教案是教學活動的設計方案，是教師在開展教學工作中的重要依據。合理安排教學步驟和時間是編寫教案時需要重點考慮的因素。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對大家的教學活動有所啟發(fā)。
三個和尚教案篇一
復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
1、游戲《看數字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節(jié)奏。
（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
演唱建議。
1-4小節(jié)做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
游戲玩法。
1、找朋友游戲。
幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分。
幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
三個和尚教案篇二
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
1、復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
1、游戲：《看數字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
三個和尚教案篇三
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了?請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認識動詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經驗：
活動反思：
對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
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三個和尚教案篇四
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1。引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的`動作和表情。
2。引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3。引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
活動反思：
首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
三個和尚教案篇五
1、學習相互合作的精神。
2、知道有些事情合作會做得更好。
教學掛圖。
1、教師用動作和語言提示進入活動。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！
2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》。
教師講述掛圖的前三張圖。
教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？
幼兒結伴討論后回答。教師請個別幼兒發(fā)表自己的.看法。
教師講述掛圖的后兩張圖。
三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協(xié)力，終于都有水喝了。
3、通過集體討論，培養(yǎng)幼兒團結合作的意識。
教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？
還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。）。
在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？
請幼兒看掛圖，進一步了解情節(jié)，并和同伴討論對的看法與理解。
三個和尚教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達能力。
活動準備：
動畫課件、水桶扁擔。
活動過程：
一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的.問題。
ppt4—ppt5：
又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？
為什么三個和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢。
你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）。
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？
小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：《三人快步走》。
三個和尚教案篇七
孩子們，在這一個單元里我們已經學習了好幾篇童話故事了，看得出來大家對它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著老師繼續(xù)我們的童話之旅吧!——揭題《三個和尚》二、請孩子們自由朗讀課文。
要求：1、讀準字音2、讀通句子三、生字認讀。
1、請孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
3、老師的溫馨提示。
尚瓶瘦凈四、詞語認讀。
生意盎然亭亭玉立生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。
亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。
四、詞語娃娃找到家了。
1、凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、凈瓶里的`柳枝亭亭玉立。
3、選詞填空。
生意盎然亭亭玉立1、這是一朵()的百荷花。
2、綠樹紅花，蝴蝶飛舞，好一派()的景象。
六、請孩子們再一次自由讀課文。
1、給老師手里的圖片排序。
2、學習1自然段(一個和尚挑水喝)小和尚是一個怎么樣的人，他通過自己的勞動得到了什么結果3、學習第2自然段(兩個和尚抬水喝)講了什么，結果怎么樣4、學習第3自然段(三個和尚沒水喝)發(fā)生了什么，結果怎么樣5、學習第4、5自然段。
寺院發(fā)生火災時，他們三人是怎么樣做的，通過這件事有什么結果。
6、揭示了什么道理?(討論)說說在生活中你和別人合作干過什么事情?怎么樣合作的?七、生字書寫。
1、觀察“喝場但掉撲凈”2、范寫生字喝八、通過這節(jié)課，你學到了什么。
三個和尚教案篇八
在學習過樂曲《三個和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點，通過對不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導學生創(chuàng)編――《三個和尚》的新故事，并在教師提供的音樂素材中找出相適應的音樂作為故事的背景音樂，最后把故事完整地表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對音樂素材的理解、和諧應用和學生之間的團結合作意識。同時還涉及到一些相關學科的配合，例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。
找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點并且記住，以小組為單位創(chuàng)編一個新的《三個和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂素材中能找出相適應的背景音樂，并把故事完整地表演出來。
有新意。
在學習過《三個和尚》這首樂曲后，引導、啟發(fā)學生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務。學習樂器的同學把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。
引導學生完整地聽賞一遍《三個和尚》的原樂曲，學生們了解到音樂分別描述這三個和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。
節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。
節(jié)奏適中。
節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。
在教師準備好的旋律卡片中能夠準確地找出描述這三個和尚的旋律節(jié)奏卡片。
學生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。
學生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準備齊全，每個小組要有兩位學習樂器的同學用自己的樂器演奏出自己故事所需背景音樂的素材，把素材串好，在其他同學表演的過程中為他們配上背景音樂。
三個和尚教案篇九
自從那場大火之后，三個和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對瘦和尚說：“我們在寺廟旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團結一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現(xiàn)在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個和尚齊心協(xié)力地挖著?！昂龠?，嘿呦，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
三個和尚教案篇十
《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經驗準備。
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
活動重點：
幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動難點：
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的.同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。
一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。意力在故事中而達不到所列目標。
三個和尚教案篇十一
課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。
1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。
3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學課件、生字詞卡片。
2課時。
一、激趣導入。
1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。
2?指導讀課題。
（1）認讀生字尚。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3?導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3?標出自然段的序號。
4?全班跟老師一起讀課文。
5?這篇文章講了三個和尚之間的`什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字。
吧。
2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。
4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。
5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。
1?學習1~3段。
（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。
2?學習第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。
（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3?學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細細體會，明白道理。
2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導寫字。
1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。
4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5?作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸。
把這個故事講給別人聽。
只有齊心協(xié)力。
才能辦好事情。
三個和尚教案篇十二
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的'故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節(jié)完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個和尚教案篇十三
俗話說，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，沒水吃。這是笑話嗎？不是。在我身上就發(fā)生過。
星期五，輪到我們掃地了。我們匆匆忙忙的打掃了教室，就把掃帚放下了，但躺在那里的垃圾誰倒呀！我說：“賴智婷，要不你去倒吧！”“你干嘛不叫翁瀾靜去倒?！蔽虨戩o有些不服氣了：“你不去倒，就把責任推給我?！闭f完，翁瀾靜就一溜煙的跑出了教室，排進了隊伍里，和別的同學一起走了。
我們三個，走的走，坐的坐，生氣的生氣。一個悠閑，一個焦急，一個生氣，而那桶垃圾則靜靜地躺在那里，它好像在說：“快點把我倒了吧，不就三分鐘的事情嗎？”一分鐘......兩分鐘......后來干脆都回家了。
星期一，我們又回到了學校。方老師學習回來了，發(fā)現(xiàn)教室垃圾沒有倒，地也沒有掃干凈，于是便罰我們周五的值日生，打掃教室一個星期。我們幾個人后悔莫及。
三個和尚教案篇十四
俗話說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，沒水吃?！?/p>
傳說，古時候有座寺廟。那里有師傅、師哥和師弟。他們三個都不愿意去挑水。師傅想：我年老多病，萬一有個三長兩短，那該怎么辦呢？師哥想：反正還有師傅和師弟，我不大也不小，自然不用挑水。師弟想：我年齡小，各個器官都在發(fā)育，要是累個什么毛病，那該怎么辦？就這樣，最終被渴死了。
這不，現(xiàn)實生活中就有一個這樣的例子。
一個星期五的中午，老師讓小明、小剛和小東留下來掃地，他們三個誰也不愿意掃，正在興高采烈地捉蝴蝶的小明心想：我玩我的，再說了，這垃圾又不是我一個人扔的，要掃大家一起掃，如果光我一個人掃，那未免也有點兒太吃虧了吧！正在踢足球的小剛想：我玩我的，干嗎管那兒點兒閑事兒。到時候，如果老師怪罪下來。我就跟老師說：“我已經撿了好多臟東西了，而他們倆兒誰也不掃。”說不定還會表揚我呢。小東想：我就假裝看書，等一會兒老師來了，說不定還夸獎我業(yè)余時間愛看書呢。結果最后他們三個都被老師狠狠地批評了一頓。
同學們，瞧，這就是自作聰明的后果。
三個和尚教案篇十五
復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的`游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。
（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。
1-4小節(jié)做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
三個和尚教案篇十六
活動目標：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學習根據故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節(jié)和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
1、引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2、引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3、引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。
（二）教師引導幼兒根據故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。
（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。
活動延伸：
結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
三個和尚教案篇十七
傳說古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里，開始他勤快的挑水，不但自己夠喝，還往菩薩插柳枝的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久來了一個瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來又來了一個胖和尚。雖然都要喝水，但是都不愿意多挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因為沒水，開始枯萎了。
三個和尚教案篇十八
1、認讀生字，學習積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。
認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。
1、本課的生字、詞語卡片。
3、柳枝圖片。
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。
2、齊讀詞語卡片。
2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!
根據學生的回答，教師隨機點撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的'，綠得發(fā)亮。
(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)。
3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。
(1)指名說發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”
(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)。
4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)。
5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請看書上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。
(5)創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。
(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。
(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。
(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)。
1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。
(1)先請小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。
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