲某國(guó)的王后，上了該國(guó)的貨幣），當(dāng)年以前風(fēng)華絕代的朱裳媽媽?zhuān)幌裨凇侗本?，北京》里，除了表情?jiān)毅的女博士也是把主人公當(dāng)成一根嫩黃瓜的御姐柳青。
當(dāng)然寫(xiě)美女也是需要?jiǎng)?wù)必的技術(shù)的，不能直接去寫(xiě)姑娘的胸有多大屁股有多圓，那樣就沒(méi)勁了，并且很輕易寫(xiě)成黃段子。馮唐寫(xiě)朱裳，寫(xiě)的是“頸部和頰部青青的脈管”，僅有這一句就足夠了。就像余杰在《香草山》里寫(xiě)到的姑娘“領(lǐng)口露出精致的蝴蝶骨，在寒風(fēng)中輕輕顫抖”。這個(gè)“蝴蝶骨”不了解是余杰自創(chuàng)的還是抄自哪個(gè)酸文人筆下，對(duì)于上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的局解知識(shí)，說(shuō)的就應(yīng)是胸鎖乳突肌鎖骨頭和鎖骨的交接處。
三
主人公秋水也夠幸運(yùn)（倒不如說(shuō)馮唐意淫的功夫確實(shí)牛逼），年少無(wú)知時(shí)有老流氓孔建國(guó)那樣的啟蒙老師，青春年華有朱裳和翠兒那樣的美女陪著，尤其是翠兒，“多年后的之后，我被女流氓女強(qiáng)人拋棄之后，翠兒偶然會(huì)把自我借給我抱抱，睡一兩覺(jué)兒，幾個(gè)反復(fù)，翠兒還險(xiǎn)些成為我的太太?！睂?shí)在是備胎中的極品。當(dāng)然，如此直白的說(shuō)法第1次看的時(shí)間還真是有點(diǎn)不大適應(yīng)。
論斷他告訴我，真想當(dāng)作家的話(huà)，等睡過(guò)足夠多的小護(hù)士和女藥代之后再說(shuō)吧。
我真想日他大爺。
四
個(gè)人認(rèn)為小說(shuō)里最出色的是朱裳媽媽年輕時(shí)的故事。故事分兩段，一段是朱裳媽媽鐘頭間在家鄉(xiāng)米脂的故事，另一段是朱裳媽媽如何在北京方圓十里艷名遠(yuǎn)播的故事。讓我感動(dòng)的是里面寫(xiě)到的重情義的漢子：
朱裳媽媽四歲時(shí)死了爹，十四歲時(shí)死了娘，娘死前對(duì)她說(shuō)：“娘了解你餓不死，只是別太對(duì)不起良心，善用自我的臉蛋?！边€告訴她，她有1個(gè)遠(yuǎn)房的堂哥在北京做工，可令去找找他。第1句，朱裳媽媽太小，聽(tīng)不太懂，但是第2句里有時(shí)間地點(diǎn)人物，她還是明白的。她隨便收拾了個(gè)小布包袱，把家托付給鄰居的1個(gè)精壯男孩，說(shuō)去幾天就回來(lái)，門(mén)也沒(méi)鎖就走了。之后這個(gè)精壯男孩為朱裳媽媽看了二十年的門(mén)，三十五歲上在鑼鼓聲中娶了鄰村的1個(gè)傻呵呵的漂亮姑娘，破了童男之身。
大流氓們究竟有大流氓們的氣概，他們像嫁妹妹一樣嫁朱裳媽媽?zhuān)憩F(xiàn)得大氣、團(tuán)結(jié)，很男人。喜宴體面熱鬧，八輛黑色的迎親紅旗，車(chē)號(hào)也是連著的，兩口大鍋燉肉，開(kāi)了十桌，香飄三里。友誼商店特批的青島啤酒，管夠。片兒警也開(kāi)著警車(chē)來(lái)湊了份子，集體送了一床帶鴛鴦圖案的緞子被面。片兒警們覺(jué)著將來(lái)斷無(wú)血光之災(zāi)，只需指揮胡大媽之流抓奸抓賭抓假新疆人抓無(wú)照賣(mài)雞蛋的鄉(xiāng)下人就好了。他們燒酒下肚，喜氣上頭，竊喜將來(lái)的清閑。方圓十里的人把這件事當(dāng)成某種歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，仿佛從此街頭巷尾將不再有兇殺色情的故事流轉(zhuǎn)。
當(dāng)然，1個(gè)不得不接受的事實(shí)也是，美女們最后都投進(jìn)了胸肌發(fā)達(dá)眼神凌厲的流氓們的懷里，至于馮唐最后讓朱裳媽媽嫁給了1個(gè)文弱書(shū)生，部分是他的一廂情愿，部分也是那時(shí)的國(guó)內(nèi)特色。盡管我也經(jīng)常在口頭上告訴我們羨慕八十年代那幫文青，但我還是認(rèn)為，像那種寫(xiě)幾首酸詩(shī)就能泡到漂亮姑娘的年代怎樣說(shuō)也不是1個(gè)正常的年代。正正因其不正常，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中也就顯得不堪一擊。
五
最后主人公秋水還是牛逼了一下或者說(shuō)傻逼了一下，對(duì)著自我的女神朱裳脫下了褲子。寫(xiě)的很率性，但是一點(diǎn)也不色情。僅有一句話(huà)：“我拉開(kāi)了褲子的拉鏈?！惫适碌淖詈髣t美麗的有部分過(guò)分：
朱裳之后告訴我，她當(dāng)時(shí)看見(jiàn)它晶瑩溫潤(rùn)，仿佛一句咒語(yǔ)，一句話(huà)。那是另外一種語(yǔ)言，使用另外一種語(yǔ)法，仿佛是1個(gè)被老巫婆施了魔法面目全非的王子。她當(dāng)時(shí)仿佛依稀懂得它字里行間的好處，卻不了解用什么方式應(yīng)答它。
朱裳之后告訴我，她腦子里浮現(xiàn)出那個(gè)很丑很丑的布娃娃，以及把娃娃剪成碎片的剪刀。她沒(méi)有繼續(xù)想下去，重重地關(guān)上了門(mén)，轉(zhuǎn)身靠在門(mén)框上，淚如泉涌。
我在朱裳關(guān)門(mén)的一瞬間，瞥見(jiàn)她身后，陽(yáng)臺(tái)上，她白底粉花的內(nèi)褲隨風(fēng)飄搖。
拉開(kāi)褲子拉鏈，露給讀者看的，是未經(jīng)閹割的真性情。
或許這才是我中意這部小說(shuō)的真正原因。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十六
在最近的這幾天內(nèi)，媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)名叫《給我一個(gè)好名字》，故事是這樣的：彭棒棒因?yàn)榘职值墓ぷ餍枰?，所以彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了另一所學(xué)校來(lái)上學(xué)，恰巧和她的幼兒園同學(xué)李?lèi)?ài)球分在了一個(gè)班里，但李?lèi)?ài)球已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他了，他又看見(jiàn)她經(jīng)常受壞小子的欺負(fù)就經(jīng)常在暗中幫助她。然而彭棒棒剛轉(zhuǎn)學(xué)的這幾天有許多心里話(huà)想說(shuō)，但不想跟家長(zhǎng)說(shuō)于是就想起以前有一位作家點(diǎn)撥他說(shuō)：“你如果有心事的話(huà)就寫(xiě)日記吧，把里面的人物名稱(chēng)都統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)代號(hào)代替吧！這樣你就可以敞開(kāi)心扉得往日記里寫(xiě)你想寫(xiě)的事情了?！庇谑蔷陀辛诉@本代號(hào)日記。不過(guò)，因?yàn)榕戆舭舻鸟R虎，所以日記落在了三個(gè)愛(ài)推理的暴力女手里，分別是：t娜、u娜、v娜,但是彭棒棒用誠(chéng)實(shí)和和友誼的力量他和三個(gè)娜娜變成了要好的朋友。同時(shí)，老師們也知道了這本日記本，彭棒棒也就此把這里邊的代號(hào)告訴了大家。
通過(guò)了這個(gè)故事讓我覺(jué)得外號(hào)就是作業(yè)本，你不做不行（你不聽(tīng)不行），如果沒(méi)有了又覺(jué)得不太適應(yīng)。但是一個(gè)好的外號(hào)，或是一個(gè)不好的外號(hào)代表的都是友情，如果你們之間沒(méi)有友情，你還會(huì)有外號(hào)嗎。也不一定就要有一個(gè)好名字，因?yàn)橐粋€(gè)好名字，不如一個(gè)美麗的心靈。
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給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十七
在《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》這本書(shū)的自序中，作者這樣寫(xiě)道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的?？墒牵陲w塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂(lè)聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開(kāi)出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦——無(wú)涉乎誠(chéng)實(shí)、全面與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在了值得的地方?！?/p>
讀了這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無(wú)奈，她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“‘只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生’——在我看來(lái)，這句話(huà)和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是教師之外的人這樣說(shuō)的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類(lèi)。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨囱蠋熯@些話(huà)，你能覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話(huà)就象是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。對(duì)于書(shū)中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡(jiǎn)單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過(guò)了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對(duì)“老師象蠟燭、春蠶”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話(huà)的評(píng)析，一針見(jiàn)血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說(shuō)真話(huà)，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿(mǎn)熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
薛老師在自序中寫(xiě)道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠(chéng)美麗的.文字，正是心靈開(kāi)出的花朵?！庇忠淮侮U述了她的人生信念——-真誠(chéng)。讀了全書(shū)，給我最深刻的感受也是她的真誠(chéng)，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師。
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽(tīng)老師說(shuō)的多，自己發(fā)表意見(jiàn)少?，F(xiàn)在當(dāng)了家長(zhǎng)，為了孩子跟老師也沒(méi)少打交道，但是一直覺(jué)得自己好多真實(shí)的想法不敢說(shuō)，老師呢，說(shuō)出來(lái)的也有一些讓人覺(jué)得是官話(huà)套話(huà)?？戳诉@本書(shū)，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長(zhǎng)，平等地真誠(chéng)的交流其實(shí)并不難。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十八
在暑假里，打開(kāi)薛瑞萍老師著的教育著作《給我一個(gè)班，我就滿(mǎn)足了》，雖不是一氣讀完，斷斷續(xù)續(xù)讀了好多天，但讀后還是頗有感觸，特別是薛老師在篇頭所著的一句話(huà)：如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而，只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了。的確，人都是有理想有欲望的，特別是作為教師，又有哪位教師不愿進(jìn)步。然而，作為教師又很容易輕易滿(mǎn)足，那就是自己的勞動(dòng)成果能夠得到別人的諒解，得到別人的賞識(shí)，包括自己的同事和自己的學(xué)生。當(dāng)然，這些首先還決定自己的態(tài)度。倘若能夠把教育作為自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待，把學(xué)生作為自己的孩子那樣對(duì)待，用充滿(mǎn)愛(ài)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，也許這樣的工作態(tài)度是不會(huì)被工作所折服的，至少不會(huì)感覺(jué)到工作的累。
我很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書(shū)中，全書(shū)共分為三章：第一章，教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二章，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三章，書(shū)籍，一片豐沃的原野。從中，我可以看到，薛老師首先有著一個(gè)正確的工作的態(tài)度。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，這樣的胸襟，又怎么會(huì)生學(xué)生的氣，即使遇到了經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對(duì)學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂(lè)莫過(guò)于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂(lè)。同時(shí)又覺(jué)得薛老師是個(gè)敢說(shuō)真話(huà)的人，讀了之后總有一種特別痛快的感覺(jué)，一直以來(lái)也總想一吐為快，薛老師在《走出險(xiǎn)境》中曾遇到一個(gè)家長(zhǎng)放棄管的孩子，老師讓他背書(shū)包回家，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)找老師時(shí)，老師曾當(dāng)眾宣布不再管他，并且讓學(xué)生監(jiān)督。但是教師卻再度食言，看作業(yè)、好言相勸。真要遇到那樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師除了自嘆倒霉，又能怎樣？薛老師說(shuō)“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生――在我看來(lái)，這話(huà)和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。如果教師之外的人這樣說(shuō)，那他就是惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。”因?yàn)檠蠋煹?人生信念就是：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。之所以造就了她感說(shuō)真話(huà)，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。
我們應(yīng)該像薛老師一樣的工作態(tài)度來(lái)對(duì)待工作！
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十九
寒假里，我讀了《親愛(ài)的，給我一個(gè)擁抱》這本書(shū)，讓我受益匪淺。力克·胡哲的快樂(lè)、自信、感恩和頑強(qiáng)的精神深深吸引了我。
這本書(shū)，講述了力克·胡哲出生時(shí)患有海豹肢癥，天生沒(méi)有四肢，到處遭人嘲笑，曾經(jīng)三次嘗試自殺。10歲那年，第一次意識(shí)到了“人要為自已的快樂(lè)負(fù)責(zé)”。經(jīng)過(guò)他自已不懈的努力終于找到自已人生的價(jià)值和意義的故事。
我覺(jué)得力克是一個(gè)十分堅(jiān)強(qiáng)的人。書(shū)中講述了有一次他被十二個(gè)人說(shuō)他是“怪物”、“外星人”和坐在輪椅上的“怪胎”。當(dāng)力克想放棄自已的人生的時(shí)候，有一個(gè)小女孩給了他鼓勵(lì)，讓力克又有回自信。在現(xiàn)實(shí)中，我們首先不應(yīng)該恃強(qiáng)凌弱，更不可以將普遍但不公平的社會(huì)現(xiàn)象合理化。嘲弄弱者的人只能說(shuō)明他自已本身就是一個(gè)弱者，真正的強(qiáng)者，即使知道自已缺乏什么，仍然能夠克服困難，甚至?xí)ι矶?，這樣才是一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。
我愿像力克一樣擁有快樂(lè)、自信、感恩和頑強(qiáng)的精神！
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